第七单元习作：我想养小动物（讲义）语文统编版二年级下册

本讲义聚焦二年级写话“我想养小动物”，构建“基础感知—情境建构—创意表达”螺旋上升学习支架，从明确写作对象起步，引导学生通过“夸样子、说约定、写理由”等情境任务，学习观察外形、习性、陪伴等特点，运用“像……一样”等句式写完整句子。 该资料以螺旋升级教学设计为特色，契合低年级认知规律，通过动物图片情境导入激发兴趣，结合课文学习抓特点、写习性、表心愿的方法，病文修改与佳作展示提升细节描写能力。体现语言运用（用词恰当、比喻生动）和思维能力（有序观察、条理表达），课中帮助学生从空泛到具体，课后真题拓展与素材积累助力知识迁移。

写话：我想养小动物（螺旋升级的教学设计） 快乐作文 方法解析： “螺旋上升的教学设计”是契合二年级学生认知发展规律与写话能力进阶特点的教学模式，宛如螺旋般层层递进、持续攀升。在“我想养小动物”写话中，这一模式通过教学过程的层层推进得以落地：以认知“说清自己的想法”为起点，借情境任务“夸夸它的样子”“说说和它的约定”“写写养它的理由”及句式支架，引导学生感知要抓住外形、习性、陪伴等关键特点，学着用简单比喻、说完整句子，形成“基础感知—情境建构—创意表达”的完整螺旋。这既遵循二年级学生从“敢说”到“会写”的能力发展规律，又能让学生在每一层进阶中明确目标，逐步提升“我想养小动物”的特点把握能力、句子组织能力和真情实感表达能力。 根据本单元写话“我想养小动物”的特点做如下教学安排： 思 路e 导 航 循着这份“我想养小动物”螺旋升级教学设计目录，清晰的板块就像一组写话密钥，沿着“螺旋教学路径”层层解锁，就能开启低段写话的进阶之门：从基础感知与教学目标锚定起点，明确“抓住特点、写活细节”的核心方向；再顺着教学过程的完整链条推进，在情境导入、要素解读、选材指导、方法学习、创意表达等环节，一步步掌握把小动物写清楚、写具体的方法；接着通过习作修改打磨表达，从片段到篇章，让文字更通顺、更生动；在范文展示中对照学习，感受不同小动物介绍的巧思，明晰表达逻辑；最后借助真题拓展，在多样情境中迁移运用所学。借助这一分层指引，学生的表达将从空泛走向具体，从零散走向有序，真正实现写话能力的螺旋式提升。 基 础e 感 知 课前解析： 本单元语文要素是写自己喜欢的动物，试着写出特点。本次看图写话《我想养小动物》是单元内容的延伸练习，意在引导学生运用本单元学到的描写方法，结合观察图片和生活经历，用简单通顺的语句，写出喜欢的小动物以及想饲养它的理由。通过写话和课堂交流，让学生体会抓住特点写话的好处，夯实基础表达能力。 第一部分：以动物图片创设直观有趣的写话情境，帮助学生打开思路、确定写作内容。学生可以认真观察图片里的小动物，选择自己最喜欢的动物来写，也可以结合生活中见过的动物拓展内容。观察图片时，可以重点描写小动物可爱的外形，介绍它有趣的生活习性，还可以写出自己喜爱它、愿意细心照顾它的想法。让学生明白，围绕“想养小动物”这个中心，可以从不同角度写出动物的特点。 第二部分：从写前准备、动笔书写、写完检查三个环节给出写话指导。写之前，先仔细观察图片，想一想要从外形、习性、喜爱的原因等方面介绍动物，梳理写作思路，巩固观察事物、抓住特点的学习方法。结合二年级写话要求，从表达想法、选择内容、使用语句三方面明确要求，依托图片观察，写出动物特点，说清想饲养的理由是本次写话的重点。 第三部分：写话完成后，组织同桌互相评一评。重点检查有没有写出动物的主要特点，句子是否通顺完整。以能不能看懂内容、感受到喜爱之情作为评价标准，让学生在互评中进步，体会写话在生活中的用处。 教 学 目 标 语言建构与运用：学会按照“选定动物—观察特点—写明理由”的顺序写话，做到用词恰当、句子通顺。学习简单的外形、动作描写，尝试运用浅显的比喻，把小动物写得生动可爱。 思维发展与提升：学会仔细观察图片，发现小动物的外形、神态、动作等特点，围绕写话主题挑选内容。能按照合理顺序组织语言，养成有序观察、有条理表达的习惯。 审美鉴赏与创造：感受图片中小动物灵动可爱的样子，体会具体描写带来的画面感。学着用童真、生动的语言写出动物的趣味，表达自己真实的喜爱之情。 文化传承与理解：在写话和分享中，感受小动物带来的陪伴与快乐，体会人与动物友好相处的美好。写下照顾小动物的想法，培养爱护小动物、勇于承担责任的意识。 重 点 难 点 教学重点 结合图片抓住小动物外形、习性等主要特点，紧扣“我想养小动物”的主题写话。按照一定顺序表达，依次介绍动物样子、生活习性、饲养理由，做到语句通顺、内容真实。 教学难点 学习用好细节描写代替笼统夸赞，不说空泛的“很可爱”“很好玩”。例如不简单写“小兔子很可爱”，而是写成“小兔子浑身长着雪白的毛，长长的耳朵竖得高高的，总爱蹦蹦跳跳”；把特点写具体，让别人读了能想象出小动物的模样。 教 学 过 程 一、情境导入，解读写话要素（基础感知） 1.创设情境，激发兴趣： 同学们，我们认识了很多可爱的小动物，有蹦蹦跳跳的小兔子，有摇着尾巴的小狗，还有软乎乎的小猫咪，它们是不是像我们的好朋友一样？ 待学生交流后，引导：现在想一想：如果爸爸妈妈同意你养一只小动物，你最想养什么呢？快和同桌说一说吧！ （学生交流后，引导） 要让爸爸妈妈同意，就要说清楚“你为什么想养它”，把它的可爱、你的想法讲明白。今天，我们就来写一写自己的心愿——《我想养小动物》。（板书：我想养小动物） 2.解读写话要求，明确目标。 我们一起来读一读教材里的写话要求： 写作要素：我想养小动物 要素解析： 先写清楚：我想养什么小动物。 再写具体理由：可以写它的样子、爱吃什么和你玩的趣事，或者你会怎么照顾它。 小目标：写出2—3条理由，句子通顺，用上简单的比喻，比如“它的毛像棉花一样软”。 小结：写之前，先想好“我想养的小动物+它的一个小特点+我喜欢它的原因”，比如“我想养小兔子，因为它的耳朵长长的，眼睛红红的，特别可爱”。 （设计意图：用生活化的提问拉近距离，降低学生的表达畏难情绪，通过明确的小目标，让二年级学生清晰知道“要写什么、怎么写”，为后续写话搭建支架。） 二、呈现话题，明确写话内容。 1.呈现话题 在过去一个单元的学习中，我们认识了耷拉耳朵的大象、会编织的蜘蛛、卖泥塘的小青蛙，还有羽化成蝶的小毛虫，你喜欢这些动物吗？如果可以养一只小动物的话，你想养什么呢？今天我们就试着把你的理由写出来吧。 2.明确内容。 （1）本次写话的核心任务是：说清“我想养什么+为什么想养”，理由要具体，试着多写几条。 …… ①写清楚想养什么，理由是什么，尽量多写几条。 ②理由不重复，不啰嗦，注意把话写通顺。 ③尽量少写错别字，注意标点符号的使用。 ④写完后，读给同学听，及时修改。 （2）教材给我们搭好了写话支架：“我想养______”，后面跟着横线，我们可以顺着写下去。 我们可以从这些角度找理由： 外形角度：它长什么样？哪里最可爱？（比如：它的毛雪白雪白的，像个小毛球。） 习性角度：它爱吃什么？爱做什么？（比如：它最爱吃胡萝卜，每次吃起来都咔嚓咔嚓响。） 陪伴角度：有了它，你会和它做什么？（比如：我放学回家可以和它一起玩，再也不孤单了。） 责任角度：你会怎么照顾它？（比如：我会每天给它喂饭、换水，帮它打扫小窝。） （设计意图：用“申请信”的情境赋予写话真实目的，用多角度提示帮助学生打开思路，避免“无话可写”的困境，贴合二年级学生的表达水平。） 三、指导审题，关注写话重点 1.审清题材，明确核心： 这不是单纯的“写小动物”，而是“写心愿+说理由”。我们的所有内容，都要围绕“让别人知道你为什么想养它”来写，重点是把理由写清楚、写具体。 2.关注写话重点： 重点1：先定主题，写清开头 开头直接写：我想养______。（比如：我想养一只小兔子。） 这样别人一眼就知道你想养什么啦！ 重点2：理由写具体，不用空泛词 点拨：不要只说“它很可爱”，要写清楚“哪里可爱”。 ❌错误：小兔子很可爱。 ✅正确：小兔子的毛雪白雪白的，长长的耳朵一动一动，像个会动的小毛球，特别可爱。 重点3：用上简单的比喻，让句子更生动 我们可以用“像……一样”的句子，把小动物写得更形象。 如：它的眼睛像红宝石一样亮。 小狗摇起尾巴来，像个小扇子一样。 重点4：把多个理由连起来，句子要通顺 可以用“第一……第二……”或者“还有……”来连接理由。 示例：我想养一只小兔子。第一，它的毛雪白雪白的，眼睛红红的，像两颗红宝石，特别可爱。第二，它最爱吃胡萝卜，我可以每天给它喂新鲜的蔬菜。还有，我会给它搭一个温暖的小窝，陪它一起长大。 总结：今天的写话，我们要做到： ①写清“我想养什么”； ②写出2—3条具体理由，不用空泛的词； ③句子通顺，用上简单的比喻。 写完后，自己先读一读，看看别人能不能看懂你的心愿，再和同桌互相检查，比一比谁的理由最充分、句子最通顺。 （设计意图：通过“正误对比”“句式支架”降低二年级学生的写话难度，用具体的示例让学生直观理解“怎么写具体”，同时渗透互评方法，培养学生的修改意识。） 四、拓展思路，指导选材技巧 我们一起来看看教材里的写话任务，这次的写话和平时不一样，它是给爸爸妈妈的“养小动物申请”，要把理由说清楚，让他们心动！ 在过去一个单元的学习中，我们认识了耷拉耳朵的大象、会编织的蜘蛛、卖泥塘的小青蛙，还有羽化成蝶的小毛虫，你喜欢这些动物吗？如果可以养一只小动物的话，你想养什么呢？ 1.家畜家禽：生活中我们接触最多的就是家畜家禽，因为熟悉，才能写出它们的特点。如： 我最喜欢的动物是小花猫，因为它通人性，会捉老鼠。 我最喜欢的动物是小白兔，因为它温顺、可爱。 我最喜欢的小动物是黑狗，因为它给我的生活带来了乐趣。 2.鱼类或鸟类：鱼类或鸟类和人类的关系非常密切，所以我们对它们非常熟悉，就可以抓住它们有趣的方面来写，也可以写一写和它们发生的故事。如： 我喜欢的动物是小金鱼，因为它让我增长了知识，提高了修养。 我喜欢的动物是喜鹊，因为它外形俊俏可爱，是吉祥鸟。 我喜欢的动物是孔雀，因为孔雀开屏非常美丽。 3.昆虫：昆虫与人类的生活息息相关，在经济、仿生、建筑等许多领域与各类昆虫有着密切的联系。所以仔细观察它们，写出形神兼备的文章，让更多的人了解它们。如：我喜欢观察蝉脱壳。幼虫蜕皮是从背上开始的。外面的一层旧皮从背上裂开，露出淡绿色的蝉来。先出来的是头，接着是吸管和前腿，最后是后腿和折叠着的翅膀，只留下腹部还在那旧皮里。 4.写自己和动物之间的小故事：故事最能吸引读者，写好自己与动植物之间的故事，能更加突出动植物的特点。如：我把蜗牛拿起来，再把它放在叶子左边的一端，可是蜗牛又没吃叶子。我没有灰心，又试了一次，可是这次，蜗牛干脆不爬了，站在原地不动，任凭我怎么摸，怎么推，它就是不动。 5.选择有内涵的来写：状物的目的是为了抒发情感，表达我们的喜怒哀乐。只有写出事物的内涵，让读者随着你的快乐而喜悦，随着你的悲伤而感慨，那么你所描绘的动植物也就活在了读者的心底。如：大公鸡的尾巴长长的，走起来微微摆动，像个挺胸昂首的武士，实在惹人喜爱。我爱看金黄公鸡啼鸣的姿势。它先瞪圆眼睛，脖子慢慢伸长，最后昂起头来，发出高亢悦耳的声音，这声音，送走黑暗，迎来光明，这声音，唤醒人们开始一天的生活。 6.巧用导图，总结选材思路 五、学习写作方法 1.跟着课文学写法 结合本单元《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》等课文的学习，我们可以从作家笔下的小动物身上，学到三个写好“我想养小动物”的实用妙招，让你的理由写得更具体、更生动！ （1）像课文那样，写清“最特别的样子” 课文里写大象，没有从头到尾写遍全身，只抓住了它大大的耳朵这个最显眼的特点；写蜘蛛，也突出了它会织网、爱开店的独特之处。 写话也可以这样：不用写小动物的每一个部位，只挑你觉得最可爱、最特别的地方来写。 ❌空泛写法：我想养小猫，因为它很可爱。 ✅课文式写法：我想养小猫，因为它有一对尖尖的耳朵，一双圆溜溜的眼睛，像两颗黑葡萄，摸起来的毛软乎乎的，特别舒服。 （2）像课文那样，写好“有趣的小习性” 《蜘蛛开店》里，写了蜘蛛开店卖口罩、围巾、袜子的趣事；《青蛙卖泥塘》里，写了青蛙改造泥塘的一个个小举动。这些都是小动物真实又好玩的“小习惯”，读起来特别生动！ 我们写话时，也可以写一写小动物爱吃什么、爱做什么，让理由更具体： ❌空泛写法：我想养小狗，因为它很有趣。 ✅课文式写法：我想养小狗，因为它最爱啃骨头，每次看到骨头，尾巴就摇得像个小扇子，还会围着骨头转圈圈，样子特别好笑。 （3）像课文那样，写进“我的小心愿” 课文里的作者，都把自己对小动物的喜欢藏在了故事里。我们写话，也可以写出你和小动物的约定、想和它一起做的事，让理由更真诚： ❌空泛写法：我想养小兔子，因为我喜欢它。 ✅课文式写法：我想养小兔子，因为我想每天放学给它喂新鲜的胡萝卜，陪它在阳台上晒太阳，把我的小秘密都讲给它听，有它陪着我，我就再也不孤单了。 2.如果可以养小动物，你想养什么？写写你的理由，试着多写几条。 （1）写出想养的小动物是什么可以像下面的小朋友那样写。写出想养的小动物是什么： 我最想养的小动物是小仓鼠。 我特别想养小兔子。 我希望养小猫，因为我非常喜欢和小猫一起玩耍。 注意：要选择适合在家里养的、对人而言比较安全的小动物，不能选大型动物或危险动物，比如骆驼、有毒蜘蛛、蛇等。 （2）写出你为什么想养小动物 你可以从一个方面或多个方面写出你想养小动物的理由。 ①样子 因为小动物惹人喜爱的样子而想养它，比如： ②习性：因为小动物吃饭、睡觉、玩耍时的样子讨喜欢而想养，比如： ③其他好处养小动物还可以给我们带来其他好处，这些也可以成为我们养小动物的理由。比如: 除此之外，养小动物还能带来许多愉悦和有益的体验，比如让我们放松，培养我们的爱心，等等。 ④特殊的情况 有时候，想要养一只小动物，可能是因为一些意外的情况。 比如:小猫正处于特别需要帮助的情况。 现在天气这么冷，这只小猫在外面流浪会被冻死的。→小猫正处于特别需要帮助的情况。 今天科学老师给我们布置了一项任务——观察蚕的生长。妈妈，请您让我养一批蚕宝宝吧。→这是老师布置的学习任务。 聪聪转学了，他无法把泰迪大带走，托我照顾它。我能不能领养它呢?→受到同学的托付。 3.还可以根据自己的生活实际从外形、生活习性等多方面练说。 就想养某一种动物，轮流说出自己的理由，要求不重复不啰嗦。 其他人安静倾听，记下好的理由。 示例： 我想养一只小狗。因为小狗是人类最忠实的朋友。它除了能够带给我快乐以外，还会帮我看家。 狗狗的皮毛茸茸的，摸起来非常舒服。它有一双像钻石一样亮晶晶的眼睛，有灵敏的嗅觉，能嗅到千里之外的气味，正因为狗的嗅觉如此灵敏，所以公安局里的叔叔抓坏人时经常把警犬带上，它们一会儿就知道坏人在哪里。 狗狗很忠诚。无论它的主人有多么穷苦，它也会对自己的主人不离不弃。因为它知道，自己的主人永远对自己最好，谁都比不上。 4.说出计划或强调愿望争取同意。 如果要表达出你想养小动物的坚定决心，争取家人的同意，你还可以—— （1）说一说自己打算怎么照顾小动物，表明自己的信心 要是我有一只小白兔，我会喂它吃胡萝卜和青菜，我会带它去草地上玩耍。当然，如果它拉便便了我也会清理它的笼子。妈妈，我相信自己能照顾好它。 （2）强调自己对小动物的喜爱争取同意。 我真的好喜欢憨憨的小乌龟，我真的好想养一只属于自己的小乌龟。爸爸妈妈，我可以养小乌龟吗？ 总之，不管是静物、植物，还是动物，我们写的时候，都要抓住物的特点，突出物的具体特征。 5.借助写话片段学技法。 片段一（情境：给爸妈写“养兔子申请”） 我想养一只小兔子。它的毛雪白雪白的，像一团蓬松的棉花，长长的耳朵一听到动静就竖起来，红宝石一样的眼睛亮晶晶的，特别可爱。 小兔子最爱吃胡萝卜和青菜，每次喂它东西，它都会用三瓣嘴“咔嚓咔嚓”吃得飞快，还会用湿漉漉的小鼻子蹭我的手心，好像在说“真好吃！”。 我想每天放学都给它喂新鲜的蔬菜，轻轻抚摸它的软毛，陪它在阳台上晒太阳。有了小兔子，我再也不孤单啦！ 预设交流： 预设1：作者写了小兔子的样子、爱吃的东西，还有自己想和它做的事，理由很充分，能让爸爸妈妈心动。 预设2：“像一团蓬松的棉花”“红宝石一样的眼睛”用了打比方，把小兔子写得特别可爱，读起来就像看到了真兔子。 预设3：“用三瓣嘴‘咔嚓咔嚓’吃得飞快”写出了小兔子吃饭的样子，很生动，让我们一下子就知道它是个“小吃货”。 片段二（情境：分享“我想养的小狗”） 我想养一只小黄狗。它有一身金灿灿的短毛，摸起来滑溜溜的，圆溜溜的眼睛像两颗黑葡萄，摇起尾巴来像个小毛球，特别精神。 它很温顺，从不乱叫，每天我上学时，它会送我到门口；放学回家，它老远就摇着尾巴跑过来，蹭蹭我的腿，好像在说“欢迎回家！”。 我会每天给它喂狗粮，带它下楼散步，教它握手、坐下的小本领。有了小黄狗，我就有了最忠实的伙伴！ 小组合作交流： 预设1：作者从样子、性格和“我”的互动、自己的照顾计划四个方面写，理由很清楚，别人一看就知道他为什么想养小狗。 预设2：“摇起尾巴来像个小毛球”用了打比方，把小狗的样子写得很有趣；“每天我上学时，它会送我到门口”写出了小狗的贴心，让人觉得它特别可爱。 预设3：片段里写了会给小狗喂狗粮，但没说喂多少、什么时候喂，也没说每天要遛多久，这些照顾的细节可以补充进去，让爸爸妈妈更放心。 补充修改预设： 我会每天早晚各喂它一次狗粮，每次喂小半碗，再给它加一点肉干。每天晚饭后，我会带它下楼散步半小时，让它跑一跑、玩一玩。我还会给它准备干净的水，每天帮它梳理毛发，把它的小窝打扫得干干净净。 （设计意图：通过解读小伙伴的写话片段，让学生直观学习写理由的方法，再通过补充修改，把“养小动物的想法”写得更具体、更真诚，为完成整篇写话做好铺垫。） 六、佳作欣赏，学习技巧 大胆动笔：在你的笔下，你最想养的小动物是什么样子的？它有着怎样可爱的外形、有趣的习性？它平时会做哪些可爱的小事？你为什么想要饲养它？请同学们拿起笔，细心观察、大胆表达，写出一篇内容具体、语句通顺、充满童真的写话，把自己对小动物的喜爱与心愿完整记录下来。 1.出示例文。 请同学们自主默读完整写话例文，边读边思考：文章从哪几个方面写小动物？用了哪些好词、好句？是怎样把小动物写可爱、写具体的？读完后小组交流讨论，梳理写作方法。 我想养一只小猫 在所有小动物里，我最想养一只可爱的小猫。小猫长得特别讨人喜欢，它全身长满金灿灿的短毛，摸起来软软滑滑的，像裹了一层温暖的小毛毯。圆圆的脑袋上竖着一对尖尖的小耳朵，只要听到一点动静，耳朵就会轻轻晃动。一双亮晶晶的大眼睛，白天圆圆的、晚上亮亮的，再配上一条细细长长的尾巴，一举一动都温柔又机灵。 小猫是温顺又活泼的小动物。它最爱吃小鱼和猫粮，吃饭的时候小口小口咀嚼，模样乖巧极了。平日里，它喜欢晒着太阳睡觉，喜欢追着毛线球跑来跑去，偶尔还会轻轻蹭我的手心，软软的、暖暖的，特别治愈。 我特别想养一只小猫。因为它干净乖巧、温柔可爱，不会吵闹捣乱。如果我有一只小猫，它就可以天天陪伴我，陪我看书、陪我玩耍，给我的生活带来很多快乐。我一定会细心照顾它，按时给它喂食、喝水，认真打扫它的小窝，用心爱护我的小猫咪。 2.学习优点 开头点题，简洁明了：文章开篇直接点明自己最想养的小动物是小猫，开门见山、紧扣主题，不拖沓、不跑题，让读者一眼就能明白写话主题。 层次清晰，条理分明：全文按照“点明对象—描写外形—介绍习性—写出心愿”的顺序写作。先写小猫的可爱模样，再写小猫的饮食、性格和日常举动，最后写自己想饲养的理由和责任心，结构完整、层层有序。 外形细腻，画面感强：小作者没有笼统只写“小猫很可爱”，而是抓住皮毛、耳朵、眼睛、尾巴这些专属特点，搭配生动词语细致描写，还运用比喻写法，把小猫毛茸茸的样子写得鲜活立体，画面感十足。 习性具体，充满童趣：结合小猫吃食、睡觉、玩耍、蹭手心等真实小动作，写出小动物的可爱习性，内容真实贴近生活，细节丰富、童真满满，彻底摆脱流水账式写话。 情感真挚，有温度有责任：结尾不仅写出自己喜欢小猫、想和小猫相伴的心愿，还写出了自己会悉心照顾、用心陪伴的责任心，让写话不止有可爱，更有真情、有温度。 （设计意图：通过精读优质范文，让学生直观掌握本次写话“开篇点题+细节写外形+具体写习性+真情表心愿”的核心写作方法。对标优秀写法，解决学生“写得少、写得空、写得乱”的问题，学会抓特点、写细节、抒真情，为当堂动笔练笔提供清晰范本，有效提升学生的观察能力与语段表达能力。） 3.整体点评 本篇例文是适配低段写话的标杆佳作，完全贴合《我想养小动物》的写话要求。全文最大亮点是结构完整、条理清晰、细节具体、情感真实。小作者紧扣主题，选取小猫最具特点的外形和生活化的习性展开描写，不堆砌空话、不千篇一律，语言朴实优美、通顺自然。 文章完美示范了低年级高分写话写法：主题明确、顺序清楚、细节饱满、情感真挚。既能让学生学会仿写结构、积累好词好句，又能引导学生学会观察生活、表达真心，是学生借鉴、提升、规范写话的优质范本。 4.回顾所学，总结写作要点。 小妙招 ①把动物当人来写。②用上恰当的词语。③写好优美的语句。④用好“三段式”结构。 七、巧拟题目，学列提纲 1.自主交流拟题方法 眼睛是心灵的窗户，标题则是文章的眼睛。一个新颖夺目的题目能激发读者的好奇心，扣住读者的心弦。如： 我的魅力题目：可以选择下面的题目，也可以自拟一个有趣的题目。 ◎小猫 ◎可爱的兔子 ◎聪明的小狗 ◎淘气的小花猫…… 2.依照范例，学习写作提纲 想好了自己想饲养的小动物，不要急于动笔，要好好构思，编好写作提纲。 用好“三段式”结构，如： 八、积累素材，创意表达 1.积累素材 这节课我们学习了《我想养小动物》看图写话，知道了完整的写话可以按照先说想养什么、再写外形模样、接着写生活习性、最后写下自己的想法与心愿的顺序来写。怎样把句子写得更生动、读起来更有趣，让大家也喜欢上这只小动物呢？老师准备了丰富的词语、优美句式和精彩小片段。请大家认真读一读、记一记，一起学习把小动物写鲜活、把心里话写真诚的小技巧。 精彩词语 积累好词汇可以帮助我们提高阅读和写作水平。当我们掌握更多的词汇，就可以更轻松地理解和记忆文章内容，也可以更加自信地写作。积累词汇可能有点枯燥，但只有通过不断地积累，我们才能够真正提高我们的语言能力，并用好的语言表达来传达自己的思想和情感。 ◆描写动物样子、性格的词语 神气 细小 肥壮 笨拙 乖巧 温顺 健壮 笨重 雪白 淘气 机灵 忠厚 懒洋洋 亮晶晶 红扑扑 圆鼓鼓 黑乎乎 胖乎乎 毛茸茸 软绵绵 色彩斑斓 虎头虎脑 肥头大耳 憨态可掬 小巧玲珑 活泼可爱 可怜巴巴 威风凛凛 生龙活虎 蓬松粉嫩 黑白相间 ◆描写动物动作的词语 动作敏捷 慢慢腾腾 横冲直撞 张牙舞爪 蹦蹦跳跳 细嚼慢咽 大摇大摆 展翅飞翔 缩成一团 抓耳挠腮 上蹿下跳 昂首嘶鸣 贪吃好睡 欢蹦乱跳 摇头摆尾 四蹄生风 快马加鞭 老马识途 高大雄健 孔雀开屏 牛肥马壮 憨态可掬 张牙舞爪 ◆含有动物的词语 鼠目寸光 鼠肚鸡肠 抱头鼠窜 胆小如鼠 气壮如牛 牛鬼蛇神 对牛弹琴 九牛一毛 虎口余生 虎头虎脑 牛毛细雨 虎视眈眈 虎头蛇尾 虎穴龙潭 放虎归山 虎背熊腰 画蛇添足 惊蛇入草 龙蛇混杂 杯弓蛇影 守株待兔 龙腾虎跃 龙飞凤舞 龙马精神 生龙活虎 龙争虎斗 龙盘虎踞 龙腾虎跃 ◆描写动物习性的词语 温驯 忠诚 机灵 笨拙 闲游 打闹 懒洋洋 慢悠悠 爱干净 通人性 昼伏夜动 尽职尽责 细嚼慢咽 大摇大摆 ◆描写动物性格的词语 狗急跳墙 老马识途 狡兔三窟 鸡犬不宁 狗仗人势 虎视眈眈 蛇蝎心肠 惊弓之鸟 鹤立鸡群 凤毛麟角 蛇鼠一窝 狼狈为奸 精彩句段 积累好句段是一种有效的语言学习方式，它既有助于提高语言表达能力，又可以拓宽词汇量，使我们的文章更具有文采。 【精彩句子】 ◆它喜欢捧着大红革果大嚼特嚼。吃饱后，它喜欢在鼠标和键盘上玩耍。玩累了，它喜欢躺在包包里睡觉。 ◆小猫很爱干净，这是我喜欢它的重要原因。它排泄完，会用猫砂把自己的便便埋起来。你看，它多让主人省心! ◆双眼在暗夜里发着幽幽绿光，三角形的鼻子下面点缀着一张毛茸茸的长尾巴高高翘起，神气极了! ◆一对小巧玲珑的耳朵，似两片椭圆形的树叶。黑黑的小眼睛滴溜溜地转动，像泛着光的黑宝石。 ◆那条青黑色的小金鱼，周身黑得发光，两只小眼睛不停地转动，机警地观察着周围的一切，一看见有动静，就赶快躲起来，像一只胆小的老鼠似的。 ◆一条较大的青黑色的金鱼，两只大眼睛凸出，彩色的眼睛像大洋锤似的，肚腹上那块闪着光彩的小点就像一朵朵金色的水花。 ◆飞飞和普通狼狗比较，小约三倍。它一身半白半灰的毛，一条卷成圆形的短尾巴，头却大大的，简直与身体不成比例。两只水汪汪的眼睛扑闪扑闪的，两只大耳朵更是可爱，特别是跑起来时，耳朵上下摆动，活像鸟的一对小翅膀。 ◆一晃几年过去了，那颗“泪珠”越长越大，就像一颗瘤，而黄狗身上的毛却一根一根地掉了，像剃了个癞疬头一样。 ◆小白兔长得特可爱，两个红红的小眼，一身雪白的毛，摸起来非常柔软。它睡觉时喜欢窝成一团，你如果不注意，准会把它当成一个白白的小绒球。 ◆大白鸭浑身长着白毛，嘴巴扁扁，脖子很长。它的脚是金黄色的，脚上有三个脚趾，脚趾之间有薄薄的蹼连着，走起路来大摇大摆。当它卧在地上时，一眼看去就像一堆雪堆在那里。 ◆我真想养一只小胖鸟，它会带给我满满的幸福感。当我伤心的时候，它会做出一些可爱的举动来安慰我;当我开心的时候，它会飞到我的肩膀上，和我一起快乐地玩耍;当我寂寞的时候，它会“叽叽喳喳”地为我唱歌。 ◆妈妈，当你下班回到家时，小猫会在你脚边撒娇，帮你消除一天的疲倦。家里有老鼠，小猫就会变成“猫警长”，让老鼠束手就擒。最重要的是，小猫是有感情的，在我感到悲伤的时候，它会陪着我，那一连串“喵，喵，喵”，能让我得到安慰。 精彩开头 开头是一篇文章的最关键的部分。既要给文章开好头儿，又不能占太多篇幅，还要吸引读者的注意，同时又能把文章的核心意思在第一段中或者开头部分表述清楚，因此语言上要求有个性，篇幅上要求不能太长，还得体现出独特的文风。 ◆外貌描写开头，突出特点：①猴子穿着小孩的衣服，爬到高竿的顶上，倒竖蜻蜓，它那顽皮的样子逗得大家直笑猴子跳涧，互相追逐着，活像小孩捉迷藏。 ②小蜜蜂是一个高级的建筑师，它建造的正六角形的房子，像一座座精致的小别墅。小蜜蜂还是一位勤劳的酿造师，它把跑尽千里路，博采万朵花得来的花粉，精心酿制成甜甜的花蜜，贡献给人类。 ③熊猫也是很懒的。熊猫睡觉时，腹部朝天，有时候，它会用前爪子轻轻拍拍肚子；也有时候，它两脚一蹬，就翻个身，我还以为它要起床了呢！没想到又睡了。它翻身起来，用手揉揉惺忪的眼睛，好奇的望着人们，又迈着蹒跚的步子走到栏杆的另一边坐了下来，好像要清醒一下头脑似的。没想到它又躺下睡着了，哎熊猫真能睡啊！ ④大白是只贪吃的猫，它不吃老鼠，反而爱吃牛肉，每逢家里吃牛肉时，它都会趴在桌子底下，看着我叫，那眼神就像在乞求我给它一点，我总是会给它一大块，看着它在一旁津津有味地吃着牛肉，我心想，这真是只贪吃的猫。 ⑤我家有一只兔子，它的毛柔嫩得像一团白缎子，又细又密;一双滴溜溜的红宝石般的眼睛总是一动不动的，好像要说些什么似的;虽然不像熊猫一样珍贵，可在我看来，它比熊猫都还要招人喜爱!它十分听话，所以我叫他乖乖。乖乖很可爱，也很聪明。 ⑥一身黑白相间的茸毛，一双乌黑发亮的眼睛，加上行动缓慢的四肢，凑成了憨态可掬的大熊猫。才下过几阵蒙蒙的细雨，竹笋抽出嫩芽，熊猫迈着蹒跚的步子走来，直着身子盘腿而坐。前爪抓住鲜嫩的竹子，大口大口地往嘴里送，好像在说：“真好吃！真好吃！” ◆名字开头：奶奶家一对小乌龟，一只公的，一只母的。因为这对乌龟特别可爱，所以我给小公龟取名“可可，给小母龟取名“爱爱”。 ◆开篇点题：每当我去奶奶家玩时，看见水塘里的鸭子，就情不自禁地想起两年前奶奶养的那只大白鸭。 ◆引用法开头 “耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。”你们猜，这是什么？没错，就是小白兔。我最喜欢我家的小白兔了，我给它取了个名字，叫“雪球”。 ◆开门见山，直接入题 ①狗是一种很忠诚的动物，我喜欢狗。 ②毛毛是我家养的一只小狗，它既聪明可爱，又充满了好奇心，我非常喜欢它。 ◆直接写出想养的小动物 ①在众多有趣的小动物中，我最想养的是小仓鼠。的 ②我做梦都想养一只大白鹅。 ◆交代想养小动物的原因 ①去年夏天，我养了一只蝈蝈儿，可惜它没能活到冬天。于是我今年想挑战:养一只可以度过冬天的蝈蝈儿。 ②周末，我玩套圈游戏时发现了一只可爱的小乌龟。在我看向它时，它也正看向我，那可爱的模样，瞬间把我“萌”化了。我下定决心，一定要套中它，让它做我最亲密的伙伴。 ◆借他人想养的小动物引出自己想养的 ①小伙伴们都想养小猫、小狗之类的宠物，而我想养一只小蜥蜴，那多特别啊! ②有的小朋友想养毛茸茸的小鸭子，有的小朋友想养可爱的小花猫，还有的小朋友想养活泼的小豚鼠，而我想养一条阳光帅气的金毛犬。 ◆排比句开头，很有气势，引起下文 有的人喜欢乖巧的猫，有的人喜欢可爱的白兔，有的人喜欢美丽的金鱼，而我，最喜欢的是我家可爱的小狗。 ◆开头设置悬念，激发读者的阅读兴趣，引起下文 如果有人问我最喜欢的小动物是什么，那我会毫不犹豫地告诉他——小狗。我喜欢它的原因很多，且听我细细道来。 绝妙结尾 文章结尾就是指居于文章结尾地位的段落。其作用往往是“卒章显志”或进一步深化主题，使文章自然收束。结尾段在文章中地位重要，一般都依前文自然写出。其写法形式多样，要因文章的体裁和内容而定。这种段落要写得文笔干净利索而又“余音绕梁”。 ◆赞美式 ①我想，经我这么一介绍，你一定也喜欢上小白兔了吧！ ②我非常喜欢小可，因为它的可爱给我带来了许多乐趣。 ◆表达愿望式结尾：我爱奶奶家的傻狗，它傻，它可爱，它真诚。如果可以，我也想饲养一只这样的狗。 ◆疑问式结尾：可可爱爱，现在你们在哪里，生活得幸福吗？我可想念你们了，你们是我最喜欢的宠物呀！如果可以，我也想养两只这样的乌龟。 ◆抒情式结尾：①我真的很怀念它……我爱老黄狗，爱它的勇敢，爱它的可爱，更爱它舍己为人的品德。如果可以，我也想饲养一只这样的狗。 ②XX是我最好的动物伙伴，它给我家的生活带来了欢乐。我希望好好爱护它，和它快快乐乐地在一起，永远不分开。 ③我已有一年没去姥姥家了，也没再见到花大将，可是我连做梦都想它呢！ ◆总结式结尾：①这就是奶奶家养的那只大白鸭！我爱它那洁白无瑕、一尘不染的形象，更爱它保护弱小、不畏强敌的精神。如果可以，我也想饲养一只这样的鸭子。 ②这就是我可爱的小狗，我最喜欢的小动物。 ③这就是我们家可爱的小雪球，它给我带来了无尽的欢乐！ ◆作出养小动物的保证 ①我保证，如果我养了小猫，我不仅不会耽误学习，还会照顾好小猫，做一个有责任心、有爱心的小主人。 ②如果我养了小狗，我一定会好好照顾它。当它渴了，我就给它喂水;当它想运动了，我就带它出去，陪它玩。 ◆表达养小动物的心愿 ①爸爸，小乌龟这么有趣，您能同意让我养一只小乌龟吗?②我好想养一只小白兔，希望我能梦想成真。 ◆总结小动物的特点十“我”的感受 ①小仓鼠既可爱又有趣，让我百看不厌! ②小鹦鹉能给我们带来欢乐，谁能不喜爱它? 九、板书设计 病 文 修 改 1.片段修改。 修改指导 同学们写完写话，对照这几条简单标准自己检查、修改，就能把作文改得越来越好： ①句子通顺无错误：没有错别字，标点用正确，句子读起来不别扭，多用上本课学到的好听词语，让句子更优美。 ②写作顺序不乱：按照“先说想养什么动物、再写它的样子、接着写它的习惯、最后说自己的想法”来写，一步一步写清楚，条理清清楚楚。 ③细节丰富不笼统：不要只会说“小动物很可爱”，要具体写出它哪里可爱、长什么样、吃东西和玩耍是什么样子，让读的人脑海里能看到画面。 ④不跑题不跑偏：整篇内容都围绕“我想养小动物”来写，不写和主题无关的话，内容紧扣题目。 ⑤真心实意有温度：写出自己真实的喜欢，说出想养它的真实理由，体现出自己爱护小动物、愿意认真照顾它的心意，不说空话、套话。 写话完成后，大声读给自己和同桌听，对照上面的标准找缺点、改不足，把自己的写话改得更完整、更生动。 示例：下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？ 傻狗很懒惰。冬天，天气变得寒冷。每天起床以后，它就在家逛一圈，没走出十步，它又转身回到暖洋洋的窝里继续睡觉。哦，还有，每当它在窝里趴着的时候，我就揪它的耳朵。它却只用眼睛白我一眼，把头继续埋下，埋到自己的肚子下面继续睡。 诊断：怎么懒惰，叙述不够详细；揪傻狗耳朵时，傻狗的语言应该写一写。 下面是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。 傻狗很懒惰。冬天，天气变得寒冷。别的狗一般都会出门去溜达再回家。我家的飞飞呢?每天起床以后，它就在家逛一圈，没走出十步，它又转身回到暖洋洋的窝里继续睡觉。哦，还有，每当它在窝里趴着的时候，我就揪它的耳朵，拉它的小尾巴或者干脆把它的狗被子掀掉。它却只用眼睛白我一眼，把头继续埋下，埋到自己的肚子下面继续睡，仿佛在说：“可恶，我要睡觉!外面多冷，窝里多暖和!” 解析：运用衬托的手法，更突出了傻狗的懒惰；写出了傻狗的语言，更有趣味性。 2.篇章修改。 病文展示 升格作文 可爱的小仓鼠 奶奶家新买了一只可爱的小仓鼠，它的毛是灰色的，毛茸茸的，摸起来非常舒服。（小仓鼠的样子应该再写详细些。） 小仓鼠吃东西的时候，总是喜欢趴在那里，然后再慢慢吃。（“吃”改为“品尝”，描写更有趣味。）笼子里还有一个“跑步机”，它每天在跑步机上跑步！它睡觉时，喜欢咬着一块食物睡了，它趴在笼子里，一动也不动，睡得真香啊！（小仓的吃食、跑步应该再写详细些。） 小仓鼠可喜欢吃瓜子了，有一次，我买了一袋香瓜子，放在厨房里，过了一会儿，我准备拿出来吃，小仓鼠闻到这味儿立马跑出来跟我抢吃，我给几颗它，只见它慢慢啄回笼子里吃。（最后加上吃得津津有味更形象生动。） 看，奶奶家的仓鼠可爱吧？如果可以我也想饲养一只这样的仓鼠。 可爱的小仓鼠 奶奶家新买了一只可爱的小仓鼠，它胖胖的，真可爱！（开头点题，引起下文。） 小仓鼠的毛是灰色的，毛茸茸的，摸起来非常舒服。它乌黑的眼睛下面长着一个机敏的鼻子，嘴巴两旁长着几条细细的胡须，一翘一翘的小仓鼠的爪子特别尖，它总喜欢在你的手上爬来爬去。（从毛色、眼睛、胡须、爪子对小仓鼠进行了详细的描写。） 小仓鼠吃东西的时候，总是喜欢趴在那里，然后再慢慢品尝。吃完了一块，然后又咬着一块到处跑，这里一块，那里又一块，整天满屋子跑。笼子里还有一个“跑步机”，它每天在跑步机上跑步，跳来跳去，真有趣！它睡觉的时候，最喜欢咬着一块食物睡了，它趴在笼子里，一动也不动，睡得真香啊！（从吃食、跑步、睡觉这三方面对小仓鼠进行了详细的描写。） 小仓鼠可喜欢吃瓜子了，有一次，我买了一袋香瓜子，放在厨房里，过了一会儿，我准备拿出来吃，小仓鼠闻到这味儿立马跑出来跟我抢吃，我给几颗它，只见它慢慢啄回笼子里吃，吃得津津有味。（详细描写了小仓鼠吃瓜子的经过。） 看，奶奶家的仓鼠可爱吧？如果可以我也想饲养一只这样的仓鼠。（总结全文，点明中心，表达了自己的心愿。） 整体赏析 细细地品来,修改后的文章结构完整，开篇直接点出描写对象，结尾抒发想养仓鼠的心愿，首尾呼应。文中按照外形、日常活动、趣味事例的顺序展开，观察细致，依次刻画了仓鼠的样貌、吃食、玩耍与睡觉的模样。语句朴实通顺，还选取抢瓜子的小故事增添趣味，生动展现出小仓鼠机灵可爱的特点，自然流露出喜爱之情，贴合本次写话主题。 佳 作e 展 示 佳作一 佳作构思 范文展示 可爱的小金鱼 奶奶家养了两条活泼可爱的小金鱼。它们被装在一个圆圆的玻璃缸里，一条是黑色的，一条是金红色的，它们在里面快乐地游来游去。 我最喜欢那条金红色的小金鱼，我叫它“红灯笼”，它整天懒洋洋的待在水底，不爱活动，只有给它们喂食的时候，它才活泼起来，争先恐后地与同伴争抢食物。 另一条黑色的金鱼，眼睛鼓鼓的，尾巴大大的，整天浮在水面上快乐地吐着泡泡，它虎头虎脑的，我叫它“黑虎”。 多么可爱，多么顽皮的小金鱼呀！可妈妈一直不赞成给我买金鱼，说我要把业余时间放在读书上。如果可以的话，我也想饲养两条这样的小金鱼。 名师点评 开头点题，吸引读者。 运用比喻、拟人的修辞手法，对两条小金鱼做了详细的描写，突出了金鱼的可爱。 总结全文，点明中心，表达了自己美好的愿望。 整体赏析 文章开篇点明描写对象，条理清晰。作者给两条金鱼取了有趣的名字，分别刻画它们不同的外形、姿态与习性，对比鲜明，形象鲜活。语言朴实自然，贴合低年级写话特点。文末道出无法饲养的遗憾，真挚表达出想养小金鱼的心愿，情感真实动人，紧扣本次写话主题。 佳作二 佳作构思 范文展示 可爱的兔子 外婆家有一只小兔子，它叫白雪公主。 白雪公主的毛，雪白雪白的，就像是由玉雕刻而成。它那眼睛，就好似一对红宝石一样，在阳光下一闪一闪的，美丽极了。它那对耳朵，长长的，一有什么风吹草动，就立刻竖起来，警惕的看着四周。那段像小银铃铛的就是它的尾巴，小白兔美丽极了。 小白兔吃东西的时候，它的三瓣嘴就会张开，露出里面的两颗大板牙。吃起东西来就会发出咔嚓咔嚓的声音。如果你在它睡觉的时候碰它，它就会生气，发出咕咕的声音，让你停止对它的“骚扰”。 这就是外婆家可爱的小白兔，你喜欢吗？我也想饲养一只这样的小兔子。 名师点评 拟人的手法，吸引读者读下文。 详细的写出了兔子的样子，突出了美丽的特点。 写出了小白兔吃东西的可爱。 运用拟人的手法，文章更有趣味性。 表达了对小白兔的喜爱之情和想饲养一只小白兔的愿望。 整体赏析 这篇短文语言优美，多处运用比喻，把小白兔的外形写得灵动传神。作者有序描写兔子的毛色、眼睛、耳朵和尾巴，又细致刻画它进食、被打扰时的样子，观察十分用心。全文层次清楚，语句流畅，结尾自然抒发了想要饲养小兔子的心愿，喜爱之情流露真切，是一篇不错的低年级写话习作。 佳作三 佳作构思 范文展示 我想养一群小金鱼 语文课上，老师问我们：“你们想养什么小动物呢？”有的同学说想养温顺的小狗，有的同学说想养毛茸茸的兔子,而我却说想养一群可爱的小金鱼。 首先，我喜欢小金鱼们可爱的样子。它们长着圆溜溜的眼睛，一身亮闪闪的鳞片，还有一条又大又长的尾巴。它们有的穿红衣，有的穿黑衣，还有的穿七彩衣，在水里欢快地游来游去,吐着泡泡。光是看着它们，我就开心极了。 其次，我喜欢它们独特的睡觉方式。睡觉时，它们会沉到水底，像被施了魔法一样一动不动。如果你发现在夜晚的时候，它们躲在比较暗的地方一动不动，那它们应该就是在睡大觉了。有的小金鱼在睡觉前还会吹些泡泡，然后钻进泡泡堆里睡觉，这样它们会觉得很安全。你说，这是不是很有趣呢? 最后，我觉得小金鱼吃东西的时候也很有趣。当它们看到比较大的食物时，会先用嘴巴咬住食物的一角，然后拼命甩头，把食物撕成碎片，再把食物碎块通通吞掉。小金鱼真聪明! 如果有机会养小动物，我一定会养一群可爱的小金鱼，让它们为我的课余生活增添乐趣。 名师点评 情景引入:“我”为什么会想养小金鱼呢?原来是老师在课堂上引出了这个话题。小作者用这样一个小情景，十分自然地就把读者带进了话题。 想象添趣:看到小金鱼们睡觉时一动不动，小作者想象它们是被施了魔法，增添了奇幻的色彩，真有意思。 描写有序:小作者用“先……然后……再……”写出了小金鱼吃东西的过程，介绍非常清楚。 整体赏析 本文开篇运用对比，点明想养小金鱼的心愿，结构清晰。作者从外形、睡眠、进食三个角度展开描写，观察细致入微。文中语言浅显生动，巧用拟人手法，将小金鱼的模样与习性刻画得鲜活有趣。行文条理分明，层层递进，字里行间流露喜爱之情，结尾呼应开头，完整表达出饲养小金鱼的美好愿望。 佳作四 佳作构思 范文展示 我想养小猫 我想养许多小动物，比如天上飞的小鸟、水里游的金鱼、地上跑的兔子，但我最想养的是喜欢在地上打滚的小猫。 小猫全身洁白，毛茸茸的，在地上开心地打滚时，就像一个雪球。它椭圆的脑袋上长着一对尖尖的耳朵，虽然很小，却十分灵敏，只要周围有一点儿轻微的响动，就会立刻竖起，真像一对能感知细微声音的“雷达”呀!小猫圆滚滚的眼睛很特别，当光线强时，小猫的瞳孔就会缩小，有时会变成一条竖线;当光线弱时，它的瞳孔就会放大，特别是在黑暗中，小猫的瞳孔会放得很大，就像两盏探照灯。小猫的爪子软软的，走起路来悄无声息，显得非常优雅。要是给小猫穿上猫裙子，它就会像个小模特儿一样一扭一扭地走起“猫步”，有意思极了! 小猫喜欢昼伏夜出，白天经常呼呼大睡，晚上却精神十足，四处活动。捕捉老鼠时，它只盯着一个地方，注意力高度集中，一动不动。可有时它又非常活泼好动，能跟一个小球、一个小瓶子玩上半天。看见我回来了，它还会“喵喵喵”地喊着要我抱抱，那毛软软的，就像一团软绵绵的棉花。特别是在冬天，怀里抱着小猫，可比贴暖宝宝舒服多了! 有了小猫，我会给它打造舒服的窝，让它能好好地休息;我会给它做好吃的，把它喂得像我一样胖胖的;我会把它当做好朋友，陪它一起玩，和它一起成长。这样还能培养我的责任感呢。 小猫多可爱呀!我真想养一只小猫! 名师点评 描写十比喻:先写小猫洁白、毛茸茸，再说它像雪球;先写耳朵小、灵敏，再说它像雷达。描写和比喻互相配合，事物的特点就更突出了。 对比着写:时而“一动不动”，时而“活泼好动”，一静一动对比并列着写，更能展现小猫喜静又爱动的特点。 整体赏析 文章紧扣养小猫的理由展开，结构完整。作者细致描绘小猫的外形、生活习性与日常互动，多处运用比喻，形象生动。内容层次分明，先写外形样貌，再讲生活特点，最后说明自己会用心照料小猫。全文语言流畅，观察细致，真切表达出对小猫的喜爱以及想要饲养的心愿，情感真挚，主题突出。 佳作五 佳作构思 范文展示 有趣的小龙虾我还想养 周末，妈妈去超市买回来了许多小龙虾。看到这群可爱的小家伙，我很想养一只，于是请求妈妈送一只给我。 小龙虾的触须又细又长，两只大大的钳子长在前面，还有许多细小的钳子长在后面。它的身体红通通的，头大大的，尾巴小小的，眼睛圆滚滚的。我拿出一小块肥肉丢给它吃，它立马用大大的钳子一把夹住肥肉,朝自己的嘴巴送去。你知道它的嘴巴长在哪里吗?它的嘴巴就长在大钳子与头部的交界处。它的嘴巴里面有两片薄薄的小圆片，一上一下地动着，那应该就是它的牙齿吧! 我捞出另一只小龙虾放到它面前，它的触须立马竖起来，钳子摆出战斗的姿势，眼睛瞪得大大的，看上去非常威武。它开始用它那又大又锋利的钳子攻击对方。另一只小龙虾也不是好惹的，立即用自己的钳子夹住它的关节。它不甘示弱，立刻夹住对方的触须，然后趁机逃脱。 最有趣的是，我用棉签逗它时,一不小心把棉签掉在了它的尾巴上，它就来了一个高难度的后空翻，这可比我跳舞的动作难多了。 你说，小龙虾有趣吗?我真想再多养几只小龙虾。 名师点评 自问自答:先向读者提问，再给出答案，小作者善于启发读者思考，成功引起了读者对“它的嘴巴”的关注。 描写细致:触须竖起，钳子摆出战斗的姿势，眼睛瞪大……对进入戒备状态的小龙虾，小作者描写得真细致! 善用对比:和“我”跳舞的动作相比，小龙虾的后空翻更难，可见小龙虾的“表演”有多精彩。 整体赏析 这篇习作围绕想养小龙虾展开，条理清晰。作者细致观察外形、进食、打斗、嬉戏的模样，细节描写生动鲜活。文中巧用动作、神态刻画，场景趣味十足，还加入设问句式，读起来活泼有趣。字里行间满是对小龙虾的喜爱，结尾再次点明饲养心愿，紧扣主题，是一篇出彩的写话练习。 佳作六 佳作构思 范文展示 我想养一只柯尔鸭 自从见到柯尔鸭我就天天都盼着能养一只这样的鸭子。 我喜欢小时候的柯尔鸭。它金灿灿的，绒毛很蓬松，一双黄澄澄的脚支撑着毛球一样的身子，走起路来摇摇摆摆的。可爱的鸭宝宝会把主人当成妈妈,扑棱着小翅膀跳起来，用粉嫩的小扁嘴轻轻地啄主人的手，好像在说:“妈妈，妈妈，快来抱抱我呀!”那萌萌的样子让人想一直把它抱在怀里。 我也喜欢长大后的柯尔鸭。这时的它，身上的毛变得洁白、厚实，粉嫩的小扁嘴也变成金色的了，腮帮子圆鼓鼓的，像是有人往它嘴里塞了两个大鸡蛋。 我不但喜欢柯尔鸭憨态可掬的模样，而且羡慕它有高超的游泳本领!在池塘里，它一会儿仰天高歌,一会儿扎进水里，一会儿划动脚掌，游个痛快。玩累了，它就漂浮在水面上打个盹儿。如果没有池塘，给它一个装满水的大澡盆，它也能在里面欢腾很久。 如果我拥有一只柯尔鸭，我一定会为它准备大澡盆和很多美味的食物，一定会和它成为好朋友。 我多想养一只柯尔鸭啊! 名师点评 想象有趣:小柯尔鸭还会像人一样说话?小作者加入想象，把小柯尔鸭写得可爱极了。 妙用排比:“一会儿……一会儿……一会儿……”把柯尔鸭游泳时欢乐的样子展现了出来。这池塘可真是它的乐园啊! 整体赏析 本文紧扣“我想养一只柯尔鸭”的主题，思路清晰。作者分别描写幼年、成年柯尔鸭的外形，又刻画它游泳玩耍的模样，观察细致入微。文中巧用比喻、拟人手法，语言生动活泼，画面感十足。结尾直抒胸臆，表达饲养心愿，情感真挚自然，完整展现出对柯尔鸭的喜爱，是一篇优秀的写话习作。 真 题e 拓 展 真题一(河南省 郑州市 郑东新区) 小动物活泼又可爱，是我们的好伙伴。结合课内所学，请以我想养______为题，补全题目，写一写你最想养的小动物。写出它的外形、特点，说清想饲养的理由，表达自己的真实想法。 要求：①补全题目；②内容完整，语句通顺；③不出现真实人名、地名；④字数不少于150字。 写作提示 ①仔细观察，写出小动物的外形、生活特点。 ②分条写清想养它的理由，内容具体不空洞。 我的构思 题目：可爱的 开头:： 中间: 结尾: 真题二(山东省 聊城市 东昌府区) 可爱的小动物陪伴我们成长，请你换个角度，以小动物的口吻，用第一人称完成习作。题目为______的自我介绍，先补全题目，介绍自己的外形、喜好与特点，做到语句通顺、感情真实。 写作提示 ①使用第一人称“我”，站在动物的角度写话。 ②抓住外形、吃食、玩耍等特点具体描写。 我的构思 题目： 的自述 开头: 中间: 结尾: 真题三(广东省 汕尾市 陆丰市) 请选择一种你最喜欢的小动物，题目自拟。认真描写它的外形、生活习性，说一说你为什么想养它，把心里话写出来。 写作提示 ①抓住小动物最鲜明的特点来写。 ②可以用上比喻，让句子更生动。 ③写出小动物带给你的快乐。 真题四(浙江省 杭州市 西湖区) 各种各样的小动物可爱又有趣，为生活增添许多欢乐。请挑选一种你喜爱的小动物，题目自拟，描写它的样子、日常趣事，写出你想饲养它的原因。 写作提示 ①抓住细节描写，把小动物写活。 ②运用比喻、简单拟人，让语言更优美。 ③结合想法，写出内心真实的喜爱。 真题五(四川省 成都市 锦江区) 小动物是贴心的小伙伴。请选择一种你熟悉、喜欢的小动物，题目自拟。描写它的外形、习惯，说说你和它之间美好的想象，表达想饲养它的想法。 写作提示 ①按顺序写话，内容有条理。 ②用具体语句代替笼统夸赞，写出真情实感。 温馨提示 写《我想养小动物》看图写话，首先要认真观察图片，看清小动物的外形、神态，确定写作对象，围绕“想养它的理由”展开，选取外形、吃食、性格、陪伴等2—3个要点来写，做到内容具体，不写空话。 其次理清写话顺序，按照“总起—分述—总结”来写：开头点明想养什么动物；中间分段写外形、习性、喜欢它的原因，一段写一个内容；结尾抒发心愿。可以多用“像……一样”的比喻句，用动作描写让画面更生动。 最后写完后大声读一读，检查句子是否通顺、理由是否写清楚，删改不通顺的地方。抓住重点、用心表达，就能写出一篇优秀的写话啦。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $