第01讲 《世说新语》二则（讲义）语文小升初衔接

第01讲 《世说新语》二则 预习目标 知识回顾 会读：流利朗读两篇短文，读对节奏。 会译：借助注释，自己翻译课文。 会品：说出谢道韫和陈元方回答的妙处。 会用：在生活中正确使用"令尊""家父"等称谓。 小学高段已经学过简单文言文，《囊萤夜读》《铁杵成针》《杨氏之子》等，基本掌握了文言朗读、古今异义、一词多义、文言虚词（之 / 而）、省略句、人物分析、道理感悟、礼貌称谓、翻译基本方法。   新知导图 新知导图   预习精讲 一、助读资料 （一）文题解读 “咏雪”即歌咏白雪，题目概括了文章的内容，揭示了文章的线索。 “陈太丘与友期行”，即陈太丘与朋友相约同行，概括交代了故事的起因。 （二）作者简介 刘义庆（403-444)，字季伯，彭城（今江苏徐州）人，南朝宋文学家。宋武帝刘裕之侄，袭封临川王。他爱好文学，广招四方文学之士，聚于门下，组织文人编写《世说新语》。 （三）知识链接 《世说新语》 《世说新语》又名《世语》，由刘义庆组织编写，是我国最早的一部文言志人小说集。全书原8卷，今传本3卷，分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，主要记述了自汉末到东晋时期士大夫的言谈、逸事。鲁迅称之为“名士底教科书”。 志人小说 志人小说是中国古典小说的一种，指魏晋六朝时期流行的专记人物言行和人物传闻逸事的一种杂录体小说，又称清谈小说、逸事小说。代表作为《世说新语》。 志人小说有以下几方面的艺术特点： ①以真人真事为描写对象； ②篇幅简短； ③善于运用典型细节描写和对比衬托手法，突出刻画人物某一方面的性格特征； ④语言简练朴素、生动优美，言简意丰。 二、文章梳理 （一）咏雪 1.读准节奏。 谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子/胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。”兄女/曰：“未若/柳絮因风起。”公/大笑/乐。即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。 2.文本解读 原文和翻译 注释 咏雪 谢太傅寒雪日内集， 谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起， 与儿女讲论文义。俄而雪骤， 跟子侄们谈论文章的义理。一会儿雪下得更紧了， 公欣然曰：“白雪纷纷何所似?” 太傅高兴地说：“这白雪纷纷扬扬的像什么?” 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。” 他哥哥的长子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相 兄女曰：“未若柳絮因风起。” 比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风满天飞 公大笑乐。即公大兄无奕女， 舞。”谢太傅高兴地大笑起来。（谢道韫）就是谢太 左将军王凝之妻也。 傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 ① 选自《世说新语笺疏》（中华书局 1983 年版）。《世说新语》，南朝宋临川王刘义庆（403—444）组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。课文所选两则分别出自《言语》篇和《方正》篇，题目为编者所加。 ②〔谢太傅〕即谢安（320—385），字安石，陈郡阳夏（jiǎ）（今河南太康）人，东晋政治家。死后追赠为太傅。 ③〔内集〕把家里人聚集在一起。 ④〔儿女〕子女，这里泛指家里的小辈，包括侄儿侄女。 ⑤〔文义〕文章的义理。 ⑥〔俄而〕不久，一会儿。 ⑦〔骤〕急。 ⑧〔何所似〕像什么。 ⑨〔胡儿〕即谢朗，字长度，小名胡儿，谢安次兄谢据的长子。 ⑩〔差（chā）可拟〕大体可以相比。差，大体。拟，相比。 ⑪〔未若〕不如，不及。 ⑫〔因风〕乘风。因，趁、乘。 ⑬〔公大兄无奕女〕指东晋诗人谢道韫（yùn），谢无奕之女，聪慧有才辩。无奕，谢安长兄谢奕，字无奕。 ⑭〔王凝之〕字叔平，书法家王羲之的次子，曾任左将军。 3.深入探究 整体结构把握 1.《咏雪》的叙事结构可分为哪几个部分？请简要概括。 分为三部分： ①场景铺垫（寒雪日谢家聚会，讲论文义）； ②核心事件（谢公提问、儿女应答咏雪）； ③补叙（点明兄女谢道韫身份）。 2.文末补叙“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”有何作用？ 通过补充谢道韫的身份，侧面烘托其才华（东晋才女），强化对她咏雪诗句的赞赏，也体现魏晋士族对门第与才华的重视。 重点句子赏析 1.赏析“撒盐空中差可拟”与“未若柳絮因风起”两句的妙处。 ①两句均用比喻写雪：“撒盐”侧重雪的“形似”（色白、下落急促），贴近实景； ②“柳絮”侧重“神似”（轻盈飘逸、随风飞舞），赋予雪诗意美感，意境更优，凸显谢道韫的文学灵气。 2.“公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’”中“欣然”一词有何表达效果？ “欣然”写出谢太傅提问时的愉悦神态，既表现他对雪景的欣赏，也体现对家庭聚会中“讲论文义”氛围的享受，为后文儿女应答营造轻松融洽的氛围。 3.如何理解“公大笑乐”的含义？ “大笑乐”是谢太傅对儿女应答的反应，既包含对“撒盐”比喻的认可（贴合实景），更暗含对“柳絮”比喻的赞赏（富有诗意），展现他对晚辈才华的欣慰与家庭温情。 具体内容分析 1.文中蕴含的情感基调是什么？请结合内容分析。 情感基调是轻松、融洽、愉悦。“寒雪日内集”“讲论文义”体现家庭的和睦；“欣然提问”“大笑乐”展现长辈与晚辈间的平等互动与温情。 2.谢道韫的形象有何特点？请结合内容分析。 谢道韫聪慧过人，富有文学才华。她以“柳絮因风起”喻雪，既形似又神似，超越“撒盐”的直白，展现出敏锐的观察力与灵动的想象力。 人物描写分析 1.文中对谢太傅的描写有何特点？表现了他怎样的形象？ 通过“欣然”（神态）、“大笑乐”（反应）及提问的行为描写，刻画了一位开明、随和的长辈形象：他重视家庭文化交流，欣赏晚辈才华，营造了平等宽松的对话氛围。 2.文章如何通过对话描写展现人物性格？ 兄子胡儿的“撒盐空中”直白朴实，体现其思维的具象化；谢道韫的“柳絮因风起”灵动诗意，展现其文学天赋。简短对话既推动情节，又鲜明区分了两人的性格与才华差异。 （二）陈太丘与友期行 1.朗读课文，注意读准字音与节奏。 陈太丘/与友期行，期/日中。过中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/时年七岁，门外/戏。客/问元方：“尊君/在不？”答曰：“待君久/不至，已去。”友人/便怒曰：“非人哉！与人/期行，相委/而去。”元方/曰：“君/与家君/期日中。日中/不至，则是/无信；对子/骂父，则是/无礼。”友人/惭，下车/引之。元方/入门/不顾。 2.文本解读 原文和翻译 注释 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中， 陈太丘与朋友相约同行，约定的时间是中午。 过中不至，太丘舍去， 过了中午（那位朋友）没有到，太丘丢下（他)而离 去后乃至。 开，(太丘)走后（那位朋友）才到。 元方时年七岁，门外戏。 （陈太丘的儿子）陈元方那年七岁，正在门外玩耍。 客问元方：“尊君在不?”答曰： 客人问元方：“令尊在不在？”(元方)回答说： “待君久不至，已去。” （父亲）等您好久不见您来，已经走了。” 友人便怒曰：“非人哉!与人期行， （那位）朋友便生气地骂道：“不是人哪！与别人约 相委而去。” 好一起走，（却）丢下我走了。 元方曰：“君与家君期日中。 元方说：“您和我父亲约定好在中午（一同出行)。 日中不至，则是无信；对子骂父， 中午您没有来，就是不守信用；对着儿子骂他的父亲， 则是无礼。”友人惭，下车 就是没有礼貌。”（那位）朋友感到惭愧，从车里下 引之，元方入门不顾。 来拉他，元方（却）走进门去，连头都不回。 ①〔陈太丘〕即陈寔（shí）（104—186 或 187），字仲弓，东汉颍（yǐng）川许县（今河南许昌东）人。曾任太丘长。太丘，县名，治所在今河南永城西北。 ②〔期行〕相约同行。期，约定。 ③〔日中〕正午时分。 ④〔舍去〕丢下（他）而离开。舍，丢下。去，离开。 ⑤〔乃〕才。 ⑥〔元方〕即陈纪（129—199），字元方，陈寔的长子。 ⑦〔尊君在不（fǒu）〕令尊在不在？尊君，对别人父亲的尊称。不，同 “否”。 ⑧〔相委而去〕丢下我走了。相，表示动作偏指一方。委，丢下。 ⑨〔家君〕对人谦称自己的父亲。 ⑩〔引〕拉。 ⑪〔顾〕回头看。 3.深入探究 整体结构把握 1.本文以什么为线索展开情节？请用简洁的语言概括情节发展的四个阶段。 以“陈太丘与友期行”的约定为线索。 四个阶段：①约定正午同行；②友人迟到，陈太丘离去；③友人到达后与元方对话，被元方驳斥；④友人惭愧致歉，元方入门不顾。 2.文章结尾“元方入门不顾”这一情节有何作用？ 既突出元方“方正不阿、坚守原则”的性格，又给读者留下思考空间，强化“诚信守礼需始终坚持”的主题，使故事余味悠长。 重点句子赏析 1.赏析“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”这句话的表达效果。 ①运用排比（“无信”“无礼”），句式工整，增强驳斥力度； ②直指友人两大过错，逻辑清晰，体现元方的聪慧与“方正”； ③语言简洁有力，将抽象的“信”与“礼”具象化，点明故事核心主旨。 2.“友人惭，下车引之”中的“惭”和“引”两个字有何妙处？ “惭”是神态描写，直接写出友人被驳斥后的羞愧心理；“引”是动作描写，表现其试图弥补过错的行为。两字生动刻画了友人从无礼到知错能改的转变，使人物形象更立体。 3.“过中不至，太丘舍去，去后乃至”一句在叙事上有何特点？ 答案：用“过中不至”“舍去”“乃至”等词语，以时间顺序串联事件，语言简练却精准交代了人物行为与时间的关系，为后文元方驳斥“无信”埋下伏笔，体现《世说新语》“叙事极简”的风格。 具体内容分析 1.文中友人的情感和心理发生了怎样的变化？这种变化有何意义？ 变化：从“怒”（骂父“非人哉”）到“惭”（被驳斥后羞愧）。 意义：既表现友人虽无礼但尚存良知，又通过其转变反衬“礼”与“理”的教化作用，使主题更具现实意义。 2.本文的主旨是什么？如何通过具体内容体现这一主旨？ 主旨是倡导“为人需诚信守礼”。通过友人“日中不至”（无信）、“对子骂父”（无礼）的行为被元方驳斥，以及友人最终“惭而致歉”的情节，以小见大，将抽象的道德准则融入具体事件，使主旨鲜明可感。 人物描写分析 1.文中对元方的描写主要运用了哪些手法？表现了他怎样的形象？ 主要运用语言描写（驳斥友人的对话）和动作描写（“入门不顾”）。表现元方聪慧机敏（能精准指出友人过错）、坚守原则（坚持“信”与“礼”，不轻易原谅无礼者）、懂礼知节（以理服人而非谩骂）的“方正”形象。 2.陈太丘在文中并未直接出场，但其形象却很鲜明，这是如何体现的？ 通过侧面描写体现： ①“期日中，过中不至，太丘舍去”，可见其守时、原则性强； ②元方的“方正”品格，也从侧面反映出陈太丘良好的家庭教育，使人物形象虽未出场却立得住。 三、基础知识 （一）通假字 不 通“否”，读“fǒu”，句末表疑问，译为“吗” （二）古今异义 与友期行 期：古义，约定 今义，日期 相委而去 委：古义，舍弃 今义，委托 去后乃至 去：古义，离开 今义，到往 与儿女讲 儿女：古义，子侄辈，泛指家中年轻的一代 今义，儿子和女儿 与儿女讲论文义 文义：古义，诗文 今义，文章。 未若柳絮因风起 因：古义：凭借 今义：因为 （三）词类活用 元方时年七岁 时：名词作状语，当时 友人惭 惭：形容词的意动用法，对……感到惭愧 （四）特殊句式  （1)判断句 左将军王凝之妻也。（“也”表判断) （2)倒装句 ①白雪纷纷何所似?（宾语前置，正常语序为“白雪纷纷所似何”） ②撒盐空中差可拟。[状语后置，正常语序为“（于）空中撒盐差可拟”] （3）省略句 ①谢太傅寒雪日内集。（“寒雪日”前省略介词“于”） ②即公大兄无奕女。（句首省略主语“谢道韫”） ③元方时年七岁，门外戏。（“门外”前省略介词“于”) ④待君久不至，已去。（句首省略主语“家父”） 四、思维导图 五、内容主旨 《咏雪》通过写谢太傅在家中与子侄辈咏雪一事，表现了谢道韫的文学才华，同时也透出一种家庭生活的雅趣和文化的传承。 《陈太丘与友期行》讲述了七岁儿童陈元方的故事，表现了他小小年纪就明白事理、落落大方，同时也告诫人们做事要讲诚信，为人要方正。 六、写作特色 《咏雪》 ❶叙事简约，意蕴含蓄。 本文篇幅简短，语言精练，只是客观地将谢家儿女咏雪一事的始末写出，作者没有表明自己的态度，只是在最后补叙了谢道韫的身份，但作者的情感倾向却蕴含在叙事中。 《陈太丘与友期行》 ❶人物形象鲜明生动。 本文描写陈元方是从“元方时年七岁，门外戏”开始的。首先描写了元方彬彬有礼地回答客人的问话，接着描写了元方对客人骂父行为的据理反驳，最后写“元方人门不顾”。一个明白事理、落落大方的儿童形象跃然纸上。 ❷情节剪裁详略得当。 本文的侧重点是说明做事要讲诚信，讲礼貌。围绕这一中心，文章略写了陈太丘等友人的过程，详写了元方与友人的对话。 七、知识拓展—古代常见的谦辞与敬辞 敬辞类 令 令尊、令堂、令郎、令爱 惠 惠顾、惠存、惠赠 垂 垂问、垂询、垂念、垂爱 赐 赐教、赐复 高 高见、高论、高寿、高龄、高就、高朋、高邻 贤 贤弟、贤侄 奉 奉送、奉还、奉劝、奉陪 其他 久仰、劳驾、赏光、赏脸、贵姓、贵庚、大作、大驾 谦辞类 家 家父、家严、家君、家母、家慈 舍 舍弟、舍妹 小 小弟、小儿、小女、小店 愚 愚兄、愚见 拙 拙作、拙著、拙见 敝 敝人、敝姓、敝校 鄙 鄙人、鄙见 其他 寒舍、见教、见谅   基础过关 1．填空。 （1）刘义庆，我国___________期南朝宋文学家。刘义庆自幼才华出众，爱好文学。除“志人小说”的代表作《_____________》外，还有志怪小说《____________》。 （2）《世说新语》是刘义庆和门下文人杂采众书编纂润色而成的志人小说集。记述汉末至晋宋间士族阶层人物的言谈逸事，较全面地反映出当时士族的生活方式和精神面貌（即所谓“___________”、“__________”）。鲁迅说它“_______________，_______________”，称其为“名士底（的）教科书”（《中国小说史略》）。 【答案】 魏晋南北 世说新语 幽明录 魏晋风度 魏晋风流 记言则玄远冷隽 记行则高简瑰丽 【详解】本题考查文学常识。 （1）刘义庆（403—约443），我国魏晋南北朝时期南朝宋文学家。刘义庆自幼才华出众，爱好文学，性简素，寡嗜欲。其代表作有《世说新语》。这是一部“志人小说”集，是中国魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作。除此之外，还有一部志怪小说《幽明录》。《世说新语》内容主要是记载东汉后期到晋宋间一些名士的言行与轶事。据此，依次填空即可。《幽明录》书中所记鬼神灵怪之事，变幻无常，合于此意，故取此名。书中有不少故事与《列异传》《搜神记》《搜神后记》相同。 （2）《世说新语》是一部记录记述汉末至晋宋间士族阶层人物的言谈逸事、士族的生活方式和精神面貌的笔记体短篇小说集。内容主要意在展示魏晋时期名士风度，但也有一些揭露社会黑暗、抨击残暴奢淫、表彰美德懿行的记述。其艺术成就较高，语言精练，隽永传神，对后世笔记文学影响甚大。鲁迅先生在《中国小说史略》中对这部名著的评价是“记言则玄远冷隽，记行则高简瑰奇”，这是比较中肯的。不管是记言还是记行，都以描写人物为中心。而且称其为“名士底（的）教科书”。所以本题各空依次填写“魏晋风度” “魏晋风流” “记言则玄远冷隽”“ 记行则高简瑰丽”。 2．下列加点字注音有误的一项是（   ） A．未若（ruò）       太傅（fù）          何所似（sì） B．柳絮（xù）        无奕（yì）          谢道韫（yùn） C．雪骤（zhòu）       俄而（é）           差可拟（nǐ） D．阳夏（jiǎ）       欣然（rán）          王凝之（nín） 【答案】D 【详解】本题考查字音。D.有误。王凝之（nín）——níng；故选D。 3．对“友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去。’”这句话进行朗读时，重音应放在（   ） A．友人、怒 B．非人哉、相委而去 C．与人、期行 D．曰、哉 【答案】B 【详解】本题考查句子朗读。 “非人哉”强烈表达了友人的愤怒之情，“相委而去”点明了友人愤怒的原因，重音放在这两处，能突出友人的愤怒和对陈太丘的指责，故选B。 4．下列说法不正确的一项是（   ） A．刘义庆，南朝宋文学家，彭城（今江苏徐州）人。他组织编写的《世说新语》主要记载了汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 B．“久仰”“奉还”“贤弟”“赏光”是敬辞，“家君”“小女”“犬子”“高寿”是谦辞。 C．“无奕女”指东晋诗人谢道韫；王凝之是东晋书法家王羲之的次子，曾任左将军。 D．“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”中的“王谢”指的是东晋时期的两大显赫家族，即以王导为主的王家和以谢安为主的谢家。谢安就是《咏雪》中的谢太傅。 【答案】B 【详解】本题考查文学文化常识。B.表述有误，“高寿”是敬辞；故选B。 5．朗读“公大笑乐”时，重音落在“大笑乐”上，主要是为了（   ） A．突出谢太傅的威严 B．表现谢太傅对两个答案的满意与愉悦 C．强调天气的寒冷 D．体现谢太傅的愤怒 【答案】B 【详解】本题考查词句赏析。B．“大笑乐”生动地表现了谢太傅听到两个孩子的回答后愉悦、满意的心情，重音落在这三个字上，能突出他当时的情绪；故选B。 6．下列句子朗读节奏划分有误的一项是（   ） A．兄子胡儿/曰：“撒盐/空中/差可拟。” B．兄女/曰：“未若/柳絮/因风起。” C．公/大笑/乐 D．即/公大兄/无奕女，左将军/王凝之/妻也 【答案】A 【详解】本题考查朗读节奏。A.“撒盐/空中/差可拟”错误，“撒盐空中”是一个完整的动作场景描述，不应拆分，正确划分应为“兄子胡儿/曰：‘撒盐空中/差可拟。’”。故选A。 7．下列说法正确的一项是（    ） A．《咏雪》一文主要表现的是谢安性格和蔼可亲，深得人们的喜爱。 B．《咏雪》侧重于表现谢道韫出身名门，身份高贵。 C．《陈太丘与友期行》主要是批判那些不守信用、没有礼貌的人。 D．两则故事都侧重于表现一些知名人物，他们年少聪慧，才华出众。 【答案】D 【详解】本题考查学生对文言文内容的理解分析能力。在能够翻译全文的基础上对段落的内容、人物的品质性格、情节之间的关系、写作的思路都要有一个清楚地认识的分析。A项《咏雪》一文主要表现的是谢道韫的才华；B项《咏雪》侧重于表现谢道韫的才华横溢；C项《陈太丘与友期行》主要是表现元方的聪明机智、明白事理。 8．请为新编课本剧《陈太丘再与友期行》选择正确的台词（  ） 【时间】正午 【人物】元方与友人 【背景】悔改后的友人与陈太丘再一次约定同行，约定中午先到陈太丘家见面。可是陈太丘临时有事外出。 【对白】友人：尊君在否？ 元方：（1）______有事外出，劳君至（2）______稍等片刻。 友人：无妨无妨，烦请（3）______转告令尊，鄙人先行一步，届时再见。 元方：请君多多见谅。 A．（1）尊君（2）寒舍（3）犬子 B．（1）尊君（2）贵府（3）贤侄 C．（1）家君（2）寒舍（3）贤侄 D．（1）家君（2）贵府（3）犬子 【答案】C 【详解】本题考查敬辞谦辞。 （1）元方是陈太丘的儿子，称呼自己的父亲应用谦辞“家君”；“尊君”是对他人父亲的敬称，应选“家君”，排除A、B。 （2）元方邀请友人在自己家等候，称呼自己的家应用谦辞“寒舍”；“贵府”是对他人家的敬称，应选“寒舍”，排除D。 （3）友人称呼元方（晚辈）应用敬辞“贤侄”；“犬子”是自己对儿子的谦称，应选“贤侄”。故选C。 9．学习了《〈世说新语〉二则》后，班级开展“走近古代杰出少年”活动，请你参加。 (1)有同学根据《咏雪》拟写了一则对联的上联，请你根据《陈太丘与友期行》，写出下联。 上联：谢道韫咏雪形神兼备 下联：______________ (2)《咏雪》中谢朗和谢道韫对“雪”的比喻给人留下了深刻的印象，根据你的积累，写出连续的两句描写“雪”的诗句。 (3)在中华几千年的文明史中，出现过许许多多机智过人的少年。除了谢道韫和陈元方，你还知道哪些古代杰出少年的故事？请仿照示例写出两个杰出少年的事例。 示例：文彦博灌水取球。 【答案】 (1)陈元方驳客义正词严 (2)白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 (3)司马光砸缸、曹冲称象。 【详解】 （1）本题考查对联。 对联要求字数相等、词性相对、内容相关。上联“谢道韫咏雪形神兼备”，“谢道韫”是人名，“陈元方”与之相对；“咏雪”是行为事件，“辩客”对应；“形神兼备”是对谢道韫咏雪成果的评价，“义正词严”体现陈元方与客争辩时的有理有据、态度鲜明，从结构和内容上契合对联要求。 （2）本题考查知识积累。 本题考查对描写“雪”的诗句的积累。需要回忆学过的或者积累的含有“雪”的诗句，且要是连续的两句。 示例：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 （3）本题考查开放性作答。 司马光在同伴掉进水缸时，机智地用石头砸破水缸救人，展现果敢与智慧；曹冲利用浮力原理，以石头等效替换大象，称出大象重量，体现非凡的思维能力。仿照“文彦博灌水取球”的“人名+事件”结构，简洁概括出这两个古代少年机智行事的故事，符合题目要求。 示例：司马光砸缸、曹冲称象。 10．默写。 （1）《咏雪》中，可以看出谢家是一个书香之家的句子是：______________，______________。 （2）《咏雪》中，面对纷纷扬扬的大雪，谢家子弟描述雪景的两个比喻句分别是“______________”和“____________”。 （3）《陈太丘与友期行》中，元方有理有据地回击友人的句子是：日中不至，则是无信；____________，____________。 （4）《陈太丘与友期行》中，描写友人知错的句子是：______________，______________。 【答案】谢太傅寒雪日内集 与儿女讲论文义 撒盐空中差可拟 未若柳絮因风起 对子骂父 则是无礼 友人惭 下车引之 【详解】本题考查古诗文默写。 解题时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题的“傅、撒、拟、絮、惭”等字容易写错。   能力提升 （25-26七年级上·福建泉州·期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 《咏雪》 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 1．翻译下列字词。 俄而雪骤：俄而______  骤______    差可拟：拟______ 2．翻译下列句子。 （1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 （2）未若柳絮因风起。 3．下列对本文的内容和写法的分析，不正确的一项是（   ） A．“撒盐空中差可拟”的“差”字，可翻译成“大体”，表现出胡儿不假思索，率先回答的同时也有点心里没底。 B．谢朗的“撒盐空中差可拟”与谢道韫的“未若柳絮因风起”形成对比，前者重“形似”，后者重“神似”，通过对比突出谢道韫的才华。 C．“公大笑乐”一句虽简洁，但蕴含丰富情感，既包含对谢道韫精妙比喻的赞许，也有对晚辈们各展其才的欣慰之情。 D．文末点明谢道韫的身份“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”，属于正面描写，直接赞美了她的“咏絮之才”，使人物形象更鲜明。 4．本文中的“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围？ 【答案】 1．不久，一会儿 急 相比 2．（1）谢安在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，给家里的小辈讲解文章的义理。（2）不如比作柳絮乘风而起，（漫天飞舞）。 3．D 4．营造了融洽、欢快、轻松的家庭氛围。 【解析】 1．本题考查文言实词的解释。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。 （1）句意为：不久，雪下得急（大）了。俄而：不久，一会儿。骤：急。 （2）句意为：大体可以相比。拟：相比。 2．本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。 （1）重点词语有：内集：把家里人聚集在一起；儿女：子女，这里泛指家里的小辈，包括侄儿侄女；文义：文章的义理。 （2）重点词语有：未若：不如，不及；因：趁、乘。 3．本题考查内容理解和分析。 D.有误，“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”句意：她就是谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。这是对谢道韫的侧面描写，侧面烘托她的“咏絮之才”；故选D。 4．本题考查对文章内容的理解。 结合“寒雪”可知，故事发生在天寒地冻的雪日，家人却选择相聚而非各自避寒，这份雪中团聚的暖意奠定了亲近和睦的基调；结合“内集”可知，家人齐聚屋内，这一私密的相聚场景体现出家族重视亲情、关系紧密的特质；结合“欣然”可知，谢太傅兴致盎然地发起咏雪雅事，他的愉悦心境感染着在场的每一位家人，烘托出轻松自在的交流氛围；结合“大笑”可知，长辈听完晚辈的咏雪之言后开怀大笑，没有身份的隔阂与威严的压制，满是对晚辈才情的赞赏与包容，这些词语共同营造出温馨和睦、轻松愉悦且富有文化气息的家庭氛围。 【点睛】参考译文 谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈们讲解文章的义理。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 （25-26七年级上·重庆铜梁·期中） 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 5．解释下面加点词的意思。 （1）陈太丘与友期行______    （2）太丘舍去______ （3）尊君在不    （4）元方入门不顾 6．翻译下面的句子。 （1）非人哉！与人期行，相委而去。 （2）友人惭，下车引之。 7．下面的说法有误的一项是（   ） A．文中“陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。”交代了故事起因。 B．友人由问到怒，再由怒到惭，既表现了友人的粗鲁无礼，又表明他知错能改。 C．友人为自己行为感到惭愧，“下车引之”元方却入门不顾，可见元方是个没有礼貌的孩子。 D．为了突出陈元方的形象，作者详写了元方和友人的对话，略写了陈太丘等友人的过程。 8．结合上文和链接材料的内容，分析元方和季方两兄弟有哪些共同之处？ 【链接材料】 客有问陈季方：“足下①家君太丘，有何功德而荷天下重名？”季方曰：“吾家君譬如桂树生泰山之阿②，上有万仞之高，下有不测之深；上为甘露所沾③，下为渊泉所润。当斯④之时，桂树焉⑤知泰山之高，渊泉之深，不知有功德与无也！“ 【注释】①足下：对人的敬称，多用于同辈之间。家君：尊称别人的父亲，或者对人称自己的父亲。②阿（ē）：山脚。③沾：滋润④斯：这⑤焉：怎么。 【答案】 5．约定 舍弃，丢下 通“否” 回头看 6．（1）真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人自己离开了。（2）友人感到惭愧，下车想去拉元方。 7．C 8．两人都聪慧机敏，善于言辞，能维护自己和家庭的尊严。元方七岁就能有理有据地反驳友人的无礼指责；季方则用巧妙的比喻为父亲辩护，既谦虚又充满智慧。 【导语】《陈太丘与友期行》以简净笔墨勾勒出一场日常冲突，却于方寸间见礼义、信义与童真之勇。七岁元方据理抗辩，非但不显倨傲，反显家教之正；友人“惭”而“引之”，亦见人性可返之善。全文无一字褒贬，而人物高下自现，彰显魏晋志人小说“以事写人、以言见性”的精妙，更传递出中华文化对“信”“礼”之根的坚守。 5．本题考查文言词语含义。 （1）句意：陈太丘和朋友约定一同出行。期：约定。 （2）句意：太丘不再等候就离开了。舍：舍弃，丢下。 （3）句意：你父亲在吗？不：通“否”。 （4）句意：元方头也不回地走进了家门。顾：回头看。 6．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）非人哉：不是人啊，表示强烈谴责；期行：约定同行；相委：丢下别人（“相”指动作偏指一方）；去：离开； （2）惭：感到惭愧；引：拉，牵拉；之：代词，指元方。 7．本题考查文章内容的理解和分析。 C.根据文章末句“友人惭，下车引之。元方入门不顾”可知，元方“入门不顾”并非出于无礼，而是对友人“无信”“无礼”行为的正当回应。前文元方已义正词严地指出：“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”其言行有理有据，体现的是七岁孩童明辨是非、坚守道义的品格。在对方尚未真正道歉、仅以动作示好时，元方不予理会，恰显其刚正不阿，而非“没有礼貌”。故该选项曲解人物形象，理解错误。故选C。 8．本题考查分析人物。 根据《陈太丘与友期行》中“元方时年七岁，门外戏……君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”分析，面对友人“非人哉”的怒斥，年仅七岁的元方并未慌乱或退缩，而是条理清晰地指出对方“无信”“无礼”两大过错，言辞有据、逻辑严密，既维护了父亲的尊严，也彰显了自身明辨是非、应对得体的聪慧与胆识。 再根据链接材料中季方回答“吾家君譬如桂树生泰山之阿……不知有功德与无也”分析，面对客人质疑父亲“有何功德而荷天下重名”，季方没有直接辩解或自夸，而是以“桂树生于泰山”为喻，说明父亲德行如桂树自然受天地滋养，其声望乃水到渠成，并非刻意追求。此比喻既谦逊含蓄，又巧妙有力，体现出超乎年龄的思辨能力与语言智慧，同样是在维护父亲声誉的同时展现自身才思。综上，兄弟二人虽情境不同，但都以机敏的思维、得体的言辞、坚定的立场应对他人对家庭的质疑或冒犯，在幼年即展现出超越常人的理性、口才与尊严意识，体现出陈氏家风熏陶下的早慧与教养。 【点睛】参考译文： 《陈太丘与友期行》 陈太丘和朋友约定一同出行，约定在正午时分。过了正午（朋友）还没到，太丘便不再等候而离开了。他走后，那位朋友才到。元方当时七岁，正在门外玩耍。客人问元方：“你父亲在家吗？”元方回答说：“（父亲）等您很久您没到，已经走了。”友人便生气地说：“真不是人啊！和别人约好一起走，却丢下人家自己走了。”元方说：“您和我父亲约定在正午。到了正午您没到，就是没有信用；当着儿子的面骂他的父亲，就是没有礼貌。”友人感到惭愧，下车想拉他的手（表示歉意）。元方头也不回地走进家门。 【链接材料】 有位客人问陈季方：“您的父亲陈太丘，究竟有什么功德，竟能享有天下如此高的声望？”季方回答说：“我的父亲好比一棵桂树生长在泰山的山脚，上面有万仞之高，下面有不可测度之深；上受甘露滋润，下得深渊泉水浸润。在这种情况下，桂树哪里知道泰山有多高、渊泉有多深呢？它根本不知道自己有没有功德啊！” （25-26七年级上·山西晋中·期中）班级开展“探寻·遇见文言里的教养与智慧”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成下面小题。 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 9．词语解释：解释下面加点字的意思。 （1）撒盐空中差可拟     拟：________ （2）元方入门不顾       顾：________ 10．翻译句子：用现代汉语翻译下面句子。 （1）兄女曰：“未若柳絮因风起。” （2）与人期行，相委而去。 11．分析人物：结合选文，补全表格空缺处内容。 人物 言语举止 良好教养 谢道韫 面对谢太傅“白雪纷纷何所似”的提问，以（1）“________________________”（填原句）精妙应答，用诗意比喻展现语言灵气。 受家庭（2）“___________________”的熏陶，形成对语言意境的审美感知，体现文人家庭的素养传承。 陈元方 友人失约且对子骂父时，以（3）“________________；__________________”（填原句）从容辩驳，逻辑清晰，态度坚定。 承继家庭（4）“_______________”的准则，在冲突中明辨是非、坚守品德，展现孩童的教养底色。 【答案】 9．相比 回头看 10．（1）兄长的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”（2）和别人相约同行，却丢下别人先离开了。 11． 未若柳絮因风起 讲论文义 日中不至，则是无信； 对子骂父，则是无礼 守信知礼 【导语】这篇文言选文通过《咏雪》和《陈太丘与友期行》两则故事，展现了魏晋时期士族家庭的教养传承。《咏雪》以诗性对话体现谢氏家族的文化底蕴，谢道韫的“柳絮”之喻彰显语言审美；《陈太丘》则通过元方的义理之辩，呈现儒家“信”“礼”的家教准则。两文互补，共同诠释了文言经典中“言传身教”的智慧。 9．本题考查实词。 （1）句意：跟把盐撒在空中大体可以相比。拟：相比。 （2）句意：元方走进家门，没有回头看。顾：回头看。 10．本题考查学生对句子翻译能力。 我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）未若：不如，比不上；因：趁，乘； （2）期行：相约同行；委：舍弃；去：离开。 11．本题考查内容理解。 第一空：根据甲文中“公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟。’兄女曰：‘未若柳絮因风起’”可知，谢太傅提出“白雪纷纷何所似”的问题，兄子用“撒盐空中”作比，仅从形态上贴合雪花；而谢道韫以柳絮喻雪，既写出雪花飘飞的轻盈姿态，又自带诗意美感，远超兄子的比喻，精准展现出她出众的语言才华与审美能力。故填写：未若柳絮因风起。 第二空：根据甲文中“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”可知，谢道韫身处这样的家庭环境，长辈主动带领晚辈探讨文义，这种日常的文学交流氛围，是她能形成独特审美感知、作出精妙比喻的重要前提，体现出文人家庭的素养传承。故填写：讲论文义。 第三四空：根据乙文中“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，友人失约在先，还对着陈元方辱骂其父，陈元方的辩驳分两层展开：先指出友人“日中不至”的行为违背了“守信”的原则，再点明“对子骂父”的举动触犯了“守礼”的底线。这两句话逻辑严密，从“信”和“礼”两个核心角度反驳，既戳中友人的错误本质，又体现出陈元方的从容与果敢。故填写：日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 第五空：根据乙文中“过中不至，太丘舍去，去后乃至”可知，陈太丘与友人约定日中同行，友人未到便“舍去”，这一行为本身就传递出“守信”的家庭准则；根据“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，陈元方面对友人的无礼，能以“信”“礼”为依据辩驳，正是继承了家庭的这一道德准则，在冲突中坚守品德，彰显出孩童的教养底色。故填写：守信知礼。 【点睛】参考译文： 【甲】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作风吹柳絮满天飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 【乙】陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。   挑战一刻 （25-26七年级上·江西萍乡·期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤。公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 ——《世说新语·言语》 【乙】 谢奕作剡令①，有一老翁犯法谢以醇酒②罚之，乃至过醉，而犹未已。太傅③时年七八岁，著④青布裤，在兄膝边坐谏曰：“阿兄，老翁可念，何可作此！”奕于是改容⑤曰：“阿奴⑥欲放去邪？”遂遣之。 ——《世说新语·______》 【注】①令：指县令。②醇酒：酒精度高的酒。③太傅：官名，这里指谢安，谢奕的弟弟。④著：穿。⑤容：面容，脸上的神色。⑥阿奴：对幼小者的爱称。这里是哥哥称呼弟弟。 【丙】 车胤父作南平郡功曹，太守王胡之避司马无忌之难，置郡于澧阴。是时胤十馀岁，胡之每出，尝于篱中见而异焉。谓胤父曰：“此儿当致高名①。”后游集，恒命之。胤长，又为桓宣武所知②。清通③于多士④之世，官至选曹尚书⑤。 ——《世说新语·_____》 【注】①高名：很高的名望。②知：赏识。③清通：清廉通达。④多士：人才众多。⑤选曹尚书：吏部尚书，掌管用人之权。 12．释义有法，根据提示，解释加点词的意思。 文言词句 方法 解释 ①阿奴欲放去邪？ 课内迁移法 太丘舍去（《陈太丘与友期行》） 寒雪日内集（《咏雪》） A________ ②后游集 B________ ③老翁可念 语境推测法：联系上下文推断 C________ 13．根据文意，用“/”给文中画横线的部分断句。（限断1处） 有 一 老 翁 犯 法 谢 以 醇 酒 罚 之 14．用现代汉语写出文中画波浪线句子的意思。 （1）太傅时年七八岁，著青布裤，在兄膝边坐谏曰。 （2）是时胤十馀岁，胡之每出，尝于篱中见而异焉。 15．《世说新语》依内容可分为德行、言语、方正、识鉴等三十六类，从不同侧面展示了魏晋时期的“名士风流”。如果要将【乙】、【丙】两文编入《世说新语》，你会选择编入下列门类中的哪一类？结合内容说明理由。 《世说新语》篇类 提示 德行 美好的内在品德涵养 言语 会说话，善于言谈应对 方正 人行为、品性正直，合乎道义 识鉴 识别时机，鉴别是非，鉴别人才 （1）【乙】文应编入《世说新语·________》，理由 （2）【丙】文应编入《世说新语·________》，理由 【答案】 12．离开 聚会 可怜 13．有一老翁犯法/谢以醇酒罚之 14．（1）谢安当时只有七八岁，穿一条蓝布裤，在他哥哥膝上坐着劝告说。 （2）这时车胤才十多岁，王胡之每次外出，都曾隔着篱笆看见他，对他感到惊奇。 15． 德行 谢安对老者很同情，劝告兄长，让兄长放了老人，体现了他美好的内在品德涵养，符合“德行”的内容 识鉴 王胡之见微知著，很有预见性，符合“识鉴”的内容。 【导语】三则选文均出自《世说新语》，分别展现魏晋名士的才情、仁心与识人之明。【甲】以“柳絮”妙喻显谢道韫聪慧；【乙】借幼年谢安劝兄释翁，凸显其仁厚早慧；【丙】述车胤少时被赏识，终成重臣，体现时人重才尚德之风。文字简练传神，以微言写大义，典型体现该书“记言则玄远冷隽，记行则高简瑰奇”的风格。 12．本题考查文言实词的解释。要求根据提示的方法解释实词的含义。 ①要求用“课内迁移法”解词。“太丘舍去”意思是：陈太丘不再等候他而离开了。去：离开。据此可知，“阿奴欲放去邪”中的“去”理解为“离开”，“阿奴欲放去邪”句意：你想要放他走（离开）吗； ②要求用“课内迁移法”解词。“寒雪日内集”意思是：在寒冷的雪天举行家庭聚会。集：聚会。据此可知，“后游集”中的“集”理解为“聚会”，“后游集”句意：后来遇有游玩、聚会； ③要求用“语境推测法”解词。从“谢以醇酒罚之，乃至过醉，而犹未已”可知，老头儿犯了法，谢奕就拿烈性酒罚他喝，甚至到醉得很厉害，却还不肯罢手，可见处境非常可怜，值得同情。故“念”为“可怜、同情”之意，“老翁可念”句意：老人家多么值得同情、可怜。 13．本题考查划分文言句子节奏的能力。先梳理句子的大意，结合语法，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。 句意为：有一个老头儿犯了法，谢奕就拿烈性酒罚他喝。根据句意可知，“有一老翁犯法”描述事件的起因，句意完整，其后断开；“谢以醇酒罚之”描述谢奕的惩罚描述，句意完整。故可断句为：有一老翁犯法/谢以醇酒罚之。 14．本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。重点词语有： （1）太傅：指谢安；著：穿，穿戴；谏：规劝，劝告。 （2）是时：这时；每出：每次外出；尝：曾经；于：在；异：对……感到惊奇。 15．本题考查内容理解与分析。 【乙】文：结合“阿兄，老翁可念，何可作此”可知，谢安对犯法被惩的老者很是同情，就劝告兄长说，这个老人很可怜，我们怎么可以做这样的事情，最后使得兄长放了老人，体现了他美好的内在修养。《世说新语》中的“德行”指美好的内在品德涵养。因此，乙文符合“德行”的内容。 【丙】文：结合文末的“此儿当致高名”“官至选曹尚书”可知，王胡之在车胤还年少时，便看出他日后会取得很大的名望，后来车胤果然官至吏部尚书。王胡之见微知著，很有预见性。《世说新语》中的“识鉴”指能识别时机，鉴别是非，鉴别人才。因此，丙文符合“识鉴”的内容。 【点睛】参考译文： 【甲】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈们讲解文章的义理。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是太傅哥哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【乙】谢奕做剡县县令的时候，有一个老头儿犯了法，谢奕就拿烈性酒罚他喝，甚至到醉得很厉害，却还不肯罢手。谢安当时只有七八岁，穿一条蓝布裤，在他哥哥膝上坐着，劝告说：“哥哥，老人家多么可怜，怎么可以做这种事！”谢奕脸色立刻缓和下来，说道：“你要把他放走吗？”于是就把那个老人打发走了。 【丙】车胤的父亲任南平郡的功曹，郡太守王胡之因为要避开司马无忌的报复，就把郡的首府设在澧阴。这时车胤才十多岁，王胡之每次外出，都曾隔着篱笆看见他，对他感到惊奇。王胡之对车胤父亲说：“这孩子将会得到很高的名望。”后来遇有游玩、聚会等事，经常把他叫来。车胤长大后，又受到桓温的赏识，在那人才济济的时代里，以清廉通达知名，官做到吏部尚书。 （25-26七年级上·江苏徐州·期中）阅读下面的古文，完成下面小题。 [甲] 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语·咏雪》） [乙] 还坐溪上，寻炙背鱼、剪尾螺，皆颠师①胜迹。明日更游交芦，秋雪诸刹，寺僧以松萝茶进，并索题《交芦雅集图卷》。回船已夕阳在山，晚钟催饭矣。霜风乍寒溪上澄波粼粼作皱縠②纹。夜半至庄，吠尨③迎门，回望隔溪渔火，不减鹿门④晚归时也。秋芙⑤强余作游记诗，遂与挑灯命笔，不觉至曙。 （清代蒋坦《秋灯琐忆》） [注释]①颠师：南宋商僧，“颠”同“癫”。②縠（hú）：有皱纹的轻纱。③尨（máng）：多毛的狗。④鹿门：鹿门山，孟浩然归隐处。⑤秋芙：蒋坦之妻，清代女词人。 16．用斜线“/”给下面句子断句。（限两处） 霜 风 乍 寒 溪 上 澄 波 粼 粼 作 皱 縠 纹 17．解释下列语句中加点字的含义。 （1）雪骤( )    （2）差可拟( )    （3）还坐溪上( )    （4）索题( ) 18．用现代汉语翻译下面句子（注意加点词语的解释及补充省略的内容）。 遂与挑灯命笔，不觉至曙。 19．如果谢道韫和蒋坦都为自己觅得佳句而欣喜，两人各发了一条动态，被很多朋友点赞，请从修辞角度说说为什么被点赞？ 谢道韫：偶得佳句“未若柳絮因风起”，甚得叔父赞赏，请各位亲友品鉴。 蒋坦：觅得佳句“回船已夕阳在山，晚钟催饭矣”，快夸我！！！ 【答案】 16．霜风乍寒/溪上澄波粼粼/作皱縠纹 17．急 相比 返回 请求，求取 18．于是和（秋芙）一起点上灯开始写作，不知不觉到了天亮。 19．谢道韫运用比喻修辞，将飘扬的雪比作随风飞舞的柳絮，将雪花的洁白和轻盈姿态淋漓尽致地体现出来；蒋坦将寺庙中的阵阵晚钟拟人化，好似催我们赶紧归家吃饭，灵动有趣。 【导语】这两篇古文展现了不同时代的文人雅趣。[甲]文《咏雪》通过谢安与子侄的对话，以“柳絮因风起”的妙喻，体现了魏晋名士的机敏与诗意生活；[乙]文《秋灯琐忆》则用细腻笔触描绘溪上晚景，“澄波粼粼作皱縠纹”的比喻，展现了清代文人的闲适雅致。两文都善用比喻修辞，前者清新灵动，后者婉约含蓄，共同呈现了中国古代文人的审美情趣。 16．本题考查文言句子断句。 句意：霜风突然变得寒冷，溪面上澄清的波浪泛起粼粼波纹，如同有皱纹的轻纱一般。 “霜风乍寒”：“霜风”是主语，表示发出动作或具有某种状态的事物；“乍寒”是谓语，描述了霜风的状态变化，主谓结构完整，构成一个简单的句子，所以可以独立断开。 “溪上澄波粼粼”：“溪上”是方位短语作状语，表明地点；“澄波”是主语，指清澈的波浪；“粼粼”是形容词作谓语，用来形容“澄波”的状态，整体是一个主谓结构的句子，语义和结构都相对完整，适合断开。 “作皱縠纹”：“作”是动词，可看作谓语；“皱縠纹”是宾语，是一个名词性短语，表示像有皱纹的轻纱的纹理，动宾结构完整，构成一个独立的表述，因此在此处断开。 正确划分为：霜风乍寒/溪上澄波粼粼/作皱縠纹。 17．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：雪下得很急。骤：急。 （2）句意为：大体可以相比。拟：相比。 （3）句意为：返回坐在溪边。还：返回。 （4）句意为：索要题写（在《交芦雅集图卷》上的字）。索：请求、求取。 18．本题考查文言句子翻译。注意重点词语： 遂：于是。与：与后面省略“之”，和（秋芙）；不觉：不知不觉。至：到。曙：天亮。 19．本题考查句子赏析。 “未若柳絮因风起”，意思是不如比作柳絮乘风飞舞。谢道韫的动态被点赞是因为她运用了比喻的修辞手法，将雪比作柳絮，如“未若柳絮因风起”，这一比喻不仅生动形象地描绘了雪花的洁白和轻盈，而且富有诗意，让人感受到雪花的柔美和飘逸，因此得到了亲友们的赞赏。 “回船已夕阳在山，晚钟催饭矣”，意思是坐船回去时夕阳已经落山，晚钟在催促我们回去吃饭了。蒋坦的动态被点赞则是因为他运用了拟人的修辞手法，将晚钟拟人化为催促归家吃饭的形象，如“回船已夕阳在山，晚钟催饭矣”，这一拟人手法使得原本无生命的晚钟变得生动有趣，仿佛具有了人的情感和动作，让人感受到一种温馨和亲切，因此也得到了朋友们的夸赞。 据此作答即可。 【点睛】参考译文： 甲 谢安在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，给家里的小辈讲解文章的义理。不久，雪下得很急，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐大体可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 乙 （我们）返回坐在溪边，寻找颠师曾炙烤过脊背的鱼、剪过尾巴的螺，这些都是颠师留下的胜迹。第二天又去游览交芦、秋雪等寺庙，寺里的僧人用松萝茶来招待我们，还索要题写在《交芦雅集图卷》上的字。坐船回去时夕阳已经落山，晚钟在催促我们回去吃饭了。霜风突然变得寒冷，溪面上澄清的波浪泛起粼粼波纹，如同有皱纹的轻纱一般。半夜时分回到庄子，多毛的狗迎着门叫，回头眺望隔溪的渔火，其景象不亚于孟浩然鹿门山晚归之时。秋芙强让我作一篇游记诗，于是我们挑灯拿起笔开始写作，不知不觉就到了天亮。 20．（25-26七年级上·四川遂宁·期中）阅读下面材料，完成问题。 材料一： 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语》） 材料二： 昔吴起①出，遇故人而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤③？欲服三军，非信不可也！ （选自《韩非子》） 【注释】①吴起：战国时著名的军事家。②俟：等待。③欤（yú）：句末语气词。 (1)《世说新语》是南朝宋临川王______（人名）组织编写的一部 ______ 小说集。 (2)解释下列句中加点的词。 ①陈太丘与友期行  ______         ②相委而去 ______ ③与之食                ④恐其自食其言也  ______ (3)下列句子朗读停顿正确的一项是（   ） A．期日/中 B．对/子骂父 C．下车/引之 D．故人至/暮不来 (4)将下列句子翻译成现代汉语。 ①过中不至，太丘舍去，去后乃至。 ②昔吴起出，遇故人而止之食。 (5)请结合材料一和材料二的内容，谈谈你对“守信”的看法。 【答案】 (1)刘义庆 志人 (2)约定 离开 代词他，指故人 害怕，担心 (3)C (4)①正午已过（朋友）还没来，太丘不再等候，自己先走了，太丘走后朋友才到。②以前吴起外出，遇到老朋友便留老朋友吃饭。 (5)守信，是为人之道。守信之人，可使三军信服；不守信之人，则连七岁小儿都瞧不起他。 【导语】两篇文言皆以“诚信”为核心立意，借短小故事阐明立身准则。《陈太丘与友期》借友人失约失礼，针砭无信无礼的行为；《吴起守信》以吴起守约久候，褒扬笃信守德的品格。两文叙事简练，人物鲜活，一讽一颂，以朴素事例凸显诚信的重要性。 【详解】 （1）刘义庆为南朝宋临川王，编撰《世说新语》；该书主要记录魏晋名士的言行轶事，属于志人类小说。 （2）①句意：陈太丘与朋友相约出行。期：约定。 ②句意：丢下别人独自离开。去：离开。 ③句意：和他一同吃饭。之：代词他，指故人。 ④句意：担心自己违背诺言。恐：担心、害怕。 （3）A.“期日中”意为相约在正午，正确停顿：期/日中。 B.“对子骂父”意为当着儿子辱骂父亲，正确停顿：对子/骂父。 D.“故人至暮不来”意为老友到傍晚还没来，正确停顿：故人/至暮不来。 （4）注意重点字词： （1）至：到；舍：舍弃，丢下；去：离开；乃：才。 （2）昔：从前，以前；故人：老朋友；止：使……停止，挽留；食：吃饭。 （5）根据材料一“君与家君期日中。日中不至，则是无信”可知，友人违背约定，迟到失约，还出言辱骂，失信又失礼，最终心生愧疚。由此可知，不守信用会损害品德，招致他人指责。 根据材料二“故人至暮不来，起不食待之”可知，吴起坚守约定，耐心等候友人，绝不违背诺言。由此可知，坚守信用是高尚的品格，能赢得他人敬重。 结合两则故事可知，守信是为人处世的根本。做人要遵守约定，坚守承诺，失信会受人轻视，守信方能立身。 示例：友人与陈太丘期日中，却迟到失约，最终受人指责。吴起待故人至暮不食，坚守约定。可见，失信会招致非议，守信方能立身，做人应当坚守信用，恪守承诺。 【点睛】参考译文： 材料一：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午。正午过后朋友还没来，陈太丘不再等候就离开了，他离开后朋友才到。元方当时七岁，正在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答：“等您很久您没来，他已经离开了。”朋友便生气地说：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人独自离开。”元方说：“您和我父亲约定在正午。正午不到，就是不讲信用；对着儿子辱骂他的父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下车想要拉元方，元方头也不回地走进家门。 材料二：从前吴起外出，遇见一位老朋友，就挽留他一起吃饭。老朋友说：“好，等我回来再吃饭。”吴起说：“我等您回来再用餐。”老朋友到了傍晚也没有来，吴起就不吃饭，等候着他。第二天早上，吴起派人去寻找老朋友。老朋友来了，吴起才和他一同吃饭。吴起不吃饭等候友人，是担心自己违背诺言。他坚守诚信到这般地步，难怪能折服全军。想要统领全军，守信是必不可少的。 （25-26七年级上·辽宁丹东·期中） 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁、门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。“友人便怒曰：“非人！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （《（世说新语）二则》） 【乙】 卓茂①尝②出门，有人认其马。茂问之曰：“子亡马几何时？”对曰：“月余日矣。”茂有马数年心知非是解以与之，自挽车而去。将去，顾而谓曰：“若非公③马，幸④至丞相府归我。”他日，马主别得亡马，乃诣丞相府归马。 （《卓茂让马》） 【注释】①卓茂：人名，字子康，西汉元帝时，以博学为通儒，曾任丞相府史事、侍郎、给事黄门等职。②尝：曾经。③公：对人的尊称。④幸：希望。 翻译句子。 21．加点词意思不相同的一项（   ） A．期日中               吾日三省吾身 B．元方入门不顾         将去，顾而问曰 C．自挽车而去 相委而去 D．乃诣丞相府归马       去后乃至 22．翻译下列句子。 （1）日中不至，则是无信：对子骂父，则是无礼。 （2）他日，马主别得亡马。 23．请为下列句子断句（用“/”标示，限两处）。 茂有马数年心知非是解以与之 24．谈谈你从这两则故事中分别得到了什么启示？ 【答案】 21．A 22．（1）正午时分您没有来，就是不讲信用；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。 （2）过了几天，马的主人在别的地方找到了丢失的马。 23．茂有马数年/心知非是/解以与之 24．甲文：做人要讲诚信，要有礼貌。 乙文：为人要如卓茂般宽容大度，如马主般诚实。 【导语】甲文通过写陈太丘与友人约定正午同行，友人迟到失信，太丘离去。友人迁怒于元方，反被七岁的元方以“无信”（失约）和“无礼”（骂父）驳斥，最终羞愧认错。故事强调诚信与礼节的重要性，同时展现元方的聪慧与原则性。乙文通过写卓茂的马被误认，明知是自己的马仍让出，仅叮嘱对方若发现错误需归还。后马主寻回真马，主动归还。卓茂的宽容与信任感化他人，体现“以德报怨”的智慧，彰显高尚品德的力量。 21．本题考查文言文实词解释。 A.白天（这里指正午的时间）/每天；B.都是“回头看”的意思； C.都是“离开”的意思；D.都是“才”的意思；故选A。 22．本题考查句子翻译能力。在翻译时，要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句要按照现代汉语语序疏通，如遇到省略句翻译时需要补充省略的成分。重点词有： （1）日中：正午时分；至：到；则：就；无礼：没有礼貌； （2）别：从别处；亡：丢失。 23．本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。句意：卓茂有那匹马已经多年，他心里知道这马不是那人的，但还是解开缰绳将马牵给对方。“茂”为主语，“茂有马数年”为“心知非是”的原因，“解以与之”为结果，三者语意层次清楚。 故断句为：茂有马数年/心知非是/解以与之。 24．本题考查内容理解及阅读启示。 甲文，面对友人“过中不至”且“对子骂父”的行为，元方沉着应对，并进行了有理有据地反驳：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，可见做人要诚实守信，要有礼貌；友人面对自己的行为，最终“惭，下车引之”，可见要知错就改。 乙文，从卓茂的角度来看，“心知非是，解以与之”，卓茂明知不是对方的马，还是解下来给他，得出为人要仁厚，宽容大度。从马主人角度来看，“马主别得亡者，乃诣丞相府归马”，他发现卓茂的马不是自己的，便将马归还给了对方，可见为人要诚实。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘丢下他而离开，陈太丘离开后朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 【乙】卓茂曾经有一次出门，有人指认他骑的马是自己的。卓茂问他说：“您的马遗失多久了？”那人答道：“大约有一个多月了！”卓茂有那匹马已经多年，他心里知道这马不是那人的，但还是解开缰绳将马牵给对方，自己拉车离去。将要离开时，他回头对那人说：“如果发现这匹马不是您丢失的，希望您到丞相府还给我。”隔了几天，那个人在别处找到了自己丢失的马，于是他便到丞相府归还卓茂的马。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第01讲 《世说新语》二则 预习目标 知识回顾 会读：流利朗读两篇短文，读对节奏。 会译：借助注释，自己翻译课文。 会品：说出谢道韫和陈元方回答的妙处。 会用：在生活中正确使用"令尊""家父"等称谓。 小学高段已经学过简单文言文，《囊萤夜读》《铁杵成针》《杨氏之子》等，基本掌握了文言朗读、古今异义、一词多义、文言虚词（之 / 而）、省略句、人物分析、道理感悟、礼貌称谓、翻译基本方法。   新知导图 新知导图   预习精讲 一、助读资料 （一）文题解读 “咏雪”即歌咏白雪，题目概括了文章的内容，揭示了文章的线索。 “陈太丘与友期行”，即陈太丘与朋友相约同行，概括交代了故事的起因。 （二）作者简介 刘义庆（403-444)，字季伯，彭城（今江苏徐州）人，南朝宋文学家。宋武帝刘裕之侄，袭封临川王。他爱好文学，广招四方文学之士，聚于门下，组织文人编写《世说新语》。 （三）知识链接 《世说新语》 《世说新语》又名《世语》，由刘义庆组织编写，是我国最早的一部文言志人小说集。全书原8卷，今传本3卷，分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，主要记述了自汉末到东晋时期士大夫的言谈、逸事。鲁迅称之为“名士底教科书”。 志人小说 志人小说是中国古典小说的一种，指魏晋六朝时期流行的专记人物言行和人物传闻逸事的一种杂录体小说，又称清谈小说、逸事小说。代表作为《世说新语》。 志人小说有以下几方面的艺术特点： ①以真人真事为描写对象； ②篇幅简短； ③善于运用典型细节描写和对比衬托手法，突出刻画人物某一方面的性格特征； ④语言简练朴素、生动优美，言简意丰。 二、文章梳理 （一）咏雪 1.读准节奏。 谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子/胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。”兄女/曰：“未若/柳絮因风起。”公/大笑/乐。即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。 2.文本解读 原文和翻译 注释 咏雪 谢太傅寒雪日内集， 谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起， 与儿女讲论文义。俄而雪骤， 跟子侄们谈论文章的义理。一会儿雪下得更紧了， 公欣然曰：“白雪纷纷何所似?” 太傅高兴地说：“这白雪纷纷扬扬的像什么?” 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。” 他哥哥的长子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相 兄女曰：“未若柳絮因风起。” 比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风满天飞 公大笑乐。即公大兄无奕女， 舞。”谢太傅高兴地大笑起来。（谢道韫）就是谢太 左将军王凝之妻也。 傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 ① 选自《世说新语笺疏》（中华书局 1983 年版）。《世说新语》，南朝宋临川王刘义庆（403—444）组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。课文所选两则分别出自《言语》篇和《方正》篇，题目为编者所加。 ②〔谢太傅〕即谢安（320—385），字安石，陈郡阳夏（jiǎ）（今河南太康）人，东晋政治家。死后追赠为太傅。 ③〔内集〕把家里人聚集在一起。 ④〔儿女〕子女，这里泛指家里的小辈，包括侄儿侄女。 ⑤〔文义〕文章的义理。 ⑥〔俄而〕不久，一会儿。 ⑦〔骤〕急。 ⑧〔何所似〕像什么。 ⑨〔胡儿〕即谢朗，字长度，小名胡儿，谢安次兄谢据的长子。 ⑩〔差（chā）可拟〕大体可以相比。差，大体。拟，相比。 ⑪〔未若〕不如，不及。 ⑫〔因风〕乘风。因，趁、乘。 ⑬〔公大兄无奕女〕指东晋诗人谢道韫（yùn），谢无奕之女，聪慧有才辩。无奕，谢安长兄谢奕，字无奕。 ⑭〔王凝之〕字叔平，书法家王羲之的次子，曾任左将军。 3.深入探究 整体结构把握 1.《咏雪》的叙事结构可分为哪几个部分？请简要概括。 分为三部分： ①场景铺垫（寒雪日谢家聚会，讲论文义）； ②核心事件（谢公提问、儿女应答咏雪）； ③补叙（点明兄女谢道韫身份）。 2.文末补叙“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”有何作用？ 通过补充谢道韫的身份，侧面烘托其才华（东晋才女），强化对她咏雪诗句的赞赏，也体现魏晋士族对门第与才华的重视。 重点句子赏析 1.赏析“撒盐空中差可拟”与“未若柳絮因风起”两句的妙处。 ①两句均用比喻写雪：“撒盐”侧重雪的“形似”（色白、下落急促），贴近实景； ②“柳絮”侧重“神似”（轻盈飘逸、随风飞舞），赋予雪诗意美感，意境更优，凸显谢道韫的文学灵气。 2.“公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’”中“欣然”一词有何表达效果？ “欣然”写出谢太傅提问时的愉悦神态，既表现他对雪景的欣赏，也体现对家庭聚会中“讲论文义”氛围的享受，为后文儿女应答营造轻松融洽的氛围。 3.如何理解“公大笑乐”的含义？ “大笑乐”是谢太傅对儿女应答的反应，既包含对“撒盐”比喻的认可（贴合实景），更暗含对“柳絮”比喻的赞赏（富有诗意），展现他对晚辈才华的欣慰与家庭温情。 具体内容分析 1.文中蕴含的情感基调是什么？请结合内容分析。 情感基调是轻松、融洽、愉悦。“寒雪日内集”“讲论文义”体现家庭的和睦；“欣然提问”“大笑乐”展现长辈与晚辈间的平等互动与温情。 2.谢道韫的形象有何特点？请结合内容分析。 谢道韫聪慧过人，富有文学才华。她以“柳絮因风起”喻雪，既形似又神似，超越“撒盐”的直白，展现出敏锐的观察力与灵动的想象力。 人物描写分析 1.文中对谢太傅的描写有何特点？表现了他怎样的形象？ 通过“欣然”（神态）、“大笑乐”（反应）及提问的行为描写，刻画了一位开明、随和的长辈形象：他重视家庭文化交流，欣赏晚辈才华，营造了平等宽松的对话氛围。 2.文章如何通过对话描写展现人物性格？ 兄子胡儿的“撒盐空中”直白朴实，体现其思维的具象化；谢道韫的“柳絮因风起”灵动诗意，展现其文学天赋。简短对话既推动情节，又鲜明区分了两人的性格与才华差异。 （二）陈太丘与友期行 1.朗读课文，注意读准字音与节奏。 陈太丘/与友期行，期/日中。过中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/时年七岁，门外/戏。客/问元方：“尊君/在不？”答曰：“待君久/不至，已去。”友人/便怒曰：“非人哉！与人/期行，相委/而去。”元方/曰：“君/与家君/期日中。日中/不至，则是/无信；对子/骂父，则是/无礼。”友人/惭，下车/引之。元方/入门/不顾。 2.文本解读 原文和翻译 注释 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中， 陈太丘与朋友相约同行，约定的时间是中午。 过中不至，太丘舍去， 过了中午（那位朋友）没有到，太丘丢下（他)而离 去后乃至。 开，(太丘)走后（那位朋友）才到。 元方时年七岁，门外戏。 （陈太丘的儿子）陈元方那年七岁，正在门外玩耍。 客问元方：“尊君在不?”答曰： 客人问元方：“令尊在不在？”(元方)回答说： “待君久不至，已去。” （父亲）等您好久不见您来，已经走了。” 友人便怒曰：“非人哉!与人期行， （那位）朋友便生气地骂道：“不是人哪！与别人约 相委而去。” 好一起走，（却）丢下我走了。 元方曰：“君与家君期日中。 元方说：“您和我父亲约定好在中午（一同出行)。 日中不至，则是无信；对子骂父， 中午您没有来，就是不守信用；对着儿子骂他的父亲， 则是无礼。”友人惭，下车 就是没有礼貌。”（那位）朋友感到惭愧，从车里下 引之，元方入门不顾。 来拉他，元方（却）走进门去，连头都不回。 ①〔陈太丘〕即陈寔（shí）（104—186 或 187），字仲弓，东汉颍（yǐng）川许县（今河南许昌东）人。曾任太丘长。太丘，县名，治所在今河南永城西北。 ②〔期行〕相约同行。期，约定。 ③〔日中〕正午时分。 ④〔舍去〕丢下（他）而离开。舍，丢下。去，离开。 ⑤〔乃〕才。 ⑥〔元方〕即陈纪（129—199），字元方，陈寔的长子。 ⑦〔尊君在不（fǒu）〕令尊在不在？尊君，对别人父亲的尊称。不，同 “否”。 ⑧〔相委而去〕丢下我走了。相，表示动作偏指一方。委，丢下。 ⑨〔家君〕对人谦称自己的父亲。 ⑩〔引〕拉。 ⑪〔顾〕回头看。 3.深入探究 整体结构把握 1.本文以什么为线索展开情节？请用简洁的语言概括情节发展的四个阶段。 以“陈太丘与友期行”的约定为线索。 四个阶段：①约定正午同行；②友人迟到，陈太丘离去；③友人到达后与元方对话，被元方驳斥；④友人惭愧致歉，元方入门不顾。 2.文章结尾“元方入门不顾”这一情节有何作用？ 既突出元方“方正不阿、坚守原则”的性格，又给读者留下思考空间，强化“诚信守礼需始终坚持”的主题，使故事余味悠长。 重点句子赏析 1.赏析“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”这句话的表达效果。 ①运用排比（“无信”“无礼”），句式工整，增强驳斥力度； ②直指友人两大过错，逻辑清晰，体现元方的聪慧与“方正”； ③语言简洁有力，将抽象的“信”与“礼”具象化，点明故事核心主旨。 2.“友人惭，下车引之”中的“惭”和“引”两个字有何妙处？ “惭”是神态描写，直接写出友人被驳斥后的羞愧心理；“引”是动作描写，表现其试图弥补过错的行为。两字生动刻画了友人从无礼到知错能改的转变，使人物形象更立体。 3.“过中不至，太丘舍去，去后乃至”一句在叙事上有何特点？ 答案：用“过中不至”“舍去”“乃至”等词语，以时间顺序串联事件，语言简练却精准交代了人物行为与时间的关系，为后文元方驳斥“无信”埋下伏笔，体现《世说新语》“叙事极简”的风格。 具体内容分析 1.文中友人的情感和心理发生了怎样的变化？这种变化有何意义？ 变化：从“怒”（骂父“非人哉”）到“惭”（被驳斥后羞愧）。 意义：既表现友人虽无礼但尚存良知，又通过其转变反衬“礼”与“理”的教化作用，使主题更具现实意义。 2.本文的主旨是什么？如何通过具体内容体现这一主旨？ 主旨是倡导“为人需诚信守礼”。通过友人“日中不至”（无信）、“对子骂父”（无礼）的行为被元方驳斥，以及友人最终“惭而致歉”的情节，以小见大，将抽象的道德准则融入具体事件，使主旨鲜明可感。 人物描写分析 1.文中对元方的描写主要运用了哪些手法？表现了他怎样的形象？ 主要运用语言描写（驳斥友人的对话）和动作描写（“入门不顾”）。表现元方聪慧机敏（能精准指出友人过错）、坚守原则（坚持“信”与“礼”，不轻易原谅无礼者）、懂礼知节（以理服人而非谩骂）的“方正”形象。 2.陈太丘在文中并未直接出场，但其形象却很鲜明，这是如何体现的？ 通过侧面描写体现： ①“期日中，过中不至，太丘舍去”，可见其守时、原则性强； ②元方的“方正”品格，也从侧面反映出陈太丘良好的家庭教育，使人物形象虽未出场却立得住。 三、基础知识 （一）通假字 不 通“否”，读“fǒu”，句末表疑问，译为“吗” （二）古今异义 与友期行 期：古义，约定 今义，日期 相委而去 委：古义，舍弃 今义，委托 去后乃至 去：古义，离开 今义，到往 与儿女讲 儿女：古义，子侄辈，泛指家中年轻的一代 今义，儿子和女儿 与儿女讲论文义 文义：古义，诗文 今义，文章。 未若柳絮因风起 因：古义：凭借 今义：因为 （三）词类活用 元方时年七岁 时：名词作状语，当时 友人惭 惭：形容词的意动用法，对……感到惭愧 （四）特殊句式  （1)判断句 左将军王凝之妻也。（“也”表判断) （2)倒装句 ①白雪纷纷何所似?（宾语前置，正常语序为“白雪纷纷所似何”） ②撒盐空中差可拟。[状语后置，正常语序为“（于）空中撒盐差可拟”] （3）省略句 ①谢太傅寒雪日内集。（“寒雪日”前省略介词“于”） ②即公大兄无奕女。（句首省略主语“谢道韫”） ③元方时年七岁，门外戏。（“门外”前省略介词“于”) ④待君久不至，已去。（句首省略主语“家父”） 四、思维导图 五、内容主旨 《咏雪》通过写谢太傅在家中与子侄辈咏雪一事，表现了谢道韫的文学才华，同时也透出一种家庭生活的雅趣和文化的传承。 《陈太丘与友期行》讲述了七岁儿童陈元方的故事，表现了他小小年纪就明白事理、落落大方，同时也告诫人们做事要讲诚信，为人要方正。 六、写作特色 《咏雪》 ❶叙事简约，意蕴含蓄。 本文篇幅简短，语言精练，只是客观地将谢家儿女咏雪一事的始末写出，作者没有表明自己的态度，只是在最后补叙了谢道韫的身份，但作者的情感倾向却蕴含在叙事中。 《陈太丘与友期行》 ❶人物形象鲜明生动。 本文描写陈元方是从“元方时年七岁，门外戏”开始的。首先描写了元方彬彬有礼地回答客人的问话，接着描写了元方对客人骂父行为的据理反驳，最后写“元方人门不顾”。一个明白事理、落落大方的儿童形象跃然纸上。 ❷情节剪裁详略得当。 本文的侧重点是说明做事要讲诚信，讲礼貌。围绕这一中心，文章略写了陈太丘等友人的过程，详写了元方与友人的对话。 七、知识拓展—古代常见的谦辞与敬辞 敬辞类 令 令尊、令堂、令郎、令爱 惠 惠顾、惠存、惠赠 垂 垂问、垂询、垂念、垂爱 赐 赐教、赐复 高 高见、高论、高寿、高龄、高就、高朋、高邻 贤 贤弟、贤侄 奉 奉送、奉还、奉劝、奉陪 其他 久仰、劳驾、赏光、赏脸、贵姓、贵庚、大作、大驾 谦辞类 家 家父、家严、家君、家母、家慈 舍 舍弟、舍妹 小 小弟、小儿、小女、小店 愚 愚兄、愚见 拙 拙作、拙著、拙见 敝 敝人、敝姓、敝校 鄙 鄙人、鄙见 其他 寒舍、见教、见谅   基础过关 1．填空。 （1）刘义庆，我国___________期南朝宋文学家。刘义庆自幼才华出众，爱好文学。除“志人小说”的代表作《_____________》外，还有志怪小说《____________》。 （2）《世说新语》是刘义庆和门下文人杂采众书编纂润色而成的志人小说集。记述汉末至晋宋间士族阶层人物的言谈逸事，较全面地反映出当时士族的生活方式和精神面貌（即所谓“___________”、“__________”）。鲁迅说它“_______________，_______________”，称其为“名士底（的）教科书”（《中国小说史略》）。 2．下列加点字注音有误的一项是（   ） A．未若（ruò）       太傅（fù）          何所似（sì） B．柳絮（xù）        无奕（yì）          谢道韫（yùn） C．雪骤（zhòu）       俄而（é）           差可拟（nǐ） D．阳夏（jiǎ）       欣然（rán）          王凝之（nín） 3．对“友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去。’”这句话进行朗读时，重音应放在（   ） A．友人、怒 B．非人哉、相委而去 C．与人、期行 D．曰、哉 4．下列说法不正确的一项是（   ） A．刘义庆，南朝宋文学家，彭城（今江苏徐州）人。他组织编写的《世说新语》主要记载了汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 B．“久仰”“奉还”“贤弟”“赏光”是敬辞，“家君”“小女”“犬子”“高寿”是谦辞。 C．“无奕女”指东晋诗人谢道韫；王凝之是东晋书法家王羲之的次子，曾任左将军。 D．“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”中的“王谢”指的是东晋时期的两大显赫家族，即以王导为主的王家和以谢安为主的谢家。谢安就是《咏雪》中的谢太傅。 5．朗读“公大笑乐”时，重音落在“大笑乐”上，主要是为了（   ） A．突出谢太傅的威严 B．表现谢太傅对两个答案的满意与愉悦 C．强调天气的寒冷 D．体现谢太傅的愤怒 6．下列句子朗读节奏划分有误的一项是（   ） A．兄子胡儿/曰：“撒盐/空中/差可拟。” B．兄女/曰：“未若/柳絮/因风起。” C．公/大笑/乐 D．即/公大兄/无奕女，左将军/王凝之/妻也 7．下列说法正确的一项是（    ） A．《咏雪》一文主要表现的是谢安性格和蔼可亲，深得人们的喜爱。 B．《咏雪》侧重于表现谢道韫出身名门，身份高贵。 C．《陈太丘与友期行》主要是批判那些不守信用、没有礼貌的人。 D．两则故事都侧重于表现一些知名人物，他们年少聪慧，才华出众。 8．请为新编课本剧《陈太丘再与友期行》选择正确的台词（  ） 【时间】正午 【人物】元方与友人 【背景】悔改后的友人与陈太丘再一次约定同行，约定中午先到陈太丘家见面。可是陈太丘临时有事外出。 【对白】友人：尊君在否？ 元方：（1）______有事外出，劳君至（2）______稍等片刻。 友人：无妨无妨，烦请（3）______转告令尊，鄙人先行一步，届时再见。 元方：请君多多见谅。 A．（1）尊君（2）寒舍（3）犬子 B．（1）尊君（2）贵府（3）贤侄 C．（1）家君（2）寒舍（3）贤侄 D．（1）家君（2）贵府（3）犬子 9．学习了《〈世说新语〉二则》后，班级开展“走近古代杰出少年”活动，请你参加。 (1)有同学根据《咏雪》拟写了一则对联的上联，请你根据《陈太丘与友期行》，写出下联。 上联：谢道韫咏雪形神兼备 下联：______________ (2)《咏雪》中谢朗和谢道韫对“雪”的比喻给人留下了深刻的印象，根据你的积累，写出连续的两句描写“雪”的诗句。 (3)在中华几千年的文明史中，出现过许许多多机智过人的少年。除了谢道韫和陈元方，你还知道哪些古代杰出少年的故事？请仿照示例写出两个杰出少年的事例。 示例：文彦博灌水取球。 10．默写。 （1）《咏雪》中，可以看出谢家是一个书香之家的句子是：______________，______________。 （2）《咏雪》中，面对纷纷扬扬的大雪，谢家子弟描述雪景的两个比喻句分别是“______________”和“____________”。 （3）《陈太丘与友期行》中，元方有理有据地回击友人的句子是：日中不至，则是无信；____________，____________。 （4）《陈太丘与友期行》中，描写友人知错的句子是：______________，______________。   能力提升 （25-26七年级上·福建泉州·期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 《咏雪》 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 1．翻译下列字词。 俄而雪骤：俄而______  骤______    差可拟：拟______ 2．翻译下列句子。 （1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 （2）未若柳絮因风起。 3．下列对本文的内容和写法的分析，不正确的一项是（   ） A．“撒盐空中差可拟”的“差”字，可翻译成“大体”，表现出胡儿不假思索，率先回答的同时也有点心里没底。 B．谢朗的“撒盐空中差可拟”与谢道韫的“未若柳絮因风起”形成对比，前者重“形似”，后者重“神似”，通过对比突出谢道韫的才华。 C．“公大笑乐”一句虽简洁，但蕴含丰富情感，既包含对谢道韫精妙比喻的赞许，也有对晚辈们各展其才的欣慰之情。 D．文末点明谢道韫的身份“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”，属于正面描写，直接赞美了她的“咏絮之才”，使人物形象更鲜明。 4．本文中的“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围？ （25-26七年级上·重庆铜梁·期中） 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 5．解释下面加点词的意思。 （1）陈太丘与友期行______    （2）太丘舍去______ （3）尊君在不    （4）元方入门不顾 6．翻译下面的句子。 （1）非人哉！与人期行，相委而去。 （2）友人惭，下车引之。 7．下面的说法有误的一项是（   ） A．文中“陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。”交代了故事起因。 B．友人由问到怒，再由怒到惭，既表现了友人的粗鲁无礼，又表明他知错能改。 C．友人为自己行为感到惭愧，“下车引之”元方却入门不顾，可见元方是个没有礼貌的孩子。 D．为了突出陈元方的形象，作者详写了元方和友人的对话，略写了陈太丘等友人的过程。 8．结合上文和链接材料的内容，分析元方和季方两兄弟有哪些共同之处？ 【链接材料】 客有问陈季方：“足下①家君太丘，有何功德而荷天下重名？”季方曰：“吾家君譬如桂树生泰山之阿②，上有万仞之高，下有不测之深；上为甘露所沾③，下为渊泉所润。当斯④之时，桂树焉⑤知泰山之高，渊泉之深，不知有功德与无也！“ 【注释】①足下：对人的敬称，多用于同辈之间。家君：尊称别人的父亲，或者对人称自己的父亲。②阿（ē）：山脚。③沾：滋润④斯：这⑤焉：怎么。 （25-26七年级上·山西晋中·期中）班级开展“探寻·遇见文言里的教养与智慧”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成下面小题。 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 9．词语解释：解释下面加点字的意思。 （1）撒盐空中差可拟     拟：________ （2）元方入门不顾       顾：________ 10．翻译句子：用现代汉语翻译下面句子。 （1）兄女曰：“未若柳絮因风起。” （2）与人期行，相委而去。 11．分析人物：结合选文，补全表格空缺处内容。 人物 言语举止 良好教养 谢道韫 面对谢太傅“白雪纷纷何所似”的提问，以（1）“________________________”（填原句）精妙应答，用诗意比喻展现语言灵气。 受家庭（2）“___________________”的熏陶，形成对语言意境的审美感知，体现文人家庭的素养传承。 陈元方 友人失约且对子骂父时，以（3）“________________；__________________”（填原句）从容辩驳，逻辑清晰，态度坚定。 承继家庭（4）“_______________”的准则，在冲突中明辨是非、坚守品德，展现孩童的教养底色。   挑战一刻 （25-26七年级上·江西萍乡·期中）阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤。公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 ——《世说新语·言语》 【乙】 谢奕作剡令①，有一老翁犯法谢以醇酒②罚之，乃至过醉，而犹未已。太傅③时年七八岁，著④青布裤，在兄膝边坐谏曰：“阿兄，老翁可念，何可作此！”奕于是改容⑤曰：“阿奴⑥欲放去邪？”遂遣之。 ——《世说新语·______》 【注】①令：指县令。②醇酒：酒精度高的酒。③太傅：官名，这里指谢安，谢奕的弟弟。④著：穿。⑤容：面容，脸上的神色。⑥阿奴：对幼小者的爱称。这里是哥哥称呼弟弟。 【丙】 车胤父作南平郡功曹，太守王胡之避司马无忌之难，置郡于澧阴。是时胤十馀岁，胡之每出，尝于篱中见而异焉。谓胤父曰：“此儿当致高名①。”后游集，恒命之。胤长，又为桓宣武所知②。清通③于多士④之世，官至选曹尚书⑤。 ——《世说新语·_____》 【注】①高名：很高的名望。②知：赏识。③清通：清廉通达。④多士：人才众多。⑤选曹尚书：吏部尚书，掌管用人之权。 12．释义有法，根据提示，解释加点词的意思。 文言词句 方法 解释 ①阿奴欲放去邪？ 课内迁移法 太丘舍去（《陈太丘与友期行》） 寒雪日内集（《咏雪》） A________ ②后游集 B________ ③老翁可念 语境推测法：联系上下文推断 C________ 13．根据文意，用“/”给文中画横线的部分断句。（限断1处） 有 一 老 翁 犯 法 谢 以 醇 酒 罚 之 14．用现代汉语写出文中画波浪线句子的意思。 （1）太傅时年七八岁，著青布裤，在兄膝边坐谏曰。 （2）是时胤十馀岁，胡之每出，尝于篱中见而异焉。 15．《世说新语》依内容可分为德行、言语、方正、识鉴等三十六类，从不同侧面展示了魏晋时期的“名士风流”。如果要将【乙】、【丙】两文编入《世说新语》，你会选择编入下列门类中的哪一类？结合内容说明理由。 《世说新语》篇类 提示 德行 美好的内在品德涵养 言语 会说话，善于言谈应对 方正 人行为、品性正直，合乎道义 识鉴 识别时机，鉴别是非，鉴别人才 （1）【乙】文应编入《世说新语·________》，理由 （2）【丙】文应编入《世说新语·________》，理由 （25-26七年级上·江苏徐州·期中）阅读下面的古文，完成下面小题。 [甲] 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语·咏雪》） [乙] 还坐溪上，寻炙背鱼、剪尾螺，皆颠师①胜迹。明日更游交芦，秋雪诸刹，寺僧以松萝茶进，并索题《交芦雅集图卷》。回船已夕阳在山，晚钟催饭矣。霜风乍寒溪上澄波粼粼作皱縠②纹。夜半至庄，吠尨③迎门，回望隔溪渔火，不减鹿门④晚归时也。秋芙⑤强余作游记诗，遂与挑灯命笔，不觉至曙。 （清代蒋坦《秋灯琐忆》） [注释]①颠师：南宋商僧，“颠”同“癫”。②縠（hú）：有皱纹的轻纱。③尨（máng）：多毛的狗。④鹿门：鹿门山，孟浩然归隐处。⑤秋芙：蒋坦之妻，清代女词人。 16．用斜线“/”给下面句子断句。（限两处） 霜 风 乍 寒 溪 上 澄 波 粼 粼 作 皱 縠 纹 17．解释下列语句中加点字的含义。 （1）雪骤( )    （2）差可拟( )    （3）还坐溪上( )    （4）索题( ) 18．用现代汉语翻译下面句子（注意加点词语的解释及补充省略的内容）。 遂与挑灯命笔，不觉至曙。 19．如果谢道韫和蒋坦都为自己觅得佳句而欣喜，两人各发了一条动态，被很多朋友点赞，请从修辞角度说说为什么被点赞？ 谢道韫：偶得佳句“未若柳絮因风起”，甚得叔父赞赏，请各位亲友品鉴。 蒋坦：觅得佳句“回船已夕阳在山，晚钟催饭矣”，快夸我！！！ 20．（25-26七年级上·四川遂宁·期中）阅读下面材料，完成问题。 材料一： 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语》） 材料二： 昔吴起①出，遇故人而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤③？欲服三军，非信不可也！ （选自《韩非子》） 【注释】①吴起：战国时著名的军事家。②俟：等待。③欤（yú）：句末语气词。 (1)《世说新语》是南朝宋临川王______（人名）组织编写的一部 ______ 小说集。 (2)解释下列句中加点的词。 ①陈太丘与友期行  ______         ②相委而去 ______ ③与之食                ④恐其自食其言也  ______ (3)下列句子朗读停顿正确的一项是（   ） A．期日/中 B．对/子骂父 C．下车/引之 D．故人至/暮不来 (4)将下列句子翻译成现代汉语。 ①过中不至，太丘舍去，去后乃至。 ②昔吴起出，遇故人而止之食。 (5)请结合材料一和材料二的内容，谈谈你对“守信”的看法。 （25-26七年级上·辽宁丹东·期中） 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁、门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。“友人便怒曰：“非人！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （《（世说新语）二则》） 【乙】 卓茂①尝②出门，有人认其马。茂问之曰：“子亡马几何时？”对曰：“月余日矣。”茂有马数年心知非是解以与之，自挽车而去。将去，顾而谓曰：“若非公③马，幸④至丞相府归我。”他日，马主别得亡马，乃诣丞相府归马。 （《卓茂让马》） 【注释】①卓茂：人名，字子康，西汉元帝时，以博学为通儒，曾任丞相府史事、侍郎、给事黄门等职。②尝：曾经。③公：对人的尊称。④幸：希望。 翻译句子。 21．加点词意思不相同的一项（   ） A．期日中               吾日三省吾身 B．元方入门不顾         将去，顾而问曰 C．自挽车而去 相委而去 D．乃诣丞相府归马       去后乃至 22．翻译下列句子。 （1）日中不至，则是无信：对子骂父，则是无礼。 （2）他日，马主别得亡马。 23．请为下列句子断句（用“/”标示，限两处）。 茂有马数年心知非是解以与之 24．谈谈你从这两则故事中分别得到了什么启示？ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $