专题06 写作（两大题型）（山东专用）2026年中考语文二模分类汇编

**基本信息** 汇集山东8市二模写作真题，涵盖命题与材料作文，聚焦成长感悟、文化传承与思辨能力，适配初中毕业综合考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |命题作文|8题/50分为主|半命题补题（如《以______赴远方》）、全命题立意（如《最美的颜色》）、话题写作（如“静与进”）|结合范仲淹、邓稼先等人物素材，引导从历史与现实中提炼精神力量，考查情感表达与价值取向| |材料作文|3题/50-60分|材料分析（如“立”字解读）、任务驱动（如“致敬身边骐骥榜样”）|以“平凡人的诗意”“而今迈步越山海”等情境，融合生活观察与辩证思维，贴近中考命题趋势|

专题06 写 作 题型概览 题型01 命题作文题组 题型02 材料作文题组 选题地区 山东8市：济南、青岛、、临沂、济宁、东营、德州、荷泽、聊城 命题作文题组 题型1 一、半命题作文 （一）（2026·山东青岛三十九中·二诊）阅读下面的材料，根据要求写作。（50分） 范仲淹在家国面前务实笃行、心怀天下；邓稼先在科研路上坚守初心、勇于担当；红军战士郑新华在绝境中舍己为人、守望相助。同样在我们的成长路上，也需要一种精神力量，支撑我们越过坎坷，奔赴远方。 请以《以______赴远方》为题，写一篇文章。 要求：①补全题目，自选角度，自定立意，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。 【答案】例文： 以初心赴远方 人生如行路，沿途难免有荆棘迷雾，而初心便是照亮前路的灯火，支撑我们跨过坎坷，坚定地奔赴心中的远方。于我辈少年而言，唯有坚守初心，方能步履不停，行稳致远。 古往今来，无数先贤以初心为舟，横渡岁月长河。范仲淹年少便立下济世之志，纵使仕途跌宕、屡遭贬谪，也从未忘却心怀天下的初心。他摒弃个人得失，一心为国为民，写下“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的千古名句，用一生践行理想。“两弹元勋”邓稼先，怀揣振兴祖国的初心，隐姓埋名扎根戈壁荒漠。在艰苦的科研条件下，他直面技术难题与恶劣环境，日夜钻研，终让蘑菇云响彻戈壁，以毕生坚守兑现报国誓言。他们的故事告诉我，初心从不是一时的热血，而是困境中绝不低头的执着。 回望我的成长之路，初心也时时陪伴左右。刚踏入中学时，我立志踏实求学，成为更好的自己。可繁重的课业、难解的习题，一次次消磨我的耐心。也曾想过偷懒懈怠，在挫折面前止步不前。每当此时，我便会想起那些坚守初心的先辈。我重新整理心态，把最初的目标放在心底，课堂上专注听讲，课后认真查漏补缺。一道道难题被攻克，一个个知识点被掌握，前行的脚步也愈发坚定。我渐渐明白，成长路上的坎坷本就是常态，守住初心，就拥有了对抗迷茫的力量。 成长从不是一帆风顺的旅程，远方也从不会轻易抵达。挫折会打乱脚步，诱惑会迷惑双眼，唯有守住最初的本心，才能不偏航向。红军战士在绝境中坚守互助的初心，跨越千山万水；平凡之人在生活中坚守善良的初心，温暖世间百态。初心，是迷茫时的方向，是疲惫时的支撑。 道阻且长，行则将至。往后的日子里，我愿以初心为铠甲，以坚持为步履，不惧前路风雨，踏过层层坎坷，带着热忱与信念，勇敢奔赴属于自己的远方。 【解析】 1.审题立意 材料列举了范仲淹心怀天下、邓稼先坚守担当、红军战士舍己助人的事迹，点明各类美好精神力量，能够助人跨越坎坷、奔赴前路。题目为半命题《以______赴远方》，横线处需要填入一种精神品质、行动态度或内心力量，这也是全文的核心。“赴远方”指代追逐理想、实现目标、走好成长之路。写作核心是阐释所填的精神力量如何在困境中给予人支撑，帮助人们直面挫折、不断前行。立意方向十分宽泛，可填入坚持、担当、初心、勇气、善良、奋斗等关键词，行文需紧扣所选主题，结合古今人物事例与自身经历，表达这种精神对于成长、追梦的重要价值，传递积极向上的人生态度。 2.选材构思 本文可选择记叙文或议论文两种文体。如果写成记叙文，可以补充题目为《以坚持赴远方》《以勇气赴远方》等。行文可讲述自身成长经历，比如学习特长、备战考试、参与竞赛等故事：例如“我”学习长跑，起初体能薄弱、屡屡想要放弃，漫长的训练充满疲惫与挫败，后来从先辈的精神中受到鼓舞，靠着坚持一步步克服困难，最终完成比赛、突破自我，感悟到坚持是奔赴理想远方的底气。也可以选取身边普通人的故事，以小事凸显精神力量。如果写成议论文，可补题《以担当赴远方》《以初心赴远方》。开篇直接亮出中心论点，点明所选精神是人生路上不可或缺的力量。主体部分分层论证，先结合材料中的范仲淹、邓稼先、红军战士等人物事例，论证精神力量成就不凡人生；再辅以古今名人事例加以佐证，同时联系当代青年的成长现状，论述这种精神对当下我们的意义。结尾总结全文，发出呼吁，号召青年汲取精神力量，心怀信念奔赴人生远方，升华文章主旨。 （二）（2026·山东东营广饶·二模）阅读下面的材料，按要求写作。（共50分） 青春，是一段不断探索和发现的生命旅程。有时，我们寻找一个明确的答案、一件珍贵的物品；有时，我们追寻一份认可、一份理解。这目标，或许在书海泛舟时偶得，或许在亲人叮咛中顿悟，或许在山川行走间窥见。每一次用心的寻找，都可能让我们遇见不一样的风景，成为更好的自己。 请以“我找到了________”为题，写一篇作文。 要求：①自选角度，自定立意；②有真情实感，不套作，不抄袭；③不得泄露真实个人信息；④不少于600字。 【答案】例文： 我找到了内心的星光 青春漫漫，我们总在行色匆匆地寻找，寻找远方的理想，寻找他人的认可，寻找世俗眼中的优秀。曾经的我深陷迷茫，在攀比中焦虑，在失意中消沉，直到慢慢沉淀内心，我终于找到了内心的星光。 步入初中后，学业压力陡然增大，身边同学个个奋勇争先，次次名列前茅。我拼命追赶，熬夜刷题，埋头苦读，可成绩始终不尽如人意。看着鲜红的分数，满心委屈与不甘，我开始怀疑自己的能力，整日郁郁寡欢，丢失了往日的开朗与自信，仿佛迷失在无边的黑夜中，找不到前行的方向。 周末烦闷之际，我放下书本，独自来到郊外的林间散步。晚风轻拂枝叶，带来阵阵清凉，林间草木肆意生长，无人刻意雕琢，却依旧生机勃勃。抬头望去，天边暮色渐浓，点点星光悄然爬上夜空，没有烈日的耀眼夺目，却温柔明亮，静静照亮漆黑的夜晚。我坐在青石上静静沉思，忽然豁然开朗。世间万物各有花期，草木有枯荣，星辰有明暗，每个人都有自己的成长节奏，不必一味模仿他人，不必强求事事完美。我不必执着于追上别人的脚步，不必因一时失利否定全部的自己。 自此之后，我慢慢放平心态，不再盲目攀比。课堂上专心听讲，脚踏实地夯实基础；课余时间培养爱好，静下心阅读书籍，提笔书写心事。遇到难题不再焦躁慌乱，沉下心慢慢钻研；面对失败不再自我内耗，坦然接受不足，一点点改正进步。我开始接纳平凡的自己，欣赏自己身上独有的闪光点，专注走好属于自己的人生路。 渐渐地，我的心态愈发平和，学习效率稳步提升，性格也重新变得乐观开朗。我不再畏惧前路风雨，不再深陷迷茫彷徨，心中始终有着一份坚定的力量。 原来青春最好的寻找，从不是奔赴外界的繁华，而是回归本心。我找到了内心的星光，那是自信从容的心态，是接纳自我的豁达，是永不言弃的坚守。这份藏在心底的星光，会永远照亮我的青春旅途，指引我褪去浮躁，稳步前行，在漫漫岁月里，活成最美好的模样。 【解析】 1.审题立意。 关注半命题中的“我”，要求全文必须以第一人称“我”展开，写“我”的亲身经历、真实感受，不能写别人的寻找。“找到了”重点写寻找的过程和找到的结果，缺一不可。不能只写“找到什么”，要详细写“怎么找的”，明确写出“找到”后的收获或变化。补题可填抽象品质，如自信、勇气、宁静；具体物品，如一本旧书、一张照片、一份手稿；人际理解，如理解、接纳、原谅。可从以下角度进行立意：成长发现，如我找到了自己的节奏；亲情认知，如我找到了父亲的沉默；友情修复，如我找到了那声抱歉；价值确认，如我找到了家的味道；自我接纳，我找到了自己。习作核心是通过一次具体的寻找经历展现自己的变化与成长。 2.选材构思。 要从亲身经历中挖掘真实素材。可写亲情类，如寻找妈妈年轻时的照片、爷爷种过的树；可写成长类，如寻找丢失的自信、与朋友和解的勇气；可写感悟类，如寻找城市里的安静角落、老家的味道。选材原则有四条：必须是亲身经历；能写出具体细节；寻找过程要有困难或转折；找到的东西要有情感价值或成长意义。开头可用场景描写或设置悬念，点明寻找的原因和对象；中间可分三层，第一层写出寻找的过程，核心是写出困难和波折；第二层写从没找到到找到的关键瞬间；第三层写找到了什么，它对你来说意味着什么；结尾呼应开头，升华主旨，总结这次寻找，以及这次寻找让你明白了什么，如我找到的不只是一枚铜钱，更是爷爷留给我的根，和那份跨越时空的守护。从此，它提醒我：根在哪里，家就在哪里。 二、全命题作文 （一）（2026·山东荷泽曹县·二模）请以“最美的颜色”为题，写一篇文章。（50分） 要求：（1）不少于600字；（2）文体自选（诗歌、戏剧除外）；（3）文中不得出现校名、人名、地名；（4）字迹清晰美观，卷面整洁。 【答案】例文： 最美的颜色 如果有人问我，世间最美的颜色是什么？我不会说是天空的湛蓝，也不会说是玫瑰的艳红，更不会说是黄金的璀璨。我会毫不犹豫地回答——是绿色。 绿色，是春天写给大地的第一封情书。当冰雪消融，万物尚在沉睡，是一抹嫩绿率先破土而出，怯生生地探出头来，像一个勇敢的孩子，向世界宣告：我来了。那一点绿，虽小却充满力量，它告诉我们，无论冬天多么漫长，生命终会找到出路。 绿色，是夏天撑起的一把巨伞。烈日炎炎，树木却愈加葱茏。那浓密的绿荫下，蝉鸣阵阵，清风徐来，仿佛整个世界都被这一片绿色温柔地拥入怀中。站在树下仰望，阳光透过层层叠叠的叶片洒下斑驳的光影，那一刻，我觉得绿色比任何颜色都令人安心。 绿色，更是生命本身的颜色。你看那田野里拔节生长的庄稼，看那山坡上随风摇曳的青草，看那悬崖边傲然挺立的青松——它们都用绿色书写着同一个主题：不屈与生长。哪怕身处贫瘠，哪怕遭遇风雨，绿色从不退缩，它只是默默地扎根、向上，把希望一寸一寸地铺展开来。 我曾在一个雨后的清晨，看到一片被雨水洗过的叶子，那绿，绿得那样透彻、那样明亮，仿佛能滴出水来。那一刻我忽然明白，最美的颜色，从来不是那些浓墨重彩的惊艳，而是这种安静的、蓬勃的、生生不息的绿。它不张扬，不炫耀，却有着最深沉的力量。 人生何尝不是如此？我们不必追求多么耀眼夺目，只需像那一抹绿色一样，扎根于泥土，向着阳光生长，用平凡而坚定的姿态，活出属于自己的色彩。 所以，如果你问我最美的颜色是什么，我依然会说——是绿色。因为那是生命的底色，是希望的模样，是这世间最动人的诗篇。 【解析】 1.审题立意 题目关键词“颜色”是表层载体，可以是赤橙黄绿青蓝紫中的任何一种具体色彩，也可以是某种精神、情感、品质的象征与隐喻；而“最美”则是全文的价值判断，它要求作者不能停留在对一种颜色的简单描写上，而必须完成一个比较与选择的过程——在众多颜色中，为什么偏偏是“这一种”最美？这个“最”字暗含着比较、筛选与深层认同，而“美”字更不能仅理解为视觉上的好看，它必须指向心灵层面的感动、精神层面的崇高、情感层面的深沉。因此，立意应当是：最美的颜色，往往不是最耀眼夺目的那一种，而是承载了最深厚的情感、最崇高的精神、最动人的品质的那一种。文章要完成从“颜色之美”到“精神之美”的升华。 2.选材构思 在选材上，可以考虑以“白色”为最美的颜色，选取疫情期间医护人员身穿白大褂逆行而上的事例。当整座城市按下暂停键，无数人在家中避险，而那些白色的身影却冲向最危险的地方，白色在这里不再只是一种色彩，它象征着纯洁、无畏与担当，是黑暗中最令人安心的光。可以选择“中国红”作为最美的颜色，围绕升旗仪式展开，写国旗在晨风中展开的那一刻，红色不仅仅是一种颜色，它是无数先烈的热血，是一个民族的信仰与尊严，是每一个普通人心中最滚烫的情感。构思上，可采用“引出颜色—叙述故事—升华感悟”的三段式推进。开头可以用一个画面感强的场景直接呈现那种颜色，吸引读者；中间部分展开叙述，交代这种颜色出现的背景和与之相关的人或事，要有细节描写，让颜色“活”起来；结尾则点明主旨，将颜色与情感、精神合二为一，回答“为什么它是最美的”。全文语言应注重画面感和抒情性，让读者在阅读中真正“看见”那种颜色，并被它打动。 （二）（2026·山东德州天衢新区·二模）阅读以下材料，并根据要求进行写作。 工地上，五十岁的李师傅在休息时掏出皱巴巴的笔记本，写下“钢筋混凝土的缝隙里，我看见故乡的野菊花在摇曳”；菜市场收摊后，卖菜的王阿姨在朋友圈发了一条“秤杆挑起生活，菜筐装下四季，我的脚步丈量着从黎明到黄昏的距离”；深夜的快递站点，九零后小哥小陈在送货间隙写下“车轮碾过城市的梦乡，我把一个个期待轻轻放在门前”。 对普通人用文字表达生活、抒发情感，同学们的看法和感受可能都不相同，班委决定组织一次关于“平凡人的诗意”的主题班会。请你任选一题写一篇文章，为参加班会作准备。 题目一：平凡之中，确有诗意。 题目二：平凡生活，何须诗意。 【写作要求】①可分享经历，可讲述故事，也可表达观点；②除诗歌外，文体自选；③不少于600字；④请勿透露个人信息。 【答案】例文一： 平凡之中，确有诗意 世人总以为诗意藏在名山盛景、书卷雅集之中，是文人墨客独有的风雅。可看过市井人间的百态烟火才明白，真正的诗意，从不在云端高处，而在俗世平凡的烟火日常里，藏在每一个认真生活的普通人心中。平凡烟火，自有万般诗意。 诗意从不是脱离生活的矫情，而是普通人对抗琐碎、温柔生活的浪漫。五十岁的工地李师傅，日日与钢筋混凝土为伴，身处尘土飞扬的工地，双手扛起生活的重担，却在劳作间隙翻开皱巴巴的笔记本，写下故乡摇曳的野菊花。冰冷坚硬的建材缝隙里，他用文字留住乡愁、安放温柔，让枯燥辛劳的工地生活，生出一抹山野诗意。生活的粗糙从未磨平他心底的柔软，这便是平凡人最动人的浪漫。 烟火市井之间，处处皆是诗意回响。收摊后的菜市场，褪去白日的喧嚣热闹，卖菜的王阿姨以秤杆为尺，以菜筐为容，丈量四季更迭，奔赴朝暮烟火。她日日奔波于黎明与黄昏，不曾抱怨生活劳碌，反而在琐碎生计中读懂生活的真谛，把日复一日的摆摊劳作，过成了丈量四季的温柔诗篇。深夜奔波的快递小哥，穿梭在寂静的城市街巷，车轮碾过万家灯火，用心递送每一份人间期盼。风尘仆仆的奔波里，藏着最质朴的温暖与诗意。 他们都是世间最普通的小人物，没有光鲜的身份，没有闲适的时光，终日为生活奔波劳碌。他们的生活没有惊天动地的故事，只有日复一日的坚守与耕耘。但他们始终心怀温柔，在疲惫琐碎的生活里，提笔抒情、用心感悟，在烟火尘埃中打捞诗意，在平凡岁月里珍藏美好。 其实，诗意从来无关身份与境遇，只关乎一颗热爱生活的心。不是生活太过平庸，而是我们时常忽略了身边的美好。春日的微风、傍晚的落日、奔波的坚守、日常的温暖，皆是诗意。 烟火人间，平凡至上。 平凡的生活从不贫瘠，心怀热爱，烟火日常亦是诗，寻常岁月皆芳华。平凡之中，万般诗意，皆藏人心。 例文二： 平凡生活，何须诗意 当下，越来越多平凡劳动者用文字记录生活：工地师傅提笔写下故乡野花，卖菜阿姨朋友圈丈量朝暮，递小哥以温柔笔墨安放人间万般期待。人们赞叹这是平凡烟火里的诗意，但我始终认为：平凡生活的可贵，从不是刻意雕琢的诗意，而是脚踏实地的坚守本身。平凡生活，本就无需诗意加持。 所谓诗意，不过是旁人赋予的美化滤镜，绝非平凡生活的内核。李师傅写下钢筋混凝土缝隙里的野菊花，不是为了附庸风雅，而是疲惫生活里最朴素的乡愁慰藉。他日复一日扎根工地、辛苦劳作，撑起生活与家庭，支撑他前行的从不是文字里的浪漫，而是责任与担当。那些笔尖的文字，只是生活的附属点缀，而非平凡人生的底色。褪去这层诗意滤镜，剩下的才是真实、滚烫、厚重的人间生活。 平凡人的生活，重在实干，无关风雅。菜市场的王阿姨，日日黎明出摊、黄昏收摊，用秤杆称量柴米油盐，用脚步奔赴三餐四季。她写下的文字看似温柔诗意，可真正支撑她熬过朝夕忙碌、烟火琐碎的，是日复一日的勤恳劳作。深夜奔波的快递小哥，车轮穿梭城市街巷，风雨无阻递送每份期盼。文字可以修饰奔波的辛苦，却无法替代风吹日晒的付出。对他们而言，好好生活、踏实谋生，远比刻意追寻、书写诗意更有意义。 我们总习惯用“诗意”包装平凡，拔高普通人的生活。可真正的平凡人生，本就朴实无华、自带力量。无数普通人扎根岗位，默默耕耘，不张扬、不刻意，在琐碎烟火中坚守本心，在风雨奔波中扛起责任。他们的价值，从不需要诗意的修饰来彰显。粗糙的双手、忙碌的身影、坚守的初心，远比华丽的文字、浪漫的意境更加动人、更有力量。 诗意是生活的点缀，却不是平凡生活的必需品。平凡的真谛，从来不是于烟火中强行寻诗，而是接纳生活的朴素与真实。不必用浪漫包装辛苦，不必用诗意美化平凡。 平凡生活，何须诗意？踏实度日，坚守本心，便是普通人最好的人生答卷。 【解析】 题目一： 1.审题立意 题目中的“平凡”指普通的人、日常的事、不起眼的角落，而非英雄伟业或惊天动地的大事；“诗意”不是写诗，而是指生活中的美感、温情、希望、坚韧与光亮；“确有”需要你去发现、去证明诗意本就存在，并非凭空捏造。可从以下角度立意：劳动中的诗意，生活的艰辛里藏着坚韧的美，如父母的工作；困境中的诗意，苦难没有磨灭对美好的向往，如病中的那一抹亮色；日常中的诗意，平凡日子因热爱而闪闪发光，如做饭、养花。要从从普通人（包括身边亲人、身边劳动者、街头偶遇的人）的日常生活里，挖掘出温暖、美好、有力量、令人动容的瞬间。 2.选材构思 可从以下方向进行选材：身边亲人，如母亲指甲缝里永远洗不净的面粉，诗意是双手养家的印记；身边的劳动者，如清洁工把落叶扫成一个心形，诗意是枯燥工作中的趣味；街头偶遇的人，如凌晨四点和面的早餐摊主，摊前的灯是街上第一盏亮起的，诗意是点亮城市人。开头由题目材料或者场景描写引入，提出观点——平凡中确有诗意；中间详写诗意瞬间，若写只写一个人、一件事、一个细节，就要层层深入；若写多事例并列，事例不能雷同，要有递进，有层次感；并深入讨论为什么平凡中会有诗意？因为热爱、坚韧、希望；结尾回归自身，呼应开头，呼吁大家用心发现生活中的诗意，如平凡中确有诗意吗？我的答案是：有。当我学会用这样的眼光看世界，我发现诗意在母亲的皱纹里，在父亲的汗水中，在每一个认真生活的平凡人身上。 题目二： 1.审题立意 “平凡生活”指工人、摊贩、快递员等普通人辛苦谋生、踏实劳作的真实烟火生活。“何须诗意”指不需要刻意用浪漫文字、文艺滤镜美化辛苦的生活，不是拒绝美好，而是拒绝包装、拒绝矫情。题目的观点是——平凡生活本身就是生活，不需要非给它贴上“诗意”的标签，真实、朴素、踏实地活着，比刻意寻找诗意更重要。可从以下角度立意：真实胜过矫饰，平凡生活的真实感比虚假的诗意更可贵；尊重生活的本来面目，生活不需要被“诗意”来证明价值；行动比抒情更重要，与其写诗，不如认真生活。 2.选材构思 可从以下方向选材：身边亲人，爸爸从不写诗，但他用双手养家；身边劳动者，建筑工人不会写诗，但他们扛起了高楼；街头偶遇的人，清洁工不会写“城市的美容师”，他只说“这是我的活”。可选素材：父亲从不发朋友圈，不会说漂亮话，但每天早出晚归，手上的茧越来越厚，踏实干活比写诗更可贵；建筑工人大部分工友不会写诗，但他们建起了这座城市的每一栋楼，诗在砖瓦里，不在笔记本上；外卖员风雨无阻送餐，没时间发朋友圈感慨，奔跑的人不需要抒情。开头用场景描写或直接点明观点；中间用具体事例支撑观点，层层深入论，可以先讲故事，再亮观点，每个事例之后，紧跟一两句议论，点明这个事例想说明什么；结尾回扣观点，升华主题，留下余味，如平凡生活的价值，不需要“诗意”来证明。凌晨的灯、手中的线、炉里的热——这些实实在在的东西，比写在纸上的句子更有分量。 （三）（2026·山东临沂锦华实验学校等·二诊）阅读下面的材料，根据要求写作。（50分） 寻梦路上，我们常需面对“山海”般的遥远目标与重重阻碍。但请相信，当我们怀揣如革命先辈般的勇气启程，以星火燎原的决心奔赴，以永不停歇的干劲前行，再遥远的征途，也终将被信念踏成壮丽的风景。那些穿越时空的足迹，正是照亮前路的永恒星光。 请以“而今迈步越山海”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体； ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息； ④不少于600字。 【答案】范文： 而今迈步越山海 指尖划过琴键，错音如乱麻缠绕，考级曲目《山丹丹开花红艳艳》的高潮段落，像一座横亘眼前的高山，让我望而却步。学琴八年，这是我第一次在考级前萌生退意——那些快速跳动的音符，如同陡峭的山壁，而我，像个疲惫的登山者，连抬步的勇气都在消磨。 “这首曲子是长征精神的写照，没有翻不过的山，只有不敢迈步的人。”钢琴老师的话，如星火点亮黑夜，驱散我内心的迷茫。我望着琴谱上密密麻麻的音符，突然想起课本里革命先辈的故事：他们穿越雪山草地，饥寒交迫却从未止步，靠的是“革命理想高于天”的信念。而我眼前的“山海”，不过是技艺上的瓶颈，又怎能轻言放弃？ 从此，琴房成了我的“战场”。每天放学后，我都会多留一小时，从慢练开始，逐小节抠细节。指尖磨得发红，就贴上创可贴继续；手腕酸痛难忍，就揉一揉再坚持。遇到反复出错的段落，我不再烦躁，而是像先辈们分析战局般，拆解难点、逐个突破。有时练到深夜，琴房里只剩下我和跳动的音符，月光透过窗户洒在琴键上，仿佛照亮征途的星光。 考级那天，当灯光聚焦在我身上，指尖触碰到琴键的瞬间，我深吸一口气。开篇的旋律缓缓流淌，到高潮段落时，我不再紧张，而是将连日的坚持与信念融入指尖。轻快的琴曲如奔涌的溪流，跨越“山壁”；饱满的和弦似冲锋的号角，穿透“迷雾”。当最后一个音符落下，全场响起掌声，评委老师眼中的赞许，让我明白：所谓“山海”，不过是未被跨越的挑战，而“迈步”的勇气与坚持，终将把阻碍踏成风景。 走出考级大厅，阳光正好。我忽然懂得，人生本就是一场“越山海”的征途：学习中的难题、生活里的挫折、成长中的迷茫，都是横亘在眼前的“山海”。但正如长征中先辈们用双脚一步步丈量大地，我们也能用行动跨越艰难阻碍。那些看似遥远的目标，那些令人望而却步的困难，只要怀揣信念、脚踏实地，“迈步”前行，终会抵达理想的彼岸。 而今迈步越山海，不是一句口号，而是一种姿态——以勇气为帆，以坚持为桨，以信念为灯，纵使前路迢迢，也终将披荆斩棘，遇见属于自己的壮丽风景。 【解析】 1、审题立意 题目“而今迈步越山海”自带时代感与行动感，“而今”强调立足当下、以当代少年的视角直面前路，突出主动奔赴、不负韶华的态度；“迈步”重在践行，体现脚踏实地、不畏险阻、持续奋进的实际行动，拒绝空想与怯懦；“山海”指代追梦途中的远大目标、重重困境与漫长征途，结合材料提示，要读懂核心内涵：跨越山海不仅是战胜眼前困难，更是传承革命先辈的勇气，怀揣坚定信念，以恒久干劲奔赴理想，在坚守中照亮前路。立意上，跳出浅层的个人小事，深层立意可聚焦青春与家国的联结，将个人逐梦融入时代洪流，以先辈的信念星光为指引，当代少年扛起责任，以勇气、决心与坚持跨越成长与时代的山海，在奔赴理想的路上实现自我价值，彰显少年担当，让文章兼具个人成长感悟与家国情怀，立意厚重且贴合时代。 2.构思选材 可采用由小我到大我的递进式结构，以个人追梦为起点，逐步延伸至先辈精神与时代使命。开篇直接点题，引出追梦路上“山海”般的阻碍，写出直面困境的心境；中间部分衔接革命先辈的精神力量，将先辈足迹作为前行星光，再联系当下青年的奋斗姿态，由古至今、由个人到时代层层升华；结尾回扣题目，抒发少年跨越山海、奔赴未来的远大志向，做到情感真挚、格局开阔，结构紧凑完整。选材上，选取兼具真情与深度的素材，一方面选用贴合初中生生活的成长经历，细腻展现克服学业、成长困境时的坚持与蜕变；另一方面融入革命先辈攻坚克难的红色精神、当代青年奋斗的鲜活事例，以精神内核串联素材，不用冗长叙事，重在抒发信念共鸣，避免空泛说教，既贴合自身实际，又拔高文章立意，兼具真实感与思想性。 （四）（2026·山东青岛实验学校等·二诊）阅读下面的材料，根据要求写作。（50分） 人人皆盼万事圆满，可生活本就留有遗憾，不完美是生活的常态。正视生活中的不完美，接纳缺憾，才能与平凡生活温柔相拥。 请以“生活中的不完美”为题目，写一篇文章。 要求：①不少于600字；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 生活中的不完美 人人都盼生活圆满，偏爱毫无缺憾的美好画面。带着这份寻常的期许，我来到老屋，整理外婆的遗物。衣柜深处，一本磨损卷边的旧相册映入眼帘，封面的牛皮纸被岁月摩挲得失去了原本的光泽。 我翻开相册，里面的照片大多“不合格”。有的对焦不准，人脸模糊不清；有的曝光过度，整张照片白茫茫一片；还有几张恰巧有人闭着眼，画面略显滑稽。我曾听母亲说过，外婆年轻时家里只有一台老式胶卷相机，每按一次快门都郑重其事，可洗出来的照片却总是不尽如人意。我暗暗遗憾：为什么外婆没能留下几张完美的照片呢？ 我一页页翻看着，却慢慢品出了别样的滋味。 那张模糊到几乎看不清五官的照片，定格了外婆抱着刚满月的我在院中槐花树下的画面。照片虽糊，但我能想象那个午后槐花正盛，外婆哼着歌，我蜷在她怀里睡得正香。那张曝光过度的照片记录着某年除夕的团圆时刻，全家人挤在饭桌前，桌上的菜冒着热气，每个人脸上都是藏不住的笑。照片太亮了，人脸都看不清，可那份热闹和暖意却穿透了时间的雾霭。 我忽然明白了。外婆不是不想拍出完美的照片，而是那个年代没有“重来一次”的机会——按下快门，画面就定格了。模糊也好，过曝也罢，那就是当时当刻最真实的模样。她不在乎照片是否完美，而只在乎照片里的人和事是否真切。 我继续往后翻，翻到最后一页时愣住了——那是我前年过年时随手给外婆拍的一张照片，用手机拍的，光线昏暗，构图随意，外婆正低头择菜，满头白发略显凌乱。可照片背面，外婆用歪歪扭扭的字写着一行小字：小宝给我拍的，高兴。 我的眼眶一下子就热了。原来外婆从不觉得那些不完美的照片是遗憾，在她眼里，只要记录的是真实的生活，每一张都值得被珍藏。 如今我偶尔还会翻出那本旧相册。有瑕疵的照片远比精修写真动人，因为它们留住了鲜活的往日时光。生活本就难有圆满，我也曾执着于完美、为缺憾困扰，如今已然与自己和解。那些不尽如意的瞬间，正是生活本来的模样，坦然接纳，便是读懂了生活。 【解析】 1.审题立意 本文题目聚焦“生活中的不完美”，结合导语可知，写作重心并非细数生活里的遗憾与失意，而是表达面对缺憾的人生态度。人人憧憬圆满，但不完美本就是生活常态。立意要摒弃消极惋惜、抱怨苦闷的基调，确立豁达从容的核心主旨：学会正视缺憾、坦然接纳生活的不完美，放下对极致圆满的执念。同时可适度深化，明白缺憾从不是生活的污点，反而让日子多了几分真实烟火气。全文可紧扣“接纳”“和解”两大关键词，传递出读懂生活本真、以温柔心态拥抱平凡日常的感悟，展现积极通透的人生思考。 2.选材构思 选材要贴近日常、真实可感，避免空洞议论。比如精心准备的比赛没能取得理想成绩、亲手制作的物件留有小瑕疵、和亲友相处出现过小摩擦，也可以是观察到的残缺花木、带着岁月磨损的旧器物等。行文构思上，开篇由大众向往圆满的普遍心理切入，自然引出话题；主体部分详写一件亲身经历的小事，重点刻画自己从执着追求完美、因缺憾失落难过，到慢慢释怀、主动接纳的心理转变，搭配细节描写增强画面感；结尾结合自身经历抒发感悟，表达接纳不完美、拥抱平凡生活的内核。 （五）（2026·山东聊城市茌平区实验中学·二诊）阅读下面的材料，根据要求写作。（50分） 挺起胸膛，是身体直立的姿势，是内心坚定、积极进取的姿态。它是面对困难时的坚毅，是肩扛责任时的担当，是风雨中的从容淡定，是奋斗时的自信昂扬……每个平凡人都挺起胸膛，便汇聚成最磅礴的力量。 请以“挺起胸膛”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体； ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息； ④不少于600字。 【答案】例文： 挺起胸膛 人生如海，时有风浪；世事如峰，难免坎坷。面对困境与挑战，挺起胸膛的姿态，是勇气、担当与信念的凝聚，是平凡生命最动人的光芒。 挺起胸膛，是跌倒后爬起的勇气。 记得那次数学考试失利，鲜红的分数刺得我睁不开眼，仿佛脊梁骨都被抽走了。老师的叹息、同学的议论，让我只想缩在角落。但当我看到窗外努力向上攀爬的藤蔓，心中蓦地一震。我深吸一口气，挺直了酸痛的背脊，擦干眼泪，拿起试卷重新演算。那一刻，挺起的胸膛里，是不服输的倔强，是直面挫折的勇气。它告诉我，一次跌倒不是终点，挺直腰杆，才能看清前路。 挺起胸膛，是风雨中守护的担当。 妈妈生病住院的那段日子，家里愁云笼罩。爸爸奔波于医院和工作之间，疲惫不堪。看着家人紧锁的眉头，我默默接过了更多家务。放学回家，放下书包就进厨房，学着妈妈的样子笨拙地做饭；清晨，比闹钟更早醒来，轻手轻脚打扫房间。虽然肩膀稚嫩，但我努力挺直胸膛，想为这个家多分担一些重量。当爸爸看到我端上的热粥，疲惫的眼中有了笑意。这份挺起胸膛的担当，让我懂得了何为责任，也凝聚起共渡难关的力量。 挺起胸膛，更是平凡人汇聚的磅礴力量。 疫情来袭，社区志愿者们不分昼夜地忙碌。寒风中，我看到那位熟悉的保安大叔，头发花白却依然腰杆笔直，坚守在小区门口测温、登记；核酸检测点，年轻的护士姐姐穿着厚重的防护服，汗水浸湿了鬓角，但引导队伍时，她的声音依然清晰而坚定。无数个这样平凡的身影，都在用自己的方式挺起胸膛。他们没有豪言壮语，却用挺直的脊梁筑起了守护的城墙。这股力量，汇聚成光，穿透阴霾，温暖人心。 原来，挺起胸膛不仅是身体的姿态，更是精神的脊梁。它让我们在挫折中站直，在责任前担当，在平凡处闪光。当每一个渺小的我都选择挺起胸膛，便汇聚成推动时代前行的、最坚实而磅礴的力量。让我们都挺起胸膛，迎着光，勇敢前行。 【解析】 本题考查命题作文。 1.审题立意 本次以“挺起胸膛”为题来写作文。结合材料可知，“挺起胸膛”表面上指身体的姿态，直立、挺拔。它是一种精神姿态，象征着内心的坚定与自信，生活中，“挺起胸膛”的表现有许多种，如对自己、对目标的信念，表现积极进取，不畏艰难，勇往直前的态度；面对困难时不退缩，不气馁；勇于承担成长的责任，不推诿；在压力或逆境中保持镇定的态度，奋斗时体现自信昂扬的精神，在拼搏过程中展现的乐观与力量……写作时，可从个人到群体，从历史到现实，层层递进，展现“挺起胸膛”的多维度意义，最终落脚于集体力量的汇聚，体现平凡中的伟大。 2.选材构思 本文可写成记叙文或议论文。写成记叙文，可叙写生活上的一个体现“挺起胸膛”精神的故事。可讲述自己或身边人如何在一次具体挫折，如考试失利，学艺路上遭遇困难，在成长中不懂得处理自己和他人的人际矛盾，详写主人公从沮丧退缩到最终“挺起胸膛”面对，然后顽强克服困难，获得成长与自信的经历。结尾点明这种精神对自己的意义。如果写成议论文，可在开头提出观点“挺起胸膛是自信自强的明信片”，然后通过列举个人社会的例子来论证观点，个人的例子如“庞众望在艰苦的条件下，挺起胸膛，努力学习，最终考进清华园”“江梦南挺起胸膛，不屈不挠，实现自己梦想”，社会的例子如“新中国时，我国挺起胸膛，自主研发核武器，保卫祖国”“新冠期间，中国人们挺起胸膛，共克时艰，战胜疫情”，结尾要强调“每个平凡人都挺起胸膛，便汇聚成最磅礴的力量”，呼吁人们要挺起胸膛来。结构上可采用“总——分——总”的结构模式进行组织材料。 这道题的核心是挖掘“挺起胸膛”所象征的积极精神品质（自信、坚毅、担当、从容等），并通过具体的事例（个人或群体）展现这种精神在克服困难、承担责任或奋斗过程中的体现。写作时要注重真情实感和具体描写，结尾处可以适当升华，点明平凡个体的这种精神汇聚起来的力量。选择自己最有感触的、能写具体的角度来写是关键。 （六）（2026·山东青岛大学附属中学·二诊）阅读下面的材料，根据要求写作。 静是课堂之上专注凝神的深邃思考，进是解题时迎难而上反复求索后的从容落笔；静是江河汇聚力量时的无声蓄势，进是冲破峡谷奔向大海的浩荡前行；静是古老典籍里文明智慧的深厚积淀，进是时代浪潮中不断突破的创新光芒…… 请以“静与进”为话题，写一篇不少于600字的文章。可以讲述你的故事，也可以阐述你的看法。 要求：①自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③文中不得透露个人信息，如涉及真实的县（市、区）名、校名、人名等，请用××代替；④不得抄袭，不得套作。 【答案】例文： 以静蓄力，以进致远 静，是沉淀自我的智慧；进，是突破成长的勇气。二者相辅相成、辩证统一，唯有把握好“静”与“进”的平衡，才能在成长路上行稳致远，不负时光、不负韶华。 成长路上，难免有浮躁迷茫之时，此时唯有静下心来，方能沉淀力量、找准方向。古人云：“静以修身，俭以养德”，正如三国时期蜀汉丞相诸葛亮在《诫子书》中所言：“非宁静无以致远”。读书学习亦是如此，若心浮气躁、急于求成，便难以领会知识的精髓；唯有沉下心来，逐字逐句研读，默默积累、厚积薄发，才能筑牢知识根基，为后续的进步积蓄充足力量。这份“静”，不是消极懈怠、停滞不前，而是“厚积薄发”的智慧，是“磨刀不误砍柴工”的清醒，是沉淀自我、蓄力前行的必经之路。 当然，“静”绝非安于现状、不思进取，而是为了更好地“进”。古人云：“学如逆水行舟，不进则退”，真正的成长，从来都是在沉淀中前行，在坚守中突破。课堂上，我们要静下心来专注听讲、勤于思考，夯实基础；课后，要主动进取、迎难而上，敢于攻克学习中的难题，不畏惧挑战、不满足于现状。就像古人所言：“天行健，君子以自强不息”，这份进取之心，是突破自我的动力，是实现成长的关键，更是我们不负青春、奋勇前行的底气。 作为新时代的青少年，我们既要学会在浮躁中沉淀自我，以宁静之心积累力量、明确方向；也要怀揣进取之心，勇于突破、奋勇争先，在沉淀中成长，在奋进中前行，不负青春韶华，书写属于自己的成长华章，用实际行动诠释“静以蓄力、进以成长”的真谛。 【解析】 1.审题立意 话题核心是把握二者相辅相成、辩证统一的关系，贴合初中生的生活与认知特点，避免片面强调一方。审题时需明确，“静”不是消极懈怠、停滞不前，而是专注、沉淀、蓄势；“进”不是盲目冒进、急于求成，而是在沉静积累后的突破、奋进与成长。立意可确定为：唯有静下心来沉淀自我、积蓄力量，才能稳步前行、实现突破；在奋进前行的路上，保持沉静的心态，才能行稳致远。可结合初中生的学习、生活实际，将“静”化为课堂专注、课后积累，将“进”化为攻克难题、突破自我，让立意具体可感，既体现思辨性，又贴合自身成长体验。 2.选材构思 围绕“静与进”的辩证关系，结合初中生生活、学习场景选材，记叙文侧重以具体事例展现二者的联系，议论文侧重有理有据地阐释二者的关系。如写记叙文，以自身经历为线索，运用细节描写、心理描写和对比手法。比如写自己面对数学难题时，起初急躁冒进、屡屡碰壁（反面），后来静下心来梳理思路、沉淀方法，最终攻克难题、取得进步（正面），通过动作、神态细节展现“静”的过程，用心理变化突出“静”对“进”的推动，结尾点明“静蓄力、进致远”的主旨。 若写议论文，可明确中心论点“静为进之基，进为静之果”，运用举例论证、道理论证和引用论证。开头引用名言引出论点，中间列举初中生身边的事例（如同学静心刷题、积累知识，最终成绩进步），再结合古人“静以修身、俭以养德”的名言，阐释静与进的关系，结尾联系自身，发出“静中蓄力、奋勇前行”的号召，逻辑清晰。 材料作文题组 题型2 （一）（2026·山东青岛·二模）阅读下面的材料，根据要求写作。（50分） 遥望时，理想似在山巅之上；躬耕时，收获藏于脚下征途。 读完这句话，你有怎样的体验和感悟？请据此写一篇文章，可以叙写经历，可以抒发情感，也可以发表议论。 要求：①自选角度，立意自定；②自拟题目，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④文中不得出现真实校名与人名；⑤不得抄袭。 【答案】例文： 以躬耕赴理想，以笃行摘硕果 站在操场边，望着学长学姐在运动会上奔跑的身影，我心中满是憧憬——我的理想，是站上800米赛道的领奖台。那时的理想，像矗立在远方的山巅，清晰却遥远，我只能遥望，满心都是不确定的迷茫。 起初，我只是凭着一腔热情开始练习，可没过几天，枯燥的重复、酸痛的双腿、一次次不尽如人意的成绩，让我屡屡想要放弃。每当我遥望那个遥不可及的领奖台，就会忍不住怀疑：我真的能做到吗？直到老师对我说：“山巅的风景再美，不一步步走上去，永远也无法抵达；理想再遥远，不脚踏实地去努力，永远只是空想。” 从那以后，我收起了浮躁的心，开始躬身耕耘。每天放学后，别人结伴离开，我便独自留在操场，一圈又一圈地奔跑。起跑时的踉跄、中途的疲惫、呼吸的急促，都成了我征途上的常态。有好几次，我跑到一半就想停下，可一想到心中的理想，想到那些默默付出的时光，就又咬紧牙关，坚持向前。我开始调整呼吸节奏，请教体育老师技巧，记录每次练习的成绩，一点点改进，一点点进步。那些汗水浸湿的校服、清晨微凉的风、傍晚天边的晚霞，都见证着我的努力与坚持。 运动会那天，枪声响起，我带着无数个日夜的积累，奋力向前奔跑。当我冲过终点线，看到领奖台上属于我的位置时，所有的疲惫都烟消云散。我忽然明白，遥望时的理想，看似遥不可及，可当我躬身笃行，一步一个脚印地往前走，那些藏在脚下征途里的努力，终会化作沉甸甸的收获。 原来，理想从不是虚无缥缈的幻想，山巅的风景也不是遥不可及的奢望。遥望理想，能给我们前行的方向；躬身耕耘，才能让我们收获成长与荣光。唯有以躬耕赴理想，以笃行践初心，才能在脚下的征途上，摘得属于自己的硕果，抵达心中的山巅。 【解析】 1.审题立意 “遥望时，理想似在山巅之上”，指理想远大、看似遥远，易让人产生敬畏或迷茫，觉得难以触及；“躬耕时，收获藏于脚下征途”，指唯有脚踏实地、付诸行动，在一步步的努力中，才能收获成长与成果，让理想从“山巅”落地“征途”。核心立意是：理想的实现离不开脚踏实地的躬耕，遥远的目标需拆解为当下的每一步行动，唯有立足当下、坚持不懈，才能在征途上收获属于自己的成果。可延伸立意：拒绝好高骛远，重视过程的价值；躬耕不是盲目付出，而是朝着理想方向的坚定前行；每一份微小的收获，都是奔赴理想的底气。文章需紧扣“理想”与“躬耕”的关系，既要有对理想的憧憬，更要侧重躬耕的过程，体现从“遥望理想”到“躬身实践”的认知转变，突出“脚下征途”的重要性，传递积极向上、务实奋进的态度。 2.选材构思 选材需聚焦“理想”与“躬耕”的关联，避免空泛议论，可选取学习、兴趣、成长中的具体经历，如努力攻克薄弱学科、坚持练习一项技能、为班级目标共同奋斗等。构思上，开头简洁描绘“遥望理想”的状态——曾对理想充满憧憬，却因目标遥远而感到迷茫、退缩，觉得理想遥不可及，自然引出“躬耕”的重要性，为下文展开做铺垫。中间详写“躬耕”的过程：从最初的犹豫、懈怠，到鼓起勇气迈出第一步；从遇到困难时的挫败、想放弃，到想起理想而重新坚定；细致刻画每一个心理变化的瞬间，加入具体细节（如深夜刷题的身影、反复练习的痕迹、遇到挫折时的自我鼓励），展现“脚下征途”的艰辛与坚持，同时点出每一步努力带来的微小收获，让“理想”与“躬耕”紧密呼应。结尾写躬耕后的收获（如成绩进步、技能提升、心态成熟），重点点明最终的认知——明白理想从不是遥不可及的山巅，而是藏在每一步脚踏实地的行动中，升华主题，呼应开头，传递“以躬耕赴理想，以坚持赴远方”的信念。 （二）（2026·山东济南高新区·二模）按要求写作（60分） 下图是“立”字在《说文解字》（中华书局1985年影印本）里的解释。 《说文解字》：“立，住也。从大立一之上。”古人造“立”，就像一个人站在大地之上。人生在世，立身、立志、立业……皆离不开一个“立”字。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请根据你的体验和感悟，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 扎根而立，向阳而生 《说文解字》有言：“立，住也。从大立一之上。”一个人立于大地之上，不仅是身形的伫立，更是精神的扎根、信念的挺立。人生在世，唯有扎根大地，坚守本心，方能在岁月风雨中稳稳而立，活出自己的姿态。 立身，贵在守住风骨，不被世俗裹挟。孟子云：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”世间诱惑万千，唯有坚守本心，才能站稳人格的根基。苏武出使匈奴，身陷绝境，牧羊北海十九年，面对威逼利诱始终不屈，手持汉节屹立风雪。他不向强权低头，坚守忠诚气节，以一身傲骨立身于世，成为千古楷模。倘若随波逐流、放弃底线，便会在尘世中迷失自我，难以立身。 立志，贵在心有山河，不惧前路漫长。诸葛亮有言：“志当存高远。”志向是人站立的脊梁，无志则立身无骨。范仲淹年少家境贫寒，却心怀家国，以“先天下之忧而忧”为志，苦读不辍，终成一代名臣。纵使历经困顿，志向始终如灯，照亮前行之路。正是心怀远大之志，才能在人生起伏中挺直腰杆，不因困境弯腰。 立业，贵在沉心笃行，默默深耕坚守。荀子曰：“不积跬步，无以至千里。”“立”从不是凌空而立，而是脚踏实地、久久为功。张桂梅扎根大山，数十年坚守山区教育，用一生坚守托举起万千女孩的梦想。她扎根贫瘠土地，默默付出，以行动成就事业，在平凡中铸就伟大。唯有沉下心深耕，一步一个脚印，才能真正立足世间，成就价值。 立于天地，当以风骨立身，以远志立志，以笃行立业。做人当如草木扎根泥土，不浮躁、不摇摆，在风雨中坚守，在时光里沉淀。愿我们扎根本心，坚定信念，脚踏实地，于世间傲然挺立，不负天地，不负此生。 【解析】 1.审题立意 材料从《说文解字》中“立”的本义入手，“人站在大地之上”，引申出立身、立志、立业等人生内涵，核心是围绕“立”思考成长与做人的道理。写作时可紧扣初中生成长实际，从个人修养、理想追求、责任担当等角度立意。可立意为：做人要端正立身，坚守品格；少年当早立志，树立远大理想；踏实做事方能立业，在坚持中成就自我；也可综合立意，少年立身以正、立志以远、立业以实。行文要结合自身生活与学习经历，体现新时代少年应有的姿态，拒绝空泛议论，做到以小见大，表达积极向上的价值追求，展现青年担当与成长思考。 2.选材构思 整体写作思路以“立”为核心线索，采用总分总结构，开头结合“立”的本义引出中心论点，中间选取贴合初中生生活的事例分层论述，结尾升华主旨，运用引用、细节描写、对比论证等技巧，做到情理结合。如写立身守德，可选取日常小事，如遵守纪律、诚信待人、坚守原则，运用细节描写刻画自身或同学的经历，用举例论证体现做人端正立身的重要性；如写立志追梦，以学习目标、兴趣理想为素材，运用引用修辞，结合名言警句，通过心理描写，写出树立志向、为之拼搏的过程，点明少年立志的意义；如写立业笃行，以学习奋斗、班级奉献、坚持爱好为事例，采用对比手法，对比懈怠与坚持的不同结果，论证脚踏实地方能有所成就，呼应“立”的深层内涵。三个层次层层递进，从做人到理想再到实践，紧扣主题，语言朴实真挚。 （三）（2026·山东济宁部分学校·二诊）阅读下面的任务，根据要求写作。（50分） 2026年是农历丙午马年，央视春晚以“骐骥驰骋 势不可挡”为主题。“骐骥”是千里马的雅称，且与“奇迹”谐音。青春本就是一场驰骋，站在初中毕业的节点，回望来路，我们曾奋力奔跑，眺望远方，我们将逐光前行。 请从以下两个任务中任选其一完成。 写作任务 文体 写作提示 任务一 回忆·自己“驰骋”的青春 记叙文 回望初中三年，总有那么一段时光，你像一匹不知疲倦的骏马，朝着目标奋力奔跑——可能是为攻克难题挑灯夜战，可能是为一场比赛挥汗如雨，也可能是为心中的梦想默默坚持。那一刻，你势不可挡 任务二 致敬·身边“骐骥”般的榜样 演讲稿 校团委开展“彰显榜样力量，激扬青春梦想”主题演讲比赛，号召初三学子发现并讲述身边那些如“骐骥”般奋力驰骋、创造“奇迹”的青春榜样。请你积极参加 要求：①自拟标题，自选角度，自定立意； ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息； ④字数不少于600字。 【答案】例文一： 跑道为疆，我为骐骥 站在初中毕业的节点回望，我的青春里，最酣畅淋漓的“驰骋”，是在红色跑道上，向着终点线一次次冲刺的时光。 那年，学校要选拔校运会800米赛跑运动员，我抱着试一试的心态报了名。可第一次训练，我就被现实狠狠打了脸。跑到第二圈时，我的肺简直像要炸开似的，双腿也像灌了铅，最后只能扶着栏杆大口喘气，看着别人越来越远的背影。体育老师拍了拍我的肩，说：“你耐力太差，要不要换个项目？” 那一瞬间，我攥紧了拳头，心里只有一个念头：我绝不放弃。 从那天起，我的清晨和傍晚，都交给了跑道。当同学们还在被窝时，我已经在操场上迎着冷风起跑；当别人放学回家时，我还在跑道上重复着摆臂、迈步的动作。有一次，为了突破自己的极限，我在38度的午后加练，跑到一半突然眼前发黑，重重地摔倒在跑道上，膝盖擦破了一大块皮，渗出血来。我坐在地上，眼泪混着汗水直往下掉。但我没有哭太久，而是咬着牙爬起来，一瘸一拐地走完了剩下的半圈——我告诉自己，哪怕走，也要走到终点。 就这样，我像一匹不知疲倦的骏马，在青春的赛道上奋力奔跑。我不再畏惧那漫长的800米，而是把每一次呼吸、每一步跨越，都当作与自己的较量。校运会那天，当发令枪响起，我像离弦的箭般冲了出去。前半程我刻意控制节奏，后半程，当所有人都逐渐疲惫时，我想起了那些清晨的风、摔过的跤、流过的汗。于是咬紧牙关，加速、再加速，耳边只剩下风声和自己的心跳声。冲过终点线的那一刻，我瘫倒在草坪上，望着天空，我笑出了眼泪。那一次，我不仅跑进了前三名，还比自己训练时的最好成绩快了整整12秒。那一刻，我真切地感受到“势不可挡”的力量——那是坚持的力量，是不向极限低头的力量。 如今，站在毕业的路口眺望远方，我依然会想起跑道上的风。那段“驰骋”的青春，不仅让我收获了奖牌，更让我懂得：青春的赛道上，没有天生的千里马，只有不畏艰难、奋力奔跑的勇者。而我将带着这份“驰骋”的勇气，向着更广阔的未来，继续奋勇前行。 例文二： 以骐骥之姿，赴青春之约 亲爱的老师们，同学们： 大家好！ 今天我演讲的题目是《以骐骥之姿，赴青春之约》。 2026年的春晚舞台上，千里马骐骥驰骋，势不可挡。看着屏幕上那奔腾的身影，我不禁在想，我们的青春何尝不是一场盛大的驰骋？站在初中毕业的节点上，回望来路，我们身边总有这样一群人，他们或许沉默寡言，却在用自己的行动诠释着什么是真正的“骐骥”，什么是属于少年的“奇迹”。 我想起了坐在我后排的那个身影。初一时的他，成绩平平，甚至因为偏科而常常在及格线边缘挣扎。但他没有选择躺平，而是把自己活成了一匹不知疲倦的马。每天清晨，当大多数人还在睡梦中时，他已经借着走廊微弱的灯光开始背诵单词；深夜的宿舍里，他床头的台灯总是最后一个熄灭。我见过他写满批注的课本，见过他磨出茧子的手指，更见过他在考试失利后，红着眼眶却依然咬牙订正错题的倔强。正是这种日复一日的坚持，让他在初三的模拟考中一举冲进年级前列。他用行动告诉我们，骐骥并非天生神速，而是源于每一次跌倒后的重新起跑。 同学们，榜样其实并不遥远，他们就在我们身边，在每一个挑灯夜战的夜晚，在每一个挥汗如雨的操场。他们身上那种不服输、不放弃的劲头，正是我们初三学子最需要的精神钙质。青春本就是一场驰骋，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。 让我们以身边的榜样为镜，汲取那份势不可挡的力量。在接下来的日子里，愿我们都能做一匹心怀远方的骐骥，以奋斗为蹄，以理想为鞍，在青春的赛道上奋力奔跑，去创造属于我们自己的奇迹！ 我的演讲到此结束，谢谢大家！ 【解析】 任务一： 1.审题立意 这道作文题将2026马年春晚主题与初中生的青春成长巧妙结合。审题时要抓住骐骥驰骋与势不可挡这两个核心意象。骐骥即千里马，象征着拥有才华与潜力的青少年；驰骋则代表着初中三年在学业、生活或特长领域中的全力奔跑与奋斗。势不可挡既是春晚的主题，也是青春应有的姿态，它要求文章必须展现出一种积极向上、攻坚克难的精气神。立意上，不能仅仅停留在描写一次奔跑或一场比赛的表层，而要挖掘出奋斗背后的精神内核。你可以将初中三年的磨砺比作驯马的过程，从最初的生涩、受挫到后来的坚韧、爆发，最终在毕业节点上实现自我超越。文章的主旨应落脚在青春的无悔与对未来的坚定上，表达出即便前路漫漫，只要保持骐骥般的冲劲，就能创造属于自己的奇迹。 2.选材构思 在选材上，要避免泛泛而谈，必须选取一个具体的、具有爆发力的切入点。你可以选择体育竞技作为素材，比如长跑、篮球赛等，用身体的极限挑战来具象化驰骋的状态，重点描写体能耗尽时咬牙坚持的心理活动。也可以选择学业攻坚，比如为了攻克某一弱势学科，在无数个深夜挑灯夜战的场景，将笔尖在纸上的摩擦声比作战马的蹄声。构思时，建议采用双线并行的结构，明线是具体的奋斗事件，暗线是心理成长的轨迹。开头可以从春晚主题或马年的意象引入，自然过渡到对初中生活的回忆。中间部分要运用特写镜头，细腻刻画一个最具代表性的奋斗瞬间，让读者感受到那种势不可挡的力量。结尾则要收束全文，将个人的小奋斗融入到时代的大背景中，呼应题目，升华主题，展现出初中毕业生整装待发、奔赴山海的豪情。 任务二： 1.审题立意 这道作文题紧扣2026马年春晚“骐骥驰骋，势不可挡”的热点主题，将其与初中生的青春成长进行了巧妙嫁接。审题的核心在于挖掘“骐骥”与“奇迹”的深层关联，骐骥象征着拥有才华、潜力与韧劲的少年，而驰骋则是奋斗的姿态，奇迹则是奋斗后的成果。作为一篇在校团委演讲比赛上使用的演讲稿，立意不能仅仅停留在个人的小情小绪上，而应该拔高视野，去发现并讲述身边的榜样。你可以将“榜样”定义为那些在平凡中创造不凡的同学，他们或许没有惊天动地的壮举，但在学业攻坚、特长磨砺或品德修养上，展现出了千里马般不知疲倦的奔跑姿态。文章的主旨应落脚在“汲取榜样力量，激发自我潜能”上，号召全体初三学子在毕业的冲刺阶段，以榜样为镜，以奋斗为蹄，在青春的赛道上跑出属于自己的势不可挡。 2.选材构思 在选材上，要遵循“以小见大，贴近生活”的原则，避免选取过于遥远或虚构的英雄人物，而应聚焦于校园内真实可感的“身边人”。你可以选择一位在学业上逆风翻盘的同学，描写他如何在无数次考试失利后依然挑灯夜战，用错题本堆砌出进步的阶梯；也可以选择一位在体育或艺术特长上默默坚守的伙伴，刻画他在无人喝彩的角落里反复练习枯燥动作的执着。构思时，要注意演讲稿的文体特征，开头要有得体的称呼和富有感染力的引入，可以借用春晚的骏马意象来点燃现场气氛。主体部分建议采用“讲述故事加提炼精神”的模式，先细腻地描绘榜样奋斗的具体场景，再通过排比、反问等修辞手法，将榜样的行为升华为一种可学可做的精神力量。结尾部分要发出强有力的号召，将个人的感悟转化为集体的共鸣，用激昂的语言激励大家在最后的初中时光里，共同做一匹心怀远方的骐骥，奔赴下一场山海。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 写 作 题型概览 题型01 命题作文题组 题型02 材料作文题组 选题地区 山东8市：济南、青岛、、临沂、济宁、东营、德州、荷泽、聊城 命题作文题组 题型1 一、半命题作文 （一）（2026·山东青岛三十九中·二诊）阅读下面的材料，根据要求写作。（50分） 范仲淹在家国面前务实笃行、心怀天下；邓稼先在科研路上坚守初心、勇于担当；红军战士郑新华在绝境中舍己为人、守望相助。同样在我们的成长路上，也需要一种精神力量，支撑我们越过坎坷，奔赴远方。 请以《以______赴远方》为题，写一篇文章。 要求：①补全题目，自选角度，自定立意，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。 （二）（2026·山东东营广饶·二模）阅读下面的材料，按要求写作。（共50分） 青春，是一段不断探索和发现的生命旅程。有时，我们寻找一个明确的答案、一件珍贵的物品；有时，我们追寻一份认可、一份理解。这目标，或许在书海泛舟时偶得，或许在亲人叮咛中顿悟，或许在山川行走间窥见。每一次用心的寻找，都可能让我们遇见不一样的风景，成为更好的自己。 请以“我找到了________”为题，写一篇作文。 要求：①自选角度，自定立意；②有真情实感，不套作，不抄袭；③不得泄露真实个人信息；④不少于600字。 二、全命题作文 （一）（2026·山东荷泽曹县·二模）请以“最美的颜色”为题，写一篇文章。（50分） 要求：（1）不少于600字；（2）文体自选（诗歌、戏剧除外）；（3）文中不得出现校名、人名、地名；（4）字迹清晰美观，卷面整洁。 （二）（2026·山东德州天衢新区·二模）阅读以下材料，并根据要求进行写作。 工地上，五十岁的李师傅在休息时掏出皱巴巴的笔记本，写下“钢筋混凝土的缝隙里，我看见故乡的野菊花在摇曳”；菜市场收摊后，卖菜的王阿姨在朋友圈发了一条“秤杆挑起生活，菜筐装下四季，我的脚步丈量着从黎明到黄昏的距离”；深夜的快递站点，九零后小哥小陈在送货间隙写下“车轮碾过城市的梦乡，我把一个个期待轻轻放在门前”。 对普通人用文字表达生活、抒发情感，同学们的看法和感受可能都不相同，班委决定组织一次关于“平凡人的诗意”的主题班会。请你任选一题写一篇文章，为参加班会作准备。 题目一：平凡之中，确有诗意。 题目二：平凡生活，何须诗意。 【写作要求】①可分享经历，可讲述故事，也可表达观点；②除诗歌外，文体自选；③不少于600字；④请勿透露个人信息。 （三）（2026·山东临沂锦华实验学校等·二诊）阅读下面的材料，根据要求写作。（50分） 寻梦路上，我们常需面对“山海”般的遥远目标与重重阻碍。但请相信，当我们怀揣如革命先辈般的勇气启程，以星火燎原的决心奔赴，以永不停歇的干劲前行，再遥远的征途，也终将被信念踏成壮丽的风景。那些穿越时空的足迹，正是照亮前路的永恒星光。 请以“而今迈步越山海”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体； ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息； ④不少于600字。 （四）（2026·山东青岛实验学校等·二诊）阅读下面的材料，根据要求写作。（50分） 人人皆盼万事圆满，可生活本就留有遗憾，不完美是生活的常态。正视生活中的不完美，接纳缺憾，才能与平凡生活温柔相拥。 请以“生活中的不完美”为题目，写一篇文章。 要求：①不少于600字；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③不要出现真实的地名、校名和人名。 （五）（2026·山东聊城市茌平区实验中学·二诊）、阅读下面的材料，根据要求写作。（50分） 挺起胸膛，是身体直立的姿势，是内心坚定、积极进取的姿态。它是面对困难时的坚毅，是肩扛责任时的担当，是风雨中的从容淡定，是奋斗时的自信昂扬……每个平凡人都挺起胸膛，便汇聚成最磅礴的力量。 请以“挺起胸膛”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体； ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息； ④不少于600字。 （六）（2026·山东青岛大学附属中学·二诊）阅读下面的材料，根据要求写作。 静是课堂之上专注凝神的深邃思考，进是解题时迎难而上反复求索后的从容落笔；静是江河汇聚力量时的无声蓄势，进是冲破峡谷奔向大海的浩荡前行；静是古老典籍里文明智慧的深厚积淀，进是时代浪潮中不断突破的创新光芒…… 请以“静与进”为话题，写一篇不少于600字的文章。可以讲述你的故事，也可以阐述你的看法。 要求：①自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③文中不得透露个人信息，如涉及真实的县（市、区）名、校名、人名等，请用××代替；④不得抄袭，不得套作。 材料作文题组 题型2 （一）（2026·山东青岛·二模）阅读下面的材料，根据要求写作。（50分） 遥望时，理想似在山巅之上；躬耕时，收获藏于脚下征途。 读完这句话，你有怎样的体验和感悟？请据此写一篇文章，可以叙写经历，可以抒发情感，也可以发表议论。 要求：①自选角度，立意自定；②自拟题目，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④文中不得出现真实校名与人名；⑤不得抄袭。 （二）（2026·山东济南高新区·二模）按要求写作（60分） 下图是“立”字在《说文解字》（中华书局1985年影印本）里的解释。 《说文解字》：“立，住也。从大立一之上。”古人造“立”，就像一个人站在大地之上。人生在世，立身、立志、立业……皆离不开一个“立”字。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请根据你的体验和感悟，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 （三）（2026·山东济宁部分学校·二诊）阅读下面的任务，根据要求写作。（50分） 2026年是农历丙午马年，央视春晚以“骐骥驰骋 势不可挡”为主题。“骐骥”是千里马的雅称，且与“奇迹”谐音。青春本就是一场驰骋，站在初中毕业的节点，回望来路，我们曾奋力奔跑，眺望远方，我们将逐光前行。 请从以下两个任务中任选其一完成。 写作任务 文体 写作提示 任务一 回忆·自己“驰骋”的青春 记叙文 回望初中三年，总有那么一段时光，你像一匹不知疲倦的骏马，朝着目标奋力奔跑——可能是为攻克难题挑灯夜战，可能是为一场比赛挥汗如雨，也可能是为心中的梦想默默坚持。那一刻，你势不可挡 任务二 致敬·身边“骐骥”般的榜样 演讲稿 校团委开展“彰显榜样力量，激扬青春梦想”主题演讲比赛，号召初三学子发现并讲述身边那些如“骐骥”般奋力驰骋、创造“奇迹”的青春榜样。请你积极参加 要求：①自拟标题，自选角度，自定立意； ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息； ④字数不少于600字。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 写 作 一、 （一） 例文： 以初心赴远方 人生如行路，沿途难免有荆棘迷雾，而初心便是照亮前路的灯火，支撑我们跨过坎坷，坚定地奔赴心中的远方。于我辈少年而言，唯有坚守初心，方能步履不停，行稳致远。 古往今来，无数先贤以初心为舟，横渡岁月长河。范仲淹年少便立下济世之志，纵使仕途跌宕、屡遭贬谪，也从未忘却心怀天下的初心。他摒弃个人得失，一心为国为民，写下“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的千古名句，用一生践行理想。“两弹元勋”邓稼先，怀揣振兴祖国的初心，隐姓埋名扎根戈壁荒漠。在艰苦的科研条件下，他直面技术难题与恶劣环境，日夜钻研，终让蘑菇云响彻戈壁，以毕生坚守兑现报国誓言。他们的故事告诉我，初心从不是一时的热血，而是困境中绝不低头的执着。 回望我的成长之路，初心也时时陪伴左右。刚踏入中学时，我立志踏实求学，成为更好的自己。可繁重的课业、难解的习题，一次次消磨我的耐心。也曾想过偷懒懈怠，在挫折面前止步不前。每当此时，我便会想起那些坚守初心的先辈。我重新整理心态，把最初的目标放在心底，课堂上专注听讲，课后认真查漏补缺。一道道难题被攻克，一个个知识点被掌握，前行的脚步也愈发坚定。我渐渐明白，成长路上的坎坷本就是常态，守住初心，就拥有了对抗迷茫的力量。 成长从不是一帆风顺的旅程，远方也从不会轻易抵达。挫折会打乱脚步，诱惑会迷惑双眼，唯有守住最初的本心，才能不偏航向。红军战士在绝境中坚守互助的初心，跨越千山万水；平凡之人在生活中坚守善良的初心，温暖世间百态。初心，是迷茫时的方向，是疲惫时的支撑。 道阻且长，行则将至。往后的日子里，我愿以初心为铠甲，以坚持为步履，不惧前路风雨，踏过层层坎坷，带着热忱与信念，勇敢奔赴属于自己的远方。 （二） 例文： 我找到了内心的星光 青春漫漫，我们总在行色匆匆地寻找，寻找远方的理想，寻找他人的认可，寻找世俗眼中的优秀。曾经的我深陷迷茫，在攀比中焦虑，在失意中消沉，直到慢慢沉淀内心，我终于找到了内心的星光。 步入初中后，学业压力陡然增大，身边同学个个奋勇争先，次次名列前茅。我拼命追赶，熬夜刷题，埋头苦读，可成绩始终不尽如人意。看着鲜红的分数，满心委屈与不甘，我开始怀疑自己的能力，整日郁郁寡欢，丢失了往日的开朗与自信，仿佛迷失在无边的黑夜中，找不到前行的方向。 周末烦闷之际，我放下书本，独自来到郊外的林间散步。晚风轻拂枝叶，带来阵阵清凉，林间草木肆意生长，无人刻意雕琢，却依旧生机勃勃。抬头望去，天边暮色渐浓，点点星光悄然爬上夜空，没有烈日的耀眼夺目，却温柔明亮，静静照亮漆黑的夜晚。我坐在青石上静静沉思，忽然豁然开朗。