6.4 协同进化与生物多样性的形成课件-2025-2026学年高一下学期生物人教版必修2

该高中生物学课件聚焦协同进化与生物多样性的形成，通过达尔文兰花与蛾类的问题探讨导入，引导学生思考物种间相互适应，衔接自然选择学说，为现代生物进化理论学习搭建逻辑支架。 其亮点在于以问题驱动和案例分析深化核心素养，如用羚羊与猎豹的“军备竞赛”、收割理论体现进化与适应观，按时间梳理生物进化历程培养科学思维，总结部分系统整合理论发展。学生能提升分析能力，教师可高效开展互动教学。

第6章　生物的进化 第4节 协同进化与生物多样性的形成　 问题探讨 达尔文曾发现一种兰花长着细长的花距，其底部储存着花蜜。达尔文推测，这种花的形成绝不是偶然的，肯定存在这样的昆虫，它们生有同样细长的吸管似的口器，可以从花距中吸到花蜜。大约50年以后，研究人员果然发现了这样的蛾类昆虫。 某种兰花和专门给它传粉的蛾 1. 达尔文作出上述推测的理由是什么？ 理由是兰花的生殖离不开传粉昆虫。如果没有与这种兰花结构相适应的传粉昆虫，这种兰花就难以完成传粉受精，这个物种也就不存在了。 2. 如果后来未发现这样的蛾类昆虫，是否能说达尔文的推测是错误的？ 如果后来未发现这样的蛾类昆虫，达尔文的推测就仅仅是一种猜想，不能被证实。当然，未发现这样的蛾类昆虫，不等于这样的昆虫一定不存在，因此并不能说明达尔文的推测一定是错误的。 2 一 、协同进化 1、概念 不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。 作用对象 作用结果 2、类型 ①不同物种之间的协同进化 ②生物与无机环境之间的协同进化 ①种间互助 ②种间斗争 一 、协同进化 ①不同物种之间的协同进化 猎豹追捕羚羊 自然选择有利于羚羊种群中肌肉发达、动作敏捷的个体，也有利于猎豹种群中跑得快的个体。这两个物种的进化过程宛如一场漫长的“军备竞赛”。 捕食者的存在是否对被捕食者有害无益？ 实际上，捕食者所吃掉的大多是被捕食者中的年老、病弱或年幼的个体，客观上起到了促进种群发展的作用。 一 、协同进化 ①不同物种之间的协同进化 美国生态学家斯坦利提出：捕食者往往捕食个体数量多的物种，这样就会避免出现一种或少数几种生物在生态系统中占绝对优势的局面，为其他物种的形成腾出空间。 捕食者的存在有利于增加物种多样性。 收割理论 进化与适应观 结构与功能观 捕食者在进化中的作用 一 、协同进化 ②生物与无机环境之间的协同进化 地球上的原始大气中是没有氧气的， 因此最早出现的生物都是厌氧的； 最早的光合生物的出现，使得原始大气中有了氧气，这就为好氧生物的出现创造了前提条件。 原始地球 一 、协同进化 3、结果 通过漫长的协同进化过程，地球上不仅出现了千姿百态的物种，丰富多彩的基因库，而且形成了多种多样的生态系统，也就是形成了生物的多样性。 湿地生态系统 森林生态系统 冻原生态系统 二、生物多样性的形成 1、内容 生物圈中生态环境、生物群落和生态过程的多样性。 地球上生物物种的多样性。 指遗传信息的总和，包括地球上所有动植物、微生物个体的基因。 ①遗传多样性（基因多样性） ②物种多样性 ③生态系统多样性 长期自然选择、协同进化的结果 2、形成原因 二、生物多样性的形成 3、生物多样性三个层次之间的联系 生态系统多样性 变异的不定向性 蛋白质多样性 无机环境的多样性 根本 原因 组 成 导致 直接原因 组成 直接 选择 决定 基因多样性 物种多样性 二、生物多样性的形成 4、生物多样性形成的进化历程 46亿年前 地球形成 30多亿年前 生命的起源 5.41亿年前 前寒武纪 寒武纪 2.52亿年前 6600万年前 古生代 中生代 新生代 古细菌化石（距今35亿年） 最早的生物化石——古细菌（距今35亿年） 在此之后大约20亿年的漫长岁月中，地球上的生物主要是海洋中的种类不多的蓝细菌和细菌，它们都是原核生物。 这一时期的生态系统是只有生产者和分解者的两极生态系统。 真核生物出现后，新的繁殖方式有性生殖出现了，实现了基因重组，增加了生物变异的多样性，所以加快了生物进化速度。多细胞植物和动物种类不断增多。 （1）前寒武纪（至5.4亿年前） 二、生物多样性的形成 11 （2）早古生代生物（寒武纪大爆发，至5.0亿年前） 海洋中大量的无脊椎动物如三叶虫、鹦鹉螺等爆发式地迅速形成。形成生态系统的第三极——消费者，生态系统结构更加复杂稳定。 寒武纪的海洋生物类群想象图 生产者、分解者两极生态系统 → 生产者、消费者、分解者三极生态系统 二、生物多样性的形成 12 大约四亿年前，由于造山运动使海洋缩小，陆地扩大，一些海洋植物开始适应陆地生活，形成原始的陆地植物主要是蕨类植物。 随后出现适应陆地生活的原始两栖类。生物的登陆改变了陆地的环境。 裸子、被子植物先后扮演生产者中的主角，鸟类和哺乳类成为优势动物类群。 复杂多样的陆地生态系统逐渐形成。 4亿年前陆地景观想象图 （3）晚古生代生物 （至2.45亿年前） 二、生物多样性的形成 13 （4）中生代生物（至6600万年前） 三叠纪生物复苏,开始出现海生爬行动物，脊椎动物得到进一步发展；侏罗纪是恐龙的天下，发现始祖鸟、中华龙鸟等，昆虫类也开始繁盛；白垩纪末期也是恐龙的灭绝时期，开始出现被子植物。  恐龙的绝灭为哺乳动物的兴盛腾出了空间，使生物进化翻开了崭新的一页。 中生代板块、气候、生物演化极大，末期已现现代类型生物群的雏形。 二、生物多样性的形成 14 人类也是生物进化的产物。大约300万年前，森林古猿的一支离开森林，告别树栖生活，走上了向现代人类进化的漫漫长路。在自然界的生存斗争中，人类凭借非凡的大脑、灵巧的双手和群体的力量，已经拥有了其他生物无可比拟的生存优势，并且对其他物种的进化产生了重要影响，不少物种由于人类活动的影响走向绝灭。 （5）新生代生物 （至今） 二、生物多样性的形成 15 （5）新生代生物 （至今） 包括人类在内的所有生物都是在相互依存、相互制约中生存和发展的，人类的生存和发展始终受益于生物多样性，保护生物多样性就是保护人类自己。 二、生物多样性的形成 16 二、生物多样性的形成 4、生物多样性形成的进化历程 古细菌出现 主要是细菌（包括蓝细菌） 真核生物出现 海洋中有大量的无脊椎动物 原始陆生植物、原始两栖类 裸子植物和被子植物先后 成为主角、鸟类、哺乳类等成为优势动物类群。 生物多样性形成的进化历程可概括为： 从原核生物→真核生物 从无性生殖→有性生殖 从厌氧型→需氧型 从海洋→陆地 从两极生态系统→三极生态系统 从单细胞生物→多细胞生物 三、生物进化理论在发展 1、现代生物进化理论 以自然选择学说为核心的现代生物进化理论对自然界的生命史作出了科学的解释： （1）适应是 的结果。 （2） 是生物进化的基本单位。 （3） 提供进化的原材料， 导致种群基因频率的定向改变，进而通过 形成新的物种。 （4）生物进化的过程实际上是 、 间 的过程。 （5）生物多样性是 的结果。 自然选择 种群 突变和基因重组 自然选择 隔离 生物与生物 生物与无机环境 协同进化 协同进化 解释 三、生物进化理论在发展 2、生物进化理论在发展 发展 中性突变学说：大量的基因突变是中性的，决定生物进化的方向是中性突变的逐渐积累，而不是自然选择。 间断平衡学说：物种形成并不都是渐变的过程，而是物种长期稳定与迅速形成新种交替出现的过程。 生物进化理论不会停滞不前，而是在不断发展。 课堂总结 课后习题 1.对种群的基因频率没有影响的是 （ ） A.随机交配 B.基因突变 C.自然选择 D.染色体变异 A 2.生态系统多样性形成的原因可以概括为（ ） A.基因突变 B.基因重组 C.协同进化 D.地理隔离 3.下列关于生物进化的表述，错误的是（ ） A.隔离是物种形成的必要条件 B.突变和基因重组都具有随机性 C.自然选择决定生物进化的方向 D.只有有利变异才是进化的原材料 C D 课后习题 4.关于有性生殖在进化上的意义，下列说法错误的是 （ ） A.实现了基因重组 B.提高了繁殖速率 C.加快了进化的进程 D.丰富了变异的原材料 B $