第八单元习作：这样想象真有趣（讲义）-语文统编版三年级下册（新教材）

本讲义聚焦三年级习作“这样想象真有趣”，以“基础感知—情境建构—创意表达”为螺旋支架，引导学生从动物特征反转（如会飞的母鸡、健步如飞的蜗牛）入手，掌握角色反转、奇幻奇遇、创意假设三种创编类型，逐步提升审题、选材、构思及叙事表达能力。 资料以情境化教学激活思维能力，通过反差图片导入、经典童话借鉴（如《爱丽丝梦游仙境》）培养想象与逻辑，结合《飞翔的猪》等范文赏析及病文修改，提升语言运用的生动性与审美创造能力。课中助力分层教学，课后素材积累与真题拓展可帮助学生查漏补缺，夯实故事创编基础。

习作：这样想象真有趣（螺旋上升的教学设计） 快乐作文 方法解析： “螺旋上升的教学设计”契合三年级学生认知发展与习作能力进阶规律，如螺旋般层层递进、持续攀升。在《这样想象真有趣》习作教学中，这一模式层层推进：以基础感知为起点，从“会飞的母鸡”“健步如飞的蜗牛”等反差话题入手，唤醒学生对动物特征反转的好奇与想象欲望。通过情境建构，让学生在分享角色奇遇、探讨奇妙情节的过程中，深化对“大胆想象+合理叙事”核心方法的理解。最终以创意表达实现写作能力的提升，形成“基础感知—情境建构—创意表达”的完整螺旋。这既遵循学生从兴趣到探究再到表达的能力发展规律，又能让学生在每一层进阶中明确目标，逐步提升想象、叙事与语言表达能力。 根据本单元习作“这样想象真有趣”特点做如下教学安排： 思 路e 导 航 浏览这份清晰的板块目录，就像拿到了一把精准的“写作密钥”，轻轻一转，就能打开《这样想象真有趣》的奇妙习作世界。你会在“基础感知”里锚定想象起点，在“教学目标”里明确创意与条理的方向，在“重点难点”里突破写作关卡；循着“教学过程”的阶梯，一步步学会情境导入、解读要素、选材构思与创意表达；再通过“习作修改”打磨细节，在“范文展示”中拆解《飞翔的猪》《老鼠胖胖的游历记》的构思技巧，最后在“真题拓展”里适配不同地域考情，练出属于自己的写作节奏。循着这些螺旋升级的教学指引，你就能用平凡的文字，变出属于自己的奇妙童话风景。 基 础e 感 知 课前解析： 本次《这样想象真有趣》是三年级核心想象类习作，依托趣味图片素材开展创意写作，是学生从基础看图写话迈向自主创编故事的关键过渡训练。相较于低年级单一的看图观察、语句仿写，本次习作核心目标是引导学生打破现实认知、颠覆事物固有特征，依托图片中的动物、植物形象，融入独特角色设定、完整故事情节与真实情感，构建专属的童趣想象世界。本次习作训练既能充分激活学生的观察能力、创新思维与想象潜能，又能有效激发书面表达意愿，帮助学生建立完整的叙事逻辑，夯实故事创编的写作基础。 想象故事内涵：本次图片想象故事，以课本趣味配图、创意动物图片为依托，学生结合生活认知，大胆颠覆事物原本的形态、习性与能力，通过个性化构思、创意加工，创编出新奇、有趣、完整的虚构故事。 创编类型： 角色反转型（核心重点）：依托常见动物图片，打破固有认知，反转动物典型特征。例如迟缓的蜗牛变得健步如飞、胆小的老鹰勇敢无畏、笨拙的母鸡自由飞翔、渺小的蚂蚁身形硕大，以反差设定制造童趣亮点，围绕全新角色形象展开故事。 奇幻奇遇型：基于图片中的动植物、日常事物形象，赋予其拟人化特质，设计新奇冒险与趣味经历。例如会奔跑的蘑菇开启森林探险、会跳舞的小草参加原野派对、变身巨人的小虫游历世界，情节鲜活，贴合三年级学生创作认知，极易上手。 创意假设型：以图片场景、事物为原点，大胆发散脑洞，做出趣味假设。例如“假如动物都会说话”“假如小动物都拥有超能力”“假如夜晚的小动物开启奇妙夜生活”，依托假设延伸情节，打造新颖独特的故事内容。 关注想象文学作品：借鉴《爱丽丝梦游仙境》《夏洛的网》《没头脑和不高兴》《吹牛大王历险记》等经典作品，引导学生感知优秀想象故事的特质：脑洞开阔、角色鲜活、情节完整、情理兼具，为学生创编图片想象故事提供创作范本。 关注想象作文：①大胆创想，打破常规束缚，突出图片事物的反差趣味；②想象有度、逻辑合理，情节发展贴合角色全新设定；③内容具体充实，细化动作、神态、场景等细节描写；④融入真情实感，赋予故事温暖的童真内涵。 教 学 目 标 语言建构与运用：引导学生依托图片场景与反转角色，运用拟人、夸张等童趣修辞，结合动作、神态、心理、对话描写，搭建清晰的叙事语序。学会根据奇幻、冒险、温馨等不同故事场景调整语言风格，让文字兼具画面感、趣味性与条理性，全面提升语言表达的感染力。 思维发展与提升：借助图片创意想象训练，突破学生固化的现实认知，拓展形象思维与创新发散思维。引导学生自主挖掘图片素材的创意亮点，自主构思故事起因、经过、结果，梳理完整的情节逻辑链，合理设计角色行为与故事发展，培养创意构思与条理叙事的双重能力。 审美鉴赏与创造：通过赏析经典想象文学的角色塑造、情节构思手法，提升学生的文学审美能力。引导学生借鉴经典创作思路，结合图片素材进行个性化创编，用独特视角、拟人化手法塑造鲜活角色，打造富有童真童趣、创意十足的故事，培育基础文学创作审美。 文化传承与理解：依托童趣想象故事，渗透“万物有灵”的童真理念，引导学生在创编中感受动植物的可爱与美好，体会友善、勇敢、互助、成长的人文内涵。让学生感知想象创作与生活的紧密关联，认同童真文化，树立热爱生活、乐于探索、敢于创新的积极理念。 重 点 难 点 教学重点 语言表达训练：指导学生紧扣图片中反转后的角色特征，运用童趣化、细节化的语言，生动刻画角色动作、神态与经历，清晰完整地讲述奇妙故事，凸显想象的趣味性。 思维拓展训练：引导学生依托图片素材大胆发散思维，打破事物固有形态与习性，挖掘新颖创意，搭建完整、鲜活的故事框架。 教学难点 想象与现实的有机融合：引导学生摒弃空想，在大胆创意的基础上，结合自身生活经验与情感体验填充故事细节，让奇幻想象兼具创意与合理性，赋予故事童真思考与温度。 创意与条理的平衡统一：指导学生在大胆创编的同时，把控故事叙事逻辑，保证情节层层推进、脉络清晰，实现“创意出彩、条理清晰”的写作效果。 教 学 过 程 一、情境导入，解读习作要素 1.导入：同学们，生活中有很多有趣的画面，只要我们敢想象，平凡的小动物也能拥有超能力、发生神奇的故事！现实里的蜗牛爬得很慢、母鸡不会飞翔、蚂蚁十分渺小，对不对？那如果我们打破常规，让它们彻底变个样，会发生什么奇妙的事呢？ 母鸡飞翔 蚂蚁比树高大 老鹰变得胆小如鼠 蜗牛健步如飞 老虎爱吃草 蝴蝶的家在水上 其实很多精彩的童话，都是靠大胆的想象创造出来的。今天，我们就走进奇妙的想象世界，解锁全新的童话创作，开启属于我们的创意写作之旅。板书：这样想象真有趣 2.阅读习作要素，了解习作重点 （1）过渡：请大家观察课本习作配图与拓展创意图片，本次习作的核心要求是大胆想象，创造专属的想象世界。谁能说一说，这次写想象故事，我们重点要做什么？ 预设：根据提示，展开想象，尝试编童话故事。 （2）要素解读：本次习作的核心就是打破现实、反转常规。