第五单元 建设法治中国（大单元教学设计）道德与法治新教材统编版五四学制八年级下册

该初中道德与法治教学设计聚焦《建设法治中国》单元，围绕全面依法治国指导思想、基本要求及法治与改革、德治关系展开。通过AI对话、热点案例、时政视频导入，承接宪法等基础法治知识，以议题式学习支架（如“十六字方针”落地、监察体制改革探究）帮助学生构建从个人到国家治理的知识脉络。 本资料以大单元议题式教学为特色，结合“光头哥救人”等真实情境设计分层任务，通过小组合作、案例分析培养政治认同（如坚定法治道路）、法治观念（如区分执法司法主体）、责任意识（如法治观察实践）。含视频音频、逻辑架构图及完整评价策略，助力教师高效教学，提升学生法治思维与参与能力。

2026春 统编教材 初中道德与法治学科 八年级下册 大单元教学设计 第五单元《建设法治中国》 目录： 单元课标解读 单元教材分析 单元学情分析 单元学习目标 单元重点难点 单元任务驱动 单元课时设计 单元教学建议 单元评价策略 单元实践作业 单元课标解读 核心素养 核心素养目标 与教材的衔接点 政治认同 1. 认同全面依法治国方略，坚定走中国特色社会主义法治道路。 1. 全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障，事关党执政兴国、人民幸福安康、国家长治久安。 2. 习近平法治思想是全面依法治国的根本遵循和行动指南。 3. 坚持党对全面依法治国的领导，坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进，法治国家、法治政府、法治社会一体建设。 4. 法治是推进国家治理现代化、实现中国式现代化的重要依托与保障。 5. 全面依法治国总目标：建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。 2. 拥护党对法治工作的全面领导，理解法治服务于国家发展与人民利益。 3. 认识法治是中国式现代化、国家治理现代化的重要保障，增强制度自信。 、 法治观念 1. 掌握法治基本内涵与要求，树立法律至上、法律面前人人平等的观念。 1. 全面依法治国基本要求：科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。 - 科学立法：立法符合宪法精神、反映人民意愿，以良法促发展、保善治。 - 严格执法：坚持严格、规范、公正、文明执法，整治执法不作为、乱作为。 - 公正司法：司法机关以事实为依据、以法律为准绳，依法独立行使职权，维护公平正义。 - 全民守法：增强法治观念，强化规则意识，树立正确的权利义务观。 2. 法治与改革：二者相辅相成、相互促进；坚持在法治下推进改革，在改革中完善法治，做到重大改革于法有据。 3. 法治与德治：法律是成文的道德，道德是内心的法律；二者相辅相成、相得益彰，坚持依法治国和以德治国相结合。 4. 坚持依宪治国、依宪执政，维护法律权威与统一。 2. 理解科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的内涵与实践要求。 3. 厘清法治与改革、法治与德治的关系，树立系统法治思维。 4. 增强规则意识、权利义务观念，自觉尊崇法律、敬畏法律。 责任意识 1. 明确公民在法治中国建设中的责任与使命，树立“法治建设人人有责”的意识。 1. 法治中国建设需要全体公民共同参与，每个人都是法治建设的参与者、践行者、守护者。 2. 公民要尊法学法守法用法，依法规范自身行为，依法维护自身与他人合法权益。 3. 弘扬社会主义法治精神，建设社会主义法治文化，传承中华优秀传统法律文化。 4. 积极参与各类法治实践活动，敢于并善于同违法犯罪行为作斗争。 2. 主动参与法治实践、法治宣传，自觉维护法律尊严与社会秩序。 3. 学会依法维权、依法办事，自觉抵制违法行为。 单元内容分析 一、单元内容立意 本单元是初中法治教育的升华内容，紧扣新课标法治核心素养。立足国家全面依法治国战略，聚焦法治中国建设。旨在引导学生认识法治对国家治理、社会发展的重要意义，掌握全面依法治国的基本要求，理解法治与改革、德治的辩证关系。帮助学生树立坚定的法治信仰，培育法治思维，明确青少年在法治中国建设中的责任与担当，实现知行合一的育人目标。 二、教材地位 本单元在整册教材中起到总结升华、收官拔高的核心作用。承接前面宪法原则、公民权利义务、国家机构等基础法治知识，将学生的认知从个人、制度层面，提升到国家治国理政的宏观高度。同时为九年级民主法治、国家治理等内容铺垫理论基础，是初中道法法治模块理论性最强、时政性最突出、素养要求最高的核心单元，也是中考主观题重点考查内容。 三、课题逻辑关系 本单元共两课，逻辑层层递进、环环相扣，形成完整知识体系。 第十三课《坚持全面依法治国》是基础总纲，明确全面依法治国的指导思想、总目标和科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的基本方针，回答了国家法治建设的基本要求。 第十四课《以法治推进国家治理现代化》是深化拓展，通过法治与改革、法治与德治的辩证关系，阐释法治在国家治理中的运用智慧。 四、单元整体逻辑架构图： 第五单元 建设法治中国 确立法治道路 明确法治实施要求 第十三课 坚持全面依法治国 深化法治治理逻辑 第十四课 以法治推进国家治理现代化 青少年法治责任 单元学情分析 八年级学生已经掌握基础宪法与法律知识，具备初步的法治认知和辩证思考能力，生活中对守法、执法等现象有直观感受，为本单元学习奠定基础。 但本单元内容宏观抽象、理论性强，学生存在明显短板：一是难以区分立法、执法、司法、守法的主体与场景；二是对法治与改革、德治的辩证关系理解片面，缺乏深度思维；三是多停留在机械记背，无法将法治理论与社会时政、自身生活结合，法治信仰和责任践行意识薄弱，需要教师依托情境案例、问题探究突破教学难点。 单元学习目标 1. 了解我国法治建设发展历程和习近平法治思想的形成；认同习近平法治思想地位，坚定走中国特色社会主义法治道路的信心；掌握全面依法治国的重要性；理解习近平法治思想的核心要义“十二个坚持”，树立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治理念；关注国家法治建设进程，自觉学习习近平法治思想，增强尊法学法守法用法的自觉性，愿意为建设法治中国贡献自己的力量。 2. 深刻认识全面依法治国对国家治理的重要意义，认同习近平法治思想的指导地位，坚定走中国特色社会主义法治道路；深入理解习近平法治思想中科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的具体内涵及其重要性，懂得“良法善治”的深刻内涵；感受立法、执法、司法各环节中的公民参与和责任担当，增强制度自信，树立自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的意识。 3. 通过探究监察体制改革的法治保障，认同法治与改革相互促进的关系，增强对中国特色社会主义法治道路和国家治理现代化的信心；通过《监察法》在改革中的规范与保障作用，树立“改革必须在法治轨道上推进”的理念，理解正确处理改革与法治的关系；认识到公民在法治与改革中的主体地位，明确自身在践行改革与法治精神中的责任，主动关注国家法治与改革进程。 4. 认同依法治国与以德治国相结合的治理方略，理解中国特色社会主义法治道路的鲜明特点，增强对国家治理体系现代化的信心；准确把握法治与德治相辅相成、相得益彰的辩证关系，明确法律的有效实施有赖于道德支持，道德的自觉践行离不开法律约束；明确青少年既要尊法守法也要崇德修身的双重责任，主动成为法治精神与传统美德的践行者。 单元重点难点 13.1 重点：理解习近平法治思想的地位、作用；难点：理掌握习近平法治思想的核心要义 13.2 重点：全面依法治国的四项基本要求及核心内涵；难点：区分严格执法与公正司法的主体差异；理解思想要求的有机统一关系；落实中学生践行全民守法的具体行动； 14.1 重点：改革与法治相互促进、有机统一的关系；难点：正确处理改革与法治的关系； 14.2 重点：法治与德治的辩证关系，二者在国家治理中的协同作用； 难点：理解法治强制力与道德自觉性的平衡，将德法融合理念转化为自觉。 议学任务驱动策略 议学题 情境线 任务线 知识线 议题一 思想领航——法治中国如何行稳致远？ · 溯源——习近平法治思想从何而来？ · 理解——习近平法治思想的核心要义 · 体悟——习近平法治思想有何力量？ · 践行——青少年如何响应法治思想的号召？ 1.在法治历程中，从党的一系列举措中，你能明白什么道理？党的十八大以来，在全面建设社会主义现代化国家的新征程上，形成了怎样的思想？ 2.请你结合案件分析，习近平法治思想的核心要义。 3.体悟——习近平法治思想有何力量？ 4..结合实际，谈谈青少年在学习和生活中可以通过哪些活动践行习近平法治思想？ 1. 习近平法治思想的形成过程？对我国法治发展历程的认识 2. 习近平法治思想内涵（主要内容） 3. 习近平法治思想的地位 4习近平法治思想在国家治理中的作用 5.如何贯彻落实习近平法治思想？ 议题二 以法治，绘中国之治——如何让“十六字方针”落地生根 · 如何让法律成为治国安邦的“良匠之尺 · 如何让执法成为守护公平的“铿锵之锤”？ · 如何让司法成为明辨是非的“明镜之台”？ · 如何让守法成为浸润人心的“涓涓细流”？ 1. 法典编纂过程体现了全面依法治国的那一基本要求？坚持科学立法，所要追求的立法目标是什么？三则材料表明，怎样的立法才是高质量的立法？结合“法典编纂中，工作专班赴多地调研、四次公开征求意见”，想想推进高质量立法的价值？ 2. 两则案例，体现了全面依法治国的那一基本要求？结合案例，思考，执法部门重点解决哪些问题？ 3. 案件审理，体现了全面依法治国的那一基本要求？你认为法院应该如何审理此次公益诉讼案，捍卫生态正义？生态环境法典对环境司法有什么重要意义？ 4. 公民践行环保，体现了全面依法治国的那一基本要求？你认为公民应该如何践行守法，做法治的传承者？学校开展“法典进校园”活动，对推动全民守法有什么意义？ 1. 科学立法的重要性和要求？ 2. 严格执法的要求国家主席和副主席的关系 3. 公正司法的要求 4. 全民守法的要求 5. 全面依法治国的要求？（十六字方针） 主题三 以监察体制改革 探究法治与改革的辩证关系 · 监察体制改革的“法治时间轴” · 改革破局，为何要“于法有据”？ · 法治护航，改革如何“行稳致远”？ · 青少年如何参与法治与改革？ 监察体制改革过程中，如何体现法治与改革的关系的？ 2.请结合材料和教材知识，分析上述过程如何体现“在法治下推进改革”的要求？ 3.改革对于完善法治有何积极作用？如何在改革中完善法治？ 4.“法治与改革的双向互动，最终是为了让国家更强大、人民更幸福。作为青少年，我们能做些什么？”（从思想、学习） 1.改革与法治的关系？ 2.如何在法治下推进改革？ 3.在改革中完善法治的原因和要求： 4.青少年应如何将法治与改革理念内化为自身素养？ 主题四 法安天下德润人心—“光头哥救人”看法与德相得益彰 · 辨清角色——法治与德治不可或缺 · 法治撑腰——法律如何为道德建设助力？ · 德润人心——道德如何滋养法治精神？ · 事件启迪——如何让德法相融共治？ 1.事件中，哪些行为属于道德范畴，哪些行为属于法律范畴？请你辨析，社会的发展需要“更多救人的行为”还是“查处造谣行为”？ 2.结合材料，说一说法律对造谣者的处罚，为社会传递了什么信号？除了处罚坏人，当地政府奖励光头哥见义勇为，这也是法律和制度对道德的支持，你能说说这样做的意义吗？你还能举出类似“法律为道德撑腰”的例子吗？说一说这些例子共同说明了什么道理？ 3.光头哥自发救人的行为，体现了什么样的道德品质？这种道德观和我们的法律精神一致吗？事件中，为什么绝大多数网友都选择站在光头哥这边，谴责造谣者？这种普遍的道德共识对法律实施有何作用？如果整个社会道德水平滑坡，大家都不愿见义勇为，都觉得“多一事不如少一事”，会对法治建设造成什么影响？这能得出一个什么结论？ 4.“好人法”体现了我国坚持怎样的治国方略？国家如何处理好法治与德治的关系？ 说一说，在日常校园和生活中，那些事情是我们必须遵守的法律底线？哪些是我们应该追求的道德高线？请你为社区设计一条“德法同行”的公益宣传语，并说说你的设计思路。 1. 法治与德治的关系？ 2. 法治对德治的作用？ 3. 德治对法治的作用 4. 如何正确处理法治与德治的关系？ 单元课时设计 单元大概念：建设法治中国 议学主题 议学情境任务设计 学生活动实施 议学活动收获 全面依法治国的指导思想 （1学时） 1.【导入】习语中解读建设法治中国的“智慧”； 播放视频，基础问题设计： 建设法治中国应该坚持怎样的治国方略？这一治国方略有何重要性？ 2.【导入】播放视频：AI 法治建设成就的取得离不开科学思想的引领 问题设计：近年来我国法治建设取得一系列成果，背后离不开什么思想的指引？ 3.出示素养目标：（PPT出示） 4.自主学习：（PPT出示） 1.观看视频，了解总书记对建设法治中国的讲话内容，思考问题： 基本方略：全面依法治国 重要性：①全面依法治国是国家治理的一场深刻革命，事关党执政兴国、人民幸福安康、党和国家事业发展。 ②法治是治国理政的基本方式，全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。 2.观看视频，了解法治成就，思考问题： 法治成就的取得离不开习近平法治思想的引领 3.阅读目标，明确所学知识、重难点 4.阅读教材P102-105，在课本上标记问题要点。 导入1：引用习总书记讲话内容，初步了解法治中国建设离不开依法治国基本方略。 导入2：用AI列举我国法治建设取得的一系列成果，离不开习近平法治思想的指引，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。 议题 思想领航——法治中国如何行稳致远？ 议学活动1 溯源——习近平法治思想从何而来？ PPT出示材料：法治中国成长历程：改革开放以来，特别是党的十八大以来，开创了全面依法治国新局面 出示：法治历程图示 议学基础问题设计：在法治历程中，从党的一系列举措中，你能明白什么道理？ 议学提升问题设计：党的十八大以来，在全面建设社会主义现代化国家的新征程上，形成了怎样的思想？ 议学活动2 理解——习近平法治思想的核心要义 PPT出示：习近平法治思想内涵丰富、论述深刻、逻辑严密、系统完备，集中体现为“十二个坚持” 分别出示情境： 议学提升问题设计： 请你结合案件分析，习近平法治思想的核心要义。 议学活动3 体悟——习近平法治思想有何力量？ 1.PPT出示材料：“立法层面” “执法层面”“ 司法层面”议学提升问题设计： 结合情境，概括习近平法治思想在全面依法治国中的地位。 2.议学延伸：习近平法治思想在治国理政中的引领作用 PPT播放视频： 议学拓展问题设计： 如何理解习近平法治思想是全面依法治国的根本遵循和行动指南？ 议学活动4 践行——青少年如何响应法治思想的号召？ 情境一：PPT出示情境：小佳学习习近平法治思想心得 议学提升问题设计：结合实际，谈谈青少年在学习和生活中可以通过哪些活动践行习近平法治思想？作为新时代的青少年，我们应该如何贯彻落实习近平法治思想？ 知识拓展：“法者，治之端也。” “国无常强，无常弱。奉法者强则国强，奉法者弱则国弱”“立善法于天下，则天下治；立善法于一国，则一国治” 引导学生翻译 议学问题思考、分享： 基础问题：中国共产党历来重视法治建设，领导人民持续探索，走出了一条中国特色社会主义法治道路。 提升问题：党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央推动我国社会主义法治建设取得历史性成就、发生历史性变革，形成了习近平法治思想。 议学问题思考、分享： 坚持党对全面依法治国的领导；坚持以人民为中心；坚持中国特色社会主义法治道路；坚持依宪治国、依宪执政；坚持在法治轨道上全面建设社会主义现代化国家；坚持建设中国特色社会主义法治体系；坚持依法治国、依宪执政、依法行政共同推进，法治国家、法治政府、法治社会一体化建设；坚持全面推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法；坚持统筹推进国内法治和涉外法治；坚持建设德才兼备的高素质法制工作队伍；坚持抓住领导干部这个“关键少数”；坚持依法治国和依规治党有机统一 议学问题分析、分享： 习近平法治思想是全面依法治国的根本遵循和行动指南。 议学问题分析、分享： 习近平法治思想深刻回答了新时代为什么实行全面依法治国、怎样实行全面依法治国等一系列重大问题，是在法治轨道上全面建设社会主义现代化国家的根本遵循，是引领法治中国建设实现高质量发展的思想旗帜。 议学问题思考、分享： 1.法治宣讲；模拟法庭、宪法晨读等。 2.树立对中国特色社会主义法治道路的坚定信念、对建设社会主义法治国家的坚定信心；积极投身新时代全面依法治国实践，在建设法治中国的宏伟征程中贡献青春力量。 理解名言蕴含的道理：法治是治国理政的基本方式；全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。 【笔记】 1.习近平法治思想的形成过程？对我国法治发展历程的认识 P103 2.习近平法治思想内涵（内涵、主要内容）： 3.习近平法治思想的地位： 4.习近平法治思想在国家治理中的作用： 5.如何贯彻落实习近平法治思想？ 板书设计： 回顾本节重点知识 学习测评：1-5 基础知识掌握和运用 议学主题 议学情境任务设计 学生活动实施 议学活动收获 全面依法治国的基本要求 （1学时） 1.【导入1】AI “美丽中国建设离不开法治的保障” 校园对话 【导入2】AI《生态环境法典》出台—看法治中国 PPT播放视频： 导语：生态法典的出台与实施，涵盖立法、执法、司法、守法全过程，生动诠释了国家治理的法治逻辑。那么，全面依法治国具体包含哪些基本要求？国家、政府、司法机关、公民分别要承担怎样的法治责任？ PPT播放视频： 2.出示素养目标：（PPT出示） 3.自主学习：（PPT出示） 全面依法治国的基本要求？科学立法的重要性和要求？严格执法的要求？公正司法的要求？全民守法的要求？ 1.观看视频，了解时政生态环境法典，体会：全面依法治国需要多方面做出努力，承担责任，共同构建。 2. 阅读目标，明确所学知识 3.阅读教材P105-107，在课本上标记问题要点。 导入1：用AI校园对话视频，了解生态法典出台后，为美丽中国建设奠定了坚实的法治保障，调动学生的积极性，激发学生学习兴趣。导入2：用AI生态法典视频，了解生态法典内容的基础上为后续探究做好铺垫。 以法治，绘中国之治——如何让“十六字方针”落地生根 议学活动1 如何让法律成为治国安邦的“良匠之尺 1.PPT出示材料：国家主席代表中华人民共和国处理重要事务；四次向社会公开征求意见，收到7000多条公众建议，其中“加强油烟、噪声等民生污染治理”“完善生态保护补偿机制”等意见被采纳；法典第一条明确规定“根据宪法，制定本法”，讲宪法作为最高法律依据。 议学基础问题设计： 法典编纂过程体现了全面依法治国的那一基本要求？ 你认同哪位同学的观点，请谈谈你的看法？ 议学提升问题设计： （1）坚持科学立法，所要追求的立法目标是什么？ （2）三则材料表明，怎样的立法才是高质量的立法？ （3）结合“法典编纂中，工作专班赴多地调研、四次公开征求意见”，想想推进高质量立法的价值？ 议学拓展问题设计： 良法”与“善治”的辩证关系 2.指导：“图示” 3.结论：“科学立法”是制定良法的关键，是推进全面依法治国的根本前提。 4.指导易错：科学立法的主体是全国人大及其常委会、地方人大及其常委会等具有立法权的国家机关。 议学活动2 如何让执法成为守护公平的“铿锵之锤”？ 1. PPT出示材料：案例一、二 议学基础问题设计： （1）两则案例，体现了全面依法治国的那一基本要求？ （2）结合案例，思考，执法部门重点解决哪些问题？ 议学拓展问题设计：结合两则案例，分析如何平衡“严格执法”与“柔性执法”的关系？ 2. 小结：议学拓展问题 严格执法（有力度）；柔性执法（有温度） 3.易错提醒：注意：严格执法的主体是国家行政机关（政府及所属部门）。 议学活动3 如何让司法成为明辨是非的“明镜之台” 1.PPT出示材料：某化工企业违规排放有毒物质，造成周边土壤污染，影响居民健康。当地符合条件的环保组织依据生态环境法典第一百四十七条规定，向人民法院提起民事公益诉讼。法院审理后，判决企业承担土壤修复费用500万元，并在媒体上公开赔礼道歉。 议学基础问题设计： 案件审理，体现了全面依法治国的那一基本要求？ 议学提升问题设计： 你认为法院应该如何审理此次公益诉讼案，捍卫生态正义？ 议学拓展问题设计： 生态环境法典对环境司法有什么重要意义？ 2易错提醒：注意：公正司法的主体是司法机关，即人民法院、人民检察院；公正司法是全面依法治国的防线，是维护社会公平正义的最后一道防线。 议学活动4 如何让守法成为浸润人心的“涓涓细流”？ 1. PPT出示：居民自觉进行垃圾分类，减少生活垃圾污染； 某学校开展“法典进校园”活动，学生学习生态环境法典后，向家人宣传绿色出行理念； 网友通过“12369”环保举报热线，举报企业偷排污水的行为。 议学基础问题设计： 公民践行环保，体现了全面依法治国的那一基本要求？ 议学提升问题设计： 你认为公民应该如何践行守法，做法治的传承者？ 议学拓展问题设计： 学校开展“法典进校园”活动，对推动全民守法有什么意义 2.易错提醒：注意：全民守法的主体是公民、国家机关、社会组织、企业；全民守法是法治社会的基石，能有效凝聚社会共识，保障国家长治久安。 议学问题讨论、分享： 基础问题：坚持科学立法 提升问题： 1. 高质量立法； 2. 高质量立法 = 科学立法 + 民主立法 + 依法立法 3. 意义：高质量立法是高质量发展的重要保障。“工作专班赴多地调研”有助于立足国情实际，尊重社会发展规律，使立法更符合实际，体现科学立法；“四次公开征求意见”有助于广开言路，集思广益，真正反映人民的意愿，得到人民的拥护，体现了民主立法。 拓展问题：分析良法”与“善治”的辩证关系 议学问题思考、分享： 基础问题：1.坚持严格执法 2.重点解决执法不规范、不严格、不透明、不文明以及不作为、乱作为等突出问题。 议学拓展问题：①严格执法是底线，必须依法惩处生态违法行为，维护法律权威；②柔性执法是补充，对轻微违法、初次违法且能及时改正的行为，可采用说服教育、责令改正等方式，体现执法温度。比如对未按规定分类投放垃圾的居民，可先宣传教育，屡教不改再处罚。 议学问题思考、分享： 基础问题：1.坚持公正司法 2.司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。司法机关依法独立公正行使职权，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。 议学拓展问题：意义：为环境司法提供了统一的法律依据，明确了生态环境损害赔偿、公益诉讼等制度，让司法机关在审理环境案件时有法可依；强化了“损害担责”原则，能更好地追究生态破坏者的法律责任，修复受损生态环境。 议学问题思考、分享： 基础问题：坚持全民守法 提升问题：“居民自觉进行垃圾分类，减少生活垃圾污染” 体现尊法、守法； “某学校开展“法典进校园”活动，学生学习生态环境法典后，向家人宣传绿色出行理念”体现学法； “网友通过“12369”环保举报热线，举报企业偷排污水的行为”体现用法 拓展问题：意义：学校是法治教育的重要阵地，开展“法典进校园”能帮助学生从小树立生态法治意识，通过“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的连锁效应，推动全民守法氛围的形成。 基础、提升、拓展问题的设计，符合落实分层教学的要求，适应不同层次的学生探究，提高学生学习积极性，最终落实学有所获、 【笔记】 1.科学立法的重要性和要求？ P105 2.严格执法的要求： P106 3.公正司法的要求： P106 4.全民守法的要求？P107 5.全面依法治国的要求？（十六字方针）P105-107 ①坚持科学立法；②坚持严格执法；③坚持公正司法；④坚持全民守法； 知识总结： 回顾本节重点知识 学习测评：1-5 基础知识掌握和运用 议学主题 议学情境任务设计 学生活动实施 议学活动收获 法治与改革相互促进 (1学时) 1.【导入】 2035年战略目标中 分析“保障”与“动力” PPT展示图片： 议学基础问题设计：依据时政消息资料，思考：你能看到我国到2035年要基本实现怎样的目标？ 议学提升问题设计：推进这一战略目标实现的根本保障是什么？推进这一战略目标实现的根本动力是什么？ 总结：全面深化改革的总目标 2.出示素养目标：（PPT出示） 3.自主学习：（PPT出示） 了解图片信息，思考、分享： 基础问题：国家治理体系和治理能力现代化 提升问题：法治；全面深化改革 2.阅读目标，明确所学知识 3.阅读教材P109-111，在课本上标记问题要点。 1.导入设计，以国家重点时政信息——2035年要基本实现现代化导入，运用分层问题设计，引导学生了解基本实现现代化需要“改革”和“法治”共同发力，引出课题，同时培养对党和国家的政治认同 2.全面深化改革的总目标？P109蓝色字体 以监察体制改革 探究法治与改革的辩证关系 议学活动1 监察体制改革的“法治时间轴” 1.PPT播放时间轴，出示材料：2016年11月；2017年11月4日；2018年3月11日；2018年3月20日；2021年8月20日 议学提升问题设计：监察体制改革过程中，如何体现法治与改革的关系的？ 2.引导：试点方案提出——全国推开试点——相关法律制定，体现了改革推动了法治的完善； 3.知识运用：复兴号高铁 PPT出示播放视频： 议学提升问题设计：结合改革与法治的关系，分析如果把中国的发展比作这辆飞速前进的复兴号列车，那“复兴号”和“铁轨”分别指什么？两者有什么关系呢？ 议学活动2 改革破局，为何要“于法有据”？ 1.PPT出示材料，播放音频：国家监察体制改革推进全过程遵循法治逻辑： 议学提升问题设计：请结合材料和教材知识，分析上述过程如何体现“在法治下推进改革”的要求？ 2.解读：“重大改革于法有据”，就是改革决策与立法决策相统一、相衔接，先立后破、 不立不破，授权试点、同步修法、成果法定化，在法治轨道上推进改革、完善法治。 议学活动3 法治护航，改革如何“行稳致远”？ PPT出示材料，播放音频：如何构建系统完备、规范高效的监察监督体系： 议学基础问题设计：.改革对于完善法治有何积极作用？2.如何在改革中完善法治？ 议学活动3 青少年如何参与法治与改革？ PPT出示材料：青少年践行：从“旁观者”到“参与者”：法治与改革的双向互动，最终是为了让国家更强大、人民更幸福。作为青少年，我们能做些什么？”（从思想、学习） 讨论要求： 1. 每6人为一组，讨论时间 3分钟。 2. 每组至少从2个角度进行讨论（提示：可从思想上、学习上、行动上角度），每个角度总结 1-2条具体做法。 3. 推选一名代表准备发言。 议学问题思考、分享： 改革的实践探索为法治完善提供了基础，推动了我国监察法律体系的完善；监察法律体系的完善，为监察体制改革的运行提供了法律规范，保障了有序推进。改革是法治的动力，推动法治体系的完善；法治是改革的保障，确保改革在法治框架内顺利推进，二者相辅相成，共同推进国家治理体系和治理能力现代化。 议学问题思考、分享： 复兴号就是改革，轨道就是法治。 改革是社会发展的强大动力，法治是国家治理体系和治理能力的重要依托。改革和法治相辅相成、相互促进。实现国家治理现代化，必须正确处理法治与改革的关系，坚持在法治下推进改革，在改革中完善法治。 议学问题思考、分享： 我国严格遵循法定程序推进监察体制改革，通过修改宪法、制定法律，将改革的制度设计和举措上升为国家意志，实现了重大改革于法有据，以法治引领改革方向‌；宪法和法律赋予监察机关法定职权，整合反腐败资源力量，依靠法的强制力扫清旧体制障碍，保障改革顺利推进，体现了以法治深化改革的要求‌；③ 最终将“对所有行使公权力的公职人员监察全覆盖”这一改革成果写入宪法和法律，以法治形式固化了改革成效，巩固扩大了改革成果。‌ 议学问题思考、分享： 改革促进了法治体系建设的完善，推动了社会主义法治国家建设。 议学问题合作讨论： 思想上：树立法治思维，关注国家改革与法治进程； 学习上：学习法律知识，理解改革政策； 行动上：遵守法律法规，监督身边的公权力行使（如通过合理渠道反映学校、社区管理中的问题）。 【笔记】 1.改革与法治的关系？P110 2.如何在法治下推进改革？ P110 3.在改革中完善法治的原因和要求： P106 4.青少年应如何将法治与改革理念内化为自身素养？P111 5.如何正确处理改革与法治的关系？P110-111 课堂小结： 回顾本节重点知识 学习测评：1-5 基础知识掌握和运用 议学主题 议学情境任务设计 学生活动实施 议学活动收获 法治与德治相得益彰 （1学时） 1.【导入】“见义勇为”与“造谣”，社会治理如何发力？ PPT出示材料：“光头哥”破窗救人，个别网民恶意P图抹黑，网信部门联合警方对造谣行为作出行政拘留5日、公开道歉的处罚。 教师设问：看完这则热点新闻，你最直观的感受是什么？今天我们就围绕这一事件，一起来探究：国家和社会治理中，法治和德治该如何共同发力？ 2.出示素养目标：（PPT出示） 3.自主学习：（PPT出示） 1.观看视频，了解“光头哥”破窗救人的事迹，体会：社会的良好运行，需要弘扬见义勇为的高尚道德，同时也需要发挥法治的引领与规范作用。 2.阅读目标，明确所学知识 3.阅读教材P83-88，在课本上标记问题要点。 利用典型的社会热点案例引入课堂，案例“法治与德治”为引线，学生在了解事件的过程中，生成“法治与德治相统一”的概念，引导学生认同“法治与德治统一性”的价值观念，同时为后续一案到底情境的探究奠定基础。 法安天下，德润人心—“光头哥救人”看法与德相得益彰 议学活动1 辨清角色——法治与德治不可或缺 1. PPT出示“事迹”图片， 议学基础问题设计：事件中，哪些行为属于道德范畴，哪些行为属于法律范畴？ 议学提升问题设计：请你辨析，社会的发展需要“更多救人的行为”还是“查处造谣行为”？ 2.名言解读：“徒善不足以为政，徒法不能以自行”，仅有善心，不足以治理好国家政事；仅有法律，法律也不能自动施行。 议学活动2 法治撑腰——法律如何为道德建设助力？ 1.PPT出示情境：事件发酵后，不少网友评论：“放在以前，造谣抹黑最多就是被骂几句，现在直接被拘留，法律真的站在了好人这边！”我国《民法典》明确规定，见义勇为者非因重大过失不承担民事责任，《治安管理处罚法》也对侮辱诽谤他人的行为明确了处罚条款，重庆这起案件就是法律为好人撑腰的典型体现。 议学基础问题设计：结合材料，说一说法律对造谣者的处罚，为社会传递了什么信号？ 议学提升问题设计：除了处罚坏人，当地政府奖励光头哥见义勇为，这也是法律和制度对道德的支持，你能说说这样做的意义吗？ 议学拓展问题设计：你还能举出类似“法律为道德撑腰”的例子吗？说一说这些例子共同说明了什么道理？ 议学活动3 悟阅兵——明晰中央军委的体制 1.PPT出示情境：【延续情境】“光头哥”事后接受采访时说：“当时看到车后座有人，根本没想那么多，就想着人困在里面得救出来；作为中国人，这是骨子里面自带的那种善良嘛，作为每个中国人都应该这样。”不少网友说，看到光头哥的事迹，自己以后遇到需要帮忙的人也肯定会站出来，社会的善良要靠每个人传递。 议学基础问题设计：光头哥自发救人的行为，体现了什么样的道德品质？这种道德观和我们的法律精神一致吗？ 议学提升问题设计：事件中，为什么绝大多数网友都选择站在光头哥这边，谴责造谣者？这种普遍的道德共识对法律实施有何作用？ 议学拓展问题设计：如果整个社会道德水平滑坡，大家都不愿见义勇为，都觉得“多一事不如少一事”，会对法治建设造成什么影响？这能得出一个什么结论？ 议学活动4 事件启迪——如何让德法相融共治？ 1.PPT出示情境材料，播放音频：第十二届全国人民代表大会第五次会议通过的《中华人民共和国民法总则》第184条规定: 议学基础问题设计： “好人法”体现了我国坚持怎样的治国方略？ 议学提升问题设计： 国家如何处理好法治与德治的关系？ 议学拓展问题设计：说一说，在日常校园和生活中，那些事情是我们必须遵守的法律底线？哪些是我们应该追求的道德高线？请你为社区设计一条“德法同行”的公益宣传语，并说说你的设计思路。 2. 图示解读：法治与德治的关系 3. 相关链接拓展：社会主义核心价值观 地位、如何推动社会主义核心价值观融入法治建设？ 议学问题思考、分享： 基础问题：道德范畴：光头哥自发下水救人、网友为光头哥点赞、造谣网民的抹黑行为； 法律范畴：警方查处造谣网民、对造谣者作出行政拘留处罚、政府为光头哥发放见义勇为奖励 提升问题：两者都需要。二者都是治国理政不可缺少的重要手段，都具有规范社会行为，调节社会关系、维护社会秩序的作用。”救人的行为”劝人向善，净化社会风气；“查处造谣行为”是对见义勇为善举的肯定与保障。 议学问题思考、分享： 基础问题：法律明确划出底线，突破道德底线、伤害好人的行为一定会受到惩罚，不会让好人吃亏，也不会让坏人逍遥。这能鼓励更多人放下顾虑，勇敢站出来做善事。 提升问题：处罚坏人、奖励见义勇为，是把“崇德向善”的道德要求转化为法律、制度激励，既能让行善者得到实实在在的肯定和保障，也能引导更多人向好人学习，推动整个社会形成乐于助人、见义勇为、见贤思齐的良好道德风尚。 提升问题；《老年人权益保障法》把“常回家看看”写入法律，督促子女孝敬父母； 《英雄烈士保护法》打击抹黑英烈的行为，维护“尊崇英烈”的社会道德； “好人法”免除见义勇为者的后顾之忧，都是法律为道德撑腰的体现。 共同说明：法治对德治具有促进作用。 议学问题思考、分享： 基础问题：体现了见义勇为、关爱他人、承担责任的道德品质。这种道德品质与我国法律保护公民生命权的要求完全一致，道德的价值追求就是法律要维护的价值目标。 提升问题：绝大多数网友对善举的认同、对造谣的谴责，说明“惩恶扬善、崇德向善”是全社会普遍的道德共识。当人们普遍认同这种道德观念时，就会更自觉地遵守维护善良的法律，配合对造谣者的处罚，让法律的实施得到更广泛的社会支持，更容易得到落实。 拓展问题：如果大家都不愿见义勇为，都缺乏基本的道德责任感，那么即使法律鼓励见义勇为，也很少有人会去践行；人们也会对道德败坏行为麻木不仁，不配合法律对坏人的处罚，法律就会变成一纸空文，难以落地。 结论：德治对法治具有支撑作用。 议学问题思考、分享： 基础问题：依法治国和以德治国相结合 提升问题：坚持依法治国和以德治国相结合，使法治和德治在国家治理中相互补充、相互促进、相得益彰。 拓展问题： 法律底线：不偷盗、不打架斗殴、不造谣诽谤他人、遵守交通规则等； 道德高线：主动帮助有困难的同学、孝敬父母、诚实守信、爱护公共环境等。 宣传语：“守法走天下，立德行八方”； 设计思路：突出道德和法律缺一不可，提醒公民既要遵守法律底线，也要修养道德品德，共同营造良好的社会风气。 整理笔记 【笔记】 1.法治与德治的关系？P112 2.法治对德治的作用？P113 3.德治对法治的作用？P113 4.如何正确处理法治与德治的关系？P113-114 课堂小结： 回顾本节重点知识 学习测评：1-5 基础知识掌握和运用 单元教学建议 本单元教学内容理论性很强，整体教学设计立足于理论基础，通过精研教材，做到巧妙处理教材，使教学内容化简为易，寻求最佳解决方案；典型事例材料，基于真实情境的问题分析与解决，促进学生有效学习。建议： 1.研读教材与教学设计，准确把握易错易混概念，提高对教材和教学课件的驾驭能力，力求对知识传授清楚准确。 2.教学要充分发挥学生的主体作用,引导学生积极参与学习活动,促进学生认知提升、能力提高,实现知行合一,发展核心素养。 2.在大单元概念主题的引领下，分学时进行设计，方便学生对教材基本知识点的把握，1学时建议1课时完成。 单元评价策略 维度 内容 等级（ABC） 课堂学习 价值观念养成 认同我国全面依法治国基本方略，坚定中国特色社会主义法治道路，树立法治信仰，尊崇宪法法律，增强对法治中国建设的政治认同与制度自信。 基础知识掌握 精准识记法治内涵、依法治国总目标、建设法治中国的要求、十六字法治方针（科学立法、严格执法、公正司法、全民守法）、法治政府、厉行法治、法治与德治关系等核心知识点，概念区分清晰，知识体系完整，笔记梳理规范。 基本知识运用 能够结合社会法治热点、日常生活真实案例，准确区分立法、执法、司法、守法四大环节；辨析良法与善治、法治与德治等易混考点，灵活运用本单元知识分析、解读现实法治问题。 学习品质培养 课堂听课专注认真，答题书写工整规范；主动参与法治议题讨论、课堂互动探究，积极配合小组合作，大胆分享个人对法治建设的独立见解与思考。 法治观念养成 树立强烈的规则意识、底线意识与法治观念，养成办事依法、遇事找法、解决问题用法、化解矛盾靠法的法治思维，明确法律面前人人平等，自觉敬畏、遵守法律。 合作探究成果 主动参与法治主题小组议题研讨、模拟听证会、法治辩论、普法方案设计等探究活动；懂得倾听、尊重他人观点，团队协作配合顺畅，高质量完成小组探究任务与成果展示。 社会实践 1. 主动关注国家法治建设进程、新法出台、普法宣传等法治时事，主动走出课堂，参与校园、社区法治宣传志愿实践活动，强化公民法治参与意识。 2. 在家庭、校园、社会公共生活中，自觉规范自身言行、严格遵纪守法，主动践行法治要求，切身感受法治建设给日常生活带来的保障与红利。 3. 生活中主动抵制不良违法行为，懂得通过合法合规途径维护自身与他人合法权益，理性建言、有序参与，做法治精神的践行者、捍卫者 自我达标 1. 能够结合身边法治实例（校园校规法治落实、社区依法治理、社会执法司法场景），说明法治建设对个人、社会、国家的重要价值，厘清公民个人与法治中国建设的关系。 2. 自主梳理本单元完整知识逻辑脉络，攻克全部易混易错知识点，搭建单元结构化知识框架，独立完成单元知识复盘、查漏补缺，形成完整、系统的单元知识体系。 - A级（优秀）：全部评价目标高标准完成，能深度拓展、灵活迁移运用，有突出的独立思考 - B级（良好）：核心评价目标全部达成，仅存在少量细节疏漏 - C级（待提升）：基础目标未完全吃透，需要针对性专项巩固、查漏补缺 单元实践作业 一、实践主题 践行法治精神，共建法治中国 二、实践目的 通过观察生活、走访调查、资料搜集、自我反思等实践活动，理解全面依法治国的重要意义，掌握科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的内涵，区分法治与德治的关系，增强自身法治观念，养成尊法学法守法用法的良好习惯。 三、实践内容 1. 法治观察记录 观察家庭、校园、社区中的法治现象。如社区依法管理、交警执法、普法宣传、校园纪律法治教育、公共场所文明执法等，记录1—2件身边真实法治事例，体会法治对社会秩序、生活安全的保障作用。 2. 法治热点搜集 搜集近期国家普法活动、新法实施、法治政府建设、文明执法、司法公正等时政素材，了解我国厉行法治、推进法治中国建设的具体举措。 3. 自我法治反思 结合自身日常行为，反思自己是否做到遵规守纪、依法自律。分析生活中存在的轻微不守法、不守规则现象，明确青少年在全民守法中的责任。 4. 法治宣传实践 结合本单元知识，撰写一段法治宣传短句、法治倡议书或制作简单普法小贴士，向家人、同学宣传守法意义，主动践行全民守法要求。 四、实践收获 通过本次单元实践，我认识到：法治是现代政治文明的核心，法治中国建设需要科学立法、严格执法、公正司法、全民守法共同推进。法治政府是建设法治中国的重点，同时法治与德治相辅相成、相得益彰。 作为青少年，我深刻明白：建设法治中国不仅是国家、政府、司法机关的责任，更是每个公民的义务。今后我会自觉尊法学法守法用法，树立法治意识，依法规范自身行为，主动宣传法治知识，自觉抵制违法行为，做法治中国的建设者和守护者。 五、实践总结 法治维护社会公平正义，保障人民安居乐业。国家不断完善法律体系、规范执法司法行为、推进政务公开，让权力在阳光下运行。厉行法治需要全体社会成员共同参与。在今后学习和生活中，我将坚持依法自律，增强规则意识和法治观念，积极参与法治社会实践，为建设法治社会、法治中国贡献青春力量。 / 学科网（北京）股份有限公司 $