学易金卷：八年级语文下学期期末模拟卷（扬州专用）

**基本信息** 以扬州生态人文、中微子科技等鲜活素材创设情境，融合文化传承与时代热点，通过名著可视化、古诗文对比阅读等创新设计，全面考查八年级学生语言运用、思维能力与文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|4题/28分|字音字形、成语运用、病句修改、古诗文默写（王勃、《礼记》等）|“新情境”题串联“和”文化，综合实践活动结合低碳生活与“和为贵”讲座，强化语言运用| |阅读理解|4类/59分|名著《经典常谈》《昆虫记》、古诗文对比（罗隐诗与《秋水》《小石潭记》）、中微子科技文本、宜昌水文化散文|名著题要求“可视化”转化（如“指南针”喻《经典常谈》），古诗文关联庄子思想，实用文本聚焦科技前沿，文学文本融合地域文化与历史人物| |写作|1题/63分|命题作文“有一种美好迎面而来”|引导学生用心灵感知生活美好，渗透审美创造与辩证思维|

学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学年八年级下学期期末模拟卷准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 语文·答题卡 一、积累运用（28分） 1．（1）（1分） 孕育（ ） （2）（2分） “______”应改为“______” （3）（2分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （4）（2分） 2． （3分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3. （8分） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 4.（10分）（1）（4分）下句： 。 观点： （2）（3分） （3）（3分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、阅读理解（共59分） （一）名著阅读（10分） 5.（1）（3分） （2）（3分） 6.（4分） （二）古诗文阅读（22分） 7．（3分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 8.（4分） ① ② ③ ④ 9.（2分） 我 尝 闻 少 仲 尼 之 闻 而 轻 伯 夷 之 义 者 10.（4分） （1）（2分） （2）（2分） 11.（3分）① ② ③ 12.（6分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （三）实用文本阅读（11分） 13.（3分） 14.（4分） （1） （2） 15.（4分） （四）文学文本阅读（16分） 16．（3分）（1） （2） （3） 17.（4分） 18．（4分） 19．（5分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作（共63分） 20．（63分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年八年级下学期期末模拟卷 语文·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前， 考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2.1 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 岸 题；字体工整、笔迹清晰。 3,请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂■ 一、 积累运用(28分) 1.(1)(1分) 孕育( ) (2)(2分) ”应改为“ 款 (3)(2分) [A][B][C][D] (4)(2分) (3分) [A][B][C][D] 3. (8分)① ② ③ ⊙ ⑤ ⑥ 縈 ⑦ ⑧ 妇 4. (10分)(1)(4分)下句： 观点： (2)(3分) 摇 (3)(3分)[A][B][C][D] 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、阅读理解（共59分） (一)名著阅读（10分) 5.(1)(3分) (2)(3分) 6.(4分) (二)古诗文阅读(22分) 7.(3分)[A][B][C][D] 8.(4分)① ② ③ ④ 9.(2分)我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者 10.(4分) (1)(2分) (2)(2分) 11.（3分)① ② ③ 12.(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： (三)实用文本阅读(11分) 13.(3分) 14.(4分) (1) (2) 15.(4分) (四)文学文本阅读(16分) 16.(3分)(1) (2) (3) 17.(4分) 18.(4分) 19.(5分) 请在各题目的答题区域内作答，超田黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作（共63分） 20.(63分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 80m 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 2025-2026学年八年级下学期期末模拟卷 语 文 （考试用时150分钟，满分150分） 考生须知： 1．在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3．在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4．考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 5．测试范围：统编版八下1~6单元。 一、积累运用（28分） 1.（改编）结合语境，完成题目。（7分） 扬州，因湖而美、因生态而兴、因文而盛。风光旖旎的瘦西湖，孕育出“两堤花柳全依水，一路楼台直到山” 的独特景致。游客漫步长堤，或驻足拍照留念，或闭眼感受美好，或凭栏远眺水天。生态赋能让这里活力迸发，曾消声匿迹的珍稀水鸟，常年栖居湖畔，扬州也成为远近闻名的生态宜居之城。文脉传承更赋予扬州深厚底蕴，这里人杰地灵、人文荟萃。如今，新时代的扬州循着 “温润如水、灵动如水” 的城市特质，【甲】记述生态与人文交融的美好画卷，成为【乙】_______的 “江淮明珠”。 （1）给加点字注音：孕育（ ） （1分） （2）指出画波浪线词语中的错别字并修改：“_______”应改为“_______”。（2分） （3）填入【乙】处的成语最恰当的一项是（ ）（2分） A. 纷至沓来 B. 名副其实 C. 天衣无缝 D. 相辅相成 （4）为【甲】处画线句子修改病句（写出修改意见即可）_____________________（2分） 2.（新考向）下列关于课文文体、内容及写作手法的表述，不正确的一项是（ ）（3 分） A. 《回延安》是一首陕北民歌形式的现代诗，采用 “信天游” 的格式，多用比兴、叠词，语言质朴通俗，抒发了诗人重返延安时激动、喜悦的心情。 B. 《壶口瀑布》是一篇游记散文，作者运用比喻、拟人、排比等多种修辞，描绘壶口瀑布磅礴的气势，借瀑布抒发对黄河、对中华民族精神的赞美。 C. 《敬业与乐业》是一篇演讲稿，属于议论文。作者梁启超提出 “敬业乐业” 是人类生活的不二法门，依次论述了 “有业”“敬业”“乐业” 三个分论点。 D. 《时间的脚印》是事物说明文，文章以生动的语言介绍岩石，单纯讲解岩石的形成原理，全程没有运用拟人、比喻等文学手法。 3. （新情境）在下面文字的画线处，填入古诗文名句。（8分） “和”是人间温情，脉脉流淌：王勃挥手作别，“海内存知己，①__________”，道尽天涯比邻的豁达；雎鸠关关和鸣，“②___________，君子好逑”，漾起君子慕侣的思怀。 “和”是物我相谐，清音共鸣：常建步入古寺，见“③_________，④__________”，鸟性人心悠然相契；苏轼独立寒夜，写“⑤_________，寂寞沙洲冷”，孤鸿人影共守清辉。 “和”是天下大同，人心所向：《礼记》勾画“⑥___________，讲信修睦”，大同画卷自此舒展；杜甫疾呼“安得广厦千万间，⑦___________”，济世情怀深彻如海；陶渊明漫笔“⑧__________，并怡然自乐”，老幼皆安的图景淳美如诗。 4.（新情境）树人中学举行“身心两健·青春游扬”语文综合实践活动，请你一起参加。（10分） 【活动一：倡导低碳说设计】 （1） 下图是州州在科普展板上设计的一张“低碳生活”公益宣传画，图文并茂，颇有创意。请你先运用对偶修辞，帮忙完成宣传语的下句（上句为“选择低碳生活”）。再说说是否赞同图中的“行人在树林中骑自行车”的设计。（4分） 上句：选择低碳生活 ， 下句： 。 观点： 【活动二：字斟句酌改信息】 （2）学校拟开展“和为贵”专题讲座活动，下面是扬扬发给市关工委张老师的短信息，其中画横线的两处文字在表述上均有不妥之处，请分别说说不妥原因和修改建议。（3分） 张老师，您好！我是树人中学学生会的扬扬。原与您约好明天下午两点，①我到您办公室商谈我们学校开展“和为贵”专题讲座。但因我突然遇到急事，不能前往，故只得改期，请您多多包涵！②不知您下周何时有时间，我定会准时光临贵处。谢谢！ 【活动三：巧用古诗创文案】 （3）扬扬在网络上搜索到一段引用古诗词创作“烟花三月·青春游扬”文案的文字，请帮忙选出句子排序正确的一项（ ）（3分） ______。______。______。______。难怪提起扬州，许多人必要提一提雨，难怪这里的雨与别处的就是那样的不同，仿佛有一重造梦的意思。 ①时而又腾雾菜洼，兰草沾着露水，仿佛洒泪辞春 ②扬州春雨，轻柔似雾，时而漫过东篱，弱柳随风舞动，仿佛挥袖伤别。 ③这正应了一句“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。 ④迎风而立，细细的丝雨轻吻素面，湿了人的脸庞、润了三千青丝。 A. ③④①② B. ①②③④ C. ④③②① D. ②①④③ 二、阅读理解（59分） （一）名著阅读（10分） 学校开展以“细品经典，触摸心灵”为主题的读书交流活动，请你参与。 5.（1）“可视化”是一种将文字转化为形象的思维方法。请参照示例，从“指南针”和“桥梁”中任选其一，将《经典常谈》进行“可视化”转化，并结合名著说明理由。（3分） 示例：我选择用“放大镜”将《昆虫记》进行“可视化”转化。《昆虫记》如同放大镜，将微小的昆虫世界放大，并以此观照人类社会。法布尔把人类社会的道德、认识搬到了笔下的昆虫世界里，指引着读者在昆虫的“伦理”和“社会生活”中重新认识人类思想、道德与认知的准则，如以圣甲虫抢劫同伴的粪球影射人类社会中的抢劫行径。 （2）阅读打卡活动的最后，班级举行以“学习经典的必要性”为主题的讨论会，请你从以下所给的话题中任选一个，结合《经典常谈》相关具体内容，发表即席讲话。（3分） 话题一：“国学经典有助于培养中学生的文学素养，积累文化常识。” 话题二：“国学经典蕴含传统美德，中学生阅读国学经典，有利于形成良好的品格。” 6.名著，是生活的教科书。请从以下两部名著中任选一部，结合人物经历，谈谈经典名著给予你的成长启示。（4分） 《经典常谈》    《昆虫记》 （二）古诗文阅读（22分） 【甲】 水边偶题 罗隐（唐） 野水无情去不回，水边花好为谁开？ 只知事逐眼前去，不觉老从头上来。 穷似丘轲①休叹息，达如周召②亦尘埃。 思量此理何人会？蒙邑先生③最有才。 注：①穷似丘轲：“丘”指孔子（孔丘），“轲”指孟子（孟轲），合称“丘轲”。孔子曾自称“少也贱”，一生颠沛；孟子也周游列国推行学说，却常被讥讽为“迂远而阔于事情”。②达如周召：“周”指周公姬旦，“召”指召公姬奭。他们辅佐周武王灭商，并分陕而治，是古代功业与德政的至高典范，被视为千古贤臣。③蒙邑先生：指战国时期思想家庄子（名周）。因庄子是战国时期宋国蒙邑（今河南商丘一带）人，且曾担任漆园小吏，故以此代称。 【乙】庄子《秋水》节选 秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辨牛马。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海。东面而视，不见水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。 我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者，始吾弗信。今我睹子之难穷也，吾非至于子之门则殆矣。吾长见笑于大方之家。” 北海若曰：“井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于道者，束于教也。今尔出于崖涘，观于大海，乃知尔丑，尔将可与语大理矣。” 【丙】柳宗元《小石潭记》节选 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 7.下列对《水边偶题》这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ） A.首联“野水无情去不回”以野水东流起兴，奠定全诗感伤基调；“水边花好为谁开”以乐景写哀情，强化了无人赏识的孤独。 B.颔联“只知事逐眼前去，不觉老从头上来”将“事逐”与“老来”对举，在不知不觉的时光流逝中暗含对生命易逝的无奈。 C.颈联运用“丘轲”“周召”的典故，以穷达对比，表达出诗人对有才德者无论穷达终将归于尘土的唏嘘与自我宽慰。 D.尾联诗人认为只有庄子能理解自己，流露出找到知音后的狂喜与得意，一扫前文的抑郁之气。 8.解释下列句子中加点词（4分） ①不辩牛马 ②吾非至于子之门则殆矣 ③水尤清冽 ④以其境过清 9.朗读停顿，断两处（2分） 我 尝 闻 少 仲 尼 之 闻 而 轻 伯 夷 之 义 者 10.把材料二、材料三中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。 （2）隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。 11.三则材料都写到了“水”，但水所承载的情感或哲理各不相同。请根据提示，完成下表。（3分） 材料 水的意象/场景 所寄托的情感或哲理 《水边偶题》 野水东流，一去不回 ① 《秋水》节选 百川灌河、北海无涯 ② 《小石潭记》节选 小石潭清冽幽邃 ③ 12.庄子在《秋水》中借北海若之口说：“井蛙不可以语于海者，拘于虚也。”如果柳宗元与罗隐有机会听到这句话，你认为谁更能从中获得启发而释怀？请结合三则材料，简述理由。（6分） （三）（热点）实用文本阅读（11分） 【材料一】 中微粒子通信技术是一项利用中微子传播讯息的创新科技。中微子具有质量轻且无电荷特性，其直线传播速度接近光速，并且具有优异的穿墙本领和低能耗的优点。它虽很难被探测到，但确是一种十分诱人的理想信息载体，尤其适合于环境复杂如深海领域、深山老林等的数据传递以及通信信息安全的保障。 【材料二】 在广东的大山深处，江门中微子实验装置正在紧张建设中。这个大科学装置所研究的是宇宙中的一种“幽灵粒子”——中微子。它不同于一般的实验室，江门中微子实验装置的主体就像一只泡在冰水中的“巨型西瓜”，整个球体构成了世界上能量精度最高、规模最大的液体闪烁体探测器。 其最外侧是由低放射性不锈钢组成的网架，这是国内最大的单体不锈钢结构，整个结构由12万套高强螺栓固定。网架内部是世界最大的单体有机玻璃结构——直径35.4米、厚度却仅有120毫米的有机玻璃球。虽然“薄如蛋壳”，却有着极强的坚固性。科研人员采用了本体粘接工艺，让263块玻璃板浑然一体，完全看不出一点儿拼接的痕迹。 【材料三】 实验室的位置距离其正上方的山顶有700米距离。如果把广州新电视塔“小蛮腰”放进地下，塔尖离山体表面还有100米。为什么要建这么深？由于地面上有很强的宇宙射线，会干扰对中微子的探测。700米的山体和岩层就相当于过滤器，可将宇宙射线的强度大幅降低，让我们得到纯净的中微子信号。深入地下700米没那么容易，需要乘坐“小火车”，沿着1300米的斜井隧道行驶将近20分钟，就像一场“地心历险记”。 （以上材料均摘自网络，有删改） 13.结合材料一的具体内容，说说材料二中为什么称中微子为“幽灵粒子”。（3分） 14.根据题目要求，完成下列各题。（4分） （1）阅读材料二，结合具体内容说说这则材料采用的说明顺序。 （2）说说材料三中画横线句子的说明方法及作用。 15.科幻作家刘慈欣在《带上她的眼睛》中幻想了“中微子传感眼镜”。请结合上述材料进行合理推测，举例说说随着中微子技术的逐步突破将对科研（如国防科技、通讯技术等）产生怎样的积极意义。（4分） （四）文学文本阅读（16分） 水从这里走远 ①走近江边，对岸的“雪山”撞进眼帘。那不是真的雪山，是“灯光山”——幽蓝、青绿、绛紫、鹅黄、雪白的光束从山体里“长”出来，交织成半坡大雪，与半轮明月的夜空相映，深邃里添了轻盈，冥暗中有了旷亮。谁的妙笔能画出这般当代水墨？ ②沿着江岸走，灯光投在江面，波影摇曳，“水上舞台”便有了夜间演出的热闹。航标船像飞纸帆，水波晃出细碎的光，风声、人声、静默的呼吸混在一起，动与静在此刻交融。有人唱“南方与水流”，有人在石缝寻灯火，有人在浅水里嬉戏。让人恍惚不知今夕何夕，不知不觉“融化”在夜色里。 ③宜昌的故事，总绕不开水。白天沿江水寻访，我第一次到宜昌，却早从“夷陵”这个名字里读过她的旧模样。湘籍作家刘恪的《红帆船》里写：“开进夷陵市，峡江被腰斩了”，恰合“水至此而夷，山至此而陵”的由来。抗战年代的街头，大商行闭门早，小摊贩支起锅灶，船工踢踏在麻石街，哼着川鄂小调——这烟火气，是江雾里最亮的颜色。 ④“宜昌”是她长大后的学名，“宜于昌盛”的寓意，底气在水。作为长江中上游分界的标志地，她的地理意义特殊。十九万年前的长阳人化石、商周的青铜罍、战国的虎钮铜錞于，都在诉说：水是文明的温床。屈原、王昭君、杨守敬从这里出发，李白、杜甫、欧阳修从这里经过，他们的故事像水波的皱褶，层层叠叠，从未消失。 ⑤两千多年前，一个人从这里乘船出发：过荆州、历江陵、下洞庭、入汨罗。他手捻兰花，长髯乱发，任江风吹醒性情。有人问他何时归？他的牵挂在深爱的国，他的归宿在参透悲欢的远方。“秭归秭归，之子不归”，说的正是屈原。 ⑥两千多年后，我沿江水逆流而上，读他的《离骚》《橘颂》，寻他未离的魂灵。他的出生地秭归，与我故乡的汨罗江，被水连成一线。他是江中的一滴水，生死都成了水的传说——把生命交付水，是交给永恒的时间。 ⑦民众的情感，因他投向宜昌。屈原祠的桂花树下，淡黄的花蕾藏着他的秘密。若说宜昌是时光里的交响曲，他便是那支序曲的独唱者——歌声里有悲愤、忧伤，更有诗与思。水上的涟漪，是他纵身的见证；他的出走，是对国的忠贞、对土地的赤诚。他成了中华文化最敏感的神经。 ⑧夕阳下，从屈原祠望三峡大坝：水库里有人拖着“跟屁虫”游泳，斜阳落进水波，光在跃动欢叫。高峡平湖，静水流深，“当惊世界殊”。我坐在临水草地上，看水从这里走远——他和那个时代，也从这里走远了。山水与时间，终是抚平了所有伤痛。 ⑨归程，我忽然想到：波纹散开却不消失，世界是从有水的地方走远的。 ⑩多年后，宜昌这座长江边发光的城市，水从这里走远的城市，依然会发出淋漓的呼吸。 16. 本文记述了作者的“水之旅”。阅读全文，理清文章脉络，尝试概括作者的所见所感。（3分） 观察时段 具体景象/文化符号 情感或感悟 夜晚 灯光山与明月交织的“当代水墨” （1） 白天 （2）___________（历史文明遗迹） 水是文明的温床 黄昏 （3）___________（现代工程与人文） 传统与现代的和谐共生 17. 根据括号内要求，品赏语言。（4分） 航标船像飞纸帆，水波晃出细碎的光，风声、人声、静默的呼吸混在一起，动与静在此刻交融。（自选角度，感受宜昌夜色之美） 18.作者除了直接抒情，还通过场景等描写来间接抒发情感。阅读第⑧自然段，找出相关句子，揣摩其中蕴含的情感。（4分） 19. 如果将此文放入教材中作为类文拓展阅读，你准备将其放入哪个单元？请结合文章及单元导语提示，说明理由。（5分） 第一单元 本单元的课文，或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗。我们能够从中看到一幅幅民俗风情画卷，感受多样的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的价值和意义。 第五单元 本单元所选的课文都是游记，通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。阅读这类文章，随着作品去想象和遨游世界，可以让我们丰富见闻，增长知识，开阔眼界。 三、写作（60+3分） 20.（1）阅读材料，按要求写作。（60分） 作家马德说：“这个世界上的美好，只为懂它的人盛装而来。”但这种“美好”，用《小王子》中狐狸的话说，肉眼常常是看不见的，需要用心灵。走在青春的路上，我们极容易忽略生活中那些向我们迎面而来的美好，感知不到生命拥有的幸福。 请以“有一种美好迎面而来”为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限。②不少于600字。③不要套作，不得抄袭。④文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 （2）书写。（3分） 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年八年级下学期期末模拟卷 语 文·参考答案 （考试用时150分钟，满分150分） 一、积累运用（28分） 1.（7分） （1） （1分）yùn （2） （2分）（2）①. 消 ②. 销 （3） （2分）（3）B （4） （2分）（4）把 “记述” 改为 “绘制（书写）” 2.（3 分）D 3. （8分） ①天涯若比邻 ② 窈窕淑女 ③山光悦鸟性 ④潭影空人心 ⑤拣尽寒枝不肯栖 ⑥选贤与能 ⑦大庇天下寒士俱欢颜 ⑧黄发垂髫 4.（10分） （1）（4分）下句为“构建文明家园”；仅为示例，意对即可，要求必须是“动词”加“名词性偏正短语”，并与上句意思相关，且切合宣传画的主题）。赞同“路人骑自行车”的设计，这不仅有创意、有美感，还彰显了“绿色发展”的主题，呼吁人们以自行车等方法低碳出行，保护环境。 （2）（3分）第①句有语病，“缺宾语中心语”。在“专题讲座”加“的相关事宜”。 第②句语言不得体（或：“光临”是敬词，指称宾客的来到）。可把“光临”改为“前往”。 （3）（2分）D 二、阅读理解（59分） （一）名著阅读（10分） 5.（1）（3分）答案示例一（选指南针） 我选择用 “指南针” 将《经典常谈》进行 “可视化” 转化。《经典常谈》如同指南针，为读者梳理浩繁的国学典籍，指明阅读与了解传统文化的方向。朱自清用通俗浅白的语言，系统讲解《说文解字》《四书五经》《诸子百家》等经典的源流、内容与地位，帮我们理清国学发展脉络。比如书中梳理儒家经典的演变，让初学者不再对古文典籍感到迷茫，找准学习国学的路径。 答案示例二（选桥梁） 我选择用 “桥梁” 将《经典常谈》进行 “可视化” 转化。《经典常谈》如同桥梁，搭建起现代读者与古代国学经典沟通的通道。古代典籍文辞晦涩、体系庞杂，普通读者难以读懂。朱自清化深为浅，逐一解读经书、史书、诸子、辞赋等各类经典。例如他用简洁的语言讲解《诗经》的来源与艺术特色，拉近了我们与千年古籍的距离，让我们顺利走进传统文化的世界。 （2）（3分）话题一：国学经典有助于培养中学生的文学素养，积累文化常识 参考发言 大家好！我认为阅读国学经典，确实能帮助我们提升文学素养、积累文化常识。《经典常谈》系统介绍了汉字起源、诗词、散文、史书等各类国学知识。书中讲解了汉字造字法、《诗经》的赋比兴手法、楚辞与汉赋的区别，还梳理了历代文体演变。学习这些内容，既能夯实文言基础，也能丰富我们的文学积累，让我们读懂古典文学的魅力。 话题二：国学经典蕴含传统美德，中学生阅读国学经典，有利于形成良好的品格 参考发言 大家好！我十分认同这个观点。国学经典承载着中华民族的传统美德，《经典常谈》详细解读了儒家、道家等诸子思想。书中介绍孔子倡导仁爱、孝悌、诚信、修身立德等理念，孟子主张心怀善念、坚守道义。品读这些思想，能潜移默化地引导我们待人友善、严于律己，塑造正直向善的美好品格。 6. （4分）答案示例一：选《经典常谈》 《经典常谈》是朱自清先生写给大众的国学入门读物。全书条理清晰、语言平实，作者面对博大精深的传统文化，耐心梳理、深入浅出，没有丝毫浮躁。这带给我很大启示：学习知识要脚踏实地、循序渐进，面对繁杂的学习内容，学会梳理归纳、化繁为简。今后在学习中，我也会静下心来钻研知识，理清知识脉络，踏实走好每一步。 答案示例二：选《昆虫记》 《昆虫记》的作者法布尔耗费数十年时间，蹲守野外细致观察昆虫，耐心记录昆虫的生活习性，即便过程枯燥艰辛也从未放弃。从他身上我得到启示：做事情要持之以恒、细心专注，保持对世界的好奇与热爱。学习和生活中难免遇到困难，我也要像法布尔一样，沉下心坚持下去，用心观察、认真做事。 （二）古诗文阅读（22分） 7.（3分）D 8.（4分） ① 同“辨”，分辨 ② 危险 ③格外，特别 ④因为 9.（2分） 我尝闻 / 少仲尼之闻 / 而轻伯夷之义者 10.（4分） （1） 在这个时候，河伯高兴地自鸣得意，认为天下一切美好的东西都聚集在自己这里。 （2） 隔着竹林，听到了水声，好像珮环碰撞的声音，（我）心里为此感到很高兴。 11.（3分） ① 对时光易逝、人生易老的无奈与感伤。 ② 天外有天，人外有人，不应自满于狭隘的见识。 ③ 寄托了作者孤寂、凄清、忧伤的心境。 12.（6分） 示例一： 柳宗元更能从中获得启发而释怀。 柳宗元因参与改革被贬永州，内心凄苦，正如被“拘于虚”的井蛙。小石潭清幽的环境反而引发他的“凄神寒骨”，说明他未能跳出个人的不幸。若能听到庄子的话，或许能明白自己的痛苦源于眼界和心境被困于“贬谪”这一隅。若能像河伯一样“望洋向若而叹”，认识到更广阔的天地，个人的得失荣辱便会淡化，从而获得释怀。 示例二： 罗隐更能从中获得启发而释怀。 罗隐一生科举不第，仕途坎坷，诗中满是怀才不遇的牢骚。他自比孔丘、周公，认为穷达终归尘土，这是一种未真正“释怀”的愤懑。他自称只有庄子能理解自己，说明他已触及庄子的思想。庄子的“井蛙”之喻能点醒他：你所耿耿于怀的“穷达”，不过是“拘于虚”的井底之见。若能像河伯那样认识到宇宙的无穷和自身的渺小，个人的得失就显得微不足道，从而获得精神上的超越与释怀。 （三）实用文本阅读（11分） 13.（3分） 具有质量轻且无电荷特性，其直线传播速度高达光速，并且具有优异穿墙本领与低能耗优点。很难被探测到。 14.（4分） （1）材料二主要采用逻辑顺序，第一段总说江门中微子实验装置的特点，然后分说最外侧、网架内部的装置。第二段又采用空间顺序，由外到内。 （2）运用列数字、作比较的说明方法，通过实验室的深度与广州新电视塔“小蛮腰”的高度进行比较，具体突出说明了实验室身处地下之深 15. （4分）示例一：深海探索将受惠于中微粒子通信技术。尽管深处海底的数千米，但借助中微粒子强大的穿透力，仍能保持与地面联系，这为深海科研开启了新的可能。 示例二：中微粒子通信技术同样可应用于军事领域，如在核潜艇上的运用能够提升灵活度及协同作用，进而增强战斗力。 示例三：中微粒子通信技术使人们生活质量更高，如在使用通讯工具时就无需忧虑信息泄露，无论是个人隐私还是国家安全皆获益良多。 （四）文学文本阅读（16分） 16. （3分） ①. 沉醉于夜色的深邃与轻盈（或：惊叹于当代水墨般的夜景之美）； ②. 长阳人化石、商周青铜罍、战国虎钮铜錞于等历史文物； ③. 三峡大坝与屈原祠相映。 17.（4分） 示例一：运用比喻的修辞手法，将“航标船”比作“飞纸帆”，生动形象地写出航标船在江面光影中轻盈摇曳的姿态。“细碎的光”“风声、人声”相映衬，以动衬静，展现出宜昌夜色中动与静交融的和谐之美，流露出作者对夜景的沉醉与喜爱。 示例二：从感官角度描写，“晃出细碎的光”是视觉，“风声、人声”是听觉，“静默的呼吸”是触觉（或想象），多感官结合，细腻地描绘出夜晚江面的灵动与静谧，让读者身临其境感受宜昌夜色的丰富与美好。 18. （4分）例：“水库里有人拖着‘跟屁虫’游泳，斜阳落进水波，光在跃动欢叫。”通过描写现代人在三峡水库中自在游泳的场景，以及斜阳波光的动态画面，间接抒发了作者对传统（屈原文化）与现代（三峡工程）和谐共生的欣慰，也暗含“山水与时间抚平伤痛”的豁达。 19.（5分） 示例一：选第五单元。理由：本文以“水之旅”为线索，记述宜昌日夜见闻（如灯光山、屈原祠、三峡大坝），融合山水描摹（江畔夜景）、人文追思（屈原）与时代感悟（高峡平湖），符合单元“通过游记抒发情思”的定位。 示例二：选第一单元。理由：本文核心在于通过宜昌的灯光山、历史遗迹（如青铜罍、屈原祠）、民俗场景（江边嬉戏、川鄂小调）等，展现宜昌独特的地域文化与人文风情。文中“烟火气是江雾里最亮的颜色”“水是文明的温床”等句，突出民俗与传统的价值，与第一单元“表现风土人情”“理解民俗意义”的主题高度契合。 三、写作（60+3分） 20.（63分） 例文： 有一种美好迎面而来   当清晨的第一缕阳光透过窗户，轻柔地洒在脸上，有一种美好迎面而来。   那是一个平凡的周末清晨，我像往常一样被闹钟从睡梦中唤醒。睡眼惺忪的我，极不情愿地从温暖的被窝中爬起，简单洗漱后，准备出门去买早餐。 走在熟悉的街道上，微风轻拂，带着些许凉意。路边的树叶沙沙作响，仿佛在演奏着一曲清晨的乐章。突然，前方传来一阵喧闹声。我循声望去，只见一群人围在一个小小的摊位前。好奇心驱使我走上前去，原来是一位卖花的老奶奶。她的摊位上摆满了各种各样的鲜花，五颜六色，争奇斗艳。老奶奶脸上洋溢着慈祥的笑容，正热情地向顾客介绍着她的鲜花。我站在一旁，静静地看着。 这时，一位年轻的女孩走过来，她挑选了一束娇艳的玫瑰。老奶奶细心地为她包装好，女孩接过花，脸上绽放出幸福的笑容，那一刻，她仿佛成为了世界上最美丽的人。接着，一位中年男子买了一束康乃馨，他说要送给自己的母亲，感谢她的养育之恩。老奶奶微笑着点点头，眼神中充满了赞许。   看着这一幕幕温馨的画面，我的心中涌起一股暖流。这些鲜花，不仅仅是美丽的植物，更是传递着爱与温暖的使者。它们让人们的生活变得更加美好，让人与人之间的关系更加亲密。我也忍不住买了一束百合，带着它回家。把花插进花瓶里，整个房间顿时充满了生机与芬芳。那一刻，我突然明白，生活中的美好其实无处不在，只是我们常常因为忙碌而忽略了它们。   从那以后，我开始学会用心去感受生活中的点滴美好。清晨的阳光、路边的花朵、陌生人的微笑……这些看似平凡的事物，都蕴含着无尽的美好。   有一种美好迎面而来，它或许微小，或许短暂，但只要我们拥有一双善于发现的眼睛和一颗感恩的心，就能在生活的每一个角落，邂逅这份美好，让它温暖我们的心灵。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年八年级下学期期末模拟卷 语 文 （考试用时150分钟，满分150分） 考生须知： 1．在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3．在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4．考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 5．测试范围：统编版八下1~6单元。 一、积累运用（28分） 1.（改编）结合语境，完成题目。（7分） 扬州，因湖而美、因生态而兴、因文而盛。风光旖旎的瘦西湖，孕育出“两堤花柳全依水，一路楼台直到山” 的独特景致。游客漫步长堤，或驻足拍照留念，或闭眼感受美好，或凭栏远眺水天。生态赋能让这里活力迸发，曾消声匿迹的珍稀水鸟，常年栖居湖畔，扬州也成为远近闻名的生态宜居之城。文脉传承更赋予扬州深厚底蕴，这里人杰地灵、人文荟萃。如今，新时代的扬州循着 “温润如水、灵动如水” 的城市特质，【甲】记述生态与人文交融的美好画卷，成为【乙】_______的 “江淮明珠”。 （1）给加点字注音：孕育（ ） （1分） （2）指出画波浪线词语中的错别字并修改：“_______”应改为“_______”。（2分） （3）填入【乙】处的成语最恰当的一项是（ ）（2分） A. 纷至沓来 B. 名副其实 C. 天衣无缝 D. 相辅相成 （4）为【甲】处画线句子修改病句（写出修改意见即可）_____________________（2分） 【答案】（1）yùn （2） 消 销 （3）B （4）把 “记述” 改为 “绘制（书写）” 【解析】（1）本题考查字音。 孕育（yùn yù）：怀胎生育，比喻在既存的事物中酝酿着新事物。 （2）本题考查字形。 销声匿迹：指隐藏起来、不再露面，不可写作 “消声匿迹”。 （3） 本题考查成语运用。 A. 纷至沓来：形容人或事物接连不断地到来； B. 名副其实：指名声、称号和实际情况相符合； C. 天衣无缝：比喻事物周密完善，找不出破绽； D. 相辅相成：指两件事物互相配合、互相补充。 语段中指扬州凭借生态与人文之美，担得起 “江淮明珠” 的美誉，选用名副其实最恰当。 故选 B。 （4） 本题考查病句修改。 【甲】处 “记述” 和 “画卷” 搭配不当，“画卷” 一般用 “绘制”“描绘”“书写” 等动词搭配。因此将 “记述” 改为 “绘制（书写）” 即可。 2.（新考向）下列关于课文文体、内容及写作手法的表述，不正确的一项是（ ）（3 分） A. 《回延安》是一首陕北民歌形式的现代诗，采用 “信天游” 的格式，多用比兴、叠词，语言质朴通俗，抒发了诗人重返延安时激动、喜悦的心情。 B. 《壶口瀑布》是一篇游记散文，作者运用比喻、拟人、排比等多种修辞，描绘壶口瀑布磅礴的气势，借瀑布抒发对黄河、对中华民族精神的赞美。 C. 《敬业与乐业》是一篇演讲稿，属于议论文。作者梁启超提出 “敬业乐业” 是人类生活的不二法门，依次论述了 “有业”“敬业”“乐业” 三个分论点。 D. 《时间的脚印》是事物说明文，文章以生动的语言介绍岩石，单纯讲解岩石的形成原理，全程没有运用拟人、比喻等文学手法。 【答案】D 【解析】A 选项表述正确。《回延安》沿用陕北信天游体裁，两句一节，节奏明快，大量使用比兴、叠词，情感真挚浓烈，真切表达出诗人重回延安的欣喜与眷恋。 B 选项表述正确。《壶口瀑布》以游览视角行文，细致刻画瀑布形态与动态，综合运用比喻、拟人、排比等修辞，既写出自然景观的雄奇，又由黄河联想到民族精神，情景交融。 C 选项表述正确。《敬业与乐业》是经典议论性演讲稿，中心论点为 “敬业乐业是人类生活的不二法门”，行文条理清晰，按照有业 — 敬业 — 乐业的顺序逐层展开论述。 D 选项表述错误。《时间的脚印》是事理说明文，并非事物说明文；文章为了把深奥的地质知识讲得通俗易懂，多处运用拟人、比喻等修辞手法，语言生动形象，并非 “全程没有运用文学手法”。 3. （新情境）在下面文字的画线处，填入古诗文名句。（8分） “和”是人间温情，脉脉流淌：王勃挥手作别，“海内存知己，①__________”，道尽天涯比邻的豁达；雎鸠关关和鸣，“②___________，君子好逑”，漾起君子慕侣的思怀。 “和”是物我相谐，清音共鸣：常建步入古寺，见“③_________，④__________”，鸟性人心悠然相契；苏轼独立寒夜，写“⑤_________，寂寞沙洲冷”，孤鸿人影共守清辉。 “和”是天下大同，人心所向：《礼记》勾画“⑥___________，讲信修睦”，大同画卷自此舒展；杜甫疾呼“安得广厦千万间，⑦___________”，济世情怀深彻如海；陶渊明漫笔“⑧__________，并怡然自乐”，老幼皆安的图景淳美如诗。 【答案】 ①天涯若比邻 ② 窈窕淑女 ③山光悦鸟性 ④潭影空人心 ⑤拣尽寒枝不肯栖 ⑥选贤与能 ⑦大庇天下寒士俱欢颜 ⑧黄发垂髫 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“涯、邻、窈窕、潭、拣、栖、与、庇、士、俱、髫”等字词容易写错。 4.（新情境）树人中学举行“身心两健·青春游扬”语文综合实践活动，请你一起参加。（10分） 【活动一：倡导低碳说设计】 （1） 下图是州州在科普展板上设计的一张“低碳生活”公益宣传画，图文并茂，颇有创意。请你先运用对偶修辞，帮忙完成宣传语的下句（上句为“选择低碳生活”）。再说说是否赞同图中的“行人在树林中骑自行车”的设计。（4分） 上句：选择低碳生活 ， 下句： 。 观点： 【活动二：字斟句酌改信息】 （2）学校拟开展“和为贵”专题讲座活动，下面是扬扬发给市关工委张老师的短信息，其中画横线的两处文字在表述上均有不妥之处，请分别说说不妥原因和修改建议。（3分） 张老师，您好！我是树人中学学生会的扬扬。原与您约好明天下午两点，①我到您办公室商谈我们学校开展“和为贵”专题讲座。但因我突然遇到急事，不能前往，故只得改期，请您多多包涵！②不知您下周何时有时间，我定会准时光临贵处。谢谢！ 【活动三：巧用古诗创文案】 （3）扬扬在网络上搜索到一段引用古诗词创作“烟花三月·青春游扬”文案的文字，请帮忙选出句子排序正确的一项（ ）（3分） ______。______。______。______。难怪提起扬州，许多人必要提一提雨，难怪这里的雨与别处的就是那样的不同，仿佛有一重造梦的意思。 ①时而又腾雾菜洼，兰草沾着露水，仿佛洒泪辞春 ②扬州春雨，轻柔似雾，时而漫过东篱，弱柳随风舞动，仿佛挥袖伤别。 ③这正应了一句“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。 ④迎风而立，细细的丝雨轻吻素面，湿了人的脸庞、润了三千青丝。 A. ③④①② B. ①②③④ C. ④③②① D. ②①④③ 【答案】（1）下句为“构建文明家园”；仅为示例，意对即可，要求必须是“动词”加“名词性偏正短语”，并与上句意思相关，且切合宣传画的主题。赞同“路人骑自行车”的设计，这不仅有创意、有美感，还彰显了“绿色发展”的主题，呼吁人们以自行车等方法低碳出行，保护环境。 （2）第①句有语病，“缺宾语中心语”。在“专题讲座”加“的相关事宜”。 第②句语言不得体（或：“光临”是敬词，指称宾客的来到）。可把“光临”改为“前往”。 （3）D 【解析】（1）本题考查拟写宣传语和图文转换。 第一小问，作答时要紧扣“身心两健·青春游扬”的活动主题来拟写标语。根据题干要求“运用对偶修辞”可知：要运用对偶手法拟写宣传标语。 “选择低碳生活”中的“选择”是动词，“低碳生活”为名词性偏正短语。拟写时要符合“动词+名词性偏正短语”即可。 示例： 享受绿色人生。 第二小问，本题考查图文转换。 作答时，首先要表明态度，然后结合“低碳生活”这一活动主题来阐述理由。 “行人在树林中骑自行车”这幅图画主要描绘一位小姑娘在绿色的树林中骑着自行车，骑自行车是低碳出行的一种方式。画面彰显“低碳生活”这一活动主题。 示例： 赞同。因为在树林中骑自行车不仅可以减少碳排放，保护环境，还能锻炼身体，享受自然的美景。符合“低碳生活”这一活动主题。 （2）本题考查修改病句和用语得当。 ①“我到您办公室商谈我们学校开展“和为贵”专题讲座”成分残缺。缺少宾语中心语，应在“讲座”后面补充“的活动事宜” ②用词不当，“光临贵处”属于用语不得体。应将“光临”改“前往”。 （3）本题考查句子衔接。 ②句是总写扬州春雨轻柔的特点，确定为第一句； ①句详细描写春雨洒向大地的情景，确定为第二句； ④句描写人迎风而立，站在雨中的感受，确定为第三句； ③句运用古诗总结前面的描写。其中“这”是指代以上的内容，确定为第四句；正确句子顺序为：②①④③。 故选D。 二、阅读理解（59分） （一）名著阅读（10分） 学校开展以“细品经典，触摸心灵”为主题的读书交流活动，请你参与。 5.（1）“可视化”是一种将文字转化为形象的思维方法。请参照示例，从“指南针”和“桥梁”中任选其一，将《经典常谈》进行“可视化”转化，并结合名著说明理由。（3分） 示例：我选择用“放大镜”将《昆虫记》进行“可视化”转化。《昆虫记》如同放大镜，将微小的昆虫世界放大，并以此观照人类社会。法布尔把人类社会的道德、认识搬到了笔下的昆虫世界里，指引着读者在昆虫的“伦理”和“社会生活”中重新认识人类思想、道德与认知的准则，如以圣甲虫抢劫同伴的粪球影射人类社会中的抢劫行径。 （2）阅读打卡活动的最后，班级举行以“学习经典的必要性”为主题的讨论会，请你从以下所给的话题中任选一个，结合《经典常谈》相关具体内容，发表即席讲话。（3分） 话题一：“国学经典有助于培养中学生的文学素养，积累文化常识。” 话题二：“国学经典蕴含传统美德，中学生阅读国学经典，有利于形成良好的品格。” 6.名著，是生活的教科书。请从以下两部名著中任选一部，结合人物经历，谈谈经典名著给予你的成长启示。（4分） 《经典常谈》    《昆虫记》 【答案】5.（1）答案示例一（选指南针） 我选择用 “指南针” 将《经典常谈》进行 “可视化” 转化。《经典常谈》如同指南针，为读者梳理浩繁的国学典籍，指明阅读与了解传统文化的方向。朱自清用通俗浅白的语言，系统讲解《说文解字》《四书五经》《诸子百家》等经典的源流、内容与地位，帮我们理清国学发展脉络。比如书中梳理儒家经典的演变，让初学者不再对古文典籍感到迷茫，找准学习国学的路径。 答案示例二（选桥梁） 我选择用 “桥梁” 将《经典常谈》进行 “可视化” 转化。《经典常谈》如同桥梁，搭建起现代读者与古代国学经典沟通的通道。古代典籍文辞晦涩、体系庞杂，普通读者难以读懂。朱自清化深为浅，逐一解读经书、史书、诸子、辞赋等各类经典。例如他用简洁的语言讲解《诗经》的来源与艺术特色，拉近了我们与千年古籍的距离，让我们顺利走进传统文化的世界。 （2）话题一：国学经典有助于培养中学生的文学素养，积累文化常识 参考发言 大家好！我认为阅读国学经典，确实能帮助我们提升文学素养、积累文化常识。《经典常谈》系统介绍了汉字起源、诗词、散文、史书等各类国学知识。书中讲解了汉字造字法、《诗经》的赋比兴手法、楚辞与汉赋的区别，还梳理了历代文体演变。学习这些内容，既能夯实文言基础，也能丰富我们的文学积累，让我们读懂古典文学的魅力。 话题二：国学经典蕴含传统美德，中学生阅读国学经典，有利于形成良好的品格 参考发言 大家好！我十分认同这个观点。国学经典承载着中华民族的传统美德，《经典常谈》详细解读了儒家、道家等诸子思想。书中介绍孔子倡导仁爱、孝悌、诚信、修身立德等理念，孟子主张心怀善念、坚守道义。品读这些思想，能潜移默化地引导我们待人友善、严于律己，塑造正直向善的美好品格。 6. 答案示例一：选《经典常谈》 《经典常谈》是朱自清先生写给大众的国学入门读物。全书条理清晰、语言平实，作者面对博大精深的传统文化，耐心梳理、深入浅出，没有丝毫浮躁。这带给我很大启示：学习知识要脚踏实地、循序渐进，面对繁杂的学习内容，学会梳理归纳、化繁为简。今后在学习中，我也会静下心来钻研知识，理清知识脉络，踏实走好每一步。 答案示例二：选《昆虫记》 《昆虫记》的作者法布尔耗费数十年时间，蹲守野外细致观察昆虫，耐心记录昆虫的生活习性，即便过程枯燥艰辛也从未放弃。从他身上我得到启示：做事情要持之以恒、细心专注，保持对世界的好奇与热爱。学习和生活中难免遇到困难，我也要像法布尔一样，沉下心坚持下去，用心观察、认真做事。 【解析】5. (1) 考查比喻理解 + 名著内容识记 + 语言仿写。核心要求：意象与书籍内涵匹配，不能牵强；必须结合《经典常谈》具体内容举例，不可空泛说理。易错点：只写比喻，不结合名著原文 / 内容分析，会直接丢分。 答题思路：句式严格仿照示例：选择意象 + 点明喻体作用 + 结合《经典常谈》内容分析 + 举例佐证，分值分配：意象选择 1 分，理由阐述 2 分。 （2）考查观点表达 + 名著内容运用 + 口语交际。本质是议论文短评，观点必须紧扣所选话题，论据一定要落地到《经典常谈》的具体典籍、思想，避免泛谈 “国学”。易错点：脱离书本空谈道理，不符合答题要求。 答题思路 开篇点明观点（贴合所选话题）；2. 结合《经典常谈》具体篇目 / 内容分析；3. 总结升华，语言口语化，符合 “讨论会发言” 场景。分值分配：观点明确 1 分，结合名著内容 1 分，表达流畅 1 分。 6.考查名著主旨理解 + 感悟表达。要求结合人物 / 作者经历谈启示，区分 “书本内容” 和 “个人感悟”，二者缺一不可。启示要积极向上，贴合中学生成长，语言简洁有逻辑。 答题思路 格式：选择名著 + 概括核心内容 / 人物 / 作者经历 + 提炼成长启示 + 结合自身谈感悟。分值分配：结合名著内容 2 分，提炼启示 2 分。 （二）古诗文阅读（22分） 【甲】 水边偶题 罗隐（唐） 野水无情去不回，水边花好为谁开？ 只知事逐眼前去，不觉老从头上来。 穷似丘轲①休叹息，达如周召②亦尘埃。 思量此理何人会？蒙邑先生③最有才。 注：①穷似丘轲：“丘”指孔子（孔丘），“轲”指孟子（孟轲），合称“丘轲”。孔子曾自称“少也贱”，一生颠沛；孟子也周游列国推行学说，却常被讥讽为“迂远而阔于事情”。②达如周召：“周”指周公姬旦，“召”指召公姬奭。他们辅佐周武王灭商，并分陕而治，是古代功业与德政的至高典范，被视为千古贤臣。③蒙邑先生：指战国时期思想家庄子（名周）。因庄子是战国时期宋国蒙邑（今河南商丘一带）人，且曾担任漆园小吏，故以此代称。 【乙】庄子《秋水》节选 秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辨牛马。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海。东面而视，不见水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。 我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者，始吾弗信。今我睹子之难穷也，吾非至于子之门则殆矣。吾长见笑于大方之家。” 北海若曰：“井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于道者，束于教也。今尔出于崖涘，观于大海，乃知尔丑，尔将可与语大理矣。” 【丙】柳宗元《小石潭记》节选 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 7.下列对《水边偶题》这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ） A.首联“野水无情去不回”以野水东流起兴，奠定全诗感伤基调；“水边花好为谁开”以乐景写哀情，强化了无人赏识的孤独。 B.颔联“只知事逐眼前去，不觉老从头上来”将“事逐”与“老来”对举，在不知不觉的时光流逝中暗含对生命易逝的无奈。 C.颈联运用“丘轲”“周召”的典故，以穷达对比，表达出诗人对有才德者无论穷达终将归于尘土的唏嘘与自我宽慰。 D.尾联诗人认为只有庄子能理解自己，流露出找到知音后的狂喜与得意，一扫前文的抑郁之气。 【答案】D 【解析】D项错误。尾联“思量此理何人会？蒙邑先生最有才”，诗人感叹此理无人能懂，只有庄子（蒙邑先生）是知音。这里流露出的是知音难觅的孤独与无奈，而非“狂喜与得意”。整首诗情感基调是感伤、沉郁的，尾联的“最有才”更像是一种反讽式的自嘲和对古人的追慕。 8.解释下列句子中加点词（4分） ①不辩牛马 ②吾非至于子之门则殆矣 ③水尤清冽 ④以其境过清 【答案】① 同“辨”，分辨 ② 危险 ③格外，特别 ④因为 【解析】①“辩”同“辨”这个通假字，在中学课本中多次出现；②“殆”要注意一词多义，之前学过“思而不学则殆”的殆，意思是疑惑；③“尤”字解释可成特别，格外，尤其；④“以”在文言文中经常作介词用，这里解释成“因为”的意思是比较少见的义项，需要特别记忆。 9.朗读停顿，断两处（2分） 我 尝 闻 少 仲 尼 之 闻 而 轻 伯 夷 之 义 者 【答案】 我尝闻 / 少仲尼之闻 / 而轻伯夷之义者 【解析】“少仲尼之闻”和“轻伯夷之义”是并列结构，由“而”连接，中间可断。 10.把材料二、材料三中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。 （2）隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。 【答案】（1） 在这个时候，河伯高兴地自鸣得意，认为天下一切美好的东西都聚集在自己这里。 （2） 隔着竹林，听到了水声，好像珮环碰撞的声音，（我）心里为此感到很高兴。 【解析】翻译原则是：逐字逐句、一一对应、字字落实、流畅通达。（1） 句中“于是焉”译为“在这个时候”；“欣然”译为“高兴地”；“以……为……”译为“认为……”；“尽”译为“全、都”。（2）句中“篁竹”指竹林；“如鸣珮环”是倒装，即“如珮环鸣”；“乐之”的“乐”为意动用法，“以之为乐”。 11.三则材料都写到了“水”，但水所承载的情感或哲理各不相同。请根据提示，完成下表。（3分） 材料 水的意象/场景 所寄托的情感或哲理 《水边偶题》 野水东流，一去不回 ① 《秋水》节选 百川灌河、北海无涯 ② 《小石潭记》节选 小石潭清冽幽邃 ③ 【答案】 ① 对时光易逝、人生易老的无奈与感伤。 ② 天外有天，人外有人，不应自满于狭隘的见识。 ③ 寄托了作者孤寂、凄清、忧伤的心境。 【解析】《水边偶题》“野水无情去不回”写时光一去不返；“不觉老从头上来”直抒对衰老的无奈。《秋水》河伯“望洋向若而叹”揭示了见识短浅而自满的可笑。《小石潭记》“凄神寒骨，悄怆幽邃”直接点明孤寂凄凉忧伤的心境。 12.庄子在《秋水》中借北海若之口说：“井蛙不可以语于海者，拘于虚也。”如果柳宗元与罗隐有机会听到这句话，你认为谁更能从中获得启发而释怀？请结合三则材料，简述理由。（6分） 【答案】示例一： 柳宗元更能从中获得启发而释怀。 柳宗元因参与改革被贬永州，内心凄苦，正如被“拘于虚”的井蛙。小石潭清幽的环境反而引发他的“凄神寒骨”，说明他未能跳出个人的不幸。若能听到庄子的话，或许能明白自己的痛苦源于眼界和心境被困于“贬谪”这一隅。若能像河伯一样“望洋向若而叹”，认识到更广阔的天地，个人的得失荣辱便会淡化，从而获得释怀。 示例二： 罗隐更能从中获得启发而释怀。 罗隐一生科举不第，仕途坎坷，诗中满是怀才不遇的牢骚。他自比孔丘、周公，认为穷达终归尘土，这是一种未真正“释怀”的愤懑。他自称只有庄子能理解自己，说明他已触及庄子的思想。庄子的“井蛙”之喻能点醒他：你所耿耿于怀的“穷达”，不过是“拘于虚”的井底之见。若能像河伯那样认识到宇宙的无穷和自身的渺小，个人的得失就显得微不足道，从而获得精神上的超越与释怀。 【解析】 观点明确，能结合人物遭遇分析其“未释怀”之处，并正确引用《秋水》观点阐述理由，逻辑清晰。 这道主观探究题作答核心在于先明确观点，再结合人物身世、心境分析其 “拘于虚” 的状态，最后结合 “井蛙不可以语于海者，拘于虚也” 的内涵，阐释庄子话语如何让人物跳出局限、实现释怀。作答时首先要亮明选择的人物，再梳理人物人生境遇与内心郁结：选择柳宗元，就要点明他被贬永州后深陷贬谪失意的情绪，面对小石潭美景仍心生悲凉，始终被个人仕途坎坷这一狭小境遇束缚，恰如被空间、眼界困住的井蛙，而庄子的话语会让他意识到自身痛苦源于格局受限，见识到天地广阔后，便能看淡个人荣辱得失，走出内心愁苦；选择罗隐，则要指出他常年科举失利、仕途不顺，一直困于怀才不遇的愤懑之中，执着于个人穷达得失，即便提及人生虚幻也只是抒发牢骚，并未真正解脱，他本身推崇庄子思想，更容易理解这一比喻，明白自己的执念正是眼界狭隘所致，领悟宇宙浩瀚后便可放下仕途执念，获得精神释怀。答题需做到观点鲜明、人物分析贴合文本、哲理引用准确、逻辑连贯完整，三个得分要点缺一不可。 分析人物处境与 “拘于虚”（2 分） 柳宗元参与政治改革失败，被贬至偏远的永州，仕途失意、身处绝境。他游览小石潭，面对清幽美景非但没有愉悦，反而凄神寒骨、悄怆幽邃，可见他始终被困在贬谪的个人苦难里，心胸与眼界被当下的遭遇束缚，如同 “拘于虚” 的井蛙，无法走出内心的愁苦。 结合名句谈启发与释怀（2 分） 庄子这句话会点醒他：当下的贬谪困顿只是一方狭小天地。若能效仿《秋水》中河伯见到大海后幡然醒悟的态度，见识天地的广阔，跳出个人荣辱得失的小圈子，便能看淡贬谪之苦，消解内心悲郁，最终实现释怀。 （三）（热点）实用文本阅读（11分） 【材料一】 中微粒子通信技术是一项利用中微子传播讯息的创新科技。中微子具有质量轻且无电荷特性，其直线传播速度接近光速，并且具有优异的穿墙本领和低能耗的优点。它虽很难被探测到，但确是一种十分诱人的理想信息载体，尤其适合于环境复杂如深海领域、深山老林等的数据传递以及通信信息安全的保障。 【材料二】 在广东的大山深处，江门中微子实验装置正在紧张建设中。这个大科学装置所研究的是宇宙中的一种“幽灵粒子”——中微子。它不同于一般的实验室，江门中微子实验装置的主体就像一只泡在冰水中的“巨型西瓜”，整个球体构成了世界上能量精度最高、规模最大的液体闪烁体探测器。 其最外侧是由低放射性不锈钢组成的网架，这是国内最大的单体不锈钢结构，整个结构由12万套高强螺栓固定。网架内部是世界最大的单体有机玻璃结构——直径35.4米、厚度却仅有120毫米的有机玻璃球。虽然“薄如蛋壳”，却有着极强的坚固性。科研人员采用了本体粘接工艺，让263块玻璃板浑然一体，完全看不出一点儿拼接的痕迹。 【材料三】 实验室的位置距离其正上方的山顶有700米距离。如果把广州新电视塔“小蛮腰”放进地下，塔尖离山体表面还有100米。为什么要建这么深？由于地面上有很强的宇宙射线，会干扰对中微子的探测。700米的山体和岩层就相当于过滤器，可将宇宙射线的强度大幅降低，让我们得到纯净的中微子信号。深入地下700米没那么容易，需要乘坐“小火车”，沿着1300米的斜井隧道行驶将近20分钟，就像一场“地心历险记”。 （以上材料均摘自网络，有删改） 13.结合材料一的具体内容，说说材料二中为什么称中微子为“幽灵粒子”。（3分） 14.根据题目要求，完成下列各题。（4分） （1）阅读材料二，结合具体内容说说这则材料采用的说明顺序。 （2）说说材料三中画横线句子的说明方法及作用。 15.科幻作家刘慈欣在《带上她的眼睛》中幻想了“中微子传感眼镜”。请结合上述材料进行合理推测，举例说说随着中微子技术的逐步突破将对科研（如国防科技、通讯技术等）产生怎样的积极意义。（4分） 【答案】13. 具有质量轻且无电荷特性，其直线传播速度高达光速，并且具有优异的穿墙本领与低能耗优点。很难被探测到。 14. （1）材料二主要采用逻辑顺序，第一段总说江门中微子实验装置的特点，然后分说最外侧、网架内部的装置。第二段又采用空间顺序，由外到内。 （2）运用列数字、作比较的说明方法，通过实验室的深度与广州新电视塔“小蛮腰”的高度进行比较，具体突出说明了实验室身处地下之深 15. 示例一：深海探索将受惠于中微粒子通信技术。尽管在海底数千米深处，但借助中微粒子强大的穿透力，仍能保持与地面联系，这为深海科研开启了新的可能。 示例二：中微粒子通信技术同样可应用于军事领域，如在核潜艇上的运用能够提升灵活度及协同作战能力，进而增强战斗力。 示例三：中微粒子通信技术使人们生活质量更高，如在使用通讯工具时就无需忧虑信息泄露，无论是个人隐私还是国家安全皆获益良多。 【解析】13.本题考查理解材料内容。 结合材料一“中微子具有质量轻且无电荷特性，其直线传播速度高达光速，并且具有优异的穿墙本领与低能耗优点”可知，具有质量轻且无电荷特性，其直线传播速度高达光速，并且具有优异的穿墙本领与低能耗优点。结合“它虽很难被探测到”可知，很难被探测到。 14.（1）本题考查说明顺序。 说明文有三大顺序：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。 第一段，“江门中微子实验装置的主体就像一只泡在冰水中的‘巨型西瓜’，整个球体构成了世界上能量精度最高、规模最大的液体闪烁体探测器”总说江门中微子实验装置的特点，第二段，“其最外侧是由低放射性不锈钢组成的网架，这是国内最大的单体不锈钢结构，整个结构由12万套高强螺栓固定”“网架内部是世界最大的单体有机玻璃结构……”分说最外侧、网架内部的装置。运用的是由整体到局部的逻辑顺序。 第二段，“其最外侧是由低放射性不锈钢组成的网架，这是国内最大的单体不锈钢结构，整个结构由12万套高强螺栓固定”介绍其最外侧，“网架内部是世界最大的单体有机玻璃结构……”介绍其内部。运用了由外到内的空间顺序。 （2）本题考查说明方法。 本题考查说明方法及其作用的分析。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、打比方、列数字、作比较等。解答时首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。材料三中的划线句，“如果把广州新电视塔‘小蛮腰’放进地下，塔尖离山体表面还有100米”，是运用了作比较的说明方法，“700米”“100米”，是运用了列数字的说明方法，结合“为什么要建这么深？”可知，是为了说明实验室身处地下之深。 15.本题考查拓展能力。 要结合文章内容和实际生活来谈。首先分析中微子技术的优势，如材料一“中微子具有质量轻且无电荷特性，其直线传播速度高达光速，并且具有优异的穿墙本领与低能耗优点”“它虽很难被探测到”提到的质量轻、无电荷特性、直线传播速度高达光速、具有优异的穿墙本领与低能耗优点、很难被探测到。然后结合国防科技、通讯技术等特点加以分析。 示例一：在国防科技方面，中微子技术因其优异的穿墙本领等特性，‌对于国防科技领域具有重要意义。‌例如，‌利用中微子进行秘密通信可以大大提高通信的安全性，‌因为它几乎不会被任何物质吸收或干扰，‌从而确保信息传递的机密性和安全性。‌此外，‌中微子技术还有潜力用于开发新型的探测和监控系统，‌对国防安全和战略决策提供重要支持。‌ 示例二：在通讯技术方面，‌中微子技术因其传播速度快等特性，‌这对于全球通信网络的发展至关重要。‌中微子通信的潜在应用包括高速数据传输、‌远程医疗、‌实时视频会议等，‌这些应用将极大地提升全球通信的效率和便捷性。‌此外，‌中微子通信很难被探测到也使其成为军事和政府通信的理想选择，‌有助于提高国家的信息安全和防御能力。‌ （四）文学文本阅读（16分） 水从这里走远 ①走近江边，对岸的“雪山”撞进眼帘。那不是真的雪山，是“灯光山”——幽蓝、青绿、绛紫、鹅黄、雪白的光束从山体里“长”出来，交织成半坡大雪，与半轮明月的夜空相映，深邃里添了轻盈，冥暗中有了旷亮。谁的妙笔能画出这般当代水墨？ ②沿着江岸走，灯光投在江面，波影摇曳，“水上舞台”便有了夜间演出的热闹。航标船像飞纸帆，水波晃出细碎的光，风声、人声、静默的呼吸混在一起，动与静在此刻交融。有人唱“南方与水流”，有人在石缝寻灯火，有人在浅水里嬉戏。让人恍惚不知今夕何夕，不知不觉“融化”在夜色里。 ③宜昌的故事，总绕不开水。白天沿江水寻访，我第一次到宜昌，却早从“夷陵”这个名字里读过她的旧模样。湘籍作家刘恪的《红帆船》里写：“开进夷陵市，峡江被腰斩了”，恰合“水至此而夷，山至此而陵”的由来。抗战年代的街头，大商行闭门早，小摊贩支起锅灶，船工踢踏在麻石街，哼着川鄂小调——这烟火气，是江雾里最亮的颜色。 ④“宜昌”是她长大后的学名，“宜于昌盛”的寓意，底气在水。作为长江中上游分界的标志地，她的地理意义特殊。十九万年前的长阳人化石、商周的青铜罍、战国的虎钮铜錞于，都在诉说：水是文明的温床。屈原、王昭君、杨守敬从这里出发，李白、杜甫、欧阳修从这里经过，他们的故事像水波的皱褶，层层叠叠，从未消失。 ⑤两千多年前，一个人从这里乘船出发：过荆州、历江陵、下洞庭、入汨罗。他手捻兰花，长髯乱发，任江风吹醒性情。有人问他何时归？他的牵挂在深爱的国，他的归宿在参透悲欢的远方。“秭归秭归，之子不归”，说的正是屈原。 ⑥两千多年后，我沿江水逆流而上，读他的《离骚》《橘颂》，寻他未离的魂灵。他的出生地秭归，与我故乡的汨罗江，被水连成一线。他是江中的一滴水，生死都成了水的传说——把生命交付水，是交给永恒的时间。 ⑦民众的情感，因他投向宜昌。屈原祠的桂花树下，淡黄的花蕾藏着他的秘密。若说宜昌是时光里的交响曲，他便是那支序曲的独唱者——歌声里有悲愤、忧伤，更有诗与思。水上的涟漪，是他纵身的见证；他的出走，是对国的忠贞、对土地的赤诚。他成了中华文化最敏感的神经。 ⑧夕阳下，从屈原祠望三峡大坝：水库里有人拖着“跟屁虫”游泳，斜阳落进水波，光在跃动欢叫。高峡平湖，静水流深，“当惊世界殊”。我坐在临水草地上，看水从这里走远——他和那个时代，也从这里走远了。山水与时间，终是抚平了所有伤痛。 ⑨归程，我忽然想到：波纹散开却不消失，世界是从有水的地方走远的。 ⑩多年后，宜昌这座长江边发光的城市，水从这里走远的城市，依然会发出淋漓的呼吸。 16. 本文记述了作者的“水之旅”。阅读全文，理清文章脉络，尝试概括作者的所见所感。（3分） 观察时段 具体景象/文化符号 情感或感悟 夜晚 灯光山与明月交织的“当代水墨” （1） 白天 （2）___________（历史文明遗迹） 水是文明的温床 黄昏 （3）___________（现代工程与人文） 传统与现代的和谐共生 17. 根据括号内要求，品赏语言。（4分） 航标船像飞纸帆，水波晃出细碎的光，风声、人声、静默的呼吸混在一起，动与静在此刻交融。（自选角度，感受宜昌夜色之美） 18.作者除了直接抒情，还通过场景等描写来间接抒发情感。阅读第⑧自然段，找出相关句子，揣摩其中蕴含的情感。（4分） 19. 如果将此文放入教材中作为类文拓展阅读，你准备将其放入哪个单元？请结合文章及单元导语提示，说明理由。（5分） 第一单元 本单元的课文，或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗。我们能够从中看到一幅幅民俗风情画卷，感受多样的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的价值和意义。 第五单元 本单元所选的课文都是游记，通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。阅读这类文章，随着作品去想象和遨游世界，可以让我们丰富见闻，增长知识，开阔眼界。 【答案】16.（1）沉醉于夜色的深邃与轻盈（或：惊叹于当代水墨般的夜景之美） （2）长阳人化石、商周青铜罍、战国虎钮铜錞于等历史文物 （3） 三峡大坝与屈原祠相映。 17. 示例一：运用比喻的修辞手法，将“航标船”比作“飞纸帆”，生动形象地写出航标船在江面光影中轻盈摇曳的姿态。“细碎的光”“风声、人声”相映衬，以动衬静，展现出宜昌夜色中动与静交融的和谐之美，流露出作者对夜景的沉醉与喜爱。 示例二：从感官角度描写，“晃出细碎的光”是视觉，“风声、人声”是听觉，“静默的呼吸”是触觉（或想象），多感官结合，细腻地描绘出夜晚江面的灵动与静谧，让读者身临其境感受宜昌夜色的丰富与美好。 18. 例：“水库里有人拖着‘跟屁虫’游泳，斜阳落进水波，光在跃动欢叫。”通过描写现代人在三峡水库中自在游泳的场景，以及斜阳波光的动态画面，间接抒发了作者对传统（屈原文化）与现代（三峡工程）和谐共生的欣慰，也暗含“山水与时间抚平伤痛”的豁达。 19. 示例一：选第五单元。理由：本文以“水之旅”为线索，记述宜昌日夜见闻（如灯光山、屈原祠、三峡大坝），融合山水描摹（江畔夜景）、人文追思（屈原）与时代感悟（高峡平湖），符合单元“通过游记抒发情思”的定位。 示例二：选第一单元。理由：本文核心在于通过宜昌的灯光山、历史遗迹（如青铜罍、屈原祠）、民俗场景（江边嬉戏、川鄂小调）等，展现宜昌独特的地域文化与人文风情。文中“烟火气是江雾里最亮的颜色”“水是文明的温床”等句，突出民俗与传统的价值，与第一单元“表现风土人情”“理解民俗意义”的主题高度契合。 【导语】这篇散文以宜昌的“水”为线索，通过时空交错的笔法，将自然景观、历史人文与现代风貌巧妙融合。作者以细腻的感官描写（灯光山、航标船）营造诗意夜景，借文物遗迹（青铜器、屈原祠）勾连文明脉络，最终在三峡大坝的现代图景中达成古今对话。文中“水”既是实体意象，更是文化符号，承载着屈原精神等永恒主题，完成了对时间、文明与生命意义的深沉思考。 【解析】16.本题考查情感或感悟。 （1）根据第①段“谁的妙笔能画出这般当代水墨？”可知，第①段用反问句赞叹灯光与夜空交织的景象如“当代水墨”般精妙，流露出强烈的惊叹之情；根据第②段“让人恍惚不知今夕何夕，不知不觉‘融化’在夜色里”可知，第②段通过“恍惚”“融化”等词，描绘出作者完全沉浸在夜色中的状态，仿佛与夜色融为一体。这两段体现出作者对夜色的沉醉，既惊叹于其如当代水墨般的美感，也沉浸在深邃与轻盈交织的氛围中。 （2）根据第④段“十九万年前的长阳人化石、商周的青铜罍、战国的虎钮铜錞于，都在诉说：水是文明的温床”可知，这句话明确列举了三类事物——长阳人化石、商周青铜罍、战国虎钮铜錞于，且强调它们“诉说”着水与文明的关系。这些均是具有历史厚重感的遗迹或文物。 （3）根据第⑧段“夕阳下，从屈原祠望三峡大坝：水库里有人拖着‘跟屁虫’游泳，斜阳落进水波，光在跃动欢叫”可知，“夕阳下”点明了黄昏的时段，“屈原祠”是承载屈原文化的人文地标，“三峡大坝”是现代水利工程的代表，二者在同一场景中出现，形成了人文与现代工程的呼应。后文对水库中人们活动和斜阳水波的描写，进一步烘托了这一场景的和谐，因此黄昏所见的核心景象即为：三峡大坝与屈原祠相映。 17.本题考查对句子的赏析。 从修辞的角度看，句中“航标船像飞纸帆”运用了比喻的修辞手法，将“航标船”比作“飞纸帆”。“飞纸帆”本身带有轻盈、灵动、仿佛能随风轻飘的特质，用它来形容航标船，不仅生动形象地描绘出航标船在江面光影晃动中那种轻盈摇曳的姿态，还赋予了航标船一种诗意的美感，让读者能直观感受到航标船在水面上并非笨重静止，而是带有动态的灵动感。 从表现手法的角度看，“细碎的光”是江面水波晃动产生的视觉动态，“风声、人声”是听觉上的动态声响，而“静默的呼吸”则营造出一种安静、内敛的静态氛围。动态的光影、声响与静态的呼吸相互交织，形成了“动与静在此刻交融”的画面。这种以动衬静、动静结合的写法，既展现出宜昌夜色中动态的活力，又凸显出静态的安宁，让整个夜景显得和谐而富有层次感，字里行间流露出作者对这样美妙夜景的沉醉与喜爱之情。 从感官角度分析，此句从多个感官角度对宜昌夜色进行了细腻描绘。“水波晃出细碎的光”是视觉上的感受，通过“细碎”一词，精准地刻画出水波荡漾时光线闪烁、零散而柔和的样子，让读者仿佛能亲眼看到江面上那片晃动的光影。“风声、人声”是听觉上的捕捉，风声的轻柔、人声的嘈杂，这些声音共同构成了夜晚江边的声景，增添了场景的真实感和生活气息。“静默的呼吸”则更偏向于触觉或想象层面的感受，它并非实际的声音或光影，而是一种氛围的传递，让人感受到在动态的环境中，依然存在着一种安静、沉稳的内在节奏，仿佛能触摸到夜色中那份静谧的脉动。这种多感官的结合，将视觉、听觉、触觉（或想象）融为一体，全方位、多角度地展现了夜晚江面的景象，不仅让描述更加生动具体，也让读者能够身临其境地感受到宜昌夜色的丰富与美好，仿佛自己也置身于那片动与静交织的江边夜色之中。 示例：“航标船像飞纸帆”用了比喻。“飞纸帆”轻盈灵动，精准勾勒出航标船在波光中摇曳的姿态，赋予其诗意。而“细碎的光”“风声人声”的动，与“静默的呼吸”的静相融，以动衬静，尽显夜色和谐，藏着作者的沉醉。 18.本题考查句子的情感。 根据“水库里有人拖着‘跟屁虫’游泳，斜阳落进水波，光在跃动欢叫”可知，“拖着‘跟屁虫’游泳”是现代人在三峡水库的自在场景，充满生活气息与活力，体现着当下的安宁；“斜阳落进水波，光在跃动欢叫”以动态的光影描绘，赋予画面蓬勃的生命力。这一场景与前文屈原的历史记忆、三峡大坝的现代工程相呼应，在轻松明快的氛围中，间接传递出作者对传统与现代交融的欣慰，也暗含着时光流转中伤痛被抚平的豁达。 19.本题考查对文章主旨的分析。 开放性试题，言之成理即可。 可以选放入第五单元：文章以“水之旅”串联，写夜晚“灯光投在江面，波影摇曳”“有人唱‘南方与水流’”，白天寻访“长阳人化石、商周的青铜罍”，黄昏“从屈原祠望三峡大坝”，并在第⑥段感慨“他是江中的一滴水，生死都成了水的传说”，第⑧段感叹“山水与时间，终是抚平了所有伤痛”。这些内容清晰呈现了“水之旅”的游览轨迹，既描摹了宜昌的山水风光（灯光山、江面夜景），也吟咏了人文胜迹（屈原祠、历史遗迹），更在见闻中融入对屈原精神的追思、对传统与现代交融的感悟。这与第五单元“通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思的定位完全契合，故适合放入第五单元。 也可以放入第一单元：文中写夜晚“有人唱‘南方与水流’，有人在石缝寻灯火，有人在浅水里嬉戏”，抗战年代“船工踢踏在麻石街，哼着川鄂小调”，提及“长阳人化石、商周的青铜罍”“屈原祠”，并说“烟火气，是江雾里最亮的颜色”“水是文明的温床”。这些内容展现了宜昌独特的风土人情——江边民众的夜生活、船工的川鄂小调是鲜活的民俗场景；历史遗迹与屈原祠承载着地域文化记忆。文中对“烟火气”“文明温床”的强调，凸显了民俗与传统文化的价值，与第一单元“表现各地风土人情，展示传统文化习俗，理解民俗的价值和意义”的主题高度契合，故适合放入第一单元。 三、写作（60+3分） 20.（1）阅读材料，按要求写作。（60分） 作家马德说：“这个世界上的美好，只为懂它的人盛装而来。”但这种“美好”，用《小王子》中狐狸的话说，肉眼常常是看不见的，需要用心灵。走在青春的路上，我们极容易忽略生活中那些向我们迎面而来的美好，感知不到生命拥有的幸福。 请以“有一种美好迎面而来”为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限。②不少于600字。③不要套作，不得抄袭。④文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 （2）书写。（3分） 【答案】例文： 有一种美好迎面而来   当清晨的第一缕阳光透过窗户，轻柔地洒在脸上，有一种美好迎面而来。   那是一个平凡的周末清晨，我像往常一样被闹钟从睡梦中唤醒。睡眼惺忪的我，极不情愿地从温暖的被窝中爬起，简单洗漱后，准备出门去买早餐。 走在熟悉的街道上，微风轻拂，带着些许凉意。路边的树叶沙沙作响，仿佛在演奏着一曲清晨的乐章。突然，前方传来一阵喧闹声。我循声望去，只见一群人围在一个小小的摊位前。好奇心驱使我走上前去，原来是一位卖花的老奶奶。她的摊位上摆满了各种各样的鲜花，五颜六色，争奇斗艳。老奶奶脸上洋溢着慈祥的笑容，正热情地向顾客介绍着她的鲜花。我站在一旁，静静地看着。 这时，一位年轻的女孩走过来，她挑选了一束娇艳的玫瑰。老奶奶细心地为她包装好，女孩接过花，脸上绽放出幸福的笑容，那一刻，她仿佛成为了世界上最美丽的人。接着，一位中年男子买了一束康乃馨，他说要送给自己的母亲，感谢她的养育之恩。老奶奶微笑着点点头，眼神中充满了赞许。   看着这一幕幕温馨的画面，我的心中涌起一股暖流。这些鲜花，不仅仅是美丽的植物，更是传递着爱与温暖的使者。它们让人们的生活变得更加美好，让人与人之间的关系更加亲密。我也忍不住买了一束百合，带着它回家。把花插进花瓶里，整个房间顿时充满了生机与芬芳。那一刻，我突然明白，生活中的美好其实无处不在，只是我们常常因为忙碌而忽略了它们。   从那以后，我开始学会用心去感受生活中的点滴美好。清晨的阳光、路边的花朵、陌生人的微笑……这些看似平凡的事物，都蕴含着无尽的美好。   有一种美好迎面而来，它或许微小，或许短暂，但只要我们拥有一双善于发现的眼睛和一颗感恩的心，就能在生活的每一个角落，邂逅这份美好，让它温暖我们的心灵。 【解析】本题考查命题作文。 审题：题目“有一种美好迎面而来”，关键词是“美好”和“迎面而来”。“美好”可以是具体的事物，如美丽的风景、温馨的场景；也可以是抽象的情感，如真挚的友谊、深沉的父爱等。“迎面而来”强调这种美好是主动呈现、扑面而来的。材料提示我们，青春路上容易忽略美好，需要用心灵去感知。   立意：呼吁人们用心去感受生活中那些容易被忽视的美好，珍惜所拥有的幸福；表达对生活中美好事物的赞美和感恩；强调拥有发现美好的心灵和积极的生活态度的重要性。   选材构思：本文适合写作记叙文。可以写在一次旅行中，偶遇一位老人与小孩之间充满温情的互动，感受到人与人之间的关爱这一美好；讲述自己在学习压力巨大时，偶然看到窗外绽放的花朵，从而领悟到生命的坚韧与美好；回忆在遭受挫折时，朋友默默陪伴并给予鼓励，体会到友情的美好；描述在一个下雨天，看到一位陌生人帮助一位残疾人过马路，感受到人性的善良美好。总之，通过具体的事例来展现这种迎面而来的美好，以及它给自己带来的触动和感悟。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年八年级下学期期末模拟卷 语 文 （考试用时150分钟，满分150分） 考生须知： 1．在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3．在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4．考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 5．测试范围：统编版八下1~6单元。 一、积累运用（28分） 1.（改编）结合语境，完成题目。（7分） 扬州，因湖而美、因生态而兴、因文而盛。风光旖旎的瘦西湖，孕育出“两堤花柳全依水，一路楼台直到山” 的独特景致。游客漫步长堤，或驻足拍照留念，或闭眼感受美好，或凭栏远眺水天。生态赋能让这里活力迸发，曾消声匿迹的珍稀水鸟，常年栖居湖畔，扬州也成为远近闻名的生态宜居之城。文脉传承更赋予扬州深厚底蕴，这里人杰地灵、人文荟萃。如今，新时代的扬州循着 “温润如水、灵动如水” 的城市特质，【甲】记述生态与人文交融的美好画卷，成为【乙】_______的 “江淮明珠”。 （1）给加点字注音：孕育（ ） （1分） （2）指出画波浪线词语中的错别字并修改：“_______”应改为“_______”。（2分） （3）填入【乙】处的成语最恰当的一项是（ ）（2分） A. 纷至沓来 B. 名副其实 C. 天衣无缝 D. 相辅相成 （4）为【甲】处画线句子修改病句（写出修改意见即可）_____________________（2分） 2.（新考向）下列关于课文文体、内容及写作手法的表述，不正确的一项是（ ）（3 分） A. 《回延安》是一首陕北民歌形式的现代诗，采用 “信天游” 的格式，多用比兴、叠词，语言质朴通俗，抒发了诗人重返延安时激动、喜悦的心情。 B. 《壶口瀑布》是一篇游记散文，作者运用比喻、拟人、排比等多种修辞，描绘壶口瀑布磅礴的气势，借瀑布抒发对黄河、对中华民族精神的赞美。 C. 《敬业与乐业》是一篇演讲稿，属于议论文。作者梁启超提出 “敬业乐业” 是人类生活的不二法门，依次论述了 “有业”“敬业”“乐业” 三个分论点。 D. 《时间的脚印》是事物说明文，文章以生动的语言介绍岩石，单纯讲解岩石的形成原理，全程没有运用拟人、比喻等文学手法。 3. （新情境）在下面文字的画线处，填入古诗文名句。（8分） “和”是人间温情，脉脉流淌：王勃挥手作别，“海内存知己，①__________”，道尽天涯比邻的豁达；雎鸠关关和鸣，“②___________，君子好逑”，漾起君子慕侣的思怀。 “和”是物我相谐，清音共鸣：常建步入古寺，见“③_________，④__________”，鸟性人心悠然相契；苏轼独立寒夜，写“⑤_________，寂寞沙洲冷”，孤鸿人影共守清辉。 “和”是天下大同，人心所向：《礼记》勾画“⑥___________，讲信修睦”，大同画卷自此舒展；杜甫疾呼“安得广厦千万间，⑦___________”，济世情怀深彻如海；陶渊明漫笔“⑧__________，并怡然自乐”，老幼皆安的图景淳美如诗。 4.（新情境）树人中学举行“身心两健·青春游扬”语文综合实践活动，请你一起参加。（10分） 【活动一：倡导低碳说设计】 （1） 下图是州州在科普展板上设计的一张“低碳生活”公益宣传画，图文并茂，颇有创意。请你先运用对偶修辞，帮忙完成宣传语的下句（上句为“选择低碳生活”）。再说说是否赞同图中的“行人在树林中骑自行车”的设计。（4分） 上句：选择低碳生活 ， 下句： 。 观点： 【活动二：字斟句酌改信息】 （2）学校拟开展“和为贵”专题讲座活动，下面是扬扬发给市关工委张老师的短信息，其中画横线的两处文字在表述上均有不妥之处，请分别说说不妥原因和修改建议。（3分） 张老师，您好！我是树人中学学生会的扬扬。原与您约好明天下午两点，①我到您办公室商谈我们学校开展“和为贵”专题讲座。但因我突然遇到急事，不能前往，故只得改期，请您多多包涵！②不知您下周何时有时间，我定会准时光临贵处。谢谢！ 【活动三：巧用古诗创文案】 （3）扬扬在网络上搜索到一段引用古诗词创作“烟花三月·青春游扬”文案的文字，请帮忙选出句子排序正确的一项（ ）（3分） ______。______。______。______。难怪提起扬州，许多人必要提一提雨，难怪这里的雨与别处的就是那样的不同，仿佛有一重造梦的意思。 ①时而又腾雾菜洼，兰草沾着露水，仿佛洒泪辞春 ②扬州春雨，轻柔似雾，时而漫过东篱，弱柳随风舞动，仿佛挥袖伤别。 ③这正应了一句“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。 ④迎风而立，细细的丝雨轻吻素面，湿了人的脸庞、润了三千青丝。 A. ③④①② B. ①②③④ C. ④③②① D. ②①④③ 二、阅读理解（59分） （一）名著阅读（10分） 学校开展以“细品经典，触摸心灵”为主题的读书交流活动，请你参与。 5.（1）“可视化”是一种将文字转化为形象的思维方法。请参照示例，从“指南针”和“桥梁”中任选其一，将《经典常谈》进行“可视化”转化，并结合名著说明理由。（3分） 示例：我选择用“放大镜”将《昆虫记》进行“可视化”转化。《昆虫记》如同放大镜，将微小的昆虫世界放大，并以此观照人类社会。法布尔把人类社会的道德、认识搬到了笔下的昆虫世界里，指引着读者在昆虫的“伦理”和“社会生活”中重新认识人类思想、道德与认知的准则，如以圣甲虫抢劫同伴的粪球影射人类社会中的抢劫行径。 （2）阅读打卡活动的最后，班级举行以“学习经典的必要性”为主题的讨论会，请你从以下所给的话题中任选一个，结合《经典常谈》相关具体内容，发表即席讲话。（3分） 话题一：“国学经典有助于培养中学生的文学素养，积累文化常识。” 话题二：“国学经典蕴含传统美德，中学生阅读国学经典，有利于形成良好的品格。” 6.名著，是生活的教科书。请从以下两部名著中任选一部，结合人物经历，谈谈经典名著给予你的成长启示。（4分） 《经典常谈》    《昆虫记》 （二）古诗文阅读（22分） 【甲】 水边偶题 罗隐（唐） 野水无情去不回，水边花好为谁开？ 只知事逐眼前去，不觉老从头上来。 穷似丘轲①休叹息，达如周召②亦尘埃。 思量此理何人会？蒙邑先生③最有才。 注：①穷似丘轲：“丘”指孔子（孔丘），“轲”指孟子（孟轲），合称“丘轲”。孔子曾自称“少也贱”，一生颠沛；孟子也周游列国推行学说，却常被讥讽为“迂远而阔于事情”。②达如周召：“周”指周公姬旦，“召”指召公姬奭。他们辅佐周武王灭商，并分陕而治，是古代功业与德政的至高典范，被视为千古贤臣。③蒙邑先生：指战国时期思想家庄子（名周）。因庄子是战国时期宋国蒙邑（今河南商丘一带）人，且曾担任漆园小吏，故以此代称。 【乙】庄子《秋水》节选 秋水时至，百川灌河。泾流之大，两涘渚崖之间，不辨牛马。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海。东面而视，不见水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。 我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者，始吾弗信。今我睹子之难穷也，吾非至于子之门则殆矣。吾长见笑于大方之家。” 北海若曰：“井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于道者，束于教也。今尔出于崖涘，观于大海，乃知尔丑，尔将可与语大理矣。” 【丙】柳宗元《小石潭记》节选 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 7.下列对《水边偶题》这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ） A.首联“野水无情去不回”以野水东流起兴，奠定全诗感伤基调；“水边花好为谁开”以乐景写哀情，强化了无人赏识的孤独。 B.颔联“只知事逐眼前去，不觉老从头上来”将“事逐”与“老来”对举，在不知不觉的时光流逝中暗含对生命易逝的无奈。 C.颈联运用“丘轲”“周召”的典故，以穷达对比，表达出诗人对有才德者无论穷达终将归于尘土的唏嘘与自我宽慰。 D.尾联诗人认为只有庄子能理解自己，流露出找到知音后的狂喜与得意，一扫前文的抑郁之气。 8.解释下列句子中加点词（4分） ①不辩牛马 ②吾非至于子之门则殆矣 ③水尤清冽 ④以其境过清 9.朗读停顿，断两处（2分） 我 尝 闻 少 仲 尼 之 闻 而 轻 伯 夷 之 义 者 10.把材料二、材料三中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。 （2）隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。 11.三则材料都写到了“水”，但水所承载的情感或哲理各不相同。请根据提示，完成下表。（3分） 材料 水的意象/场景 所寄托的情感或哲理 《水边偶题》 野水东流，一去不回 ① 《秋水》节选 百川灌河、北海无涯 ② 《小石潭记》节选 小石潭清冽幽邃 ③ 12.庄子在《秋水》中借北海若之口说：“井蛙不可以语于海者，拘于虚也。”如果柳宗元与罗隐有机会听到这句话，你认为谁更能从中获得启发而释怀？请结合三则材料，简述理由。（6分） （三）（热点）实用文本阅读（11分） 【材料一】 中微粒子通信技术是一项利用中微子传播讯息的创新科技。中微子具有质量轻且无电荷特性，其直线传播速度接近光速，并且具有优异的穿墙本领和低能耗的优点。它虽很难被探测到，但确是一种十分诱人的理想信息载体，尤其适合于环境复杂如深海领域、深山老林等的数据传递以及通信信息安全的保障。 【材料二】 在广东的大山深处，江门中微子实验装置正在紧张建设中。这个大科学装置所研究的是宇宙中的一种“幽灵粒子”——中微子。它不同于一般的实验室，江门中微子实验装置的主体就像一只泡在冰水中的“巨型西瓜”，整个球体构成了世界上能量精度最高、规模最大的液体闪烁体探测器。 其最外侧是由低放射性不锈钢组成的网架，这是国内最大的单体不锈钢结构，整个结构由12万套高强螺栓固定。网架内部是世界最大的单体有机玻璃结构——直径35.4米、厚度却仅有120毫米的有机玻璃球。虽然“薄如蛋壳”，却有着极强的坚固性。科研人员采用了本体粘接工艺，让263块玻璃板浑然一体，完全看不出一点儿拼接的痕迹。 【材料三】 实验室的位置距离其正上方的山顶有700米距离。如果把广州新电视塔“小蛮腰”放进地下，塔尖离山体表面还有100米。为什么要建这么深？由于地面上有很强的宇宙射线，会干扰对中微子的探测。700米的山体和岩层就相当于过滤器，可将宇宙射线的强度大幅降低，让我们得到纯净的中微子信号。深入地下700米没那么容易，需要乘坐“小火车”，沿着1300米的斜井隧道行驶将近20分钟，就像一场“地心历险记”。 （以上材料均摘自网络，有删改） 13.结合材料一的具体内容，说说材料二中为什么称中微子为“幽灵粒子”。（3分） 14.根据题目要求，完成下列各题。（4分） （1）阅读材料二，结合具体内容说说这则材料采用的说明顺序。 （2）说说材料三中画横线句子的说明方法及作用。 15.科幻作家刘慈欣在《带上她的眼睛》中幻想了“中微子传感眼镜”。请结合上述材料进行合理推测，举例说说随着中微子技术的逐步突破将对科研（如国防科技、通讯技术等）产生怎样的积极意义。（4分） （四）文学文本阅读（16分） 水从这里走远 ①走近江边，对岸的“雪山”撞进眼帘。那不是真的雪山，是“灯光山”——幽蓝、青绿、绛紫、鹅黄、雪白的光束从山体里“长”出来，交织成半坡大雪，与半轮明月的夜空相映，深邃里添了轻盈，冥暗中有了旷亮。谁的妙笔能画出这般当代水墨？ ②沿着江岸走，灯光投在江面，波影摇曳，“水上舞台”便有了夜间演出的热闹。航标船像飞纸帆，水波晃出细碎的光，风声、人声、静默的呼吸混在一起，动与静在此刻交融。有人唱“南方与水流”，有人在石缝寻灯火，有人在浅水里嬉戏。让人恍惚不知今夕何夕，不知不觉“融化”在夜色里。 ③宜昌的故事，总绕不开水。白天沿江水寻访，我第一次到宜昌，却早从“夷陵”这个名字里读过她的旧模样。湘籍作家刘恪的《红帆船》里写：“开进夷陵市，峡江被腰斩了”，恰合“水至此而夷，山至此而陵”的由来。抗战年代的街头，大商行闭门早，小摊贩支起锅灶，船工踢踏在麻石街，哼着川鄂小调——这烟火气，是江雾里最亮的颜色。 ④“宜昌”是她长大后的学名，“宜于昌盛”的寓意，底气在水。作为长江中上游分界的标志地，她的地理意义特殊。十九万年前的长阳人化石、商周的青铜罍、战国的虎钮铜錞于，都在诉说：水是文明的温床。屈原、王昭君、杨守敬从这里出发，李白、杜甫、欧阳修从这里经过，他们的故事像水波的皱褶，层层叠叠，从未消失。 ⑤两千多年前，一个人从这里乘船出发：过荆州、历江陵、下洞庭、入汨罗。他手捻兰花，长髯乱发，任江风吹醒性情。有人问他何时归？他的牵挂在深爱的国，他的归宿在参透悲欢的远方。“秭归秭归，之子不归”，说的正是屈原。 ⑥两千多年后，我沿江水逆流而上，读他的《离骚》《橘颂》，寻他未离的魂灵。他的出生地秭归，与我故乡的汨罗江，被水连成一线。他是江中的一滴水，生死都成了水的传说——把生命交付水，是交给永恒的时间。 ⑦民众的情感，因他投向宜昌。屈原祠的桂花树下，淡黄的花蕾藏着他的秘密。若说宜昌是时光里的交响曲，他便是那支序曲的独唱者——歌声里有悲愤、忧伤，更有诗与思。水上的涟漪，是他纵身的见证；他的出走，是对国的忠贞、对土地的赤诚。他成了中华文化最敏感的神经。 ⑧夕阳下，从屈原祠望三峡大坝：水库里有人拖着“跟屁虫”游泳，斜阳落进水波，光在跃动欢叫。高峡平湖，静水流深，“当惊世界殊”。我坐在临水草地上，看水从这里走远——他和那个时代，也从这里走远了。山水与时间，终是抚平了所有伤痛。 ⑨归程，我忽然想到：波纹散开却不消失，世界是从有水的地方走远的。 ⑩多年后，宜昌这座长江边发光的城市，水从这里走远的城市，依然会发出淋漓的呼吸。 16. 本文记述了作者的“水之旅”。阅读全文，理清文章脉络，尝试概括作者的所见所感。（3分） 观察时段 具体景象/文化符号 情感或感悟 夜晚 灯光山与明月交织的“当代水墨” （1） 白天 （2）___________（历史文明遗迹） 水是文明的温床 黄昏 （3）___________（现代工程与人文） 传统与现代的和谐共生 17. 根据括号内要求，品赏语言。（4分） 航标船像飞纸帆，水波晃出细碎的光，风声、人声、静默的呼吸混在一起，动与静在此刻交融。（自选角度，感受宜昌夜色之美） 18.作者除了直接抒情，还通过场景等描写来间接抒发情感。阅读第⑧自然段，找出相关句子，揣摩其中蕴含的情感。（4分） 19. 如果将此文放入教材中作为类文拓展阅读，你准备将其放入哪个单元？请结合文章及单元导语提示，说明理由。（5分） 第一单元 本单元的课文，或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗。我们能够从中看到一幅幅民俗风情画卷，感受多样的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的价值和意义。 第五单元 本单元所选的课文都是游记，通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。阅读这类文章，随着作品去想象和遨游世界，可以让我们丰富见闻，增长知识，开阔眼界。 三、写作（60+3分） 20.（1）阅读材料，按要求写作。（60分） 作家马德说：“这个世界上的美好，只为懂它的人盛装而来。”但这种“美好”，用《小王子》中狐狸的话说，肉眼常常是看不见的，需要用心灵。走在青春的路上，我们极容易忽略生活中那些向我们迎面而来的美好，感知不到生命拥有的幸福。 请以“有一种美好迎面而来”为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限。②不少于600字。③不要套作，不得抄袭。④文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 （2）书写。（3分） 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $