【江西专用】期末模拟卷（一）2025-2026学年高二下学期《语文期末考点大串讲》拓展下册（高教版）（原卷版+解析版）

**基本信息** 江西专用高二语文期末模拟卷，紧扣高教版《拓展模块下册》1-5单元核心考点，题型贴合职教高考真题，以基础巩固与能力提升为梯度，融合文化传承与时代情境。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |语言基础知识运用|8题24分|字音、字形、词语、病句等|聚焦语言运用，如第8题考贾思勰《齐民要术》强化文化自信| |诗词鉴赏|3题9分|《琵琶行》词句理解与手法|通过今昔对比分析，培养审美创造，如第11题盛衰感赏析| |文言文阅读|4题12分|《过秦论》实词、活用等|夯实文化传承，如第13题“南取”词类活用考查思维能力| |现代文阅读|7题30分|《边城》象征与二十大报告理解|融合经典与时代，如20题“白塔”作用分析与23题现代化关系探讨| |综合实践|1题10分|文明旅游倡议书|语言运用与社会热点结合，强化实践能力| |写作|1题60分|遗憾的弥补与放下|辩证思维命题，引导审美创造与人生感悟|

编写说明：2025-2026学年高二下学期《语文期末考点大串讲》以语文《拓展模块下册》（高教版）教材1-5单元内容为基准，精准覆盖核心考点，并紧密贴合职教高考真题题型，旨在为学生提供全方位、高效的期末复习解决方案。 本试卷是期末模拟卷，考试范围是《拓展模块下册》（高教版）教材第1-5单元内容。 【江西专用】2025-2026学年高二下学期《语文期末考点大串讲》 期末模拟卷（一） 考试时间：150分钟 满分：150分 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 成绩：__________ 第I卷·选择题（共45分） 本卷共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 一、语言基础知识运用（24分，每小题3分） 1．下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ）。 A．惰（duò）性 窘（jǔn）迫 怃（fǔ）然 环（huán）顾四周 B．彼（bǐ）此 投降（xiáng） 镰（lián）刀 惴惴（zhuì）不安 C．埠（fù）头 盔（kuī）甲 眼胞（bāo） 大吃一惊（jīng） D．酒肆（sì） 情谊（yí） 弹（dàn）药 一知半解（jiě） 【答案】B 【解析】本题考查识记现代汉语普通话常用字字音的能力。 A项，“窘（jǔn）迫”读音错误，“窘”应读jiǒng，指困窘、为难、难堪；“怃（fǔ）然”读音错误，“怃”应读wǔ，指失意、失望的样子，“怃然”即怅然失意的样子，“怃”的声母为w而非f。“惰（duò）性”指因主观上不愿改变现状而产生的消极懈怠的心理状态，读音正确；“环（huán）顾四周”指向四周看，“环”指围绕、四周，读音正确。该项有两处读音错误。 C项，“埠（fù）头”读音错误，“埠”应读bù，指码头、有码头的城镇，“埠头”即船只停靠的码头，“埠”的声母为b而非f。“盔（kuī）甲”指古代将士作战时穿戴的防护装具，读音正确；“眼胞（bāo）”指眼皮、眼睑，“胞”指包裹胎儿的膜囊，引申为同一本源，读音正确；“大吃一惊（jīng）”形容对突然发生的事感到非常意外和吃惊，读音正确。该项有一处读音错误。 D项，“情谊（yí）”读音错误，“谊”应读yì，指交情、相互之间的情分，“情谊”即人与人相互关切、爱护的感情，“谊”的声调为去声而非阳平。“酒肆（sì）”指酒馆、酒店，“肆”指店铺、铺子，读音正确；“弹（dàn）药”指弹丸和火药，“弹”为多音字，读dàn时指弹丸、子弹，读tán时指弹奏、弹跳，此处读音正确；“一知半解（jiě）”指知道得不全面、理解得不透彻，“解”指理解、明白，读音正确。该项有一处读音错误。 故选B。 2．下列词语中，没有错别字的一组是（ ）。 A．谣言 鞭打 仓皇 家尝便饭 B．慌张 神往 未浼 探头探脑 C．旺盛 浮虏 辫子 如痴如醉 D．联结 捏造 墙壁 唯我独尊 【答案】D 【解析】本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A项，“家尝便饭”应为“家常便饭”。“常”指普通的、一般的、日常的，“家常便饭”即家中日常的饭食，比喻极为平常、习以为常的事情，而“尝”指吃一点试试滋味、品尝，与“常”音同形近但意义不同。“谣言”指没有事实根据的消息，“鞭打”指用鞭子抽打，“仓皇”指匆忙而慌张，均书写正确。该项有错别字。 B项，“未浼”应为“未免”。“免”指去掉、除掉、避免，“未免”即不能不说是、不免，表示对某种过分情况不以为然，而“浼”指污染、玷污或请托，与“免”音同形近但意义完全不同。“慌张”指心里不沉着、动作忙乱，“神往”指心中向往，“探头探脑”指不断伸头张望，形容鬼鬼祟祟地窥探，均书写正确。该项有错别字。 C项，“浮虏”应为“俘虏”。“俘”指打仗时捉住敌人，“俘虏”即打仗时捉住的敌人，而“浮”指漂在水面上、在表面上的，与“俘”音同形近但意义不同。“旺盛”指生命力强、情绪高涨，“辫子”指把头发分股交叉编成的条条儿，“如痴如醉”形容神态失常、失去自制，均书写正确。该项有错别字。 D项，所有词语书写正确。“联结”指结合在一起、联系，“联”指连结、结合；“捏造”指假造、虚构事实，“捏”指用手指将软东西捻成一定的形状，引申为虚构伪造；“墙壁”指砖、石或土等筑成的屏障或外围，“壁”指墙、墙壁；“唯我独尊”原为佛教推崇释迦牟尼的话，后形容人极端自高自大、目空一切，“唯”指只有、单单，“尊”指地位或辈分高、尊贵。 故选D。 3．依次填入下列各句横线处的词语，正确的一项是（ ）。 ①我想你们是和我一样的________，都觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的。 ②一山一水，一丘一壑，只要稍加________和培植，都可以成流连难舍的胜景。 ③她看去已经不止政委说的那________，倒像个三十开外的中年妇人了。 A．见解 修饰 年纪 B．见识 修饰 年龄 C．见识 修缮 年纪 D．见解 修缮 年龄 【答案】A 【解析】本题考查正确使用词语（实词）的能力，重点考查近义词辨析，需结合语境和词语的侧重点进行选择。 第①句“见解”指对事物的看法和认识，强调主观的、有一定深度的观点和判断；“见识”指见闻和知识，强调阅历广、知道的事情多。句中“都觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的”表达的是一种主观看法和判断，并非强调见闻之多，故应选“见解”。 第②句“修饰”指修整装饰，使外表整洁美观，适用于山水、园林、容貌等，搭配范围较广；“修缮”指修理、修补，多用于建筑物，如房屋、寺庙等。句中搭配对象为“一山一水，一丘一壑”，属于自然景致，用“修饰”更为恰当，意为稍加整理点缀使之更美。 第③句“年纪”与“年龄”均可指岁数，但“年纪”多用于口语和非正式场合，常与具体岁数搭配，语气较随意；“年龄”适用范围更广，可用于正式场合及分类统计。句中“政委说的那____”为口语化的表达，且后文直接跟“倒像个三十开外的中年妇人”，用“年纪”更符合口语语境和表达习惯。 4．下列各句中，加点成语使用不正确的一项是（ ）。 A．他也仍然肚饿，他想着，想不起什么来；但他忽而似乎有了主意了，慢慢的跨开步，有意无意的走到静修庵。 B．那几个人眉开眼笑地望望我，每人抱起一大抱青菜，悄悄地走了。 C．可是一看刚才这情况，听了她的话，她是那么硬实，言不由衷谈的是怎么坚持斗争，根本没把困难放在心上，我还有啥好说的？ D．兴许这哼歌的就是我要找的黄新同志？要不，怎么她把歌子哼得七零八落的呢？ 【答案】C 【解析】本题考查正确使用成语的能力，要求辨析加点成语在具体语境中使用是否恰当。 A项，“有意无意”使用正确。该成语指又像有意的、又像无意的，形容行为、言语等看上去并非刻意为之，带有一种似有似无的模糊状态。句中写“他”似乎有了主意，但又没有明确表露，只是“慢慢跨开步”走向静修庵，用“有意无意”形容其行为状态十分贴切。 B项，“眉开眼笑”使用正确。该成语指眉头舒展、眼含笑意，形容非常高兴愉快的样子。句中写那几个人抱起青菜离开时的神态，“眉开眼笑”与“每人抱起一大抱青菜”的喜悦心情相呼应，使用恰当。 C项，“言不由衷”使用不正确。该成语指说的话不是出自内心，形容心口不一、说假话虚与应付，含贬义。而句中语境是描述“她”说话硬实、谈论坚持斗争、不把困难放在心上，这是一个正面的、真诚坚定的形象。此处意在表达她言语真诚坦率，应改为“由衷”之类的词语才与语境吻合，“言不由衷”用在此处与句意相悖。 D项，“七零八落”使用正确。该成语形容零散、不完整、不集中的样子。句中描写哼歌的声音断断续续、不连贯、不完整，用“七零八落”来形容歌声零散破碎，符合语境。 故选C。 5．下列各句中，没有语病的一项是（ ）。 A．一般的说来，成功了的就是正确的，失败了的就是错误的，特别是人类对自然界的斗争是如此。 B．小溪流下去，绕山岨流，约三里左右便汇入茶峒的大河。 C．茶峒附近村子里人即使认识弄渡船的祖孙二人，也对于这只狗充满好感。 D．活了70年，从20岁起便守在这小溪边，50年来不知把船来去渡了若干人。 【答案】A 【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。 B项，“约三里左右”成分赘余。“约”是副词，表示大概、大致；“左右”是助词，用在数量词后表示概数。两个概数词同时使用造成语义重复，应删去“约”或“左右”中的一个，改为“约三里”或“三里左右”。 C项，关联词和介词使用不当。“即使……也……”表示让步假设关系，如“即使你不说，我也知道”，表示假设情况下的结果；而本句表达的是一般性的递进关系——“认识祖孙二人”和“对狗充满好感”之间并非让步假设，应将“即使”改为“不只”或“不仅”。此外，“也对于这只狗充满好感”的“对于”使用不当，“也”后面应直接跟“对”，改为“也对这只狗充满好感”才通顺。 D项，主语残缺、表意不明。“活了70年，从20岁起便守在这小溪边”“50年来不知把船来去渡了若干人”中，“不知”的动作发出者是谁并不明确。 6．下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（ ）。 A．屋里摆着他上次拿咸菜给我吃的那个破坛子，有腌白菜、腌萝卜、腌蚕豆……有黄的，有绿的。 B．小溪既为川、湘来往孔道，水常有涨落，限于财力不能搭桥，就安排了一只方头渡船。 C．亲爱的朋友们，不要悲观；不要畏馁，要奋斗！要持久地艰苦地奋斗！ D．为了住处两山多篁竹，翠色逼人而来，老船夫随便给这可怜的孤雏，拾取了一个近身的名字，叫作“翠翠”。 【答案】C 【解析】本题考查正确使用标点符号的能力。 C项，标点符号使用不正确。本句中分号使用有误。“不要悲观”与“不要畏馁”属于并列关系的否定劝勉，两句之间应用逗号而非分号；分号一般用于分隔复句内部的并列分句，且分句内部通常已有逗号。此处“不要悲观”与“不要畏馁”结构简短、关系紧密，用分号割裂了两个本应紧密相连的并列成分，破坏语气的连贯性。应改为：“亲爱的朋友们，不要悲观，不要畏馁，要奋斗！要持久地艰苦地奋斗！” 7．对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（ ）。 A．咳！母亲！美丽的母亲，可爱的母亲，只因你受着人家的压榨和剥削，弄成贫穷已极。（排比） B．较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。（对比） C．一筐咸菜是可以用数字来计算的，一个共产党员爱党的心怎么能够计算呢？（反问） D．溪流如弓背，山路如弓弦，故远近有了小小差异。（比喻） 【答案】A 【解析】本题考查正确辨析常见修辞手法的能力，涉及反复、排比、对比、反问、比喻等修辞格的判断。 A项，判断不正确。句中“母亲”一词连续出现三次——“母亲！美丽的母亲，可爱的母亲”，这是同一词语的连续反复，属于‌反复‌修辞手法，而非排比。反复与排比的区别在于：反复是同一词句重复出现，强调情感的强烈与深沉；而排比需要三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，如“是……，是……，是……”的形式。本句是同一核心词“母亲”的反复咏叹，意在加深情感表达，故判断为反复，不应判为排比。该项修辞手法判断错误。 8．下列文学常识的表述，说法不正确的一项是（ ）。 A．议论文三要素是论点、论据和论证，三者缺一不可，论证是用论据来证明论点的逻辑过程。 B．《哈姆雷特》是英国剧作家威廉·莎士比亚创作的“四大悲剧”之一，代表了西方文艺复兴时期文学的最高成就。 C．《五代史伶官传序》是北宋文学家欧阳修创作的一篇史论，文章提出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的观点。 D．贾思勰是东汉著名农学家，著有《齐民要术》，该书系统总结了农业生产经验，被誉为“中国古代农业百科全书”。 【答案】D 【解析】本题考查识记重要文学常识的能力，涉及文体知识、作家作品、朝代归属等基本文学常识。 D项说法不正确。贾思勰并非东汉农学家，而是北魏时期的著名农学家。 二、诗词鉴赏（9分，每小题3分） 阅读下面的诗歌节选，完成9-11题。 琵琶行（节选） 白居易 沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。 自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。 十三学得琵琶成，名属教坊第一部。 曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。 五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。 钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。 今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。 弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。 门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。 9．对下列词语的解释，不正确的一项是（ ）。 A．“沉吟放拨插弦中”中的“沉吟”指迟疑不决，欲言又止的样子。 B．“血色罗裙翻酒污”中的“翻酒污”指因打翻酒而弄脏了裙子。 C．“秋月春风等闲度”中的“等闲”指等待有空闲的时候。 D．“暮去朝来颜色故”中的“颜色故”指容貌变得衰老了。 【答案】C 【解析】C项解释不正确。“秋月春风等闲度”中的“等闲”意为“轻易地、随随便便地”，整句诗的意思是美好的岁月被轻易地、白白地度过了，而不是“等待有空闲的时候”。A、B、D三项对词语的解释均正确。 10．下列对“门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇”两句的理解与分析，不正确的一项是（ ）。 A．“门前冷落鞍马稀”写出了琵琶女年老色衰后，门前车马稀少、无人问津的凄凉情景。 B．“鞍马稀”与上文的“五陵年少争缠头”形成鲜明对比，突显了琵琶女前后境遇的巨大反差。 C．“老大嫁作商人妇”中的“老大”指琵琶女最后嫁给了一位年纪很大的商人。 D．这两句交代了琵琶女命运的转折点，为下文抒发“天涯沦落”之感做了铺垫。 【答案】C 【解析】C项理解与分析不正确。“老大嫁作商人妇”中的“老大”是“年纪大了”的意思，指琵琶女自己青春已逝、年长色衰，而不是指她嫁给了一位年纪很大的商人。A、B、D三项对诗句的理解与分析均正确。 11．下列对诗歌节选部分的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）。 A．节选部分以琵琶女自述身世的方式展开，按时间顺序叙述了其由盛转衰的人生经历。 B．“曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒”通过他人反应，从侧面烘托了琵琶女高超的技艺和出众的美貌。 C．节选部分的核心目的是控诉商人的无情无义，表达对琵琶女婚姻不幸的强烈愤慨。 D．节选部分运用了对比手法，如“血色罗裙”与“颜色故”、“争缠头”与“鞍马稀”，强化了今昔盛衰之感。 【答案】C 【解析】C项分析与鉴赏不正确。节选部分的核心目的是通过琵琶女自述盛衰荣辱的身世，展现封建社会中被压迫女性的悲惨命运，并为下文诗人抒发“同是天涯沦落人”的共鸣作铺垫，并非为了“控诉商人的无情无义”或表达“强烈愤慨”，况且琵琶女的悲剧根源在于整个社会制度，而非商人个体。A、B、D三项对诗歌的分析与鉴赏均正确。 三、文言文阅读（12分，每小题3分） 阅读下面文言文选段，完成12-15题。 及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。 （节选自贾谊《过秦论》） 12．下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是（ ）。 A．奋六世之余‌烈 烈：功业 B．履‌至尊而制六合 履：登上 C．以‌愚‌黔首 黔首：秦朝对百姓的称呼 D．隳‌名城，杀豪杰 隳：坚守 【答案】C 【解析】C项“与战败而亡者”中的“亡”应解释为“丧失、丢失”，特指因战败而丧失的土地，而非“逃跑”。 13．下列句子中，加点词语的词类活用与例句相同的一项是（ ）。 例句：南取百越之地‌ A. 吞二周而‌亡‌诸侯 B. 乃使蒙恬‌北‌筑长城而守藩篱 C. 以‌愚‌黔首 D. 以‌弱‌天下之民 【答案】B 【解析】本题考查理解文言文词类活用现象的能力。 例句“南取百越之地”中，“南”是方位名词作状语，表示动作的方向，可译为“向南”。需要判断各选项中加点词的活用类型是否与之相同。 A项，“吞二周而亡诸侯”中，“亡”是动词的使动用法，意为“使……灭亡”，即吞并二周使诸侯灭亡。与例句名词作状语的活用类型不同。 B项，“乃使蒙恬北筑长城而守藩篱”中，“北”是方位名词作状语，表示动作的方向，可译为“在北方”，即派蒙恬在北方修筑长城。与例句“南”同属方位名词作状语，活用类型相同。 C项，“以愚黔首”中，“愚”是形容词的使动用法，意为“使……愚昧”，即使百姓变得愚昧无知。与例句名词作状语的活用类型不同。 D项，“以弱天下之民”中，“弱”是形容词的使动用法，意为“使……削弱”，即削弱天下人民的力量。与例句名词作状语的活用类型不同。 14．‌下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）。 A. 振长策‌而‌御宇内 吞二周‌而‌亡诸侯 B. 以‌愚黔首 铸‌以‌为金人十二 C. 以为桂林、象郡 以为固 D. 于是废先王之道 自以为关中之固 【答案】A 【解析】本题考查理解常见文言虚词在文中意义和用法的能力，所选例句均出自贾谊《过秦论》。 A项，两个“而”意义和用法相同，均为连词，表顺承关系，可译为“然后”“来”。“振长策而御宇内”意为举起长鞭来驾驭天下，“而”连接“振长策”与“御宇内”两个先后相继的动作；“吞二周而亡诸侯”意为吞并东西二周然后灭亡各诸侯国，“而”连接“吞二周”与“亡诸侯”，也表动作的先后顺承。该项意义和用法相同。 B项，两个“以”意义和用法不同。“以愚黔首”中的“以”是连词，表目的，可译为“来”“用来”，全句意为“用这种办法来使百姓愚昧无知”；“铸以为金人十二”中的“以”是介词，相当于“把”，“铸以为……”即“铸之以（之）为……”的省略，意为“把它铸造成十二个金人”，此处“以”后省略了宾语“之”（指代收缴的兵器）。两个“以”词性不同。该项意义和用法不同。 C项，两个“以为”意义和用法不同。“以为桂林、象郡”中的“以为”是“以（之）为”的省略，可译为“把它设置为”，“以”是介词“把”，“为”是动词“作为、设为”；“以为固”中的“以为”是动词，意为“认为”，全句指“自己认为（关中）险固”。前者为“以之为”的省略形式，后者为复合动词“认为”。该项意义和用法不同。 D项，两个“之”意义和用法不同。“废先王之道”中的“之”是结构助词，用在定语和中心语之间，可译为“的”，“先王之道”即“先王的治国之道”；“自以为关中之固”中的“之”也是结构助词，但用于主谓结构之间，取消句子的独立性，使“关中固”这一主谓结构成为“以为”的宾语，译为“关中的险固”，“之”在此不译。两个“之”虽都是结构助词，但前者表领属关系，后者取消句子独立性。该项意义和用法不同。 故选A。 15．对下列文段画横线句子的翻译，不正确的一项是（ ）。 A．执敲扑而鞭笞天下 译文：用严酷的刑罚来奴役天下的百姓 B．却匈奴七百余里 译文：使匈奴退却七百多里 C．据亿丈之城，临不测之渊 译文：依靠亿丈高的城墙，下临不可测量的深渊 D．信臣精卒陈利兵而谁何 译文：可靠的官员和精锐的士卒，拿着锋利的兵器不知道抓谁 【答案】D 【解析】D项，翻译不正确。“信臣精卒陈利兵而谁何”中，“信臣”指可靠的、忠诚的臣子；“精卒”指精锐的士兵；“陈利兵”指陈列、摆放锋利的兵器；“谁何”为古代汉语中的固定结构，意为“盘问是谁、呵问拦阻”，即缉查盘问过往行人。“何”通“呵”，意为呵斥、喝问。全句应译为：‌忠诚可靠的臣子和精锐的士兵，陈列着锋利的兵器，盘问过往的行人。‌ 第II卷·非选择题（共105分） 四、诗词默写（5分，每小题1分） 16．补写出下列诗文中的空缺部分。（5分，每小题1分） ①浔阳江头夜送客，_________________。（白居易《琵琶行》） ②_________________，别时茫茫江浸月。（白居易《琵琶行》） ③_________________，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》） ④弦弦掩抑声声思，_________________。（白居易《琵琶行》） ⑤_________________，此时无声胜有声。（白居易《琵琶行》） 【答案】①枫叶荻花秋瑟瑟；②醉不成欢惨将别；③千呼万唤始出来；④似诉平生不得志；⑤别有幽愁暗恨生 五、现代文阅读（30分） （一）阅读下面文段，完成17-20题。（16分） ①由四川过湖南去，靠东有一条官路。这官路将近湘西边境，到了一个地方名叫“茶峒”的小山城时，有一小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家。这人家只一个老人，一个女孩子，一只黄狗。 ②小溪流下去，绕山岨流，约三里便汇入茶峒的大河。人若过溪越小山走去，只一里路就到了茶峒城边。溪流如弓背，山路如弓弦，故远近有了小小差异。小溪宽约20丈，河床是大片石头作成。静静的河水即或深到一篙不能落底，却依然清澈透明，河中游鱼来去都可以计数。小溪既为川、湘来往孔道，水常有涨落，限于财力不能搭桥，就安排了一只方头渡船。这渡船一次连人带马，约可以载20位搭客过河，人数多时必反复来去。渡船头竖了一根小小竹竿，挂着一个可以活动的铁环；溪岸两端水面横牵了一段竹缆，有人过渡时，把铁环挂在竹缆上，船上人就引手攀缘那条缆索，慢慢地牵船过对岸去。船将拢岸时，管理这渡船的，一面口中嚷着“慢点慢点”，自己霍地跃上了岸，拉着铁环，于是人货牛马全上了岸，翻过小山不见了。渡头属公家所有，过渡人本不必出钱；有人心中不安，抓了一把钱掷到船板上时，管渡船的必为一一拾起，依然塞到那人手心里去，俨然吵嘴时的认真神气：“我有了口粮，三斗米，七百钱，够了！谁要你这个！” （节选自沈从文《边城》） 17．解释下列句子中加点词语的意思。（4分） ①故远近有了小小差异 差异：____________________ ②俨然吵嘴时的认真神气 俨然：____________________ 【答案】①不同之处；②非常像。 【解析】本题考查在具体语境中理解词语含义的能力。 ①“差异”在此处需结合上文“溪流如弓背，山路如弓弦”的地理比喻来理解，说明路程远近的轻微差别。 ②“俨然”精准捕捉了老人认真得近乎较真的表情，为后文表现其淳朴性格做铺垫。 18．简要赏析选文第②段划线句的表达效果。（4分） 答：__________________________________________________________ 【答案】 画线句运用了‌比喻‌的修辞手法。作者将溪流的弯曲比作‌弓背‌，将山路的笔直比作‌弓弦‌，生动形象地写出了小溪与山路的不同走向，解释了为什么远近距离会产生差异。这一比喻简洁明了，不仅勾勒出茶峒渡口独特的地形特征，也使文字充满了画面感和生活气息，体现了沈从文语言的自然清新之美。 【解析】 本题考查修辞手法的识别与效果分析。需准确指认“比喻”，并具体说明将何物比作何物，再分析其对说明地形、营造画面感的作用。 19．文段结尾写管渡船老人拒收渡钱时，“俨然吵嘴时的认真神气”，并说“我有了口粮，三斗米，七百钱，够了”。请结合文段内容，分析老人这一形象的特点。（4分） 答：__________________________________________________________ 【答案】从这段描写中可以看出老人具有以下特点： ① ‌认真执拗‌：“俨然吵嘴时的认真神气”写出他拒收渡钱时近乎固执的认真态度，不像是客气推让，倒像是真的生了气一般。 ② ‌淳朴知足‌：“我有了口粮，三斗米，七百钱，够了”这句话直接道出老人内心的价值准则——他虽清贫，但知足常乐，认为公家已给口粮，摆渡是分内之事，绝不多取分文。 ③ ‌善良正直‌：他不但拒收渡钱，还将撒落的钱“一一拾起”“依然塞到那人手心里去”，动作完整具体，表明他并非假意推辞，而是真心实意地不肯占人便宜，体现了边城人民‌重义轻利、安守本分‌的传统美德。 【解析】本题考查通过语言和动作描写分析人物形象的能力。需紧扣文段中老人的语言和动作细节，归纳其主要性格特点，不可脱离文本过度推断。 20．选文中，“白塔”出现了两次（“溪边有座白色小塔”“塔下住了一户单独的人家”），请分析“白塔”在文段中的表达作用。（4分） 答：__________________________________________________________ 【答案】“白塔”在文段中的作用主要体现在以下两个方面： ① ‌标志与定位作用‌：“白塔”是一个醒目的地标建筑，它标志了茶峒渡口的具体位置（“溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家”），帮助读者在脑海中快速建构出空间图景，点明了这户人家所处的特定环境。 ② ‌营造氛围作用‌：白塔在传统乡村意象中常与安静、古老、质朴相关联。文段反复提及白塔，配合“单独的人家”，营造出一种‌宁静、安详又略带孤寂‌的氛围，为人物出场和故事展开定下了朴素、悠远的基调。 【解析】本题考查具体物象在文段中的表达作用。需从“白塔”作为地标的实用功能，以及其作为文学意象所营造的氛围两个角度分析，紧扣文段内容，不延伸到后文。 （二）阅读下面节选自《以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴——论学习贯彻党的二十大精神》的文段，完成21-23题。（14分） ①从现在起，中国共产党的中心任务就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。 ②中国式现代化，是中国共产党领导的社会主义现代化，既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色。这是人口规模巨大的现代化，我国十四亿多人口整体迈进现代化社会，规模超过现有发达国家人口的总和，艰巨性和复杂性前所未有，我们坚持稳中求进、循序渐进、持续推进；这是全体人民共同富裕的现代化，共同富裕是中国特色社会主义的本质要求，我们坚持把实现人民对美好生活的向往作为现代化建设的出发点和落脚点；这是物质文明和精神文明相协调的现代化，物质富足、精神富有是社会主义现代化的根本要求，我们不断促进物的全面丰富和人的全面发展；这是人与自然和谐共生的现代化，人与自然是生命共同体，我们坚定不移走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路；这是走和平发展道路的现代化，我国不走一些国家通过战争、殖民、掠夺等方式实现现代化的老路，我们在坚定维护世界和平与发展中谋求自身发展，又以自身发展更好维护世界和平与发展。 ③实践表明，中国式现代化扎根中国大地，切合中国实际，体现了社会主义建设规律，体现了人类社会发展规律，为人类实现现代化提供了新的选择。 21．根据文段，中国式现代化具有哪些基于自己国情的中国特色？请简要概括。（4分） 答：__________________________________________________________ 【答案】中国式现代化具有五个基于自己国情的中国特色： ①是人口规模巨大的现代化，我国十四亿多人口整体迈进现代化社会，规模超过现有发达国家人口的总和； ②是全体人民共同富裕的现代化，坚持以实现人民对美好生活的向往为出发点和落脚点； ③是物质文明和精神文明相协调的现代化，不断促进物的全面丰富和人的全面发展； ④是人与自然和谐共生的现代化，坚定不移走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路； ⑤是走和平发展道路的现代化，不走战争、殖民、掠夺的老路，在维护和平中谋求自身发展。 【解析】本题考查对文段核心内容的筛选与概括能力。文段以分号分隔，清晰列出五个方面的中国特色，作答时需逐条提炼，每条概括出其核心特征，语言简明准确。 22．如何理解“中国式现代化扎根中国大地，切合中国实际”这句话的含意？（6分） 答：__________________________________________________________ 【答案】①“扎根中国大地”强调中国式现代化不是照搬外国模式，而是从中国的历史文化、社会制度、发展阶段等具体国情出发，具有深厚的本土根基和内生动力。 ②“切合中国实际”意味着中国式现代化的道路选择、制度设计和政策安排都立足中国国情，回应中国问题，满足中国人民的需要，证明了中国式现代化不是脱离实际的抽象构想，而是经过实践检验的正确道路。 ③这句话整体上阐明了中国式现代化的现实依据和成功密码，表明正是因为根植于中国土壤、贴合中国国情，中国式现代化才能走得对、走得通、走得稳、走得好。 【解析】本题考查对重要句子深层含意的理解。需将句子拆分为两个层面分别阐释，再综合揭示其整体意义，结合文段中“体现了社会主义建设规律”“为人类实现现代化提供了新的选择”等表述加以印证。 23．文段指出中国式现代化“既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色”，请简要分析“共同特征”与“中国特色”二者之间的关系。（4分） 答：__________________________________________________________ 【答案】①二者是普遍性与特殊性的统一。“共同特征”体现的是世界各国现代化进程中具有普遍性的规律和经验，如工业化、城市化、科技进步等；“中国特色”则是在遵循这些普遍规律的基础上，根据中国的具体国情进行的独特创造。 ②二者是有机融合、不可分割的。忽视了“共同特征”，现代化就会脱离人类文明发展的大道；忽视了“中国特色”，现代化就可能水土不服、难以成功。中国式现代化既借鉴人类文明的有益成果，又保持自身的独立性和主体性。 ③“更有”一词表明二者不是并列关系，而是侧重强调了“中国特色”的决定性作用，说明正是基于自己国情的特色，才使中国式现代化区别于其他国家的现代化，为人类实现现代化提供了新的选择。 【解析】本题考查对文段核心观点内在逻辑关系的分析能力。需从辩证关系的角度，阐明“共同特征”与“中国特色”之间的普遍与特殊、共性与个性、借鉴与创新的关系，并关注“更有”这一关键词所体现的侧重点。 六、语文综合实践（10分） 24．语文综合实践。（10分） 五一劳动节期间，某市文旅部门针对部分景区出现的乱扔垃圾、攀折花木、乱刻乱画等不文明现象，决定开展“文明旅游，从我做起”主题宣传活动。 请你以市文旅局宣传员的身份，面向广大市民和游客撰写一份文明旅游倡议书。 要求：格式规范，内容完整，语言得体，150字左右。 【参考示例】 文明旅游倡议书 广大市民和游客朋友们： 五一假期来临，正是出游好时节。然而，部分景区出现了乱扔垃圾、攀折花木、乱刻乱画等不文明现象，令人痛心。为营造文明和谐的旅游环境，我们发出如下倡议： 一、爱护环境，不随地吐痰，不乱扔废弃物，自觉将垃圾投入分类箱。 二、保护景观，不攀折花木，不乱刻乱画，让美景留给更多人欣赏。 三、遵守秩序，自觉排队，不喧哗吵闹，展现良好素养。 一花一木皆风景，一言一行见文明。让我们从自身做起，以文明之举为旅途增添光彩，共同守护每一处山水的美好！ 市文旅局宣传员 2026年5月 【解析】本题考查倡议书的写作能力，属于应用文写作范畴。作答时可按照以下四个步骤进行。 第一步，审清题意，锁定核心要素。动笔前需从题干中提取五个关键信息。其一，写作任务是撰写一份倡议书。其二，写作身份是市文旅局宣传员，落款必须与此一致，口吻要体现公共机构发起的正式感与号召力。其三，倡议对象是广大市民和游客，称谓应涵盖两类人群。其四，倡议背景是五一劳动节期间，主题是“文明旅游，从我做起”，针对的问题是乱扔垃圾、攀折花木、乱刻乱画三大不文明现象。其五，字数要求150字左右，需精炼表达，在有限篇幅内完成倡议。 第二步，掌握格式，搭建规范框架。倡议书有固定格式，缺项会扣分。完整的倡议书包含五个部分：标题，可直接用“文明旅游倡议书”居中书写；称谓，顶格写“广大市民和游客朋友们”，后加冒号；正文，另起一行空两格写，是倡议书的主体部分；结尾，通常用号召性语句收束；落款，包括署名和日期，写在正文右下方，署名为“市文旅局宣传员”，日期可用合理时间代替。格式的每一个部分都不能遗漏。 第三步，组织正文，做到层次分明。正文的写作逻辑通常是“交代背景—指出问题—提出倡议—发出号召”。首先，用一两句话点明五一假期的出游背景，引出话题。其次，结合题干给出的三种不文明现象，简要说明问题的存在及其不良影响，这是发出倡议的现实依据。再次，将倡议内容具体化，可用分条列举的方式，每一条针对一类问题提出对应的行为规范，如“爱护环境”对应乱扔垃圾、“保护景观”对应攀折花木和乱刻乱画、“遵守秩序”可作为补充项。最后，用简洁有力的语言发出号召，激发读者的行动意愿。整个正文要一气呵成，从问题到行动，逻辑清晰。 第四步，锤炼语言，兼顾得体与感召力。倡议书面向公众发布，语言要正式而不生硬，有号召力而不夸张。多用“我们”拉近距离，多用“请”“自觉”等词语表达尊重。分条倡议时句式尽量整齐，便于阅读和传播。结尾可用对仗或排比句式增强气势，如“一花一木皆风景，一言一行见文明”。写完初稿后，出声朗读一遍，检查格式是否完整、语气是否得体、字数是否达标，确保最终成文符合题目要求。 七、写作（60分） 25．阅读以下材料，按要求作文。（60分） 老画家整理旧作时，翻出一幅未完成的山水画——三十年前，他画到一半便搁下了，说是心境不对，等改日再补。这一等，青丝变白发，画纸已泛黄，那座只勾勒了轮廓的远山，始终空着一角。学生问：“先生，现在补上不正好吗？”老画家凝视片刻，却轻轻合上了画卷：“留一角空白也好，它提醒我，人生不必处处完满。” 另一则故事恰成对照——一位木匠年轻时打了一张桌子，桌角有道深深的划痕，是他学徒时粗心留下的。此后几十年，他搬了多次家，换了无数家具，唯独这张桌子始终带着。但他没有把它藏起来，而是将划痕处打磨光滑，上了层清漆，让它成为桌面最温润的一角。他说：“那不是划痕，是一道我走过的路。” 遗憾，究竟是该弥补还是放下？或许答案从来不是非此即彼。有人选择转身向前，让缺憾化作天边的云；有人选择回望修补，让裂痕长出新的纹理。 对此，你有怎样的思考与感悟？请写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，明确文体，自拟题目；②不得套作，不得抄袭；③不得泄露个人信息；④不少于700字。 【写作指导】 这道作文题以两则对照故事探讨“如何面对遗憾”这一人生母题。老画家搁笔三十年，最终选择让那角远山永远空着；年轻木匠粗心留下的划痕，却被他打磨成桌面最温润的一角。审题与写作时，请从以下三个层面着力。 ‌第一，读懂两则故事的对照结构，莫入“非此即彼”的陷阱。‌ 材料末尾已给出明确提示：“遗憾，究竟是该弥补还是放下？或许答案从来不是非此即彼。”老画家与木匠，一个选择了“放下”，一个选择了“弥补”，但他们最终都与自己的遗憾达成了和解。写作时不可简单地褒一贬一，而应看到：放下不是逃避，弥补不是执念，两者都是面对遗憾的智慧。关键在于，每种选择背后的心态是什么——是坦然还是不甘，是释怀还是纠缠。 ‌第二，把握“遗憾”的本质，写出深度而非空谈。‌ 遗憾之所以令人难忘，恰恰因为它关乎我们曾经在意过的人与事。写作时可以思考：遗憾从何而来？是年少时的一句错话，是未赴的一场约定，是错失的一次机会，还是一个再也无法弥补的亏欠。重点不在于遗憾的“大小”，而在于它如何影响了你、塑造了你。那些真正触动过你的遗憾，才能打动读者。 ‌第三，以具体叙事承载抽象思辨。‌ 本题适合写成夹叙夹议的散文或议论文。无论是写自己的经历，还是引述他人的故事，都需要有血肉丰满的细节。老画家的画纸泛黄、木匠的划痕被清漆覆盖后泛出温润的光泽——这些细节本身就是态度的表达。写作时也应如此：用具体可感的画面，代替抽象的议论。结构上，建议先以材料引入话题，然后结合个人体验展开，最后回扣材料，在“弥补”与“放下”之间找到属于自己的答案。 【参考立意】 立意一：缺憾本身，就是完整的一部分。‌ 有些遗憾无须弥补，它的存在本身就是一种提醒、一种见证。就像老画家那角空着的远山，空白不是残缺，而是一段心境的留痕。论述重点在于：接纳遗憾也是接纳自己，人生这本长卷中，留白与着墨同样重要。不必急于填满每一处空隙，有些空白恰好让整幅画有了呼吸。 ‌立意二：与遗憾和解，把裂痕走成路。‌ 弥补遗憾的意义不在于回到过去、抹去痕迹，而在于赋予那道痕迹新的含义。木匠没有试图掩盖划痕，而是把它打磨成桌面最美的纹理——这本身就是一种和解。论述重点在于：直面遗憾、正视遗憾、接纳它成为自己人生的一部分，这比任何回避都更需要勇气，也更可能让生命因此而变得温润深厚。 ‌立意三：人生如画，惜墨也惜白。‌ 面对遗憾，最终的标准不是“有没有补上”，而是“有没有与自己和解”。老画家合上画卷那一刻是和解，木匠抚摸打磨后的划痕那一刻也是和解。论述重点在于：弥补或放下只是路径，内心的安宁才是终点。真正的智慧在于，知道何时该挥毫补笔，何时该搁笔惜白。 【参考例文】 那角空山，那道温润 老画家合上泛黄的画卷，那角远山永远空在了三十年前的某个黄昏。木匠抚过打磨后的划痕，说那是一道他走过的路。两种选择，一个指向放下，一个指向弥补，却都抵达了同一种坦然。 这让我想起祖父书架上那只缺了耳的白瓷茶杯。 那只杯子，是祖父年轻时的同窗送的。两人曾约好一同去西北支教，临行前，同窗将一对茶杯中的一只递给祖父，说另一只自己带着，到了那边再对饮。后来，同窗如期去了西北，祖父却因家中变故未能成行。这一别，便是大半生。几年前，同窗去世了。祖父托人辗转寻到同窗的遗物，那只杯子却早已不知去向。而他手中这只，在某个夏天被我不小心磕掉了杯耳。 我记得自己捧着那只缺耳的杯子站在祖父面前，眼泪快要掉下来。祖父却接过杯子，对着光看了看断口，然后把它放在了书架最显眼的位置。他说：“不补了。杯子缺了一只耳朵，我反倒总想起那个人。这缺口像他当年笑着跟我挥手的样子。” 此后，那只缺耳杯就一直立在那里。有人来做客，问起为什么不去补一补，祖父便摇头：“补上了，就不是原来那只了。有些东西，缺着才是完整的。” 年少的我不太懂这句话，直到读到《庄子》里那棵“无用”的大树。匠人嫌它弯曲不成材，它却因此得以在旷野中自在生长，荫蔽了无数路人。还有宋代画家马远、夏圭，画山水总是只画一角，留下大片空白，后世称为“马一角”“夏半边”。那些故意空着的地方，并非画不完整，而是画外的天地全在那片留白中。祖父的杯子，老画家的远山，还有木匠的划痕，都像是这幅“一角半边”的画——缺口不是残缺，而是通往记忆的路口。修补得太满，有时反而忘了当初。 可是，木匠的划痕又分明告诉我：有些遗憾，是可以重新抚摸的。 那是我自己的故事。初三那年，我和最好的朋友因为一次误会闹翻了。整整一个学期，我们在同一间教室里假装看不见彼此。毕业那天，我在她桌上留了一张纸条，只写了一句话——“对不起，那件事是我错了。”后来她告诉我，那张纸条她一直收在文具盒里。我们没有回到从前的亲密无间，但那道裂痕被我们小心地上了层“清漆”，它还在，却不再扎人。 所以，遗憾究竟是什么？是等不来的那杯对饮，是画不上的那角远山，是刻在桌面却不再刺眼的划痕。它们都是生命中主动或被动留下的印记。有的，我们选择放下，让时间来填充；有的，我们选择弥补，让勇气来修复。最终，不论哪一种，都是在试图把遗憾从肩头卸下来，放到心里另一个更柔软、更接纳它的位置。 如果有一天，有人问我如何面对遗憾，我想我会说：有些遗憾适合做那角空着的远山，让它永远提醒你，人生不必处处完满。有些遗憾适合做那道打磨后的划痕，让它告诉你，所有的伤痛都可以变得温润。无论你选择哪一种，只要最后能坦然相对，便都不负那些曾经让你哭过、痛过、放不下过的日日夜夜。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2025-2026学年高二下学期《语文期末考点大串讲》以语文《拓展模块下册》（高教版）教材1-5单元内容为基准，精准覆盖核心考点，并紧密贴合职教高考真题题型，旨在为学生提供全方位、高效的期末复习解决方案。 本试卷是期末模拟卷，考试范围是《拓展模块下册》（高教版）教材第1-5单元内容。 【江西专用】2025-2026学年高二下学期《语文期末考点大串讲》 期末模拟卷（一） 考试时间：150分钟 满分：150分 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 成绩：__________ 第I卷·选择题（共45分） 本卷共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 一、语言基础知识运用（24分，每小题3分） 1．下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ）。 A．惰（duò）性 窘（jǔn）迫 怃（fǔ）然 环（huán）顾四周 B．彼（bǐ）此 投降（xiáng） 镰（lián）刀 惴惴（zhuì）不安 C．埠（fù）头 盔（kuī）甲 眼胞（bāo） 大吃一惊（jīng） D．酒肆（sì） 情谊（yí） 弹（dàn）药 一知半解（jiě） 【答案】B2．下列词语中，没有错别字的一组是（ ）。 A．谣言 鞭打 仓皇 家尝便饭 B．慌张 神往 未浼 探头探脑 C．旺盛 浮虏 辫子 如痴如醉 D．联结 捏造 墙壁 唯我独尊 3．依次填入下列各句横线处的词语，正确的一项是（ ）。 ①我想你们是和我一样的________，都觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的。 ②一山一水，一丘一壑，只要稍加________和培植，都可以成流连难舍的胜景。 ③她看去已经不止政委说的那________，倒像个三十开外的中年妇人了。 A．见解 修饰 年纪 B．见识 修饰 年龄 C．见识 修缮 年纪 D．见解 修缮 年龄 4．下列各句中，加点成语使用不正确的一项是（ ）。 A．他也仍然肚饿，他想着，想不起什么来；但他忽而似乎有了主意了，慢慢的跨开步，有意无意的走到静修庵。 B．那几个人眉开眼笑地望望我，每人抱起一大抱青菜，悄悄地走了。 C．可是一看刚才这情况，听了她的话，她是那么硬实，言不由衷谈的是怎么坚持斗争，根本没把困难放在心上，我还有啥好说的？ D．兴许这哼歌的就是我要找的黄新同志？要不，怎么她把歌子哼得七零八落的呢？ 5．下列各句中，没有语病的一项是（ ）。 A．一般的说来，成功了的就是正确的，失败了的就是错误的，特别是人类对自然界的斗争是如此。 B．小溪流下去，绕山岨流，约三里左右便汇入茶峒的大河。 C．茶峒附近村子里人即使认识弄渡船的祖孙二人，也对于这只狗充满好感。 D．活了70年，从20岁起便守在这小溪边，50年来不知把船来去渡了若干人。 6．下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（ ）。 A．屋里摆着他上次拿咸菜给我吃的那个破坛子，有腌白菜、腌萝卜、腌蚕豆……有黄的，有绿的。 B．小溪既为川、湘来往孔道，水常有涨落，限于财力不能搭桥，就安排了一只方头渡船。 C．亲爱的朋友们，不要悲观；不要畏馁，要奋斗！要持久地艰苦地奋斗！ D．为了住处两山多篁竹，翠色逼人而来，老船夫随便给这可怜的孤雏，拾取了一个近身的名字，叫作“翠翠”。 7．对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（ ）。 A．咳！母亲！美丽的母亲，可爱的母亲，只因你受着人家的压榨和剥削，弄成贫穷已极。（排比） B．较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。（对比） C．一筐咸菜是可以用数字来计算的，一个共产党员爱党的心怎么能够计算呢？（反问） D．溪流如弓背，山路如弓弦，故远近有了小小差异。（比喻） 8．下列文学常识的表述，说法不正确的一项是（ ）。 A．议论文三要素是论点、论据和论证，三者缺一不可，论证是用论据来证明论点的逻辑过程。 B．《哈姆雷特》是英国剧作家威廉·莎士比亚创作的“四大悲剧”之一，代表了西方文艺复兴时期文学的最高成就。 C．《五代史伶官传序》是北宋文学家欧阳修创作的一篇史论，文章提出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的观点。 D．贾思勰是东汉著名农学家，著有《齐民要术》，该书系统总结了农业生产经验，被誉为“中国古代农业百科全书”。 二、诗词鉴赏（9分，每小题3分） 阅读下面的诗歌节选，完成9-11题。 琵琶行（节选） 白居易 沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。 自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。 十三学得琵琶成，名属教坊第一部。 曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。 五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。 钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。 今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。 弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。 门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。 9．对下列词语的解释，不正确的一项是（ ）。 A．“沉吟放拨插弦中”中的“沉吟”指迟疑不决，欲言又止的样子。 B．“血色罗裙翻酒污”中的“翻酒污”指因打翻酒而弄脏了裙子。 C．“秋月春风等闲度”中的“等闲”指等待有空闲的时候。 D．“暮去朝来颜色故”中的“颜色故”指容貌变得衰老了。 10．下列对“门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇”两句的理解与分析，不正确的一项是（ ）。 A．“门前冷落鞍马稀”写出了琵琶女年老色衰后，门前车马稀少、无人问津的凄凉情景。 B．“鞍马稀”与上文的“五陵年少争缠头”形成鲜明对比，突显了琵琶女前后境遇的巨大反差。 C．“老大嫁作商人妇”中的“老大”指琵琶女最后嫁给了一位年纪很大的商人。 D．这两句交代了琵琶女命运的转折点，为下文抒发“天涯沦落”之感做了铺垫。 11．下列对诗歌节选部分的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）。 A．节选部分以琵琶女自述身世的方式展开，按时间顺序叙述了其由盛转衰的人生经历。 B．“曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒”通过他人反应，从侧面烘托了琵琶女高超的技艺和出众的美貌。 C．节选部分的核心目的是控诉商人的无情无义，表达对琵琶女婚姻不幸的强烈愤慨。 D．节选部分运用了对比手法，如“血色罗裙”与“颜色故”、“争缠头”与“鞍马稀”，强化了今昔盛衰之感。 三、文言文阅读（12分，每小题3分） 阅读下面文言文选段，完成12-15题。 及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。 （节选自贾谊《过秦论》） 12．下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是（ ）。 A．奋六世之余‌烈 烈：功业 B．履‌至尊而制六合 履：登上 C．以‌愚‌黔首 黔首：秦朝对百姓的称呼 D．隳‌名城，杀豪杰 隳：坚守 13．下列句子中，加点词语的词类活用与例句相同的一项是（ ）。 例句：南取百越之地‌ A．‌吞二周而‌亡‌诸侯 B．‌乃使蒙恬‌北‌筑长城而守藩篱 C．‌以‌愚‌黔首 D．‌以‌弱‌天下之民 14．‌下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）。 A．‌振长策‌而‌御宇内 吞二周‌而‌亡诸侯 B．‌以‌愚黔首 铸‌以‌为金人十二 C．‌以为桂林、象郡 以为固 D．‌于是废先王之道 自以为关中之固 15．对下列文段画横线句子的翻译，不正确的一项是（ ）。 A．执敲扑而鞭笞天下 译文：用严酷的刑罚来奴役天下的百姓 B．却匈奴七百余里 译文：使匈奴退却七百多里 C．据亿丈之城，临不测之渊 译文：依靠亿丈高的城墙，下临不可测量的深渊 D．信臣精卒陈利兵而谁何 译文：可靠的官员和精锐的士卒，拿着锋利的兵器不知道抓谁 第II卷·非选择题（共105分） 四、诗词默写（5分，每小题1分） 16．补写出下列诗文中的空缺部分。（5分，每小题1分） ①浔阳江头夜送客，_________________。（白居易《琵琶行》） ②_________________，别时茫茫江浸月。（白居易《琵琶行》） ③_________________，犹抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》） ④弦弦掩抑声声思，_________________。（白居易《琵琶行》） ⑤_________________，此时无声胜有声。（白居易《琵琶行》） 五、现代文阅读（30分） （一）阅读下面文段，完成17-20题。（16分） ①由四川过湖南去，靠东有一条官路。这官路将近湘西边境，到了一个地方名叫“茶峒”的小山城时，有一小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家。这人家只一个老人，一个女孩子，一只黄狗。 ②小溪流下去，绕山岨流，约三里便汇入茶峒的大河。人若过溪越小山走去，只一里路就到了茶峒城边。溪流如弓背，山路如弓弦，故远近有了小小差异。小溪宽约20丈，河床是大片石头作成。静静的河水即或深到一篙不能落底，却依然清澈透明，河中游鱼来去都可以计数。小溪既为川、湘来往孔道，水常有涨落，限于财力不能搭桥，就安排了一只方头渡船。这渡船一次连人带马，约可以载20位搭客过河，人数多时必反复来去。渡船头竖了一根小小竹竿，挂着一个可以活动的铁环；溪岸两端水面横牵了一段竹缆，有人过渡时，把铁环挂在竹缆上，船上人就引手攀缘那条缆索，慢慢地牵船过对岸去。船将拢岸时，管理这渡船的，一面口中嚷着“慢点慢点”，自己霍地跃上了岸，拉着铁环，于是人货牛马全上了岸，翻过小山不见了。渡头属公家所有，过渡人本不必出钱；有人心中不安，抓了一把钱掷到船板上时，管渡船的必为一一拾起，依然塞到那人手心里去，俨然吵嘴时的认真神气：“我有了口粮，三斗米，七百钱，够了！谁要你这个！” （节选自沈从文《边城》） 17．解释下列句子中加点词语的意思。（4分） ①故远近有了小小差异 差异：____________________ ②俨然吵嘴时的认真神气 俨然：____________________ 18．简要赏析选文第②段划线句的表达效果。（4分） 答：__________________________________________________________ 19．文段结尾写管渡船老人拒收渡钱时，“俨然吵嘴时的认真神气”，并说“我有了口粮，三斗米，七百钱，够了”。请结合文段内容，分析老人这一形象的特点。（4分） 答：__________________________________________________________ 20．选文中，“白塔”出现了两次（“溪边有座白色小塔”“塔下住了一户单独的人家”），请分析“白塔”在文段中的表达作用。（4分） 答：__________________________________________________________ （二）阅读下面节选自《以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴——论学习贯彻党的二十大精神》的文段，完成21-23题。（14分） ①从现在起，中国共产党的中心任务就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。 ②中国式现代化，是中国共产党领导的社会主义现代化，既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色。这是人口规模巨大的现代化，我国十四亿多人口整体迈进现代化社会，规模超过现有发达国家人口的总和，艰巨性和复杂性前所未有，我们坚持稳中求进、循序渐进、持续推进；这是全体人民共同富裕的现代化，共同富裕是中国特色社会主义的本质要求，我们坚持把实现人民对美好生活的向往作为现代化建设的出发点和落脚点；这是物质文明和精神文明相协调的现代化，物质富足、精神富有是社会主义现代化的根本要求，我们不断促进物的全面丰富和人的全面发展；这是人与自然和谐共生的现代化，人与自然是生命共同体，我们坚定不移走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路；这是走和平发展道路的现代化，我国不走一些国家通过战争、殖民、掠夺等方式实现现代化的老路，我们在坚定维护世界和平与发展中谋求自身发展，又以自身发展更好维护世界和平与发展。 ③实践表明，中国式现代化扎根中国大地，切合中国实际，体现了社会主义建设规律，体现了人类社会发展规律，为人类实现现代化提供了新的选择。 21．根据文段，中国式现代化具有哪些基于自己国情的中国特色？请简要概括。（4分） 答：__________________________________________________________ 22．如何理解“中国式现代化扎根中国大地，切合中国实际”这句话的含意？（6分） 答：__________________________________________________________ 23．文段指出中国式现代化“既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色”，请简要分析“共同特征”与“中国特色”二者之间的关系。（4分） 答：__________________________________________________________ 六、语文综合实践（10分） 24．语文综合实践。（10分） 五一劳动节期间，某市文旅部门针对部分景区出现的乱扔垃圾、攀折花木、乱刻乱画等不文明现象，决定开展“文明旅游，从我做起”主题宣传活动。 请你以市文旅局宣传员的身份，面向广大市民和游客撰写一份文明旅游倡议书。 要求：格式规范，内容完整，语言得体，150字左右。 七、写作（60分） 25．阅读以下材料，按要求作文。（60分） 老画家整理旧作时，翻出一幅未完成的山水画——三十年前，他画到一半便搁下了，说是心境不对，等改日再补。这一等，青丝变白发，画纸已泛黄，那座只勾勒了轮廓的远山，始终空着一角。学生问：“先生，现在补上不正好吗？”老画家凝视片刻，却轻轻合上了画卷：“留一角空白也好，它提醒我，人生不必处处完满。” 另一则故事恰成对照——一位木匠年轻时打了一张桌子，桌角有道深深的划痕，是他学徒时粗心留下的。此后几十年，他搬了多次家，换了无数家具，唯独这张桌子始终带着。但他没有把它藏起来，而是将划痕处打磨光滑，上了层清漆，让它成为桌面最温润的一角。他说：“那不是划痕，是一道我走过的路。” 遗憾，究竟是该弥补还是放下？或许答案从来不是非此即彼。有人选择转身向前，让缺憾化作天边的云；有人选择回望修补，让裂痕长出新的纹理。 对此，你有怎样的思考与感悟？请写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，明确文体，自拟题目；②不得套作，不得抄袭；③不得泄露个人信息；④不少于700字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $