第七课《隹部 页（頁）部》教学设计-2025-2026学年书法六年级下册青岛版

第七课《隹部 页（頁）部》教案 一、教材分析 本课选自青岛版小学书法六年级下册第七课。本课主要学习“隹部（zhuī）”和“页部（yè）”两个部首的写法。这两个部首在汉字结构中均属于笔画较多、形态较长的部件，且多位于字的右侧，是左右结构汉字中“左窄右宽”或“左右相当”类型的典型代表。 “隹”本义为短尾鸟，字形修长，横画众多，讲究平行等距与长短变化；“页”本义为头，上部横画紧凑，下部撇点舒展，支撑全字。教材通过这两个部首的学习，旨在解决学生在书写多横画汉字时容易出现的“拥挤、呆板”问题，重点训练学生对“多横并列”的处理能力以及“右部主笔”的舒展意识。 二、核心素养目标 1. 审美感知：学生能够感知“隹部”的紧凑匀称之美与“页部”的端庄舒展之美。体会多横画排列中的节奏感（长短、粗细、间距）以及汉字结构的平衡美。 2. 艺术表现：掌握“隹部”单人旁的写法及四横的排列规律；掌握“页部”上部紧凑、下部撇点开张的写法。能规范、美观地书写例字，注意笔画的穿插避让。 3. 文化理解：了解“隹”与鸟类、“页”与头部的字源联系，理解汉字造字中“形义结合”的智慧，增强对汉字文化的探究兴趣。 4. 创意实践：能运用所学规律，分析并书写含有这两个部首的合体字，尝试在创作中保持字形重心的平稳。 三、教学重点 1. 隹部：掌握单人旁的写法；重点掌握右侧四横的排列，要求间距匀称，长短有致（第二横最短，末横最长）。 2. 页部：掌握上部横画的紧凑排列；重点掌握下部撇和点的支撑作用，撇画舒展，点画有力。 四、教学难点 1. 隹部：横画之间的“布白”均匀，避免拥挤或松散；竖画必须垂直挺拔，贯穿四横。 2. 页部：整个部首的重心控制，上部不能写歪，下部撇点的角度要对称支撑，使字站立得稳。 五、教学准备 多媒体课件（字源演变动画、碑帖例字图）、米字格磁力贴、毛笔、墨汁、毛边纸、红笔。 六、教学过程 （一）字源导入，激发兴趣 1. 猜字谜 教师出示“隹”和“页”的甲骨文图片。 · 图一：一只短尾巴鸟的形状。 · 图二：一个突出头部的人形。 提问：“同学们，猜猜这两个古文字演变成了今天的什么部首？” 2. 揭示课题 教师讲解：“‘隹’是短尾鸟的总称，‘页’本义指人的头。这两个字作为部首时，通常都在字的右边。因为它们笔画多，怎么写才不拥挤、不倒塌呢？这就是我们要学习的内容。” 板书课题：《隹部 页部》。 （二）技法剖析，精讲示范 1. 学习“隹部” · 观察形态 课件展示“隹”字。 提问：“‘隹’部由哪两部分组成？右边的横画有什么特点？” 学生观察：左边是单人旁，右边有四横。横画有的长有的短。 · 教师示范与讲解 · 左部：单人旁。撇画短而斜，竖画垂直，位置偏上。 · 右部： · 撇：短撇，起笔在单人旁撇画起笔处略低。 · 竖：悬针竖（或垂露竖，视具体字帖而定，通常作悬针），垂直挺拔，作为主心骨。 · 横画：这是难点。共有四横。 · 第一横：短。 · 第二横：最短。 · 第三横：稍长。 · 第四横：最长，通常写成“长横”或“提”，托住上面。 · 关键点：横画之间距离要相等（布白均匀），不能上面挤下面空，或者反之。 · 口诀：“单人旁，站得直，右边四横要匀称，长短变化有节奏，末横舒展托上部。” 2. 学习“页部” · 结构拆解 “页”部可以看作上部是“一”和“自”的变形，下部是“人”的变形（撇和点）。 · 教师示范与讲解 · 上部：横画短而平；中间部分类似“自”但更扁，横画密集，间距要匀。 · 下部： · 撇：竖撇，起笔对准上部中轴线，先竖后撇，舒展向左。 · 点：长点（或反捺），起笔略高，收笔与撇尖持平或略低。 · 难点突破 强调“上紧下松”。上面的横画要写得紧凑，不要拉长；下面的撇和点要像人的两条腿一样叉开，稳稳地支撑住头部。撇画是主笔，要写出弧度美。 （三）例字临摹，实践内化 1. 教师示范例字 · “难”字（隹部） · 左部：“又”字旁。写得窄小，捺变长点，位置居中偏上，避让右边。 · 右部：“隹”。单人旁竖直，四横排列整齐。注意“又”的撇画穿插到单人旁的空隙中（如果空间允许），或者左右紧密靠拢。 · 整体：左窄右宽，左低右高（“又”字底低，“隹”字底高）。 · “顶”字（页部） · 左部：“丁”。横画短，竖钩长而直，但不要太长，以免喧宾夺主。 · 右部：“页”。上部横画紧凑，下部撇画舒展，穿插到“丁”字竖钩的下方（或者与竖钩底部齐平），点画有力。 · 整体：左右相当，重心平稳。 2. 学生练习 · 描红：学生在教材上描红，体会笔画的起止和结构安排。 · 临写： · 练习“难、谁、推”（隹部）。 · 练习“顶、顺、顾”（页部）。 · 教师巡视指导 · 纠正姿势：提醒学生“头正、身直、臂开、足安”。 · 重点指导： · 对“隹”部横画写得乱的学生，引导其用尺子量一下间距，或者画辅助线。 · 对“页”部写得头重脚轻的学生，强调下部撇点的开张角度。 （四）互动评价，诊断提升 1. 小组互评 同桌交换作业。 任务： · 用红笔圈出“横画最匀称”的一个字。 · 检查“页”部的撇是否舒展。 2. 典型“会诊” 教师利用投影仪展示典型作业。 · 病例A：“难”字的“隹”部，四横写得一样长，像梯子。 · 诊断：缺乏变化。 · 改进：强调第二横最短，末横最长，体现“参差错落”之美。 · 病例B：“顶”字的“页”部，撇和点写得太直，像两根棍子。 · 诊断：缺乏弧度，显得僵硬。 · 改进：撇画要写出“竖撇”的弧度，点画要饱满。 3. 二次练习 学生根据反馈，针对薄弱环节再练习2个字。 （五）文化拓展，课堂小结 1. 文化渗透 教师引导：“带有‘隹’部的字通常和鸟有关，比如‘雀’（小鸟）、‘雁’（大雁）；带有‘页’部的字通常和头、脸有关，比如‘颈’（脖子）、‘额’（额头）、‘顾’（回头看）。汉字是不是很有趣？” 2. 课堂小结 今天我们学习了“隹部”和“页部”。 记住口诀： “隹部横画多，匀称有长短；页部上边紧，撇点撑得宽。” 七、板书设计 第七课 隹部 页（頁）部 1. 隹部（zhuī） · 特点：多横并列，间距匀称 · 写法：单人旁直，四横长短不一（二短末长） · 例字：难 2. 页部（yè） · 特点：上紧下松，撇点支撑 · 写法：上部紧凑，撇画舒展 · 例字：顶 八、教学反思 本课教学容量较大，涉及两个笔画较多的部首。 成功之处： · 字源导入直观形象，帮助学生建立了部首与字义的联系，课堂氛围活跃。 · 重点突出，针对“多横”和“支撑”两个难点进行了细致的拆解和示范。 · 对比教学法运用得当，通过“长短横”的对比和“错误案例”的分析，让学生明确了书写标准。 不足之处： · 部分学生在书写“隹”部时，对四横的间距控制仍有困难，容易出现上紧下松或上松下紧的现象。 · 课堂练习时间略显紧张，部分基础较弱的学生未能完成所有例字的精临。 改进措施： · 在讲解“隹”部时，可以引入“等分法”，教学生先在米字格中找好横画的位置点，再连线书写。 · 调整时间分配，精简导入环节，留出更多时间给学生进行个别辅导和练习。 · 课后布置分层作业，基础弱的学生重点练好部首，基础好的学生尝试集字创作。 学科网（北京）股份有限公司 $