《走近细胞》单元测试卷2025-2026学年高一上学期生物人教版必修1

**基本信息** 人教版高中生物必修一第一章走近细胞单元检测卷，覆盖细胞学说、生命系统层次、显微镜操作等核心知识点，融合科学思维与探究实践，适配单元复习。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|20题/45分|细胞学说建立（题1、5）、生命系统层次（题3、13）、原核真核比较（题6、7）|结合科学史考查归纳法（题2），联系支原体肺炎等情境（题9、24）| |非选择题|5题/55分|显微镜操作（题22）、实验设计（题23）、生态系统层次（题25）|通过“荷包蛋”菌落（题24）、三江保护区（题25）体现结构与功能观，强化探究实践能力|

人教版高中生物必修一分子与细胞 第一章 走近细胞单元检测卷 一、选择题：每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1.下列有关“细胞学说”建立过程中重要事件的描述，正确的是（ ） A. 英国科学家罗伯特·虎克和列文虎克共同命名了“细胞” B. 德国科学家施莱登和施旺提出“一切生物都由细胞发育而来” C. 细胞学说揭示了“新细胞可以从老细胞中产生”揭示了生物界的多样性 D. 魏尔肖的总结是对细胞学说的一次重要修正 2.关于归纳法，下列叙述正确的是（ ） A. 施莱登和施旺在各自的研究中运用了完全归纳法 B. 科学研究中经常运用不完全归纳法，其结论一定是可信的 C. 由不完全归纳法得出的结论可用于预测和判断，但可能存在例外 D. 观察了所有类型的动植物细胞后得出细胞学说，这属于不完全归纳法 3.生命系统存在着从细胞到生物圈各个不同的结构层次。下列相关叙述错误的是（ ） A. 一个乳酸菌既属于细胞层次，也属于个体层次 B. 覆盖全身的皮肤，属于器官层次 C. 培养皿中的大肠杆菌菌落对应于种群层次 D. 一片草原上所有的动物和植物构成了一个群落 4．用显微镜观察同一标本。若物像由甲转换成乙，下列操作中正确的是（    ） A．物像由甲转换成乙，需要将装片向左下方移动 B．物像由甲转换成乙，物镜离装片的距离更近 C．物像由甲转换成乙，视野的范围变大 D．物像由甲转换成乙，视野的亮度变大 5．细胞学说的建立漫长而曲折，凝聚了多位科学家的不懈努力，是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程。相关叙述错误的有几项（    ） ①列文虎克通过观察植物的木栓组织发现并命名了细胞 ②罗伯特胡克用自制的显微镜观察到了不同形态的细菌 ③马尔比基用显微镜观察了细胞的微细结构，如细胞膜和细胞质 ④施莱登通过完全归纳法得出植物细胞都有细胞核这一结论 ⑤耐格里通过观察分生区细胞，发现新细胞的产生是细胞分裂的结果 A．2 B．3 C．4 D．5 6． 四类生物的部分特征如下： ①只有核糖体一种细胞器，无细胞壁；②具有核糖体和叶绿素，但没有叶绿体； ③仅由蛋白质与核酸组成；④出现染色体和多种细胞器。下列对应的叙述中正确的是（    ） A．属于原核生物的是①②③ B．发菜和生菜都属于生物② C．生物③只能寄生在活细胞中 D．能进行有氧呼吸的生物只有④ 7.对下列生物分类错误的是（ ） ① 新冠病毒 ② 大肠杆菌 ③ 颤蓝细菌 ④ 酵母菌 ⑤ 水绵 ⑥ HIV ⑦ 肺炎支原体 A. 具有细胞结构的生物是②③④⑤⑦ B. 不具有染色体结构的生物是①②③⑥⑦ C. 属于自养生物的是③⑤ D. 含有DNA和RNA的生物是②③④⑤⑦ 8．对下列图示中生物学实验的叙述错误的是（    ） A．若将①中显微镜头由a转换成b，则观察的视野变暗 B．若换高倍物镜后视野模糊，可调节细准焦螺旋使物像更加清楚 C．若要想用高倍镜观察②中的细胞c，首先需要将装片向右移动 D．若降低显微镜的放大倍数，可观察的细胞数目增多 9.支原体肺炎是一种常见的传染病，其病原体是一种称为肺炎支原体的单细胞生物（如图）。下列关于肺炎支原体的叙述，正确的是（ ） A. 与蓝细菌一样，是能进行光合作用的自养生物 B. 与细菌一样，具有由肽聚糖构成的细胞壁 C. 与哺乳动物细胞一样，细胞核有核膜包被 D. 与酵母菌一样，都具有细胞膜、细胞质、DNA和核糖体 10.研究人员对腺嘌呤诱导的肾功能衰竭（RF）模型大鼠研究发现，泽泻醇可调节物质代谢从而缓解肾纤维化。下列叙述正确的是（ ） A. 大鼠体内多种功能不同的细胞，其细胞器的种类和数量都相同 B. 泽泻醇必须进入大鼠细胞内才能参与细胞代谢 C. 泽泻醇的合成场所是核糖体 D. 大鼠和RF模型大鼠的生命系统结构层次相同 11．关于原核生物和真核生物的叙述，正确的是（　　） A．大肠杆菌无核膜，其染色质分布于细胞质中 B．颤蓝细菌是单细胞原核生物，一般用肉眼分辨不清 C．支原体和酵母菌均有细胞壁、细胞膜、核糖体和DNA D．发菜等绿色植物含藻蓝素和叶绿素，是能进行光合作用的自养生物 12．如图是将 HIV(艾滋病病毒)、颤蓝细菌、草履虫和水绵四种生物按不同的分类依据分成四组的示意图，下列选项中错误的是（    ） A．甲与乙的分类依据可以是能否进行光合作用 B．丁组的生物细胞核中都具有染色质(体) C．丙与丁的分类依据可以为是不是原核生物 D．甲组的生物不是都有细胞结构 13.下列有关“生命系统”的叙述，正确的是（ ） A. 生命系统的每个层次都是“系统”，能完整表现生命活动的最基本的“生命系统”是“细胞” B. 蛋白质和核酸等生物大分子本身也可算作“系统”，也属于生命系统的层次 C. “生态系统”是生命系统的一个层次，它代表一定区域内相互间有直接或间接联系的所有生物 D. 生物个体中由功能相关的“器官”联合组成的“系统”层次，是每种生物个体都具有的 14.在观察水绵细胞时，将低倍镜换成高倍镜后，物像大小、细胞数目和视野亮度的变化是（ ） A. 变大、变多、变亮 B. 变大、变少、变暗 C. 变小、变多、变亮 D. 变小、变多、变暗 15.关于普通光学显微镜的使用，下列叙述正确的是（ ） A. 显微镜对光时要看到明亮的视野 B. 高倍镜下可以先用粗准焦螺旋调节，再用细准焦螺旋调节 C. 为观察低倍镜视野中位于左下方的细胞，应将装片向右上方移动，再换用高倍镜 D. 在使用高倍镜观察细胞时，可以使用较小的光圈或平面反光镜来调节使视野变亮 二、选择题：每小题3分，共15分。在每小题给出的四个选项中，有一项或多项符合题目要求。全部选对得3分，选对但不全得1分，有选错得0分。 16．一场“毒黄瓜”引起的疫病曾在德国蔓延并不断扩散至欧洲其他各国，欧洲一时陷入恐慌。科学家经实验查明，这些黄瓜其实是受到了肠出血性大肠杆菌（EHEC）的“污染”，人食用后可引发致命的溶血性尿毒症，影响血液、肾以及中枢神经系统等。下列对这种病原体的描述，不正确的是（　　） A．该病原体为原核生物，无细胞壁 B．EHEC细胞中不存在染色体 C．在EHEC细胞的线粒体中可发生有氧呼吸 D．在实验室中培养EHEC必须用活的动植物细胞 17．关于“孤村芳草远，斜日杏花飞”的叙述，正确的是（    ） A．所有的“芳草”构成了种群 B．诗句体现了生命系统最基本的结构层次 C．叙述的场景中最大的生命系统结构层次是生态系统 D．诗句叙述中有三项属于生命系统结构的不同层次 18．如图a、b分别为甲、乙两种物镜下（由甲转换成乙）观察到的图像。下列有关叙述正确的是（　　） A．甲为低倍物镜，乙为高倍物镜 B．转换物镜前应将装片向右上方移动 C．转换物镜时应先将甲物镜取下 D．若b中图像模糊，应调节细准焦螺旋 19．细胞学说被恩格斯列为十九世纪自然科学三大发现之一，作为生物学大厦的基石，赋予了生物学不同于其他自然科学的独特韵味。下列有关细胞学说正确的是（    ） A．德国科学家施莱登和施旺通过各自的研究并合作，发现了细胞并总结归纳形成了细胞学说 B．细胞学说对生物学的发展起到了奠基作用，主要是因为它揭示了动物和植物结构的统一性 C．细胞学说形成过程中运用了不完全归纳法，该方法归纳得出的结论是可信的 D．所有细胞都来源于先前存在的细胞暗示不同生物可能有共同的祖先 20.低倍镜（10×）观察根尖，看到约64个细胞。若选择观察的目标位于视野左下方，则有关换用高倍镜（40×）观察的操作，错误的是（　　） A．换用高倍镜前，先向左下方移动装片至视野中央 B．换用高倍镜后，若视野模糊，则需调节细准焦螺旋 C．换用高倍镜后，一定要用凹面镜和调大光圈 D．换用高倍镜后，工作距离变小，并可能只观察到4个左右的细胞 三、非选择题：本题共5小题，共55分。 21．（12分，除特殊标记外，每空1分）下图表示某湖泊中常见的几种单细胞生物，结合生物学知识回答问题： (1)图中属于原核细胞的是 ，此类细胞的DNA主要存在于 中。 (2)图示细胞中都有的细胞结构是 （至少写出2个）（2分），这体现了细胞的 。 (3)图中与绿色开花植物细胞的结构最相似的生物是 。脊髓灰质炎病毒与上述生物相比，最典型的区别是 。 (4)观察图中眼虫和变形虫的形态结构，可发现不同生物的细胞间既具有 性，又具有 性。 (5)从生命系统的结构层次来看，在一条小河中，所有的衣藻构成 ，眼虫、草履虫和变形虫等生物构成一个 ，整条小河构成一个 。 22.（9分，除特殊标记外，每空1分）显微镜是生物学研究中常用的观察仪器，如图所示，图甲中①②③④表示镜头，图乙和图丙分别表示不同放大倍数下观察到的图象，图丁是一台光学显微镜，数字表示显微镜各部位构造。请回答以下问题： (1)若使物像放大倍数最大，图甲中的组合一般是 。 (2)从图乙转为图丙，正确的调节顺序：移动装片→转动 （请填写图丁中的标号）→调节光圈→调节 （请填写图丁中的标号）；移动玻片的方向是 。图丙为视野内所看见的物像，则载玻片上的实物应为 。 (3)在光照明亮的实验室里，用白色洋葱表皮细胞观察失水之后的细胞，在显微镜视野中能清晰看到细胞壁，但看不清楚细胞膜是否与细胞壁发生分离，为便于观察，应改用改用 （选填“平面反光镜”或“凹面反光镜”）， （选填“放大”或“缩小”）光圈。 (4)下图中100倍下视野中细胞为144个，则400倍下可看到约 个细胞。 23．（14分，每空2分）请回答下列问题： 从某流感患者体内已经分离出了细菌和病毒，并分别制成溶液，为了探究该“流感”是由细菌还是由病毒引起的，进行了如下实验： 实验材料：小鼠、注射器、从患者体内分离得到的细菌溶液和病毒溶液、小鼠食物等。 实验原理：(略) （1）实验步骤： ①取12只生长健壮且同等大小的小鼠，均分为3组，编号为甲、乙、丙。 ②向甲组小鼠注射适量生理盐水； 向乙组小鼠 ； 向丙组小鼠 。 ③将3组小鼠放在相同条件下培养一段时间。 （2）结果分析： ① ，说明该“流感”是由细菌引起的。 ② ，说明该“流感”是由病毒引起的。 （3）若经证实，该“流感”是由病毒引起的，请回答： ①病毒在细胞外能独立生存吗？ ，（1分）为什么？ 。 ②病毒作为生物的主要理由是 （1分） A． 由有机物组成  B．具有细胞结构C．能使生物致病      D．能繁殖产生后代 24．（10分，除特殊标记外，每空1分）支原体肺炎是一种由支原体引起的呼吸道感染，常见于儿童和青少年。支原体肺炎的临床表现与细菌性肺炎相似，但用药不相同。根据所学知识回答下列问题。 (1)为确诊幼儿患者所患肺炎种类，医护人员取患儿痰液进行分离，可在 显微镜下观察致病微生物细胞结构。为进一步了解支原体，研究人员用培养基培养分离得到的支原体，一段时间后培养基上由一个支原体繁殖形成“荷包蛋”状的菌落（大量同种支原体），菌落属于生命系统层次中的 。 (2)支原体的遗传物质是 分子，其彻底水解后的产物有 种化合物。该种遗传物质分子位于细胞特定的区域，此区域称为 。 (3)支原体引起的肺炎常因黏液栓堵住支气管，造成影像学上的“白肺”，这与新冠病毒导致的双肺弥散性病变产生的“白肺”是两个概念。导致这两种“白肺”的病原微生物的主要区别在于 。 (4)经化验，患儿确诊患支原体肺炎，若你是医护工作者，根据下表提供的抗菌药物以及抗菌机制，治疗支原体肺炎最不宜选择的药物是 ，原因是 。 抗菌药物 抗菌机制 阿奇霉素 能与核糖体结合，抑制蛋白质的合成 环丙沙星 抑制病原体的DNA的复制 青霉素 抑制病原体细胞壁形成 利福平 抑制病原体的部分RNA的合成 (5)虽然原核细胞与真核细胞在形态上多种多样，但是它们的基本结构具有高度的统一性，这种统性主要表现在 （答两点即可）。 25．（10分，除特殊标记外，每空1分） 黑龙江三江国家级自然保护区位于三江平原，水域广阔，河流湖泡密布，湿地类型多样，生物资源极为丰富。保护区内记录有丹顶鹤、东方白鹳等多种珍稀鸟类栖息繁殖，湿地植被以小叶章、芦苇等为优势种。回答下面问题：回答下面问题： (1)黑龙江三江国家级自然保护区属于生命系统结构层次中的 ，是由 和 相互关联形成的一个统一整体。 (2)在生命系统的结构层次中，黑龙江三江国家级自然保护区的一条野生鲫鱼属于 ，鲫鱼的心脏属于 ，心肌属于 。 (3)如表是某同学归纳的黑龙江三江国家级自然保护区内细菌、松树和松鼠的生命系统的层次。仔细阅读表格，回答下列问题。 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈 细菌 √ √ × × √ √ 松树 √ √ √ × √ √ 松鼠 √ √ √ √ √ √ 注：表中“√”表示具有，“×”表示不具有。 ①表中有一个“√”归纳得不正确，请指出并说明理由： 。（2分） ②三种生物都具有细胞层次，说明了细胞是 。 ③表中生命系统中包含非生物成分的层次是 。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 人教版高中生物必修一《走近细胞》单元测试卷 答案与详解 一、选择题：每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1. D 详解：英国科学家罗伯特·虎克发现并命名了细胞，列文虎克观察到活细胞，A错误。施莱登和施旺提出“一切动植物都由细胞构成”，B错误。细胞学说揭示了生物界的统一性，而非多样性，C错误。德国科学家魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”的规律，是对细胞学说的修正和完善，D正确。 2. C 详解：施莱登和施旺运用的是不完全归纳法，A错误。不完全归纳法的结论不一定完全可信，可能存在例外，B错误，C正确。观察“所有类型”的细胞是理想化的完全归纳法，但现实中无法做到，D错误。 3. D 详解：一片草原上所有的生物（包括动物、植物、微生物等）才构成群落，D项缺少了动物、植物等，因此错误。乳酸菌是单细胞生物，一个个体就是一个细胞，A正确。皮肤属于人体最大的器官，B正确。一个菌落由同种细菌大量繁殖形成，属于种群层次，C正确。 4. B 详解：从图甲到图乙，物像放大，说明从低倍镜换到了高倍镜。换用高倍镜时，物镜与装片的距离应变近，B正确。高倍镜下视野范围变小、亮度变暗，C、D错误。图中物像位于视野中央，无需移动装片，A错误。 5.D 详解：①错误：罗伯特・虎克观察木栓组织，首次发现并命名细胞；列文虎克观察的是细菌、红细胞等活细胞，未命名细胞。②错误：列文虎克自制显微镜观察到多种细菌；罗伯特・虎克只观察到死的木栓细胞，没见过细菌。③错误：马尔比基观察到细胞壁、细胞质、细胞核；光学显微镜无法看见细胞膜。④错误：施莱登只观察部分植物细胞，用的是不完全归纳法，不是完全归纳法。⑤错误：耐格里仅观察到分生区细胞分裂现象；魏尔肖正式总结：新细胞由老细胞分裂产生。综上①②③④⑤全部错误，共 5 项。 6.C 详解先归类：① 仅有核糖体、无细胞壁 → 支原体（原核）② 有核糖体、叶绿素，无叶绿体 → 蓝细菌（原核自养）③ 只有蛋白质 + 核酸 → 病毒（无细胞结构）④ 有染色体、多种细胞器 → 真核生物选项分析：A 错：③是病毒，无细胞结构，不属于原核生物。B 错：发菜是蓝细菌属于②；生菜是高等植物（真核），属于④。C 对：③为病毒，无细胞结构，必须寄生在活细胞内才能增殖。D 错：①支原体、②蓝细菌无线粒体，但含有氧呼吸酶，也可进行有氧呼吸。 7. B 详解：不具有染色体结构的生物包括病毒（①⑥）、原核生物（②③⑦）等，但④酵母菌和⑤水绵是真核生物，具有染色体。因此B项分类错误，符合题意。A、C、D项的分类描述均正确。 8. A 详解：图中细胞c位于视野右侧，显微镜下物像为倒像，故实际装片上的细胞c在左侧，要将其移至视野中央，需将装片向右移动，C正确。a镜头比b长，说明a放大倍数更高，通光量少，视野更暗，A错误。高倍镜下视野模糊应调节细准焦螺旋，B正确。放大倍数降低，观察到的细胞数目增多，D正确。 9. D 详解：肺炎支原体是原核生物，无叶绿体，不能进行光合作用，A错误。支原体是唯一没有细胞壁的原核生物，B错误。原核生物没有核膜包被的细胞核，C错误。酵母菌（真核）和支原体（原核）都具有细胞膜、细胞质、DNA和核糖体，D正确。 10. D 详解：功能不同的细胞，其细胞器的种类和数量有差异，A错误。泽泻醇作为药物分子，可能通过细胞膜上的受体起作用，不一定进入细胞，B错误。泽泻醇是植物合成的有机物（如三萜类），其合成场所不是核糖体，C错误。RF模型大鼠是患病个体，但其生命系统结构层次（细胞→组织→器官→系统→个体）与健康大鼠相同，D项正确。 11. B 详解：大肠杆菌是原核生物，无核膜，其DNA存在于拟核，不形成染色质，A错误。颤蓝细菌是原核单细胞生物，个体微小，肉眼不可见，B正确。支原体没有细胞壁，C错误。发菜是原核生物（蓝细菌的一种），不属于绿色植物，D错误。 12. C 详解：丁组是草履虫和水绵，都是真核生物，细胞核中具有染色质（体），B正确。甲组（HIV和颤蓝细菌）的分类依据可以是能否进行光合作用（HIV不能，颤蓝细菌能），A正确。丙（草履虫、水绵）是真核，丁（HIV、颤蓝细菌）包含病毒和原核，该分类依据不成立，C错误。甲组的HIV无细胞结构，D正确。 13. A 详解：详解：蛋白质、核酸等生物大分子是系统，但不属于“生命系统”的层次，B错误。生态系统包括生物群落及其无机环境，C错误。植物个体没有“系统”这一层次，D错误。细胞是生命活动的基本单位，是最微小的生命系统，A正确。 14. B 详解：低倍镜换高倍镜后，放大倍数增大，物像变大，视野中细胞数目变少，进入镜头的光线减少，视野变暗。 15. A 详解：高倍镜下禁止使用粗准焦螺旋，B错误。物像在左下方，实际装片中的物体在右上方，应向左下方移动装片，C错误。使用高倍镜时视野变亮，可通过调大光圈或使用凹面反光镜增加进光量，D错误。 二、选择题：每小题3分，共15分。全部选对得3分，选对但不全得1分，有选错得0分。 16. ACD 详解：肠出血性大肠杆菌（EHEC）是细菌，有细胞壁，A错误。细菌是原核生物，没有染色体，B正确（但题目问“不正确”，故B不选）。细菌没有线粒体，C错误。细菌可在培养基上培养，不需要活的动植物细胞，D错误。因此不正确的是A、C、D。 17. CD 详解：“芳草”可能指多种草，不一定是同一物种，不能构成种群，A错误。生命系统最基本层次是细胞，诗句未体现，B错误。诗句描述的“孤村”场景，最大的结构层次是生态系统，C正确。诗句中“孤村”（可能看作群落或生态系统）、“芳草”（个体或种群）、“杏花”（器官）分属不同层次，D正确。 18. ABD 详解：图b细胞更大，故乙为高倍镜，A正确。图a中物像偏左，换镜前应将其移至视野中央，即向右移动装片，B正确。转换物镜时应直接转动转换器，C错误。换高倍镜后若图像模糊，应调节细准焦螺旋，D正确。 19. BD 详解：细胞的发现者是罗伯特·虎克，A错误。细胞学说揭示了动物和植物在结构上的统一性，B正确。不完全归纳法的结论不一定完全可信，C错误。“所有细胞来源于先前存在的细胞”暗示了生命的连续性，为进化论提供了支持，D正确。 20. C 详解：换高倍镜后，不一定必须用凹面镜和调大光圈，需根据视野亮度灵活调整，C错误。A、B、D选项均为正确的高倍镜操作和结果。 三、非选择题：本题共5小题，共55分。 21【答案】（12分，除特殊标记外，每空1分） （1）大肠杆菌 拟核 （2） 细胞膜、细胞质、核糖体（2分） 统一性 （3） 衣藻 没有细胞结构 （4） 统一 多样 （5） 种群 群落 生态系统 详解（1）原核细胞无以核膜为界限的细胞核，图中属于原核细胞的是大肠杆菌，此类细胞的 DNA 主要存在于拟核中。 （2）图中既有真核细胞也有原核细胞，真、原核细胞都具有的细胞结构是细胞膜、细胞质、核糖体，这体现了细胞的统一性。 （3）图中衣藻含有叶绿体、细胞壁，与绿色开花植物细胞的结构最相似；脊髓灰质炎病毒与上述生物相比，最典型的区别是没有细胞结构。 （4）观察图中眼虫和变形虫的形态结构，可发现不同生物的细胞间既具有统一性，又具有多样性。 （5）从生命系统的结构层次来看，在一条小河中，所有的衣藻构成种群，眼虫、草履虫和变形虫等生物构成一个群落，整条小河构成一个生态系统。 22【答案】（9分，除特殊标记外，每空1分） (1)②④ (2) ① ⑥ 左下方 502 （3） 平面反光镜 缩小 (4)9/九（2分） 详解（1）若使物像放大倍数最大，则应该选择放大倍数最大的物镜和目镜组合，①②上没有螺纹，表示目镜，目镜的放大倍数与其长度成反比，因此，②放大倍数大，而③④上有螺纹，表示物镜，物镜的放大倍数与其长度成正比，④放大倍数大，因此，图甲中的②④组合的放大倍数大。 （2）从图乙转为图丙，需要进行低倍换高倍的操作，正确的调节顺序：移动装片→转动①转换器（换用高倍物镜）→调节光圈→调节⑥细准焦螺旋；原来要观察的物象在乙图中位于左下方，因此在换用高倍镜前应将玻片向左下方移动；图丙为视野内所看见的物像，由于显微镜下观察到的是物体的倒像，故载玻片上的实物应为502。 （3）用白色洋葱表皮细胞观察失水之后的细胞，在显微镜视野中能清晰地看到细胞壁，但看不清楚细胞膜是否与细胞壁发生分离，为便于观察，应调暗视野，故改用平面反光镜并缩小光圈。 （4）图中100倍下视野中细胞为144个，则400倍下（放大4倍）可看到约144/42=9个细胞。 23【答案】（14分，每空2分） 注射等量的细菌溶液 注射等量的病毒溶液 若乙组患病而丙组不患 若乙组不患病而丙组患病 不能 因为病毒没有细胞结构 D 详解（1）由于该实验的自变量为注入小鼠体内的病原体种类，分析实验步骤可知甲组小鼠注射生理盐水应该是对照组处理，同时保证无关变量相同且适宜，应该在乙组中注射等量的细菌溶液，丙组中注射等量的病毒溶液； （2）若流感是由细菌引起的，则乙组患病而丙组不患；若是由病毒引起的，则乙组不患病而丙组患病； （3）①病毒属于高度寄生的生物，由于没有细胞结构，在细胞外无法独立存活； ②病毒虽然没有细胞结构，但依然属于生物，原因是其具有生物体具备的繁殖的能力。 24【答案】（10分，除特殊标记外，每空1分） (1) 电子 种群 (2) DNA 6 拟核 （3）有无细胞结构 （4）青霉素 支原体没有细胞壁 （5）都有细胞膜、细胞质、核糖体，遗传物质都是DNA（2分） 详解（1）可用电子显微镜下观察致病性微生物细胞结构。培养基上由一个支原体繁殖形成菌落属于生命系统层次中的种群。 （2）支原体是原核生物，其遗传物质是DNA，DNA彻底水解可以得到6种化合物（脱氧核糖、腺嘌呤、胸腺嘧啶、鸟嘌呤、胞嘧啶和磷酸）；该种遗传物质分子位于细胞特定的区域，此区域称为拟核。 （3）支原体属于原核生物，具有细胞结构，新冠病毒无细胞结构。 （4）据表分析，阿奇霉素能与细菌细胞中的核糖体结合，进而抑制翻译过程，导致细菌不能合成蛋白质，不能正常地进行生命活动；环丙沙星能抑制细菌DNA的复制，进而抑制细菌的增殖；利福平抑制RNA聚合酶的活性，抑制转录过程，不能合成mRNA，进而影响蛋白质的合成，青霉素破坏病原体的细胞壁。而支原体没有细胞壁，所以治疗支原体肺炎最不宜选择青霉素。 （5）原核细胞与真核细胞都有细胞膜、细胞质、核糖体，遗传物质都是DNA，体现了原核细胞与真核细胞具有统一性。 25.【答案】（10分，除特殊标记外，每空1分） （1） 生态系统 生物群落 无机环境 （2） 个体 器官 组织 （3） “细菌”一栏中的“组织”归纳得不正确，因为细菌属于单细胞生物，一个细胞就是一个个体，没有组织层次（2分） 生物体结构和功能的基本单位 生态系统和生物圈 详解（1） 黑龙江三江国家级自然保护区是一定区域内生物群落和无机环境相互关联形成的一个统一整体，属于生命系统结构层次中的生态系统。 （2）一条野生鲫鱼在生命系统的结构层次中属于个体；鲫鱼的心脏是由多种组织构成的能够独立进行一定功能的结构，属于器官层次；而心肌是由形态、结构和功能相同的细胞有序结合在一起构成的，为组织层次。 （3）①细菌属于单细胞生物，一个细胞就是一个个体，因此没有组织层次。 ②三种生物都具有细胞层次，细胞是最小的生命系统层次，说明细胞是生物体结构和功能的基本单位。 ③生命系统是生物群落及其生活的无机环境相互关联形成的一个统一整体，而生物圈是由地球上所有的生态系统构成的，可见表中生命系统中包含非生物成分层次的是生态系统和生物圈。 学科网（北京）股份有限公司 $