第六课《攵部 欠部》教学设计-2025-2026学年书法六年级下册青岛版

第六课《攵部 欠部》教案 一、教材分析 本课选自青岛版小学书法六年级下册第六课。本课选取了“攵部（反文旁）”和“欠部（欠字旁）”这两个在楷书结构中极具代表性的右侧偏旁进行教学。 “攵部”多由“攴”演变而来，笔画舒展，撇捺开张，是左右结构中“左收右放”的典型代表；“欠部”字形灵动，上部紧凑，下部撇捺舒展，极具动态美。教材通过这两个部首的学习，旨在让学生掌握右侧部件的书写规律，特别是撇、捺组合的穿插与平衡，进一步提升学生对汉字间架结构的把控能力。 二、核心素养目标 1. 审美感知：学生能够感知“攵部”的舒展大方与“欠部”的灵动飘逸之美，体会汉字中“撇捺伸展”带来的动态平衡感。 2. 艺术表现：掌握“攵部”撇画与捺画的舒展角度及起笔位置；掌握“欠部”上部紧凑、下部开张的结构特点；能规范书写例字。 3. 文化理解：了解“攵”与“攴”（手持器械）、“欠”（张口出气）的字源含义，理解部首与字义的联系。 4. 创意实践：能够运用所学规律，分析并书写含有这两个部首的合体字，提升书写应用能力。 三、教学重点 1. 攵部：掌握第一撇的短促与第二笔横画的微斜；重点掌握撇捺的舒展，捺脚要饱满，支撑全字。 2. 欠部：掌握上部“⺈”的紧凑与下部撇捺的舒展，注意两撇的平行与长短变化。 四、教学难点 1. 攵部：撇与捺的交叉点位置及开张角度，要做到“撇低捺高”或“撇捺对称”，使重心平稳。 2. 欠部：上下两部分的比例协调，避免上宽下窄或头重脚轻，特别是竖撇的弧度控制。 五、教学准备 多媒体课件（字源演变动画、例字结构图）、米字格磁力贴、毛笔、墨汁、毛边纸。 六、教学过程 （一）溯源导入，激发兴趣 1. 字源展示 教师在课件上展示“攴”（手持棍棒）和“欠”（人张口打哈欠）的甲骨文。 提问：“同学们，猜猜这两个图形演变成了今天的哪个部首？” 2. 揭示课题 教师讲解：“‘攴’演变成了反文旁（攵），多有敲打、动作之意；‘欠’字旁多与呼吸、张口有关。这两个部首都在字的右边，且都有撇捺，该怎么写得漂亮呢？” 板书课题：《攵部 欠部》。 （二）技法剖析，精讲示范 1. 学习“攵部（反文旁）” · 观察发现 课件展示“攵”的写法。 提问：“反文旁由几笔组成？哪一笔最关键？” 学生回答：四笔。撇和捺最关键。 · 教师示范与讲解 · 第一撇：短撇，起笔重，收笔快，指向字心。 · 横画：短横，向右上微斜，与撇画不相连（或微连）。 · 竖撇：起笔在横画中间，先竖后撇，弧度自然。 · 捺画：这是主笔。起笔轻，行笔渐重，至捺脚处顿笔平出。捺脚与撇尖要支撑住整个字，呈“八”字形张开。 · 口诀：“短撇横画不相连，竖撇捺画要舒展，撇低捺高重心稳，反文旁字显精神。” 2. 学习“欠部（欠字旁）” · 结构拆解 “欠”部由上部的“⺈”和下部的“人”字变形组成。 · 教师示范与讲解 · 上部：撇、横撇（或横钩）。要写得紧凑，位置偏上。 · 下部： · 竖撇：起笔对准上部撇画的起笔处，先直后弯，穿插在横撇下方。 · 捺画：起笔在竖撇的起笔处略下方，舒展向右，与竖撇形成支撑。 · 难点突破 强调“上紧下松”。上面的部分要写得小且聚拢，下面的撇捺要像裙摆一样张开。两撇（上撇与竖撇）方向基本平行。 （三）例字临摹，实践内化 1. 教师示范例字 · “教”字（攵部） · 左部：“孝”字部分写得稍窄，横画间距均匀，最后一笔长点变短点，避让右边。 · 右部：反文旁撇捺舒展，捺画收笔位置通常比左边最低点略低或持平。 · “欢”字（欠部） · 左部：“又”字旁写得窄小，捺变长点，位置居中。 · 右部：“欠”字旁起笔略高，竖撇穿插到“又”字下方，捺画伸展。 · 关系：左低右高，左右紧凑。 2. 学生练习 · 描红：学生在教材上描红，体会笔势。 · 临写： · 练习“教、改、放”（攵部）。 · 练习“欢、歌、次”（欠部）。 · 教师巡视指导 重点纠正“反文旁”撇捺不开张（写得像木棍）和“欠部”上下脱节的问题。提醒学生注意“左收右放”的结构规律。 （四）互动评价，诊断提升 1. 小组互评 同桌互看，圈出写得最好的一个字，指出“撇捺”是否舒展。 2. 典型点评 教师展示作业： · 优点：撇捺开张，字形稳重。 · 不足：“教”字左右分家。 · 改进：左边要收敛，右边反文旁的撇要插向左边空隙，使左右咬合。 3. 二次练习 学生针对问题进行修正练习。 （五）课堂小结 今天我们学习了“攵部”和“欠部”。记住：反文旁要撇捺舒展，欠字旁要上紧下松。左右结构的字，要注意左边的避让和右边的伸展。 七、板书设计 第六课 攵部 欠部 1. 攵部（反文旁） · 笔法：撇短、横斜、撇捺舒展 · 结构：左收右放 · 例字：教 2. 欠部（欠字旁） · 笔法：上紧下松，两撇平行 · 结构：穿插避让 · 例字：欢 八、教学反思 本课教学紧扣“撇捺舒展”这一核心，通过对比教学，学生对两个部首的形态特征掌握较好。 成功之处： · 字源导入有效激发了兴趣，帮助学生理解了字义。 · 口诀总结朗朗上口，便于记忆。 · 示范清晰，特别是对“捺”的写法进行了重点拆解。 不足之处： · 部分学生“反文旁”的横画写得太长，导致左宽右窄，结构失调。 · “欠部”的竖撇弧度难以控制，容易写直或写弯过度。 改进措施： · 增加“米字格”辅助线的使用讲解，明确笔画起止位置。 · 针对“竖撇”，可单独进行运笔轨迹的空中书空练习，体会“先竖后撇”的发力过程。 学科网（北京）股份有限公司 $