2026届重庆市永川中学校高三考前模拟预测语文试题

高2026届高三春期模拟考试 语文试题 （本试卷共8页，总分150分，考试时间150分钟） 注意事项： 1．答题前，先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、座位号。 2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5毫米黑色字迹的签字笔填写，字体工整、笔迹清楚。 3．请按题号顺序在各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持答题卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、刮纸刀。 一、现代文阅读 （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 2026年初春，昵称为"某虾"的开源AI智能体就爬满了中国互联网。从极客圈到互联网大厂，从地方政策到资本市场，处处都在"装虾"，人人都在"养虾"。然而，就在全民狂欢的同时，监管部门接连预警，众多高校紧急发文"禁养"。 这种分化本身就说明了一个问题：我们面对的，不是一件普通的工具。此前的人工智能大语言模型再强大，归根结底是"被支配的工具"。但"某虾"不一样。它不仅能思考，还能行动。它从"硅基大脑"进化出了"硅基手脚"。这一跃迁，把人工智能最核心的那个问题，砸在了每一个普通人面前：当AI智能体开始拥有自主行动的能力时，人的主体性，还保得住吗？ 有人把"某虾"比作"实习生"。这个比喻很妙，也很危险。实习生确实需要授权才能干活，但他有基本的判断力，能被社会约束。而"某虾"没有。它只会忠实地执行指令，无论这个指令是好是坏。你给它管理员权限，它就真的以为自己是管理员。这正是分化的根源。有人看到的是效率革命，有人看到的是权限失控；有人愿意放手一搏，有人选择守住边界。两种态度，指向同一个问题：当AI开始"行动"，我们与它的关系，该怎么定义？ 更深一层，这触及了人的主体性。工业革命时期，机器替代了人的体力。那时的问题是人会不会失业，但人还是人，机器还是机器，界限分明。信息革命时期，电脑替代了人的计算，但代码还是人写的，工具和主体的边界依然清晰。 这一次不一样。当AI开始替代人的"行动"，它就不再是单纯的工具，而是一个能介入世界的"他者"。你让它去发邮件，它代表的是你；你让它去谈生意，它代理的是你。它越像你，你就越模糊。这些问题，此前的AI从未出现过。因为它们没有手，没有行动能力，再聪明也只是纸上谈兵。而"某虾"有手，它能做事，能出错，能闯祸。 （摘编自《我们是否准备好迎接与AI"共治"的时代？》） 材料二： 当前，AI正从幕后走向经济社会与日常生活的前台，AI不再只是被动响应的工具，而是升级为参与决策、影响行为的协作者，人机关系正迎来深刻重塑。 《管子》曰："君子使物，不为物使。"正如历次技术变革引发社会思潮对人的地位的探讨，在这场技术引领的协同进化中，一个根本性问题再次浮现：如何在智能浪潮中牢牢守住人的主体性？ 坚持以人为本，不仅是技术层面的挑战，更是文明层面的命题。纵观人类历史上的每一次技术革命，都伴随着主体性重构。从蒸汽机、汽车的出现大幅提高了生产和出行的效率，到互联网技术让信息传播无远弗届，技术也一度走过将人异化为流水线上的廉价劳力、扭曲为招揽生意的流量，但最终还是要回归到"服务于人"的曲折路程。从文明的视角，我们不难发现：任何忽视人的主体性的技术应用，都是对创新初心的背离，也是对人机协作的文明的破坏。 坚持以人为本，要把保障人的安全与权利，放在更优先位置。健康的人机共生生态，应当遵循分工清晰、协同高效、权责明晰、以人为本的基本原则。人工智能研发可以探索"无界"，但其应用必须"有界"。这一边界，是以人为中心的价值导向、数据安全的坚实防线，更是不可逾越的法律伦理底线。我们要通过制度设计与伦理约束，在技术研发与应用推广的全过程中明确划定：哪些场景必须人工在场，哪些领域必须人类终审，哪些决策必须责任到人。 （摘编自《智能普及，须守住“以人为本”》） 材料三： 坊间流行将“某虾”AI智能体比作AI“实习生”。这个比喻极具误导性，甚至掩盖了技术伦理中的核心矛盾：人类主体性的丧失。通常，人类实习生处在明确的伦理、制度与法律约束之下，拥有可预测的行为边界。而“某虾”这类AI智能体，本质上是一个基于大数据训练和人工智能技术要求最高系统权限的自主执行程序。这并非在雇佣员工，而是在转让数字主权。更关键的是，这类智能体缺乏人类干预的断路器。这意味着，攻击者一旦控制了这个“实习生”，便获取了该智能体被授权访问的所有系统的最高控制权。 有业内人士直言，“安不安全是用户该考虑的事情”。这种将合规风险一概转嫁给用户的论调，也显然背离了全球科技界的治理共识——数据安全、透明度、隐私保护与责任追溯，是不可逾越的及格线。开源精神的核心是技术共享，而非责任逃避。相关技术主体若缺失必要的合规约束与指引，无异于放任高风险的数字盲盒流向市场。这种对安全责任的收缩，不仅直接威胁网络数据与产业链的安全，更可能对国家安全构成巨大的隐患。我国已经出台的《新一代人工智能伦理规范》旨在打造“负责任的人工智能”，将伦理道德、社会规范融入人工智能全生命周期，建立起一套富有前瞻性的系统治理框架。 “某虾”绝不会是最后一个掀起热潮的开源智能体。具备自主执行能力的AI智能体，无疑是迈向通用人工智能的重要方向。未来的智能体将更加隐蔽、自主，也更深度地嵌入人类社会的齿轮。然而，发展潜力的释放，必须建立在安全可控、合规合法的基础之上。 （摘编自《“养虾”热潮背后：开源AI智能体的失控危机与合规拷问》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A．“某虾”AI智能体之所以引发全民狂欢与监管预警并存的“分化”现象，是因为它既是能够提升效率的革命性工具，又是可能导致权限失控的危险程序。 B．材料一认为，将“某虾”AI智能体比作“实习生”之所以“危险”，是因为这一比喻会让人们误以为“某虾”像实习生一样拥有判断力，从而能忠实地执行指令。 C．材料二指出，技术革命虽然曾走过将人异化的弯路，但最终都会回归“服务于人”的轨道，因此对于AI时代的主体性问题，我们只需静待其自然回归。 D．材料三认为，“某虾”AI智能体的开发者公开宣称“安不安全是用户该考虑的事情”，这种将安全责任完全转嫁给用户的做法，背离了开源精神的核心要义。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分） A．从工业革命到信息革命，再到AI智能体时代，人与技术的关系经历了“体力替代——计算替代——行动替代”的演进，越来越深地触及人的主体性问题。 B．材料二提出的“人工智能研发可以探索‘无界’，但其应用必须‘有界’”，意味着技术创新的空间可以无限拓展，但技术应用的边界必须清晰划定。 C．材料三强调，“某虾”AI智能体缺乏“人类干预的断路器”，攻击者一旦控制该智能体就能获取它被授权访问的所有系统的最高控制权，这存在着安全隐患。 D．三则材料都认为，在迅猛涌起的智能浪潮中，AI智能体的发展势不可挡，以安全可控、合规合法为基础，建立前瞻性的系统治理框架已是当务之急。 3．某用户使用“某虾”AI智能体自动下单购买商品，因AI误读指令产生巨额消费，用户起诉AI开发者并要求赔偿。依据三则材料，下列对此事的看法，最恰当的一项是（3分） A．用户应自行承担责任，因为“安不安全是用户该考虑的事情”，AI只是执行指令。 B．开发者应承担主要责任，将合规风险转嫁给用户违背了“负责任的人工智能”原则。 C．该交易无效，但不涉及责任归属的问题，AI产生的纠纷应由用户与商家自行协商。 D．此类纠纷因暂无专门针对AI智能体的法律、规范，责任无法判定，也就不能处理。 4．《管子》说：“君子使物，不为物使。”这对我们今天处理人与AI智能体的关系有何启示？请结合三则材料，谈谈你的看法。（4分） 5．请结合材料，谈谈下面的学习活动中小鲁同学观点的局限性。（6分） 泉城高中语文课上使用“AI苏轼”智能体辅助学习《赤壁赋》。小齐同学向“AI苏轼”提问：“你若早知‘乌台诗案’之劫，可愿收敛锋芒？”“AI苏轼”回应：“纵使重历千遍，吾心仍向风雨行。”小鲁同学认为，“AI苏轼”只是一个自主执行程序，与真实的苏轼无关，无益于有效的学习。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 龙须沟（节选） 老舍 时间 一九五○年夏，某一夜的后半夜，天尚未明。 地点 龙须沟地势较高处的一家小茶馆——三元茶馆。 布景 三元茶馆是两间西房，互相通连，冬天在屋里卖茶，夏季在屋外用木棍支着旧席棚，棚下有土台，作为茶桌。旁边放着长方桌，上边有茶壶、茶碗和小酒坛子、酒菜，另外两三个玻璃缸里面装着一包包的茶叶、花生仁等。 幕启：前半夜的雨刚刚止住，还能听得见从破席棚滴下来的滴水声，间有一两声鸡鸣。 茶馆的刘掌柜，点着洋油灯在炉旁看看火，看看水壶，又向棚外张望，好像在等待什么人似的。一位警察走向棚来，穿着被水浸透的雨衣，赤脚穿着胶皮鞋，①泥已溅满裤腿上，手里拿着电筒。 警察 刘大爷，您多辛苦啦！ 掌柜 哪儿的话您哪！ 警察 您这儿预备得怎么样啦？ 掌柜 都差不离儿啦，等会儿老街坊们来到，准保有热茶喝，有舒服地方坐。 警察 这就好了！所长指示我，叫我跟赵大爷说：请他先别挖沟，先招呼着老街坊们到这儿来，免得万一房子塌了，砸伤了人！ 掌柜 也就是搁在现而今哪，要是在解放以前，别说下雨，就是淹死、砸死也没人管哪！这可倒好，②派出所还给找好了地方，救老街坊们躲躲儿，惟恐怕房子塌了砸死人！ 警察 （一边听掌柜的讲话，一边用电筒照那两间西房）可不，这回事啊，也幸亏是大家伙儿出来自动地帮忙，要光靠我们派出所这几个人跟工程队呀，干的也不能这么快！刘大爷，我走啦！回头赵大爷领着老街坊们来，您可多照应点儿！哟！老街坊们来了！ 赵老领着一批群众先上。 警察 赵大爷！都来了吗？ 赵老 ③来了一拨儿，跟着就都来！ 警察 这儿拜托您啦！我帮助挖沟去。（向群众）老街坊们，这儿歇歇儿吧！（下） 赵老 女人、小孩到屋里去！屋里有火，先烤干了脚！ 女人、小孩向屋内移动，男人们或立或坐。 赵老 二春！二春！二春还没来吗？ 二春（从外面应声）来嘹！赵大爷，我来嘹！（跑上，手中提着小包，身上披着破雨衣；放下小包；一边脱雨衣，一边说）好家伙，差点儿摔了两个好的。地上真滑！ 赵老 别说废话，先干活儿！ 二春 干什么？您说！ 赵老 先去烧水、沏茶，让大家伙儿热热乎乎的喝一口！然后再多烧水，找个盆，给孩子们烫烫脚，省得招凉生病！ 二春 是啦！（提起小包要往屋中走） 一青年背着王大妈上，她两手拿着许多东西。 大妈 二春！二春！你在哪儿哪？你就不管你妈了呀？我要是摔死了，你横是连哭都不哭一声！ 二春 （向青年）你进来歇歇呀！ 青年 还得背人去呢！（跑下） 二春 妈！屋里烤烤去！（接妈手中的东西） 大妈 我不在这儿！（不肯松手东西） 二春 不在这儿，您上哪儿？ 大妈 我回家！我忘了把烙铁拿来了！ 赵老 大妈，这是瞎胡闹！烙铁不会被水冲了走！您岁数大，得给大家作个好榜样，别再给我们添麻烦！ 大妈 唉！（坐下）我早就知道要出漏子！从前，动工破土，不得找黄道吉日吗？现在，好，说动土就动土，也不挑个好日子！龙须沟要是冲撞了龙王爷呀，怎能不发大水！ 赵老 二春，干你的去！就让老太太在这儿叨唠吧！ 二春 妈，好好的在这儿，别瞎叨唠！现在呀，哪天干活儿，哪天就是黄道吉日，用不着瞧皇历！ （入屋中） 疯子搀着娘子上。 娘子 ④你撒手我！你是搀我，还是揪我呢？ 疯子 好，我撒手！ 娘子 赵大爷，我干点什么？ 赵老 帮助二春去，她在屋里呢。疯哥，你把东西交给娘子，去作联络员，来回地跑着点。 疯子 好，我能作这点事。真个的，这儿的水够使吗？自来水的钥匙可在咱身上呢！ 掌柜 够用，够用！ 疯子下。 娘子 （看见大妈）哟！老太太，您怎么在这儿坐着，不进去呢？ 大妈 我不进去！没事找事儿，非挖沟不可，看，挖出毛病来没有？ 娘子 您忘了，每回下大雨不都是这样吗？ 赵老 再说，沟修好以后，就永远不再出这样的毛病了！ 二春 （在屋门内）赵大爷，娘子，都不必再理她！妈，您老这么不讲理，我可马上就结婚，不伺候着您了！ 大妈 哼，不教我相看相看他，你不用想上轿子！ 二春 您不是相看过了吗？ 大妈 我？见鬼！我多暂儿看见过他。 二春 刚才背着您的是谁呀？（回到屋内） 大妈 就是他？ 赵老、娘子哈哈哈！ 娘子 甲______ 大妈 我，我，我斗不过你们！我还是回家！破家值万贯，我不能半夜里坐野茶馆玩！ 娘子 算了吧，老太太！这回水并不比从前那些回大，不过呀，政府跟警察呀，唯恐其砸死人，所以把咱们都领到这儿来！得啦，进去歇会儿吧！ 二春 （在屋中）快来呀，茶沏好啦！谁来碗热的！ 娘子 走吧，喝碗热茶去！（扯大妈往屋中走） 疯子 （在远处叫）往这边来，都往这边来！赵大爷，又来了一批！ 赵老 （往外跑）这边！这边！ 又来了一批人，男的较多。 赵老 女的到屋里去！男的把东西放下，丢不了。咱们还得组织一下，多去点人，帮着舀水跟挖沟去吧！不能光教官面上的人受累，咱们在旁边瞧着呀！ 众甲 冲着人家这股热心劲儿，咱们应当回去帮忙！ 赵老 这话说得对！有我跟刘掌柜的在这儿，放心，人也丢不了，东西也丢不了。我说，四十岁以上的去舀水，四十以下的去挖沟，合适不合适？ 众乙 就这么办啦！ 众人 咱们走哇！（下） （节选自《龙须沟》第三幕第一场，有删改） 文本二： 我认为《龙须沟》的演出获得巨大成功，主要得益于剧本。剧本相当于演出的说明书，阅读话剧剧本主要看戏剧冲突和演员台词。演出的戏要好看，能为观众津津乐道，也就是说戏要有戏，这个戏最好有强烈且合理的冲突，而且冲突是连贯的，构成不断发展的故事。戏是由人演的，剧本要能提供人物演戏的台词，而且台词要能表现人物的生活、性格、思想，舞台说明还要明确人物的模样；人物的种种，不能是分散的，而要能统一在戏中，否则剧本中的人物塑造就是失败的。除此之外，戏剧是舞台艺术，在剧本创作中选取和设置一个怎样的舞台，常常是影响到剧本能否成功说明演出的重要环节。 （摘编自朱安平《龙须沟——从生活到艺术》） 6．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分） A．刘掌柜点着的洋油灯，既是照亮舞台的光源，让观众得以看见舞台布景以及表演，也象征新社会的光明。 B．警察与刘掌柜的对话揭示了龙须沟故事发生的时代背景，凸显了新旧社会的不同，表现了剧本的主题。 C．赵老认为人命要紧，东西应舍弃，他看不惯大妈的做派，责怪她“瞎胡闹”，就连家里的烙铁都要带出来。 D．大妈称茶馆为“野茶馆”，表现她只想找台阶下，而不识别人的好心，刻画了一个蛮不讲理的妇女形象。 7．文本一中画线的文字，有编剧作了改写，下列对改写目的理解不正确的一项是（3分） A．①处改成“污泥溅到卷起裤子的大腿上”，用“污泥”更符合龙须沟的现状，用“溅到卷起裤子的大腿上”更利于舞台造型。 B．②处改成“派出所还租下小店、小茶馆”，用“租下小店、小茶馆”，更具体表明派出所找好了地方，体现出政府一心为民。 C．③处改成“来了一拨儿，跟着就都来！（走到土台下）”，添加的舞台说明明确了演员的表演，也暗示赵老能指挥人，身份特殊。 D．④处改成“（半笑半生气地）你撒手我吧！瞧你是搀我呀，还是揪我呢？”添加的舞台说明及台词中的语气词，更能表现夫妻的亲昵。 8．文本一甲处的台词可能是什么？假如你是剧作家，请写出台词（不超过30个字）并说明为何这样写。（4分） 9．文本二中说“《龙须沟》的演出获得巨大成功，主要得益于剧本”。从文本一来看，你认为《龙须沟》剧本创作的成功表现在哪些方面，请作简要评析。（6分） 二、古代诗文阅读 （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料一： 季文子相宣、成，无衣帛之妾，无食粟之马。仲孙它谏曰：“子为鲁上卿，相二君矣，妾不衣帛，马不食粟，人其以子为爱，且不华国乎！”文子曰：“吾亦愿之。然吾观国人，其父兄之食粗而衣恶者犹多矣，吾是以不敢。人之父兄食粗衣恶，而我美妾与马，无乃非相人者乎！且吾闻以德荣为国华，不闻以妾与马。” 自是，仲孙它之妾衣不过七升之布，马食不过粮莠。文子闻之，曰：“过而能改者，民之上也。”使为上大夫。 （节选自《国语·鲁语》） 材料二： 孟献伯相鲁，叔向贺之。见其门外有车马，不以谷粟饲马。叔向曰：“子无二马二舆，何也？”献伯曰：“吾观国人尚有饥色，是以不秣马；斑白者多徒行，故不二舆。” 叔向出，语苗贲皇曰：“助吾贺献伯之俭也。”苗子曰：“何贺焉？夫爵禄旗章，所以异功伐、别贤不肖也。故晋国之礼，上大夫二舆二乘，中大夫二舆一乘，下大夫专乘，以明分也。且夫卿必有军事，是故修车马，比卒乘，以备戎事。有难则以备不虞，平夷则以给朝事。今乱晋国之政，乏不虞之备，以成私节，以洁私名，献伯之俭可邪？是出主之爵禄以附下也。” …… 管仲相齐，曰：“臣贵矣，然而臣贫。”桓公曰：“使子有三归①之家。”曰：“臣富矣，然而臣卑。”桓公使立于高、国之上。曰：“臣尊矣，然而臣疏。”乃立为仲父。孔子闻而非之曰：“泰侈逼②上。” 孙叔敖相楚，栈车牝马③，粝饼菜羹，枯鱼之膳，冬羔裘，夏葛衣，面有饥色，则良大夫也。其俭逼下。 （节选自《韩非子·外储说左下》） 材料三： 陶公性检厉，勤于事。作荆州时，敕船官悉录锯木屑，不限多少。咸不解其意。后正会④，值积雪始晴听事前除雪后犹湿于是悉以木屑覆之都无所妨。 官用竹，皆令录厚头⑤，积之如山。后桓宣武伐蜀，装船，悉以作钉。 （节选自刘义庆《世说新语·政事》） [注]①三归：三处采邑，此处指厚禄。②逼：逼迫，压制。③栈车牝马：简陋的车和母马。④正会：正月初一集会。⑤厚头：剩余的比较大的竹块。 10．材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 值积雪A始晴B听事前C除雪后D犹湿E于是F悉以木屑G覆之H都无所妨 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A．爱，吝惜、吝啬，与《齐桓晋文之事》“百姓皆以王为爱也”中的“爱”，意义相同。 B．过，犯错、有过错，与成语“矫枉过正”“白驹过隙”中的“过”，意义都不同。 C．葛衣，穿葛布衣，与《陈情表》“臣不胜犬马怖惧之情”中的“犬马”，用法相同。 D．录，收集、收藏，与《兰亭集序》“故列叙时人，录其所述”的“录”，意义不同。 12．下列对材料有关内容的概述与理解，不正确的一项是（3分） A．仲孙它认为季文子的节俭行为对国家的形象有影响，而季文子则指出国家形象以德行声望而非妾室马匹为评价标准。 B．材料二阐释了古代爵禄制度，强调卿大夫配备车马要符合等级，是为了军事需要，国家太平时也要防止意外事件的发生。 C．孔子批评管仲“泰侈逼上”，因为他向齐桓公要求财富、地位和关系；韩非子则认为孙叔敖“俭逼下”，说明俭与侈都要适度。 D．陶侃担任荆州刺史时，使锯木屑和竹头“物尽其用”，这体现了他节俭务实的作风、未雨绸缪的智慧与为官者的责任担当。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）人之父兄食粗衣恶，而我美妾与马，无乃非相人者乎！（4分） （2）夫爵禄旗章，所以异功伐、别贤不肖也。（4分） 14．材料二提出“其俭逼下”的观点，材料一中季文子的行为是否属于“其俭逼下”？请结合材料一，谈谈你的看法。（5分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 枢廷①对竹 韩琦 一纪前曾对此君，依然轩槛喜重亲。 丹心自觉同高节，青眼相看似故人。 不杂嚣尘终冷淡，饱经霜雪尚精神。 枢廷岂是琴樽伴，会约幽居称幅巾②。 [注]①枢廷：枢密院，宋代最高军务机构。1043年韩琦任枢密副使，推行新政失败后，辗转多地做官。1056年他再度入朝，任枢密使，本诗作于此时。②幅巾：宋代常见的闲雅装束。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．诗人在枢廷中与竹子再度相逢，虽然已经阔别十多年，却丝毫没有生疏之感。 B．“终冷淡”暗示诗人因洁身自好、不愿与他人同流合污，最终遭到冷遇排挤。 C．诗人期待将来有一天，在幽居之中与竹相伴，过上有别于今日的另一种生活。 D．本诗与黄庭坚《登快阁》对为官者心态的描写，都体现儒道互补的文士传统。 16．本诗与黄庭坚《登快阁》均写到“青眼”，所看一为竹子，一为美酒，表达的思想情感有何不同？请结合诗句简要分析。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）魏征《谏太宗十思疏》中“__________，__________”两句，用对比手法来说明诚恳待人和轻慢待人会带来不同的结果。 （2）歌曲《时间都去哪儿了》中“还没好好感受年轻就老了”，引发了人们对时光易逝的伤感，让人联想到《短歌行》中以自然现象喻人生短暂的诗句“__________，__________”。 （3）成语指长期习用、结构定型、意义完整的固定词组，大多由四字组成。许多成语就是由古诗词衍生而来。成语与古诗词交相辉映，别具魅力，例如“__________，__________”。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成18～20题。 ①面对智能化时代科技迅猛发展和青少年群体代际认知差异等多重挑战，我们应以创新思维开展国防教育。②创新是推动新时代青少年国防教育的关键。③创新国防教育内容，将国防观念、国防知识、国防技能有机融合各级各类学校课程。④更新国防教育理念，唱响时代主弦律，持续营造崇尚英雄、学习英雄的浓厚氛（fèn）围，从培养时代新人的角度和实现民族复兴的高度来认识国防教育的重要作用。⑤丰富国防教育手段，开发红色精品研学路线，开展英雄模范人物进校园活动，拓展青少年（ ）的教育形式。⑥例如，我们可以加强国防教育互动式体验，上线红色场馆云平台，设计场景再现、角色模拟、兵器推演等多种模（mó）式，在潜（qián）移默化中教育青少年。⑦在创新实践中打破已经不适用的陈规，使青少年将国防思想真正内化于心、外化于行。⑧最终，实现以“庚续红色血脉”强化精神内核、以“数智赋能”革新教育范式的目标，通过系统化、沉侵化、生活化的国防教育，增进青少年强国强军的思想认同，提升能力素质，强化责任担当。 18．下列说法不正确的一项是（3分） A．第②句结尾的句号可以改成冒号。 B．第③句中的“融合”应换为“融入”。 C．第④句中加点的“来”可以删掉。 D．第⑦句中画线的两个短语不能互换位置。 19．下列填入文中第⑤句括号内的词语，最恰当的一项是（3分） A．脍炙人口 B．雅俗共赏 C．喜闻乐见 D．备受青睐 20．文中有多处错别字与读音错误，请找出三处并改正。（3分） （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成21～22题。 “祖母效应”，指人类和动物年长雌性通过帮助抚养孙辈，提高家族后代存活率与繁衍成功率，将自身基因传递下去，其核心是经验和技能的传承。长期以来，“祖母效应”多被解读为对后代和家族有利。美国研究人员对虎鲸群体长达40多年的统计研究发现，虎鲸祖母死亡两年后，孙辈的生存时间明显减少，源于年长母鲸能通过干预同族冲突保护孙辈。而新研究则揭示，“祖母效应”是双赢的——（甲），因为能提高祖辈的机能，延长寿命。 荷兰一项针对2887名60岁以上祖父母的追踪研究显示，照护孙辈的老人在记忆力、语言流畅度方面的得分，显著高于未照护孙辈的老人，除非他们是被迫的。即便去除年龄、健康状况等变量，这一差异依然存在。值得注意的是，祖辈照护孙辈是否受益，不取决于频率与具体活动，而在于（乙）。 祖辈照护孙辈要获得家庭其他成员的全方位支持，否则可能出现“直升机式祖父母”的现象。“直升机式祖父母”持续在孙辈周围盘旋，过度关注并深度干预他们的生活、学习和决策，引发家庭内部的“龙卷风”，比如婆媳之间可能会“卷得不行”。 21．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（4分） 22．文中画线句子有何表达效果？请简要分析。（5分） 四、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 “天下无难事”的下半句填什么？有人说“只怕有心人”，强调目标坚定的“心力”；有人说“只要肯攀登”，突出迎难实干的“奋力”；也有人说“一切看算力”，重视善假于物的“外力”。这三种回答，看似各异，实则共同构成了我们应对世界、实现发展的关键支点。 以上关于“心力·奋力·外力”的文字引发了你怎样的感悟与思考？请结合材料写一篇文章，阐述你的感悟和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $