遗传与进化新学考复习2025-2026学年高一下学期生物浙科版必修2

该高中生物学高考复习课件聚焦遗传的细胞基础、基本规律、分子基础、变异与育种及生物进化五大核心模块，依据高考评价体系梳理减数分裂、自由组合定律等高频考点，通过对比表格（如有丝分裂与减数分裂）和近三年真题分析，明确遗传概率计算、实验分析等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“考点对比+真题精析+技巧提炼”策略，如以25年AaBb卵原细胞减数分裂题解析配子法，培养科学思维；通过DNA复制与转录对比突破分子基础易错点，结合肺炎双球菌转化实验强化探究实践。助力学生掌握答题技巧，教师可据此精准教学，提升复习效率。

秒杀系列 Give me a target. He’s a dead man. 遗传的细胞基础 学考复习必修2 比较项目 有丝分裂 减数分裂 发生部位 体细胞（各种组织器官） 生殖器官（动物的精巢/卵巢、植物的花药/胚囊） 分裂次数 1次 连续2次（减数第一次分裂、减数第二次分裂） 染色体复制次数 1次（间期） 1次（减Ⅰ前的间期） 细胞分裂间期 有DNA复制和蛋白质合成 减Ⅰ前有，减Ⅱ前通常没有（或极短） 是否有联会、四分体 无 有（减Ⅰ前期：同源染色体联会形成四分体） 是否有交叉互换 无 有（四分体时期，非姐妹染色单体之间交叉互换） 同源染色体行为 不联会，不分离 减Ⅰ后期同源染色体分离，分别进入两个子细胞 非同源染色体行为 无特殊组合 减Ⅰ后期非同源染色体自由组合 着丝粒分裂 后期着丝粒分裂，姐妹染色单体分开 减Ⅱ后期着丝粒分裂，姐妹染色单体分开 核膜、核仁变化 前期消失，末期重现 减Ⅰ前期消失，减Ⅰ末期短暂重现，减Ⅱ再次消失，减Ⅱ末期重现 纺锤体形成 动物由中心体发出星射线；植物由两极发出纺锤丝 与有丝分裂相似（动物中心体，植物细胞两极） 比较项目 有丝分裂 减数分裂 子细胞染色体数目 与母细胞相同（2n → 2n） 减半（2n → n） 子细胞DNA含量 与母细胞相同（4n → 4n → 2n？需澄清：间期复制后4n，分裂后2n） 减半（4n → 2n → n） 子细胞遗传组成 两个子细胞遗传物质完全相同（一般情况） 四个子细胞遗传物质各不相同（因交叉互换和自由组合） 子细胞类型及数量 2个（相同） 精子：1个精原细胞→4个精细胞； 卵细胞：1个卵原细胞→1个卵细胞+3个极体 是否变形 不涉及 精子需要变形，卵细胞不需要 分裂过程中是否均等分裂 植物有丝分裂末期细胞板均等分配； 动物胞质均等分裂 精子形成均等； 卵细胞形成不均等（初级、次级卵母细胞） 细胞周期 有周期（连续分裂的细胞） 无周期（减数分裂后形成成熟生殖细胞，不再分裂） 意义 生物体生长、发育、组织修复、无性生殖 形成配子，维持前后代染色体数恒定，增加遗传多样性 25年）某个基因型为AaBb的卵原细胞，形成的初级卵母细胞如图所示，此时已完成非姐妹染色单体的片段互换。不考虑基因突变和染色体变异，下列关于该初级卵母细胞减数分裂的叙述，正确的是（    ） A．若卵细胞是AB，则次级卵母细胞一定是AaBB B．若卵细胞是aB，则次级卵母细胞一定是AaBb C．若卵细胞是Ab，则次级卵母细胞可能是AaBb D．若卵细胞是ab，则次级卵母细胞可能是aabb 24年）某动物的体细胞中两对基因在染色体上的位置如图所示，其中数字序号表示染色体，字母表示基因。下列关于该动物的一个原始生殖细胞减数分裂过程的叙述，正确的是（    ）   A．减数第一次分裂结束，①和④出现在同一细胞中的概率为1/4 B．减数第二次分裂中期，细胞中含有两个染色体组 C．减数第二次分裂后期，②和③一定移向细胞同一极 D．减数第二次分裂结束，Y和R出现在同一细胞中的概率为1/2 23年）某雄性动物的体细胞中染色体数目为2n。在减数分裂过程中，细胞中的1对同源染色体发生了如图所示的变化，其中1～4表示染色单体。下列叙述错误的是（　　）   A．该动物的精细胞中染色体数目为n B．图中变化发生于减数第一次分裂 C．图中变化发生在非姐妹染色单体之间 D．1可与3或4随机组合分配到正常配子中 秒杀系列 Give me a target. He’s a dead man. 遗传的基本规律 学考复习必修2 比较项目 分离定律 自由组合定律 研究对象 一对相对性状 两对及以上相对性状 涉及基因 1对等位基因 2对及以上等位基因 基因位置 位于1对同源染色体上 位于2对及以上非同源染色体上 F₁配子种类及比例 2种（1:1） 4种（1:1:1:1） F₂基因型种类 3种 9种 F₂表型种类 2种 4种 F₂表型比例 3:1 9:3:3:1 测交后代比例 1:1 1:1:1:1 实质 等位基因随同源染色体的分开而分离 非同源染色体上的非等位基因自由组合 发生时期 减数第一次分裂后期 减数第一次分裂后期 同时满足条件 — ①两对基因位于不同对同源染色体上； ②独立遗传（不连锁） 联系 自由组合定律以分离定律为基础 自由组合是分离定律的延伸 变式类型 自交后代比例 测交后代比例 常见原因 互补作用 9:7 1:3 双显性为一种表型 积加作用 9:6:1 1:2:1 双显性、单显性、双隐性各一种表型 抑制作用 12:3:1 2:1:1 显性上位（一种显性抑制另一种） 隐性上位 9:3:4 1:1:2 隐性纯合抑制另一对基因表达 重叠作用 15:1 3:1 只要有显性基因即为一种表型 显性上位 12:3:1 2:1:1 一种显性基因抑制另一种显性基因 25年）某植物雌雄同株，花色有紫色和白色，果皮形态有多刺和光滑，花色和果皮形态各由一对等位基因控制。现有6株植株进行三组杂交实验，结果如下表。 (1)紫花和_________是一对相对性状；多刺果皮基因和光滑果皮基因位于_________(选填“1对”、“2对”)同源染色体上。 (2)果皮形态的多刺和光滑中，显性性状是_________。作出此判断的依据是杂交实验_________(A．只有①      B．①或②      C．②或③)。 (3)依据杂交实验_________(填组别编号)可以判断这两对基因的遗传遵循自由组合定律。 (4)选取组②F1中的全部紫花多刺果皮植株，若通过随机授粉获得F2，则理论上F2中紫花多刺果皮植株所占比例为_________。 组别 亲本 F1个体数(株)     紫花多刺果皮 白花多刺果皮 紫花光滑果皮 白花光滑果皮 ① 白花多刺果皮×白花多刺果皮 0 121 0 42 ② 紫花多刺果皮×紫花多刺果皮 94 32 28 11 ③ 紫花光滑果皮×白花多刺果皮 39 41 42 40 (1)     白花     1对 (2)     多刺果皮     B (3)② 4)64/81 (4)选取组②F1中的全部紫花多刺果皮植株，若通过随机授粉获得F2，则理论上F2中紫花多刺果皮植株所占比例为_________。 若控制紫花与白花的基因型用A、a表示，控制果皮形态的基因用B、b表示，则结合小问3可知，紫花对白花为显性，多刺果皮对光滑果皮为显性，则杂交组合②的亲本的基因型为AaBb，F1中全部的紫花多刺果皮的基因型为A-B-，随机传粉用配子法，A-中包括1/3AA、2/3Aa， 则会产生2/3A和1/3a的配子，子代会产生紫花：白花=8:1，同理可知，多刺果皮（B-）：光滑果皮（bb）=8:1，综上，理论上F2中紫花多刺果皮植株所占比例为8/9×8/9=64/81。 组别 亲本 F1个体数(株)     紫花多刺果皮 白花多刺果皮 紫花光滑果皮 白花光滑果皮 ② 紫花多刺果皮×紫花多刺果皮 94 32 28 11 24年）玉米是我国三大主粮之一，单性花，雌雄同株。玉米的黄粒与白粒、糯性与非糯性分别由一对等位基因控制，这两对基因独立遗传。回答下列问题： (1)玉米的白粒与黄粒属于相对性状，理由是白粒与黄粒是_____的不同表现形式。 (2)玉米种子在自然状态下突变率为10-8-10-5，太空育种的突变率约为10-4，这体现了太空育种具有_____的优点。搭载返回式航天器进行太空育种，通常选择处于_____（选填“萌发”“休眠”）状态的种子作为材料。 (3)为培育出黄粒糯性玉米品系，将黄粒非糯性玉米与白粒糯性玉米杂交，F1均为黄粒非糯性，F1自交，在F2中选出黄粒糯性，连续自交并筛选，以提高纯合度。该育种的原理是_____。若子代黄粒糯性中纯合子所占的比例达到3/5，则自F₁代起至少需自交_____代。为缩短育种年限，可将F1黄粒非糯性玉米的花药进行_____获得单倍体幼苗，再用秋水仙素处理，使其染色体数目加倍，进而筛选出所需品系。 (1)同一性状 (2) 突变率高 萌发 (3) 基因重组 2 花药离体培养 23年）果蝇的黄体与野生型是由1对等位基因控制的相对性状，且基因不位于Y染色体上。某实验小组进行了甲、乙两组杂交实验，实验处理及子一代表型如表所示。 回答下列问题： (1)该性状的遗传遵循___定律。根据甲组实验，可以判断黄体基因位于___染色体上。 (2)根据杂交实验，能够确定体色显隐性关系的是___（填“只有甲组”、“只有乙组”或“甲组或乙组”）。 (3)乙组亲本的雌果蝇中，基因型有___种，纯合子占___。 (1) 分离 X (2)甲组或乙组 (3) 2/二/两 3/4 组别 处理 子一代表型 甲组 黄体雌果蝇与野生型雄果蝇杂交 野生型雌果蝇:黄体雄果蝇=1:1 乙组 若干只野生型果蝇自由交配 野生型:黄体=15:1 比较项目 常染色体显性遗传 常染色体隐性遗传 伴X显性遗传 伴X隐性遗传 伴Y遗传 患者基因型 AA、Aa aa XᴰXᴰ、XᴰXᵈ、XᴰY XᵇXᵇ、XᵇY XYᴺ Y染色体上基因 发病率 性别差异 男女均等 男女均等 女 > 男 男 > 女 仅男性 遗传特点 连续遗传 隔代遗传 男性患者的 母亲和女儿均患病 交叉遗传 （男→女→男） 父传子，子传孙 典型实例 多并软 白聋尿刀 抗VD佝偻病 红绿色盲、血友病 外耳道多毛症 判断口诀 有中生无 无中生有 男病母女病 女病父子病 传男不传女 男孩患病：在后代所有男孩中患病的概率（不考虑女孩，分母是男孩总数）。 患病男孩：在后代所有个体中患病的男孩的概率（需要乘1/2）。 两种遗传病概率计算（设甲病概率m，乙病概率n）： 只患甲病 = m × (1-n) 只患乙病 = n × (1-m) 两病兼患 = m × n 患病 = m + n - mn 不患病 = (1-m)(1-n) m n mn 23年）据记载，在1780～1790年间，一次飓风袭击了东卡罗群岛，造成岛上的Pingclap人大量伤亡，仅留下9个男人和数目不详的女人，直到1970年才增加到1500人。某种属于单基因遗传病的先天性失明症，在Pingelap人群中的发病率高达4%以上。该遗传病的某系谱图如下。阅读材料完成下列小题。 18．依据上述材料分析，先天性失明症基因是（　　） A．常染色体上的隐性基因 B．X染色体上的隐性基因 C．常染色体上的显性基因 D．X染色体上的显性基因 19．该先天性失明症对个体的生存是不利的，但在Pingelap人群中发病率高。其原因最可能是（　　） A．发生了自然选择 B．群体中携带者比例高 C．出现了生殖隔离 D．基因发生了定向突变 20．若该家系中还存在由X染色体隐性基因控制的红绿色盲，且只有I-2个体表现为红绿色盲。则预计个体Ⅱ-6和Ⅱ-7生育的后代中，红绿色盲患者的概率为（　　） A．1/4 B．1/8 C．5/24 D．7/32 18．A    19．B    20．C 24年）预防人类遗传病的发生，可提高人口质量。常染色体上某个基因突变引起的着色性干皮病是一种隐性遗传病，患者面唇等暴露部位易出现发干、皮炎等症状，甚至癌变。色素失调症是单基因遗传病，患者会出现红斑、水疱等症状，可伴有中枢神经系统缺陷。经调查发现，色素失调症男性患者与正常女性结婚，所生子女中，儿子均正常，女儿均患病。 16．下列不属于着色性干皮病预防措施的是（    ） A．禁止近亲结婚 B．进行产前诊断 C．进行遗传咨询 D．对患儿进行基因治疗 17．色素失调症的遗传方式为（    ） A．伴X染色体显性遗传 B．常染色体显性遗传 C．伴X染色体隐性遗传 D．常染色体隐性遗传 18．一对夫妇，男性正常，女性患色素失调症，他们生了一个仅患着色性干皮病的男孩。若他们再生一个男孩，该男孩两种病均不患的概率为（    ） A．7/8 B．3/8 C．3/16 D．1/16 16．D 17．A 18．B 25年）马凡综合征患者四肢细长，多表现为骨骼、心血管系统等不同程度受损。研究发现，该病是一种单基因遗传病，致病基因不位于Y染色体上。该病具有如下特点:男性群体中的患病比例与女性群体相当;双亲都患病，儿子和女儿均可能正常。 17．马凡综合征的遗传方式是（    ） A．常染色体隐性遗传 B．伴X染色体隐性遗传 C．常染色体显性遗传 D．伴X染色体显性遗传 18．一对均患马凡综合征的夫妇，色觉正常，生了一个仅患红绿色盲的男孩，已知红绿色盲由X染色体上的隐性基因控制。预测这对夫妇生一个正常女孩的概率为（    ） A．1/8 B．3/16 C．1/4 D．3/8 19．某马凡综合征孕妇担心胎儿可能遗传该病，医生建议检测胎儿的（    ） A．染色体形态 B．染色体数目 C．基因的碱基种类 D．基因的碱基序列 23年）圆粒豌豆与皱粒豌豆杂交，F1均为圆粒豌豆，F1自交产生的F2中圆粒:皱粒=3:1。F2中同时出现不同表型的现象，在遗传学上称为（　　） A．基因分离 B．性状分离 C．表观遗传 D．伴性遗传 17．C 18．A 19．D 秒杀系列 Give me a target. He’s a dead man. 遗传的分子基础 学考复习必修2 比较项目 DNA复制 转录 翻译 概念 以亲代DNA为模板合成子代DNA的过程 以DNA一条链为模板合成RNA的过程 以mRNA为模板合成蛋白质的过程 场所 细胞核（主要）、线粒体、叶绿体（原核细胞在细胞质） 细胞核（主要）、线粒体、叶绿体 核糖体（细胞质） 模板 DNA的两条链（完全解开） DNA的一条链（基因的模板链） mRNA（单链） 原料 4种脱氧核苷酸（dATP、dTTP、dGTP、dCTP） 4种核糖核苷酸（ATP、UTP、GTP、CTP） 20种氨基酸 酶 解旋酶、DNA聚合酶、DNA连接酶等 RNA聚合酶（具有解旋和合成RNA双重功能） 多种酶 能量 ATP（或dNTP水解供能） ATP ATP 碱基配对 A—T、T—A、G—C、C—G A—U、T—A、G—C、C—G A—U、U—A、G—C、C—G 方向 子链合成方向5′→3′ （两条链同时合成，一条连续，一条不连续） RNA链合成方向5′→3′ mRNA阅读方向5′→3′， 肽链合成方向N端→C端 产物 2个完全相同的子代DNA分子 mRNA、tRNA、rRNA 多肽链（经加工后成为蛋白质） 特点 半保留复制、边解旋边复制 选择性转录（只转录特定基因） 一个mRNA可结合多个核糖体 多条同种肽链（提高效率） 碱基互补配对 遵循 遵循 遵循（密码子-反密码子） 25年）人体未成熟红细胞合成血红蛋白过程中，某一片段遗传信息表达过程如下表所示。 回答下列问题: (1)血红蛋白基因表达时，遗传信息从DNA传递到mRNA的过程称为_________，其中模板链是_________(选填“①”、“②”)链，催化该过程的酶是_________。 (2)翻译时，以mRNA为模板，以_________为原料合成多肽。一个mRNA分子上相继结合多个核糖体，可_________(选填“提高”、“降低”)翻译的效率。 (3)携带此脯氨酸的tRNA上反密码子是 。 A．5'CCU3'B．5'GGA3'C．5'AGG3'D．5'ACG3' (4)正常血红蛋白基因HbA突变为致病基因HbS，HbSHbS的个体患镰刀型细胞贫血症。为研究杂合子体内HbA和HbS基因的表达水平，可检测成熟红细胞中血红蛋白的_________。 DNA ①链 C     ②链   G   mRNA(5'→3') C   U 氨基酸 脯氨酸 (1)     转录     ②     RNA聚合酶(2)     氨基酸     提高 (3)C (4)种类及相应含量 24年）学习小组制作了翻译的部分过程模型，如图所示。部分密码子（5’→3’）对应的氨基酸如下：CAG （谷氨酰胺） 、GUC（缬氨酸） 、GAC （天冬氨酸） 、CUG（亮氨酸） 。 下列对该模型的评价，错误的是（    ） A．谷氨酰胺应为缬氨酸 B．核糖体移动方向应从右到左 C．磷酸二酯键应为肽键 D．mRNA的左端应为5’，右端应为3’ B 23年）．下图表示遗传信息传递和表达的过程。 回答下列问题： (1)DNA复制产生的每个子代DNA分子中，一条链为母链，另一条是新合成的子链，这种复制方式为___复制。 (2)遗传信息的传递和表达需要多种酶的参与，其中酶2是___酶。翻译过程中，核糖体的移动方向是___（填“a→b”或“b→a”）。一个mRNA上同时有多个核糖体进行翻译，其意义是___。 (3)下列密码子（5'→3'）和对应的氨基酸如下：GGC甘氨酸、CGG精氨酸、CCG脯氨酸、GCC丙氨酸。根据提供的密码子推测氨基酸1是___。 (1)半保留 (2) RNA聚合 a→b 可以提高翻译的效率 (3)丙氨酸 24年）．研究者为探究 DNA的复制方式，进行了实验，其简要过程及部分结果如图所示。图中甲过程是将DNA类型为14N/14N的细菌置于含15NH4Cl培养液中培养若干代，乙过程是提取DNA并离心。 回答下列问题： (1)实验时，进行甲过程的目的是获得_____（选填“14N/14N”“14N/15N”“15N/15N”） 标记类型的DNA． (2)细胞分裂一次后，细菌DNA的标记类型为_____。细胞分裂三次后，细菌DNA在离心管中分布状况为_____。 (3)该实验可得出的结论是DNA以_____方式复制。DNA的复制保证了遗传信息能够准确地由亲代传递给子代，从而使亲子代的_____保持相对稳定。 B (1)15N/15N (2)     15N/14N     3/4上部、1/4中部 (3)     半保留     遗传性状 25年）．DNA半保留复制过程如图所示，复制完成后碱基排列顺序相同的是（    ） A．甲链与乙链 B．甲链与丁链 C．丙链与甲链 D．丙链与丁链 23年）．DNA分子独特的结构使其能够满足作为遗传物质多样性、稳定性的要求。某DNA分子结构模型中的一个片段如图所示。图中表示脱氧核糖的是（　　） A．a B．b C．c D．d B 王浩行 B 实验 肺炎链球菌体内转化 肺炎链球菌体外转化 噬菌体侵染细菌 科学家 格里菲斯 艾弗里及其同事 赫尔希、蔡斯 实验材料 小鼠、S型和R型肺炎链球菌 S型和R型肺炎链球菌 T₂噬菌体、大肠杆菌 关键技术/方法 小鼠注射（体内实验） 酶解法 （蛋白酶、RNA酶、酯酶、DNA酶） 同位素标记法 （³²P标记DNA，³⁵S标记蛋白质） 实验设计思路 将加热杀死S菌与R菌混合注射 逐一去除S菌提取物中的不同成分，观察转化活性 分别标记DNA和蛋白质，追踪侵染过程中进入细菌的物质 实验过程 ①R型→小鼠存活； ②S型→小鼠死亡； ③加热杀死的S型→小鼠存活； ④R型+加热杀死的S型→小鼠死亡 ①S菌提取物+R菌→有R和S； ②S菌提取物+蛋白酶/R酶/酯酶+R菌→仍有R和S； ③S菌提取物+DNA酶+R菌→只有R ①³⁵S标记的噬菌体侵染细菌→放射性在上清液（蛋白质外壳未进入）； ②³²P标记的噬菌体侵染细菌→放射性在沉淀（DNA进入细菌） 结论 加热杀死的S菌中含有 某种“转化因子” 只有DNA被破坏时才失去转化活性，证明DNA是转化因子 ³²P标记组放射性在沉淀， 证明DNA进入细菌； 子代噬菌体检测到³²P，未检测到³⁵S， 证明DNA是遗传物质 局限性/补充 未确定转化因子是什么 DNA提纯技术有限，仍有蛋白质污染的可能性 不能证明蛋白质不是遗传物质（蛋白质未进入细菌，不能直接证明） 项目 内容 科学家 弗兰克尔-康拉特 实验材料 烟草花叶病毒 （RNA病毒，由RNA+蛋白质组成） 技术/方法 病毒拆开重组 （将A型病毒的RNA + B型病毒的蛋白质重组） 实验过程 ① 从TMV中分别提取RNA和蛋白质； ② 将A型病毒的RNA与B型病毒的蛋白质重组，感染烟草； ③ 观察病斑类型 实验结果 重组病毒感染后产生的子代病毒，其蛋白质外壳与提供RNA的病毒相同 核心结论 RNA是遗传物质（补充了“少数病毒的遗传物质是RNA”） 项目 内容 科学家 梅塞尔森、斯塔尔 实验材料 大肠杆菌 技术/方法 同位素标记（¹⁵N标记DNA）、密度梯度离心 实验过程 ① 将大肠杆菌放在含¹⁵N的培养液中培养多代（DNA全部标记为¹⁵N/¹⁵N，重链）； ② 转移到含¹⁴N的培养液中培养； ③ 在不同时间点（0代、1代、2代…）提取DNA，进行密度梯度离心 实验结果 0代：只有重链（一条带，位置靠下）； 1代：只有中链（一条带，位置居中）； 2代：一半中链、一半轻链（两条带） 核心结论 DNA复制方式为半保留复制 25年）T2噬菌体侵染大肠杆菌时，亲代噬菌体中能进入大肠杆菌细胞内的物质是（    ） A．DNA B．RNA C．蛋白质 D．DNA和蛋白质 24年）某种流感是由RNA病毒引起的急性呼吸道传染病。下列叙述正确的是（    ） A．病毒RNA的碱基有A、T、G、C四种 B．病毒RNA的合成过程不遵循碱基互补配对原则 C．RNA病毒的遗传信息是指脱氧核苷酸的排列顺序 D．有些流感病毒易变异与其遗传物质是单链有关 23年）在肺炎链球菌的转化实验中，使R型菌转化为S型菌的物质是（　　） A．S型菌的DNA B．S型菌的脂质 C．S型菌的多糖 D．S型菌的蛋白质 秒杀系列 Give me a target. He’s a dead man. 变异与育种 学考复习必修2 对比项目 基因突变 基因重组 染色体变异 本质 DNA分子中碱基对的替换、增添或缺失，引起基因结构改变 控制不同性状的基因重新组合 染色体结构或数目发生改变 发生时期 DNA复制时（有丝分裂间期、减Ⅰ间期） 减Ⅰ前期（交叉互换）和减Ⅰ后期（自由组合） 细胞分裂期（有丝、减数） 是否产生新基因 是（产生新的等位基因） 否（只产生新基因型） 否 光学显微镜下 不可见 不可见 可见（如缺失、重复、易位、倒位，或多条染色体） 对生物进化的意义 根本来源（提供原始材料） 重要来源（提供多样性） 重要来源（偶尔产生新物种） 人工诱导方法 物理因素（辐射）、化学因素（亚硝酸等） 杂交育种 秋水仙素（多倍体）、低温诱导 实例 镰刀型细胞贫血症、白化病 杂交水稻、豌豆杂交实验 21三体综合征、猫叫综合征、三倍体无子西瓜 24年）某染色体结构变异如图所示，其中字母表示染色体片段。    该染色体结构变异类型属于（    ） A．缺失 B．倒位 （片段位置颠倒） C．重复 D．易位（片段移接至其它染色体） 24年）家蚕属于ZW型性别决定的生物。雄蚕体细胞中有56条染色体，其中2条为同型的性染色体。雄蚕体细胞中染色体的组成为（    ） A．56条+ZW B．56条+WW C．54条+ZZ D．54条+ZW 23年）在深红色玫瑰栽培园中，偶然发现少数植株开粉色花。为探究粉色花植株的出现是否由基因突变导致，可检测和比较两种花色植株的细胞中（　　） A．DNA含量 B．花色基因的碱基序列 C．RNA含量 D．花色基因的碱基种类 项目 内容 （区别于普通环境导致的表型改变） 概念 生物体基因的碱基序列保持不变，但基因表达和表型发生可遗传变化的现象 常见机制 ① DNA甲基化（通常抑制基因表达）；② 组蛋白修饰（乙酰化激活，甲基化可激活或抑制）；③ 非编码RNA调控 特点 ① 不改变DNA序列；② 可遗传 （可随细胞分裂传递）；③ 可逆；④ 受环境影响 与基因突变的区别 基因突变改变DNA序列；表观遗传不改变DNA碱基序列，只改变表达 实例 ① 同卵双胞胎（基因相同但表型有差异，因表观遗传修饰不同）； ② 蜂王与工蜂（基因相同，因喂食蜂王浆导致DNA甲基化差异而分化）； ③ 柳穿鱼花型（Lcyc基因甲基化导致花型改变，可遗传） 与生活的联系 吸烟、饮食、运动等环境因素可影响表观遗传修饰，进而影响健康 24年）调查发现，同卵双胞胎之间在身高、体质等方面存在差异。从表观遗传角度分析，造成两者差异的原因可能是（    ） A．遗传密码不同B．核DNA分子数目不同 C．染色体数目不同 D．DNA甲基化水平不同 育种方法 原理 常用方法 优点 缺点 实例 杂交育种 基因重组 将具有不同优良性状的亲本杂交→F₁自交→选育→连续自交直至纯合 操作简单，可将优良性状集中到同一个体 育种年限长（需多代自交） 杂交水稻、抗病小麦 诱变育种 基因突变 用物理（辐射、激光）或化学（亚硝酸、秋水仙素？不，秋水仙素是多倍体）因素处理萌发种子或幼苗 可提高突变频率，产生新基因，大幅改良性状 变异不定向，有利变异少，需大量处理材料 太空椒、高产青霉素菌株 单倍体育种 染色体数目变异（先减半，后加倍） 花药离体培养→单倍体植株→秋水仙素处理→纯合子 明显缩短育种年限（2-3年） 技术复杂，成活率较低 单倍体烟草、水稻纯合系 多倍体育种 染色体数目变异（加倍） 秋水仙素处理萌发种子或幼苗（抑制纺锤体形成） 茎秆粗壮，叶片果实大，营养丰富，产量高 发育迟缓，结实率低 三倍体无子西瓜、八倍体小黑麦 25年）阅读下列材料，完成下面小题。 经诱变育种获得的某玉米新品种，对玉米矮花叶病毒具有抗性。经鉴定，该玉米体细胞中有20条染色体，每个染色体组有10条染色体。 12．该新品种是由基因突变导致的，将其种植在有玉米矮花叶病毒的环境中，这种基因突变对玉米的生存是（    ） A．有利的 B．有害的 C．致死的 D．无影响 13．科研工作者欲进一步改良上述玉米品种，用秋水仙素处理萌发的玉米种子，使染色体数目加倍。经这样培育得到的玉米植株是（    ） A．单倍体 B．二倍体 C．三倍体 D．四倍体 【答案】12．A 13．D 23年）通常把体细胞中含有三个或三个以上染色体组的生物称为多倍体。由二倍体杜鹃培育成为花期更长的三倍体杜鹃的育种方法，属于多倍体育种。多倍体育种运用的变异原理是（　　） A．基因突变 B．基因重组 C．染色体结构变异 D．染色体数目变异 【答案】D 秒杀系列 Give me a target. He’s a dead man. 生物的进化 学考复习必修2 比较项目 达尔文自然选择学说 现代生物进化理论 进化单位 个体 种群（进化的基本单位） 遗传变异来源 不能科学解释（停留在性状水平） 突变和基因重组（可遗传变异） 进化实质 未明确提出（强调适者生存） 种群基因频率的定向改变 适应形成 自然选择对个体性状的直接作用 自然选择对基因频率的定向作用 隔离的作用 未充分阐述 隔离是物种形成的必要条件（生殖隔离是标志） 理论局限 ① 对遗传变异本质认识不足；② 局限于个体水平；③ 未阐明隔离在物种形成中的作用 基本完善，但仍有待发展（如中性理论、表观遗传等） 比较项目 生物进化 物种形成 概念 种群基因频率发生改变的过程 产生新物种的过程 标志 基因频率改变 生殖隔离（不能交配或交配后不能产生可育后代） 必要条件 可遗传变异、自然选择 可遗传变异、自然选择、隔离（主要是生殖隔离） 是否必须隔离 否 是（必须达到生殖隔离） 量变/质变 量变（基因频率变化） 质变（生殖隔离出现） 关系 生物进化不一定形成新物种；新物种形成一定发生了生物进化 比较项目 地理隔离 生殖隔离 定义 同种生物因地理障碍（山河、海洋等）分隔，不能进行基因交流 不同物种之间不能交配，或交配后不能产生可育后代 发生对象 同种生物 不同物种 可逆性 消除障碍后可能恢复基因交流 不可逆（永久性隔离） 与物种形成的关系 长期地理隔离可导致生殖隔离（量变→质变） 物种形成的标志（质变完成） 种群是生物进化的基本单位（不是个体）。 突变和基因重组提供进化的原材料（可遗传变异）。 自然选择决定生物进化的方向（使种群基因频率定向改变）。 隔离是物种形成的必要条件（生殖隔离是物种形成的标志）。 生物进化的实质是种群基因频率的定向改变。 25年）下列支持“地球上的生物来自共同祖先”这一观点的证据中，属于化石证据的是（    ） A．鲸的鳍与猫的前肢的骨骼构成相似 B．人与鱼在胚胎发育早期都出现鳃裂和尾 C．真核生物与原核生物的遗传物质都是DNA D．有些动物化石兼具鸟类和恐龙的特征 25年）蟋蟀的长翅与短翅受一对等位基因控制，长翅个体迁移能力强。部分蟋蟀移居到某地形成新的种群，该种群中长翅个体的比例随移居后的年数变化如图。 下列叙述正确的是（    ） A．长翅基因和短翅基因构成了种群的基因库 B．新占领地的长翅个体比例比久居的更大 C．移居后1～5年，长翅基因频率维持在20% D．移居后6～10年，长翅个体在该种群中具有生存优势 24年）生物多样性是维持生物圈稳定的基础。下列叙述错误的是（    ） A．人类活动会影响生物多样性 B．人类生存依赖于生物多样性 C．生物多样性的形成经历了漫长的进化历程 D．为保护生物多样性应杜绝开发和利用自然资源 24年）科学家发现蝗虫、蜘蛛和蜈蚣等动物的早期胚胎极其相似。这一事实为“不同生物来自共同祖先”的观点提供了（    ）A．化石证据 B．分子水平证据 C．胚胎学证据 D．比较解剖学证据 $