世间万物各有花期，草木有枯荣，星辰有明暗，每个人都有自己的成长节奏，不必一味模仿他人，不必强求事事完美。我不必执着于追上别人的脚步，不必因一时失利否定全部的自己。 自此之后，我慢慢放平心态，不再盲目攀比。课堂上专心听讲，脚踏实地夯实基础；课余时间培养爱好，静下心阅读书籍，提笔书写心事。遇到难题不再焦躁慌乱，沉下心慢慢钻研；面对失败不再自我内耗，坦然接受不足，一点点改正进步。我开始接纳平凡的自己，欣赏自己身上独有的闪光点，专注走好属于自己的人生路。 渐渐地，我的心态愈发平和，学习效率稳步提升，性格也重新变得乐观开朗。我不再畏惧前路风雨，不再深陷迷茫彷徨，心中始终有着一份坚定的力量。 原来青春最好的寻找，从不是奔赴外界的繁华，而是回归本心。我找到了内心的星光，那是自信从容的心态，是接纳自我的豁达，是永不言弃的坚守。这份藏在心底的星光，会永远照亮我的青春旅途，指引我褪去浮躁，稳步前行，在漫漫岁月里，活成最美好的模样。 二、 （一） 例文： 最美的颜色 如果有人问我，世间最美的颜色是什么？我不会说是天空的湛蓝，也不会说是玫瑰的艳红，更不会说是黄金的璀璨。我会毫不犹豫地回答——是绿色。 绿色，是春天写给大地的第一封情书。当冰雪消融，万物尚在沉睡，是一抹嫩绿率先破土而出，怯生生地探出头来，像一个勇敢的孩子，向世界宣告：我来了。那一点绿，虽小却充满力量，它告诉我们，无论冬天多么漫长，生命终会找到出路。 绿色，是夏天撑起的一把巨伞。烈日炎炎，树木却愈加葱茏。那浓密的绿荫下，蝉鸣阵阵，清风徐来，仿佛整个世界都被这一片绿色温柔地拥入怀中。站在树下仰望，阳光透过层层叠叠的叶片洒下斑驳的光影，那一刻，我觉得绿色比任何颜色都令人安心。 绿色，更是生命本身的颜色。你看那田野里拔节生长的庄稼，看那山坡上随风摇曳的青草，看那悬崖边傲然挺立的青松——它们都用绿色书写着同一个主题：不屈与生长。哪怕身处贫瘠，哪怕遭遇风雨，绿色从不退缩，它只是默默地扎根、向上，把希望一寸一寸地铺展开来。 我曾在一个雨后的清晨，看到一片被雨水洗过的叶子，那绿，绿得那样透彻、那样明亮，仿佛能滴出水来。那一刻我忽然明白，最美的颜色，从来不是那些浓墨重彩的惊艳，而是这种安静的、蓬勃的、生生不息的绿。它不张扬，不炫耀，却有着最深沉的力量。 人生何尝不是如此？我们不必追求多么耀眼夺目，只需像那一抹绿色一样，扎根于泥土，向着阳光生长，用平凡而坚定的姿态，活出属于自己的色彩。 所以，如果你问我最美的颜色是什么，我依然会说——是绿色。因为那是生命的底色，是希望的模样，是这世间最动人的诗篇。 （二） 例文一： 平凡之中，确有诗意 世人总以为诗意藏在名山盛景、书卷雅集之中，是文人墨客独有的风雅。可看过市井人间的百态烟火才明白，真正的诗意，从不在云端高处，而在俗世平凡的烟火日常里，藏在每一个认真生活的普通人心中。平凡烟火，自有万般诗意。 诗意从不是脱离生活的矫情，而是普通人对抗琐碎、温柔生活的浪漫。五十岁的工地李师傅，日日与钢筋混凝土为伴，身处尘土飞扬的工地，双手扛起生活的重担，却在劳作间隙翻开皱巴巴的笔记本，写下故乡摇曳的野菊花。冰冷坚硬的建材缝隙里，他用文字留住乡愁、安放温柔，让枯燥辛劳的工地生活，生出一抹山野诗意。生活的粗糙从未磨平他心底的柔软，这便是平凡人最动人的浪漫。 烟火市井之间，处处皆是诗意回响。收摊后的菜市场，褪去白日的喧嚣热闹，卖菜的王阿姨以秤杆为尺，以菜筐为容，丈量四季更迭，奔赴朝暮烟火。她日日奔波于黎明与黄昏，不曾抱怨生活劳碌，反而在琐碎生计中读懂生活的真谛，把日复一日的摆摊劳作，过成了丈量四季的温柔诗篇。深夜奔波的快递小哥，穿梭在寂静的城市街巷，车轮碾过万家灯火，用心递送每一份人间期盼。风尘仆仆的奔波里，藏着最质朴的温暖与诗意。 他们都是世间最普通的小人物，没有光鲜的身份，没有闲适的时光，终日为生活奔波劳碌。他们的生活没有惊天动地的故事，只有日复一日的坚守与耕耘。但他们始终心怀温柔，在疲惫琐碎的生活里，提笔抒情、用心感悟，在烟火尘埃中打捞诗意，在平凡岁月里珍藏美好。 其实，诗意从来无关身份与境遇，只关乎一颗热爱生活的心。不是生活太过平庸，而是我们时常忽略了身边的美好。春日的微风、傍晚的落日、奔波的坚守、日常的温暖，皆是诗意。 烟火人间，平凡至上。 平凡的生活从不贫瘠，心怀热爱，烟火日常亦是诗，寻常岁月皆芳华。平凡之中，万般诗意，皆藏人心。 例文二： 平凡生活，何须诗意 当下，越来越多平凡劳动者用文字记录生活：工地师傅提笔写下故乡野花，卖菜阿姨朋友圈丈量朝暮，递小哥以温柔笔墨安放人间万般期待。人们赞叹这是平凡烟火里的诗意，但我始终认为：平凡生活的可贵，从不是刻意雕琢的诗意，而是脚踏实地的坚守本身。平凡生活，本就无需诗意加持。 所谓诗意，不过是旁人赋予的美化滤镜，绝非平凡生活的内核。李师傅写下钢筋混凝土缝隙里的野菊花，不是为了附庸风雅，而是疲惫生活里最朴素的乡愁慰藉。他日复一日扎根工地、辛苦劳作，撑起生活与家庭，支撑他前行的从不是文字里的浪漫，而是责任与担当。那些笔尖的文字，只是生活的附属点缀，而非平凡人生的底色。褪去这层诗意滤镜，剩下的才是真实、滚烫、厚重的人间生活。 平凡人的生活，重在实干，无关风雅。菜市场的王阿姨，日日黎明出摊、黄昏收摊，用秤杆称量柴米油盐，用脚步奔赴三餐四季。她写下的文字看似温柔诗意，可真正支撑她熬过朝夕忙碌、烟火琐碎的，是日复一日的勤恳劳作。深夜奔波的快递小哥，车轮穿梭城市街巷，风雨无阻递送每份期盼。文字可以修饰奔波的辛苦，却无法替代风吹日晒的付出。对他们而言，好好生活、踏实谋生，远比刻意追寻、书写诗意更有意义。 我们总习惯用“诗意”包装平凡，拔高普通人的生活。可真正的平凡人生，本就朴实无华、自带力量。无数普通人扎根岗位，默默耕耘，不张扬、不刻意，在琐碎烟火中坚守本心，在风雨奔波中扛起责任。他们的价值，从不需要诗意的修饰来彰显。粗糙的双手、忙碌的身影、坚守的初心，远比华丽的文字、浪漫的意境更加动人、更有力量。 诗意是生活的点缀，却不是平凡生活的必需品。平凡的真谛，从来不是于烟火中强行寻诗，而是接纳生活的朴素与真实。不必用浪漫包装辛苦，不必用诗意美化平凡。 平凡生活，何须诗意？踏实度日，坚守本心，便是普通人最好的人生答卷。 （三） 例文： 而今迈步越山海 指尖划过琴键，错音如乱麻缠绕，考级曲目《山丹丹开花红艳艳》的高潮段落，像一座横亘眼前的高山，让我望而却步。学琴八年，这是我第一次在考级前萌生退意——那些快速跳动的音符，如同陡峭的山壁，而我，像个疲惫的登山者，连抬步的勇气都在消磨。 “这首曲子是长征精神的写照，没有翻不过的山，只有不敢迈步的人。”钢琴老师的话，如星火点亮黑夜，驱散我内心的迷茫。我望着琴谱上密密麻麻的音符，突然想起课本里革命先辈的故事：他们穿越雪山草地，饥寒交迫却从未止步，靠的是“革命理想高于天”的信念。而我眼前的“山海”，不过是技艺上的瓶颈，又怎能轻言放弃？ 从此，琴房成了我的“战场”。每天放学后，我都会多留一小时，从慢练开始，逐小节抠细节。指尖磨得发红，就贴上创可贴继续；手腕酸痛难忍，就揉一揉再坚持。遇到反复出错的段落，我不再烦躁，而是像先辈们分析战局般，拆解难点、逐个突破。有时练到深夜，琴房里只剩下我和跳动的音符，月光透过窗户洒在琴键上，仿佛照亮征途的星光。 考级那天，当灯光聚焦在我身上，指尖触碰到琴键的瞬间，我深吸一口气。开篇的旋律缓缓流淌，到高潮段落时，我不再紧张，而是将连日的坚持与信念融入指尖。轻快的琴曲如奔涌的溪流，跨越“山壁”；饱满的和弦似冲锋的号角，穿透“迷雾”。当最后一个音符落下，全场响起掌声，评委老师眼中的赞许，让我明白：所谓“山海”，不过是未被跨越的挑战，而“迈步”的勇气与坚持，终将把阻碍踏成风景。 走出考级大厅，阳光正好。我忽然懂得，人生本就是一场“越山海”的征途：学习中的难题、生活里的挫折、成长中的迷茫，都是横亘在眼前的“山海”。但正如长征中先辈们用双脚一步步丈量大地，我们也能用行动跨越艰难阻碍。那些看似遥远的目标，那些令人望而却步的困难，只要怀揣信念、脚踏实地，“迈步”前行，终会抵达理想的彼岸。 而今迈步越山海，不是一句口号，而是一种姿态——以勇气为帆，以坚持为桨，以信念为灯，纵使前路迢迢，也终将披荆斩棘，遇见属于自己的壮丽风景。 （四） 例文： 生活中的不完美 人人都盼生活圆满，偏爱毫无缺憾的美好画面。带着这份寻常的期许，我来到老屋，整理外婆的遗物。衣柜深处，一本磨损卷边的旧相册映入眼帘，封面的牛皮纸被岁月摩挲得失去了原本的光泽。 我翻开相册，里面的照片大多“不合格”。有的对焦不准，人脸模糊不清；有的曝光过度，整张照片白茫茫一片；还有几张恰巧有人闭着眼，画面略显滑稽。我曾听母亲说过，外婆年轻时家里只有一台老式胶卷相机，每按一次快门都郑重其事，可洗出来的照片却总是不尽如人意。我暗暗遗憾：为什么外婆没能留下几张完美的照片呢？ 我一页页翻看着，却慢慢品出了别样的滋味。 那张模糊到几乎看不清五官的照片，定格了外婆抱着刚满月的我在院中槐花树下的画面。照片虽糊，但我能想象那个午后槐花正盛，外婆哼着歌，我蜷在她怀里睡得正香。那张曝光过度的照片记录着某年除夕的团圆时刻，全家人挤在饭桌前，桌上的菜冒着热气，每个人脸上都是藏不住的笑。照片太亮了，人脸都看不清，可那份热闹和暖意却穿透了时间的雾霭。 我忽然明白了。外婆不是不想拍出完美的照片，而是那个年代没有“重来一次”的机会——按下快门，画面就定格了。模糊也好，过曝也罢，那就是当时当刻最真实的模样。她不在乎照片是否完美，而只在乎照片里的人和事是否真切。 我继续往后翻，翻到最后一页时愣住了——那是我前年过年时随手给外婆拍的一张照片，用手机拍的，光线昏暗，构图随意，外婆正低头择菜，满头白发略显凌乱。可照片背面，外婆用歪歪扭扭的字写着一行小字：小宝给我拍的，高兴。 我的眼眶一下子就热了。原来外婆从不觉得那些不完美的照片是遗憾，在她眼里，只要记录的是真实的生活，每一张都值得被珍藏。 如今我偶尔还会翻出那本旧相册。有瑕疵的照片远比精修写真动人，因为它们留住了鲜活的往日时光。生活本就难有圆满，我也曾执着于完美、为缺憾困扰，如今已然与自己和解。那些不尽如意的瞬间，正是生活本来的模样，坦然接纳，便是读懂了生活。 （五） 例文： 挺起胸膛 人生如海，时有风浪；世事如峰，难免坎坷。面对困境与挑战，挺起胸膛的姿态，是勇气、担当与信念的凝聚，是平凡生命最动人的光芒。 挺起胸膛，是跌倒后爬起的勇气。 记得那次数学考试失利，鲜红的分数刺得我睁不开眼，仿佛脊梁骨都被抽走了。老师的叹息、同学的议论，让我只想缩在角落。但当我看到窗外努力向上攀爬的藤蔓，心中蓦地一震。我深吸一口气，挺直了酸痛的背脊，擦干眼泪，拿起试卷重新演算。那一刻，挺起的胸膛里，是不服输的倔强，是直面挫折的勇气。它告诉我，一次跌倒不是终点，挺直腰杆，才能看清前路。 挺起胸膛，是风雨中守护的担当。 妈妈生病住院的那段日子，家里愁云笼罩。爸爸奔波于医院和工作之间，疲惫不堪。看着家人紧锁的眉头，我默默接过了更多家务。放学回家，放下书包就进厨房，学着妈妈的样子笨拙地做饭；清晨，比闹钟更早醒来，轻手轻脚打扫房间。虽然肩膀稚嫩，但我努力挺直胸膛，想为这个家多分担一些重量。当爸爸看到我端上的热粥，疲惫的眼中有了笑意。这份挺起胸膛的担当，让我懂得了何为责任，也凝聚起共渡难关的力量。 挺起胸膛，更是平凡人汇聚的磅礴力量。 疫情来袭，社区志愿者们不分昼夜地忙碌。寒风中，我看到那位熟悉的保安大叔，头发花白却依然腰杆笔直，坚守在小区门口测温、登记；核酸检测点，年轻的护士姐姐穿着厚重的防护服，汗水浸湿了鬓角，但引导队伍时，她的声音依然清晰而坚定。无数个这样平凡的身影，都在用自己的方式挺起胸膛。他们没有豪言壮语，却用挺直的脊梁筑起了守护的城墙。这股力量，汇聚成光，穿透阴霾，温暖人心。 原来，挺起胸膛不仅是身体的姿态，更是精神的脊梁。它让我们在挫折中站直，在责任前担当，在平凡处闪光。当每一个渺小的我都选择挺起胸膛，便汇聚成推动时代前行的、最坚实而磅礴的力量。让我们都挺起胸膛，迎着光，勇敢前行。 （六） 例文： 以静蓄力，以进致远 静，是沉淀自我的智慧；进，是突破成长的勇气。二者相辅相成、辩证统一，唯有把握好“静”与“进”的平衡，才能在成长路上行稳致远，不负时光、不负韶华。 成长路上，难免有浮躁迷茫之时，此时唯有静下心来，方能沉淀力量、找准方向。古人云：“静以修身，俭以养德”，正如三国时期蜀汉丞相诸葛亮在《诫子书》中所言：“非宁静无以致远”。读书学习亦是如此，若心浮气躁、急于求成，便难以领会知识的精髓；唯有沉下心来，逐字逐句研读，默默积累、厚积薄发，才能筑牢知识根基，为后续的进步积蓄充足力量。这份“静”，不是消极懈怠、停滞不前，而是“厚积薄发”的智慧，是“磨刀不误砍柴工”的清醒，是沉淀自我、蓄力前行的必经之路。 当然，“静”绝非安于现状、不思进取，而是为了更好地“进”。古人云：“学如逆水行舟，不进则退”，真正的成长，从来都是在沉淀中前行，在坚守中突破。课堂上，我们要静下心来专注听讲、勤于思考，夯实基础；课后，要主动进取、迎难而上，敢于攻克学习中的难题，不畏惧挑战、不满足于现状。就像古人所言：“天行健，君子以自强不息”，这份进取之心，是突破自我的动力，是实现成长的关键，更是我们不负青春、奋勇前行的底气。 作为新时代的青少年，我们既要学会在浮躁中沉淀自我，以宁静之心积累力量、明确方向；也要怀揣进取之心，勇于突破、奋勇争先，在沉淀中成长，在奋进中前行，不负青春韶华，书写属于自己的成长华章，用实际行动诠释“静以蓄力、进以成长”的真谛。 三、 （一） 例文： 以躬耕赴理想，以笃行摘硕果 站在操场边，望着学长学姐在运动会上奔跑的身影，我心中满是憧憬——我的理想，是站上800米赛道的领奖台。那时的理想，像矗立在远方的山巅，清晰却遥远，我只能遥望，满心都是不确定的迷茫。 起初，我只是凭着一腔热情开始练习，可没过几天，枯燥的重复、酸痛的双腿、一次次不尽如人意的成绩，让我屡屡想要放弃。每当我遥望那个遥不可及的领奖台，就会忍不住怀疑：我真的能做到吗？直到老师对我说：“山巅的风景再美，不一步步走上去，永远也无法抵达；理想再遥远，不脚踏实地去努力，永远只是空想。” 从那以后，我收起了浮躁的心，开始躬身耕耘。每天放学后，别人结伴离开，我便独自留在操场，一圈又一圈地奔跑。起跑时的踉跄、中途的疲惫、呼吸的急促，都成了我征途上的常态。有好几次，我跑到一半就想停下，可一想到心中的理想，想到那些默默付出的时光，就又咬紧牙关，坚持向前。我开始调整呼吸节奏，请教体育老师技巧，记录每次练习的成绩，一点点改进，一点点进步。那些汗水浸湿的校服、清晨微凉的风、傍晚天边的晚霞，都见证着我的努力与坚持。 运动会那天，枪声响起，我带着无数个日夜的积累，奋力向前奔跑。当我冲过终点线，看到领奖台上属于我的位置时，所有的疲惫都烟消云散。我忽然明白，遥望时的理想，看似遥不可及，可当我躬身笃行，一步一个脚印地往前走，那些藏在脚下征途里的努力，终会化作沉甸甸的收获。 原来，理想从不是虚无缥缈的幻想，山巅的风景也不是遥不可及的奢望。遥望理想，能给我们前行的方向；躬身耕耘，才能让我们收获成长与荣光。唯有以躬耕赴理想，以笃行践初心，才能在脚下的征途上，摘得属于自己的硕果，抵达心中的山巅。 （二） 例文： 扎根而立，向阳而生 《说文解字》有言：“立，住也。从大立一之上。”一个人立于大地之上，不仅是身形的伫立，更是精神的扎根、信念的挺立。人生在世，唯有扎根大地，坚守本心，方能在岁月风雨中稳稳而立，活出自己的姿态。 立身，贵在守住风骨，不被世俗裹挟。孟子云：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”世间诱惑万千，唯有坚守本心，才能站稳人格的根基。苏武出使匈奴，身陷绝境，牧羊北海十九年，面对威逼利诱始终不屈，手持汉节屹立风雪。他不向强权低头，坚守忠诚气节，以一身傲骨立身于世，成为千古楷模。倘若随波逐流、放弃底线，便会在尘世中迷失自我，难以立身。 立志，贵在心有山河，不惧前路漫长。诸葛亮有言：“志当存高远。”志向是人站立的脊梁，无志则立身无骨。范仲淹年少家境贫寒，却心怀家国，以“先天下之忧而忧”为志，苦读不辍，终成一代名臣。纵使历经困顿，志向始终如灯，照亮前行之路。正是心怀远大之志，才能在人生起伏中挺直腰杆，不因困境弯腰。 立业，贵在沉心笃行，默默深耕坚守。荀子曰：“不积跬步，无以至千里。”“立”从不是凌空而立，而是脚踏实地、久久为功。张桂梅扎根大山，数十年坚守山区教育，用一生坚守托举起万千女孩的梦想。她扎根贫瘠土地，默默付出，以行动成就事业，在平凡中铸就伟大。唯有沉下心深耕，一步一个脚印，才能真正立足世间，成就价值。 立于天地，当以风骨立身，以远志立志，以笃行立业。做人当如草木扎根泥土，不浮躁、不摇摆，在风雨中坚守，在时光里沉淀。愿我们扎根本心，坚定信念，脚踏实地，于世间傲然挺立，不负天地，不负此生。 （三） 例文一： 跑道为疆，我为骐骥 站在初中毕业的节点回望，我的青春里，最酣畅淋漓的“驰骋”，是在红色跑道上，向着终点线一次次冲刺的时光。 那年，学校要选拔校运会800米赛跑运动员，我抱着试一试的心态报了名。可第一次训练，我就被现实狠狠打了脸。跑到第二圈时，我的肺简直像要炸开似的，双腿也像灌了铅，最后只能扶着栏杆大口喘气，看着别人越来越远的背影。体育老师拍了拍我的肩，说：“你耐力太差，要不要换个项目？” 那一瞬间，我攥紧了拳头，心里只有一个念头：我绝不放弃。 从那天起，我的清晨和傍晚，都交给了跑道。当同学们还在被窝时，我已经在操场上迎着冷风起跑；当别人放学回家时，我还在跑道上重复着摆臂、迈步的动作。有一次，为了突破自己的极限，我在38度的午后加练，跑到一半突然眼前发黑，重重地摔倒在跑道上，膝盖擦破了一大块皮，渗出血来。我坐在地上，眼泪混着汗水直往下掉。但我没有哭太久，而是咬着牙爬起来，一瘸一拐地走完了剩下的半圈——我告诉自己，哪怕走，也要走到终点。 就这样，我像一匹不知疲倦的骏马，在青春的赛道上奋力奔跑。我不再畏惧那漫长的800米，而是把每一次呼吸、每一步跨越，都当作与自己的较量。校运会那天，当发令枪响起，我像离弦的箭般冲了出去。前半程我刻意控制节奏，后半程，当所有人都逐渐疲惫时，我想起了那些清晨的风、摔过的跤、流过的汗。于是咬紧牙关，加速、再加速，耳边只剩下风声和自己的心跳声。冲过终点线的那一刻，我瘫倒在草坪上，望着天空，我笑出了眼泪。那一次，我不仅跑进了前三名，还比自己训练时的最好成绩快了整整12秒。那一刻，我真切地感受到“势不可挡”的力量——那是坚持的力量，是不向极限低头的力量。 如今，站在毕业的路口眺望远方，我依然会想起跑道上的风。那段“驰骋”的青春，不仅让我收获了奖牌，更让我懂得：青春的赛道上，没有天生的千里马，只有不畏艰难、奋力奔跑的勇者。而我将带着这份“驰骋”的勇气，向着更广阔的未来，继续奋勇前行。 例文二： 以骐骥之姿，赴青春之约 亲爱的老师们，同学们： 大家好！ 今天我演讲的题目是《以骐骥之姿，赴青春之约》。 2026年的春晚舞台上，千里马骐骥驰骋，势不可挡。看着屏幕上那奔腾的身影，我不禁在想，我们的青春何尝不是一场盛大的驰骋？站在初中毕业的节点上，回望来路，我们身边总有这样一群人，他们或许沉默寡言，却在用自己的行动诠释着什么是真正的“骐骥”，什么是属于少年的“奇迹”。 我想起了坐在我后排的那个身影。初一时的他，成绩平平，甚至因为偏科而常常在及格线边缘挣扎。但他没有选择躺平，而是把自己活成了一匹不知疲倦的马。每天清晨，当大多数人还在睡梦中时，他已经借着走廊微弱的灯光开始背诵单词；深夜的宿舍里，他床头的台灯总是最后一个熄灭。我见过他写满批注的课本，见过他磨出茧子的手指，更见过他在考试失利后，红着眼眶却依然咬牙订正错题的倔强。正是这种日复一日的坚持，让他在初三的模拟考中一举冲进年级前列。他用行动告诉我们，骐骥并非天生神速，而是源于每一次跌倒后的重新起跑。 同学们，榜样其实并不遥远，他们就在我们身边，在每一个挑灯夜战的夜晚，在每一个挥汗如雨的操场。他们身上那种不服输、不放弃的劲头，正是我们初三学子最需要的精神钙质。青春本就是一场驰骋，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。 让我们以身边的榜样为镜，汲取那份势不可挡的力量。在接下来的日子里，愿我们都能做一匹心怀远方的骐骥，以奋斗为蹄，以理想为鞍，在青春的赛道上奋力奔跑，去创造属于我们自己的奇迹！ 我的演讲到此结束，谢谢大家！ 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $