【新疆专用】期末模拟卷（二）2025-2026学年高一下学期《语文期末考点大串讲》基础下册（高教版）（原卷版+解析版）

**基本信息** 新疆专用高一下语文期末模拟卷，依托《基础模块下册》1-8单元，贴合职教高考题型，以《祝福》《烛之武退秦师》等经典文本及榫卯工艺等文化素材，覆盖语言基础、阅读分析、写作等核心考点，强化文化自信与语言运用能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单项选择|25题/50分|字音字形、词语运用、病句标点、文学常识（如《短歌行》出处）|基础巩固与教材知识点直接对应| |现代文阅读|2题/20分|《祝福》人物形象分析、榫卯工艺说明文本解读|结合经典与文化传承，考查信息提取与思维能力| |文言文阅读|1题/8分|《烛之武退秦师》词句翻译与说理技巧|强化古文阅读与逻辑分析能力| |写作|1题/60分|“被定义”与“自定义”材料作文|引导自我认知，体现辩证思维与表达能力|

编写说明：2025-2026学年高一下学期《语文期末考点大串讲》以语文《基础模块下册》（高教版）教材1-8单元内容为基准，精准覆盖核心考点，并紧密贴合职教高考真题题型，旨在为学生提供全方位、高效的期末复习解决方案。 本试卷是期末模拟卷，考试范围是《基础模块下册》（高教版）教材第1-8单元内容。 【新疆专用】2025-2026学年高一下学期《语文期末考点大串讲》 期末模拟卷（2） 考试时间：150分钟 满分：150分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（每小题2分,共 50 分）    1．下列词语字音字形完全正确的一项是（ ） A．缪贤miào     须叟yú       哂笑xī           暴燥zào B．戊戌wù       铿锵kēn      踟蹰chí chú     凫水fú C．喟然kuì      沂水yí        隅yú 蛇鳝shàn D．诸候hóu      雩yú          蛟龙jiāo         跬步ɡuī 【答案】C 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。 A.“须叟”的“须叟”应写作“臾”，“哂笑”的“哂”应读作shěn，“暴燥”的“燥”应写作“躁”。 B.“铿锵”的“铿锵”应读作kēng。 D.“诸候”的“候”应写作“侯”，“跬步”的“跬”应读作kuǐ。 故选C。 2．下列各组词语中，有错别字的一组是（ ） A．兴高采烈 喜气洋洋 欢呼雀跃 笑逐颜开 B．目不转睛 聚精会神 全神贯注 专心致志 C．阴谋诡计 诡计多端 老奸巨猾 尔虞我诈 D．眼花撩乱 目不暇接 应接不暇 琳琅满目 【答案】D 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 D.“眼花撩乱”的“撩”应写作“缭”。 故选D。 3．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①面对全球气候变化的严峻形势，各国应加强合作，共同______气候变暖带来的挑战。 ②随着科技的不断发展，人工智能在各个领域的______越来越广泛。 ③他______多年的努力，终于在自己的专业领域取得了突破性的成果。 A．应对  应用  经过 B．应付  运用  通过 C．应对  运用  经过 D．应付  应用  通过 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 ①“应对”侧重主动采取措施处理问题，态度积极。／“应付”侧重敷衍了事，态度消极。结合“严峻形势”“加强合作”，选“应对”。 ②“应用”侧重实际使用到具体领域。／“运用”侧重灵活利用事物特性。结合“人工智能在各个领域”的实际使用场景，选“应用”。 ③“经过”侧重强调过程。／“通过”侧重强调方式、手段。结合“多年的努力”这一过程，选“经过”。 故选A。 4．下列句子中，加点的成语使用错误的一项是（ ） A．春天的公园里，樱花盛开，微风拂过，花瓣纷纷飘落，形成一场“樱花雨”，这样的美景让人叹为观止。 B．他在团队合作中总是以大局为重，主动协调各方意见，化解矛盾，大家都觉得他是团队里不可或缺的核心人物。 C．有些学生为了应付考试，临时抱佛脚，熬夜背诵知识点，这种急功近利的学习方法不仅效果差，还损害健康。 D．这部电影上映后，票房一路飙升，观众好评如潮，导演也因此声名鹊起，成为备受关注的新锐导演，真是鲜为人知。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“叹为观止”，指赞美所见到的事物好到了极点。用来形容公园樱花雨的美景，符合语境，使用正确。 B.“不可或缺”，指不能有一点点缺失，形容非常重要。用来强调他在团队中的重要性，符合语境，使用正确。 C.“急功近利”，指急于追求目前的成效和利益。用来批评学生临时抱佛脚应付考试的做法，符合语境，使用正确。 D.“鲜为人知”，指很少有人知道。句中“导演声名鹊起、备受关注”与“鲜为人知”矛盾，该成语使用错误，可改为“家喻户晓”。 故选D。 5．下列句子没有语病的一项是（ ） A．社区垃圾分类督导员指导居民正确分类垃圾，如厨余垃圾、可回收物、有害垃圾等，提高分类准确。 B．为了推动垃圾分类，社区还设置了分类垃圾桶，发放了分类指南，方便居民规范投放垃圾。 C．这次垃圾分类督导活动，覆盖了社区20栋居民楼，指导居民超过500人次，分类效果明显提升。 D．通过督导员的指导，使居民们的垃圾分类意识得到了增强，也养成了正确分类的习惯。 【答案】C 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.搭配不当。“提高准确”搭配不当，可改为后“提高分类准确率”。 B.语序不当。“规范投放垃圾”应改为“规范垃圾投放500”。 D.成分残缺。滥用“通过”“使”，导致主语缺失，应删去“通过”或“使”。 故选C。 6．下列各句中，标点符号使用完全正确的一项是（ ） A．任何一门理论科学中的每一个新发现——它的实际应用也许还根本无法预见都使马克思感到衷心喜悦，而当他看到那种对工业、对一般历史发展立即产生革命性影响的发现的时候，他的喜悦就非同寻常了。 B．当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了。 C．千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴和悼念；而我敢大胆地说：“他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌！” D．这个人的逝世，对于欧美战斗的无产阶级、对于历史科学，都是不可估量的损失。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.破折号使用错误。在这里“它的实际应用也许还根本无法预见”是对前面“每一个新发现”的解释，应在“它的实际应用也许还根本无法预见”后面再加上一个破折号，形成双破折号，表示在句中插入解释或补充。 C.分号、引号、感叹号均使用错误。“悼念”后这句话已经终结，原文用逗号，这里用句号也未尝不可，但不能用分号。“我”说的话可以不加引号，最后的叹号使语气过分强硬了一点。最终应修改为：千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴和悼念，而我敢大胆地说：他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。 D.顿号使用错误。两个“对于……”在句中表示两个并列的状语，在列举两个并列状语时，通常不是顿号，应改为逗号。 故选B。 7．下列句子中，修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A．我还没迈进房门，就见娟娟飞出了房门，欢笑着向我奔来。 B．风儿轻轻唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。 C．习习凉风在树叶间演奏着优美动人的小夜曲。 D．明月端坐在山顶上，看上去，分明是一座巨大的灯塔。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“飞”字用于描述人，是拟物的修辞手法，将人的动作比拟为鸟类的飞翔。 B.“风儿”“大地”被赋予了人的特性，即“唱歌”“唤醒”和“沉睡”，是拟人的修辞手法。 C.“习习凉风”被赋予了人的动作“演奏”，是拟人的修辞手法。 D.“明月”被赋予了人的动作“端坐”，是拟人的修辞手法。 故选A。 8．“月明星稀，乌鹊南飞”出自曹孟德的哪一首诗？（ ） A．《长歌行》 B．《短歌行》 C．《蒿里行》 D．《步出夏门行》 【答案】B 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 A.错误。《长歌行》不是曹操的作品，而是由唐代大诗人李白所作。 B.正确。《短歌行》是曹操的一首脍炙人口的诗作，其中就包含了“月明星稀，乌鹊南飞”这句诗。该诗表达了曹操对时光易逝、人生苦短的感慨，以及他求贤若渴、希望招揽人才以建功立业的雄心壮志。 C.错误。《蒿里行》虽然是曹操的作品，但它是一首反映汉末社会动乱和军阀混战的现实主义诗作，诗的主题和风格与这句诗不吻合。 D.错误。《步出夏门行》是曹操用乐府旧题创作的组诗，主要通过描绘自然景象来表达作者的胸怀和志向，诗的主题和风格与这句诗不吻合。 故选B。 9．关联词填空恰当的一项（ ） “______思考，______获得知识，______结识真理。” A．只有  才    而 B．只要  就    却 C．因为  所以  但 D．如果  那么  则 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 题干句子表达的是“思考”与“获得知识”“结识真理”之间的逻辑关系，强调“思考”是后两者的必要前提，且“获得知识”与“结识真理”之间存在语义上的递进或轻微转折。 第一、二空：“只有……才……”，表示必要条件，强调“思考”是“获得知识”不可或缺的前提。／“只要……就……”，表示充分条件，意为“思考”就一定能“获得知识”，过于绝对，不符合常理。／“因为……所以……”，表示因果关系，但“思考”并非“获得知识”的唯一原因。／“如果……那么……”，表示假设关系，同样未能准确体现“思考”的必要性。 故选A。 10．填入下文横线处的句子，与上下文衔接恰当的一项是（ ） 海面长列的巨浪猛烈地撞击着岸边的岩石，它那愤怒的咆哮声有时像大炮轰发，_______，_______，_______，海风狂卷，海涛怒立，冲激着灯塔下的石矶。 ①有时又像远处的人声嘈杂 ②继而又像长叹的声音，或者也像一种呜咽 ③以至完全寂静 ④再后来又是一阵猛厉的大声，惊心动魄 ⑤像森林呼啸 A．②⑤①④③ B．④⑤①③② C．①⑤③④② D．⑤①③②④ 【答案】D 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 结合语段及语气连贯这一角度分析，⑤与语境衔接紧密，是第一句；结合“有时”这种叙述句式及句意，可辨析①为第二句；③表现了声音的第一个变化状态，而后转入另一个状态；②④可由“继尔”“再后来”等语意可辨析两句顺序。 故正确排序为：⑤①③②④。 故选D。 11．下列选项中表达得体的一项是（ ） A．对上司说：“老板，这个方案我已经做好了，请你过目，有什么问题尽管指出。” B．对同学说：“你这次考试又考砸了，真是太笨了，我都替你着急！” C．对医生说：“医生，我这点小病不算什么，你随便开点药就行了。” D．对父母说：“我已经长大了，你们别老管我，我的事我自己做主！” 【答案】A 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.对上司使用“过目”“尽管指出”，语气谦虚礼貌，表达得体。 B.嘲笑同学“太笨”，不尊重他人，应改为“这次考试没发挥好没关系，我们一起分析原因，下次加油”。 C.对医生态度轻率，不重视健康，应改为“医生，麻烦你帮我仔细看看，该怎么治疗合适”。 D.对父母说话态度生硬，缺乏感恩，应改为“爸妈，我已经长大了，有些事想自己尝试做决定，希望你们能理解”。 故选A。 12．下列对“疟疾”相关知识的表述，错误的一项是（ ） A．疟疾是由疟原虫引起的虫媒传染病。 B．疟疾主要通过蚊子叮咬传播。 C．青蒿素问世前，全球无有效抗疟药物。 D．疟疾曾是威胁人类健康的重大疾病之一。 【答案】C 【详解】本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 C.“全球无有效抗疟药物”错误。青蒿素问世前，全球已有抗疟药物（如奎宁、氯喹等），但存在耐药性或副作用等问题。青蒿素的优势在于对耐药疟原虫有效，而非“无有效药物”。 故选C。 13．《哦，香雪》的整体结构特点是（ ） A．思想感情的多重性 B．全景描述中突出中心画面 C．以看火车为聚集点 D．借景物描写表现人物心情 【答案】B 【详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 在小说中，作者以火车进站为背景进行全景素描，就像一幅宏大的画卷展开在读者眼前，其中重彩濡染香雪爬上火车换取铅笔盒的新奇情节，让这个中心画面鲜明而突出，整个构思很是巧妙，展现出了独特的结构特点。 故选B。 14．下列选项中，对古诗词内容的理解错误的一项是（ ） A．《过华清宫绝句三首》（其一）中第三、四句说明了唐代的驿路是专门为皇家饮食服务的。 B．《虞美人》（春花秋月何时了）第二句中的“往事”指锦衣玉食、后宫佳丽以及有自由和尊严的生活。 C．《破阵子》（燕子来时新社）的第一、二句既点明了季节，又写出了季节与景物的关系，行文轻快，蕴含喜悦的情意。 D．《苏幕遮》（碧云天）的上阕通过碧云、黄叶、寒波、翠烟、芳草、斜阳等景物，勾勒出一幅辽阔苍茫的秋景图。 【答案】A 【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.“说明了唐代的驿路是专门为皇家饮食服务的”错误。它更多地反映了特殊情况下资源的滥用，而不是驿路的一般职能。是强调了为了满足杨贵妃对新鲜荔枝的喜爱，唐玄宗不惜动用国家驿站资源，急速传送荔枝，体现了唐朝宫廷的奢侈与对个人享乐的极端追求。 故选A。 15．下列关于鲁迅小说《祝福》的文学常识表述有误的一项是（ ） A. 《祝福》选自小说集《彷徨》，是鲁迅的经典短篇小说。 B. 文章以 “祝福” 这一鲁镇年终祭祀的民俗活动作为标题与行文线索。 C. 小说主人公是勤劳善良却命运悲惨的祥林嫂。 D. 《祝福》是一篇抒情散文，主要抒发作者对故乡的怀念之情。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查课内文学常识识记，重点考查作品体裁、出处、线索与人物。 D 项表述错误，《祝福》体裁是短篇小说，并非抒情散文；文章借祥林嫂的悲剧命运，揭露封建礼教与封建迷信对底层劳动妇女的压迫与摧残，并非抒发对故乡的怀念。 A、B、C 三项对作品出处、标题作用、主要人物的表述均正确。 故选 D。 16．下列有关文化常识的表述，有误的一项是（ ） A．“诸父”即伯父、叔父的统称；“先大母”，即已去世的祖母。 B．“三五之夜”即农历每月十五的夜晚，“十五”又称“望”，如“丁卯年三月之望”，即丁卯年三月十五。 C．“象笏”，即象牙做的笏。笏，就是古代官员们上朝时所用的手板，有事可记于上，以备忘。 D．“公”“子”“先”在文言文中常用作敬称，“婢”“妾”则常作女子谦称。 【答案】D 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 D.“‘先’在文言文中常用作敬称”错误。“先”则用来指已经过世的长辈，如“先父”“先妣”分别指已故的父亲和母亲。 故选D。 17． 下列诗句节奏划分正确的一项是（ ） A．李／杜／诗篇／万／口／传 B．与君／歌／一曲，请君／为／我／倾耳听 C．别有／幽愁／暗恨生，此时／无声／胜有声 D．大江／东去，浪／淘／尽，千古风／流人物 【答案】C 【详解】本题考查学生对古诗词朗读节奏划分的能力。 A.“李杜”是合称不应断开，“万口”，众口，固定词语。拆解成单字，显得支离破碎，完全失去了诗歌的韵律美。更合理的划分应是：李杜／诗篇／万口传。 B.“歌一曲”动宾结构，不应拆开；“为我”是完整的介词结构，意为“替我”，更合理的划分是：与君／歌一曲，请君／为我／倾耳听。 D.“淘尽”是一个动词，意为“冲刷殆尽”，不应拆开；“风流人物”是一个固定词组，指杰出的英雄人物，“千古”修饰“风流人物”，故合理的划分应是：大江／东去，浪／淘尽，千古／风流人物。 故选C。 18．下列各组句子中，加点字的意义和用法完全相同的一组是（ ） A．纵一苇之所如           逝者如斯，而未尝往也 B．羡长江之无穷           诵明月之诗 C．其声呜呜然，如怨如慕   何为其然也 D．寄蜉蝣于天地           此非孟德之困于周郎者乎 【答案】B 【详解】A.“如”，动词，往；／动词，像，如同。句意：任凭一片苇叶般的小船驶向远方。／流去的水像这样不断流逝，却并没有真正流走。 B.“之”，均为助词，的。句意：羡慕长江的无穷无尽。／吟诵《诗经·陈风·月出》一诗。 C.“然”，助词，……的样子；／代词，这样。句意：箫声呜呜，像是哀怨，又像是思慕。／（箫声）为什么这样悲凉呢？ D.“于”，介词，在；／介词，表被动。句意：像蜉蝣一样寄生在天地之间。／这不正是曹操被周瑜围困的地方吗？ 19．下列各句句式特点，与例句相同的一项是（ ） 例：而今安在哉 A．月出于东山之上 B．客亦知夫水与月乎 C．此非孟德之困于周郎者乎 D．何为其然也 【答案】D 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句：宾语前置句，疑问代词“安”作介词“在”的宾语，正常语序为：而今在安哉。句意：而今天又在哪里呢？ A.状语后置句，“于东山之上”作状语，正常语序为“月于东山之上出”。句意：明月从东山后升起。 B.一般疑问句。句意：你可也知道这水与月？ C.被动句，“于”表被动。句意：这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么？ D.宾语前置句，疑问代词“何”作介词“为”的宾语，正常语序为：为何其然也。句意：箫声为什么这样哀怨呢？ 故选D。 20．下列各句中，加点词的意义和现代汉语相同的一项是（ ） A. 可怜体无比 B. 璧有瑕，请指示王 C. 将军身率益州之众出于秦川 D. 余久卧病无聊 【答案】D 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“可怜”，古义，可爱。/ 今义，值得怜悯、同情。 B.“指示”，古义，指出来给…… 看。/ 今义，上级对下级下达的指令、吩咐。 C.“身”，古义，亲自。/ 今义，身体。 D.“无聊”，古今同义，精神无所寄托、烦闷空虚。句意：我长久生病卧床，内心烦闷无聊。 故选 D。 21．《归园田居（其一）》中描写了怎样的生活场景？（ ） A．城市繁华 B．闹市喧嚣 C．田园宁静 D．我国领土 【答案】C 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。 《归园田居（其一）》中描写了田园宁静的生活场景。陶渊明在这首诗中通过田园风光、村落炊烟、鸡犬相闻等意象，展现了一幅远离尘嚣、恬淡自然的乡村生活画面，表达了诗人归隐后享受到的宁静与和谐，以及与大自然亲密无间的生活状态。因此正确选项是田园宁静。 故选C。 22．下列各句中“于”字用法与其他三项不同的是（ ） A．苏子与客泛舟游于赤壁之下 B．此非孟德之困于周郎者乎 C．徘徊于斗牛之间 D．渔樵于江渚之上 【答案】B 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“于”，介词，表示动作行为发生的处所，在。句意：我与友人在赤壁下泛舟游玩。。 B.“于”，介词，表被动，被。句意：这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么？ C.“于”，介词，表示动作行为发生的处所，在。句意：在斗宿与牛宿之间来回移动。 D.“于”，介词，表示动作行为发生的处所，在。句意：在江中的小洲打渔砍柴。 故选B。 23．下列关于记叙文的说法，错误的一项是（ ） A．记叙文以叙事为主，可兼用描写、议论、抒情等。 B．记叙文的要素包括时间、地点、人物、事件、结果。 C．记叙文的中心思想往往由题目直接表达出来。 D．记叙文的线索可以是人物、事件、物品或感情。 【答案】C 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 C.“记叙文的中心思想往往由题目直接表达出来”错误。记叙文的中心思想不一定由题目直接表达，通常由情节与描写体现。 故选C。 24．下列诗句与作者对应正确的有（ ） A．“大漠孤烟直，长河落日圆”——王维 B．“海内存知己，天涯若比邻”——杜甫 C．“感时花溅泪，恨别鸟惊心”——李白 D．“但愿人长久，千里共婵娟”——李清照 【答案】A 【详解】本题考查学生对文学常识的识记的能力。 B. “杜甫”错误。诗句出自王勃的《送杜少府之任蜀州》 C.“李白”错误。诗句出自杜甫的《春望》。 D. “李清照”错误。诗句出自苏轼的《水调歌头·明月几时有》 故选A。 25. 下列句子的译文不正确的一项是（ ） A. 身既死兮神以灵。 译文：将士身躯虽然逝去，但英灵永世长存。 B. 若亡郑而有益于君，敢以烦执事。 译文：如果灭掉郑国对您有好处，那就冒昧地拿这件事来麻烦您。 C. 臣请就汤镬。 译文：请让我接受热水的烹煮。 D. 垣墙周庭，以当南日。 译文：用围墙围住庭院，用来挡住南边的日光。 【答案】C 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 C.“热水” 错误。汤镬指古代一种酷刑，是滚烫的开水和大锅。该句正确译文应为 “请让我接受汤镬之刑”。 故选 C。 二、现代文阅读，单项选择题（每小题2分,共 10 分） 阅读文字，完成下面小题 晚饭摆出来了，四叔俨然的陪着。我也还想打听些关于祥林嫂的消息，但知道他是向来不大喜欢说话的，于是就泛泛的谈些极平常的事情。 忽然间，一个花白胡子的人物，弯着腰，满脸笑容，拱手向四叔道贺。四叔大吃一惊，忙问他是什么事。他不慌不忙的，还笑容可掬的，慢慢地说：“恭喜四老爷，贺喜四老爷！” 四叔被他闹糊涂了，便道：“究竟什么事呀？你说得明白些。” “自然是恭喜四老爷添丁发财呀！”那花白胡子的说。 四叔这才省悟过来，知道是因为祥林嫂来做工，所以他来道贺，于是又拱手道：“不敢，不敢，多多谢你老。” 那花白胡子便絮絮叨叨的，还要讲些关于祥林嫂的事情，说她“实在是个安分耐劳的人”，“做工十分勤快”，“饭食也不管好坏，总吃得很少”，等等。 （节选自《祝福》） 26．《祝福》的作者是（ ） A．鲁迅 B．茅盾 C．巴金 D．老舍 27．下列对文中加点词语“俨然”的理解，最准确的一项是（ ） A．活泼开朗 B．庄重严肃 C．和蔼可亲 D．局促不安 28．文中描写花白胡子人物向四叔道贺的场景，主要运用的手法是（ ） A．心理描写 B．环境描写 C．语言描写 D．肖像描写 29．用简洁的语言概括这段文字的核心内容（ ） A．四叔与“我”泛谈日常事 B．花白胡子人物向四叔道贺 C．众人夸赞祥林嫂勤快 D．“我”打听祥林嫂的消息 30．文中通过花白胡子人物的话语，侧面凸显出祥林嫂怎样的形象特点（ ） A．懒惰懈怠 B．安分耐劳 C．尖酸刻薄 D．胆小怯懦 【答案】26．A 27．B 28．C 29．B 30．B 【导语】这段文字截取《祝福》中关于祥林嫂初到鲁镇做工的片段，以简练的笔触勾勒鲁镇的人际场景：四叔的“俨然”透着封建家长的庄重，花白胡子人物的“笑容可掬”与絮叨道贺，既符合乡土社会的交际习惯，又巧妙通过侧面叙述，带出祥林嫂“安分耐劳”的特质。文字看似平淡的对话间，暗藏对封建礼教下底层人物生存状态的观照，为后文祥林嫂的命运转折埋下伏笔。 【26题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 《祝福》是中国现代文学巨匠鲁迅的短篇小说代表作，收录于小说集《彷徨》。小说以辛亥革命后的鲁镇为背景，通过底层妇女祥林嫂的悲惨遭遇，控诉封建礼教对人性的摧残。茅盾代表作有《子夜》，巴金代表作有《家》，老舍代表作有《骆驼祥子》，均与《祝福》无关。 故选A。 【27题详解】本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 结合上下文，“四叔”作为鲁镇的封建地主，言行举止带有传统士绅的庄重感，“俨然”修饰“陪着”的状态，应体现其严肃、端重的气质。“活泼开朗”“和蔼可亲”“局促不安”均不符合四叔作为封建家长的庄重形象；“庄重严肃”准确契合“俨然”在文中的含义，与后文四叔“大吃一惊”“拱手道贺”的礼仪性动作相呼应。 故选B。 【28题详解】本题考查学生鉴赏作品描写手法的能力。 文段描写花白胡子人物时，核心是其与四叔的对话：从“恭喜四老爷，贺喜四老爷！”到“自然是恭喜四老爷添丁发财呀！”，再到絮叨祥林嫂“安分耐劳”“做工勤快”，均通过人物语言推动情节、展现形象，核心是语言描写。A“心理描写”需刻画人物内心想法，文段未提及花白胡子或四叔的心理活动；B“环境描写”需展现场景氛围，文段未描写鲁镇的环境细节；D“肖像描写”仅一句“花白胡子的人物，弯着腰，满脸笑容”，非核心描写手法。 故选C。 【29题详解】本题考查学生归纳内容要点、概括核心内容的能力。 文段围绕“花白胡子人物向四叔道贺”展开：先写“我”与四叔泛谈日常（铺垫），再写花白胡子人物登场道贺，接着写四叔从“吃惊”到“省悟”的反应，最后写花白胡子夸赞祥林嫂（道贺的原因），核心事件是“花白胡子人物向四叔道贺”。A“四叔与‘我’泛谈日常事”仅为开篇铺垫，非核心；C“众人夸赞祥林嫂勤快”中“众人”表述错误，仅花白胡子提及祥林嫂，且是道贺的附属内容；D“我”打听祥林嫂的消息未实现，仅为“我”的想法，非核心内容。 故选B。 【30题详解】本题考查学生分析人物形象特点的能力。 花白胡子人物明确评价祥林嫂“实在是个安分耐劳的人”“做工十分勤快”“饭食也不管好坏，总吃得很少”，这些话语直接从侧面凸显祥林嫂“安分耐劳”的特质。A“懒惰懈怠”与“做工十分勤快”完全相悖；CD“尖酸刻薄”“胆小怯懦”均未在花白胡子的评价中体现，属于无中生有。 故选B。 三、文言文阅读，单项选择题（每小题2分,共 8 分） 阅读文字，完成下面小题 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。” 公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。” 公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。” 许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。” 秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、扬孙戍之，乃还。 《烛之武退秦师》节选 31．解释下列句子中加粗的词语。 （1）以其无礼于晋 （2）秦伯说，与郑人盟 32．用现代汉语翻译下列句子。 （1）臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。 （2）焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。 33．结合选文，简要分析郑伯劝说烛之武出山的语言艺术。 34．烛之武凭借一番言辞劝退秦军，请结合文本，说说他说理成功的原因。 【答案】 31．（1）以：因为 （2）说：同 “悦”，高兴 32．（1）我年轻力壮的时候，尚且比不上别人；现在年老了，再也做不了什么事了。 （2）为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。 33．郑伯首先坦诚承认自己往日未能重用烛之武的过错，态度诚恳；接着点明郑国灭亡对烛之武自身也会带来损害，从个人利害角度加以劝说。动之以情、晓之以理，最终打动烛之武，让他临危受命。 34．烛之武立足秦国利益展开游说，不空谈道义：先坦言郑国必亡，放低姿态消除秦伯戒备；再点明灭郑只会让晋国变强、秦国受损，直击秦国核心利害；言语层层递进，逻辑严密，句句为秦国考量，最终说服秦伯撤兵结盟。 【导语】 本文节选自《左传・烛之武退秦师》，讲述晋国、秦国联军围攻郑国，郑国危在旦夕。在大臣举荐下，郑文公请久未被重用的烛之武出使秦国。烛之武深夜缒城而出，凭借过人的胆识与缜密的言辞，剖析秦、晋、郑三国的利害关系，成功劝退秦军，化解了郑国的亡国危机。文章以对话推动情节，说理逻辑严谨，人物形象鲜明，充分展现了春秋时期外交辞令的魅力。 【31题详解】本题考查学生理解文言实词、通假字含义的能力。 （1）以：介词，因为。句意：因为郑国曾对晋国无礼。 （2）“说” 是通假字，通 “悦”，译为高兴。句意：秦伯很高兴，就和郑国人订立了盟约。 【32题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力，重点考查特殊句式、重点实词与语气词。 （1）重点字词：壮，壮年；犹，尚且；已，语气词，罢了。本句为状语前置句式，翻译通顺自然即可。 （2）重点字词：焉，为什么；陪，增加；厚、薄，形容词作动词，变雄厚、变薄弱。整句为反问句式，翻译时保留反问语气。 【33题详解】本题考查学生分析人物语言表达技巧的能力。 面对烛之武的满腹牢骚，郑伯没有居高临下地施压。首先主动自省，直言 “是寡人之过也”，放下君主身段，正视自己不识人才、疏于用人的失误，安抚了烛之武的不满情绪；其次点明利害，指出郑国灭亡，烛之武也会深受牵连，将国家安危与个人命运绑定。一番话语情理兼备，既有诚恳的歉意，又有现实的考量，最终让烛之武放下私怨，挺身而出。 【34题详解】本题考查学生梳理文本内容、分析人物论辩技巧的能力。 姿态谦卑，打消戒备：烛之武初见秦伯，先直言 “郑既知亡矣”，坦然接受郑国将灭亡的事实，不做无谓辩解，让秦伯放下防备，愿意倾听说辞。 紧扣利益，直击要害：他全程站在秦国立场分析局势，指出秦国跨越别国疆域管控远方土地本就困难，灭掉郑国只会壮大晋国势力。晋强则秦弱，损害秦国根本利益，精准抓住秦伯最关心的国家利弊。 逻辑清晰，层层递进：从现状分析到后果推演，环环相扣，句句切中要害，没有空洞的说教，全是务实的利弊分析，最终让秦伯认清局势，选择与郑国结盟、撤军自保。 参考译文： 晋文公、秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且在与晋国结盟的同时又与楚国结盟。晋国军队驻扎在函陵，秦国军队驻扎在氾水南面。 佚之狐对郑文公说：“国家危险了！如果派烛之武去拜见秦穆公，敌军一定会撤退。” 郑文公听从了他的建议。烛之武推辞说：“我年轻的时候，尚且比不上别人；现在年老了，再也做不了什么事了。” 郑文公说：“我早先没有重用您，现在危急之中才来求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊。” 烛之武这才答应了。 深夜，烛之武用绳子拴着身子从城墙上放下去，见到了秦穆公。他说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道就要灭亡了。如果灭掉郑国对您有好处，那就冒昧地拿这件事来麻烦您。越过别的国家把远方的郑国当作边邑，您知道这是很困难的。为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。” 秦穆公听了很高兴，就和郑国人订立了盟约，派遣杞子、逢孙、扬孙驻守郑国，随后秦军便撤军回国了。 四、现代文阅读（共 10 分） 中国传统榫卯工艺 榫卯，是古代中国木匠用来连接构件的一种传统工艺，也是中式古典家具、木结构建筑的灵魂所在。在没有一颗钉子的情况下，仅凭凹凸咬合的结构，就能让木件紧密相连、稳固百年，这门古老技艺至今仍被世人赞叹。 榫卯的核心原理十分简单：在两个木构件上，一处做出凸出的部分，称作 “榫”；另一处凿出凹陷的卯眼，称作 “卯”。榫头嵌入卯眼，依靠木材本身的摩擦力与结构张力相互咬合，无需胶水、铁钉辅助，便可牢牢固定。不同样式的榫卯，适配不同的结构需求，从桌椅板凳到亭台楼阁，都能找到对应的榫卯形态。 榫卯是古人实用智慧的结晶。它最大的优势在于稳固性与柔韧性并存。木材会受温湿度影响出现热胀冷缩，铁钉连接的木构件容易松动、开裂，而榫卯结构留有合理伸缩空间，能顺应木材的自然变化，做到 “胀而不裂、缩而不散”。历经风雨侵蚀、岁月打磨，许多采用榫卯工艺的古建筑与老家具，依旧屹立完好。 榫卯更是独树一帜的东方美学。它不刻意遮掩结构，反而将咬合的形态自然展现。线条交错、虚实相生，质朴的木头经由榫卯拼接，既有力学之巧，又有形态之美。一件精良的榫卯器物，内外和谐，浑然一体，承载着中国人顺应自然、天人合一的造物理念。 如今，榫卯不再只局限于传统家具与古建筑，还被应用在现代文创、建筑设计、工业制造等多个领域。这门传承千年的古老工艺，在新时代不断焕发新的活力。 35．结合全文，说说榫卯被称作 “中式木结构灵魂” 的原因。 36．作者是从哪几个方面介绍榫卯的？请简要概括。 37．第③自然段主要运用了哪种说明方法？有什么作用？ 38．本文语言平实准确，兼具生动性，请简要分析这种语言特点的表达效果。 【答案】 35.榫卯依靠凹凸咬合的结构连接木构件，无需钉子、胶水就能稳固相连；兼具稳固性与柔韧性，可顺应木材热胀冷缩的特性，经久耐用；同时融合力学巧思与东方美学，承载传统造物理念，是中式木作的核心技艺。 36.①榫卯的基本原理与构造；②榫卯的实用价值与优势；③榫卯蕴含的东方美学与文化内涵；④榫卯在当代的应用与发展。 37.运用作比较的说明方法。将榫卯结构与铁钉连接的方式进行对比，突出榫卯稳固、有柔韧性、能适应木材自然变化、不易损坏的优势，让说明内容更鲜明易懂。 38.平实准确的语言，清晰讲解榫卯的原理、特点与功用，保证说明文内容科学严谨；适当运用生动的表述，增添文字画面感与可读性，兼具知识性与趣味性，更容易被读者理解接受。 【导语】本文是一篇事物说明文，围绕中国传统榫卯工艺展开说明。文章条理清晰，由浅入深，先介绍榫卯的基本定义与构造原理，再分别讲解其实用价值、美学内涵，最后介绍它在现代社会的新发展。综合运用作比较等说明方法，语言准确又通俗易懂，全面展现了传统工艺的魅力。 【35题详解】本题考查学生筛选并整合文本信息、理解文章内容的能力。 通读全文，从结构特点、实用性能、文化美学三个角度提炼要点：首先榫卯依靠自身结构咬合固定构件，不借助外物；其次结构柔韧，适配木材特性，使用寿命长久；最后它兼具力学价值与东方美学，承载传统理念，是中式木作不可或缺的核心技艺。 【36题详解】本题考查学生分析文章行文思路、概括段落内容的能力。 文章段落层次分明：第 1 段引出说明对象；第 2 段讲解榫卯的构造与工作原理；第 3 段介绍榫卯的实用优势；第 4 段阐述其美学价值与文化内涵；第 5 段讲述榫卯如今的应用与新发展。梳理段落大意，分点简要概括即可。 【37题详解】本题考查学生辨析说明方法并分析其作用的能力。 第三段把榫卯结构和铁钉连接木构件两种方式对比，点明铁钉连接易松动开裂的短板，反衬出榫卯伸缩有度、稳固耐用的独特优势。对比之下，榫卯的优点更加突出，增强了说明的效果。 【38题详解】本题考查学生赏析说明文语言特色的能力。 说明文以准确、严谨为基本要求，文中对榫、卯、结构原理、性能特点的表述客观平实，保证了知识的科学性；同时文章没有一味生硬解说，结合 “线条交错、虚实相生” 等语句增添文采，语言生动自然。两种风格相结合，既完成科普说明的目的，又提升了文章的阅读体验。 五、古诗文填空（每小题1分，共 6 分） 39.在横线处补写空缺的语句。 （1）寻寻觅觅， ，凄凄惨惨戚戚。 （2） ，英雄无觅孙仲谋处。 （3）羁鸟恋旧林， 。 （4）天生我才必有用， 。 （5） ，不尽长江滚滚来。 （6） ，潦倒新停浊酒杯。 【答案】 （1）冷冷清清 （2）千古江山 （3）池鱼思故渊 （4）千金散尽还复来 （5）无边落木萧萧下 （6）艰难苦恨繁霜鬓 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：榭、渊、繁霜鬓。 六、判断题（每小题1分，共 6 分） 40．判断下列说法正误。 （1）《永遇乐・京口北固亭怀古》的作者是北宋豪放派词人辛弃疾。（ ） （2）小说三要素是人物、情节、环境，其中环境是小说的核心。（ ） （3）《归园田居（其一）》的作者陶渊明是东晋诗人，《将进酒》《登高》的作者李白、杜甫均为唐代诗人。（ ） （4）《登高》是李白的七言律诗，《将进酒》是杜甫的乐府诗。（ ） （5）《赤壁赋》属于古体诗，是一首五言律诗。（ ） （6）“廉颇老矣，尚能饭否” 一句运用典故，词人以廉颇自比。（ ） 【答案】 （1）× （2）× （3）√ （4）× （5）× （6）√ 【详解】本题考查课内文学、文化及文体常识判断。 （1）表述错误。辛弃疾是南宋词人，并非北宋，朝代归属错误。 （2）表述错误。小说三要素为人物、情节、环境，人物才是小说的核心，本题表述错误。 （3）表述正确。陶渊明是东晋田园诗派代表人物；李白、杜甫是唐代著名诗人，三人所处朝代表述无误。 （4）表述错误。《登高》作者是杜甫，《将进酒》作者是李白，本题作者与作品对应关系混淆，表述错误。 （5）表述错误。《赤壁赋》是文赋（散文赋），并非古体诗，也不属于律诗，文体判断错误。 （6）表述正确。词句借用战国名将廉颇的典故，词人借此抒发晚年壮志未酬、无人赏识的感慨，表述正确。 七、写作（共60分） 41．阅读材料，按要求作文。 在缤纷的世界中，无论是个人、群体还是国家，都会面对别人对我们的定义。我们要认真对待“被定义”，明辨是非，去芜存真，为自己的提升助力；也要勇于通过“自定义”来塑造自我，彰显风华，用自己的方式前进。 以上材料能引发你怎样的联想与思考？请结合你的体验和感悟，写一篇文章。 要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不少于600字；④不得抄袭，不得套作。 【答案】例文： 尺有所短，寸有所长 “你看看别人家的孩子！”这是很多家长的口头禅。“你看看人家外国！”这是一些网民的口头禅，通常会招来铺天盖地的责难，譬如“崇洋媚外”“没有民族自豪感”。这就反映了有些家长与网友看不到自己孩子与本国的优势的现象。于此，我想说彩虹美丽无比，却生命短暂；石桥生命长久，却形貌欠美。可贵的是，它们都没有以己之长揭彼之短，而是互敬互赞。这则美丽的寓言不正向我们揭示了一个“尺有所短，寸有所长”的道理吗？ 每一个人都不可能是十全十美，也不可能是一无是处的。尺虽比寸长，但也有不够长的时候；寸虽比尺短，但也有用得上场的时候。“金无足赤，玉有微瑕”“愚者千虑，必有一得”都说明了这一道理。《史记》里有一段有趣的记载，有一天刘邦与韩信闲聊，刘问：“爱卿与朕孰能耶？”韩曰：“若论带兵，上不如我，信将兵多多益善。”刘又问：“卿何故为我所御？”韩曰：“上善将将，信不及。”韩信的回答实在妙得很，即维护了皇帝老子的面子，又说出了人各有所长的道理，难怪刘邦听后得意得“嘿嘿”直笑。 爱迪生和爱因斯坦，两人都是大科学家，但前者擅长的是发明创造，后者却以理论研究为专。如果有哪位好事者硬要避其长，就其短，强迫他们一个搞核物理理论研究，一个搞实用物品的发明，那么人类文明的发展不知要滞缓多少年！ 在我们的同学当中，科科拔尖、样样都帅的人固然有，但恐怕只是凤毛麟角，大多数同学既有“长”科，也有“短”项。即使是那些成绩较差的同学，也一定会有过人之处。容志行、何灼强读书时成绩并不好，但这并不能否定其体育上的专长及后来的为国争光。 孔子说得好：“三人行，必有我师焉。”既然每一个人都有长处和短处，那么我们就应该正确地认识自己和对待别人，既不因自己有不及人之处便妄自菲薄，甚至自暴自弃，也不因他人有不及己之处便自高自大，盛气凌人。只有虚心向他人学习，取长补短才能取得真正的进步。 尺短寸长，人无完人。愿我们每一个人都能像彩虹和石桥一样，有一个谦逊的胸怀，在四化建设中贡献出更多的才智！ 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则材料类作文题。 第一段“你看看别人家的孩子”，许多家长总是拿自己的孩子和别人家的孩子来做比较，而这样的教育方式或许对某些孩子有效，可以激励他们发愤图强，而也有可能导致孩子形成自卑的心理，于是放弃学习，家长可以对孩子说“你看看别人家的孩子”，孩子自然也会同家长说“你看看别人家的爸爸”，这反映的是一种在某些方面对自己不满意，而看到别人的优势想要对方向其学习的一种心理。第二段网友的口头禅“你看看人家外国”，而这句话一出，通常会招来铺天盖地的责难，譬如“崇洋媚外”“没有民族自豪感”。由此审作文要求：到底我们该“看看人家”，还是“看看咱们”呢？考生可从向他人学习取长补短与看到自己的长处等角度立意。 从孩子的角度，“看看人家”恐怕是孩子最讨厌的一句话，既是对自己的否定，也隔离了亲情；“看看咱们”，每个人都有自己的长处，要学会欣赏。从父母的角度，“看人家”可以取长补短，可以把人家作为努力的方向，作为目标；“看自己”，审视自己是不是那么完美，教育也有方法，要学会换位思考，如果孩子反将一军“你看看别人家的爸爸”，你又会是什么心情。 立意： 1.看他人学长处，看自己长信心。 2.既要向他人学习长处，亦要看到自己的优势。 3.尺有所短，寸有所长。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2025-2026学年高一下学期《语文期末考点大串讲》以语文《基础模块下册》（高教版）教材1-8单元内容为基准，精准覆盖核心考点，并紧密贴合职教高考真题题型，旨在为学生提供全方位、高效的期末复习解决方案。 本试卷是期末模拟卷，考试范围是《基础模块下册》（高教版）教材第1-8单元内容。 【新疆专用】2025-2026学年高一下学期《语文期末考点大串讲》 期末模拟卷（2） 考试时间：150分钟 满分：150分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（每小题2分,共 50 分）    1．下列词语字音字形完全正确的一项是（ ） A．缪贤miào     须叟yú       哂笑xī           暴燥zào B．戊戌wù       铿锵kēn      踟蹰chí chú     凫水fú C．喟然kuì      沂水yí        隅yú 蛇鳝shàn D．诸候hóu      雩yú          蛟龙jiāo         跬步ɡuī 2．下列各组词语中，有错别字的一组是（ ） A．兴高采烈 喜气洋洋 欢呼雀跃 笑逐颜开 B．目不转睛 聚精会神 全神贯注 专心致志 C．阴谋诡计 诡计多端 老奸巨猾 尔虞我诈 D．眼花撩乱 目不暇接 应接不暇 琳琅满目 3．依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①面对全球气候变化的严峻形势，各国应加强合作，共同______气候变暖带来的挑战。 ②随着科技的不断发展，人工智能在各个领域的______越来越广泛。 ③他______多年的努力，终于在自己的专业领域取得了突破性的成果。 A．应对  应用  经过 B．应付  运用  通过 C．应对  运用  经过 D．应付  应用  通过 4．下列句子中，加点的成语使用错误的一项是（ ） A．春天的公园里，樱花盛开，微风拂过，花瓣纷纷飘落，形成一场“樱花雨”，这样的美景让人叹为观止。 B．他在团队合作中总是以大局为重，主动协调各方意见，化解矛盾，大家都觉得他是团队里不可或缺的核心人物。 C．有些学生为了应付考试，临时抱佛脚，熬夜背诵知识点，这种急功近利的学习方法不仅效果差，还损害健康。 D．这部电影上映后，票房一路飙升，观众好评如潮，导演也因此声名鹊起，成为备受关注的新锐导演，真是鲜为人知。 5．下列句子没有语病的一项是（ ） A．社区垃圾分类督导员指导居民正确分类垃圾，如厨余垃圾、可回收物、有害垃圾等，提高分类准确。 B．为了推动垃圾分类，社区还设置了分类垃圾桶，发放了分类指南，方便居民规范投放垃圾。 C．这次垃圾分类督导活动，覆盖了社区20栋居民楼，指导居民超过500人次，分类效果明显提升。 D．通过督导员的指导，使居民们的垃圾分类意识得到了增强，也养成了正确分类的习惯。 6．下列各句中，标点符号使用完全正确的一项是（ ） A．任何一门理论科学中的每一个新发现——它的实际应用也许还根本无法预见都使马克思感到衷心喜悦，而当他看到那种对工业、对一般历史发展立即产生革命性影响的发现的时候，他的喜悦就非同寻常了。 B．当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了。 C．千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴和悼念；而我敢大胆地说：“他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌！” D．这个人的逝世，对于欧美战斗的无产阶级、对于历史科学，都是不可估量的损失。 7．下列句子中，修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A．我还没迈进房门，就见娟娟飞出了房门，欢笑着向我奔来。 B．风儿轻轻唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。 C．习习凉风在树叶间演奏着优美动人的小夜曲。 D．明月端坐在山顶上，看上去，分明是一座巨大的灯塔。 8．“月明星稀，乌鹊南飞”出自曹孟德的哪一首诗？（ ） A．《长歌行》 B．《短歌行》 C．《蒿里行》 D．《步出夏门行》 9．关联词填空恰当的一项（ ） “______思考，______获得知识，______结识真理。” A．只有  才    而 B．只要  就    却 C．因为  所以  但 D．如果  那么  则 10．填入下文横线处的句子，与上下文衔接恰当的一项是（ ） 海面长列的巨浪猛烈地撞击着岸边的岩石，它那愤怒的咆哮声有时像大炮轰发，_______，_______，_______，海风狂卷，海涛怒立，冲激着灯塔下的石矶。 ①有时又像远处的人声嘈杂 ②继而又像长叹的声音，或者也像一种呜咽 ③以至完全寂静 ④再后来又是一阵猛厉的大声，惊心动魄 ⑤像森林呼啸 A．②⑤①④③ B．④⑤①③② C．①⑤③④② D．⑤①③②④ 11．下列选项中表达得体的一项是（ ） A．对上司说：“老板，这个方案我已经做好了，请你过目，有什么问题尽管指出。” B．对同学说：“你这次考试又考砸了，真是太笨了，我都替你着急！” C．对医生说：“医生，我这点小病不算什么，你随便开点药就行了。” D．对父母说：“我已经长大了，你们别老管我，我的事我自己做主！” 12．下列对“疟疾”相关知识的表述，错误的一项是（ ） A．疟疾是由疟原虫引起的虫媒传染病。 B．疟疾主要通过蚊子叮咬传播。 C．青蒿素问世前，全球无有效抗疟药物。 D．疟疾曾是威胁人类健康的重大疾病之一。 13．《哦，香雪》的整体结构特点是（ ） A．思想感情的多重性 B．全景描述中突出中心画面 C．以看火车为聚集点 D．借景物描写表现人物心情 14．下列选项中，对古诗词内容的理解错误的一项是（ ） A．《过华清宫绝句三首》（其一）中第三、四句说明了唐代的驿路是专门为皇家饮食服务的。 B．《虞美人》（春花秋月何时了）第二句中的“往事”指锦衣玉食、后宫佳丽以及有自由和尊严的生活。 C．《破阵子》（燕子来时新社）的第一、二句既点明了季节，又写出了季节与景物的关系，行文轻快，蕴含喜悦的情意。 D．《苏幕遮》（碧云天）的上阕通过碧云、黄叶、寒波、翠烟、芳草、斜阳等景物，勾勒出一幅辽阔苍茫的秋景图。 15．下列关于鲁迅小说《祝福》的文学常识表述有误的一项是（ ） A. 《祝福》选自小说集《彷徨》，是鲁迅的经典短篇小说。 B. 文章以 “祝福” 这一鲁镇年终祭祀的民俗活动作为标题与行文线索。 C. 小说主人公是勤劳善良却命运悲惨的祥林嫂。 D. 《祝福》是一篇抒情散文，主要抒发作者对故乡的怀念之情。 16．下列有关文化常识的表述，有误的一项是（ ） A．“诸父”即伯父、叔父的统称；“先大母”，即已去世的祖母。 B．“三五之夜”即农历每月十五的夜晚，“十五”又称“望”，如“丁卯年三月之望”，即丁卯年三月十五。 C．“象笏”，即象牙做的笏。笏，就是古代官员们上朝时所用的手板，有事可记于上，以备忘。 D．“公”“子”“先”在文言文中常用作敬称，“婢”“妾”则常作女子谦称。 17．下列诗句节奏划分正确的一项是（ ） A．李／杜／诗篇／万／口／传 B．与君／歌／一曲，请君／为／我／倾耳听 C．别有／幽愁／暗恨生，此时／无声／胜有声 D．大江／东去，浪／淘／尽，千古风／流人物 18．下列各组句子中，加点字的意义和用法完全相同的一组是（ ） A．纵一苇之所如           逝者如斯，而未尝往也 B．羡长江之无穷           诵明月之诗 C．其声呜呜然，如怨如慕   何为其然也 D．寄蜉蝣于天地           此非孟德之困于周郎者乎 19．下列各句句式特点，与例句相同的一项是（ ） 例：而今安在哉 A．月出于东山之上 B．客亦知夫水与月乎 C．此非孟德之困于周郎者乎 D．何为其然也 20．下列各句中，加点词的意义和现代汉语相同的一项是（ ） A. 可怜体无比 B. 璧有瑕，请指示王 C. 将军身率益州之众出于秦川 D. 余久卧病无聊 21．《归园田居（其一）》中描写了怎样的生活场景？（ ） A．城市繁华 B．闹市喧嚣 C．田园宁静 D．我国领土 22．下列各句中“于”字用法与其他三项不同的是（ ） A．苏子与客泛舟游于赤壁之下 B．此非孟德之困于周郎者乎 C．徘徊于斗牛之间 D．渔樵于江渚之上 23．下列关于记叙文的说法，错误的一项是（ ） A．记叙文以叙事为主，可兼用描写、议论、抒情等。 B．记叙文的要素包括时间、地点、人物、事件、结果。 C．记叙文的中心思想往往由题目直接表达出来。 D．记叙文的线索可以是人物、事件、物品或感情。 24．下列诗句与作者对应正确的有（ ） A．“大漠孤烟直，长河落日圆”——王维 B．“海内存知己，天涯若比邻”——杜甫 C．“感时花溅泪，恨别鸟惊心”——李白 D．“但愿人长久，千里共婵娟”——李清照 25. 下列句子的译文不正确的一项是（ ） A. 身既死兮神以灵。 译文：将士身躯虽然逝去，但英灵永世长存。 B. 若亡郑而有益于君，敢以烦执事。 译文：如果灭掉郑国对您有好处，那就冒昧地拿这件事来麻烦您。 C. 臣请就汤镬。 译文：请让我接受热水的烹煮。 D. 垣墙周庭，以当南日。 译文：用围墙围住庭院，用来挡住南边的日光。 二、现代文阅读，单项选择题（每小题2分,共 10 分） 阅读文字，完成下面小题 晚饭摆出来了，四叔俨然的陪着。我也还想打听些关于祥林嫂的消息，但知道他是向来不大喜欢说话的，于是就泛泛的谈些极平常的事情。 忽然间，一个花白胡子的人物，弯着腰，满脸笑容，拱手向四叔道贺。四叔大吃一惊，忙问他是什么事。他不慌不忙的，还笑容可掬的，慢慢地说：“恭喜四老爷，贺喜四老爷！” 四叔被他闹糊涂了，便道：“究竟什么事呀？你说得明白些。” “自然是恭喜四老爷添丁发财呀！”那花白胡子的说。 四叔这才省悟过来，知道是因为祥林嫂来做工，所以他来道贺，于是又拱手道：“不敢，不敢，多多谢你老。” 那花白胡子便絮絮叨叨的，还要讲些关于祥林嫂的事情，说她“实在是个安分耐劳的人”，“做工十分勤快”，“饭食也不管好坏，总吃得很少”，等等。 （节选自《祝福》） 26．《祝福》的作者是（ ） A．鲁迅 B．茅盾 C．巴金 D．老舍 27．下列对文中加点词语“俨然”的理解，最准确的一项是（ ） A．活泼开朗 B．庄重严肃 C．和蔼可亲 D．局促不安 28．文中描写花白胡子人物向四叔道贺的场景，主要运用的手法是（ ） A．心理描写 B．环境描写 C．语言描写 D．肖像描写 29．用简洁的语言概括这段文字的核心内容（ ） A．四叔与“我”泛谈日常事 B．花白胡子人物向四叔道贺 C．众人夸赞祥林嫂勤快 D．“我”打听祥林嫂的消息 30．文中通过花白胡子人物的话语，侧面凸显出祥林嫂怎样的形象特点（ ） A．懒惰懈怠 B．安分耐劳 C．尖酸刻薄 D．胆小怯懦 三、文言文阅读，单项选择题（每小题2分,共 8 分） 阅读文字，完成下面小题 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。” 公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。” 公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。” 许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。” 秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、扬孙戍之，乃还。 《烛之武退秦师》节选 31．解释下列句子中加粗的词语。 （1）以其无礼于晋 （2）秦伯说，与郑人盟 32．用现代汉语翻译下列句子。 （1）臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。 （2）焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。 33．结合选文，简要分析郑伯劝说烛之武出山的语言艺术。 34．烛之武凭借一番言辞劝退秦军，请结合文本，说说他说理成功的原因。 四、现代文阅读（共 10 分） 中国传统榫卯工艺 榫卯，是古代中国木匠用来连接构件的一种传统工艺，也是中式古典家具、木结构建筑的灵魂所在。在没有一颗钉子的情况下，仅凭凹凸咬合的结构，就能让木件紧密相连、稳固百年，这门古老技艺至今仍被世人赞叹。 榫卯的核心原理十分简单：在两个木构件上，一处做出凸出的部分，称作 “榫”；另一处凿出凹陷的卯眼，称作 “卯”。榫头嵌入卯眼，依靠木材本身的摩擦力与结构张力相互咬合，无需胶水、铁钉辅助，便可牢牢固定。不同样式的榫卯，适配不同的结构需求，从桌椅板凳到亭台楼阁，都能找到对应的榫卯形态。 榫卯是古人实用智慧的结晶。它最大的优势在于稳固性与柔韧性并存。木材会受温湿度影响出现热胀冷缩，铁钉连接的木构件容易松动、开裂，而榫卯结构留有合理伸缩空间，能顺应木材的自然变化，做到 “胀而不裂、缩而不散”。历经风雨侵蚀、岁月打磨，许多采用榫卯工艺的古建筑与老家具，依旧屹立完好。 榫卯更是独树一帜的东方美学。它不刻意遮掩结构，反而将咬合的形态自然展现。线条交错、虚实相生，质朴的木头经由榫卯拼接，既有力学之巧，又有形态之美。一件精良的榫卯器物，内外和谐，浑然一体，承载着中国人顺应自然、天人合一的造物理念。 如今，榫卯不再只局限于传统家具与古建筑，还被应用在现代文创、建筑设计、工业制造等多个领域。这门传承千年的古老工艺，在新时代不断焕发新的活力。 35．结合全文，说说榫卯被称作 “中式木结构灵魂” 的原因。 36．作者是从哪几个方面介绍榫卯的？请简要概括。 37．第③自然段主要运用了哪种说明方法？有什么作用？ 38．本文语言平实准确，兼具生动性，请简要分析这种语言特点的表达效果。 五、古诗文填空（每小题1分，共 6 分） 39.在横线处补写空缺的语句。 （1）寻寻觅觅， ，凄凄惨惨戚戚。 （2） ，英雄无觅孙仲谋处。 （3）羁鸟恋旧林， 。 （4）天生我才必有用， 。 （5） ，不尽长江滚滚来。 （6） ，潦倒新停浊酒杯。 六、判断题（每小题1分，共 6 分） 40．判断下列说法正误。 （1）《永遇乐・京口北固亭怀古》的作者是北宋豪放派词人辛弃疾。（ ） （2）小说三要素是人物、情节、环境，其中环境是小说的核心。（ ） （3）《归园田居（其一）》的作者陶渊明是东晋诗人，《将进酒》《登高》的作者李白、杜甫均为唐代诗人。（ ） （4）《登高》是李白的七言律诗，《将进酒》是杜甫的乐府诗。（ ） （5）《赤壁赋》属于古体诗，是一首五言律诗。（ ） （6）“廉颇老矣，尚能饭否” 一句运用典故，词人以廉颇自比。（ ） 七、写作（共60分） 41．阅读材料，按要求作文。 在缤纷的世界中，无论是个人、群体还是国家，都会面对别人对我们的定义。我们要认真对待“被定义”，明辨是非，去芜存真，为自己的提升助力；也要勇于通过“自定义”来塑造自我，彰显风华，用自己的方式前进。 以上材料能引发你怎样的联想与思考？请结合你的体验和感悟，写一篇文章。 要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不少于600字；④不得抄袭，不得套作。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $