“说”出深意 ,“题”升素养—以2025江西卷3-4、2025全国卷37为例-江西省2026年地理教师说高考真题比赛

“说”出深意 ,“题”升素养 —以2025江西卷3-4、2025全国卷37为例 目录 Contents 一 二 三 四 寻根：试题分析 问道：试题解析 拓思：拓展辨析 践行：教学探析 寻根：试题分析 原题呈现 (2025江西卷)H山及其以北的内蒙古高原气候干旱，沙尘暴多发。图1(a)示意H山北侧的地形。图1(b)示意H山北侧广阔的高原面(平均海拔1300米)和山腰平缓区(平均海拔1800米)的土壤剖面(多个重复采样的平均值)。据此完成3～4题。   3.H山北侧沙尘暴发生频率最高的季节是 A.春季            B.夏季            C.秋季            D.冬季 4.与乙剖面土壤层相比，甲剖面土壤层 A.砂粒比例高、黏粒比例低            B.砂粒、黏粒比例都高 C.砂粒比例低、黏粒比例高            D.砂粒、黏粒比例都低 寻根：试题分析 命题分析 课程标准： 运用资料，说明常见自然灾害的成因。通过野外观察或运用土壤标本，说明土壤的主要形成因素。 命题意图 必备知识 核心素养 关键能力 以阴山北侧及内蒙古高原为背景，结合当地干旱少雨、沙尘多发的气候特点，考查学生对区域自然环境特征的理解，尤其是气候与沙尘活动的关联。通过对比不同海拔（山麓、山腰）的土壤剖面结构（土层厚度、沙粒与黏粒比例），考查学生从图表中提取地理信息、分析土壤特征与环境关系的能力。 3.沙尘暴的形成原因及其季节 区域认知； 综合思维； 地理实践力 获取和解读信息的能力； 调动和运用知识的能力； 逻辑推理能力； 4.土壤的剖面图判读 寻根：试题分析 试题亮点 4. 本土命题导向： 延续江西高考“真实情境+过程推理”风格，侧重地理过程分析，规避死记硬背，引导回归核心素养。 1. 区域典型性： 聚焦内蒙古高原H山北侧，紧扣干旱区、沙尘暴频发的真实区域背景，考点与区域特征高度契合。 2. 情境真实性： 以地形剖面、土壤剖面实测数据为载体，还原地理研究场景，凸显地理实践力素养。 3. 逻辑递进性： 第3题考查气候与灾害关联，第4题考查地形对土壤颗粒分选的影响，自然地理要素（气候—地形—土壤）联动考查，强化综合思维。 1.一核： 立德树人、服务选才、引导教学； 明确为什么考？ 2.四层： 核心价值、学科素养、关键能力、 必备知识； 明确考什么？ 3.四翼： 基础性、综合性、应用性、创新性； 明确怎么考？ 寻根：试题分析 高考评价体系：一核、四层、四翼 审题干，抓取关键词，明晰问题 细读题干 1 回顾基础知识，建立基础与设问的关联 3 2 定空间，定时间，从图文中找有用信息 4 问道：试题解析 选择题解题步骤 直选法＋排除法，定答案 得出答案 寻找信息 认真析题 7 问道：试题解析 沙尘暴的形成原因及其季节　 ①细读题干 ②寻找信息 ③认真析题 ④得出答案 (2025江西卷)H山及其以北的内蒙古高原气候干旱，沙尘暴多发。图1(a)示意H山北侧的地形。图1(b)示意H山北侧广阔的高原面(平均海拔1300米)和山腰平缓区(平均海拔1800米)的土壤剖面(多个重复采样的平均值)。据此完成3～4题。 3.H山北侧沙尘暴发生频率最高的季节是 A.春季            B.夏季            C.秋季            D.冬季 A 春季：气温回升，地表解冻，利于起沙，发生频率高； 冬季：虽大风多，但地表冻结，不利于起沙，频率较低 答题关键：沙尘暴的形成条件：物质条件（沙源）、动力条件（大风）、大气不稳定等 区域定位 夏秋季节，降水更多，植被覆盖率更高，不利于起沙，形成沙尘暴频率低。 ①细读题干 ②寻找信息 ③认真析题 ④得出答案 问道：试题解析 地质剖面图、土壤性质　 4.与乙剖面土壤层相比，甲剖面土壤层 A.砂粒比例高、黏粒比例低            B.砂粒、黏粒比例都高 C.砂粒比例低、黏粒比例高            D.砂粒、黏粒比例都低 (2025江西卷)H山及其以北的内蒙古高原气候干旱，沙尘暴多发。图1(a)示意H山北侧的地形。图1(b)示意H山北侧广阔的高原面(平均海拔1300米)和山腰平缓区(平均海拔1800米)的土壤剖面(多个重复采样的平均值)。据此完成3～4题。 风遇山地阻挡减速，沉积作用为主，细小物质积累多，以黏粒为主，土层更厚，甲为山腰平缓区。 地形开阔，风力侵蚀搬运强烈，细粒物质易流失，以砂粒为主，土层更薄，乙为高原面。 甲（山腰平缓区，风积主导）：风从高原面搬运细粒物质至此沉降；且此处湿度略高、风化更强，黏粒生成与积累更多，砂粒比例相应降低。 乙（高原面，风蚀主导）：细颗粒（黏粒）易被吹走，粗颗粒（砂粒）留存，故砂粒比例高、黏粒比例低。 C 答题关键：区分甲乙剖面 必备能力：图表解读能力 必备知识：砂粒颗粒物粗，黏粒颗粒物细。 区域定位 问道：试题解析 学情分析 题号 A B C D 3 67% 9% 2% 22% 4 4% 9% 87% 0% 学情：第三题难度较大，冬季迷惑性较强，正确率较低；第四题正确率较高，说明该知识点掌握较好。 拓思：拓展辨析 变式训练 （2025·江西·模拟预测）白浆土是我国东北地区主要的土壤类型之一，母质层之上由黑土层、白浆层和淀积层组成（如图）。白浆层由长时间的机械淋洗和化学淋溶形成。某研究团队在三江平原布设西南—东北走向样线，沿途采样调查白浆层厚度及埋深的变化。据此完成下面小题。 1．样线自西南向东北，白浆层总体上呈加厚的趋势，主要取决于该方向上（    ） ①降水增加 ②气温降低 ③地势降低 ④植被增加 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ A 2．样线经过的局部沼泽低地中，白浆层埋藏较深，主要因为（    ） A．沉积作用显著 B．降水强度较小 C．汇水范围较大 D．有机残体积累多 D 寻根：试题分析 原题呈现 (2025全国卷)37.阅读图文材料，完成下列要求。 冰川在运动过程中侵蚀下伏地表，在山区常形成U形峡谷和洼地。冰川消融时，挟带的物质就会堆积下来。研究表明，英国湖区国家公园(图5)曾被第四纪冰川覆盖，湖泊和峡谷主要形成于冰川作用。该国家公园年均降水量超过2000毫米；河流流程短但水量较大、水流较急；湖泊较深，最深接近80米；山峰众多，最高峰海拔接近1000米。   (1)描述该国家公园湖泊的分布及形态特征。（6分） (2)分析冰川作用对该国家公园湖泊的分布及形态特征的影响。（8分） (3)解释该国家公园河流水量较大、水流较急的原因。（6分） (4)说明该国家公园湖泊水位季节变化小的气候原因。（6分） 寻根：试题分析 命题分析 课程标准： 结合实例，解释内力和外力对地表形态变化的影响；运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义。”考察了气候对水文特征的影响。 命题意图 必备知识 核心素养 关键能力 以英国湖区为真实案例，考查外力作用（冰川）对地表形态的塑造；分析气候、地形、水文的联动，落实自然环境整体性；训练图表判读+信息提取，强化地理实践力 1.湖泊的水文、水系特征 区域认知； 综合思维； 地理实践力 信息的获取和解读能力； 知识的调动和运用能力； 语言的组织与表达能力 逻辑推理能力； 2.冰川作用对湖泊形成的影响 3.河流的水文特征 4.温带海洋性气候及其特征 寻根：试题分析 试题亮点 5. 导向教学改革： 强调对地理过程和原理的理解，引导教学从“知识本位”转向“素养本位”，培养学生解决真实地理问题的能力。 1. 情境真实典型： 选取英国湖区国家公园这一冰川地貌与温带海洋性气候的典型区域，材料来自真实地理研究，避免虚拟情境脱离现实。 2. 设问层层递进： 从“分布与形态”（是什么）到“冰川作用与水文成因”（为什么），再到“湖泊水位季节变化小的气候原因”（怎么样），逻辑清晰，符合认知规律。 3. 要素关联紧密： 融合冰川作用、地形、气候、水文等自然要素，突出地理环境整体性与综合思维。 4. 图表信息丰富： 区域图与文字材料并重，考查学生从图中提取湖泊分布、地形等信息，从文字中提取降水、冰川作用等关键信息的能力。 1 2 3 答题宗旨：简明扼要、条理分明、切中要点 审题： 审题干，明确考什么； 读材料，找到有效信息。 组织答案： 应用专业术语，结合分值，规范做答 构思： 结合材料，联系所学 问道：试题解析 综合题答题步骤 891ff0ba-980b-41f3-a8dc-1ba2d404dca3.source.5.zh-Hans 15 问道：试题解析 湖泊的水系特征 一审题 (2025全国卷)37.阅读图文材料，完成下列要求。 冰川在运动过程中侵蚀下伏地表，在山区常形成U形峡谷和洼地。冰川消融时，挟带的物质就会堆积下来。研究表明，英国湖区国家公园(图5)曾被第四纪冰川覆盖，湖泊和峡谷主要形成于冰川作用。该国家公园年均降水量超过2000毫米；河流流程短但水量较大、水流较急；湖泊较深，最深接近80米；山峰众多，最高峰海拔接近1000米。 (1)描述该国家公园湖泊的分布及形态特征。（6分） 二构思 分布：以中心山地为轴，冰川侵蚀形成放射状谷地，湖泊沿谷地发育，数量多 形态：冰川刨蚀形成U形谷/冰蚀洼地，湖盆狭长、深度大。 答题关键：据图和材料描述湖泊的分布与形态特征 必备知识：湖泊的分布特征分析思路：整体分布、疏密差异、集中区域、分布形态、空间差异等： 形态特征的分析思路：平面形态、岸线特征、水深与湖盆形态、面积与容积等； 湖泊形态 16 问道：试题解析 三组织答案 分布特征：数量众多(分布较密)，沿谷地大致呈放射状分布。 形态特征：湖盆狭长，湖泊较深。 问道:试题解析 湖泊的水系特征 一审题 (2025全国卷)37.阅读图文材料，完成下列要求。 冰川在运动过程中侵蚀下伏地表，在山区常形成U形峡谷和洼地。冰川消融时，挟带的物质就会堆积下来。研究表明，英国湖区国家公园(图5)曾被第四纪冰川覆盖，湖泊和峡谷主要形成于冰川作用。该国家公园年均降水量超过2000毫米；河流流程短但水量较大、水流较急；湖泊较深，最深接近80米；山峰众多，最高峰海拔接近1000米。 (2)分析冰川作用对该国家公园湖泊的分布及形态特征的影响。（8分） 二构思 冰蚀：刨蚀基岩→放射状U形谷、深洼地→湖泊沿谷地放射分布、湖盆狭长且深。 答题方向：冰川对湖泊的影响，8分，4个要点 必备能力：图表解读能力 冰碛：冰退时冰碛物阻塞谷地→分割长谷为多段湖泊→形态更狭长。 必备知识：冰川作用、湖泊的水系特征； 冰川侵蚀 冰碛地貌 18 问道：试题解析 三组织答案 曾被冰川覆盖，冰川在运动过程中沿山地周边不同坡向侵蚀，形成以山地为中心的多条放射状狭长谷地(U形峡谷)和众多较深的洼地；冰川阶段性消融使挟带的物质在谷地分段堆积，将谷地分割成多个狭长洼地。这种地形条件构成湖泊分布和形态特征的基础。 问道：试题解析 河流的水文特征 一审题 (2025全国卷)37.阅读图文材料，完成下列要求。 冰川在运动过程中侵蚀下伏地表，在山区常形成U形峡谷和洼地。冰川消融时，挟带的物质就会堆积下来。研究表明，英国湖区国家公园(图5)曾被第四纪冰川覆盖，湖泊和峡谷主要形成于冰川作用。该国家公园年均降水量超过2000毫米；河流流程短但水量较大、水流较急；湖泊较深，最深接近80米；山峰众多，最高峰海拔接近1000米。 (3)解释该国家公园河流水量较大、水流较急的原因。(6分） 二构思 答题方向：河流的水量、流速的影响因素，6分，至少3个要点 必备知识：该地的地形和气候； 水量：英国是温带海洋性气候+地形抬升→降水丰沛（年均降水量超过2000毫米）；纬度高，海拔较高→蒸发弱→径流量大。 流速：山地地形、河流短→落差大、比降大→水流急。 区域定位 影响流速 水量多，气温低，蒸发弱 山地地形 20 问道：试题解析 三组织答案 降水丰富(年均降水量超过2000毫米)，气温低，蒸发弱；坡度较陡，河流落差大。 问道：试题解析 气候特征 一审题 (2025全国卷)37.阅读图文材料，完成下列要求。 冰川在运动过程中侵蚀下伏地表，在山区常形成U形峡谷和洼地。冰川消融时，挟带的物质就会堆积下来。研究表明，英国湖区国家公园(图5)曾被第四纪冰川覆盖，湖泊和峡谷主要形成于冰川作用。该国家公园年均降水量超过2000毫米；河流流程短但水量较大、水流较急；湖泊较深，最深接近80米；山峰众多，最高峰海拔接近1000米。 (4)说明该国家公园湖泊水位季节变化小的气候原因。（6分） 二构思 必备知识：英国的地理位置；温带海洋性气候。 答题关键：定位置，知气候 降水：该地为温带海洋性气候区，当地全年受西风带控制，降水量季节分配均匀，无明显枯水期，湖江补给稳定持续，水位季节变化小。 温差与蒸发：当地气候全年温和湿润，所以全年温差小、蒸发作用季节变化小。 区域定位 22 问道：试题解析 三组织答案 位于温带海洋性气候区，降水量季节变化小(分配均匀)。 问道：试题解析 学情分析 图文信息提取不全面，答题点不全面，没有扣题作答，结合不到知识点。 891ff0ba-980b-41f3-a8dc-1ba2d404dca3.source.5.zh-Hans 24 拓思：拓展辨析 变式训练 青海湖是中国最大的内陆湖泊，也是中国最大的咸水湖。由祁连山的大通山、日月山与青海南山之间的断层陷落形成。距今20-200万年前的成湖初期，气候温和多雨，青海湖是黄河水系中的一大淡水湖泊。至13万年前，在新构造运动下，湖泊东部的日月山等山脉迅速上升隆起。由于外泄通道堵塞，加上气候变干，青海湖遂演变成了闭塞的内陆成水湖，并形成尕海、耳海等多个子湖（原为湖泊的一部分，后分离出来独立成湖，部分还有地下水与母湖相通）。近年青海湖面积不断增大，2018年创近44年来最大值。研究表明，气候变化对水循环有着重要的影响，尤其是内陆湖泊对气候变化反应敏感，是气候变化的指示器。 下图为青海湖地理位置示意图。 （1）简述淡水时期青海湖的形成过程。（6分） 地壳运动，断裂下沉形成盆地（2分）； 黄河上游来水（2分）以及丰富降水积聚（2分） ， 形成湖泊。 践行：教学探析 命题趋势 1.本土情境高频出现（江西特色） 自然生态：鄱阳湖生态治理、长江经济带、山地垂直带谱、地质灾害。 农业产业：赣南脐橙、南丰蜜桔、高标准农田、智慧农业及产业链分析。 红色文化：井冈山、瑞金、红色研学、革命老区发展。 城乡发展：赣江流域、南昌都市圈、古村保护与活化。 2. 真实情境+项目式探究 素材源于现实问题、科研、政策与生活，设问层层递进、开放多元，重方案设计、影响评估等探究任务。 26 践行：教学探析 命题趋势 3. 图表能力要求升级 覆盖分布图、统计图、等值线、地质剖面、GIS等，强调从读图到用图解决问题。 4. 地理过程与动态分析（高频考点） 侧重时空变化、演化过程与连锁影响，考查动态思维、因果推理与过程描述。 5. 跨学科+热点融合 融合政策、生态、经济、科技等，聚焦国家安全、粮食安全、双碳、乡村振兴等热点。 27 践行：教学探析 备考建议 1.重组复习体系： 打破教材章节，按高考考点与题型重组专题，一课一模型、一思路，学即用。 2.案例驱动教学： 紧扣江西命题特点，用本地真实案例串联原理，落实情境—问题—原理—答题的逻辑。 3.错题回扣落实： 聚焦知识漏洞、审题不清、答题不规范等错题，讲思路、讲陷阱、讲方法。 4.分层精准施教： 基础生抓答题思路与基础题，中等生抓审题与规范，优等生攻开放题与深度分析。 28 $