25 慢性子裁缝和急性子顾客 课件-2025-2026学年语文三年级下册统编版

该小学语文课件围绕《慢性子裁缝和急性子顾客》，涵盖生字、多音字、课文结构及人物性格分析等核心知识点。通过“圆珠笔选择”互动问题导入，以“急性子VS慢性子”引发兴趣，借助表格填写、时间词梳理等学习支架，帮助学生构建知识脉络。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，通过ABAC式词语积累、多音字辨析提升语言能力，借助顾客要求变化规律分析、裁缝反应原因探究发展逻辑思维。采用情境互动导入和问题驱动探究，结合课外积累《王蓝田性急》拓展文化视野，既让学生感受文学幽默美，又为教师提供结构化教学资源，提升教学效率。

25 慢性子裁缝和急性子顾客 第一课时 第二课时 当你的圆珠笔快用完时，你会选择什么呢？ ( ) A:急性子(立马去买) B:慢性子(拖到最后再买) 急性子VS慢性子 会产生怎样的火花呢？ 第一课时 1、读一遍课文 2、课文一共分几个自然段？ 3、课文一共有几个部分 你知道慢性子裁缝和急性子顾客是什么意思吗？ 慢性子:性情迟缓 知识拓展 裁缝:以做衣服为职业的人 急性子:做什么事都要非常快，性情急躁 把上面的话给连起来 用自己的话描述 我知道是慢性子裁缝：做事迟缓，性子慢悠悠。急性子顾客：性情急躁，做什么都急于求成。 标准答案 认识作者 周锐，著名童话作家，主要作品:《大个子老鼠小个子猫》《书包里的老师》《幽默聊斋》《哼哈二将》等 初读课文，了解故事 1、默读课文，找出表示时间的词语，说说课文是按照什么顺序来写的 2、课文讲了一件什么事 3、“秋天？夏天？春天？”这三个词能调整顺序吗？为什么？ 文中用了哪些顺序词？ (请按文章的顺序)) 填在横线上面 课文说了一件什么事儿？ 课文讲了，急性子顾客请慢性子裁缝做衣服，急性子顾客迫不及待想要穿上新衣服，四天内不断变化，要求慢性子裁缝却没有一点不耐烦，始终不慌不忙的答应 四天内不断变化 不慌不忙 ABAC式词语 自言自语 自由自在 无边无际 半信半疑 忽冷忽热 多才多艺 百发百中 一心一意 十全十美 蹑手蹑脚 若既若离 载歌载舞 读完课文也说明了慢性子的性情迟缓VS急性子的顾客的火花，最后也能看得出来急性子的顾客茫然生气，儿童慢性的裁缝的最后一句话:“我是个慢性子裁缝呀！”也能看得出来，这个结局既出乎意料也在情理之中，符合人物的性格特点，让人忍俊不禁 秋天，夏天，春天这三个词能不能换？为什么？ 请说理由 请默读我们的第二自然段 顾客把一卷布料放到桌上对裁缝说:“我想做件棉袄，我已经跑了三家裁缝店了，第一家说要到秋天才能好第二家问我有没有等到夏天的耐心，第三位师傅倒是强些，他最早也要到开春才能交货，可我等不及，都没让他们做，告诉你我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客，请问师傅你准备让那我什么时候来取衣服？一秋天？夏天？春天？……” 秋天？ 夏天？春天？ 你应该先知道这三个词是第几家的时间 秋天是第一家 夏天是第二家 开春(也就是春天)是第三家 答案是不能的，为什么？ 不可以。这三个词语是按照秋，夏春的顺序来排列的，时间一次比一次提前，说明急性子顾客希望取衣服的时间越早越好，突出了其性子的急 标准答案 顾客把一卷布料放到桌上对裁缝说:“我想做件棉袄，我已经跑了三家裁缝店了，第一家说要到秋天才能好第二家问我有没有等到夏天的耐心，第三位师傅倒是强些，他最早也要到开春才能交货，可我等不及，都没让他们做，告诉你我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客，请问师傅你准备让那我什么时候来取衣服？一秋天？夏天？春天？……” 任务三 1、急性子顾客四天内提出了哪些要求？他的要求变化有什么规律？ 2、面对急性子顾客的要求变化，慢性子裁缝是如何反应的？他为什么会有这些反应呢？ 3、第四天顾客在裁缝店里的心情发生了怎样的变化？ 请默读我们的2一29 急性子顾客四天内提了哪些要求？他的要求变化有什么规律？ 规律: 点拨:先在文中圈出表示时间的词语和顾客的要求，然后紧扣时间(季节)思考顾客的要求变化 规律:急性的顾客的要求越来越急，季节越来越提前了 面对急性子顾客的要求变化，慢性子裁缝是如何反应的？他为什么会有这些反应？ 原因是:慢性子，裁缝性子慢，做事也慢 第一天到第四天，顾客在裁缝店里的心情发生了怎样的变化呢？由一开始的什么造成了最后的什么心情？ 着急 泄气 感动 惊讶、愤怒 移一移答一答(每说出一个答案，把正方形挪到旁边去，把正确答案露出来) 你觉得本文哪部分内容最有趣呢？ 例文1:我觉得故事的结尾最有趣，四天过去了，裁判居然还没有开始裁剪料布，完全出人意料 例文2:我觉得急性子顾客的“急”与慢性的裁缝的“慢”形成鲜明对比，很有趣，急性子顾客为了早点穿上新衣服几天提了四次要求慢性子裁缝每次都慢慢悠悠的答应 那你觉得哪一部分最有趣呢？ 缝:ferg(缝补、缝合) feng(裂缝，缝隙) 夹:jia(夹子、夹心) jia(夹袄、夹被) 会写字 默读课文，填写下面的表格，再借助表格复述这个故事 课外积累 王篮田性急 王篮田性急。尝食鸡子，以箸刺之，不得，便大怒，筆以掷地 鸡子于地圆转未止，仍下地屐肯蹍之，又不得。瞋甚，复余地取内 口中，啮破既吐之 ①鸡子:鸡蛋 ②瞋:发怒 ③内:同“纳”，放入。 $