我们不用局限于小动物原本的样子和本领，大胆改变它们的外形、习性、能力，让普通的小动物变得新奇独特；同时要把故事写完整、写清楚，让故事有鲜活的角色、奇妙的情节和真实的心情，让读者走进我们的童话世界。 （3）依托图片激趣构思：老师这里有很多趣味动物图片，大家仔细看一看、想一想：如果慢吞吞的蜗牛变成跑步冠军、笨拙的母鸡飞向蓝天、胆小的老鹰变得勇敢无畏、小小的蚂蚁变成森林巨人，会发生哪些不可思议、趣味十足的事情？ 学生自由发言，畅谈创意想法，打开写作思路。 （设计意图：以学生熟悉的动物图片为切入点，贴合三年级学生童趣认知，通过动物特征反转的趣味设问，打破学生固有现实思维，唤醒想象热情。在轻松的师生互动、自由交流中拓宽创作思路，为后续完整创编故事做好铺垫。） 二、呈现话题，明确习作内容 题目：这样想象真有趣 1.呈现话题:本次习作要求我们编写一个关于动物的童话故事。这次习作对于童话故事的编写有一个很重要也很有趣的要求，那就是“动物失去了原来的主要特征”，或者“变得与原来完全相反”，这是大前提。童话故事的构想和编写就是在这一前提下开展进行。（童话故事） 2.明确内容:如果母鸡能在天空飞翔，如果蚂蚁的个头比树还大，如果老鹰变得胆小如鼠，如果蜗牛健步如飞，如果……这些动物的经历一定奇特，它们的故事一定很有趣。 一旦动物失去了原来的主要特征，或者变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？ 选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。 写完后，自己读一读，用学过的修改符号改一改。说一说最喜欢对方故事的哪些内容，同时提出合理的修改建议。班级可开设“想象乐园”专栏，展示优秀习作，分享创意佳作。 ★习作核心要求 想象既要大胆新奇、独一无二，又要合乎逻辑、贴合设定；故事要紧扣童趣，融入自己的真实想法和生活感悟；语言表达生动活泼、富有画面感，通过细节描写让故事有温度、有创意、有童真。 三、指导审题，关注习作重点 1.核心审题要点: 第一，明确想象主题，打造独特角色：可以选用课本、课堂出示的动物反转图片素材，如极速蜗牛、飞天母鸡、巨人蚂蚁等，也可以自主构思其他动物创意设定。核心是打破动物固有特征，塑造反差鲜明、独一无二的童话角色。 第二，细化场景细节，丰富故事画面：主动思考故事发生的时间、地点和场景。比如极速蜗牛在森林赛道奔跑的热闹场景、飞天母鸡在云端遨游的奇妙画面、巨人蚂蚁守护森林的温馨场景，把童话世界的环境、画面细致刻画出来，让故事更生动立体。 第三，串联情节情感，完善故事脉络：完整的故事离不开精彩的经历和真实的心情变化。可以写飞天母鸡第一次飞翔的兴奋、极速蜗牛参加比赛的紧张、巨人蚂蚁帮助伙伴的快乐，重点详写最奇妙、最有趣的情节，让故事有起伏、有情感、有看点。 2.把握重点: 想象奇特，兼具合理逻辑：大胆颠覆动物的原有特征，打造创意反差，但情节发展要贴合新的角色设定，符合基础生活逻辑。例如健步如飞的蜗牛会帮助小动物送信、飞天母鸡会帮助小鸟搬运物品，让创意不空洞、幻想有依据。 细节鲜活，塑造生动画面：多用动作、神态、心理、语言描写刻画角色。细致写出动物反转后的独特样子、有趣动作、真实心情，让读者仿佛亲眼看到奇妙的童话场景，身临其境感受故事的乐趣。 情感真挚，凸显故事温度：在有趣的想象之余，赋予故事正向主题，传递勇敢、善良、互助、坚持等美好品质，让想象故事不只有新奇的脑洞，更有童真的温度和积极的意义。 四、拓展思路，指导选材技巧 “童话故事”通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。 童话故事是儿童文学的重要体裁。是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。童话故事最大的特征是用丰富的想象力，赋予动物、植物等物体人的感情。根据本次的习作要求，应该选择哪些材料呢？ 为帮助学生跳出单一构思误区，依托图片素材打开多元创作视角，掌握简单、好用、适配三年级的选材与构思方法，丰富故事内容，避免千篇一律，具体选材技巧指导如下： 1.巧用“反差选材法”，打造创意亮点 本次图片想象习作的核心创意就是颠覆常态、反向构思。引导学生观察图片中普通的小动物，打破固有认知，反向改变动物的外形、速度、习性、本领和性格，形成强烈趣味反差，这是最贴合本次习作的核心选材方式。速度反差：慢腾腾的蜗牛变身极速奔跑者，笨拙的乌龟成为赛跑冠军；能力反差：不会飞的母鸡自由翱翔，不会游泳的兔子畅游小河；性格反差：凶狠的大灰狼变得温柔善良，胆小的小兔子变得勇敢无畏；体型反差：小小的蚂蚁变成森林巨人，高大的大象变得小巧玲珑。依托图片角色完成反差设定，故事天然充满趣味亮点，轻松摆脱写作素材单一的问题。 展开想象说一说：动物失去原来的主要特征，会发生哪些有趣的故事呢？如果动物变成这样…… 母鸡飞上天上，遇到老鹰会怎么样？ 它们会有什么反应？会说些什么？结果怎么样？遇见小鸟呢？ 小小的蚂蚁成了巨人，会做出哪些意想不到的事情？遇见其他动物有什么举动?会说些什么？又该怎样搬运粮食？ 老鹰变得胆小之后，该怎么生活，谁会帮助他吗？遇见老鼠会怎样?会说些什么？谁会给他提供食物？会做出怎样的举动？ 蜗牛跑得飞快，他会帮大家做哪些事呢？会成为快递达人吗?会给小动物表演飞行技巧吗？小蜗牛会帮助人们做什么呢？会做出怎样的举动？ 如：假如蜗牛没有了壳，它一定能长出健壮的腿，生出有力的翅膀。它一定是能爬、能走，甚至能飞的动物，也就有可能变成无敌的、能与别的动物一决雌雄的强牛，或许还能变成飞牛，或者真正的天牛。到那个时候，它就会在辽阔的长天独自凌空起舞，拥有更丰富、更广阔的生存空间。 猴子不会爬树 老虎爱吃草 蝴蝶的家在水上…… 2.活用“场景选材法”，丰富故事情节 引导学生结合图片画面，搭配熟悉的生活、自然场景，为反转后的小动物设计专属奇遇，让选材贴近生活、贴合童真，降低创作难度。日常趣味场景：森林运动会、草原联欢会、云端冒险、夜晚森林探险；生活温情场景：帮助同伴解决困难、守护森林家园、外出旅行奇遇、克服自身缺点成长。学生可自由搭配角色与场景，比如极速蜗牛参加森林赛跑、飞天母鸡护送小鸟归巢、巨人蚂蚁帮忙搬运物资，让平凡的图片角色，在不同场景中发生新奇有趣的故事。 3.善用“成长选材法”，赋予故事温度 指导学生在选材时融入简单的成长与温情主题，让想象故事不止有趣，更有内涵。避开单纯堆砌奇幻情节的误区，为小动物设计独特的经历与变化：可以写角色突破自我、勇敢蜕变的故事，比如胆小的老鹰战胜恐惧、笨拙的母鸡努力学会飞翔；也可以写友善互助、温暖治愈的故事，比如特殊本领的小动物帮助身边伙伴、守护大自然。这类选材简单易懂、贴合三年级学情，同时能让故事主题鲜明、情感真挚。 4.总结选材思路： （设计意图：通过简单易懂、操作性强的选材方法，帮助学生梳理创作思路，突破“不会想、想不出、写得雷同”的写作难题。依托图片素材多元拓思，兼顾创意性与逻辑性，让学生人人有素材、个个有创意，既能大胆放飞想象，又能规范选材、扎实构思，为后续完整写作筑牢基础。） 五、研读课文片段，学习写作方法 1.跟着课文学方法。 （1）回顾课文：慢性子裁缝和急性子顾客 假如母鸡能在天空飞翔，你觉得会有怎样曲折的情节呢？ 母鸡遇到小麻雀，要和小麻雀比谁飞得高，母鸡胜利了。 母鸡遇到其他的小鸟，都要和他们比赛，结果都胜利了，母鸡骄傲起来。 母鸡遇到老鹰，趾高气扬地和老鹰比赛，结果母鸡一败涂地。 母鸡痛下决心，苦练飞翔本领，终于在几个月后与老鹰比赛时胜过了老鹰。 （2）看看《漏》是怎样把故事写有趣的。 老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。老虎未料到房上会有东西掉下来，心想:“坏事，‘漏’捉我来了!”撒腿就往外跑。 贼栽得晕头转向，一摸是个毛乎乎的东西，心想:“坏事，‘漏’等着吃我哩!”拼命抱住虎脖子不敢松手。 老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。 拟人化描写 心理描写 动作描写 修辞：夸张 你来试试选择上面的方法写一个小片段吧！ 有一只叫悠悠的小蚂蚁看到自己的小伙伴被水冲走了，心里难过极了。他想：要是我们小蚂蚁都变得和树一样高就好了，这样就不会被水冲走了。 （3）看看《枣核》一课是怎样把故事写有趣的。 衙役们拿出铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑。 哪里有趣？ 枣核小，是完全可能从铁链缝里钻出来的。很有趣。 2.进行“巧变身” 选定动物主角后，想一想动物主角为什么会发生改变?可以用下面的方法，简单写一写: （1）事发突然 动物主角发生变化，可以是因为环境突然发生变化或出现了某种神奇事物。 （2）心想事成 可以写动物主角不满于现状，希望自己的外形、性格、本领等发生变化，之后通过刻苦训练，或有幸遇到神奇魔法，或得到神仙的帮助等方法，终于愿望成真。 （3）遭受惩罚 可以是动物主角做了坏事，遭到惩罚，从而发生变化。 3.写出“新样子”。 写清楚动物主角变身的原因后，试着抓住动物主角的外形、语言、动作、表情、心理活动等，来写写它“巧变身”后的“新样子”吧！“新样子”可以是外形的变化，也可以是性格、本领、习性等方面的变化。 4.写出“奇经历” 动物主角有了“新变化”后，它的生活会产生什么变化呢?它会遇到什么事物或人呢?它会经历哪些奇异的事情呢?可以重点写一写动物主角变化后的生活和以前有什么不同，如: 动物主角行为不同 蚂蚁奇奇弯下腰，轻轻松松就把那块小小的西瓜给捡起来了。它把西瓜丢进嘴里还不够塞牙缝。奇奇不禁想起上次外出寻找食物时，它也发现了一块差不多大的西瓜，可是那时任凭它如何用力推，用脚踹，用身体顶，西瓜就是纹丝不动。最后所有的小伙伴都出动了，大家有的抬，有的顶，有的推，可西瓜还是一动不动。 变化后:轻松捡起小西瓜→变化前:使出浑身力气、同伴合作，都搬不动 同伴/其他动物态度不同 走着走着，蚂蚁奇奇遇到了自己的蚂蚁伙伴们。它刚想跟大家打招呼，蚂蚁队长突然惊叫起来:“危险!有大怪物来袭，赶紧回洞穴!”“我是奇奇，你们别怕。”奇奇赶忙解释。可是，大伙根本不听。看着曾经亲密、团结的小伙伴们一个个吓得四处逃窜，连话都不肯跟自己说，见到就跑，奇奇急红了眼眶，不由得感叹:“变大也没那么好!” 变化后:同伴们害怕奇奇，吓得四处逃窜→变化前:同伴们亲密、团结 5.揭示“大结局” 经历了奇异的事情后，动物主角最后会有怎样的结局呢? （1）保持变身后的样子小蜗牛变快后，非常勤快地工作，每天都以最快的速度把快递送到大家手上，大家都非常感谢小蜗牛。小蜗牛也为自己终于能更好地为森林里的动物们服务而感到高兴。 （2）变回原来的样子意外变回原样:就在这个时候，又一阵大风吹过，比树还大的蚂蚁--奇奇又变回了原来的样子。 梦境中变回原样: 蚂蚁正拖着庞大的身躯，四处闲逛，一不注意，被一块大石头给绊倒了，掉进了一个大陷阱里。蚂蚁在这惊心动魄的时刻被吓醒了。它看看四周，树木真高大，大山看不到顶，感叹道:“原来是一场梦啊!” 6.语言优美，描写生动。 在描写想象的故事时要巧用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，让你的故事语言优美、生动有趣。例如，课文《漏》中就写道:“‘漏’真厉害，旋风一样，停都不停。” 例1：老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。跑着跑着，雨大了起来。前边有棵歪脖老树，老虎想:“‘漏’真厉害，像胶一样，黏住我了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。” 贼也想:“‘漏’真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。到树跟前，得想法蹿上去，好逃命。” 例2：老鼠胖胖被踩住了尾巴，为了保命，它只好扯断尾巴逃走。它完全顾不上疼痛，马不停蹄地逃窜着!一会儿在地面上连翻了好几个跟头，一会儿腾空跃起，一会儿又在地上滑动。老鼠胖胖在一双双闪亮的皮鞋与高跟鞋之间不停地穿梭着。忽然，它一个不小心，脚一滑，身子一蜷，变成了一个毛茸茸的球。它滚啊滚，滚回了家里，回到了原地。 7.借助片段学技法 过渡：学习了想象故事的构思方法后，我们一起来看看学习小伙伴结合图片角色写的想象片段，边读边分析他们运用了哪些写作技法。 精彩片段一（速度反差·极速蜗牛） 森林运动会开始啦！一向慢吞吞的小蜗牛朵朵，今天彻底变了样。它伸了伸软软的触角，蹬了蹬胖乎乎的小脚，鼓足力气向前冲去。风在它耳边呼呼作响，路边的小草、小花全都被它甩在了身后。小兔子瞪大了眼睛，吃惊地喊道：“哇！蜗牛跑起来比风还快！”朵朵越跑越有劲，心里美滋滋的：原来努力奔跑的感觉这么棒，我再也不是慢吞吞的小蜗牛啦！ 赏析：片段巧用反差想象，打破蜗牛爬行缓慢的固有认知，设定极速奔跑的全新角色，想象大胆又贴合习作要求。全程运用拟人手法，赋予蜗牛动作和心理活动，鲜活可爱。通过“伸触角、蹬小脚、向前冲”等连续动作描写，搭配小兔子的侧面烘托，画面感十足。结尾心理描写细腻自然，既突出了故事的趣味性，又体现了角色的成长，让想象故事有细节、有情感。 精彩片段二（能力反差·飞天母鸡） 清晨的阳光洒在草地上，母鸡圆圆终于实现了自己的梦想。它扑扇着丰满的翅膀，轻轻一跃，竟然稳稳地飞了起来！它飞过绿油油的麦田，掠过清澈的小河，洁白的云朵擦过它的脊背，小鸟们围着它结伴飞翔。从前只能在地面踱步的圆圆，此刻自由自在遨游在蓝天，低头望着脚下美丽的大地，开心地欢呼：“飞翔的世界，真是太奇妙了！” 赏析：片段紧扣动物能力反转的图片习作核心，构思新颖独特、合乎逻辑。抓住“扑扇翅膀、一跃、飞过、掠过”等精准动作描写，清晰展现飞天母鸡的飞行过程。同时搭配麦田、小河、云朵、小鸟等环境描写，丰富童话场景，营造出奇幻美好的氛围。结尾借助角色独白抒发心情，童趣十足，生动诠释了“这样想象真有趣”的习作主题。 （设计意图：通过赏析贴合本次图片习作的动物反转片段，直观为学生示范想象作文的核心写作技法，让学生掌握“反差构思、细节描写、场景烘托、情感融入”的写作方法。以范例引路，降低写作难度，帮助学生清晰掌握如何把大胆的想象写具体、写生动，为后续独立完成整篇习作、修改完善故事内容夯实技法基础。） 六、佳作欣赏，学习技巧 过渡：在想象的世界里，普通的小动物也能打破自身的特点，拥有神奇的本领、发生奇妙的趣事。大家可以想一想：反转后的小动物会拥有什么新本领？会遇到哪些小伙伴？会发生哪些有趣、暖心、惊险的故事？让我们放飞童真想象，把脑洞大开的奇妙故事完整地记录下来。 1.出示例文。 请同学们自由朗读习作例文，边读边思考：这篇童话运用了哪些写作技巧？读完后在小组内交流分享。 极速小蜗牛 森林里住着一只与众不同的小蜗牛。别的蜗牛都慢慢吞吞、一步一挪，可它却拥有飞快的速度，是森林里名副其实的“飞毛腿”。 清晨，阳光洒在青青的草地上，小蜗牛早早地出门锻炼。它伸了伸软软的触角，蹬蹬小脚，鼓足力气向前奔跑。风从它耳边呼呼掠过，路边的野花、小草瞬间被它远远甩在身后。正在吃草的小白兔看见这一幕，惊得张大嘴巴：“太神奇了！原来蜗牛也能跑得这么快！” 正当小蜗牛开心奔跑时，它听见小蚂蚁着急的哭声。原来暴雨快要来临，小蚂蚁来不及搬运粮食。热心的小蜗牛立刻停下脚步，主动帮忙。它背起一颗颗米粒，飞快地往返奔跑，一趟、两趟、三趟……不一会儿，就把所有粮食都安全运回了蚂蚁洞穴。 暴雨如期而至，小动物们都躲进了家里。小蚂蚁拉着小蜗牛的手连连道谢，小蜗牛不好意思地笑了。它终于明白，拥有飞快的速度，不只是可以奔跑玩耍，更可以帮助身边的小伙伴。 从此，这只极速小蜗牛成了森林里的小帮手，每天奔跑在林间小道，用自己神奇的本领温暖着大家。 2.学习优点 开头新颖吸睛：文章开篇直接打破现实认知，对比普通蜗牛与“极速蜗牛”的不同，快速引出反转角色，开门见山、趣味十足，瞬间抓住读者阅读兴趣，紧扣“这样想象真有趣”的主题。 结构清晰有条理：全文层次分明、逻辑顺畅。先介绍神奇的小蜗牛，再写它极速奔跑的奇妙场面，接着写它帮助蚂蚁的暖心经历，最后点明故事收获与成长。故事起因、经过、结果完整，条理清晰，一目了然。 想象大胆又合理：紧扣本次习作动物特征反转的核心要求，大胆把慢速蜗牛设定为奔跑能手，创意十足。同时结合森林生活场景展开故事，让奇幻想象贴合童话逻辑，不空洞、不离谱，做到“脑洞大开又合情合理”。 语言生动活泼：全文运用拟人手法，给小蜗牛赋予人的动作、神态和心理。“伸触角、蹬小脚、哈哈大笑”等童趣语言，让小动物形象鲜活可爱，充满童真童趣。 细节描写丰富：通过环境描写、动作描写、侧面描写相结合的方式，细化奔跑画面和助人场景。借助小白兔的惊讶、小蚂蚁的着急衬托主角特点，画面感极强，让读者身临其境。 主题温暖有温度：故事不止追求趣味想象，还升华主题。让拥有超能力的小蜗牛懂得乐于助人、实现自我价值，让想象故事既有童趣脑洞，又有正向内涵。 （设计意图：通过完整优秀范文的沉浸式赏析，让学生深度感知本次图片想象习作的写作精髓，直观掌握“反差立角色、有序写情节、细节添画面、结尾升主题”的写作技巧。通过借鉴范文框架与写法，解决学生“写不长、写不趣、没逻辑”的问题，为独立完成整篇习作提供清晰范本。） 3.整体点评 文章最大亮点是以图片创意为起点，做到大胆反转、合理创编：打破蜗牛慢速的固有特点，塑造极速蜗牛的新奇形象，想象新颖独特；同时依托森林生活场景设计情节，让奇幻想象扎根生活逻辑，趣味却不荒诞。 整篇文章开篇亮眼、过程具体、结尾升华，情节完整、细节饱满、语言童真。既完美示范了如何把图片创意变成完整故事，又教会学生在大胆脑洞的同时，兼顾叙事条理与情感主题，非常适合学生模仿、借鉴与改写，是学生仿写练笔的优质范本。 4.回顾所学，总结写作要点。 写作误区 ①想象动物变化的特征要合理。如臭鼬只有在受到惊吓或遭受威胁时出于防卫，保护自身安全才会释放臭味，不能写成臭鼬的臭液一直很臭，后面突然变香了。 ②要把动物主角“变化”后的经历按一定顺序写清楚、写完整,“变化”前的内容不用写太多哟! 七、巧拟题目，学列提纲 1.自主交流拟题方法 俗话说“题好一半文”，好的题目确实能收到引人入胜、先声夺人的效果，能使文章文采倍增，令人过目难忘。如： 我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。 ●胆小如鼠的鹰 ●会飞的母鸡 ●大个子蚂蚁 ●老鼠致富 ●…… 2.依照范例，学习写作提纲 胸有成竹，才能文思泉涌。想好自己要写的内容不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。 习作提纲要求：①我要选择的动物是什么？②动物有怎样有趣的经历？③这个有趣经历的结局是什么？④打算拟定什么题目？如： 八、积累素材，创意表达 1.积累素材 如何让我们的习作语言优美，让我们的文章结构别出心裁呢？今天老师给大家准备了一些习作素材，请大家读一读。 精彩词语 积累好词汇可以帮助我们提高阅读和写作水平。当我们掌握更多的词汇，就可以更轻松地理解和记忆文章内容，也可以更加自信地写作。积累词汇可能有点枯燥，但只有通过不断地积累，我们才能够真正提高我们的语言能力，并用好的语言表达来传达自己的思想和情感。 ★描写动物外形 高大 娇小 油亮 俊美 强壮 瘦弱 威武 庞大 巨大 光滑 优雅 胖乎乎 威风凛凛 庞然大物 油光锃亮 小巧玲珑 膘肥体壮 ★描写动物神态、动作 翱翔 盘旋 飞驰 吼叫 咆哮 轻快 觅食 狰狞 凶悍 嬉戏 追逐 张牙舞爪 欢蹦乱跳 怡然自得 呆若木鸡 摇头晃脑 翩翩起舞 心满意足 惊慌失措 犹豫不决 可怜兮兮 不知所措 若无其事 得意扬扬 活泼可爱 ★描写动物性格、心理 温顺 乖巧 淘气 狡猾 忠厚 机智 勇敢 友善 难过 发愁 烦闷 恼火 怒气冲天 胆小如鼠 勤勤恳恳 善解人意 任劳任怨 忠心耿耿 傲慢无礼 贪婪自私 活泼好动 古灵精怪 沉默寡言 心惊肉跳 喜不自胜 ★描写环境的词语 荒无人烟 寸草不生 不毛之地 青山绿水 天寒地冻 鸟语花香 冰天雪地 春意盎然 世外桃源 富丽堂皇 ★描写动物性格的词语 活泼好动 忠厚老实 默默无闻 机灵精明 骄傲自大 温驯听话 机智灵敏 脾气暴躁 贪婪自私 傲慢无礼 ★描写动物神态的词语 心满意足 不知所措 畏首畏尾 得意扬扬 若无其事 惊慌失措 楚楚可怜 兴奋异常 犹豫不决 可怜兮兮 精彩句子 积累好句段是一种有效的语言学习方式，它既有助于提高语言表达能力，又可以拓宽词汇量，使我们的文章更具有文采。 ★小羊的脖子挺得直直的，头昂得高高的，走起路来得意扬扬。“这回我算是出人头地了。”小羊心里高兴地想。 ★(想象神奇)这一天,蚂蚁昌昌在草地上寻找食物时,发现了一个红彤彤的果子它拿起来尝了一口。“哇!”昌昌发出惊叹,这果子又甜又多汁,味道好极了!于是它就把整个果子都吃掉了。吃完果子后,昌昌突然觉得自己的身体好像在迅速地长大长高,不一会儿,它的头就长得比山顶上最大的那块石头还大,身体比树林里最高的那棵树还高,腿变得比狮子和老虎的腿还要结实。 ★(语言描写)小蜗牛嚣张地说:“我可是体育新星,因为我跑得比豹子都快!”乌龟疑惑地问:“你怎么跑得这么快了?”小蜗牛回答:“这是秘密,不能告诉你。还有,你太慢了,不配做我的朋友!”说完,他就一溜烟似的离开了。 ★(动作、心理描写)到了中午,卡卡的肚子饿了,它来到一棵树下,看着树上又大又红的果子,馋得直流口水。卡卡想用鼻子把果子卷下来,送到嘴里,吃个痛快,可是它的鼻子太短了,不管怎样努力,就是够不着。卡卡饿得肚子咕咕叫,它想:既然吃不到果子,那我就喝些水吧!于是,它来到小河边,像往常一样,想用鼻子吸水,但鼻子吸不到水。于是它就俯下身子去喝水,结果被呛得直咳嗽。 ★表示比赛开始的枪声一响，小猴、小狗和小猫立刻向前奔去，而豹子却不理不睬。等小猴它们跑到一半时，豹子才懒懒地迈开腿。他看见路边有几只狮子在踢球，就去踢球了。好心的山羊伯伯劝告豹子：“你快跑吧，小猴它们已经跑过独木桥了。”豹子一看情况不妙，撒腿就跑，它跑得还真快！眼看就要追上了，可它们一使劲，立刻冲过了终点，豹子羞愧地低下了头。 ★没想到消息一出，就掀起了一股竞争潮。年轻人如聪明猪、大黄狗、兔妹妹、鹿姐姐、小猴子等都来参与这次竞选。 ★一个风和日丽的上午，大象主任宣布了一条重要的消息，那就是一年一度的“动物闯关大赛”报名开始了！这使得原本宁静的村庄沸腾了起来，所有的动物都在讨论关于比赛的事情，真是热闹极了！ ★公鸡有一个特性，就是在天要亮的时候，发出响亮的啼叫声，那叫声仿佛是在告诉人们：“天亮喽！天亮喽！”可是有这样一只公鸡，它讨厌这卖力的叫声，平时也不愿和同伴们一起啼叫，天长日久，它竟然真的不会啼叫了！ 精彩开头 开头在一篇作文当中是至关重要的，开头是一篇文章的最关键的部分。既要给文章开好头儿，又不能占太多篇幅，还要吸引读者的注意，同时又能把文章的核心意思在第一段中或者开头部分表述清楚，因此语言上要求有个性，篇幅上要求不能太长，还得体现出独特的文风。 ★反差式：森林里有一只高大强壮的老虎，走起路来威风凛凛。其实，它的胆子特别小，哪怕一片树叶落到头上，它的心也得扑通扑通跳上半天。 ★对比式：动物王国里有各种各样的动物，有可爱的兔子，有忠诚的小狗，还有活泼的小猫。每种动物都成群结伴，只有小蜗牛孤孤单单的，因为它做什么事情都太慢了。 ★情境式：“快来看哪！快来看哪！小母鸡会飞啦！”随着小狗的一声叫喊，小羊、小鸭、小兔和小猪纷纷走出门来，仰望天空果真，平时经常和大家一起玩耍的小母鸡竟然飞到了天空中，真是不可思议。 ★介绍背景式：在一条清澈的小溪里,生活着一条自由自在的小鱼。它每天和落进河里的树叶、花瓣玩耍,向岸上的大树爷爷问好,还会跟过来喝水的小鹿打招呼。它觉得自己生活得很快乐,就是有点儿无聊。小鱼透过水面望着外面的世界，心想，要是可以去岸上看看就好了。 ★设置悬念式：小天是一只老鹰,它天天跟自己的双胞胎哥哥大蓝形影不离。不过,最近它已经好几天没看见大蓝了。它听大蓝的邻居说,大蓝已经很长时间没出门了。小天决定去看望大蓝,问问它到底发生了什么事。 ★说明缘由式：蜗牛慢慢生来就走得很慢,为了跟大家保持一致,一有团体活动，它就得提前很长时间准备,但就算这样,它也只是勉强不落后而已。它真是受够了这种生活，它多想走得跟大家一样快呀! ★先声夺人式：“你听说了吗?那头老欺负人的狮子变得跟猫一样小啦!”清早，小猪刚出门,就听见了大家的窃窃私语。这是怎么一回事呢? ★开门见山式：有这样一只小猫，从小被主人宠坏了，随着主人吃山珍海味，对老鼠没有一点儿兴趣。总之，这是一只不会抓老鼠，更不会吃老鼠的小猫。 ★设置悬念式：这一天，小兔子在森林里吃着可口的嫩草，忽然身边刮起一阵旋风，一个身影疾驰而过，原来是一只蜗牛。怎么回事？这只蜗牛居然长出了四条矫健的大长腿，跑得比我这只兔子还快？小兔子立刻跟上去，决定探个究竟。 绝妙结尾 文章结尾就是指居于文章结尾地位的段落。其作用往往是“卒章显志”或进一步深化主题，使文章自然收束。结尾段在文章中地位重要，一般都依前文自然写出。其写法形式多样，要因文章的体裁和内容而定。这种段落要写得文笔干净利索而又“余音绕梁”。 ★遐想式：在一片羡慕声中，母鸡又振翅飞向了天空，开始了自由自在的飞翔之旅… ★总结式：小山羊的心里踏实多了，它再也不去吃那难以消化的肉，再也不去啃那难啃的骨头，再也不羡慕那只整天吃肉啃骨头的小狗了。“有什么好吃的呢？还是嫩嫩的草嚼起来香甜可口啊！” ★未完待续式：随着时光的流逝,蚂蚁丽丽的身体还在不停地变大。为了寻找一个能安家的地方,它翻过了一座又一座山,蹚过了一条又一条河…… ★自然收束式： ①小蜗牛依旧往前跑啊跑啊，它帮助了不少小动物，做了许多好事。说不定哪天，你也能遇到这只小蜗牛呢！ ②“救命啊!救命啊!”这天,胆小的鹰在悬崖边徘徊时,突然听见了自己的好朋友小松鼠的呼救声。原来小松鼠不小心从山上跌下去了!鹰见状立刻从悬崖上一跃而下,张开翅膀,迅速飞到了小松鼠的身边，把它救了上来。就这样,鹰战胜了胆怯,又再次学会了飞行。 ★点明主旨式： ①“看来，我们蚂蚁家族能长期在自然界生存，就是因为个头小活动方便、更易保护自己啊！不要羡慕大象，其实适合自己的才是最好的。”经历这次历险，小蚂蚁终于明白了这个道理。 ②没有了壳,小蜗牛每天遭受风吹日晒,变得伤痕累累。它追悔莫及又找到魔法师,请她将自己的壳变回来。魔法师答应了小蜗牛的请求,最后意味深长地跟它说:“不要总羡慕别人的生活,有时候,适合自己的才是最好的。” 九、板书设计 病 文 修 改 1.片段修改。 习作完成了，读给大家听？其他同学认真听，想一想：是否符合本次的习作要求。借助评改找到自己习作中的不足，并进行修改。 示例：下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？ 乌龟和兔子赛跑，失败了，很难过。 它向鸟神要了一对翅膀。 它战胜了兔子，大家都很佩服他。 诊断：故事想象力可以，但是这种投机取巧的方式不宜赞颂。 这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。 乌龟和兔子赛跑，失败了，很难过。 它向鸟神要了一对翅膀。 它战胜了兔子，但是大家被他的样子吓坏了。 它将翅膀还了回去，大家又开始喜欢他了。 解析：写出了乌龟的诚实本真，具有教育意义。 总结：参照童话故事设计情节。要多使用拟人化思维。故事叙述完整，情节要曲折一些。要写出人生启迪。 2.篇章修改。 病文展示 升格作文 小蚂蚁历险记 这一天，和往常一样，小蚂蚁和同伴们走在觅食的路上。突然，小蚂蚁想：“要是能变成像大象一样的个头儿，那该多好啊！”（小蚂蚁为什么有这样的愿望没有写出来。） 这时候小蚂蚁想到了电视广告中推荐的“增长剂”和“缩小灵”两种药物。（“推荐”用词不当，应改为“推销”。）于是它就网购了一瓶“增长剂”，看到说明书上介绍，服用一瓶可以长到原来身体的万倍，小蚂蚁马上吞了下去。（“马上”改为“毫不犹豫”更能突出小蚂蚁想长大的心情。） 第二天，小蚂蚁醒来，不得了，它长得比树还要高，比大象还要重。同伴们看到这只庞大的巨无霸大蚂蚁，吓得纷纷逃走。（变大后第二天还发生了什么？应该再写详细一些。） 第三天，小蚂蚁来到了通往城里的高速公路上，车辆纷纷躲让。很快当地的电视新闻就报道：“地球物种变异，小蚂蚁变身大怪物，得及时消灭。”于是这只蚂蚁成了过街老鼠，人人喊打。为了保命，它只得买了一瓶“缩小灵”，又变回到原来的模样。 小蚂蚁终于明白了：不要羡慕大象，其实适合自己才是最好的。（应该加上蚂蚁因为个头小、活动方便、更易保护的道理，更能突出中心。） 小蚂蚁历险记 这一天，和往常一样，小蚂蚁和同伴们走在觅食的路上。突然，一群大象走过，小蚂蚁和同伴们拼命躲藏，可还是有不少同伴被大象踩死踩伤。“要是能变成像大象一样的个头儿，那该多好啊！”（开篇以具体情境引入，生发了小蚂蚁的愿望。） 这时候小蚂蚁想到了电视广告中推销的“增长剂”和“缩小灵”两种药物。（对两种药物的想象，十分有趣。）于是它就网购了一瓶“增长剂”，看到说明书上介绍，服用一瓶可以长到原来身体的万倍，小蚂蚁毫不犹豫地吞了下去。 第二天，小蚂蚁醒来，不得了，它长得比树还要高，比大象还要重。（具体描写小蚂蚁实现梦想后的情景。）同伴们看到这只庞大的巨无霸大蚂蚁，吓得纷纷逃走。小蚂蚁没了同伴，只好一个人在森林里四处流浪。见到了一只蚯蚓，它一把抓住，一口吞下，“这还不够塞牙缝呢！”见到了一只兔子，它一下子抓住，美美品尝了起来。小蚂蚁好不得意，走起路来耀武扬威。 第三天，小蚂蚁来到了通往城里的高速公路上，车辆纷纷躲让。很快当地的电视新闻就报道：“地球物种变异，小蚂蚁变身大怪物，得及时消灭。”于是这只蚂蚁成了过街老鼠，人人喊打。为了保命，它只得买了一瓶“缩小灵”，又变回到原来的模样。（小蚂蚁变大后生存处境艰难，只好变回原样。） “看来，我们蚂蚁家庭能长期在自然界生存，就是因为个头小、活动方便、更易保护啊！不要羡慕大象，其实适合自己才是最好的。”经历这次历险，小蚂蚁终于明白了。（点明文章主旨。） 整体赏析 修改后的文章构思新颖、主旨鲜明的优秀想象习作。文章以小蚂蚁躲避大象的惊险经历开篇，自然引出变大的愿望，情节代入感强。作者脑洞十足，巧妙结合“增长剂”“缩小灵”的趣味设定，完整叙述了小蚂蚁变大、得意、遇险、变回原样的奇妙经历。全文情节完整、条理清晰，起伏有度，巧用反差对比凸显故事趣味。语言朴实流畅，叙事通俗易懂。结尾紧扣历险经历点明“适合自己的才是最好的”成长道理，想象大胆合理、故事有趣有温度，兼具童真创意与深刻立意。 佳 作e 展 示 佳作一 佳作构思 佳作展示 飞翔的猪 一个暖暖的午后，猪妈妈生下了一窝小猪崽，它们个个粉粉嫩嫩，可爱极了。猪妈妈尽心照顾着它们，小猪崽们一天天长大了。小猪们在院子里溜达，在草地上撒欢儿，玩得非常开心。其中有一只小猪，它很胖，身体笨重，走起路来摇摇晃晃，大伙儿叫它“笨笨”。因为“笨笨”总是跟不上别人的节奏，渐渐地，大家都不和它玩了。 这一天，笨笨独自来到草地上，忽然，它看见前面有一颗特别诱人的果子，它想都没想就把果子吞下去了。不一会儿，它只觉得背上热烘烘的，四只脚慢慢地离开地面。“啊!我怎么悬浮在空中了?”笨笨努力转头看了看，发现自己身上竟然长出了一双有力的翅膀!“太棒了!”笨笨高兴地大叫起来。它振振翅膀，一下子飞上天空，田野、高山、河流尽收眼底。笨笨看着这神奇的大自然，不住地发出惊叹:“太美啦!太美啦!”笨笨飞到一片森林上空,看到林子里有各种各样香甜的野果，它赶紧停下来，采了好多野果，带回去分给兄弟姐妹们吃。 这一天，笨笨又要去森林里摘野果，远远地看见森林上空一片火红，原来是森林着火了。笨笨立刻把小动物们分别驮到安全的地方,然后驮着一个大大的水桶到小河边取水灭火.在笨笨的努力下,大火很快被扑灭了。因为笨笨救了森林里的小动物们，大家再也不叫它"笨笨”了,都叫它"森林小飞侠"。从此，“森林小飞侠”每天早早起床，飞到森林里摘野果、飞到小河边采野花、飞到田野里帮农民们收割庄稼……晚上回到家还要给大家讲各种有趣的事情。 “森林小飞侠”的日子非常忙碌，可它乐此不疲，因为它是一只会飞翔的猪! 名师点评 点出“笨笨”的名字的由来，为下文做铺垫。 描写了笨笨长出翅膀后的所见所为，这些大胆而新奇的想象充满童趣。 笨笨利用翅膀做了好事,得到了“森林小飞侠”的称呼，情节有趣，合乎情理。 整体赏析 这篇童话想象奇特、童趣满满，故事脉络清晰完整。开篇塑造出笨拙孤单的小猪笨笨，与同伴形成反差，铺垫情节。误食神奇果子长出翅膀的设定充满奇幻色彩，飞天观景、分享野果的情节尽显善良。面对森林大火，笨笨挺身而出救助伙伴、扑灭火灾，完成形象蜕变。文章情节层层递进，从自卑孤单到受人敬重，人物成长线鲜明。语言浅显生动，画面感十足，借小猪的经历告诉我们：每个人都有独特闪光点，不必因自身不足自卑，发挥所长、热心助人，就能收获认可与快乐。 佳作二 佳作构思 佳作展示 老鼠胖胖的游历记 黑漆漆的屋子阴森恐怖，摇摇欲坠的台灯被凉飕飕的风吹得呀呀直响，到处结满了黏糊糊的蜘蛛网，墙的一角堆积着许多垃圾，老鼠胖胖及其家族就生活在这可怕的地方。老鼠胖胖十分向往外面美好的生活，它常常躲在屋子的一角望着外面那只小猫。每天都有人细心地照料着小猫:吃好吃的，玩好玩儿的，穿各种漂亮的新衣裳……真是让人羡慕啊! 老鼠胖胖心里想着:要是我也能成为人们怀抱中的宠物，那该多好啊！ 这一天，老鼠胖胖悄悄地溜出家门，把自己打扮成小猫的样子。它激动极了，窃喜不已:“我美好的新生活就要开始啦!” 老鼠胖胖观察到:惹人喜爱的小猫总是用自己柔软的毛发不停地蹭着主人。老鼠胖胖也“东施效颦”，它捋了捋自己乌黑的毛发，一个劲儿地往人们漂亮的新衣服上蹭。可是，理想很美好，现实却很残酷，它被人们无情地甩开了。 无奈的老鼠胖胖只好又学着小猫，不停地舔着人们的脚趾。这下，人们匆匆忙忙赶往医院，嘴里大喊着:“这可恶的老鼠全身都是病毒!” 老鼠胖胖不灰心，继续模仿着小猫的行为——向人们热情地摇着尾巴。可是，后果还是那么不堪——人们纷纷用脚去踩老鼠胖胖，想要置它于死地! 老鼠胖胖被踩住了尾巴，为了保命，它只好扯断尾巴逃走。它完全顾不上疼痛，马不停蹄地逃窜着!一会儿在地面上连翻了好几个跟头，一会儿腾空跃起，一会儿又在地上滑动。老鼠胖胖在一双双闪亮的皮鞋与高跟鞋之间不停地穿梭着。忽然，它一个不小心，脚一滑，身子一蜷，变成了一个毛茸茸的球。它滚啊滚，滚回了家里，回到了原地。 老鼠胖胖终于明白:虽然外面的世界很大、很美，可是并不适合自己! 名师点评 开头的环境描写为后面的故事发展做铺垫。 老鼠胖胖希望走出去,被人们喜爱。 老鼠胖胖学习小猫的各种行为，想博得人们的喜爱，都没有成功。故事情节富有趣味性。 老鼠胖胖为了保命，拼命逃离人类的世界。 整体赏析 这篇童话以老鼠胖胖的游历经历展开故事，情节生动有趣，对比手法运用巧妙。开篇用环境描写烘托出老鼠原本的生活环境，又将宠物猫的优渥生活与之对比，引出胖胖的向往。文中细致刻画它模仿猫咪讨好人类的一系列举动，情节一波三折，充满戏剧性。从心生憧憬、刻意模仿，到接连受挫、狼狈逃窜，最终回归家园点明主旨。故事语言浅显活泼，形象鲜活，借胖胖的经历告诉读者：每个人都有适合自己的生活，盲目模仿他人、强求不属于自己的东西，最终只会碰壁，要认清自我、接纳自身。 佳作三 佳作构思 佳作展示 小鸡飞天梦 从前,有一只名叫小花的小鸡,她有一个梦想,那就是像鸟儿一样振翅高飞。后来,她听说仙女可以帮人实现愿望,于是便踏上了寻找仙女的旅途。 小花跋山涉水,历经艰辛,终于见到了仙女。仙女身穿彩色衣裙,拎着一篮新鲜的葡萄,微笑着问:“你来此处,所为何事?”小花鼓起勇气,恭敬地回答:“美丽的仙女,我叫小花。我想象鸟儿一样飞翔,请问您能帮助我吗?” 仙女见小花态度真诚,便递给她一颗葡萄:“吃了它,你就能梦想成真。”小花听了,迫不及待地吞下了葡萄。顿时，她的身体变得轻盈无比,翅膀变得宽大有力。她一扇翅膀,竟真的飞了起来!她越飞越高,尽情地在蓝天中翱翔。 在空中，小花遇到了一群燕子。他们惊讶地看着小花,说:“快看!一只会飞的鸡!好厉害呀!”小花听了十分自豪,于是挥动翅膀,飞得更高了。一只黄鹂从她身旁飞过,惊叹道:“你怎么飞得这么高啊!”小花听了更加得意,觉得自己已经征服了天空。 突然,一只雄鹰冲了过来。小花本想逃,但转念一想,自己如今已经天下无敌了，便径直迎了上去。结果雄鹰一扇翅膀,它就被打得头晕目眩,坠到了地上。 惊慌失措的小花拼命逃跑,但雄鹰速度极快,一眨眼就将她按在了利爪之下。此时,小花流下了悔恨的泪水，她为自己的骄傲自大而后悔,但一切都已无法挽回…… 名师点评 开门见山:简单交代故事背景。 语言描写:通过描写小花请求仙女帮助时的语言,表现小花的恭敬、真诚。 埋下伏笔:通过描写小花会飞后的得意扬扬为她的悲惨遭遇埋下伏笔。 意味深长:通过小花的结局揭示真理，意味深长。 整体赏析 本文是一篇想象丰富、寓意鲜明的童趣想象作文，契合三年级习作要求。文章以小鸡的飞天梦想为线索，构思新颖独特，完整讲述了小鸡追梦飞天、骄傲落败的奇妙经历。全文结构清晰，起因、经过、结尾完整连贯，情节层层推进，转折自然巧妙。作者善用对比手法，将小鸡飞天后的自豪、自大与落败后的悔恨形成鲜明反差，让故事富有起伏。语言生动流畅、充满童真，画面感十足。文章以奇幻的想象故事，揭示了切勿骄傲自大、认清自我的深刻道理，兼具趣味性与教育意义。 佳作四 佳作构思 佳作展示 跳蚤一样大的老虎 斑斑是只横行霸道的大老虎,森林里所有的小动物都被它欺负过。维持森林秩序的古树精知道了这件事,在一天晚上,将睡梦中的斑斑变得跟跳蚤一般大小。 斑斑醒来后,发现周围的一切都变得无比庞大,它吓坏了,惊慌失措地跑了出去,正好遇见了小松鼠。小松鼠看到变小的斑斑,哈哈大笑起来:“你现在变得这么小看你还怎么欺负大家!"斑斑气急败坏地吼道:“你给我等着……”小松鼠毫不在意,甩了甩蓬松的大尾巴,扬长而去。 小松鼠甩尾巴时扇起一阵风,斑斑一个没站稳,被刮到了小猴子的背上。小猴子直喊痒,猴妈妈闻言仔细地在小猴子背上搜寻,不一会儿,就把斑斑捏了起来。猴妈妈明明没怎么用力,但斑斑却觉得快喘不过气来了。猴妈妈眯着眼睛,正想看看这到底是什么,一旁的小猴子却不小心摔倒了,猴妈妈忙伸手去接,斑斑赶紧趁机溜走了。 为了摆脱这种困境,斑斑四处向小动物们寻求帮助，想变回原来的样子。可大家要么避而远之，要么嘲笑它，谁也不愿意帮它。它失魂落魄地坐在大树下,低声说:“我之前那样欺负大家,现在这样全是我自作自受……” 话音刚落,古树精就出现了。因为斑斑真心悔改,他就把斑斑变回了原样，斑斑诚恳地向大家道了歉，后来他再也不欺负小动物了,还常常主动帮助大家，森林里一片和谐安宁。 名师点评 对比描写:通过描写小松鼠的毫不在意和斑斑的气急败坏，表现出二者的地位变化。 语言描写:通过斑斑的语言，表现出他的后悔，也点明了文章主旨，应和谐共处。 内容完整:写了斑斑恢复原样的事，故事情节完整。 整体赏析 本文是一篇构思巧妙、寓意深刻的想象习作，贴合三年级想象作文要求。文章以老虎体型反转作为核心创意，大胆想象霸道老虎变小后的奇遇经历，构思新奇有趣且逻辑严谨。全文情节脉络清晰，按照变小受窘、知错悔过、变回原样的顺序层层推进，情节生动、起伏自然。作者巧用角色反差制造趣味，通过老虎的亲身经历展现悔改成长的过程。语言朴实流畅、童趣盎然，故事兼具趣味性与教育意义，让读者在品读奇妙故事的同时，明白友善待人的道理。 佳作五 佳作构思 佳作展示 指甲盖大小的猫 3350年,在一个科学实验室里,一位科研人员养了一只漂亮的猫。这只猫很会捉老鼠,但也十分贪吃。 有一天,猫看到主人桌子上放着一瓶橙色的药水,就想:那不是我最爱喝的橙汁吗?我每次想喝都被主人拒绝，这次可让我逮到机会了!于是,它激动地跳上桌子,拿起“橙汁”一饮而尽。喝完后,它觉得头晕眼花、天旋地转。慢慢地,它感觉周围的东西越来越大，自己却越来越小。最后,它变成了指甲盖那么大。 猫变小后,不能像以前一样上蹿下跳了,但却可以去很多之前去不了的地方。它以前就很好奇老鼠洞里是什么样子的,这次终于有机会去一探究竟了。猫钻进洞,发现老鼠不在洞里。洞里有一条长长的隧道,猫来到隧道的尽头,看到许多架子,每个架子上都摆着老鼠偷来的食物。 这时,一阵窸窸窣窣的声音传来,猫顿时屏息凝神,躲在了架子上的一块蛋糕后面,看着老鼠把新偷的食物放到了架子上。这时,老鼠发现架子上似乎有什么东西,它走上前仔细查看。“原来是你,猫!”老鼠说,“难怪一整天都没看到你，原来你变成了这副模样!现在轮到你尝尝被追得东躲西藏的滋味了!”猫从架子上一跃而下,说:“那你就来吧!”于是,它们在老鼠洞里展开了一场激烈的追逐战。猫虽然变小了,但它的速度还是飞快,不一会儿,就冲出了洞口,老鼠也不甘示弱,大叫着追了出来…… 老鼠马上就要追上猫了!就在这千钧一发之际,主人回来了:“我的缩小药水哪儿去了?”幸好,他很快看到了气喘吁吁的猫和紧随其后的老鼠。“哦!原来被你这只小馋猫喝了。”他从桌子上拿起解药,给猫喂了下去。一瞬间,猫的身体变回了原来的样子。老鼠知道大事不妙,急忙转身往洞里跑,然而猫一个飞扑,抓住了老鼠。 猫回味着刚才发生的一切,心里感叹:这可真是一场奇妙的“旅行”! 名师点评 塑造角色:开头点明猫很会捉老鼠和贪吃的特点，为下文埋下伏笔。 刻画心理:通过对猫的心理描写证明了猫的贪吃。 前后对比:猫喝药水前后的变化对比，形成反差，推动了故事情节发展。 想象新奇:通过语言、动作等描写塑造了猫和老鼠的生动形象，新奇有趣。 情节生动:故事情节设计得一波三折，引人入胜。 整体赏析 本文是一篇选材新颖、情节生动的想象习作，贴合本次想象作文的创作要求。文章以小猫误喝药水变小为核心线索，构思大胆新奇且逻辑通顺。全文按照“误食药水—身体变小—探秘鼠洞—追逐老鼠—恢复原状”的顺序展开，结构完整、条理清晰。作者巧用角色反差制造趣味，变小的猫咪与老鼠反转对峙的情节跌宕起伏，极具画面感。语言通俗易懂、童趣满满，叙事流畅自然。文章依托合理的幻想构思完整故事，兼具创意与可读性，是一篇贴合三年级水平的优质想象习作。 佳作六 佳作构思 佳作展示 失去尾巴的松鼠 从前，有一只小松鼠，名叫萌萌。她出生时，尾巴细细的，小巧精致。可是随着她越长越大，她的尾巴变得越来越蓬松。现在，她的尾巴和身体差不多大了。同时她发现，周围的小伙伴都没有这么大的尾巴。 萌萌觉得自己的尾巴不仅十分另类，而且是个累赘。于是在生日时，她默默许下一个愿望:希望自己的尾巴消失。 第二天早晨，萌萌醒来时，惊喜地发现自己的尾巴真的消失了!她高兴得从床上跳了下来，冲出树屋，想去找小伙伴们玩耍。她跳下树时，本能地想用尾巴保持平衡，突然反应过来自己已经失去了这顶“降落伞”。虽然萌萌重重地摔在了地上，但是她丝毫不在意，拍拍屁股，就去找小伙伴玩耍了。 萌萌和小伙伴们在烈日下玩了许久，个个热得满头大汗。这时，萌萌忽然想念起自己的尾巴：要是尾巴还在，就能帮自己扇风乘凉了。没办法，萌萌只好跳进清凉的河水里解暑。但是，她刚下水就觉得有点儿不对劲:自己不仅只能不断地扑腾，而且还一直往下沉!她赶紧抓住河边的芦苇，连滚带爬地上了岸。这一刻，萌萌更想念自己救生浮球似的尾巴了。 她没有心情再玩耍了，失魂落魄地回了家。萌萌无精打采地躺在床上，越想越难过，不知不觉间睡着了。 半夜，刮起了狂风，萌萌被冻醒了。她失去了像棉被一样的尾巴，冷得直打哆嗦，心中无比后悔，不由得大哭起来。 住在旁边那棵树的妈妈听到了哭声，赶忙跑过来，把萌萌紧紧地搂在了怀里。萌萌边哭边把事情告诉了妈妈。妈妈语重心长地对她说:“孩子，你知道吗?我们松鼠的尾巴不仅能当降落伞、遮阳帽、救生浮球和棉被,还能让我们跳得更高，遇到危险时，还能为我们争取宝贵的逃生时间呢!它非常重要，是我们的另一条生命!”萌萌难过地说:“妈妈，我错了!要是我的尾巴还能回来，我一定要好好地……”说着说着，她就睡着了。 第二天，萌萌醒来后，惊喜地发现自己的尾巴回来了!此时的萌萌已经明白尾巴是松鼠一族在大自然中生存的必不可少的一部分，她发誓一定要好好保护自己的大尾巴。 名师点评 想象合理:小松鼠失去尾巴后身体无法保持平衡，符合小松鼠的特点;摔在地上却不在意，写出萌萌还沉浸在失去尾巴的喜悦中，与上文情节照应，想象合理。 巧用比喻:把松鼠的尾巴比作棉被，写出了松鼠的尾巴具有保暖的作用。 语言描写:通过松鼠妈妈的话，写出了尾巴对松鼠的重要性。 整体赏析 本文是一篇童趣十足、立意深刻的想象习作。文章以小松鼠嫌弃蓬松尾巴、许愿失去尾巴为切入点，构思新颖巧妙。作者按照“许愿失尾—摔落失衡—无法解暑、溺水遇险—深夜受冻—幡然醒悟”的顺序层层叙事，情节完整、脉络清晰。文中生动展现了松鼠尾巴平衡、遮阳、保暖、救生的多重作用，想象大胆且贴合生活常识。全文语言质朴流畅，情节起伏自然，情感真实细腻。结尾回归主旨，让小松鼠在经历中懂得接纳自身、珍惜本真，故事有趣生动，兼具童真与教育意义。 真 题e 拓 展 真题一(山东 聊城 东昌府区) 有一只蜗牛非常羡慕兔子跑得快,盼望着自己有一天比赛时能超过它。有一天,蜗牛的愿望实现了。接下来会发生什么有趣的故事呢?请你展开丰富的想象,编一个有趣的故事。题目自拟。语句通顺,想象合理,把事情的经过讲清楚,适当地运用修辞手法。表达出自己的真情实感。书写规范,300字左右。 写作提示 ①可以写写小蜗牛变化后的语言、动作、心理及神态。 ②大胆想象,写写小蜗牛变化后会发生什么意想不到的事情。 我的构思 题目： 开头: 中间: 结尾: 真题二(北京 朝阳区) 如果大象的长鼻子不见了,如果长颈鹿的脖子变短了,如果猴子不会爬树了……会发生什么呢?请你选择其中一种动物作为主角展开想象,创编一个有趣的故事。别忘了给故事取个题目!书写工整,不少于300字,尝试用上平时积累的好词、佳句。 写作提示 ①给故事起个有趣的名字,可以用故事主人公和它的新特征来拟定题目。 ②写清楚故事的起因、经过和结果。 我的构思 题目： 开头: 中间: 结尾: 真题三(昆明市 官渡区) 如果有一台神奇的“变身机”，能把你变成课本里提到的一种小动物（比如会飞的母鸡、变大的蚂蚁），去大自然里体验它们的生活。请以《我是一只______》为题，写一篇想象作文。 写作提示 ①写清楚你变成的小动物有什么神奇的变化，它的生活环境是什么样的； ②编一个你和同伴们发生的奇妙故事，比如帮助大家解决困难、保护家园； ③不少于400字，写出自己的真实感受。 真题四(浙江 丽水市 莲都区) 请从以下两个题目中任选其一，写一篇想象作文： 题目一：《健步如飞的蜗牛》 题目二：《会飞的母鸡奇遇记》 写作提示 ①大胆想象它们的神奇能力，编一个有趣的冒险故事； ②用上拟人、比喻的方法，让故事更生动； ③400字左右，写清楚故事的开头、经过和结尾。 真题五(江苏 东台第三次调研期末) 你意外捡到了一本《动物变形日记》，翻开它就能听懂小动物们的悄悄话。请自拟题目，写一写你和这些“变了样”的小动物交流的奇妙经历。 写作提示 ①给故事起一个有趣的题目，比如《胆小老鹰的秘密》《大树高蚂蚁的烦恼》； ②写清楚小动物遇到的困难，以及你怎么帮助它们； ③不少于400字，想象合理，充满爱心。 温馨提示 在想象的世界里，一切都可以变得奇妙又有趣！这次习作，我们可以从课本里的题目里选一个，也可以自己编一个全新的动物想象故事。下面这些小提示，能帮你把故事写得更精彩哦： 大胆想象，打破常规：不用照着动物原来的样子写，比如可以让慢吞吞的蜗牛跑得像风一样快，让胆小的老鹰变得勇敢威风，只要是你觉得奇妙的想法，都可以大胆写出来！ 紧扣特点，想象合理：写故事时，别忘了用上动物原来的特点。比如写会飞的母鸡，可以写写它扑扇翅膀、咯咯叫着飞过草地的样子；写变大的蚂蚁，可以写写它搬起树枝、帮小动物们过河的场景，这样故事既有趣又真实可信。 角色鲜活，像“小演员”：把你写的小动物当成好朋友来写，让它有心情、会说话、有动作。比如会飞的母鸡可以害怕高，也可以骄傲地给大家表演飞翔；健步如飞的蜗牛，可以一边跑一边喊：“我来啦！”这样故事读起来就更生动啦！ 情节完整，有起有落：一个好的想象故事，要有开头、经过和结尾：先写小动物遇到了什么事，再写它经历了哪些有趣的波折，最后写写它的变化和感受，让故事有始有终。 细节生动，画面满满：多用动作、语言和心情描写，比如“母鸡扑棱着翅膀，飞得摇摇晃晃，吓得羽毛都炸起来了”“蜗牛跑得风一样快，身后扬起了小小的尘土”，让读者仿佛也走进了你的想象世界！ 传递温暖，让故事有温度：你的故事可以藏着小小的道理，比如帮助别人的快乐、勇敢面对困难的收获，让想象不仅有“脑洞”，更有满满的正能量！ 写完后，和小伙伴交换习作，互相说一说最喜欢对方故事里的什么地方，还有哪些地方可以修改得更棒吧！我们还会在“想象岛”专栏里展示大家的优秀作品，期待你的精彩创作哦！ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $