精品解析：北京市十一学校2026届高三下学期考前模拟语文试题

北京十一学校高三第九次阶段性检测语文试题 2026.5.25 一、本大题共5小题，共18分。 阅读下面材料，完成各题。 材料一 近日，开源AI智能体OpenClaw持续刷屏，腾讯大厦近千人排队免费安装、小米推出“手机龙虾”的消息接连出圈。 OpenClaw的走红，是技术突破与社会情绪叠加的结果。江苏省人工智能学会专家马文宁将其称为“两大海啸的对撞”：一方面，AI智能体能力快速跃迁，OpenClaw打破此前能力边界，能真正“接管”设备完成复杂任务；另一方面，当下社会AI焦虑与学习热潮凸显，人们迫切希望借助AI工具提升自身能力、避免被淘汰。此外，字节跳动、阿里云、腾讯云等大厂开放的云端服务，尤其是腾讯的免费现场安装活动，极大地降低了使用门槛，让这款产品快速走进大众视野。 OpenClaw与普通大模型有本质区别。普通大语言模型是被动型对话式AI助手，核心能力是理解意图、逻辑推理并输出回答，交互局限在专属对话框，无系统操作权限，数据多存储在云端，且仅能在单次对话中记住交互内容。 而OpenClaw是开源AI智能体框架，更像主动型“数字员工”，不仅在于理解和推理，更在于任务的规划与落地执行。它拥有较高本地权限，可操作电脑文件、浏览器、代码编辑器等各类工具，还能实现长期记忆，跨会话记住用户工作习惯；支持多渠道交互，对Telegram、QQ、飞书等常用工具均可下达指令。这是普通大模型无法实现的。 同时，OpenClaw的安全风险备受关注，工信部网络安全威胁和漏洞信息共享平台已发布相关预警。马文宁表示，其核心风险在于过高的系统操作权限，配置不当或存在漏洞易引发严重问题。今年2月，Meta超级智能团队研究员曾遭遇惊险事件：仅让OpenClaw检查收件箱并给出归档建议，即便设置安全词，仍无法阻止其批量删除邮件，最终只能物理关机。此外，它还存在路径遍历、Prompt（提示词）注入等漏洞，虽持续修复，但部分漏洞仍未解决开源特性也可能被别有用心者利用，植入恶意代码，引发网络攻击或信息泄露。 马文宁最后提醒，大众需理性看待OpenClaw的技术价值，清醒认识其局限性和安全隐患。它目前仍处于实验性阶段，实际表现与外界狂热评价存在差距，存在简单任务可能复杂化、执行过程中断、记忆功能不稳定等问题，对不熟悉操作的普通用户而言，生产力提升效果有限。AI智能体发展是大势所趋，但需循序渐进，只有开发者、用户、监管部门共同努力，才能让技术真正服务于人类，避免陷入炒作误区。 （取材于新华日报《OpenClaw爆火引发思考AI专家：“养龙虾”还是悠着点》） 材料二 今年政府工作报告首次提出“完善人工智能治理”。部长通道上，工信部部长李乐成强调人工智能必须“为人所用、为人服务、为人所控”。“为人所控”四个字点出了要害。技术越强大，越不能失控。从代表委员的讨论中不难看出，这种“控”至少包含三重含义。 首先是规矩。面对一项能替人动手的技术，不能等普及了再补课。今年两会上，关于人工智能立法的呼声尤为集中。思路很清晰：明确法律边界，确立侵权责任原则，一旦因产品缺陷造成损害，由服务提供者承担举证责任。这一机制既能降低维权门槛，也会倒逼大模型厂商从底层重构合规体系。 其次是权限。技术细节往往决定安全底线。有代表建议建立AI隐私防护体系。对验证码、支付凭证、私密通信等敏感信息的读取，必须设置显著提示与单次确认；对跨场景获取的数据，要实行隔离处理与用途约束。权限不能模糊，越界就要被看见。要让“数据不能被随意拉取，隐私不能被随意窥探”成为行业的基本共识。 再就是共治。工信部已经发布提示，OpenClaw部分实例在默认或不当配置下存在较高安全风险，极易引发网络攻击、信息泄露。这样的风险单靠用户防范远远不够。代表委员提出，要推动政府、企业、科研机构、社会组织共同参与治理规则制定，从“监管”走向“共治”。 （取材于“‘学习强国’学习平台”刘知宜《养好“龙虾”，先关好笼子》） 材料三 要深入推进实施“人工智能+”民生福祉。 创造更加智能的工作方式。积极发挥人工智能在创造新岗位和赋能传统岗位方面的作用，探索人机协同的新型组织架构和管理模式，培育发展智能代理等创新型工作形态，推动在劳动力紧缺、环境高危等岗位应用。大力支持开展人工智能技能培训，激发人工智能创新创业和再就业活力。加强人工智能应用就业风险评估，引导创新资源向创造就业潜力大的方向倾斜，减少对就业的冲击。 推行更富成效的学习方式。把人工智能融入教育教学全要素、全过程，创新智能学伴、智能教师等人机协同教育教学新模式，推动育人从知识传授为重向能力提升为本转变，加快实现大规模因材施教，提高教育质量，促进教育公平。构建智能化情景交互学习模式，推动开展方式更灵活、资源更丰富的自主学习。鼓励和支持全民积极学习人工智能新知识、新技术。 （取材于《国务院关于深入实施“人工智能+”行动的意见》） 1. 下列关于材料一相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. OpenClaw爆红关键在于大厂开放云端服务，降低了使用门槛。 B. OpenClaw凭借长期记忆、多工具操作，足以替代普通大模型。 C. OpenClaw的高权限易致隐患，即使设置防护也可能出现问题。 D. OpenClaw目前尚处于实验性阶段，无法为普通用户赋能增效。 2. 下列关于材料二相关内容的理解与推断，不正确的一项是（ ） A. 完善AI治理是新提法，工信部指出技术需始终处于可控范围。 B. 两会代表十分关注AI立法，希望建立机制降低民众维权难度。 C. AI隐私防护，须严控敏感信息，规范跨场景数据的处理流程。 D. AI共治将改变当前政府监管缺失、用户独自防范风险的现状。 3. 下列对三则材料论证与内容特点的分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一围绕热点，剖析OpenClaw爆红原因、核心优势及风险隐患。 B. 材料一用Meta案例，印证了开源AI存在易被恶意利用的安全问题。 C. 材料二紧叩“为人所控”的主张，从三方面展开了并列式论述分析。 D. 材料三聚焦AI民生赋能，对前两则材料的内容提供了有益的补充。 4. 下列情境中的做法，最符合三则材料观点的一项是（ ） A. 培训机构用AI替代教师，在规模化教学中确保知识传授的准确性。 B. 企业完善AI漏洞排查与权限设置，参与行业治理规则的修订过程。 C. 普通用户为保护信息安全，应尽量减少使用AI工具的场景和频率。 D. 科技公司制造热度，优先拓展AI场景，暂缓漏洞修复与合规建设。 5. 面对以OpenClaw为代表的AI技术迅猛发展的状况，请结合材料一、二，谈谈我们应当如何应对这一时代变革。 【答案】1. C 2. D 3. B 4. B 5. ①应理性辩证看待，既要认识到AI智能体能赋能学习、提升效率的巨大价值，又要清醒意识到存在权限失控、隐私泄漏及伦理风险等安全隐患，避免盲目狂热或过度焦虑； ②开发者需持续修复漏洞，循序渐进推进技术落地，避免炒作扩张； ③在使用中注重数据安全，遵守法律法规，关注技术伦理，积极参与社会共治，推动技术“为人所控”。 【解析】 【导语】本文辑录三则材料：材料一剖析开源AI智能体OpenClaw走红原因、技术优势与安全风险；材料二围绕政府工作报告“完善人工智能治理”，从规矩、权限、共治三方面阐述AI“控”的内涵；材料三聚焦“人工智能+”民生福祉，提出智能工作与学习方式。三则材料关联AI技术发展、规范治理与民生应用，展现“技术为人所控、服务民生”的核心导向。 【1题详解】 A.“关键在于大厂开放云端服务，降低了使用门槛”错误。材料一第二段明确指出OpenClaw走红是技术突破与社会情绪叠加的结果，大厂开放云端服务、降低使用门槛只是额外助推因素（原文用“此外”引出，属于次要原因），并非爆红的关键。 B.“足以替代普通大模型”错误。材料一第四段仅说明OpenClaw具备普通大模型无法实现的功能（长期记忆、多工具操作等），并未提及它“足以替代普通大模型”。 D.“无法为普通用户赋能增效”错误。材料一最后一段表述为“对不熟悉操作的普通用户而言，生产力提升效果有限”，“效果有限”不等同于“无法为普通用户赋能增效”。 故选C。 【2题详解】 D.“当前政府监管缺失”错误。材料二最后一段仅提到OpenClaw的安全“风险单靠用户防范远远不够”，提出要从单一的政府“监管”走向多元“共治”，原文从未提及“当前政府监管缺失”。 故选D。 【3题详解】 B.“印证了开源AI存在易被恶意利用的安全问题”错误。材料一中Meta研究员的案例，是为了印证OpenClaw过高的系统操作权限本身就存在安全隐患，即便是正常使用、设置了防护也可能出问题，并非印证“开源AI易被别有用心者恶意利用”的问题，“易被恶意利用”是该案例之后提出的另一项独立安全风险。 故选B。 【4题详解】 A.“用AI替代教师，在规模化教学中确保知识传授的准确性”错误。材料三提出教育领域要发展“人机协同”的教育新模式，“推动育人从知识传授为重向能力提升为本转变”，并非用AI替代教师，只保障知识传授准确性，选项不符合材料观点。 C.“应尽量减少使用AI工具的场景和频率”错误。材料明确指出AI发展是大势所趋，倡导合理利用AI赋能生产生活，只是要求理性看待风险，并非让用户“尽量减少使用AI工具”，这属于因噎废食，不符合观点。 D.错误。材料反对炒作AI热度，要求提前做好合规建设和漏洞修复，该做法完全违背材料观点。 故选B。 【5题详解】 审题明确要求：锁定答题范围为材料一、材料二，核心作答方向是归纳应对AI变革的措施，不需要引入材料三内容。 分层提炼文本要点： ①认知层面：结合材料一专家观点，提炼出大众要理性看待AI技术，认清其价值、局限性与安全隐患，避免盲目跟风炒作。 ②技术层面：结合材料一的风险提示，提炼出开发者需持续修复漏洞，循序渐进推进技术落地，不急于炒作扩张。 ③治理层面：结合材料二“为人所控”的要求，提炼出需完善AI立法明确责任边界，严控AI敏感信息权限，推动多方协同治理。 最后按逻辑分点整理，保证要点全部来自材料，不额外拓展。 二、本大题共6小题，共28分。 阅读下面文言文，完成下面小题。 始皇三十七年七月，始皇帝至沙丘，病甚，令赵高为书赐公子扶苏曰：“以兵属蒙恬，与丧会咸阳而葬。”书已封，未授使者，始皇崩。书及玺皆在赵高所，独子胡亥、丞相李斯、赵高及幸宦者五六人知始皇崩，余群臣皆莫知也。 高乃谓丞相斯曰：“上崩，赐长子书，与丧会咸阳而立为嗣。书未行，今上崩，未有知者也。所赐长子书及符玺皆在胡亥所，定太子在君侯与高之口耳。事将何如？”斯曰：“安得亡国之言。此非人臣所当议也！”高曰：“君侯自料能孰与蒙恬？功高孰与蒙恬？谋远不失孰与蒙恬？无怨于天下孰与蒙恬？长子旧而信之孰与蒙恬？”斯曰：“此五者皆不及蒙恬，而君责之何深也？”高曰：“高固内官之厮役也，幸得以刀笔之文进入秦宫，管事二十余年，未尝见秦免罢丞相功臣有封及二世者也卒皆以诛亡。皇帝二十余子，皆君之所知。长子刚毅而武勇，信人而奋士，即位必用蒙恬为丞相，君侯终不怀通侯之印归于乡里，明矣。高受诏教习胡亥，使学以法事数年矣，未尝见过失。慈仁笃厚，轻财重士，辩于心而诎于口，尽礼敬士，秦之诸子未有及此者，可以为嗣。君计而定之。”斯曰：“君其反位！斯，上蔡闾巷布衣也，上幸擢为丞相，封为通侯，子孙皆至尊位重禄者，故将以存亡安危属臣也。岂可负哉？夫忠臣不避死而庶几，孝子不勤劳而见危，人臣各守其职而已矣。君其勿复言，将令斯得罪。”高曰：“盖闻圣人迁徙无常，就变而从时，见末而知本，观指而睹归。物固有之，安得常法哉。方今天下之权命悬于胡亥，高能得志焉。故秋霜降者草花落，水摇动者万物作，此必然之效也。君何见之晚？今释此而不从祸及子孙足以为寒心善者因祸为福君何处焉？”斯乃仰天而叹，垂泪太息曰：“嗟乎。独遭乱世，既以不能死，安托命哉！” 于是乃相与谋，诈为受始皇诏丞相，立胡亥为太子。更为书赐长子扶苏、蒙恬死。 太史公曰：李斯以闾阎历诸侯，入事秦，因以瑕衅，以辅始皇，卒成帝业，斯为三公，可谓尊用矣。斯知六艺之归，不务明政以补主上之缺，持爵禄之重，阿顺苟合，严威酷刑，听高邪说，废适立庶。诸侯已畔，斯乃欲谏争，不亦末乎。人皆以斯极忠而被五刑死，察其本，乃与俗议之异。不然，斯之功且与周、召列矣。 （取材于《史记·李斯列传》） 6. 下面加点词语的解释不正确的一项是（ ） A. 将令斯得罪 得罪：获罪 B. 盖闻圣人迁徙无常 无常：变化不定 C. 李斯以闾阎历诸侯 闾阎：民间 D. 因以瑕衅，以辅始皇 瑕衅：过失、失误 7. 下面加点字的用法和含义完全相同的一项是（ ） A. 与丧会咸阳而葬 斯之功且与周、召列矣 B. 以兵属蒙恬 幸得以刀笔之文进入秦宫 C. 此非人臣所当议也 皆君之所知 D. 人臣各守其职 君其勿复言 8. 下面句子含义的解释不正确的一项是（ ） A. 长子旧而信之孰与蒙恬 您与蒙恬，谁是长子扶苏更熟悉更信任的人 B. 辩于心而诎于口 （胡亥）心里明白分辨是非但不善言辞 C. 观指而睹归 看到动向就能预知归宿 D. 斯知六艺之归 这样就知道儒家《六经》的要旨 9. 下面对文中画波浪线的句子断句正确的一项是（ ） A. 今释此/而不从祸/及子孙足以为寒心/善者因祸为福/君何处焉 B. 今释此而不从/祸及子孙/足以为寒/心善者因祸为福/君何处焉 C. 今释此/而不从祸/及子孙足以为寒/心善者因祸为福/君何处焉 D. 今释此而不从/祸及子孙/足以为寒心/善者因祸为福/君何处焉 10. 结合全文，简要概述李斯为什么最终同意参与赵高“废嫡立庶”的阴谋？ 【答案】6. D 7. C 8. D 9. D 10. ①赵高拿捏了李斯看重自身爵禄、家族安危的心理。 ②李斯担忧扶苏即位后，蒙恬会取代自己的丞相之位，自己无法保有富贵。 ③李斯贪生惧祸，不愿为守节牺牲现有权势地位。 【解析】 【导语】这是《史记·李斯列传》中“沙丘之变”的核心选段，文字洗练张力十足：精准刻画出李斯从拒谋到妥协的心理转折，将其患得患失、恋栈保禄的性格展露无遗。文末太史公的论赞跳出“李斯极忠被祸”的俗见，一针见血点出其悲剧根源，既见卓绝史识，也让人物更立体鲜活。 【6题详解】 A.正确。句意：不要让我李斯也跟着犯罪。 B.正确。句意：我听说圣人并不循规蹈矩。 C.正确。句意：李斯以一个里巷平民的身份。 D.瑕衅：可乘之机。句意：抓住机会，辅佐秦始皇。 故选D。 【7题详解】 A.动词，参加/介词，和。句意：赶快到咸阳参加葬礼，然后安葬。/李斯的功绩真的要和周公、召公相提并论了。 B.介词，把/介词，凭借。句意：把军队交给蒙恬。/有幸能凭熟悉狱法文书进入秦宫。 C.都是助词，和后面的动词构成所字结构，表名词性。句意：这不是作为人臣所应当议论的事。/这些都是您所知道的。 D.代词，自己的/副词，表祈使，千万，一定。句意：做臣子的各守自己的职分也就是了。/请您一定不要再说了。 故选C。 【8题详解】 D.“斯”理解错误，此处指李斯。句意：李斯知道儒家《六经》的要旨。 故选D。 【9题详解】 句意：现在放弃这个机会而不听从我的意见，会祸及子孙，足以令人心寒。善于为人处世的人是能够依祸转为福的，您想怎么办呢？ “祸及子孙”，主谓宾结构，句意完整，中间不断开，排除AC； “善者”为后句主语，前面断开，排除B。 故选D。 【10题详解】 本题需回归文本，从外因游说和内因自身选择两方面归纳： 先定位赵高游说李斯的语段，赵高精准击中李斯利益痛点：点明扶苏即位后，李斯能力不及蒙恬，必会被蒙恬取代，不仅丢相位，还无法保全家族安危。 再结合李斯自身：李斯出身民间，十分看重当前的权位与家族荣华，本就有阿顺保身的特点，不愿舍弃现有利益，最终选择妥协，同意参与阴谋。 【参考译文】 秦始皇三十七年七月，秦始皇到达沙丘，病的非常严重，命令赵高写好诏书给公子扶苏说：“把军队交给蒙恬，赶快到咸阳参加葬礼，然后安葬。”书信都已封好，但还没交给使者，秦始皇就去世了。书信和印玺都在赵高手里，只有始皇的小儿子胡亥、丞相李斯和赵高以及五六个亲信宦官知道始皇去世，其余群臣都不知道。 赵高于是对丞相李斯说道：“始皇去世，赐给长子扶苏诏书，命他到咸阳参加丧礼，并立为继承人。诏书未送，皇帝去世，还没人知道此事。皇帝赐给长子的诏书和符玺都在胡亥手里，立谁为太子只在于你我的一句话而已。你看这事该怎么办？”李斯说：“你怎么能说出这种亡国的话呢！这不是作为人臣所应当议论的事！”赵高说：“您自己估计一下，和蒙恬相比，谁有本事？谁的功劳更高？谁更谋略深远而不失误？天下百姓更拥戴谁？与长子扶苏的关系谁更好？” 李斯说：“在这五个方面我都不如蒙恬，但您为什么这样苛求于我呢？”赵高说：“我本是宫中的仆役，有幸能凭熟悉狱法文书进入秦宫，管理事务二十多年，还未曾见过被秦王罢免的丞相功臣有封爵而又传给下一代的，他们最后都遭杀戮身亡。始皇帝有二十多个儿子，这些都是您所知道的。长子扶苏刚毅而且勇武，信任人而又善于激励士人，即位之后一定要用蒙恬担任丞相，您最终也是不能怀揣通侯之印退职还乡了，这是很显然的事情。我受皇帝之命教育胡亥，让他学法律多年了，还没见过他有什么过失。他为人慈悲仁爱，诚实厚道，轻视钱财，尊重士人，内心明白但不善言辞，竭尽礼节尊重贤士，在秦始皇的儿子中，没人能赶得上他，可以立为继承人。您考虑一下再决定。”李斯说：“您难道要谋反篡位！我本是上蔡乡里的平民百姓，承蒙皇帝提拔我为丞相，封为通侯，子孙都得到尊贵的地位和优厚的待遇，所以皇帝把国家安危存亡的重任托付给了我，我岂能辜负他的重托呢？忠臣不因怕死而苟且从事，孝子不因过分操劳而损害健康，做臣子的各守自己的职分也就是了。请您一定不要再说了，不要让我李斯也跟着犯罪。”赵高说：“我听说圣人并不循规蹈矩，而是适应变化，顺从潮流，看到苗头就能预知根本，看到动向就能预知归宿。而事物本来就是如此，哪里有什么一成不变的道理呢！现如今天下的权力和命运都掌握在胡亥手里，我赵高能猜出他的心志。就像秋霜一降花草随之凋落，冰消雪化就万物更生，这是自然界必然的结果。您怎么连这些都没看到呢？现在放弃这个机会而不听从我的意见，会祸及子孙，足以令人心寒。善于为人处世的人是能够依祸转为福的，您想怎么办呢？”李斯于是仰天长叹，挥泪叹息道：“唉！偏偏遭逢乱世，既然已经不能以死尽忠了，还能到哪里寄托我的命运呢！” 于是他们就一同商议，伪造了秦始皇给丞相李斯的诏书，立胡亥为太子。又伪造了一份赐给长子扶苏的诏书，赐扶苏、蒙恬自杀。 太史公说：李斯以一个里巷平民的身份，游历诸侯，入关奉事秦国，抓住机会，辅佐秦始皇，终于完成统一大业。李斯位居三公之职，可以称得上是很受重用了。李斯知道儒家《六经》的要旨，却不致力于政治清明，用以弥补皇帝的过失，而是凭仗他显贵的地位，阿谀奉承，随意附合，推行酷刑峻法，听信赵高的邪说，废掉嫡子扶苏而立庶子胡亥。等到各地已经群起反叛，李斯这才想直言劝谏，这不是太愚蠢了吗！人们都认为李斯忠心耿耿，反受五刑而死，但我仔细考察事情的真相，就和世俗的看法有所不同。否则的话，李斯的功绩真的要和周公、召公相提并论了。 11. 阅读下面材料，按要求回答问题 ①季氏【1】将伐颛臾。冉有、季路见于孔子曰：“季氏将有事于颛臾。” 孔子曰：“求！无乃尔是过与？夫颛臾，昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐为？” 冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。” 孔子曰：“求！周任有言曰：‘陈力就列，不能者止。’危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？且尔言过矣。虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？”（《论语·季氏》） ②季康子问政于孔子曰：“如杀无道，以就有道何如？”孔子对曰：“子为政，焉用杀？子欲善而民善矣。君子之德风，小人之德草。草上之风，必偃。”（《论语·颜渊》） ③仲弓为季氏宰【2】，问政。子曰：“先有司，赦小过，举贤才。”（《论语·子路》） 注释：【1】季氏：即下文季康子，春秋时期鲁国的正卿。【2】宰：先秦时王或诸侯等贵族的副官，在内管家称宰，在外理事称相。 （1）材料①划线句运用比喻手法生动形象地表现了孔子的思想和情感。请翻译材料①划线句并指出比喻的用意。 （2）同是“问政”，孔子为什么做出了不同的回答？请结合上面材料②③简要分析。 【答案】（1）句意：老虎、犀牛从笼子里跑出来，龟甲、美玉在匣子里被毁坏，这是谁的过错呢？ 用意：①虎兕比喻季氏（作乱伐颛臾的权臣），柙比喻职责约束；龟玉比喻颛臾（鲁国社稷之臣），椟比喻应受守护的疆域与职守。②批评冉有、季路身为家臣，未尽到辅佐、劝阻的职责，对季氏不义的征伐坐视不管；语气严厉，直指二人失职犯错，饱含失望与斥责之情。 （2）两人身份、问题、为政诉求不同，孔子因材施教、针对性作答： 材料②：针对季康子，季康子想用杀戮手段整治政事、惩治恶人。孔子反对严刑峻法，主张以德教化。他以“风草为喻”，劝诫执政者以身作则，统治者品行良善，百姓自然归正，强调德治为本。 材料③：针对仲弓，仲弓担任季氏家臣，实操政务，询问具体理政方法。孔子给出三条务实举措：责成下属各司其职、宽容小过失、提拔贤能之人，侧重具体理政的实操准则。 【解析】 【导语】这三则《论语》片段围绕孔子为政思想展开，既展现了他反对攻伐、主张为政以德的核心政治立场，也清晰体现了孔子因材施教的特点，因问者身份、问题不同给出不同回应，语短义深。 【小问1详解】 作答本题，首先明确题干要求：翻译划线句，并分析比喻手法的用意。 ①先疏通文言字词，直译整句，保证语句通顺、表意准确。 ②再辨析喻体与本体：结合上下文语境，明确虎兕、龟玉、柙、椟各自对应的对象。 ③回归文本主旨，结合孔子前文对冉有、季路的质问，分析比喻承载的内涵。 ④最后结合人物身份与对话语气，解读句子传递的态度与情感，梳理作答要点，组织语言完成答题。 【小问2详解】 作答此题，先把握题干核心：分析同是问政，孔子回答不同的原因。 ①锁定两则材料，区分发问对象身份：季康子是鲁国执政者，仲弓是处理具体事务的家臣。 ②梳理二人提问内容与诉求：季康子探讨治理百姓的方式，想以杀戮理政；仲弓询问实际理政的具体做法。 ③结合语句分析孔子观点：针对季康子，侧重纠正执政理念，宣扬德治；面对仲弓，侧重传授实操方法。 ④紧扣“因材施教”的特点，结合人物处境、提问角度差异整合要点，有条理组织答案。 【参考译文】 ①季氏准备攻打颛臾。冉有、季路拜见孔子说：“季氏将要对颛臾采取军事行动。” 孔子说：“冉求！恐怕该责备你们吧？颛臾，从前先王让它主持东蒙山的祭祀，而且它地处鲁国疆域之内，是鲁国的臣属，为什么要攻打它呢？” 冉有说：“是季大夫想要这么做，我们两个做臣子的都不愿意。” 孔子说：“冉求！周任有句话说：‘能施展才能就担任职位，没有能力就该辞职。’盲人遇到危险却不去搀扶，将要跌倒却不去扶助，那还要辅助的人做什么呢？况且你的话错了。老虎、犀牛从笼子里跑出来，龟甲、美玉在匣子里被毁坏，这是谁的过错呢？” ②季康子向孔子询问政事，说：“如果杀掉无道的人来亲近、成全有道的人，怎么样？”孔子答道：“您处理政事，哪里用得着杀戮呢？您一心向善，百姓就会跟着向善。君子的德行好比风，百姓的德行好比草。草遇上风吹过，一定会顺势倒伏。” ③仲弓担任季氏的家臣，向孔子请教为政之道。孔子说：“先责成手下官吏各负其责，赦免别人的小过错，提拔德才兼备的贤能之人。” 三、本大题共4小题，共20分。 阅读下面诗歌，完成各题。 夙兴 （宋）陈与义 美哉木枕与菅席，无奈当兴戴朝帻①。 巷南巷北闻锻声，舍后舍前唯月色。 事国无功端②未去，竹舆伊鸦③犹昨日。 不见武林④城里事，繁华梦觉生荆棘。 成坏由来几古今，乾坤但可著山泽。 西湖已无金碧丽，雨抹晴妆尚娱客。 会当休日一访之，摩挲苍藓慰崖石。 只恐冷泉亭⑤下水，发明⑥白发增叹息。 注释：此诗作于宋室南渡、定都临安（杭州）之后。①朝帻：上朝时戴的头巾。②端：终究。③竹舆：作者上朝时乘坐的竹车。伊鸦：拟声词。④武林：杭州的别称。⑤冷泉亭：在西湖旁。⑥发明：显现出。 12. 下列对诗歌的理解，不正确的一项是（ ） A. “美哉”两句紧叩“夙兴”诗题，自述不得不强打精神早起上朝。 B. “事国”一句，凸显出在国势艰危之际，南渡君臣仍能勠力同心。 C. “不见”二字即“君不见”之意，旨在强化杭州盛衰之变的感慨。 D. “成坏”两句写看惯兴亡，天地虽大，却仿佛只能托身于山泽间。 13. 下列对诗歌的赏析，正确的一项是（ ） A. “巷南”句与陆游“深巷明朝卖杏花”均刻画清晨日常，但陈诗悲苦、陆诗欢快。 B. “竹舆”句通过竹车“咿呀”的单调声响，凸显出日复一日照旧上朝的无聊感受。 C. “繁华”句，以刺眼的荆棘意象构造出鲜明的对比，突出对往日繁华岁月的眷恋。 D. “会当”二句用生动而亲切的笔触，记录了自己在休息日游览西湖时的所见所感。 14. 结合全诗，分析划线句“西湖已无金碧丽，雨抹晴妆尚娱客”的作用。 【答案】12. B 13. B 14. ①内容上：写西湖虽无昔日金碧辉煌的盛景，但晴雨景致仍可娱人，暗含宋室南渡后杭州由盛转衰的变迁，寄寓盛衰无常之叹。 ②结构上：承上“成坏由来几古今”的兴亡感慨，启下“会当休日一访之”的游览设想，过渡自然。 ③情感上：以“雨抹晴妆”的清丽景致反衬“繁华梦觉”的悲凉，为后文“白发增叹息”的忧思铺垫，深化国势衰微的怅惘之情。 【解析】 【导语】这首宋室南渡后的晨兴抒怀诗，从早朝的倦怠起笔，牵出故国兴亡的沧桑之感，既有仕途无功的愧闷，也藏着山河改易后的沉郁苍凉，淡笔中蕴着深沉家国之思。 【12题详解】 B.“南渡君臣仍能勠力同心”错误。“事国无功端未去”表达的是诗人自己为国无功却仍身居官位的愧疚与无奈，并非凸显“君臣仍能勠力同心”。 故选B。 【13题详解】 A.“陈诗悲苦、陆诗欢快”错。陈诗“巷南巷北闻锻声”是写清晨嘈杂的锻打声，烘托被迫早起上朝的烦扰；陆游“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”是清新明快的春日意境，并非单纯“悲苦”与“欢快”的对立。 C.“对往日繁华岁月的眷恋”错。“繁华梦觉生荆棘”以荆棘写繁华消逝后的荒芜，表达的是对盛衰无常的感慨，而非单纯“眷恋往日繁华”。 D.“记录了自己在休息日游览西湖时的所见所感”错。“会当休日一访之”是诗人设想休息日去西湖，并非记录已游览的所见所感。 故选B。 【14题详解】 解答此题，须立足全诗，从内容、结构、情感三个维度分析诗句作用，结合南渡背景理解诗人心境。 ①审题定位：明确考点为“诗句作用”，需兼顾表层写景、深层意涵与上下文关联。 ②内容维度：解读诗句表层意思，结合时代背景提炼盛衰对比的内涵。 ③结构维度：定位诗句位置，梳理其与上下文的关联，明确其承上启下的过渡作用。 ④情感维度：分析景情关系，以清丽景致反衬繁华消逝的悲凉，为后文忧思做铺垫，深化主旨。 15. 在横线处填写作品原句。 （1）王绩《野望》中“东皋薄暮望，徙倚欲何依”二句，暗用了曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞。_______，_______”的诗意，表现了诗人百无聊赖的彷徨之情。 （2）《赤壁赋》中客人的箫声哀婉幽怨，细微悠长，甚至能产生“_______，_______”的动人效果。 （3）《师说》以“古之圣人”与“今之众人”对比，赞扬了前者“_______，_______”的学习态度。 （4）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中，以古讽今，批评人们居然舍弃了被占领的国土，忘记了国恨家仇的句子是：“可堪回首，_______，_______。” 【答案】 ①. 绕树三匝 ②. 何枝可依 ③. 舞幽壑之潜蛟 ④. 泣孤舟之嫠妇 ⑤. 其出人也远矣 ⑥. 犹且从师而问焉 ⑦. 佛狸祠下 ⑧. 一片神鸦社鼓 四、本大题共4小题，共18分。 阅读下面文章，完成下面小题。 沅陵好读书 ①沅江上下雨，雨水仿佛不是落在江面，而是落在雾里。苍茫氤氲的一江白雾，雨点再大，似乎也穿透不过去。对岸的山岚村舍，隔了雨与雾，若隐若现，仿佛距离很远。那种远不在空间，而是一种时间上的遥远，就像流逝着的旧时光影，瞬间便可能无影无踪。 ②坐在芸庐宽阔的走廊上，面前，一杯明前新采的碣滩茶，一本梁思成的《图像中国建筑史》。一面翻书，一面品茶与看江。沅陵是山城，芸庐建在半山腰上，看城看江，都有一种俯瞰的居高感。芸庐左边是有一百多年历史的天主教堂，右边是有一千多年历史的龙兴讲寺，都是“国保”级文物。夹在一堂一寺间新建的芸庐，也仿佛有了一层历史的包浆，一抹人文的幽光。住在这里，读书、望江，都有一种隔世之感。 ③这回到沅陵，一为去街市买买茶，二为在芸庐读读书。沅陵的碣滩茶好，唐时长安便派了专使采办。往常清明前后，去沅陵买茶是一俗，也是一景，其时一城的风雅，便都在买茶吃茶上了。芸庐临江高筑，凭栏可览一派江山，捧书能得一楼清雅。早晨夜里读读书，日间与人聊聊二酉山和辰州街，为沅陵文旅开开脑洞，随性自在，且每有所得。 ④原本的芸庐，是沈从文大哥沈云麓的寓所。上世纪30年代修建时，据说沈从文寄了好些钱来，算是兄弟共建共有。所以沈从文老说，沅陵是他的第二故乡。梁思成、林徽因西迁途经沅陵，受沈从文邀请下榻芸庐。时间虽不长，留下的记忆却深刻而美好。之后林在信中与沈相约：愿意再回到沅陵一次，无论什么时候。很可惜，林沈之约终究未践。更可惜芸庐后来被拆毁夷平。现今的芸庐，是政府为纪念沈从文，前几年易址重修的。 ⑤也不知暂居沅陵的那几日，梁林夫妇是否去过龙兴讲寺？照说是会去的。这座始建于唐贞观年间的建筑，虽数毁数建，但那支撑大殿的粗壮梭柱，仍是古代旧构。对于治中国营造学的梁、林二人来说，无疑是珍贵的标本。还有，龙场悟道归来的王阳明，也曾在寺里设坛开讲，主题为“致良知”，据称是他第一次系统阐释这个大命题。听众远近影从，晚到者只能隔墙倾听。这种昔日盛事的遗址，也该是二位乐意凭吊的。 ⑥出发前，我从家中所存与沈、林、梁有关的书中，挑了《林徽因的信》与《图像中国建筑史》带上，目的是想查证梁林夫妇是否实勘过龙兴讲寺，看看他们如何阐述其建筑学、宗教学上的意义。翻阅林的书信，未见记述；又查看梁的《图像中国建筑史》，亦未见涉及。毕竟，他们是在逃难途中，拖家带口的，时间与心情，或许都顾不上这种考察与凭吊。 ⑦穿过芸庐的一扇小门，冒雨去龙兴讲寺。大雨中的寺院，比晴日更孤寂、幽深和傲然。四根挺立的梭柱，支撑着大殿的梁椽斗拱，也支撑着千余年来的风霜雪雨、世事沉浮和文化兴衰。盛事已往，斯人已逝，唯有这梭柱托举的信念、大殿庇护的文气还在。不禁联想到：何以梁著中所绘的古代建筑，多为寺庙佛塔？是因为地处偏远而幸存，还是因为它们托举的是文明承传，守护的是良善修养，所以能经千载风雨而不朽？ ⑧其实，一种文明的生长，总是要迈过很多关口。就像距城不过三十里、沅酉两水交汇处的二酉山，相传始皇帝焚书坑儒，秦博士伏胜冒死藏书于此，为后世留下了一批重要的文化典籍。因为传递文化薪火，二酉山被当地百姓歌颂不绝。抗战时期的西迁，一大批文化大家、科学大师流转千里，经沅陵到达云贵川。其中，沅陵是中转地、歇息地、补给地，是摆脱危机抵达平安的希望之地。建议将二酉山的藏书洞打造成一个“洞穴图书馆”，以此，让更多人记住这些故事，让更多人意识到我们每个人都是传递文明薪火责无旁贷的当事人。 ⑨说来神奇，就在这个渡劫山洞的周边，当地人读书格外厉害。山顶的一个小村落，几十年间竟出了一百多位教授，有些还是国家重大工程总工程师、总设计师，在职的院士就有两位。有人说这是善有善报，有人说是文气熏染，有人说是文脉荫庇，总而言之，这是一处庇佑读书人的宝地。 ⑩回到芸庐，正好碰上撑着雨伞从辰州老街归来的杨博士。因为雨大，鞋和裤腿都湿了，但他并不在意。扔下雨伞，便手舞足蹈地跟我说：那片西洋的老建筑太漂亮了，那条晚清民国街太漂亮了，那些老民居改成书吧，放置沈从文、钱钟书、闻一多等人的作品，一定会漂亮得一塌糊涂……我差不多被那一连串“漂亮”绕晕了，好一阵没回过神来。杨博士归国后先在大学做教授，后来“下海”成立了自己的工作室。我问他一上午去了哪里？他回答得激情澎湃：辰州街，小书吧，这种有故事的老房子，有年份的青石街，有情调的下雨天，有清香的碣滩茶，太适合读书了，两个小时，一眨眼就过去了，沅陵好读书，真的好读书！ ⑪杨博士走了。我依旧坐在芸庐的走廊上，一杯茶，一本书，看雨看江。我设想：若是坐在对岸，隔江再看这座老城，应该会更有一种即将逝去的遥远感。像一部泛白的纪实影像？像一本发黄的纪行图书？或许不是“像”，而是“是”——是一段活着的影像，是一部活着的书。 ⑫沈从文说沅陵美得让人心痛，也许就因为这种未逝将逝的不安和将逝未逝的侥幸吧。那不是对沅陵山水壮阔、人文渊深的一种惊艳与激赏，而是对这易碎易逝之美的一种牵绊和祈愿。在这座用传说、掌故、遗址、建筑、街衢和风俗，用山光水影写满不安与侥幸之美的小城，坐下来读任何一本书，都会有一种恍若隔世的奇妙、沉浸审美的疗愈和重启人生的冲动…… ⑬“沅陵好读书”，并非这座小城恰当的文旅口号，却成为旅居者真切的体验和难忘的念想。 （取材于龚曙光的同名散文） 16. 下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ） A. 仿佛有了一层历史的包浆 包浆：沧桑、韵味 B. 是否实勘过龙兴讲寺 勘：调查、考察 C. 比晴日更孤寂、幽深和傲然 傲然：高傲、傲慢 D. 一种惊艳与激赏 激赏：赞赏、称赞 17. 下列对文章内容理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇对烟雨江景的描写，营造了悠远朦胧的意境，奠定了全文的抒情基调。 B. 第⑧段作者提出对二酉山藏书洞改造的建议，表达了他对当地文化保护的不满。 C. 第⑩段写杨博士连连赞叹“漂亮”，侧面写出沅陵老街、古建、环境优美雅致。 D. 第⑫段说沅陵美得让人心痛，是因为这份美易碎易逝，古迹与旧时光易被损毁。 18. 请结合上下文，赏析文中画横线句子的妙处。 盛事已往，斯人已逝，唯有这梭柱托举的信念、大殿庇护的文气还在。 19. 文章结尾说“‘沅陵好读书’，并非这座小城恰当的文旅口号，却成为旅居者真切的体验和难忘的念想”，请结合全文谈谈你对这句话的理解。 【答案】16. C 17. B 18. ①运用对偶、对比，“已往”“已逝”与“还在”形成反差，今昔对照，富有节奏感。 ②拟人，赋予梭柱、大殿“托举”“庇护”的人的动作，生动形象。 ③昔日讲学、文人到访的往事早已远去，但古建筑承载的精神与文脉绵延至今。 ④抒发对沅陵悠久文脉的敬重与感慨，深化文章人文内涵。 19. ①“沅陵好读书”并非刻意宣传的标语，没有商业宣传的功利性，无法直接用作文旅推广口号。 ②沅陵有山水烟雨、古寺老街、书香文脉，环境清幽、人文底蕴深厚，身处此地极易静心读书，是旅居者亲身感受到的美好体验。 ③沅陵承载着历史故事、文人足迹与文化精神，读书之余能感悟文脉与时光之美，这份独特感受让人久久铭记。 【解析】 【导语】这篇散文以沅陵旅居读书的行迹为线，串起古城山水、人文旧闻与当代轶事，将烟雨朦胧的自然意趣、绵延千年的文脉传承融于笔端，笔调温润悠远，藏着对文明赓续的深沉思考，余味悠长。 【16题详解】 C.“傲然”在此形容古寺历经千年风雨依旧挺立的姿态，是风骨凛然、气度不凡，并非贬义的“高傲、傲慢”。 故选C。 【17题详解】 B.“对当地文化保护的不满”错。作者建议打造“洞穴图书馆”，是希望传承文明文脉，并非对当地文化保护表示不满。 故选B。 【18题详解】 题干落脚点为赏析句子妙处，需从修辞手法、内容意境、情感主旨、表达效果四个角度解题。 ①从手法切入：优先抓取句子句式、修辞特点，判断对偶、对比、拟人等核心手法，明确各类手法的基础表达作用。 ②结合文本内容：锁定句子上下文，联系龙兴讲寺的历史盛事、古今变迁，分析句子对承接历史、刻画古寺底蕴的内容作用。 ③深挖情感主旨：依托全文文脉传承的核心主题，提炼句子对赞美沅陵千年文气、文化信念长存的情感表达。 ④立足效果：分析句式与修辞带来的语言节奏感，以及今昔对比产生的沧桑美感，提升文本人文感染力，深化读者的阅读感受。 【19题详解】 本题为结尾句含义赏析题，核心解题思路是拆解矛盾语句、分层由表及里作答。 ①拆分题干层次：抓住句子两组对立表述，分别解析“不适合做文旅口号”和“是真切体验、难忘念想”两个得分点，避免答题片面。 ②表层逻辑切入：区分文旅口号的功利宣传属性与文本语句的私人体验属性，从语言质朴、无商业造势特点，解释为何不适用于官方文旅宣传。 ③结合文本深挖内涵：立足全文内容，筛选沅陵清幽山水、雅致古建的环境优势，以及千年文脉、文人足迹的人文优势，印证“好读书”的真实依据。 ④回扣主旨升华：从精神体验角度，分析此地读书带来的审美治愈、文脉熏陶效果，解释其成为旅居者难忘念想的深层原因。 五、本大题共3小题，共66分。 20. 语言基础运用。 ①从“知其所来”的生动体认，到“明其将往”的历史自觉，每一件文物都不再是尘封的标本，而成为映照当下、启迪未来的活态文明；每一位观者都不再是历史的过客，而成为文脉传承的参与者和续写者。②习近平总书记指出：“中华文明延续着我们国家和民族的精神血脉， ， 。”③在“旧”中见底蕴，在“新”中见活力，我国博物馆以守正创新的生动实践，书写着传承与发展的时代答卷。 （1）下列说法不正确的一项是（ ） A. ①句中画波浪线的两个短语不能互换位置。 B. ①句中的加点词“映照”与“当下”搭配恰当。 C. ②与③句中的引号的用法相同。 D. ③句完整通顺，没有语病。 （2）请用关联词“既……又……”补写②句中画横线的部分，使句子通顺连贯，要求分别使用一个成语。 【答案】（1）C （2）既薪火相传，又与时俱进 【解析】 【小问1详解】 A.正确。从逻辑顺序看，必须先“知其所来”（知道从何而来），才能“明其将往”（明白去向何方），二者存在先后递进关系，因此不能互换位置。 B.正确。“映照”指照射、映射，与“当下”搭配，形象地表达了文物对现实生活的观照与启示，符合语境，搭配恰当。 C.“用法相同”错误。②句中的引号表示直接引用，③句中的引号表示强调，用法不同。 D.正确。③句结构完整，主语、谓语、宾语清晰，表达流畅，没有语病。 故选C。 【小问2详解】 横线部分语境是：习近平总书记指出，中华文明延续着我们国家和民族的精神血脉。这意味着中华文明既要传承已有的精华，又要顺应时代发展。因此，使用“既……又……”这一并列关联词，分别搭配一个成语，能够准确表达这种辩证统一的关系。 “薪火相传”比喻学问、技艺、精神等代代相传，对应“延续精神血脉”，体现对传统的继承。“与时俱进”指随着时代的发展而不断发展、前进，体现文明在继承基础上的创新与活力。 两个成语构成“传承—发展”的完整逻辑，使句子通顺、连贯、富有文采。因此补写为：既薪火相传，又与时俱进。 微写作（10分） 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。 21. 《红楼梦》中的“笑”或“泪”引发了无数读者的情感共鸣。请从《红楼梦》中选择一个人物，以“（ ）的笑（泪）让我……”为开头，写一段文字来说明理由。要求：写出对象的姓名和特点；层次清楚，有理有据。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 【答案】林黛玉的泪让我满眼模糊，我想为你抱不平。你初到贾府，因宝玉摔玉而暗自垂泪，寄人篱下的敏感初显；听到宝玉对你说“你放心”三字时，你感动落泪；到最后你流的泪最多，“焚稿断情”几乎都哭晕过去……。你的泪是敏感多思、痴情执着的写照。你让我的心好痛：亲人不在身边，心爱的人要成亲，这是一种怎样刻骨铭心的痛？ 【解析】 【详解】【审题】本题要求学生写一段话，必须从《红楼梦》中选取单个人物，围绕该人物的“笑”或“泪”一个核心点展开，不需要二者都涉及，核心是说明这个“笑/泪”引发共鸣的理由。要以“（）的笑（泪）让我……”为开头，写作时应注意语言表达应生动些，恰当运用修辞。还要写出对象的姓名和特点，要结合细节做到层次清楚、有理有据，感情要真挚。 【行文思路】开篇定调：按要求补全开头，直接点明人物核心特质和个人感受，比如林黛玉的泪让我读懂了寄人篱下的敏感真诚，开门见山符合要求。扣细节说理：结合原著具体情节（如黛玉葬花泣泪），分析“泪”承载的人物特点，要写出具体的情节，比如为什么哭，在什么情况下哭，以对应题目要求。 22. 某小区里，一位老人自行开垦了一片闲置荒地种菜，但他的做法引发了部分邻居的不满。请你以社区工作人员的身份，对这位老人进行劝说，以化解矛盾。要求：理由合理，语言得体。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 【答案】示例：老人家，您开荒种菜既锻炼身体又添生活乐趣，这份勤劳值得我们学习。不过这片荒地属于小区公共区域，私自开垦容易引发邻里矛盾，比如施肥气味、浇水等问题可能影响他人。您看这样好不好——社区可以帮您协调一块更适合种植的地方，或者咱们一起商量个两全其美的办法？希望大家住得舒心，也尊重您的爱好。 【解析】 【详解】【审题】本题核心是化解邻里矛盾。需把握三个维度：身份应尊重、耐心；矛盾焦点是老人认为“荒地闲置合理”与邻居不满“占用公共空间、产生异味/蚊虫”之间的冲突；劝说策略应先肯定动机，再说明公共属性与邻里影响，最后提供替代方案，体现情理结合。注意字数限制。 【行文思路】共情开场，肯定初衷（锻炼身体、充实生活）。点明问题：荒地属小区公共区域，私自开垦不符合规定，可能引发施肥异味、积水、遮光等问题，影响邻里关系。提出方案：社区可协助寻找合法种植点（如社区菜园、阳台盆栽），或邀请参与绿化维护。温和收尾：尊重老人习惯，共促和谐。 23. 黎明之前，是曙光即将到来的时刻。请以“黎明之前”为题目，写一段抒情文字或小诗。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 【答案】示例： 黎明之前 风还攥着夜的余凉，沉星垂在远天上压着云浪。我靠着墙静等，数着草叶上凝起的露，听风揉着雾晃。暗从来封不住天光，你看东边天际已经洇开半片柔黄，风是光偷偷磨剑的声响。第一声鸟啼撞碎蒙眼的迷茫，曙光正踮着脚，越过山岗，轻轻落在了我窗棂上。那冲破黑雾的亮就要撞进怀里，所有熬过来的暗，都要变成光的序章。 【解析】 【详解】【审题】本题为命题作文，题目固定为“黎明之前”，核心要抓住题目的象征义：它指向黑暗将尽、曙光将至的特殊阶段，暗含等待、坚守、盼求曙光的情绪。体裁要求：二选一，写抒情性文字或创作小诗均可。核心要求感情真挚、语言生动有感染力；硬性要求字数不超过150字，不得透露个人、学校相关信息。 【行文思路】小诗创作思路。先抓取黎明前典型意象（残星、夜雾、鱼肚白），点出残留的黑暗寒意，再转写东方潜藏的曙光生机，最终落点在“等待破晓”的希望感，用凝练语言留出行文留白。抒情文字创作思路。可从细微感官切入（夜的凉意、窗纸的明暗变化、晨风里的草香），可暗合“熬过长夜待曙光”的人生隐喻，以小见大，最终收束在黎明将至的笃定雀跃中，控制不超字数。 作文（50分） 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。 24. 根据要求写作。 人工智能正在深刻改变我们的时代。面对这一浪潮，有人畏惧抵触，有人狂热推崇，有人理智权衡…… 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请以“论与‘智’同行”为题，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题纸上；不透露所在学校及个人信息。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料首先肯定人工智能席卷时代、重塑生活与社会发展的必然趋势，点明这是无法回避的时代潮流，而非可选择的外在现象。同时，材料罗列的畏惧抵触、狂热推崇、理智权衡三种态度，形成鲜明的正反对比，暗含命题价值导向：盲目排斥智能科技、固守传统停滞不前，或是过度迷信人工智能、完全依附科技，都是片面、极端的错误认知，唯有理性看待、辩证接纳才是正确选择。学生应跳出单一的褒贬思维，摒弃非黑即白的片面看法，围绕“与智同行”的核心主题，思考如何正视人工智能的利弊，既要看见智能科技赋能社会、便利生活的价值，主动拥抱时代进步，也要警惕其潜藏的隐患与风险，坚守人的主观能动性，展现青年面对科技浪潮的清醒认知与责任担当。 【立意】 1.正视智能时代的必然变革，拒绝固守封闭的保守心态。 2.以清醒自持的姿态驭智为用，在时代浪潮中坚守自我本心。 3.善用智能助力自我提升，以人文底色制衡科技发展。 4.接纳时代革新的同时坚守独立思考，让智能服务于人的长远发展。 【行文思路】 写作时，开篇快速回扣材料，提出全文中心论点：面对智能时代，我们唯有理智权衡、善用科技，方能与智同行、不负时代。然后设置三个分论点，搭建完整论证体系：第一层，驳论破误区，分别批判畏惧科技、抗拒变革的保守心态与盲目追捧、过度依赖智能的浮躁心态，点明两种极端认知的弊端。第二层，立论明本质，阐释人工智能的工具属性，论证智能科技对社会发展、个人成长的正向价值，阐明与智同行的核心是为人驭智、而非为智所缚。第三层，践行当下，立足青年身份，提出具体做法，既要主动接纳智能新成果，助力自我发展，也要坚守独立思考、秉持人文本心。结尾回扣主题、升华立意，呼应时代背景，凝练青年担当，升华人与智能共生共荣的时代主题。 25. 根据要求写作。 人生难免有遗憾、有低谷，但也总有一些存在让我们感到温暖和安慰。也许是一个人，也许是一件物，也许是一种习惯或品质…… 请将“幸而还有 ”补充完整，写一篇不少于700字的记叙文。 要求：思想健康；内容充实，想象合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰。将题目写在答题纸上。不透露所在学校及个人信息。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 这是一道温情类半命题记叙文作文题，核心基调是治愈、成长、感恩、向阳而生。材料先点明人生常态：成长路上从不缺少遗憾、挫折、低谷与失意，无论是学业失利、人际关系受挫、生活琐事烦恼，还是迷茫自卑、遭遇困境，都是每个人成长中会经历的真实境遇，贴合青少年的生活与成长体验。而后转折突出文章核心主旨，人生虽有困顿，但总有温暖的慰藉与支撑，这份温暖的载体十分宽泛，可以是亲人、朋友、师长等具体的人，可以是旧物件、书本、绿植、老物件等具象的物，也可以是坚持、热爱、乐观、自律、善良等内在的品质与习惯。题目中的“幸而还有”是全文的题眼，饱含庆幸、感恩、救赎的情感，意在引导学生书写在低谷困境中，被美好事物治愈、被温暖力量支撑的经历，表达走出迷茫、重拾勇气、向阳成长的感悟。作文核心不在于渲染低谷的痛苦，而在于凸显困境中的温暖救赎，要求结合个人真实生活经历，搭配细腻的细节描写，抒发真挚情感，传递积极健康的人生态度，展现自我的成长与蜕变。 【立意】 1.幸而还有温柔亲情（成长之路布满坎坷与遗憾，备考的压力、失败的沮丧、年少的迷茫时常让我陷入自我否定的低谷，幸而家人的温柔陪伴、默默守护始终相伴左右。这份细碎又温暖的亲情，抚平我的焦躁与失落，给予我前行的底气，让我在失意中学会自愈，勇敢奔赴前路） 2.幸而还有心底热爱（生活总有不尽人意的时刻，学业内卷的疲惫、生活的琐碎、前路的未知，常常让我陷入迷茫与内耗。幸而我始终坚守一份热爱——读书，这份纯粹的热爱是我的精神栖息地，治愈低谷的负面情绪，让我始终保有热爱生活的热忱，挣脱困境、向阳成长） 3.幸而还有笃定初心（成长途中难免遭遇挫折、经历遗憾，也容易被外界的浮躁、功利裹挟，陷入自我怀疑。幸而我始终保留真诚、坚持、乐观的可贵品质，这份不变的初心与品性，让我在低谷不沉沦，在浮躁不迷失，坚守自我，稳步成长） 【行文思路】 写作时以“困境遇温暖，绝境获救赎”为核心情感与观点，聚焦个人成长经历，书写低谷之中被治愈、被支撑的成长故事。全文采用经典记叙文“抑—扬”结构，开头以环境描写或心理描写切入，铺垫自己遭遇挫折、陷入迷茫低谷的低落状态，引出内心的失落与困顿；中间为文章主体部分，详细叙述核心事件，运用动作、神态、心理、环境等细节描写，具体展现所填题目中的人、物、品质如何给予自己温暖与慰藉，清晰呈现自我心态的转变过程；结尾升华主旨，紧扣“幸而还有”的题眼，抒发感恩与成长的感悟，表达直面困境、向阳而生的人生态度。写作素材可选取日常真实场景：考试失利后家人的默默陪伴、失意时热爱的爱好治愈自己、迷茫时老师朋友的鼓励、困境中始终坚持的自我坚守等，以真实小事承载真挚情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 北京十一学校高三第九次阶段性检测语文试题 2026.5.25 一、本大题共5小题，共18分。 阅读下面材料，完成各题。 材料一 近日，开源AI智能体OpenClaw持续刷屏，腾讯大厦近千人排队免费安装、小米推出“手机龙虾”的消息接连出圈。 OpenClaw的走红，是技术突破与社会情绪叠加的结果。江苏省人工智能学会专家马文宁将其称为“两大海啸的对撞”：一方面，AI智能体能力快速跃迁，OpenClaw打破此前能力边界，能真正“接管”设备完成复杂任务；另一方面，当下社会AI焦虑与学习热潮凸显，人们迫切希望借助AI工具提升自身能力、避免被淘汰。此外，字节跳动、阿里云、腾讯云等大厂开放的云端服务，尤其是腾讯的免费现场安装活动，极大地降低了使用门槛，让这款产品快速走进大众视野。 OpenClaw与普通大模型有本质区别。普通大语言模型是被动型对话式AI助手，核心能力是理解意图、逻辑推理并输出回答，交互局限在专属对话框，无系统操作权限，数据多存储在云端，且仅能在单次对话中记住交互内容。 而OpenClaw是开源AI智能体框架，更像主动型“数字员工”，不仅在于理解和推理，更在于任务的规划与落地执行。它拥有较高本地权限，可操作电脑文件、浏览器、代码编辑器等各类工具，还能实现长期记忆，跨会话记住用户工作习惯；支持多渠道交互，对Telegram、QQ、飞书等常用工具均可下达指令。这是普通大模型无法实现的。 同时，OpenClaw的安全风险备受关注，工信部网络安全威胁和漏洞信息共享平台已发布相关预警。马文宁表示，其核心风险在于过高的系统操作权限，配置不当或存在漏洞易引发严重问题。今年2月，Meta超级智能团队研究员曾遭遇惊险事件：仅让OpenClaw检查收件箱并给出归档建议，即便设置安全词，仍无法阻止其批量删除邮件，最终只能物理关机。此外，它还存在路径遍历、Prompt（提示词）注入等漏洞，虽持续修复，但部分漏洞仍未解决开源特性也可能被别有用心者利用，植入恶意代码，引发网络攻击或信息泄露。 马文宁最后提醒，大众需理性看待OpenClaw的技术价值，清醒认识其局限性和安全隐患。它目前仍处于实验性阶段，实际表现与外界狂热评价存在差距，存在简单任务可能复杂化、执行过程中断、记忆功能不稳定等问题，对不熟悉操作的普通用户而言，生产力提升效果有限。AI智能体发展是大势所趋，但需循序渐进，只有开发者、用户、监管部门共同努力，才能让技术真正服务于人类，避免陷入炒作误区。 （取材于新华日报《OpenClaw爆火引发思考AI专家：“养龙虾”还是悠着点》） 材料二 今年政府工作报告首次提出“完善人工智能治理”。部长通道上，工信部部长李乐成强调人工智能必须“为人所用、为人服务、为人所控”。“为人所控”四个字点出了要害。技术越强大，越不能失控。从代表委员的讨论中不难看出，这种“控”至少包含三重含义。 首先是规矩。面对一项能替人动手的技术，不能等普及了再补课。今年两会上，关于人工智能立法的呼声尤为集中。思路很清晰：明确法律边界，确立侵权责任原则，一旦因产品缺陷造成损害，由服务提供者承担举证责任。这一机制既能降低维权门槛，也会倒逼大模型厂商从底层重构合规体系。 其次是权限。技术细节往往决定安全底线。有代表建议建立AI隐私防护体系。对验证码、支付凭证、私密通信等敏感信息的读取，必须设置显著提示与单次确认；对跨场景获取的数据，要实行隔离处理与用途约束。权限不能模糊，越界就要被看见。要让“数据不能被随意拉取，隐私不能被随意窥探”成为行业的基本共识。 再就是共治。工信部已经发布提示，OpenClaw部分实例在默认或不当配置下存在较高安全风险，极易引发网络攻击、信息泄露。这样的风险单靠用户防范远远不够。代表委员提出，要推动政府、企业、科研机构、社会组织共同参与治理规则制定，从“监管”走向“共治”。 （取材于“‘学习强国’学习平台”刘知宜《养好“龙虾”，先关好笼子》） 材料三 要深入推进实施“人工智能+”民生福祉。 创造更加智能的工作方式。积极发挥人工智能在创造新岗位和赋能传统岗位方面的作用，探索人机协同的新型组织架构和管理模式，培育发展智能代理等创新型工作形态，推动在劳动力紧缺、环境高危等岗位应用。大力支持开展人工智能技能培训，激发人工智能创新创业和再就业活力。加强人工智能应用就业风险评估，引导创新资源向创造就业潜力大的方向倾斜，减少对就业的冲击。 推行更富成效的学习方式。把人工智能融入教育教学全要素、全过程，创新智能学伴、智能教师等人机协同教育教学新模式，推动育人从知识传授为重向能力提升为本转变，加快实现大规模因材施教，提高教育质量，促进教育公平。构建智能化情景交互学习模式，推动开展方式更灵活、资源更丰富的自主学习。鼓励和支持全民积极学习人工智能新知识、新技术。 （取材于《国务院关于深入实施“人工智能+”行动的意见》） 1. 下列关于材料一相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. OpenClaw爆红关键在于大厂开放云端服务，降低了使用门槛。 B. OpenClaw凭借长期记忆、多工具操作，足以替代普通大模型。 C. OpenClaw的高权限易致隐患，即使设置防护也可能出现问题。 D. OpenClaw目前尚处于实验性阶段，无法为普通用户赋能增效。 2. 下列关于材料二相关内容的理解与推断，不正确的一项是（ ） A. 完善AI治理是新提法，工信部指出技术需始终处于可控范围。 B. 两会代表十分关注AI立法，希望建立机制降低民众维权难度。 C. AI隐私防护，须严控敏感信息，规范跨场景数据的处理流程。 D. AI共治将改变当前政府监管缺失、用户独自防范风险的现状。 3. 下列对三则材料论证与内容特点的分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一围绕热点，剖析OpenClaw爆红原因、核心优势及风险隐患。 B. 材料一用Meta案例，印证了开源AI存在易被恶意利用的安全问题。 C. 材料二紧叩“为人所控”的主张，从三方面展开了并列式论述分析。 D. 材料三聚焦AI民生赋能，对前两则材料的内容提供了有益的补充。 4. 下列情境中的做法，最符合三则材料观点的一项是（ ） A. 培训机构用AI替代教师，在规模化教学中确保知识传授的准确性。 B. 企业完善AI漏洞排查与权限设置，参与行业治理规则的修订过程。 C. 普通用户为保护信息安全，应尽量减少使用AI工具的场景和频率。 D. 科技公司制造热度，优先拓展AI场景，暂缓漏洞修复与合规建设。 5. 面对以OpenClaw为代表的AI技术迅猛发展的状况，请结合材料一、二，谈谈我们应当如何应对这一时代变革。 二、本大题共6小题，共28分。 阅读下面文言文，完成下面小题。 始皇三十七年七月，始皇帝至沙丘，病甚，令赵高为书赐公子扶苏曰：“以兵属蒙恬，与丧会咸阳而葬。”书已封，未授使者，始皇崩。书及玺皆在赵高所，独子胡亥、丞相李斯、赵高及幸宦者五六人知始皇崩，余群臣皆莫知也。 高乃谓丞相斯曰：“上崩，赐长子书，与丧会咸阳而立为嗣。书未行，今上崩，未有知者也。所赐长子书及符玺皆在胡亥所，定太子在君侯与高之口耳。事将何如？”斯曰：“安得亡国之言。此非人臣所当议也！”高曰：“君侯自料能孰与蒙恬？功高孰与蒙恬？谋远不失孰与蒙恬？无怨于天下孰与蒙恬？长子旧而信之孰与蒙恬？”斯曰：“此五者皆不及蒙恬，而君责之何深也？”高曰：“高固内官之厮役也，幸得以刀笔之文进入秦宫，管事二十余年，未尝见秦免罢丞相功臣有封及二世者也卒皆以诛亡。皇帝二十余子，皆君之所知。长子刚毅而武勇，信人而奋士，即位必用蒙恬为丞相，君侯终不怀通侯之印归于乡里，明矣。高受诏教习胡亥，使学以法事数年矣，未尝见过失。慈仁笃厚，轻财重士，辩于心而诎于口，尽礼敬士，秦之诸子未有及此者，可以为嗣。君计而定之。”斯曰：“君其反位！斯，上蔡闾巷布衣也，上幸擢为丞相，封为通侯，子孙皆至尊位重禄者，故将以存亡安危属臣也。岂可负哉？夫忠臣不避死而庶几，孝子不勤劳而见危，人臣各守其职而已矣。君其勿复言，将令斯得罪。”高曰：“盖闻圣人迁徙无常，就变而从时，见末而知本，观指而睹归。物固有之，安得常法哉。方今天下之权命悬于胡亥，高能得志焉。故秋霜降者草花落，水摇动者万物作，此必然之效也。君何见之晚？今释此而不从祸及子孙足以为寒心善者因祸为福君何处焉？”斯乃仰天而叹，垂泪太息曰：“嗟乎。独遭乱世，既以不能死，安托命哉！” 于是乃相与谋，诈为受始皇诏丞相，立胡亥为太子。更为书赐长子扶苏、蒙恬死。 太史公曰：李斯以闾阎历诸侯，入事秦，因以瑕衅，以辅始皇，卒成帝业，斯为三公，可谓尊用矣。斯知六艺之归，不务明政以补主上之缺，持爵禄之重，阿顺苟合，严威酷刑，听高邪说，废适立庶。诸侯已畔，斯乃欲谏争，不亦末乎。人皆以斯极忠而被五刑死，察其本，乃与俗议之异。不然，斯之功且与周、召列矣。 （取材于《史记·李斯列传》） 6. 下面加点词语的解释不正确的一项是（ ） A. 将令斯得罪 得罪：获罪 B. 盖闻圣人迁徙无常 无常：变化不定 C. 李斯以闾阎历诸侯 闾阎：民间 D. 因以瑕衅，以辅始皇 瑕衅：过失、失误 7. 下面加点字的用法和含义完全相同的一项是（ ） A. 与丧会咸阳而葬 斯之功且与周、召列矣 B. 以兵属蒙恬 幸得以刀笔之文进入秦宫 C. 此非人臣所当议也 皆君之所知 D. 人臣各守其职 君其勿复言 8. 下面句子含义的解释不正确的一项是（ ） A. 长子旧而信之孰与蒙恬 您与蒙恬，谁是长子扶苏更熟悉更信任的人 B. 辩于心而诎于口 （胡亥）心里明白分辨是非但不善言辞 C. 观指而睹归 看到动向就能预知归宿 D. 斯知六艺之归 这样就知道儒家《六经》的要旨 9. 下面对文中画波浪线的句子断句正确的一项是（ ） A. 今释此/而不从祸/及子孙足以为寒心/善者因祸为福/君何处焉 B. 今释此而不从/祸及子孙/足以为寒/心善者因祸为福/君何处焉 C. 今释此/而不从祸/及子孙足以为寒/心善者因祸为福/君何处焉 D. 今释此而不从/祸及子孙/足以为寒心/善者因祸为福/君何处焉 10. 结合全文，简要概述李斯为什么最终同意参与赵高“废嫡立庶”的阴谋？ 11. 阅读下面材料，按要求回答问题 ①季氏【1】将伐颛臾。冉有、季路见于孔子曰：“季氏将有事于颛臾。” 孔子曰：“求！无乃尔是过与？夫颛臾，昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐为？” 冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。” 孔子曰：“求！周任有言曰：‘陈力就列，不能者止。’危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？且尔言过矣。虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？”（《论语·季氏》） ②季康子问政于孔子曰：“如杀无道，以就有道何如？”孔子对曰：“子为政，焉用杀？子欲善而民善矣。君子之德风，小人之德草。草上之风，必偃。”（《论语·颜渊》） ③仲弓为季氏宰【2】，问政。子曰：“先有司，赦小过，举贤才。”（《论语·子路》） 注释：【1】季氏：即下文季康子，春秋时期鲁国的正卿。【2】宰：先秦时王或诸侯等贵族的副官，在内管家称宰，在外理事称相。 （1）材料①划线句运用比喻手法生动形象地表现了孔子的思想和情感。请翻译材料①划线句并指出比喻的用意。 （2）同是“问政”，孔子为什么做出了不同的回答？请结合上面材料②③简要分析。 三、本大题共4小题，共20分。 阅读下面诗歌，完成各题。 夙兴 （宋）陈与义 美哉木枕与菅席，无奈当兴戴朝帻①。 巷南巷北闻锻声，舍后舍前唯月色。 事国无功端②未去，竹舆伊鸦③犹昨日。 不见武林④城里事，繁华梦觉生荆棘。 成坏由来几古今，乾坤但可著山泽。 西湖已无金碧丽，雨抹晴妆尚娱客。 会当休日一访之，摩挲苍藓慰崖石。 只恐冷泉亭⑤下水，发明⑥白发增叹息。 注释：此诗作于宋室南渡、定都临安（杭州）之后。①朝帻：上朝时戴的头巾。②端：终究。③竹舆：作者上朝时乘坐的竹车。伊鸦：拟声词。④武林：杭州的别称。⑤冷泉亭：在西湖旁。⑥发明：显现出。 12. 下列对诗歌的理解，不正确的一项是（ ） A. “美哉”两句紧叩“夙兴”诗题，自述不得不强打精神早起上朝。 B. “事国”一句，凸显出在国势艰危之际，南渡君臣仍能勠力同心。 C. “不见”二字即“君不见”之意，旨在强化杭州盛衰之变的感慨。 D. “成坏”两句写看惯兴亡，天地虽大，却仿佛只能托身于山泽间。 13. 下列对诗歌的赏析，正确的一项是（ ） A. “巷南”句与陆游“深巷明朝卖杏花”均刻画清晨日常，但陈诗悲苦、陆诗欢快。 B. “竹舆”句通过竹车“咿呀”的单调声响，凸显出日复一日照旧上朝的无聊感受。 C. “繁华”句，以刺眼的荆棘意象构造出鲜明的对比，突出对往日繁华岁月的眷恋。 D. “会当”二句用生动而亲切的笔触，记录了自己在休息日游览西湖时的所见所感。 14. 结合全诗，分析划线句“西湖已无金碧丽，雨抹晴妆尚娱客”的作用。 15. 在横线处填写作品原句。 （1）王绩《野望》中“东皋薄暮望，徙倚欲何依”二句，暗用了曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞。_______，_______”的诗意，表现了诗人百无聊赖的彷徨之情。 （2）《赤壁赋》中客人的箫声哀婉幽怨，细微悠长，甚至能产生“_______，_______”的动人效果。 （3）《师说》以“古之圣人”与“今之众人”对比，赞扬了前者“_______，_______”的学习态度。 （4）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中，以古讽今，批评人们居然舍弃了被占领的国土，忘记了国恨家仇的句子是：“可堪回首，_______，_______。” 四、本大题共4小题，共18分。 阅读下面文章，完成下面小题。 沅陵好读书 ①沅江上下雨，雨水仿佛不是落在江面，而是落在雾里。苍茫氤氲的一江白雾，雨点再大，似乎也穿透不过去。对岸的山岚村舍，隔了雨与雾，若隐若现，仿佛距离很远。那种远不在空间，而是一种时间上的遥远，就像流逝着的旧时光影，瞬间便可能无影无踪。 ②坐在芸庐宽阔的走廊上，面前，一杯明前新采的碣滩茶，一本梁思成的《图像中国建筑史》。一面翻书，一面品茶与看江。沅陵是山城，芸庐建在半山腰上，看城看江，都有一种俯瞰的居高感。芸庐左边是有一百多年历史的天主教堂，右边是有一千多年历史的龙兴讲寺，都是“国保”级文物。夹在一堂一寺间新建的芸庐，也仿佛有了一层历史的包浆，一抹人文的幽光。住在这里，读书、望江，都有一种隔世之感。 ③这回到沅陵，一为去街市买买茶，二为在芸庐读读书。沅陵的碣滩茶好，唐时长安便派了专使采办。往常清明前后，去沅陵买茶是一俗，也是一景，其时一城的风雅，便都在买茶吃茶上了。芸庐临江高筑，凭栏可览一派江山，捧书能得一楼清雅。早晨夜里读读书，日间与人聊聊二酉山和辰州街，为沅陵文旅开开脑洞，随性自在，且每有所得。 ④原本的芸庐，是沈从文大哥沈云麓的寓所。上世纪30年代修建时，据说沈从文寄了好些钱来，算是兄弟共建共有。所以沈从文老说，沅陵是他的第二故乡。梁思成、林徽因西迁途经沅陵，受沈从文邀请下榻芸庐。时间虽不长，留下的记忆却深刻而美好。之后林在信中与沈相约：愿意再回到沅陵一次，无论什么时候。很可惜，林沈之约终究未践。更可惜芸庐后来被拆毁夷平。现今的芸庐，是政府为纪念沈从文，前几年易址重修的。 ⑤也不知暂居沅陵的那几日，梁林夫妇是否去过龙兴讲寺？照说是会去的。这座始建于唐贞观年间的建筑，虽数毁数建，但那支撑大殿的粗壮梭柱，仍是古代旧构。对于治中国营造学的梁、林二人来说，无疑是珍贵的标本。还有，龙场悟道归来的王阳明，也曾在寺里设坛开讲，主题为“致良知”，据称是他第一次系统阐释这个大命题。听众远近影从，晚到者只能隔墙倾听。这种昔日盛事的遗址，也该是二位乐意凭吊的。 ⑥出发前，我从家中所存与沈、林、梁有关的书中，挑了《林徽因的信》与《图像中国建筑史》带上，目的是想查证梁林夫妇是否实勘过龙兴讲寺，看看他们如何阐述其建筑学、宗教学上的意义。翻阅林的书信，未见记述；又查看梁的《图像中国建筑史》，亦未见涉及。毕竟，他们是在逃难途中，拖家带口的，时间与心情，或许都顾不上这种考察与凭吊。 ⑦穿过芸庐的一扇小门，冒雨去龙兴讲寺。大雨中的寺院，比晴日更孤寂、幽深和傲然。四根挺立的梭柱，支撑着大殿的梁椽斗拱，也支撑着千余年来的风霜雪雨、世事沉浮和文化兴衰。盛事已往，斯人已逝，唯有这梭柱托举的信念、大殿庇护的文气还在。不禁联想到：何以梁著中所绘的古代建筑，多为寺庙佛塔？是因为地处偏远而幸存，还是因为它们托举的是文明承传，守护的是良善修养，所以能经千载风雨而不朽？ ⑧其实，一种文明的生长，总是要迈过很多关口。就像距城不过三十里、沅酉两水交汇处的二酉山，相传始皇帝焚书坑儒，秦博士伏胜冒死藏书于此，为后世留下了一批重要的文化典籍。因为传递文化薪火，二酉山被当地百姓歌颂不绝。抗战时期的西迁，一大批文化大家、科学大师流转千里，经沅陵到达云贵川。其中，沅陵是中转地、歇息地、补给地，是摆脱危机抵达平安的希望之地。建议将二酉山的藏书洞打造成一个“洞穴图书馆”，以此，让更多人记住这些故事，让更多人意识到我们每个人都是传递文明薪火责无旁贷的当事人。 ⑨说来神奇，就在这个渡劫山洞的周边，当地人读书格外厉害。山顶的一个小村落，几十年间竟出了一百多位教授，有些还是国家重大工程总工程师、总设计师，在职的院士就有两位。有人说这是善有善报，有人说是文气熏染，有人说是文脉荫庇，总而言之，这是一处庇佑读书人的宝地。 ⑩回到芸庐，正好碰上撑着雨伞从辰州老街归来的杨博士。因为雨大，鞋和裤腿都湿了，但他并不在意。扔下雨伞，便手舞足蹈地跟我说：那片西洋的老建筑太漂亮了，那条晚清民国街太漂亮了，那些老民居改成书吧，放置沈从文、钱钟书、闻一多等人的作品，一定会漂亮得一塌糊涂……我差不多被那一连串“漂亮”绕晕了，好一阵没回过神来。杨博士归国后先在大学做教授，后来“下海”成立了自己的工作室。我问他一上午去了哪里？他回答得激情澎湃：辰州街，小书吧，这种有故事的老房子，有年份的青石街，有情调的下雨天，有清香的碣滩茶，太适合读书了，两个小时，一眨眼就过去了，沅陵好读书，真的好读书！ ⑪杨博士走了。我依旧坐在芸庐的走廊上，一杯茶，一本书，看雨看江。我设想：若是坐在对岸，隔江再看这座老城，应该会更有一种即将逝去的遥远感。像一部泛白的纪实影像？像一本发黄的纪行图书？或许不是“像”，而是“是”——是一段活着的影像，是一部活着的书。 ⑫沈从文说沅陵美得让人心痛，也许就因为这种未逝将逝的不安和将逝未逝的侥幸吧。那不是对沅陵山水壮阔、人文渊深的一种惊艳与激赏，而是对这易碎易逝之美的一种牵绊和祈愿。在这座用传说、掌故、遗址、建筑、街衢和风俗，用山光水影写满不安与侥幸之美的小城，坐下来读任何一本书，都会有一种恍若隔世的奇妙、沉浸审美的疗愈和重启人生的冲动…… ⑬“沅陵好读书”，并非这座小城恰当的文旅口号，却成为旅居者真切的体验和难忘的念想。 （取材于龚曙光的同名散文） 16. 下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ） A. 仿佛有了一层历史的包浆 包浆：沧桑、韵味 B. 是否实勘过龙兴讲寺 勘：调查、考察 C. 比晴日更孤寂、幽深和傲然 傲然：高傲、傲慢 D. 一种惊艳与激赏 激赏：赞赏、称赞 17. 下列对文章内容理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇对烟雨江景的描写，营造了悠远朦胧的意境，奠定了全文的抒情基调。 B. 第⑧段作者提出对二酉山藏书洞改造的建议，表达了他对当地文化保护的不满。 C. 第⑩段写杨博士连连赞叹“漂亮”，侧面写出沅陵老街、古建、环境优美雅致。 D. 第⑫段说沅陵美得让人心痛，是因为这份美易碎易逝，古迹与旧时光易被损毁。 18. 请结合上下文，赏析文中画横线句子的妙处。 盛事已往，斯人已逝，唯有这梭柱托举的信念、大殿庇护的文气还在。 19. 文章结尾说“‘沅陵好读书’，并非这座小城恰当的文旅口号，却成为旅居者真切的体验和难忘的念想”，请结合全文谈谈你对这句话的理解。 五、本大题共3小题，共66分。 20. 语言基础运用。 ①从“知其所来”的生动体认，到“明其将往”的历史自觉，每一件文物都不再是尘封的标本，而成为映照当下、启迪未来的活态文明；每一位观者都不再是历史的过客，而成为文脉传承的参与者和续写者。②习近平总书记指出：“中华文明延续着我们国家和民族的精神血脉， ， 。”③在“旧”中见底蕴，在“新”中见活力，我国博物馆以守正创新的生动实践，书写着传承与发展的时代答卷。 （1）下列说法不正确的一项是（ ） A. ①句中画波浪线的两个短语不能互换位置。 B. ①句中的加点词“映照”与“当下”搭配恰当。 C. ②与③句中的引号的用法相同。 D. ③句完整通顺，没有语病。 （2）请用关联词“既……又……”补写②句中画横线的部分，使句子通顺连贯，要求分别使用一个成语。 微写作（10分） 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。 21. 《红楼梦》中的“笑”或“泪”引发了无数读者的情感共鸣。请从《红楼梦》中选择一个人物，以“（ ）的笑（泪）让我……”为开头，写一段文字来说明理由。要求：写出对象的姓名和特点；层次清楚，有理有据。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 22. 某小区里，一位老人自行开垦了一片闲置荒地种菜，但他的做法引发了部分邻居的不满。请你以社区工作人员的身份，对这位老人进行劝说，以化解矛盾。要求：理由合理，语言得体。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 23. 黎明之前，是曙光即将到来的时刻。请以“黎明之前”为题目，写一段抒情文字或小诗。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 作文（50分） 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。 24. 根据要求写作。 人工智能正在深刻改变我们的时代。面对这一浪潮，有人畏惧抵触，有人狂热推崇，有人理智权衡…… 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请以“论与‘智’同行”为题，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题纸上；不透露所在学校及个人信息。 25. 根据要求写作。 人生难免有遗憾、有低谷，但也总有一些存在让我们感到温暖和安慰。也许是一个人，也许是一件物，也许是一种习惯或品质…… 请将“幸而还有 ”补充完整，写一篇不少于700字的记叙文。 要求：思想健康；内容充实，想象合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰。将题目写在答题纸上。不透露所在学校及个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $