第九课《辶部 广部》教学设计-2025-2026学年书法六年级下册青岛版

第九课《辶部 广部》教案 一、教材分析 本课选自青岛版小学书法六年级下册第九课，主要学习“辶部（走之底）”和“广部（广字旁）”的写法。这两个部首在结构上具有极高的相似性，都属于“半包围结构”中的“左下包右上”或“左上包右下”类型。 “辶”字底笔画虽少，但形态复杂，尤其是“平捺”的写法是书法的难点，要求一波三折，舒展流畅；“广”字旁点画居中，横画左伸，长撇舒展，形成包围之势。本课旨在通过这两个部首的学习，让学生掌握半包围结构的书写规律，重点解决“包围部件”与“被包围部件”之间的穿插避让与重心平衡问题。 二、核心素养目标 1. 审美感知：感受“辶”部平捺的动态美与“广”部撇画的舒展美，体会半包围结构“内紧外松、相互依存”的和谐之美。 2. 艺术表现：掌握“辶”部点、横折折撇、平捺的正确写法；掌握“广”部点、横、撇的位置关系。能规范书写例字，处理好包围与被包围部分的空间关系。 3. 文化理解：了解“辶”与行走、“广”与房屋的造字本义，理解汉字结构中“庇护”与“承载”的文化内涵。 4. 创意实践：能运用“内收外放”的规律，分析并书写含有这两个部首的汉字，提升结构布局能力。 三、教学重点 1. 辶部：掌握“平捺”的写法（起笔轻、折笔重、捺脚平出）；掌握“点”与“横折折撇”的呼应。 2. 广部：掌握“点”居横画正中，“横”画左伸，“撇”画舒展的写法。 四、教学难点 1. 辶部：“平捺”的“一波三折”要自然流畅，托住上部；内部部件的位置要适中，不可偏左或偏右。 2. 广部：长撇的弧度与长度控制，既要包住内部，又不能写得死板；内部部件要紧凑，且重心要稳。 五、教学准备 多媒体课件、毛笔、墨汁、毛边纸、米字格磁力贴。 六、教学过程 （一）观察导入，揭示课题 教师课件展示“这”和“庆”两个字。提问：“这两个字在结构上有什么共同点？”学生观察发现它们都是半包围结构。教师引导：“‘辶’像船载物，‘广’像屋护人。今天我们就来学习如何写好这两个‘守护者’。”板书课题：《辶部 广部》。 （二）技法剖析，精讲示范 1. 学习“辶部” · 拆解笔画：由“点”、“横折折撇”、“平捺”三笔组成。 · 教师示范： · 点：高起笔，形态饱满。 · 横折折撇：这是难点。横画短，折撇处要顿笔，两个折角要清晰，整体呈“S”形走势，下部撇画指向字心。 · 平捺：这是主笔。起笔轻，向右下行笔（一波），顿笔（三折），最后平出捺脚（三折）。捺脚要平，像滑板一样托住上面的部件。 · 结构规律：“内紧外松”，内部部件要靠上、靠右写，不能掉进“辶”的坑里。 2. 学习“广部” · 拆解笔画：由“点”、“横”、“撇”组成。 · 教师示范： · 点：位于竖中线上方，垂直对准横画中间。 · 横：起笔重，向左下伸展，右边短。 · 撇：竖撇，起笔在横画中间偏右，先竖后撇，弧度舒展，包住内部。 · 结构规律：“左上包右下”，内部部件要写得紧凑，且稍微偏右，给撇画留出空间。 （三）例字临摹，实践内化 1. 教师示范例字 · “造”字（辶部）：内部“告”字上宽下窄，位置偏右上。平捺起笔在“告”字左下方，捺脚托住“口”字底部。 · “庆”字（广部）：内部“大”字横画短，撇捺舒展，重心居中偏右，被“广”字长撇环抱。 2. 学生练习 学生描红并临写“造、选”和“庆、庄”。教师巡视，重点纠正“平捺”写得太斜或太直的问题，以及“广”字内部写偏的问题。 （四）互动评价，诊断提升 展示学生作业，进行“会诊”。指出“造”字平捺无力、“庆”字内部太偏左等典型问题，引导学生互评互改。 （五）课堂小结 总结口诀：“走之底，平捺长，一波三折托上方；广字旁，撇画展，内部紧凑重心安。” 七、板书设计 第九课 辶部 广部 1. 辶部 · 平捺：一波三折，舒展托上 · 例字：造 2. 广部 · 长撇：竖撇舒展，包住内部 · 例字：庆 八、教学反思 本课教学紧扣半包围结构的特点，学生对“平捺”的写法掌握较好，但在“广”字旁内部部件的定位上仍有偏差。今后需加强对空间位置的辅助线练习，帮助学生更精准地把握重心。 学科网（北京）股份有限公司 $