【江西专用】期末模拟卷（二）2025-2026学年高二下学期《语文期末考点大串讲》拓展下册（高教版）（原卷版+解析版）

**基本信息** 2025-2026学年高二下学期江西专用语文期末模拟卷，以高教版《拓展模块下册》1-5单元为范围，贴合职教高考题型，覆盖语言基础、诗词文阅读、综合实践及写作，融合革命文化与现实情境，兼顾基础巩固与素养提升。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |语言基础运用|8题24分|字音、字形、词语、病句等|聚焦基础能力，考查规范表达| |诗词鉴赏/默写|3题9分+5题5分|《琵琶行》理解与背诵|强化经典积累，渗透审美体验| |文言文阅读|4题12分|《水经注》实词、虚词等|传承传统文化，提升阅读素养| |现代文阅读|7题30分|《党费》人物分析、二十大文段逻辑|融合革命文化与先进思想，培养思维能力| |综合实践|1题10分|校园活动闭幕词|创设真实情境，考查语言运用| |写作|1题60分|“无用之用”的美育思考|引导审美创造，体现文化自信|

编写说明：2025-2026学年高二下学期《语文期末考点大串讲》以语文《拓展模块下册》（高教版）教材1-5单元内容为基准，精准覆盖核心考点，并紧密贴合职教高考真题题型，旨在为学生提供全方位、高效的期末复习解决方案。 本试卷是期末模拟卷，考试范围是《拓展模块下册》（高教版）教材第1-5单元内容。 【江西专用】2025-2026学年高二下学期《语文期末考点大串讲》 期末模拟卷（二） 考试时间：150分钟 满分：150分 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 成绩：__________ 第I卷·选择题（共45分） 本卷共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 一、语言基础知识运用（24分，每小题3分） 1．下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ）。 A．道庵（ān） 渊（yuān）源 羲（xī）皇 素昧（wèi）平生 B．裂缝（fèng） 翰（hàn）林 鲁莽（wǎng） 毕恭（gōng）毕敬 C．揪（jiū）住 冷落（luò） 哭丧（sāng） 崇（chóng）山峻岭 D．唾（tuò）沫 抱（bào）负 侮（wǔ）蔑 一丘之貉（gè） 【答案】C 【解析】本题考查识记现代汉语普通话常用字字音的能力。 A项，“素昧（wèi）平生”读音错误，“昧”应读mèi。“昧”指昏暗、不明白、隐藏，“素昧平生”即彼此一向不了解、不相识，指与某人从来不认识，“昧”的声母为m而非w。容易误读为“味（wèi）”。“道庵（ān）”指道士居住的寺庙，读音正确；“渊（yuān）源”指事物的本源、根源，读音正确；“羲（xī）皇”指伏羲氏，读音正确。该项有一处读音错误。 B项，“鲁莽（wǎng）”读音错误，“莽”应读mǎng。“莽”指草茂盛，引申为粗率、冒失，“鲁莽”即说话做事不经过考虑、轻率，“莽”的读音为mǎng而非wǎng。容易与“罔”“惘”等字的读音混淆。“裂缝（fèng）”指裂开的缝隙，“缝”为多音字，读fèng时指接合处的痕迹或裂开的口子，读音正确；“翰（hàn）林”指古代官署名，也指文翰荟萃之地，“翰”本义为长而硬的羽毛，借指毛笔、文章，读音正确；“毕恭（gōng）毕敬”形容十分恭敬有礼貌，读音正确。该项有一处读音错误。 D项，“一丘之貉（gè）”读音错误，“貉”应读hé。“貉”是一种哺乳动物，外形似狐而体较肥，“一丘之貉”即同一个山丘上的貉，比喻彼此相同、没有差别的坏人，“貉”的读音为hé而非gè。“唾（tuò）沫”指唾液，读音正确；“抱（bào）负”指远大的志向、理想，读音正确；“侮（wǔ）蔑”指轻视、轻蔑，读音正确。该项有一处读音错误。 2．下列词语中，没有错别字的一组是（ ）。 A．阻档 逐渐 暮秋 平易近人 B．投降 拜访 依偎 话不头机 C．招呼 羡暮 竹筷 目空一切 D．捣乱 航船 纵横 直呼其名 【答案】D 【解析】本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A项，“阻档”应为“阻挡”。“挡”指拦阻、抵挡，“阻挡”即拦挡使不能前进或通过，而“档”指存放案卷的橱架、商品的等级或档位，与“挡”音同形近但意义不同。“逐渐”指渐渐、逐步，“暮秋”指晚秋、秋末，“平易近人”指态度谦逊和蔼，使人容易接近，均书写正确。该项有错别字。 B项，“话不头机”应为“话不投机”。“投机”指见解相同、意见相合，“话不投机”即话说不到一起、彼此意见不合，而“头机”为错误写法，属音近致误。“投降”指停止抵抗、归顺对方，“拜访”为访问他人的敬辞，“依偎”指亲热地靠着、紧挨着，均书写正确。该项有错别字。 C项，“羡暮”应为“羡慕”。“慕”指依恋、思念、向往、钦敬，“羡慕”即看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有，而“暮”指傍晚、日落时分，引申为晚、将尽，与“慕”音同形近但意义不同。“招呼”指呼唤、问候、照料，“竹筷”指用竹子制成的筷子，“目空一切”形容极其骄傲自大、什么都看不起，均书写正确。该项有错别字。 D项，所有词语书写正确。“捣乱”指进行破坏、扰乱秩序；“航船”指在水上航行的船只；“纵横”指竖和横交错，也形容奔放自如、驰骋无阻；“直呼其名”指直接叫别人的名字，形容不客气、不避讳。 故选D。 3．依次填入下列各句横线处的词语，正确的一项是（ ）。 ①请您不要过分________上面所说的每一句话，而要把握总的联系。 ②门捷列夫根据原子量的变化，________了元素周期表，有人赞同，有人怀疑，争论不休。 ③据探头探脑的________来的结果，知道那竟是举人老爷的船！ A．推理 制订 调查 B．推敲 制定 调查 C．推理 制定 检查 D．推敲 制订 检查 【答案】B 【解析】本题考查正确使用词语（实词）的能力，重点考查近义词辨析，需结合具体语境和词语的侧重点进行选择。 第①句考查“推敲”与“推理”的辨析。“推敲”原指斟酌字句、反复琢磨，后泛指对事情反复考虑、仔细琢磨；“推理”是逻辑学概念，指由一个或几个已知判断推出新判断的思维过程。句中语境是“不要过分______上面所说的每一句话”，强调的是不要对每句话钻牛角尖、反复琢磨，而非指逻辑推断，故应选“推敲”。 第②句考查“制定”与“制订”的辨析。“制定”指创制拟定后确定下来，侧重于最终完成、确定的结果；“制订”指从无到有的拟订过程，侧重于草拟创制阶段。门捷列夫根据原子量变化创制出元素周期表，强调的是最终的成果确定，故应选“制定”。 第③句考查“调查”与“检查”的辨析。“调查”指为了解情况而进行考察、查访；“检查”指为了发现问题而仔细查看、检验。“探头探脑”形容暗中窥探、查访的样子，与“调查”的查访、了解情况之意相吻合，故应选“调查”。 4．下列各句中，加点成语使用不正确的一项是（ ）。 A．随着省运会开幕时间的临近，各地参赛选手纷至沓来，大批观众也陆续来到现场观看。 B．健康，就是要让青少年脸上有笑，如果每个学生都能在校园里嬉皮笑脸，那我们的教育就走入了学生心里。 C．鲁迅的作品中，既有温馨美好、感动心灵的回忆，又有振聋发聩、发人深省的批判。 D．有些人创作的一些所谓的文学作品，读起来空话连篇，言之无物，简直味同嚼蜡。 【答案】B 【解析】本题考查正确使用成语的能力，要求辨析加点成语在具体语境中使用是否恰当。 A项，“纷至沓来”使用正确。该成语指纷纷到来、连续不断地到来，“纷”指众多、杂乱，“沓”指多而重复。句中形容各地参赛选手和大批观众陆续从四面八方赶来，用“纷至沓来”形象地写出了人员密集到来的热闹场景，使用恰当。 B项，“嬉皮笑脸”使用不正确。该成语指嬉笑不严肃的面容，形容嬉笑、不庄重的样子，含‌贬义‌，通常用于指责人态度轻浮、不够严肃认真。而句中语境是倡导健康教育，希望学生在校园里脸上有笑、心情愉悦，描绘的是一种健康向上、快乐阳光的精神面貌，意在褒扬而非批评。此处应换成“笑容满面”“笑逐颜开”等褒义成语才与语境吻合，“嬉皮笑脸”用在此处感情色彩错位，与句意相悖。 C项，“振聋发聩”使用正确。该成语原指发出很大的响声，使耳聋的人也能听见，比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。“聩”指耳聋。句中用来形容鲁迅作品中的批判具有唤醒民众的强大力量，使用恰当。 D项，“味同嚼蜡”使用正确。该成语指像吃蜡一样，没有一点味道，形容语言或文章枯燥无味。“嚼”指用牙齿磨碎食物。句中形容某些所谓文学作品空话连篇、毫无实质内容，读起来极度乏味，用“味同嚼蜡”非常贴切。 故选B。 5．下列各句中，没有语病的一项是（ ）。 A．他掏出手巾，蘸着草叶上的露水，轻轻地，轻轻地把孩子脸上的泪痕擦去。 B．受极端天气影响，呼啸的狂风夹着密集的冰雹啪啪地砸了下来，使交通一度陷入瘫痪。 C．让我们以责任为笔，以担当为墨，对己严律、对世界关切、对国家忠诚、对人真诚。 D．江西以丰富的自然资源和深厚的文化底蕴，展现出与众不同的独特魅力。 【答案】A 【解析】本题考查辨析并修改病句的能力，涉及语序不当、成分赘余、搭配不当等常见语病类型。 B项，语序不当。“呼啸的狂风夹着密集的冰雹啪啪地砸了下来”中，“啪啪地”作为拟声词状语，应紧贴它所修饰的动词“砸”，放在“夹着密集的冰雹”之前，改为“呼啸的狂风啪啪地夹着密集的冰雹砸了下来”或“呼啸的狂风夹着密集的冰雹，啪啪地砸了下来”，使状语与动词的搭配更紧凑合理。 C项，搭配不当。“对己严律”表述生硬，现代汉语中常用“严于律己”来表达严格要求自己的意思，“对己严律”属生造搭配，应改为“严于律己”。此外，“对世界关切”的说法也不够自然，一般说“关心世界”“胸怀世界”，改为“关心世界”更顺畅。 D项，成分赘余。“与众不同”和“独特”语义重复。“与众不同”即跟大家不一样，“独特”即独有的、特殊的，两者意思重叠，应删去其一，改为“展现出与众不同的魅力”或“展现出独特的魅力”。 故选A。 6．下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（ ）。 A．1848年《宣言》发表后，在45年中马克思和恩格斯一直在用实践来检验它。 B．他按照往常做的那样，在登记党费的本子上端端正正地写上：黄新同志1934年11月21日缴到党费…… C．白鬼用刺刀拨着咸菜，似乎看出了什么，问“这咸菜是哪儿来的！” D．一吃到咸味，我不由得想起山上同志们那些黄瘦的脸色——山上缺盐缺得凶呢。 【答案】C 【解析】本题考查正确使用标点符号的能力。 C项，标点符号使用不正确。本句是白鬼的‌问话‌，句末却用了感叹号。“问‘这咸菜是哪儿来的！’”中的感叹号与前面的“问”字语义冲突——既然是“问”，就应当用问号来表达疑问语气。感叹号一般用于感叹句或语气强烈的祈使句，用于问句是不规范的。应改为：白鬼用刺刀拨着咸菜，似乎看出了什么，问：“这咸菜是哪儿来的？”同时，“问”后需要加冒号，以规范地引出原话。 7．对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（ ）。 A．这些新的理论概括是否正确由什么来检验呢？只能用实践来检验。（设问） B．他哎哟哟地叫着，还不停念着：“儿子打老子……儿子打老子……”（排比） C．以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。（比喻） D．今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。（夸张） 【答案】B 【解析】本题考查正确辨析常见修辞手法的能力。 B项，判断不正确。“他哎哟哟地叫着，还不停念着：‘儿子打老子……儿子打老子……’”中，同一句话连续重复两遍，属于‌反复‌修辞手法，而非排比。 反复与排比的区别在于：反复是同一词语或句子重复出现，起强调、突出情感的作用；而排比需要‌三个或三个以上‌结构相同或相似、语气一致的短语或句子排列在一起，如“他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊”。 本句中仅有两次重复，且内容完全相同，应判为反复而非排比。该项修辞手法判断不正确。 8．下列文学常识的表述，说法不正确的一项是（ ）。 A．古代文体“序”分为书序和赠序两类，《五代史伶官传序》属于赠序，用于告诫当时北宋王朝执政者要吸取历史教训。 B．《边城》是沈从文创作的中篇小说，通过船家少女翠翠的爱情故事，展现了湘西淳朴的风土人情与人性的美好。 C．《吕氏春秋》又称《吕览》，是战国末期秦相吕不韦组织门客编纂的杂家著作，全书分十二纪、八览、六论，共一百六十篇。 D．《炉中煤》是郭沫若于1920年留学日本期间创作的新诗，副标题为“眷念祖国的情绪”，选自诗集《女神》。 【答案】A 【解析】本题考查识记重要文学常识的能力，涉及文体知识、作家作品、古籍概况等基本文学常识。 A项，说法不正确。《五代史伶官传序》是欧阳修为其主编的《新五代史·伶官传》所作的一篇序论，属于‌书序‌，而非赠序。书序是指写在书籍或诗文前面的说明性文字，用以介绍写作缘由、内容体例等；而赠序则是古人临别时赠言所形成的文体，如宋濂的《送东阳马生序》。二者性质不同。《五代史伶官传序》是附于《伶官传》正文之前的史论文章，目的在于通过后唐庄宗李存勖的兴亡史实总结历史教训，并非赠别之作。该项将书序误判为赠序，说法不正确。 二、诗词鉴赏（9分，每小题3分） 阅读下面的诗歌节选，完成9-11题。 琵琶行（节选） 白居易 感我此言良久立，却坐促弦弦转急。 凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。 座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 9．对下列词语的解释，不正确的一项是（ ）。 A．“感我此言良久立”中的“良久”指琵琶女站立的姿势很好。 B．“却坐促弦弦转急”中的“却”是“退”的意思，指退后坐下。 C．“凄凄不似向前声”中的“向前”指刚才、先前。 D．“满座重闻皆掩泣”中的“掩泣”指用手掩住脸哭泣。 【答案】A 【解析】A项解释不正确。“良久立”中的“良久”意为“很久、很长时间”，指琵琶女被诗人的话语打动，站立了很长时间，而非“站立的姿势很好”。 10．下列对“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”两句的理解与分析，不正确的一项是（ ）。 A．“座中泣下谁最多”以设问方式引出答案，引起读者的注意和思考。 B．“江州司马”是诗人自称，点明了诗人的官职身份。 C．“青衫湿”指诗人的青色衣衫被江水溅起的浪花打湿了。 D．这两句是全诗的结尾，将琵琶女的遭遇与诗人的贬谪之痛融为一体，情感达到高潮。 【答案】C 【解析】C项理解与分析不正确。“青衫湿”指诗人因感动和悲伤而泪如雨下，泪水打湿了青色的衣衫，并非“被江水溅起的浪花打湿”。 11．下列对诗歌节选部分的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）。 A．“感我此言良久立”写出了琵琶女被诗人的话语深深触动，站立良久，内心感慨万千。 B．“却坐促弦弦转急”表明琵琶女重新坐下后，将弦拧紧，弹奏的声调变得急促凄切。 C．节选部分的核心是展现琵琶女第二次演奏时更加高超的弹奏技巧，令人叹服。 D．“满座重闻皆掩泣”与上文“东船西舫悄无言”前后呼应，通过听众反应从侧面烘托音乐的感染力。 【答案】C 【解析】C项分析与鉴赏不正确。节选部分的核心是通过琵琶女重新弹奏、满座掩泣、诗人青衫湿等描写，突出诗人与琵琶女之间“同是天涯沦落人”的深刻情感共鸣，将全诗的悲剧氛围推向顶点，而非为了展现琵琶女的演奏技巧。 三、文言文阅读（12分，每小题3分） 阅读下面文言文选段，完成12-15题。 《易》称天以一生水，故气微于北方，而为物之先也。《玄中记》曰：天下之多者水也，浮天载地，高下无所不至，万物无所不润。及其气流届石，精薄肤寸，不崇朝而泽合灵宇者，神莫与并矣。是以达者不能测其渊冲，而尽其鸿深也。昔《大禹记》著山海，周而不备；《地理志》其所录，简而不周；《尚书》、《本纪》与《职方》俱略；都赋所述，裁不宣意；《水经》虽粗缀津绪，又阙旁通。所谓各言其志，而罕能备其宣导者矣。今寻图访赜者，极聆州域之说，而涉土游方者，寡能达其津照，纵仿佛前闻，不能不犹深屏营也。余少无寻山之趣，长违问津之性，识绝深经，道沦要博，进无访一知二之机，退无观隅三反之慧。独学无闻，古人伤其孤陋；捐丧辞书，达土嗟其面墙。默室求深，闭舟问远，故亦难矣。然毫管窥天，历筩时昭，饮河酌海，从性斯毕。窃以多暇，空倾岁月，辄述《水经》，布广前文。 （节选自郦道元《水经注》） 12．下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是（ ）。 A．故气‌微‌于北方 微：发端，起始 B．及其气流‌届‌石 届：到达 C．精‌薄‌肤寸 薄：迫近，附着 D．‌而罕‌能备其宣导者矣 罕：稀少 【答案】C 【解析】C项“与战败而亡者”中的“亡”应解释为“丧失、丢失”，特指因战败而丧失的土地，而非“逃跑”。 13．下列关于文中“而”字用法的分析，不正确的一项是（ ）。 A．“而为物之先也”中的“而”：连词，表顺承，可译为“进而、就” B．“周而不备”中的“而”：连词，表转折，可译为“却、但是” C．“简而不周”中的“而”：连词，表转折，可译为“却、但是” D．“而涉土游方者”中的“而”：连词，表顺承，可译为“然而、却” 【答案】D 【解析】本题考查虚词“而”的用法。D项“而涉土游方者”的“而”是连词表转折，可译为“但是、却”，而非表顺承。 14．‌‌下列句子中，含有通假字的一项是（ ）。 A．浮天载地 B．裁不宣意 C．道沦要博 D．历筩时昭 【答案】D 【解析】本题考查通假字。D项，筩，同“筒”，竹管。 15．对下列文段画横线句子的翻译，不正确的一项是（ ）。 A．天下之多者水也 译文：天下数量最多（最为丰富）的东西是水 B．是以达者不能测其渊冲 译文：因此有见识（通达）的人也无法从侧面知道深度 C．今寻图访赜者 译文：如今那些查阅地图、探求深奥学问的人 D．捐丧辞书，达土嗟其面墙 译文：丢弃了辞书典籍，通达之士感叹自己如同面墙而立 【答案】B 【解析】本题考查文言文翻译的准确性，要求选出翻译不正确的一项。 B项，“是以达者不能测其渊冲”译为“因此有见识（通达）的人也无法从侧面知道深度”，翻译有误。“测”在此处意为“测量、揣测、测度”，并非“从侧面知道”；“渊冲”一词，“渊”指深邃，“冲”指虚静、谦和，“渊冲”合指深邃谦和的精神境界或深广的内在，而非简单的“深度”。该句的正确翻译应为“因此通达有见识的人也无法测度它的深邃与深广”。 第II卷·非选择题（共105分） 四、诗词默写（5分，每小题1分） 16．补写出下列诗文中的空缺部分。（5分，每小题1分） ①忽闻水上琵琶声，_________________。（白居易《琵琶行》） ②_________________，添酒回灯重开宴。（白居易《琵琶行》） ③大弦嘈嘈如急雨，_________________。（白居易《琵琶行》） ④间关莺语花底滑，_________________。（白居易《琵琶行》） ⑤_________________，梦啼妆泪红阑干。（白居易《琵琶行》） 【答案】①主人忘归客不发；②移船相近邀相见；③小弦切切如私语；④幽咽泉流冰下难；⑤夜深忽梦少年事 五、现代文阅读（30分） （一）阅读下面文段，完成17-20题。（16分） ①那几个人眉开眼笑地望望我，每人抱起一大抱青菜，悄悄地走了。她也跟出去了，大概是去看动静去了吧，这工夫，按我们干侦察员的习惯，我仔细地打量了这个红军战士的妻子、地下党员的家：这是一间用竹篱子糊了泥搭成的窝棚，靠北墙，一堆稻草搭了个地铺，地铺上一堆烂棉套子底下躺着一个小孩子，小鼻子一扇一扇的睡得正香。这大概就是她的小妞儿。墙角里三块石头支着一个黑乎乎的砂罐子，这就是她煮饭的锅。再往上看，靠房顶用几根木棒搭了个小阁楼，上面堆着一些破烂家具和几捆甘蔗梢子…… ②正打量着，她回来了，关上了门，把小油灯遮严了，在我对面坐下来，说：“刚才那几个也是自己人，最近才联系上的。”她大概想到了我刚进门时的那副情景，又指着墙角上的一个破洞说：“以后再来，先从那里瞅瞅，别出了什么岔子。”——看，她还很老练哪。 ③她看去已经不止政委说的那年纪，倒像个三十开外的中年妇人了。头发往上拢着，挽了个髻子，只是头发嫌短了点儿；当年“剪了头发当红军”的痕迹还多少可以看得出来。脸不怎么丰满，可是两只眼睛却忽闪忽闪有神，看去是那么和善、安详又机警。眼里潮润润的，也许是因为太激动了，不多一会儿就撩起衣角擦擦眼睛。 ④半天，她说话了：“同志，你不知道，一跟党断了联系，就跟断了线的风筝似的，真不是味儿啊！眼看着咱们老百姓遭了难处，咱们红军遭了难处，也知道该斗争，只是不知道该怎么干，现在总算好了，和县委联系上了，有我们在，有你们在，咱们想法儿把红旗再打起来！” （节选自王愿坚《党费》） 17．解释下列句子中加点词语的意思。（4分） ①那几个人眉开眼笑地望望我 眉开眼笑：____________________ ②看去是那么和善、安详又机警 安详：____________________ 【答案】①满心欢喜、十分满足的样子；②沉稳与淡定。 【解析】本题考查在具体语境中理解词语含义的能力。 ①“眉开眼笑”在文中指那几个同志拿到青菜后流露出满心欢喜、十分满足的样子，表现了在物资匮乏的艰苦环境下，同志间相互帮助带来的温暖与喜悦。 ②“安详”在文中形容黄新眼神中透出的沉稳与淡定，虽历经磨难却不慌乱，表现出一个成熟地下党员的内心定力。 18．文段中描写黄新的家“是一间用竹篱子糊了泥搭成的窝棚……三块石头支着一个黑乎乎的砂罐子”，这段环境描写有何作用？请结合文段简要分析。（4分） 答：__________________________________________________________ 【答案】①展现极端艰苦的生活条件。“竹篱子糊了泥”的窝棚、“三块石头支着砂罐子”的简陋炊具、“烂棉套子”的铺盖，这些细节真实再现了地下党员在白色恐怖下物质极度匮乏的处境，交代了故事发生的艰难环境。 ②衬托黄新坚韧无私的品质。在如此破败贫寒的条件下，黄新依然坚持联系同志、开展地下工作，还把青菜送给其他同志，环境越是艰苦，越能突显她忠于革命、甘于奉献的崇高品格。 ③为后文情节提供场景依托。文段中“我”打量屋内陈设的细致观察，为理解黄新一家在困苦中坚守革命的精神提供了直观的视觉依据，增强了叙述的真实感和感染力。 【解析】本题考查环境描写在小说中的作用，应从交代社会背景、烘托人物品质、服务情节叙述三个层面结合文段具体内容作答。 19．文段从哪些方面刻画了黄新的形象？请结合具体语句，简要概括黄新这一人物的主要特点。（4分） 答：__________________________________________________________ 【答案】文段主要从三个方面刻画黄新形象： ①动作与神态描写。如“关上了门，把小油灯遮严了”、“撩起衣角擦擦眼睛”，表现了她的谨慎机警和内心丰富的情感。 ②语言描写。如“以后再来，先从那里瞅瞅，别出了什么岔子”，体现了她丰富的斗争经验和老练沉稳的作风；又如“跟党断了联系，就跟断了线的风筝似的”，表达了她对党的深厚感情。 ③外貌描写。如“头发往上拢着……当年‘剪了头发当红军’的痕迹还多少可以看得出来”，点明了她参加过革命的历史；“两只眼睛却忽闪忽闪有神，看去是那么和善、安详又机警”，刻画出她历经磨难却依旧温柔而警觉的性格特点。 综上，黄新的主要特点是：对党忠诚、感情深厚；老练机警、斗争经验丰富；和善安详、内心坚定。 【解析】 本题考查人物描写手法的辨识与性格特点的概括。作答时需先指出描写角度，再引用文段中的具体语句作为证据，最后提炼出人物的核心品质，做到手法、例句、特点三者对应。 20．选文中，黄新用“断了线的风筝”来比喻跟党失去联系的感觉，请分析这一比喻在文段中的表达效果。（4分） 答：__________________________________________________________ 【答案】①化抽象为具体，形象贴切。将与组织失联后内心的空虚、迷茫和失落这种抽象的心理感受，比作断了线后随风飘荡、无依无靠的风筝，使读者能够直观感受到黄新内心的痛苦与无助。 ②情感真挚，富有感染力。这一比喻不事雕琢，来自生活日常，朴实自然却极为动人，生动传达出一位地下党员将党组织视为精神归宿和生命依托的深厚情感，使人物形象更加丰满真实。 ③与后文形成对比，强化情感转折。前文以“断了线的风筝”写失联之苦，后文以“现在总算好了”“把红旗再打起来”写重联之喜，一悲一喜之间，突出了与党恢复联系给黄新带来的巨大精神鼓舞，从而深刻表现了“党组织是革命者的主心骨”这一主题。 【解析】本题考查比喻修辞手法的表达效果赏析。应从形象的生动性、情感的感染力以及与文段内前后内容的关联三个角度进行分析，立足所给文段，不向外延伸。 （二）阅读下面节选自《以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴——论学习贯彻党的二十大精神》的文段，完成21-23题。（14分） 全面建设社会主义现代化国家，是一项伟大而艰巨的事业，前途光明，任重道远。我们必须增强忧患意识，坚持底线思维，做到居安思危、未雨绸缪，准备经受风高浪急甚至惊涛骇浪的重大考验。前进道路上，我们必须牢牢把握以下重大原则：坚持和加强党的全面领导，坚持中国特色社会主义道路，坚持以人民为中心的发展思想，坚持深化改革开放，坚持发扬斗争精神。 坚持和加强党的全面领导，就是要坚决维护党中央权威和集中统一领导，把党的领导落实到党和国家事业各领域各方面各环节，使党始终成为风雨来袭时全体人民最可靠的主心骨。 坚持以人民为中心的发展思想，就是要维护人民根本利益，增进民生福祉，不断实现发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享，让现代化建设成果更多更公平惠及全体人民。 坚持发扬斗争精神，就是要增强全党全国各族人民的志气、骨气、底气，不信邪、不怕鬼、不怕压，知难而进、迎难而上，统筹发展和安全，全力战胜前进道路上各种困难和挑战，依靠顽强斗争打开事业发展新天地。 21．文段在论述“前进道路上必须牢牢把握的重大原则”时，五个原则之间是怎样的逻辑关系？请简要分析。（4分） 答：__________________________________________________________ 【答案】五个原则之间存在“统领—路径—动力—保障—精神”的严密逻辑关系。具体而言：“坚持和加强党的全面领导”居于统领地位，是根本保证，决定着现代化建设的方向与成败；“坚持中国特色社会主义道路”明确了我国发展的根本路径；“坚持以人民为中心的发展思想”回答了发展为谁、靠谁的根本问题，是价值归宿；“坚持深化改革开放”提供了推动现代化的根本动力；“坚持发扬斗争精神”则贯穿全过程，是战胜一切艰难险阻的精神支撑。五项原则各有侧重、紧密关联、相辅相成，共同构成了推进中国式现代化的顶层设计框架，体现了政治原则与实践路径、制度建设与精神力量的辩证统一。 【解析】本题考查对议论性语段内在逻辑结构的分析能力。作答时应先指出各项原则在整体框架中的不同定位，再阐明它们之间相互配合、共同支撑的关系，避免仅罗列条目而不分析关联。 22．文段中“不信邪、不怕鬼、不怕压”运用了口语化的三字短语，请分析这种表达在政论文中的独特效果。（4分） 答：__________________________________________________________ 【答案】①通俗易懂，直抵人心。“不信邪”“不怕鬼”“不怕压”三个短语均源自日常口语，形象生动、朗朗上口，即便文化程度不高的群众也能一听就懂、一读就会，极大降低了政论文的理解门槛，便于在广大群众中传播。 ②语气斩截，彰显决心。三字一顿的短促节奏，配合三个“不”字构成的否定排比，形成不容置疑的坚定语气，鲜明表达了我们党面对任何歪风邪气、魑魅魍魉和外部压力的无畏态度，极具感染力。 ③激发共鸣，凝聚力量。口语化的表达打破了政论文惯有的严肃刻板印象，营造出一种接地气、有血肉的交流氛围，让读者感受到党和人民同仇敌忾、并肩战斗的真挚情感，从而激发民族自尊心和斗争意志。 【解析】本题考查对政论文语言特色的赏析。政论文通常庄重规范，此处采用口语化表达属于“以俗达雅”的修辞策略，需从传播效果、情感表达和精神凝聚三方面展开分析。 23．如何理解文段中“使党始终成为风雨来袭时全体人民最可靠的主心骨”这句话的深刻含意？（6分） 答：__________________________________________________________ 【答案】①“风雨来袭”比喻国家发展进程中遭遇的重大风险考验。它可以指自然灾害、经济波动等国内挑战，也可以指外部势力的遏制打压、国际局势的动荡变化，形象揭示了中华民族伟大复兴之路并非一帆风顺，充满各种不确定性。 ②“主心骨”原指人体骨骼结构中起支撑作用的躯干部分，比喻在集体中起核心作用、能拿主意、让人感到踏实可信的人或力量。用来形容党，强调党在危难时刻的定海神针作用，有党在就有方向、有党在就有底气、有党在就有希望。 ③“最可靠”则突出了党在全体人民心中的绝对信任地位。这种信任不是凭空而来，而是党在百年奋斗历程中，尤其在一次次重大历史关头，始终冲锋在前、保护人民，用无数事实证明了自己的担当和能力，从而在人民心中建立起的不可动摇的信赖。 ④整句话综合起来，深刻阐明了党的领导与人民安全之间的内在关联：越是风雨交加的关键时刻，越是面临严峻考验的困难境地，党越能发挥坚强领导核心作用，团结带领人民化险为夷、转危为安。这是对党与人民生死相依、命运与共关系的生动写照。 【解析】本题考查对政论文关键语句的深度解读能力。需将“风雨来袭”“主心骨”“最可靠”三个关键词逐一拆解，揭示其比喻义和逻辑关联，最终综合阐释句子所蕴含的政治意义和情感内涵。 六、语文综合实践（10分） 24．语文综合实践。（10分） 校园“金秋读书月”活动即将闭幕，在过去一个月里，同学们参与了读书分享会、经典诵读比赛、图书漂流等系列活动。 请你以主持人的身份，为本次“金秋读书月”闭幕式写一段闭幕词。 要求：主题鲜明，语言优美，富有感染力，200字左右。 【参考示例】 文明旅游倡议书 尊敬的各位老师、亲爱的同学们： 大家好！为期一个月的“金秋读书月”即将画上圆满的句号。回首这段时光，我们在读书分享会上碰撞思想的火花，在经典诵读比赛中聆听文字的回响，在图书漂流中传递知识的温度。一本本书，如同一扇扇窗，为我们推开了更广阔的世界。 阅读，让我们在喧嚣中寻得一方宁静，在迷茫中找到前行方向。今天活动虽落下帷幕，但阅读永无止境。愿同学们把书香带进日常，让捧读成为习惯，让思考融入生活。带着书中的智慧与力量，走向更丰盈的人生。现在我宣布，本届“金秋读书月”闭幕式圆满结束！ 【解析】本题考查闭幕词的写作能力，属于应用文写作范畴。作答时可遵循以下四个步骤。 第一步，审清题意，锁定核心要素。动笔前需从题干中提取关键信息。写作任务是写一段闭幕词。写作身份是主持人，这意味着全文要符合主持人的角色定位——既是活动的串联者，又是情感的收束者。活动背景是“金秋读书月”闭幕式，题干明确给出了三项活动内容：读书分享会、经典诵读比赛、图书漂流。主题要求紧扣“阅读”，所有表达都要围绕阅读展开。语言要求是“优美、富有感染力”，这意味着不能平铺直叙，需要用一定的文学性语言来打动听众。字数要求200字左右，需要有一定篇幅展开，但不宜过于冗长。 第二步，搭建结构，做到层次清晰。闭幕词有着惯用的结构框架，可以分为四个层次来组织。第一层是问候致意，简洁地向在场师生问好。第二层是回顾总结，这是闭幕词的重要部分，需要回溯活动月中的精彩瞬间，将题干提供的三项活动有机串联起来，让听众在回忆中产生共鸣。第三层是意义升华，将具体的活动经历提炼为关于阅读价值的感悟，从感性回顾上升到理性认知，赋予闭幕词思想深度。第四层是宣布闭幕，用一句庄重的宣告语句为活动画上句号。四个层次由实到虚、由近及远，形成完整的收束感。 第三步，融入诗意，提升语言感染力。闭幕词与一般应用文的不同之处在于它需要“以情动人”，不能写成干巴巴的工作总结。在回顾活动时，可以用排比句式串联各项活动，如“在……中……在……中……在……中……”，既整齐又有节奏感。在升华意义时，可以运用比喻，如将书籍比作“窗口”，将阅读比作“明灯”或“航船”。语言上多用短句，适当穿插富有哲理的对仗句，让整段话读起来朗朗上口、余韵悠长，符合闭幕式庄重而温情的氛围。 第四步，把控情感，做到收放得当。闭幕词是活动的终点，情感基调应是温暖而不感伤、昂扬而不浮夸。主持人的语气要真诚自然，既不能过于平淡失去感染力，也不能过度煽情显得做作。在回顾活动时，宜用亲切的口吻唤起大家的共同记忆；在升华意义时，宜用恳切的话语传递对同学们的期望；在宣布闭幕时，宜用干净利落的语句完成仪式的终结。写完初稿后，建议以主持人的语速出声朗读一遍，感受整体的情感流动是否顺畅，字数是否在200字左右，确保既能打动人心，又不拖泥带水。 七、写作（60分） 25．阅读以下材料，按要求作文。（60分） 古人于窗前植一竿瘦竹，听风过时沙沙的声响，便觉满室生凉；于案头供一块丑石，看久了，竟看出山峦丘壑来。他们说，这叫“无用之用”——那竹子不当吃不当穿，那块石头也做不了砚台，可它们偏偏让寻常的日子有了别样的滋味。 百年之前，蔡元培先生疾呼“以美育代宗教”，倡导人人怀一颗爱美之心，方能“真正地完成人们的生活”。时至今日，有人在下班后挤一小时地铁去学陶艺，沾了满手泥巴，烧出的杯子歪歪扭扭，却觉得那一晚格外充实；有人在阳台种了三年月季，终于等到花开的那天清晨，站在花前看了许久，上班差点迟到。 一竿竹，一块石，一只歪歪扭扭的杯子，一朵迟开的月季——它们不曾创造什么产值，可为什么，恰恰是这些“无用”之物，在最疲惫、最彷徨的时刻，稳稳地托住了我们？ 对此，你有怎样的体验与思考？请写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，明确文体，自拟题目；②不得套作，不得抄袭；③不得泄露个人信息；④不少于700字。 【写作指导】 这道作文题以“无用之用”为内核，串联起古人窗前植竹、案头供石，蔡元培“以美育代宗教”的疾呼，以及今天挤地铁学陶艺、阳台种月季的普通人。材料层层铺展，最终抛出一个核心问题：为什么恰恰是这些“无用”之物，在最疲惫、最彷徨的时刻，稳稳地托住了我们？审题与写作时，请从以下三个层面着力。 ‌第一，读懂材料的递进结构，找准论述锚点。‌材料可分为三个层次：古人植竹供石是“无用之用”的古典形态，讲的是日常审美带来精神慰藉；蔡元培的呼告则将这一命题提升到人生完成的哲学高度；现代人的陶艺与月季，则将话题拉回当下的生活现场。三个层次从古到今、从个体到社会，共同指向一个论断：美与精神生活不是生活的点缀，而是生活的必需。写作时须紧扣这一内核，不可停留在“生活需要调剂”的浅层论述。 ‌第二，精准把握“无用”的内涵，避免概念滑移。‌材料中的“无用”特指不产生实用价值、不创造经济收益的事物——竹子不当吃穿，丑石做不了砚台，歪歪扭扭的杯子也不会被摆在橱窗里。但正是这些“无用”，提供了另一种“大用”：安顿心灵、寄托情感、对抗虚无。写作时需要辨析：这里的“无用”并非消极懒散、无所事事，而恰恰是一种主动的精神追求。如果文章滑向“人生不需要努力奋斗”的论调，便是严重偏题。 ‌第三，以切身体验为根基，写出真情实感。‌本题适合写成夹叙夹议的散文。材料中的陶艺、种花都是日常可感的生活场景，写作时也应选取自己或身边人的真实经历——可能是某次看画展时的触动，可能是坚持某个“无用”爱好的体会，也可能是偶然间被一处风景击中内心的瞬间。重点在于用细节和感受说话，而不是堆砌名人名言。结构上，建议先以材料引入，再以个人经历展开，最后升华到对“美与生活”关系的思考。 【参考立意】 ‌立意一：以“无用之美”安顿身心。 正是那些不创造产值、不计入KPI的事物，为我们在功利世界的夹缝中开辟了一方精神自留地。论述重点在于：当生活被效率、目标、成果填满，心灵反而无处安放。一张歪歪扭扭的陶艺作品、一株迟开的月季，它们不回答“有什么用”，却回答了“我是谁”“我想要什么样的生活”。无用之用，是为心灵留一扇透气的窗。 ‌立意二：美育是“完成生活”的必经之路。 蔡元培之所以将美育提到如此高度，是因为他看到了仅有知识、技能和物质，不足以构成完整的人生。论述重点在于：一个只懂计算功利的人，生命是干瘪的；一个从未在某个“无用”瞬间被打动过的人，很难说真正活过。美育不是锦上添花，而是让生活从“活着”走向“生活”的钥匙。 ‌立意三：在效率至上的时代，重新发现“慢”与“等”的价值。‌ 学陶艺、种月季、供丑石、听竹风——这些“无用”之事有一个共同点：它们需要时间，急不来。论述重点在于：等待一朵花开、等待泥巴在手中成型、等待一块石头在眼中浮现山水，这些缓慢的过程恰恰是对快节奏生活的温柔抵抗。它们教会我们：不是所有事都需要一个结果，过程本身就有意义。 【参考例文】 “无用”之大用 一棵瘦竹，一块丑石，一只歪歪扭扭的陶杯，一朵迟开的月季——这些事物有一个共同的特征：它们不产生任何实际的效用。竹子不能果腹，石头不堪研磨，陶杯歪得盛不稳水，月季迟得错过了花期。按照功利主义的逻辑，它们的存在近乎多余。然而，恰恰是这些“无用”之物，在无数个疲惫的时刻稳稳地托住了我们的生命。这其中的悖论，值得我们深思。 何谓“用”？人类对“用”的定义，从来不是一成不变的。在生存逻辑的支配下，“用”往往被窄化为满足物质需求的工具性价值——能吃的、能穿的、能换来货币的，便是“有用”；反之，便是“无用”。然而，人之所以为人，恰恰在于我们有超越生存层面的精神需求。古人窗前的瘦竹不能吃，却能“满室生凉”，这是一份清凉的心境；案头的丑石不堪用，却能看出“山峦丘壑”，这是一种审美的想象。它们满足的不是肠胃，而是心灵；它们创造的不是产值，而是意义。 那么，这些“无用”之物究竟如何“用”于我们？古人的回答便是“无用之用”。“无用之用”这个看似矛盾的表述，最早见于《庄子》。庄子笔下那棵巨大的栎社树，匠人嫌它“散木也，以为舟则沉，以为棺椁则速腐，以为器则速毁”，认定它是彻底的“无用之材”。然而，正是因为这棵树的“无用”，它才得以不被砍伐，长成参天巨木，荫蔽万千行人。这个故事揭示了一个深刻的洞见：被排除在狭隘的功利尺度之外，恰恰是一种解放，一种成全。庄子的智慧在于，他提醒我们不要把“用”的定义权交出去。当你用“能做几套家具”来衡量一棵树的时候，你永远看不到它作为一方生灵的全部意义。 同理，当我们放下“有什么用”的追问，一个更辽阔的世界才会在眼前展开。蔡元培先生百年前疾呼“以美育代宗教”，其深意正在于此。在他看来，一个只知道计算利害、追逐功用的民族，不可能真正完成自己的生活。“完成生活”这四个字，值得反复咀嚼。它意味着生活不仅仅是活着，不仅仅是衣食住行的堆叠；它需要有审美的维度、精神的向度，需要在实用理性之外，开辟一片属于自己的心灵栖息地。蔡元培看到，宗教曾经为人类提供这样的精神空间，而当宗教的权威在现代社会渐趋式微时，美育应该接过这面旗帜——因为美，是最纯粹的“无用之用”；它不承诺任何实际利益，却能润泽人心、涵养性情，让人从功利算计的桎梏中挣脱出来，完成对自我的、对世界的更完整的理解。 从这个角度看，今天那些挤一小时地铁去学陶艺的人、在阳台种三年月季的人，他们的行为并不是什么“小资情调”或“逃避现实”，而是对一种更完整生活的自觉追求。沾满泥巴的手、终于绽放的花，这些微小的“无用”时刻，恰如黑暗中的星火，提醒我们：生活除了被效率、KPI和功利计算填满的那一部分，还有另一片天地，那里有风过竹林的沙沙声，有丑石中隐现的山峦，有等待一朵花开的耐心，有一件歪歪扭扭的作品里凝聚的心血与热爱。 然而，当下社会对“无用”的挤压，已经到了令人忧虑的程度。从“学好数理化，走遍天下都不怕”到“文科无用论”，从孩子们的课余时间被补习班填满到成年人羞于谈论自己的业余爱好，功利主义的逻辑正在一寸一寸地收缩我们生活的疆域。我们越来越善于问“这有什么用”，却越来越不擅长问“这让我快乐吗”“这让我感到自己是一个完整的人吗”。当所有的行为都必须被纳入投入产出的计算，当每一分钟都必须服务于某个可量化的目标，生命的丰富性便被抽空了，人便从目的降格为手段——这正是工具理性走到极致后，人面临的最深刻的精神危机。 诚然，我们不必否认“有用”的价值。社会需要运转，生活需要保障，追求效率和成果本身无可厚非。但如果在追求“有用”的路上，我们丧失了感受“无用”的能力，那么即便收获了整个世界，也可能输掉了自己。 真正的富足，从来不是占有更多“有用”的东西，而是在日常生活的缝隙里，为自己保留一扇通往“无用”的窗。那扇窗不必很大，一竿竹的影子、一块石的纹路，便足够。推开它，你会看见另一个自己——那个不为什么、却比任何时候都更像自己的自己。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2025-2026学年高二下学期《语文期末考点大串讲》以语文《拓展模块下册》（高教版）教材1-5单元内容为基准，精准覆盖核心考点，并紧密贴合职教高考真题题型，旨在为学生提供全方位、高效的期末复习解决方案。 本试卷是期末模拟卷，考试范围是《拓展模块下册》（高教版）教材第1-5单元内容。 【江西专用】2025-2026学年高二下学期《语文期末考点大串讲》 期末模拟卷（二） 考试时间：150分钟 满分：150分 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 成绩：__________ 第I卷·选择题（共45分） 本卷共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 一、语言基础知识运用（24分，每小题3分） 1．下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ）。 A．道庵（ān） 渊（yuān）源 羲（xī）皇 素昧（wèi）平生 B．裂缝（fèng） 翰（hàn）林 鲁莽（wǎng） 毕恭（gōng）毕敬 C．揪（jiū）住 冷落（luò） 哭丧（sāng） 崇（chóng）山峻岭 D．唾（tuò）沫 抱（bào）负 侮（wǔ）蔑 一丘之貉（gè） 2．下列词语中，没有错别字的一组是（ ）。 A．阻档 逐渐 暮秋 平易近人 B．投降 拜访 依偎 话不头机 C．招呼 羡暮 竹筷 目空一切 D．捣乱 航船 纵横 直呼其名 3．依次填入下列各句横线处的词语，正确的一项是（ ）。 ①请您不要过分________上面所说的每一句话，而要把握总的联系。 ②门捷列夫根据原子量的变化，________了元素周期表，有人赞同，有人怀疑，争论不休。 ③据探头探脑的________来的结果，知道那竟是举人老爷的船！ A．推理 制订 调查 B．推敲 制定 调查 C．推理 制定 检查 D．推敲 制订 检查 4．下列各句中，加点成语使用不正确的一项是（ ）。 A．随着省运会开幕时间的临近，各地参赛选手纷至沓来，大批观众也陆续来到现场观看。 B．健康，就是要让青少年脸上有笑，如果每个学生都能在校园里嬉皮笑脸，那我们的教育就走入了学生心里。 C．鲁迅的作品中，既有温馨美好、感动心灵的回忆，又有振聋发聩、发人深省的批判。 D．有些人创作的一些所谓的文学作品，读起来空话连篇，言之无物，简直味同嚼蜡。 5．下列各句中，没有语病的一项是（ ）。 A．他掏出手巾，蘸着草叶上的露水，轻轻地，轻轻地把孩子脸上的泪痕擦去。 B．受极端天气影响，呼啸的狂风夹着密集的冰雹啪啪地砸了下来，使交通一度陷入瘫痪。 C．让我们以责任为笔，以担当为墨，对己严律、对世界关切、对国家忠诚、对人真诚。 D．江西以丰富的自然资源和深厚的文化底蕴，展现出与众不同的独特魅力。 6．下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（ ）。 A．1848年《宣言》发表后，在45年中马克思和恩格斯一直在用实践来检验它。 B．他按照往常做的那样，在登记党费的本子上端端正正地写上：黄新同志1934年11月21日缴到党费…… C．白鬼用刺刀拨着咸菜，似乎看出了什么，问“这咸菜是哪儿来的！” D．一吃到咸味，我不由得想起山上同志们那些黄瘦的脸色——山上缺盐缺得凶呢。 7．对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（ ）。 A．这些新的理论概括是否正确由什么来检验呢？只能用实践来检验。（设问） B．他哎哟哟地叫着，还不停念着：“儿子打老子……儿子打老子……”（排比） C．以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。（比喻） D．今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。（夸张） 8．下列文学常识的表述，说法不正确的一项是（ ）。 A．古代文体“序”分为书序和赠序两类，《五代史伶官传序》属于赠序，用于告诫当时北宋王朝执政者要吸取历史教训。 B．《边城》是沈从文创作的中篇小说，通过船家少女翠翠的爱情故事，展现了湘西淳朴的风土人情与人性的美好。 C．《吕氏春秋》又称《吕览》，是战国末期秦相吕不韦组织门客编纂的杂家著作，全书分十二纪、八览、六论，共一百六十篇。 D．《炉中煤》是郭沫若于1920年留学日本期间创作的新诗，副标题为“眷念祖国的情绪”，选自诗集《女神》。 二、诗词鉴赏（9分，每小题3分） 阅读下面的诗歌节选，完成9-11题。 琵琶行（节选） 白居易 感我此言良久立，却坐促弦弦转急。 凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。 座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 9．对下列词语的解释，不正确的一项是（ ）。 A．“感我此言良久立”中的“良久”指琵琶女站立的姿势很好。 B．“却坐促弦弦转急”中的“却”是“退”的意思，指退后坐下。 C．“凄凄不似向前声”中的“向前”指刚才、先前。 D．“满座重闻皆掩泣”中的“掩泣”指用手掩住脸哭泣。 10．下列对“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”两句的理解与分析，不正确的一项是（ ）。 A．“座中泣下谁最多”以设问方式引出答案，引起读者的注意和思考。 B．“江州司马”是诗人自称，点明了诗人的官职身份。 C．“青衫湿”指诗人的青色衣衫被江水溅起的浪花打湿了。 D．这两句是全诗的结尾，将琵琶女的遭遇与诗人的贬谪之痛融为一体，情感达到高潮。 11．下列对诗歌节选部分的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）。 A．“感我此言良久立”写出了琵琶女被诗人的话语深深触动，站立良久，内心感慨万千。 B．“却坐促弦弦转急”表明琵琶女重新坐下后，将弦拧紧，弹奏的声调变得急促凄切。 C．节选部分的核心是展现琵琶女第二次演奏时更加高超的弹奏技巧，令人叹服。 D．“满座重闻皆掩泣”与上文“东船西舫悄无言”前后呼应，通过听众反应从侧面烘托音乐的感染力。 三、文言文阅读（12分，每小题3分） 阅读下面文言文选段，完成12-15题。 《易》称天以一生水，故气微于北方，而为物之先也。《玄中记》曰：天下之多者水也，浮天载地，高下无所不至，万物无所不润。及其气流届石，精薄肤寸，不崇朝而泽合灵宇者，神莫与并矣。是以达者不能测其渊冲，而尽其鸿深也。昔《大禹记》著山海，周而不备；《地理志》其所录，简而不周；《尚书》、《本纪》与《职方》俱略；都赋所述，裁不宣意；《水经》虽粗缀津绪，又阙旁通。所谓各言其志，而罕能备其宣导者矣。今寻图访赜者，极聆州域之说，而涉土游方者，寡能达其津照，纵仿佛前闻，不能不犹深屏营也。余少无寻山之趣，长违问津之性，识绝深经，道沦要博，进无访一知二之机，退无观隅三反之慧。独学无闻，古人伤其孤陋；捐丧辞书，达土嗟其面墙。默室求深，闭舟问远，故亦难矣。然毫管窥天，历筩时昭，饮河酌海，从性斯毕。窃以多暇，空倾岁月，辄述《水经》，布广前文。 （节选自郦道元《水经注》） 12．下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是（ ）。 A．故气‌微‌于北方 微：发端，起始 B．及其气流‌届‌石 届：到达 C．精‌薄‌肤寸 薄：迫近，附着 D．‌而罕‌能备其宣导者矣 罕：稀少 13．下列关于文中“而”字用法的分析，不正确的一项是（ ）。 A．“而为物之先也”中的“而”：连词，表顺承，可译为“进而、就” B．“周而不备”中的“而”：连词，表转折，可译为“却、但是” C．“简而不周”中的“而”：连词，表转折，可译为“却、但是” D．“而涉土游方者”中的“而”：连词，表顺承，可译为“然而、却” 14．‌‌下列句子中，含有通假字的一项是（ ）。 A．浮天载地 B．裁不宣意 C．道沦要博 D．历筩时昭 15．对下列文段画横线句子的翻译，不正确的一项是（ ）。 A．天下之多者水也 译文：天下数量最多（最为丰富）的东西是水 B．是以达者不能测其渊冲 译文：因此有见识（通达）的人也无法从侧面知道深度 C．今寻图访赜者 译文：如今那些查阅地图、探求深奥学问的人 D．捐丧辞书，达土嗟其面墙 译文：丢弃了辞书典籍，通达之士感叹自己如同面墙而立 第II卷·非选择题（共105分） 四、诗词默写（5分，每小题1分） 16．补写出下列诗文中的空缺部分。（5分，每小题1分） ①忽闻水上琵琶声，_________________。（白居易《琵琶行》） ②_________________，添酒回灯重开宴。（白居易《琵琶行》） ③大弦嘈嘈如急雨，_________________。（白居易《琵琶行》） ④间关莺语花底滑，_________________。（白居易《琵琶行》） ⑤_________________，梦啼妆泪红阑干。（白居易《琵琶行》） 五、现代文阅读（30分） （一）阅读下面文段，完成17-20题。（16分） ①那几个人眉开眼笑地望望我，每人抱起一大抱青菜，悄悄地走了。她也跟出去了，大概是去看动静去了吧，这工夫，按我们干侦察员的习惯，我仔细地打量了这个红军战士的妻子、地下党员的家：这是一间用竹篱子糊了泥搭成的窝棚，靠北墙，一堆稻草搭了个地铺，地铺上一堆烂棉套子底下躺着一个小孩子，小鼻子一扇一扇的睡得正香。这大概就是她的小妞儿。墙角里三块石头支着一个黑乎乎的砂罐子，这就是她煮饭的锅。再往上看，靠房顶用几根木棒搭了个小阁楼，上面堆着一些破烂家具和几捆甘蔗梢子…… ②正打量着，她回来了，关上了门，把小油灯遮严了，在我对面坐下来，说：“刚才那几个也是自己人，最近才联系上的。”她大概想到了我刚进门时的那副情景，又指着墙角上的一个破洞说：“以后再来，先从那里瞅瞅，别出了什么岔子。”——看，她还很老练哪。 ③她看去已经不止政委说的那年纪，倒像个三十开外的中年妇人了。头发往上拢着，挽了个髻子，只是头发嫌短了点儿；当年“剪了头发当红军”的痕迹还多少可以看得出来。脸不怎么丰满，可是两只眼睛却忽闪忽闪有神，看去是那么和善、安详又机警。眼里潮润润的，也许是因为太激动了，不多一会儿就撩起衣角擦擦眼睛。 ④半天，她说话了：“同志，你不知道，一跟党断了联系，就跟断了线的风筝似的，真不是味儿啊！眼看着咱们老百姓遭了难处，咱们红军遭了难处，也知道该斗争，只是不知道该怎么干，现在总算好了，和县委联系上了，有我们在，有你们在，咱们想法儿把红旗再打起来！” （节选自王愿坚《党费》） 17．解释下列句子中加点词语的意思。（4分） ①那几个人眉开眼笑地望望我 眉开眼笑：____________________ ②看去是那么和善、安详又机警 安详：____________________ 18．文段中描写黄新的家“是一间用竹篱子糊了泥搭成的窝棚……三块石头支着一个黑乎乎的砂罐子”，这段环境描写有何作用？请结合文段简要分析。（4分） 答：__________________________________________________________ 19．文段从哪些方面刻画了黄新的形象？请结合具体语句，简要概括黄新这一人物的主要特点。（4分） 答：__________________________________________________________ 20．选文中，黄新用“断了线的风筝”来比喻跟党失去联系的感觉，请分析这一比喻在文段中的表达效果。（4分） 答：__________________________________________________________ （二）阅读下面节选自《以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴——论学习贯彻党的二十大精神》的文段，完成21-23题。（14分） 全面建设社会主义现代化国家，是一项伟大而艰巨的事业，前途光明，任重道远。我们必须增强忧患意识，坚持底线思维，做到居安思危、未雨绸缪，准备经受风高浪急甚至惊涛骇浪的重大考验。前进道路上，我们必须牢牢把握以下重大原则：坚持和加强党的全面领导，坚持中国特色社会主义道路，坚持以人民为中心的发展思想，坚持深化改革开放，坚持发扬斗争精神。 坚持和加强党的全面领导，就是要坚决维护党中央权威和集中统一领导，把党的领导落实到党和国家事业各领域各方面各环节，使党始终成为风雨来袭时全体人民最可靠的主心骨。 坚持以人民为中心的发展思想，就是要维护人民根本利益，增进民生福祉，不断实现发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享，让现代化建设成果更多更公平惠及全体人民。 坚持发扬斗争精神，就是要增强全党全国各族人民的志气、骨气、底气，不信邪、不怕鬼、不怕压，知难而进、迎难而上，统筹发展和安全，全力战胜前进道路上各种困难和挑战，依靠顽强斗争打开事业发展新天地。 21．文段在论述“前进道路上必须牢牢把握的重大原则”时，五个原则之间是怎样的逻辑关系？请简要分析。（4分） 答：__________________________________________________________ 22．文段中“不信邪、不怕鬼、不怕压”运用了口语化的三字短语，请分析这种表达在政论文中的独特效果。（4分） 答：__________________________________________________________ 23．如何理解文段中“使党始终成为风雨来袭时全体人民最可靠的主心骨”这句话的深刻含意？（6分） 答：__________________________________________________________ 六、语文综合实践（10分） 24．语文综合实践。（10分） 校园“金秋读书月”活动即将闭幕，在过去一个月里，同学们参与了读书分享会、经典诵读比赛、图书漂流等系列活动。 请你以主持人的身份，为本次“金秋读书月”闭幕式写一段闭幕词。 要求：主题鲜明，语言优美，富有感染力，200字左右。 七、写作（60分） 25．阅读以下材料，按要求作文。（60分） 古人于窗前植一竿瘦竹，听风过时沙沙的声响，便觉满室生凉；于案头供一块丑石，看久了，竟看出山峦丘壑来。他们说，这叫“无用之用”——那竹子不当吃不当穿，那块石头也做不了砚台，可它们偏偏让寻常的日子有了别样的滋味。 百年之前，蔡元培先生疾呼“以美育代宗教”，倡导人人怀一颗爱美之心，方能“真正地完成人们的生活”。时至今日，有人在下班后挤一小时地铁去学陶艺，沾了满手泥巴，烧出的杯子歪歪扭扭，却觉得那一晚格外充实；有人在阳台种了三年月季，终于等到花开的那天清晨，站在花前看了许久，上班差点迟到。 一竿竹，一块石，一只歪歪扭扭的杯子，一朵迟开的月季——它们不曾创造什么产值，可为什么，恰恰是这些“无用”之物，在最疲惫、最彷徨的时刻，稳稳地托住了我们？ 对此，你有怎样的体验与思考？请写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，明确文体，自拟题目；②不得套作，不得抄袭；③不得泄露个人信息；④不少于700字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $