2026届陕西安康市高新中学高三下学期模拟预测（二）历史试题

高三预测（二） 历史·答案 命题报告 试题坚持依标施考，发挥育人导向，强化试题的基础性、综合性、应用性、创新性。试题整体上有以下特点： 试题突出“以史育人”，强化价值引领。如第20题以学者关于冷战起源的理论为背景材料，引导考生运用唯物史观辩证认识冷战起源的复杂性和史学解释的多元性，从而树立正确史观。 试题的开放性和思辨性增强。如第17题，在设问中渗透了辩证思维，第（2）问要求考生结合史实对材料中观点进行论证；第20题要求考生对材料观点提出见解，开放性和思辨性较强，突出唯物史观、史料实证与历史解释。 试题突破传统"孤立事件因果"命题模式，强化中外历史关联、区域联系，培养考生的全球视野。如第19题以西方公民身份演进以及近代公民观念在中国的引入与使用为背景材料，通过中外对比考查近代中西方政治、经济、思想文化的不同；第13题以16世纪初葡萄牙在东非的殖民活动为背景材料，考查其对传统阿拉伯商人的打击，由单一国家叙事向全球互动叙事思维升级。 1．B 2．D 3．C 4．B 5．D 6．B 7．D 8．A 9．D 10．B 11．C 12．A 13．D 14．A 15．C 16．A 17．（1）特点：始终以华夏文明为主体；涉及领域广，包含民族关系、文化、宗教等多维度；以“和”为基，和而不同；从包容发展走向融合创新；植根于古代，并与时俱进。（6分，任答3点） （2）示例：以佛教中国化的历程为例。汉代佛教传入中国后，获得传播与发展空间，同儒、道思想长期共存。魏晋时期，佛教与玄学相互融合，形成独具特色的思辨体系；唐代禅宗形成，摒弃印度佛教的繁琐仪式，融入儒家伦理与道家自然理念；宋明时期，佛教思想进一步被儒学吸收，成为宋明理学的重要思想养分。从佛教传入后的包容共存，到逐步内化融合、完成中国化转型，佛教在传播中不断汲取本土思想精华，实现创造性发展。这一历程诠释了中华文明从“容”到“融”的发展路径。（8分，举出具体示例得1分，论证过程得7分，言之成理即可） 18．（1）背景：国民党统治腐败，加紧围剿根据地；自然灾害严重，社会矛盾激化；群众踊跃支持革命；中国共产党领导的土地革命高涨（工农武装割据道路的开辟）。（6分，任答3点） （2）历史贡献：打击国民党反动势力与地方封建势力；巩固了革命政权；发展壮大了红军武装；培养了大批军事与政权建设干部；丰富了中国共产党的军事思想与革命经验；为陕甘地区成为革命中心奠定基础。（6分，任答3点） 19．（1）差异：前者以城邦共同体为本，后者以个体为本；前者追求“美”和“高尚”，后者强调捍卫个人自然权利；前者强调公民是城邦的组成部分，后者认为公民与国家是契约关系；前者认为公民参与城邦事务是必须履行的道德义务，后者认为公民进行政治参与是保障个人权利的手段；前者根植于古希腊城邦文明，后者依托近代自然权利与社会契约学说。（6分，任答3点） （2）境遇：知识分子并未直接使用“公民”概念，而是使用“国民”概念作为救亡工具，公民权利难以落实。（2分） 原因：民族危机加深，救亡图存与民族国家建构成为核心任务；传统宗法、等级、臣民观念根深蒂固，个体权利意识淡薄；资产阶级力量弱小；近代中国长期战乱分裂，缺乏法治保障。（6分，任答3点） 20．示例： 见解：我赞同经济领域的决裂是冷战的核心驱动因素这一观点。（2分） 阐释：首先，经济领域的根本性分歧是美苏战时同盟关系破裂的先兆。二战后期及战后初期，美苏关于战后世界经济秩序存在不同构想，苏联拒绝加入美国主导的国际货币基金组织和国际复兴开发银行，双方在经济制度上分道扬镳。其次，关键的经济决策直接塑造了冷战格局。美国通过“马歇尔计划”援助西欧，意图扩大影响；苏联视之为经济渗透与政治威胁，拒绝参与并强力阻止东欧加入，同时推出“莫洛托夫计划”整合东欧经济。这些行动导致欧洲在经济上分裂为西方市场和经互会体系。柏林危机更是经济对抗引发政治军事危机的典型案例，美英法在德国西占区推行货币改革，旨在复兴西德经济；苏联认为此举意在分裂德国、巩固西方阵营，因而封锁西柏林予以反击。这一危机根源在于对德国经济主导权的争夺，最终将经济分裂升级为军事政治对抗，加剧了两大阵营的对立。 结论：经济“脱钩”视角强调了冷战形成的过程性和物质基础，它揭示了冷战从可能走向必然的关键过程。（10分） （“示例”仅供阅卷参考，考生也可对观点提出质疑或修改，言之成理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $高三预测（二） 历史·答案 命题报告 试题坚持依标施考，发挥育人导向，强化试题的基础性、综合性、应用性、创新性。试题整体上有 以下特点： 试题突出“以史育人”，强化价值引领。如第20题以学者关于冷战起源的理论为背景材料，引导 考生运用唯物史观辩证认识冷战起源的复杂性和史学解释的多元性，从而树立正确史观。 试题的开放性和思辨性增强。如第17题，在设问中渗透了辩证思维，第(2)问要求考生结合史 实对材料中观，点进行论证；第20题要求考生对材料观，点提出见解，开放性和思辨性较强，突出唯物 史观、史料实证与历史解释。 试题突破传统“孤立事件因果”命题模式，强化中外历史关联、区域联系，培养考生的全球视野。 如第19题以西方公民身份演进以及近代公民观念在中国的引入与使用为背景材料，通过中外对比 考查近代中西方政治、经济、思想文化的不同；第13题以16世纪初葡萄牙在东非的殖民活动为背景 材料，考查其对传统阿拉伯商人的打击，由单一国家叙事向全球互动叙事思维升级。 1.参考答案B ©考查目标本题以中华文明探源工程为背景材料，考查早期中华文明的特点，旨在考查考生 获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，以及时空观念、史料实证、历史解释等学科素养。 ©思路点拨根据材料可知，距今约5500年前，黄河、长江、辽河流域已形成密切的社会上层交 流圈；辽河流域牛河梁遗址与长江流域凌家滩遗址出土形制相似的玉器，体现了各区域文明既独立 发展，又共同形成龙崇拜、以玉为贵的文化理念，呈现出多元一体的特征，B项正确。“礼乐制度”形 成于商周时期，排除A项；材料仅体现多区域文化交流与共性，并未突出中原文化的主导地位，排除 C项；成熟的早期国家形态以夏王朝为开端，距今约5500年前尚未出现成熟的国家形态，排除D项。 2.参考答案D ©考查目标本题以东汉中后期的部分诏书摘录为背景材料，考查汉代官员问责制度，旨在考 查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，以及唯物史观、史料实证、历史解释等学科素养。 ©思路点拨根据材料中“司徒张歆罢”“司徒盛允免”“大尉李咸免”等信息可知，东汉桓帝、灵 帝时期，遇疾疫、旱、饥等灾异时，往往因灾异问责大臣，策免三公，这反映了东汉形成官员问责制度， D项正确。“大赦天下”是中国古代法律制度的重要表现形式，东汉因灾异而“大赦天下”反映了儒 家思想对法律的影响，但律令儒家化最终形成是在唐代，排除A项；材料并未强调对官员的监督机 制，排除B项；材料体现灾疫频发，但不涉及社会矛盾激化，排除C项。 历史SHX(二)第1页共7页 a^“"1.%。a 回 3.参考答案C ⊙考查目标本题以唐代河北地区“军”的数量变化为背景材料，考查唐代的边疆形势与边防政 策，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，以及时空观念、史料实证、历史解释等 学科素养。 ©思路点拨根据材料可知，武则天时期至唐玄宗天宝初年，河北地区“军”的数量增多，长驻边 地、由国家供养的“健儿"最终取代了自备资粮的府兵和兵募，反映出唐代兵制从兵农合一的征发制 向职业化募兵制转变。结合所学知识可知，唐玄宗时期边疆形势日趋紧张，朝廷在边境重地增置军 镇以加强边防，材料中“军”的增多和兵制变化正是应对日益严峻的边防压力的举措，C项正确。天 宝初年安史之乱尚未爆发，藩镇割据局面并未形成，排除A项；“因俗而治”属于边疆民族治理政策， 与军事布防、增设军镇无关，排除B项；东、西突厥已先后在唐太宗、唐高宗时期被唐朝攻灭，突厥不 再构成河北方向的边患，排除D项。 4.参考答案B ©考查目标本题以西汉至元朝中国蚕书分布概况为背景材料，考查中国古代桑蚕业发展，旨 在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，以及唯物史观、时空观念、史料实证、历史解 释等学科素养。 ©思路点拨根据材料并结合所学知识可知，唐代以前，蚕书主要分布在北方，宋代南方蚕书数 量超过北方；南宋时经济重心南移已基本完成，南方蚕桑业迅速发展，带动了对相关农业技术的总结 与记录需求，这说明宋代经济格局变动扩大农技需求，B项正确。宋元印刷技术的进步是蚕书编撰、 传播的有利技术条件，但其无法解释材料中蚕书数量的地域差异，排除A项；元代北方蚕书数量多恰 恰是由于北方经济遭到战乱破坏，出于恢复发展经济的需要，而非“北方逐浙恢复桑蚕业中心地位”， 排除C项；材料只涉及蚕书分布，不能得出整个农业格局的变化，排除D项。 5.参考答案D ©考查目标本题以《燕行纪》中的记载为背景材料，考查清朝中枢权力的变化，旨在考查考生 获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，以及史料实证、历史解释等学科素养。 ©思路点拨根据材料并结合所学知识可知，雍正设军机处后，内廷枢臣（军机大臣）掌控国家 核心机要，内阁被架空，清代中枢权力由内阁转向军机处，权力格局发生变动，D项正确。乾隆时期 的内阁仅处理日常例行政务，无权参与军国机要，并未沿袭明代中枢职能，排除A项；材料仅对比内 阁与军机处的职权分工，未涉及行政效率高低，排除B项；材料没有涉及“内外朝分权”，排除C项。 6.参考答案B ⊙考查目标本题以陕西维新人士的活动为背景材料，考查维新变法，旨在考查考生获取和解 读历史信息、分析历史问题的能力，以及唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释等学科素养。 ⊙思路点拨根据村料可知，戊戌变法前，刘古愚在陕西地方书院主导设立时务斋、崇实书院， 推行教育改革，凝聚了一大批热心时务的人士；官员李岳瑞与宋伯鲁也积极参与维新活动。上述实 践反映出维新思想在部分官员与士人群体中获得响应，表明变法维新具有一定社会基础，B项正确。 材料仅涉及陕籍官员李岳瑞与宋伯鲁的个人维新活动，无法说明清政府大力支持维新变法，排除A 历史SHX(二)第2页共7页 a^“"1.%。a 项；材料体现的是维新思潮兴起推动新式教育发展，而非新式教育普及助推维新思想萌发，排除C 项；仅凭陕西地区的维新活动，不能得出变法运动“从沿海向内陆扩展”的结论，排除D项。 7.参考答案D ©考查目标本题以北洋政府时期的政治事件为背景材料，考查中国近代民主政治，旨在考查 考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，以及时空观念、史料实证、历史解释等学科素养。 ⊙思路点拨根据材料可知，段祺瑞凭借军事功绩，以国务会议推举之名出任国务总理。其虽 宣称“维护约法”，但就职并非基于规范的民主程序，而是依靠军阀势力支撑，本质上反映出民主政治 遭遇挫折，D项正确。1916年袁世凯病逝后，军阀割据局面已然开启，排除A项；护法运动以反对段 祺瑞专制、维护《临时约法》为目标，最终以失败告终，排除B项；材料中段祺瑞掌控实权，总统权力 遭到削弱，并非得到强化，排除C项。 8.参考答案A ⊙考查目标本题以1946年6月《解放日报》的社论为背景材料，考查解放战争，旨在考查考生 获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，以及唯物史观、史料实证、历史解释等学科素养。 ⊙思路点拨根据材料可知，在全面内战爆发前夕，《解放日报》强调文艺服务于政治并以《和 平建国纲领》为创作指引，这是中国共产党争取文艺界支持、宣传和平民主主张、掌握舆论主导权的 重要举措，A项正确。1945年8月抗战已胜利，与材料时间不符，排除B项；社论聚焦文艺方向与和 平建国宣传，并未直接针对训政体制展开批判，排除C项；1946年6月26日国民党发动全面进攻，粉 碎全面进攻是1947年春，排除D项。 9.参考答案D ⊙考查目标本题以郑州国棉三厂师徒合同为背景材料，考查新中国成立初期的工业化建设， 旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，以及时空观念、史料实证、历史解释、家国 情怀等学科素养。 ⊙思路点拨根据材料并结合所学知识可知，1955年郑州国棉三厂通过新老工人签订“包教保 学”合同的方式开展技术传承与技能培训，是企业内部劳动组织与技能培养方式的新探索，通过劳动 组织方式的创新为工业化提供人才支持，促进工业化发展，D项正确。材料反映的是企业内部生产 技能培训，与纺织行业的社会主义改造无关，排除A项；群众性精神文明建设是改革开放后提出并推 进的工作，与1955年的时代背景不符，排除B项；郑州国棉三厂属于轻工业企业，其做法与适应国家 优先发展重工业的战略需求无直接关联，排除C项。 10.参考答案B ⊙考查目标本题以改革开放初期的涉外旅游改革为背景材料，考查改革开放，旨在考查考生 获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，以及时空观念、史料实证、历史解释等学科素养。 ⊙思路点拨根据材料可知，1978一1979年，国家旅游管理部门采取扩大北京景泰蓝等特色短 线产品生产、提升包装水平、在饭店和机场设立友谊商店网点等措施，开发并销售旅游纪念品，目的 是增加旅游创汇，为我国现代化建设积累资金，B项正确。对涉外旅游纪念品的生产与销售进行调 整，无法达到“扩大对外开放领域”的效果，排除A项；材料聚焦旅游纪念品的产销举措，并未涉及旅 历史SHX(二)第3页共7页 a^“"1.%。a 可织 游管理体制改革，排除C项；北京景泰蓝、广东彩瓷、杭州织锦、四大名绣、安徽宣纸等产品外销，虽有 利于传播中华优秀传统文化，但并非材料中各项举措的主要意图，排除D项。 11.参考答案C ⊙考查目标本题以史诗《吉尔伽美什》在20世纪引发共鸣为背景材料，考查《吉尔伽美什》的 现代价值，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，以及唯物史观、史料实证、历史 解释等学科素养。 ©思路点拨结合所学知识可知，20世纪西方社会历经两次世界大战、技术异化与信仰危机，普 遍陷入对生命意义、个体存在与文明命运的深层困惑与焦虑。《吉尔伽美什》对死亡、生死、人类处境 的深刻思考，恰好与现代社会的普遍“精神困境”形成共鸣，从而引发诗人、作家对其进行现代改编， C项正确。材料并未体现其叙事结构成为现代文学的范本，排除A项；《吉尔伽美什》是文学史诗，并 非经证实的上古信史，排除B项；《吉尔伽美什》史诗是两河流城的文化遗产，并非西方文学的源头， 排除D项。 12.参考答案A ⊙考查目标本题以英王约翰在《大宪章》签署前宣称的内容为背景材料，考查中世纪英国王权 的加强，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，以及时空观念、史料实证、历史解 释等学科素养。 ⊙思路点拔根据材料可知，英王通过规定土地争执的审理层级（地方领主法庭一王室法庭一 王室令状重审)，将涉及王室利益或跨区城的案件收归中央司法体系，通过司法介入强化对地方和贵 族的控制，体现了司法成为王权扩张的工具，A项正确。材料未提及严格限制贵族特权，排除B项； 材料表明，地方领主仍可审理自由民与贵族间的一般争执，仅重大案件移交王室法庭，排除C项；材 料强调英王借助司法扩大中央权力，未体现中央与地方的双向制衡，排除D项。 13.参考答案D ⊙考查目标本题以16世纪初葡萄牙的军事征服与据点建设为背景材料，考查早期殖民扩张， 旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，以及时空观念、史料实证、历史解释等学 科素养。 ⊙思路点拨材料中葡萄牙人“在东非蒙巴萨进行屠杀与洗劫”“将大量商品运往莫桑比克岛” “修建堡垒”并打造“货物集散中心”，这一系列行为，通过暴力手段确立了葡萄牙对东非沿海的控 制，削弱了原本长期主导该区城贸易的阿拉伯商人的势力，D项正确。1505年西葡两国已签订《托尔 德西里亚斯条约》划分势力范围，东非属葡萄牙势力范围，西班牙殖民重心在美洲，排除A项；跨大西 洋的“三角贸易”兴起于16世纪中后期，排除B项；东非沿海地区在此前早已通过阿拉伯商人深度参 与印度洋贸易网络，葡萄牙人是争夺控制权而非首次将其纳入，排除C项。 14.参考答案A ©考查目标本题以拿破仑战争后的欧洲新均势为背景材料，考查维也纳体系与近代欧洲国际 格局，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，以及唯物史观、时空观念、历史解释 等学科素养。 历史SHX(二)第4页共7页 a^“"1.%。a ⊙思路点拨根据材料可知，拿破仑霸权计划失败后，英、奥、俄、普共同主导建立起欧洲新均势 机制即维也纳体系，这一体系建立在国家利己主义原则之上，植根于列强的利益诉求，A项正确。材 料并未涉及资产阶级革命潮流的相关内容，排除B项；材料仅体现列强主导构建均势体系，无法说明 欧洲政治经济发展不平衡性加剧，排除C项；材料没有反映欧洲民族国家发展进程受到阻滞的信息， 排除D项。 15.参考答案C ⊙考查目标本题以1943年苏联宣传海报《大西洋壁至》为背景材料，考查第二次世界大战，旨 在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，以及唯物史观、时空观念、史料实证、历史解 释等学科素养。 ⊙思路点拔苏联宣传海报将纳粹德国宣传部门号称“坚不可摧”的“大西洋壁垒”描绘为“钢 笔和纸张构筑的堡垒”，实际上揭穿了纳粹所谓的坚固防线只是舆论宣传的假象，进而鼓舞苏联及盟 军士气，C项正确。材料聚焦对纳粹舆论宣传的讽刺，并非谴责文化专制，排除A项；1943年绥靖政 策早已破产，排除B项；漫画主题围绕西欧战场的“大西洋壁垒”，与苏德战场的地位无关，排除 D项。 16.参考答案A ©考查目标本题以20世纪以来的北极治理为背景材料，考查当今国际治理，旨在考查考生获 取和解读历史信息、分析历史问题的能力，以及唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释等学科 素养。 ⊙思路点拨根据材料并结合所学知识可知，冷战结束后，随着新兴国家蝠起、多极化趋势增 强，北极治理的参与主体（中国、印度等成为观察员、众多域外国家参与）与治理议题均呈现多元化趋 势，A项正确，排除B项。2014年以来的“阵营化”趋势与安全议题重要性上升，体现出北极治理竞 争加剧，并非“实现合作共赢”，排除C项；2014年后北极治理虽出现“阵营化”趋势，但仍存在俄罗斯 与域外国家的合作开发，并非完全转向对抗，排除D项。 17.考查目标本题以中华古代文明的包容性发展为背景材料，考查中华文明的特点，旨在考查 考生获取和解读历史信息、分析历史问题、进行历史探究的能力，以及唯物史观、时空观念、史料实 证、历史解释、家国情怀等学科素养。 ©参考答案(1)特点：始终以华夏文明为主体；涉及领域广，包含民族关系、文化、宗教等多维 度；以“和”为基，和而不同；从包容发展走向融合创新；植根于古代，并与时俱进。(6分，任答3点) (2)示例：以佛教中国化的历程为例。汉代佛教传入中国后，获得传播与发展空间，同儒、道思想 长期共存。魏晋时期，佛教与玄学相互融合，形成独具特色的思辨体系；唐代禅宗形成，摒弃印度佛 教的繁琐仪式，融人儒家伦理与道家自然理念；宋明时期，佛教思想进一步被儒学吸收，成为宋明理 学的重要思想养分。从佛教传入后的包容共存，到逐步内化融合、完成中国化转型，佛教在传播中不 断汲取本土思想精华，实现创造性发展。这一历程诠释了中华文明从“容”到“融”的发展路径。 (8分，举出具体示例得1分，论证过程得7分，言之成理即可) 历史SHX(二)第5页共7页 a^“"1%o¤ 向 ⊙思路点拨第(1)问，根据材料中“民族、思想、宗教”各领域的具体表现，提炼出其反映的“特 点”。如，根据材料中“在民族关系上”“在文化思想上”“在宗教关系上”可得出，包含涉及领域广，包 含民族关系、文化、宗教等多维度；根据材料中“中华先民已形成‘和而不同'的和谐观”“中华文明以 其包容性，不断吸收、内化多元要素”可得出，以“和”为基，和而不同；根据材料中“实现了从‘容’到 ‘融'的创造性发展”等可得出，从包容发展走向融合创新，与时俱进；根据材料中“农耕民族与游牧 民族在冲突与碰撞之外…实现经济互补与文化融合”“佛教、伊斯兰教、基督教等外来宗教在与中 国本土的儒、道思想碰撞后，最终形成了…互补与融合局面”并结合所学知识可得出，始终以华夏 文明为主体。第(2)问，考生应先举出具体示例，再根据“容”与“融”各自的内涵以具体史实说明“从 ‘容’到‘融’”是动态的、创造性的发展过程。如选取佛教中国化为例，可结合佛教在不同时期的中 国化发展历程，史论结合展开具体论证。 18.考查目标本题以陕甘边根据地的建设为背景材料，考查土地革命时期根据地建设，旨在考 查考生获取和解读历史信息、分析历史问题、进行历史探究的能力，以及唯物史观、时空观念、史料实 证、历史解释、家国情怀等学科素养。 ©参考答案(1)背景：国民党统治腐败，加紧围剿根据地：自然灾害严重，社会矛盾激化：群众 踊跃支持革命；中国共产党领导的土地革命高涨（工农武装割据道路的开辟）。(6分，任答3点) (2)历史贡献：打击国民党反动势力与地方封建势力；巩固了革命政权；发展壮大了红军武装：培 养了大批军事与政权建设干部；丰富了中国共产党的军事思想与革命经验；为陕甘地区成为革命中 心奠定基础。(6分，任答3点) ⊙思路点拨第(1)问，根据材料一中“国民党政府驻军非但不救民于水火，反以‘剿匪'为名搜 刮骚扰”可得出，国民党统治腐败，加紧围剿根据地；根据材料一中“陕甘边地区灾荒连年…致使社 会矛盾激化，民变四起”可得出，陕甘边地区自然灾害严重，社会矛盾激化；根据材料一中“他们带领 民众开展分粮和土地革命运动，深得民心，百姓踊跃参军”可得出，群众踊跃支持革命；根据材料一中 “刘志丹、谢子长、习仲勋等共产党人顺应时势，来到照金地区探索根据地建设”可得出，中国共产党 领导的土地革命高涨。第(2)问，先从材料中提取军事斗争的具体成果，包括粉碎国民党“围剿”、锻 造军事领导人才、创新“三色”建军等独特军事策略、建立苏维埃政权和巩固革命根据地，再结合材料 二中“成为土地革命后期全国唯一完整保存的根据地”这一关键信息，提炼其为后续革命提供战略依 托、保存革命力量、积累斗争经验等贡献。 19.考查目标本题以西方的公民身份与近代中国引入国民概念为背景材料，考查古希腊公民 政治、启蒙运动、近代中国救亡图存，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题、进行历史探 究的能力，以及唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等学科素养。 ©参考答案(1)差异：前者以城邦共同体为本，后者以个体为本；前者追求“美”和“高尚”，后 者强调捍卫个人自然权利；前者强调公民是城邦的组成部分，后者认为公民与国家是契约关系；前者 认为公民参与城邦事务是必须履行的道德义务，后者认为公民进行政治参与是保障个人权利的手 段：前者根植于古希腊城邦文明，后者依托近代自然权利与社会契约学说。(6分，任答3点) (2)境遇：知识分子并未直接使用“公民”概念，而是使用“国民”概念作为救亡工具，公民权利难 以落实。(2分) 历史SHX(二)第6页共7页 a^"1.%oa 向 原因：民族危机加深，救亡图存与民族国家建构成为核心任务；传统宗法、等级、臣民观念根深蒂 固，个体权利意识淡薄；资产阶级力量弱小；近代中国长期战乱分裂，缺乏法治保障。(6分，任答 3点) ⊙思路点拨第(1)问，根据材料一中“强调公民对城邦的归属与无私奉献”“参与城邦事 务…是公民必须履行的义务”“参与公共事务并不是为了换取一己私利，而是为了‘美’和‘高尚’” “其核心是保障公民的生命、自由、财产等个体权利，在公民与国家的关系方面表现为一种契约式的 交换关系”等内容，可以从二者的价值核心、核心追求、个体与国家的关系、政治参与等角度进行分 析：结合所学知识可知，二者理论基础不同。第(2)问，第一小问，根据材料二中“面对民族危机，知 识分子普遍引入并使用的是‘国民’概念，而非‘公民'或‘人民’”“旨在通过改造‘国民’来建构现代 民族国家，带有鲜明的工具性色彩”“实践中公民权利难以落实”分析即可。第二小问，根据材料二 中“面对民族危机”“国家本位”“建构现代民族国家”可知，近代中国民族危机加深，救亡图存与民族 国家建构成为核心任务，因此强调“国民”概念；结合所学知识可知，中国古代传统的宗法、等级、臣民 观念根深蒂固，个人权利意识淡薄，不利于“公民”观念的传播与使用；结合近代中国的经济和政治环 境可知，“实践中公民权利难以落实”，也与资产阶级力量弱小、近代法治不完善有关。 20.考查目标本题以学者关于冷战起源的理论为背景材料，考查冷战起源的复杂性与史学解 释的多元性，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题、进行历史探究的能力，以及唯物史 观、时空观念、史料实证、历史解释等学科素养。 ⊙参考答案示例： 见解：我赞同经济领域的决裂是冷战的核心驱动因素这一观点。(2分) 阐释：首先，经济领域的根本性分歧是美苏战时同盟关系破裂的先兆。二战后期及战后初期，美 苏关于战后世界经济秩序存在不同构想，苏联拒绝加入美国主导的国际货币基金组织和国际复兴开 发银行，双方在经济制度上分道扬镳。其次，关键的经济决策直接塑造了冷战格局。美国通过“马歇 尔计划”援助西欧，意图扩大影响：苏联视之为经济渗透与政治威胁，拒绝参与并强力阻止东欧加人， 同时推出“莫洛托夫计划”整合东欧经济。这些行动导致欧洲在经济上分裂为西方市场和经互会体 系。柏林危机更是经济对抗引发政治军事危机的典型案例，美英法在德国西占区推行货币改革，旨 在复兴西德经济：苏联认为此举意在分裂德国、巩固西方阵营，因而封锁西柏林予以反击。这一危机 根源在于对德国经济主导权的争夺，最终将经济分裂升级为军事政治对抗，加剧了两大阵营的对立。 结论：经济“脱钩”视角强调了冷战形成的过程性和物质基础，它揭示了冷战从可能走向必然的 关键过程。(10分) (“示例”仅供阅卷参考，考生也可对观点提出质疑或修改，言之成理即可) ⊙思路点拔考生答题时应首先提出明确见解，如赞同“经济领域的决裂是冷战起源的核心驱 动因素”这一观点；再结合材料中“关键节点”相关内容与所学知识，史论结合阐释经济“脱钩”如何 推动冷战格局形成；最后进行总结升华。考生也可以质疑或修改材料观点，如指出经济因素并非孤 立发挥作用，而是与意识形态、政治安全等因素相互交织、共同影响。 历史SHX(二)第7页共7页 6 a^“"1.%。a 高三预测（二） 历 史 注意事项： 1．答题前，务必将自己的个人信息填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．中华文明探源工程提出，距今约5500年，黄河中下游、长江中下游及辽河流域的社会上层之间交流密切，并形成了对龙的崇拜、以玉为贵的理念。如距今5500—5300年前的辽宁牛河梁高等级墓葬与安徽凌家滩高等级墓葬中，均出土了体呈C形玉龙，以及玉鸟、玉龟、玉人等玉器。据此可知，这一时期中华文明 A．初步形成礼乐制度 B．呈现出多元一体特征 C．以中原文化为主导 D．出现成熟的国家形态 2．表1为东汉中后期的部分诏书摘录。据此可推知，东汉 表1 时期 具体记载 桓帝时期 二月，九江、庐江大疫……京师旱。任城、梁国饥……司徒张歆罢。……大疫。二月壬辰，武库火。司徒盛允免 灵帝时期 （大疫）司徒许训免 （大疫）二月壬午，大赦天下……三月，太尉李咸免 A．律令儒家化已最终形成 B．完善官员监督机制 C．灾疫频发激化社会矛盾 D．形成官员问责制度 3．武则天时期在河北地区设置了妫州清夷军、幽州经略军、檀州威武军。至唐玄宗天宝初年，河北一地设有静塞、威武、北郡等九个军，由国家供养、长驻边地的“健儿”取代自备资粮的府兵和兵募。这一变化反映出 A．藩镇割据局面加剧 B．边疆治理因俗而治 C．边防压力逐渐增大 D．唐与突厥关系紧张 4．表2为某学者统计的西汉至元朝蚕书编撰数量分布概况。对此解读合理的是 表2 成书时期 西汉 东汉 三国魏晋南北朝 唐 五代十国 北宋 南宋 元 北方 1 1 2 1 0 1 0 10 南方 0 1 0 0 1 2 7 2 A．宋元印刷技术进步加速了知识传播 B．宋代经济格局变动扩大农技需求 C．元朝北方逐渐恢复桑蚕业中心地位 D．宋元政治中心转移影响农业格局 5．朝鲜来华使节在《燕行纪》中记载：乾隆年间，“内阁三殿大学士，位列文官之首，掌草拟诰命、批阅常规地方奏章，保有前朝票拟旧制；然凡西北军务、钱粮大计等核心机要，皆由内廷枢臣定策，内阁诸臣不得与闻，唯循例签署文书而已”。这反映出当时 A．内阁沿袭了前朝中枢职能 B．中央行政效率不断提高 C．内外朝分权保障朝政稳定 D．中枢权力格局发生变动 6．刘古愚主持陕西泾阳味经书院期间，先后设立时务斋（1895年）、崇实书院（1896年）等，办学侧重“实学”，凝聚了一大批热心时务的学生、社会人士和官员；陕籍官员李岳瑞在1896年协助创办上海《时务报》，1898年与宋伯鲁共同发起创办“关西学会”等维新组织。这可以用来说明 A．维新变法得到了清政府大力支持 B．变法维新具有一定社会基础 C．新式教育普及助推维新思想萌发 D．变法运动从沿海向内陆扩展 7．1918年10月，段祺瑞凭借“平定张勋复辟之功”，致电黎元洪，称己由国务会议推举为国务总理，即将就职。同时提及，感谢黎元洪此前暂代大总统期间的“信任托付”，就职后会“维护约法尊严，确保政局稳定，以不负国民期望”。对此解读准确的是 A．军阀割据局面开启 B．护法运动取得成效 C．总统权力得到强化 D．民主政治遭遇挫折 8．1946年6月，中国共产党领导的《解放日报》发表社论，高度评价此前中华全国文艺协会总会发表的“文艺节告全国文艺者”文告，认为其明确地规定了“艺术应该服务于政治”这个思想，同时提出《和平建国纲领》“差不多每一句都可以成为当前的文艺的注意”。该社论旨在 A．掌握政治与舆论主动权 B．大力推进文化抗战事业 C．反对国民党的训政体制 D．粉碎国民党的全面进攻 9．1955年8月，郑州国棉三厂建成投产，新老工人纷纷签订“包教保学”合同。如挡车工何方勤包教邢秀兰、张广雨，师徒相互约定：师傅耐心教，徒弟主动学，利用空闲时间随教随学。二人在短期内便掌握了机件性能与操作技术，未发生责任事故。这些合同的签订与履行 A．推动纺织行业社会主义改造的完成 B．体现基层群众性精神文明建设加强 C．适应了国家优先发展重工业的需求 D．通过创新劳动组织方式促进工业化 10．1978—1979年，国家旅游管理部门针对涉外旅游纪念品生产和销售提出以下改革举措（图1）。这些举措意在 （1）扩大短线产品的生产能力，如北京景泰蓝、广东彩瓷、杭州织锦、四大名绣、安徽宣纸等 （2）提高产品的包装装潢水平 （3）规定一切有对外接待任务的饭店、机场都要设立友谊商店的网点，新建的涉外饭店一律要把友谊商店的使用面积计算在内 图1 A．扩大对外开放领域 B．积累现代化建设的资金 C．改革旅游管理体制 D．弘扬中华优秀传统文化 11．史诗《吉尔伽美什》对死亡、生命与人类处境进行根本追问。20世纪，里尔克、黑塞等诗人、作家从该史诗中获得深刻启发，迪伦马特、莱姆等人则在创作中对其进行现代改编，思考现代人的基本命运，对“死亡本己性”进行思虑，这是对史诗终极关怀的深度回应。这种跨越时空“复兴”的出现主要在于，《吉尔伽美什》 A．叙事结构成为现代文学的样板 B．内容被证实为上古信史 C．核心关怀与现代精神困境相通 D．被视作西方文学的源头 12．13世纪，英王约翰在《大宪章》签署前宣称：“若自由民与贵族间发生土地争执，先由地方领主法庭裁决；若争执涉及国王直辖土地或跨领主辖区，须移交王室法庭审理；若当事人对裁决不满，可向国王申请‘王室令状’重审。”这表明当时英国 A．司法成为王权强化的工具 B．贵族特权受法律严格限制 C．地方领主丧失司法管辖权 D．中央与地方实现权力制衡 13．1505年，葡萄牙人在东非蒙巴萨进行屠杀与洗劫，除掳掠部分奴隶外，还将大量商品运往莫桑比克岛。同年，葡萄牙人又在莫桑比克的索法拉修建堡垒。1507年，葡萄牙人在莫桑比克设立贸易站点，并着力将其打造为货物集散中心。葡萄牙人的这些行为 A．冲击了西班牙的商业殖民体系 B．旨在介入暴利的三角贸易 C．将东非纳入了印度洋贸易网络 D．导致阿拉伯商人势力受挫 14．“拿破仑希望通过建立一个拥有霸权地位的大陆性帝国，来取代欧洲‘均势体系’的计划化为泡沫，已迈入工业资本时代的英国与仍处于旧制度的奥地利、俄国和普鲁士一起成为了欧洲新均势制度的主宰者，这种维持脆弱平衡的特殊机制建立在国家利己主义的原则基础上。”材料强调的是 A．维也纳体系植根于列强的利益诉求 B．资产阶级革命潮流已成大势所趋 C．欧洲政治经济发展的不平衡性加剧 D．欧洲民族国家发展的进程被阻滞 15．图2是1943年苏联宣传海报《大西洋壁垒》。画面中，纳粹德国宣传部门负责人戈培尔的救生圈上写有“坚不可摧的堡垒”字样，其身后则是由钢笔与纸张构筑的“堡垒”。该漫画意在 A．谴责德国实行文化专制 B．讽刺英美实施绥靖政策 C．鼓舞苏联及盟军的士气 D．宣传苏德战场是主战场 16．冷战结束后，北极治理的基本框架逐渐形成，表3反映了不同时期的北极治理。据此可知表3 时期 北极治理 冷战结束后 北极理事会成立，治理焦点转向环境合作 2008年金融危机后 中国、印度等国成为北极理事会观察员，更多非北极国家参与，北极治理议题多元化 2014年克里米亚危机、2022年俄乌冲突后 北极治理出现“阵营化”趋势，安全议题重要性上升；俄罗斯与众多域外国家参与北极合作开发，开启区域合作模式 A．北极治理呈多元化发展 B．北极治理中霸权主义横行 C．北极治理实现合作共赢 D．北极治理从协作转向对抗 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 17．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料 中华文明的包容性发展植根于古代。早在三千多年前，中华先民已形成“和而不同”的和谐观。在民族关系上，农耕民族与游牧民族在冲突与碰撞之外，更通过迁徙、和亲、互市等方式实现经济互补与文化融合；农耕与游牧两大体系长期并存，对外，奠定了“天下一家”的大民族观，并由此形成了民族关系、国家关系的基本发展路径；对内，构建了仁爱、贵和、协调的伦理观，并由此发展了人与自然、人与人之间关系和谐的人伦价值观。在文化思想上，春秋战国时期出现了“百家争鸣”的盛况，儒家、道家、墨家、法家等学派在争鸣中相互吸收，奠定了中华文化以儒学为主脉、兼收并蓄的宏大格局。魏晋南北朝时期，儒、玄二学与道、佛二教之间也呈现出相互碰撞与交融的多元激荡的文化奇观，对我国的文学、艺术、建筑等都产生了不少影响。 在宗教关系上，佛教、伊斯兰教、基督教等外来宗教在与中国本土的儒、道思想碰撞后，最终形成了“以佛修心，以老治身，以儒治世”的互补与融合局面。中华文明以其包容性，不断吸收、内化多元要素，实现了从“容”到“融”的创造性发展，成为其绵延不绝、永葆活力的重要源泉。 ——摘编自王雅琴《中华文明包容性发展的三重价值思考》 （1）根据材料并结合所学知识，概括中华古代文明包容性发展的特点。（6分） （2）根据材料并结合所学知识，任选一个具体示例，对中华文明“从‘容’到‘融’的创造性发展”进行论证。（8分） 18．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料一 20世纪30年代初，陕甘边地区灾荒连年。国民党政府驻军非但不救民于水火，反以“剿匪”为名搜刮骚扰，致使社会矛盾激化，民变四起。在此背景下，刘志丹、谢子长、习仲勋等共产党人顺应时势，来到照金地区探索根据地建设。他们带领民众开展分粮和土地革命运动，深得民心，百姓踊跃参军。1932年12月24日，陕甘边游击支队正式改编，红二十六军第二团宣告成立。随后，部队根据指示在陕甘边山区开展游击战争，建立了以照金为中心的西北首个山区新苏区。至1935年6月，红26军发展到有5个团3 000多人的主力革命队伍。 ——摘编自王凯旋《试析陕甘边照金革命根据地的军事建设——以红二十六军为例》等 材料二 1934年2月至5月，主力红军与地方游击队协同作战，粉碎了国民党军对根据地的第一次“围剿”。同年11月，陕甘边区苏维埃政府在南梁成立。在艰难开辟根据地和开展游击战争的过程中，红军锻造出一大批军事领导干部，立足陕甘边界实际，创造性地提出了“三色”建军方式、“三窟”式多区域根据地斗争方式及“三位一体”全民参战军事武装力量体系等军事策略。1932—1935年的军事斗争，使陕甘根据地成为土地革命后期全国唯一完整保存的根据地。1935年10月，中国共产党中央和中央红军到达；次年10月，中国工农红军第二、四方面军也先后抵达。 ——摘编自赵远兴等《陕甘边革命根据地军事斗争的特点和重大意义》等 （1）根据材料一并结合所学知识，概括20世纪30年代初陕甘边照金革命根据地创建的背景。（6分） （2）根据材料一、二并结合所学知识，说明1932—1935年陕甘边革命根据地军事斗争的历史贡献。（6分） 19．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 西方公民身份理论呈现出两种主要源流：源于古希腊的道德型公民身份和以近代资产阶级思想为基础的权利型公民身份。源于古希腊的“道德型公民身份”强调公民对城邦的归属与无私奉献，参与城邦事务既是公民的权利，也是公民必须履行的义务。这种义务的履行充满了道德意味，参与公共事务并不是为了换取一己私利，而是为了“美”和“高尚”。近代以来，以霍布斯、洛克等人的自然权利学说为基础，形成了“权利型公民身份”，其核心是保障公民的生命、自由、财产等个体权利，在公民与国家的关系方面表现为一种契约式的交换关系。 ——摘编自李艳霞《西方公民身份的历史演进与当代拓展》 材料二 “公民”（citizen）观念在19世纪末20世纪初传入中国。面对民族危机，知识分子普遍引入并使用的是“国民”概念，而非“公民”或“人民”。梁启超等思想家从国家本位的立场阐释“国民”，强调国民对国家的义务优先于个人权利，旨在通过改造“国民”来建构现代民族国家，带有鲜明的工具性色彩。在制度层面，清末《钦定宪法大纲》首次以“附件”形式规定“臣民”权利义务，民国《临时约法》则确立了“主权在民”原则，但实践中公民权利难以落实。 ——摘编自乔欣欣《近代民族国家建构过程中的公民身份变迁》 （1）根据材料一并结合所学知识，比较古希腊“道德型公民身份”与近代西方“权利型公民身份”的差异。（6分） （2）根据材料一、二并结合所学知识，指出近代“公民”观念传入中国后在政治实践中面临的境遇，并分析其原因。（8分） 20．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 冷战史学者沈志华提出了“经济漩涡”理论，其核心论点为：“冷战的发生，实质上始于一个经济上的决裂过程。当美苏双方在经济重建方案、国际货币体系乃至贸易网络上做出互斥的选择时，两个平行且难以调和的经济世界便已成形，这构成了冷战对峙最坚固的基底。” 该理论聚焦于以下关键节点： 1944—1945年，布雷顿森林会议与美苏关于战后经济秩序的根本分歧； 1947年，“马歇尔计划”的提出与苏联的激烈反应及“莫洛托夫计划”（苏联与东欧国家签订的经济贸易协定的总称）的出台； 1948—1949年，第一次柏林危机中围绕德国经济复兴与货币改革的直接对抗。 学者牛军在评价该理论时指出，这“将经济领域的‘脱钩’与制度对抗，置于冷战起源叙事的中心位置”，为理解美苏从盟友到敌人的转变提供了“贯穿始终的经济逻辑”。 ——据沈志华《经济漩涡：观察冷战发生的新视角》等整理 结合所学知识，就材料整体或部分观点，提出你的见解（赞成、质疑、修改皆可），并加以阐释。（要求：观点明确，史论结合，论证充分，逻辑清晰。） 学科网（北京）股份有限公司 $