第七单元习作：我的“自画像”（好词好句素材）语文统编版四年级下册

习作：我的“自画像”（螺旋上升的素材积累） 快乐作文 方法解析： “螺旋上升的素材积累”是一种贴合小学生写作规律、能稳步提升自我介绍表达能力的指导方式，如同螺旋般层层递进、不断拔高。在《我的“自画像”》习作中，以梳理自身特点为起点，从外貌、性格、爱好特长等角度收集素材，融入外貌刻画、事例描写、情感表达等写作方法增色，形成“基础收集—细化描写—情感升华”的完整螺旋。这既符合自我介绍“抓特点、写细节、表真情”的习作要求，又让学生在层层进阶中理清素材思路，学会取舍内容，最终写出形象鲜明、细节生动、情感真挚的优秀习作。 根据方法解析对“我的‘自画像’”做如下素材积累： 思 路e 导 航 这是《我的“自画像”》习作指导的螺旋式进阶素材积累框架。框架从基础收集起步，引导学生夯实写作根基，挖掘专属个人特质，捕捉外貌、性格、爱好、成长经历中的真实细节，定格日常学习与生活中的动人瞬间，为习作筑牢鲜活素材底色。随后进入细化分类阶段，通过选材积累、精彩标题、好词佳句、创意开头、绝妙结尾等模块，系统梳理打磨素材，让外貌描写更具象、事例更典型、表达更真挚。最后进行主题关联升华，紧扣表象与内在、优点与不足、平凡与闪光、经历与成长等深层立意，赋予文字深刻的成长内核。整个过程层层递进、循序渐进，帮助学生理清行文逻辑、优化表达，轻松写出真实鲜活、意蕴饱满的优质自画像习作。 基 础 收 集 鼓励学生广泛积累《我的“自画像”》相关素材，拓展创作思路。生活观察中，引导学生细致观察自己的模样、日常言行和习惯，记录外貌特点、性格表现和典型事例，为自我介绍提供依据；资料梳理时，整理自己的爱好特长、优缺点和难忘经历，比如介绍自己时梳理认真做事、偶尔马虎的细节，或是安静看书、主动助人的小事，搭建素材基础；多角度呈现上，可从外貌、性格、爱好特长等方面分段介绍，运用打比方、举例子等方法，让自我介绍更有条理、更生动。多维度积累能帮助学生全面认识自己，打破单一描写思维，储备详实素材，清晰展现个人特点，让新班主任感受到真实鲜活的“我”。 一、生活观察。 片段1：我的“招牌”小酒窝 我有一张圆圆的苹果脸，最特别的是脸颊上一对深深的小酒窝，笑起来就像盛着蜜的小坑。每次被老师表扬，酒窝就陷得特别深，连同桌都忍不住伸手想摸一摸。我的眼睛像两颗黑葡萄，笑的时候会弯成月牙，配上齐刘海，妈妈说我像个小汤圆。不过我也有个小缺点，一紧张就会不自觉地咬嘴唇，上次上台发言，嘴唇都被我咬红了。这就是我，一个爱笑又有点小害羞的女孩。 片段2：我是个“矛盾体” 我是个矛盾的男孩，做事认真又偶尔马虎。写作业时，我会把字擦了又改，连标点符号都要检查三遍；可上次数学考试，我却漏看了一道应用题，气得直拍桌子。我喜欢安静地泡在图书馆，抱着书一看就是一下午；可到了操场，我又像脱缰的小马，和同学们在篮球场上跑得满头大汗。妈妈说我是“一半文静，一半热闹”，这就是真实的我，有点小缺点，却也很可爱。 片段3：我的“魔法”双手 我有一双灵巧的手，最擅长捏橡皮泥。每次美术课，我都能捏出栩栩如生的小动物：圆滚滚的小猪、威风凛凛的老虎，连老师都夸我是“小小雕塑家”。上次班级手工作品展，我捏的“森林派对”还得了一等奖呢！不过这双手也会闯祸，写作业时总爱转笔，不小心就把作业本戳出小洞，被妈妈批评了好几次。这双手，既能创造美好，也会犯点小迷糊，却陪着我慢慢长大。 片段4：我是个“小书虫” 我最大的爱好就是看书，是个名副其实的“小书虫”。放学回家，我放下书包就钻进书房，连妈妈喊我吃饭都听不到。《西游记》里的孙悟空让我佩服，《安徒生童话》让我跟着主人公哭哭笑笑。我最喜欢去图书馆，每次都借三四本书，周末窝在沙发上，一看就是大半天。看书让我知道了很多有趣的知识，也让我学会了安静思考。新老师，你也喜欢看书吗？我们可以一起交流哦！ 片段5：我的“慢半拍”性格 我是个性子慢的女孩，做什么事都不慌不忙。写作业时，我会一笔一画认真写，虽然速度不快，但字迹总是工工整整；吃饭时，我细嚼慢咽，妈妈说我像个小蜗牛。上次班级大扫除，同学们都忙得热火朝天，我却慢悠悠地擦窗户，把玻璃擦得一尘不染。虽然我慢，但我做事很细心，很少出错。老师，希望你能喜欢这个“慢半拍”却很认真的我。 片段6：我有个“运动魂” 别看我个子不高，却是个运动小达人。我最喜欢踢足球，每次体育课都冲在最前面，带着球在操场上奔跑。上次班级足球赛，我还进了关键一球，帮班级赢得了比赛！我也爱跳绳，一分钟能跳150多个，运动会上还拿了第三名呢！运动让我充满活力，也让我变得更勇敢。老师，如果你也喜欢运动，下次我们可以一起打球哦！ 片段7：我的“小话痨”日常 我是个爱说话的男孩，嘴巴好像永远停不下来。下课的时候，我会和同学们分享有趣的故事，从动画片讲到科学知识，连同桌都说我是“行走的故事机”。上课的时候，我也忍不住想发言，每次老师提问，我总是第一个举手。妈妈说我是“小话痨”，但我觉得，分享快乐也是一件很棒的事。老师，希望你能喜欢这个热情开朗的我，也欢迎你和我一起聊天！ 片段8：我是个“完美主义者” 我是个有点“完美主义”的女孩，做什么事都想做到最好。写作业时，我会把字写得整整齐齐，连格子线都不想超出；画手抄报时，我会反复修改排版，直到自己满意为止。上次班级黑板报，我负责画花边，画了擦、擦了画，连同学都劝我别太较真。虽然有时候会因为追求完美而耽误时间，但看到自己完成的作品，我就特别有成就感。这就是我，一个有点小固执却很认真的女孩。 片段9：我的“眼泪开关” 我是个有点感性的女孩，眼泪好像有个开关，一碰就掉。看到感人的电影，我会跟着主人公一起哭；妈妈批评我时，我也会忍不住红眼眶。上次语文课上，老师讲《卖火柴的小女孩》，我哭得稀里哗啦，连同桌都递纸巾给我。不过我也很坚强，上次运动会跑步摔倒了，我咬着牙爬起来继续跑，没掉一滴眼泪。这就是我，爱哭也爱笑，感性又勇敢。 片段10：我是个“动手达人” 我有一双爱动手的手，最喜欢做手工和修理小东西。家里的玩具坏了，我总是试着自己修好；上次手工课，我用纸箱做了一个小房子，还装上了LED灯，同学们都夸我厉害。我也爱做科学小实验，用放大镜观察蚂蚁，用小苏打和醋吹气球，每次成功都特别开心。动手让我学会了思考，也让我变得更有耐心。老师，如果你有什么小物件坏了，说不定我能帮上忙哦！ 二、资料搜集： 片段1：认真与马虎的小矛盾 我是个做事很认真的人，写作业时总爱把字擦了又改，连标点符号都要检查三遍才放心。上次班级练字比赛，我写的作品还被贴在了教室墙上。可我也有个小缺点，偶尔会犯马虎的毛病。上次数学考试，我漏看了一道应用题，看着试卷上的红叉，我懊恼了好久。妈妈说我是“一半细心，一半迷糊”，这就是真实的我，有优点也有小缺点，却一直在努力变得更好。 片段2：图书馆里的安静时光 我最大的爱好就是看书，是个名副其实的“小书虫”。一到周末，我就会泡在图书馆里，抱着书一看就是一下午。《海底两万里》带我遨游奇妙的海洋，《草房子》让我跟着桑桑一起哭一起笑。看书不仅让我学到了很多知识，也让我变得更安静、更有耐心。记得有一次，我因为看书太入迷，连图书馆闭馆的铃声都没听到，最后被管理员阿姨笑着送了出来。这就是我，一个爱与书本做朋友的女孩。 片段3：一次难忘的助人经历 我是个热心肠的男孩，最喜欢主动帮助别人。记得三年级的一次雨天，我看到同学小明没带伞，站在校门口发愁，便主动把伞借给了他，自己顶着书包跑回了家。结果第二天我就感冒了，可看到小明感激的笑容，我一点也不后悔。从那以后，我更愿意主动伸出援手了，帮同学捡文具、帮老师搬作业，这些小事让我觉得特别开心。这就是我，一个爱帮助别人的小暖男。 片段4：我和我的篮球梦 我最大的特长就是打篮球，篮球场上的我就像换了一个人。每次体育课，我都会带着同学们一起练球，投篮、传球、防守，样样都不含糊。上次班级篮球比赛，最后一分钟比分还打平，我接到队友的传球，一个三步上篮投进了关键一球，帮班级赢得了比赛！同学们都围着我欢呼，那一刻我特别自豪。篮球让我学会了坚持和团队合作，也让我变得更加勇敢自信。 片段5：胆小也能变勇敢 我以前是个很胆小的女孩，上课不敢举手发言，遇到陌生人就躲在妈妈身后。记得一年级第一次上台演讲，我紧张得声音发抖，连台词都忘光了，站在台上差点哭出来。可老师没有批评我，反而鼓励我慢慢来。从那以后，我每天对着镜子练习说话，主动报名参加班级活动。现在的我，已经能自信地站在讲台上分享故事了。虽然我还是有点内向，但我正在一点点变勇敢。 片段6：爱画画的小画家 我最喜欢的事情就是画画，只要拿起画笔，我就能沉浸在自己的世界里。我画过开满鲜花的草地，画过威风凛凛的恐龙，也画过我和爸爸妈妈的温馨日常。上次学校的绘画比赛，我画的《未来的学校》得了一等奖，作品还被贴在了学校的走廊里。画画不仅让我学会了观察生活，也让我能用色彩表达自己的心情。难过的时候，画一幅画心情就变好了；开心的时候，画里的阳光都格外明亮。 片段7：我是个“小问号” 我是个好奇心特别强的男孩，脑子里总有问不完的问题：天为什么是蓝的？小鸟为什么会飞？月亮上真的有嫦娥吗？为了找到答案，我经常泡在科普书里，还喜欢做各种小实验。记得有一次，我为了观察种子发芽，每天都给绿豆浇水、晒太阳，还专门做了观察日记。看着小小的绿豆慢慢长出嫩芽，我特别有成就感。妈妈说我是个“行走的十万个为什么”，这份好奇心让我学到了很多有趣的知识。 片段8：爱跳舞的我 我从幼儿园就开始学跳舞，现在已经坚持五年了。劈叉、下腰、转圈，这些基本功我都练得很熟练，每次考级我都能顺利通过。记得有一次，我因为练基本功太辛苦，差点想放弃，可看到镜子里自己越来越优美的舞姿，又咬牙坚持了下来。去年元旦晚会，我和同学们一起表演的舞蹈《小荷尖尖》，还获得了全校一等奖呢！跳舞让我变得更有气质，也让我学会了坚持和不放弃。 片段9：我的“小迷糊”时刻 我有个小缺点，就是有点小迷糊，经常丢三落四。上次上学，我把语文作业落在了家里，只好让妈妈给我送到学校；还有一次，我把水杯落在了操场上，找了好久才找到。妈妈总说我是“小迷糊蛋”，可我也在努力改正。现在我每天晚上都会把第二天要带的东西整理好，放进书包里，再也没丢过作业了。虽然偶尔还是会犯迷糊，但我一直在努力变得更细心。 片段10：我和我的吉他 我最大的爱好就是弹吉他，每当手指拨动琴弦，动听的旋律就会流淌出来。刚开始学的时候，我的手指磨出了水泡，疼得我直掉眼泪，可我还是坚持了下来。现在的我，已经能弹好几首完整的曲子了，《小星星》《童年》都是我的拿手曲目。上次班级联欢会上，我弹着吉他唱了一首歌，同学们都为我鼓掌。弹吉他不仅让我学会了坚持，也让我找到了表达自己的方式。 三、多角度呈现： 片段1：爱笑的我 我有着一张圆圆的脸蛋，像饱满的红苹果，一双亮晶晶的大眼睛，好似两颗黑葡萄，一笑就弯成了小月牙。最可爱的是我的嘴角，一笑就露出两个浅浅的酒窝，装满了甜甜的笑意。我的性格格外开朗乐观，无论遇到什么小事都喜欢笑着面对。课堂上，我积极举手发言；课间里，我主动和同学玩耍聊天。就算偶尔做错事被批评，我也不会闷闷不乐，会快速改正错误。我就像一个小太阳，用笑容感染身边的每一个人，这就是阳光爱笑的我。 片段2：细心的我 我中等个子，眉毛细细长长的，做事的时候总会微微皱起眉头，看起来格外认真。我最大的特点就是细心沉稳，做事情一丝不苟。每次写作业，我都会一笔一画认真书写，写完后逐字逐句检查，连细小的标点错误都能找出来。做手工时，我会耐心裁剪、仔细粘贴，绝不敷衍了事。有一次班级大扫除，我负责擦拭窗台，把缝隙里的灰尘都清理得干干净净，得到了老师的表扬。细心是我的专属标签，让我总能把每件小事做好。 片段3：爱阅读的我 我留着清爽的短发，眼神总是透着安静与专注。我是一个十足的小书虫，阅读是我最热爱的特长。书本就像我的好朋友，每天陪伴着我成长。放学写完作业后，我总会抽出时间看书，童话书、科普书、作文书，我都爱不释手。周末的午后，我常常独自坐在书桌前，沉浸在精彩的故事里，外界的喧闹都打扰不到我。读书不仅开阔了我的眼界，积累了优美词句，还让我变得沉稳懂事，让我的课余生活变得充实又有趣。 片段4：活泼好动的我 我身材挺拔，腿脚灵活，浑身总有使不完的力气，像一只精力充沛的小麻雀。我性格活泼开朗，格外热爱运动。体育课是我最期待的课程，跑步、跳绳、跳远我样样擅长。我跳绳速度特别快，一分钟可以跳一百五十多个，还多次参加学校运动会。课间十分钟，我总会和同学们一起奔跑嬉戏，操场上总能看到我的身影。活泼好动的性格，让我收获了很多好朋友，也让我拥有了健康强壮的身体。 片段5：乐于助人的我 我有着一双温暖明亮的眼睛，眼神真诚又善良，让人一看就觉得亲切。我性格温柔热心，最喜欢主动帮助身边的人。在学校里，看到同学忘记带文具，我会主动借出自己的用品；看到同桌题目不会做，我会耐心讲解解题思路。平日里，我还会主动帮老师整理作业本、打扫教室卫生。就像一颗小小的暖阳，默默温暖着身边的人。乐于助人是我的小优点，也让我收获了满满的友谊和快乐。 片段6：热爱画画的我 我脸蛋小巧，双手纤细灵活，这双小手最擅长画画。画画是我坚持多年的爱好，画笔就像我的魔法棒，能把世间所有美好都记录下来。闲暇时，我总喜欢坐在书桌前画画，蓝天白云、花草树木、可爱的小动物，都是我的绘画素材。学校的手抄报比赛、绘画大赛，我都会积极参加，多次拿到优异的成绩。画画磨炼了我的耐心，丰富了我的想象力，也让我能用色彩描绘出属于自己的美好世界。 片段7：有点内向的我 我长相清秀，平时说话轻声细语，性格安静内敛，不太喜欢喧闹的场面。我不像别的同学那样活泼吵闹，更喜欢安静独处。课间，别的同学在追逐嬉戏，我会安静地坐在座位上看书、练字。上课的时候，我认真听讲，默默记录知识点，虽然很少主动举手发言，但我一直紧跟老师的节奏。我做事踏实稳重，不骄不躁。内向不是胆小，而是我的独特性格，让我学会沉淀自己，认真做好每一件事。 片段8：坚持不懈的我 我个子高高瘦瘦，眼神坚定又执着，骨子里藏着一股不服输的韧劲。我最大的优点就是做事坚持不懈，从不轻易放弃。我坚持每天练字，无论作业再多，都会抽出十分钟练习书写，日复一日从未间断。刚开始练字时，我的字迹歪歪扭扭，但我没有气馁，不断临摹练习。现在我的字迹工整漂亮，经常被老师当作范文展示。坚持的力量让我不断进步，也让我明白，只要持之以恒，就一定能收获成长与惊喜。 片段9：热爱劳动的我 我精神饱满，动作利落，是班级里公认的劳动小能手。我勤劳肯干，不怕脏不怕累，主动承担班级劳动任务。每次大扫除，我都会主动认领最烦琐的工作，擦黑板、拖地、整理桌椅，每一项都做得认认真真。我拖地格外仔细，反复擦拭地面，不放过一点污渍，总能把教室打扫得一尘不染。在家里，我也会主动帮爸爸妈妈扫地、洗碗。劳动让我学会独立，也让我养成了勤快踏实的好习惯。 片段10：敢于挑战的我 我五官明朗，眼神自信，性格勇敢大方，最喜欢挑战新鲜事物。以前的我十分胆小，不敢上台发言，一当众说话就紧张。后来我鼓起勇气，主动报名参加班级演讲、朗诵比赛。为了做好展示，我每天坚持练习背诵、打磨语速。一次次的挑战，让我彻底克服了胆怯。现在的我，能够自信大方地站在讲台展示自己。敢于挑战让我不断突破自我，变得更加优秀、更加勇敢，成为更好的自己。 细 化 分 类 进入细化分类阶段，紧扣“我的‘自画像’”写作要素，引导学生按“选材积累、精彩标题、好词佳句、创意开头、绝妙结尾、说明技法、多维框架”分类梳理。观察对象聚焦学生自身，涵盖外貌模样、性格特质、爱好特长、优缺点、难忘经历等，如爱笑的开朗、细心的沉稳、爱阅读的沉静、爱运动的活泼，关注日常学习、生活、相处中的真实点滴瞬间。 特色标题突出个人核心亮点，如《爱笑的小太阳》《爱读书的小书虫》《不服输的我》。好词佳句收录描绘自我外形、性格、爱好与成长的语句，如“我的眼睛像弯弯的月牙，藏着满满的温柔与朝气”“我性格开朗乐观，总能用笑容驱散身边的烦恼”。 写作技法整理打比方、举例子、列数字等，如“我每天坚持阅读半小时，积累优美词句”“我的短发利落清爽，像一根根挺拔的小草，充满精气神”。多维框架从不同方面分段介绍自我，如从“外形样貌、性格特点、爱好特长、典型事例”多角度展开。这种分类让素材与创作紧密关联，方便学生快速调用，让笔下的自我形象鲜活立体、真实动人。 一、选材积累： 假如你们班来了一位新班主任，他想尽快熟悉班里的同学。你应该怎样向班主任介绍自己，让他更好地了解你呢？以《我的“自画像”》为题，向班主任介绍自己。应该怎样选材呢？ 写之前想一想： 你的外貌有什么特点？你的主要性格特点是什么？你最大的爱好和特长是什么？你还想介绍自己的哪些情况？可以用什么事例来说明？ 写清楚自己的外貌特点，主要性格特点，最大的爱好和特长，还可以介绍其他情况，并用事例来说明。 小提示： ①本次习作是向新班主任介绍自己，读者是新班主任，不是朋友和同学，要注意使用恰当的语气和称呼哟！ ②不能只写一个方面，比如全文只写自己学舞蹈的事例来展示自己热爱舞蹈的爱好特点，要从多个方面介绍自己。 二、精彩标题： 俗话说“题好一半文”，好的题目确实能收到引人入胜、先声夺人的效果，能使文章文采倍增，令人过目难忘。如：●我的“书呆子”同桌 ●自我“大曝光” ●我是饱满的“向日葵” ●好胜的我 ●…… 可以选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。 三、好词佳句： 1.好词：积累好词汇可以帮助我们提高阅读和写作水平。当我们掌握更多的词汇，就可以更轻松地理解和记忆文章内容，也可以更加自信地写作。积累词汇可能有点枯燥，但只有通过不断地积累，我们才能够真正提高我们的语言能力，并用好的语言表达来传达自己的思想和情感。 ★描写五官的词语 发型：马尾辫 学生头 羊角辫 披肩发 鼻子：高鼻梁 塌鼻子 嘴巴：厚嘴唇 薄嘴唇 大嘴巴 樱桃小嘴 脸型：瓜子脸 苹果脸 鹅蛋脸 眉毛：柳叶眉 浓黑 修长的眉毛 八字眉 眼睛：单眼皮 水汪汪 圆溜溜 黑珍珠似的 浓眉大眼 目光如炬 明眸善睐 浓眉大眼 眉清目秀 剑眉星目 炯炯有神 目光闪烁 乌黑有神 火眼金睛 乌黑明亮 清澈明亮 忽闪忽闪 眯缝眼 炯炯有神的眼睛 ★描写体型、身高的词语 修长 强健 魁梧 结实 中等个 瘦弱(豆芽菜) 胖乎乎的 小矮人(冬瓜) 高大(巨人) 顶天立地 人高马大 鹤立鸡群 ★描写优点的词语 热心 理智 耐心 勇敢 自信 认真 勤劳 坚强 谦虚 善良 大方 宽容 有孝心 正直乐观 有同情心 活泼开朗 乐于助人 精益求精 助人为乐 舍己为人 ★描写缺点的词语 贪玩 贪吃 贪睡 马虎 暴脾气 懒惰 胆小 粗心大意 骄傲自满 贪得无厌 好吃懒做 卑鄙无耻 厚颜无耻 ★描写兴趣爱好的词语 画画 跳舞 写作 朗读 下棋 跑步 跳绳 打乒乓球 看书 唱歌 踢足球 学外语 如痴如醉 精彩绝伦 ★描写笑的词语 笑逐颜开 喜笑颜开 开怀大笑 眉开眼笑 捧腹大笑 莞尔一笑 嫣然一笑 抿嘴一笑 回眸一笑 破涕为笑 嬉皮笑脸 笑容可掬 不苟言笑 捧腹大笑 有说有笑 ★描写人物外貌的词语 虎头虎脑 眉清目秀 浓眉大眼 虎背熊腰 愁眉不展 相貌堂堂 长发飘飘 白净柔嫩 其貌不扬 亭亭玉立 明眸皓齿 骨瘦如柴 短小精悍 鹤发童颜 唇红齿白 披头散发 面红耳赤 高大魁梧 ★描写人物神态的词语 眉开眼笑 目光炯炯 怅然若失 神采飞扬 笑逐颜开 大惊失色 满面春风 愁眉苦脸 破涕为笑 六神无主 ★描写人物语言的词语 能说会道 伶牙俐齿 低声细语 滔滔不绝 甜言蜜语 能言善辩 高谈阔论 口若悬河 语重心长 言出如山 巧舌如簧 吞吞吐吐 侃侃而谈 对答如流 语重心长 唇枪舌剑 妙语连珠 言必有中 口若悬河 对答如流 ★描写人物心理活动的词语 心花怒放 忐忑不安 悲喜交加 忧心忡忡 心烦意乱 心惊肉跳 心灰意冷 心如刀割 愤愤不平 胆战心惊 提心吊胆 兴高采烈 心烦意乱 心乱如麻 欣喜若狂 怒火中烧 坐立不安 迫不及待 心花怒放 乐不可支 ★描写人物动作的词语 步履矫健 连蹦带跳 抓耳挠腮 手舞足蹈 大步流星 健步如飞 大摇大摆 频频点头 上蹿下跳 昂首挺胸 ★描写人物性格的词语 乐观旷达 热情大方 成熟稳重 严于律己 豪放不羁 聪明伶俐 温柔体贴 风风火火 活泼可爱 胆小如鼠 活泼开朗 刚正不阿 光明磊落 小心谨慎 表里如一 古灵精怪 成熟稳重 温柔体贴 热情大方 严于律己 聪明伶俐 精明强干 多愁善感 和蔼可亲 豪爽正直 2.佳句：积累好句段是一种有效的语言学习方式，它既有助于提高语言表达能力，又可以拓宽词汇量，使我们的文章更具有文采。 ★人物外貌 ①我，全身灰色，脸上有一条长长的伤疤，眼睛时常滴溜溜地转，左耳缺了一块，大嘴巴里也缺了一颗牙齿。我是新一任狼族族长，是草原最聪明却又是最倒霉的一只狼。 ②我的皮肤有点黑，但黑得很有特色，是介于小麦色和古铜色中间的那种黑看起来很健康，很阳光。这是爸爸遗传给我的最大的特征。这种黑衬得我的牙齿特别白，一笑起来就能看到洁白又整齐的牙齿。我那炯炯有神的眼睛，虽然不大但特别清亮，让人感觉活力十足! ③我头发浓密,体型匀称,皮肤黝黑。一对大耳朵灵敏地捕捉着外界的声响,黑葡萄似的眼睛饱含着求知的渴望,我的鼻梁像高山一样高耸挺拔,但嘴巴却是个惜字如金的“吝啬鬼”,它总是紧闭着不肯多说话。 ④我，长长的猪鼻子经常呼哧呼哧响，一双蒲扇耳呼呼地拍个不停，一张大嘴巴吃起东西来总是没完没了，结果身材粗短，肚子肥大，外貌丑陋极了，跟野猪极像。但是常提着一把九齿钉耙，唐僧西天取经少不了我。 ⑤我,长得很壮,圆圆的脸蛋,鼓鼓的肚皮,粗粗的胳膊,好似个胖乎乎的大圆球。我喜欢嘻嘻哈哈,露出自己的大门牙。（抓住人物特点，描写一个人物的外貌） ⑥我中等个子，鹅蛋脸，塌鼻子，皮肤黝黑，大家给我取了个外号叫“灰姑娘”。 ⑦我身材矮小，胖胖的，大家都叫我小矮人，我有一个蒜头鼻，上面还架着一副眼镜，我有三大:大嘴巴、大手、大肚子。 ⑧一顶高帽子，两撇小胡子，邋遢的长裤，破旧的皮鞋……再配合内八字的走路方式，外加一根摇摇晃晃的拐杖。这就是我——一位20世纪的超级喜剧演员。 ⑨我有一张像苹果样的脸，一双水汪汪的大眼睛,一张樱桃小嘴,另加一头齐肩的短发。 ⑩我是一个潇洒、帅气的老头子。爱穿黑色的西装，爱把头发梳得光光的，布满褶子的长脸上有双炯炯有神的大眼睛，还有我引以为傲的高鼻梁。 ★人物爱好 ①我最喜欢的就是画画了，无论在笔记本上，还是在洁白的宣纸上，都有我留下的痕迹。画画还和我的心情有很大的关系呢!在高兴的时候，画画让我更高兴;在烦恼的时候，一拿起五颜六色的画笔，我不知不觉就忘了烦恼，情不自禁地进入画境之中。不管我画得好还是差，我都能乐在其中。 ②戴着一副眼镜、尽显“博士”风度的我,从小就迷恋“啃书”,是全校出了名的“小书虫”。我的家中有两个大书橱,里面的书包罗万象,从少儿百科全书到古今中外名著,一应俱全。家中处处都有我“啃书”的身影,我有时一手托着下巴,一手拿着书品读;有时趴在地上,随手翻着书浏览。更有趣的是,我常常在床边放一本书,睡前读一读,往往能让我更安心地进入甜甜的梦乡。 ★缺点不足 ①我最大的缺点就是胆小。有一次爸爸妈妈都出门了，留下我一个人在家做作业。那天，外面下着大雨，雨啪啪地拍打着窗户。忽然轰的一声打了一个响雷,吓得我魂飞魄散。“叮咚--叮咚--”，有人按了门铃，我吓得一动不敢动。原来是爸爸妈妈回来了，我悬着的一颗心终于放了下来。 ★人物性格 我平时很温柔，可我要是生起气来，双手往腰上一叉，就会变成一座即将爆发的火山。我还有个特点，嗓门大，吼起来像爆竹那么响亮，妈妈不知为这批评过我多少次。 ★巧用修辞 上学期我参加百米赛跑,发令枪一响,我就像哪吒踩上了风火轮一样冲了出去。不用说,我是第一啦!同学们围着我,七嘴八舌地夸我。 ★神态描写 他正在嬉皮笑脸地学着贾宝玉的腔调…… ★典型事例 我的缺点是胆子小。上课不敢举手发言,也不敢询问老师问题。老师提问时，我的脑海中总会浮现出各种担忧:要是回答错了,老师会不会责怪我?同学们会不会嘲笑我?有一次,老师问了一个问题,我想举手回答,但犹豫了一会儿后还是把手缩了回来,结果好几个同学都答错了,而我的答案是正确的。唉!早知道这样,我就举手了。 ★借助相似联想 我身上最显眼的就是我那可以和大西瓜媲美的大肚子，肉感十足。远远看去，我就像一只大熊猫，走路时发出的动静和相扑选手有得一拼。就冲这一点，您一定能在班级里把我认出来。 ★借助他人表现 我最大的特点就是右脸有一颗米粒般大的痣，总让陌生人误以为我不小心把墨水弄到了脸上，然后提醒我擦一擦。您见到我的时候，可不要误会哟！ ★“我”的性格（优点） 我常常“路见不平，拔刀相助”,记得有一次，我们班的“淘气鬼”把一名同学的帽子扔到柜子后面去了，急得那个同学直哭。我顿时火冒三丈，冲上去质问他:“你凭什么欺负人?”我一把抓住他的胳膊，要拉他去找老师评理，他居然吓得连连向我求饶。同学们都向我投来赞许的目光，我的心里也美滋滋的。但有时，我遇到看不惯的事，气不打一处来，压不住火，莽撞行事，也会因此受到别人的批评，让人哭笑不得。 我有个乐于助人的特点。记得有一次中午放学回家，忽然看见一个老奶奶身上背着很多东西，走不动了。我马上跑过去，问了一下情况。原来今天老奶奶去走亲家，由于亲家给的礼物太多，老奶奶累得走不动了。于是我对她说:“老奶奶，我帮助你把东西背回家吧!”老奶奶高兴地说:“好，好。谢谢你，小朋友。”我一边背着东西一边搀扶着老奶奶。不一会儿，就到了老奶奶家。我把东西放到老奶奶的屋子里，老奶奶直夸我是一个好孩子，我听了心里美滋滋的。 ★“我”的性格（缺点） ①我呀，是个急性子。有时急乎乎起来，上学连铅笔盒也会忘记带。还有一次，我们全家要出门旅游，可是由于时间太紧，快赶不上火车了，我一着急，鞋也忘换了，急急忙忙穿着拖鞋就出了门，把爸爸妈妈给笑坏了。怎么样，我是不是个急性子啊? ②我呀，有时候很马虎。比如在数学上，125×30=3750。用简便的方法就是先算出125×3=375，再把积扩大10倍。我算出结果后直接把“375”当成了得数，把得数缩小了10倍。有时候，我还会把加法算成乘法，把乘法算成加法。我写完了作业，也不检查，才造成了许多错误。因此，我决定以后要认真检查作业，保证没有错误才行。 ★我”的兴趣爱好 ①我的爱好是打篮球，但球技不高，常常三投连一中都困难。为了练好球技，篮球场上就经常奔跑着我的身影。无论早晨傍晚，我都会坚持到篮球场练习投球。功夫不负有心人，长期的努力，终于见到成效：不说三投三中，两中应该没问题! ②我的学习很好，爱好广泛，读书、绘画、游泳、滑旱冰、打篮球……但最大的爱好还是下棋，告诉你，我有一个小柜子，里面收藏了跳棋、军棋、五子棋、游乐棋……记得去年暑假，我在一个箱子里发现了一副象棋，太棒了!于是，我纠缠着爸爸教我下象棋。从那以后，我每天写完作业就和爸爸“杀”一盘，天长日久，我的棋艺有了很大的长进。有时，我和爸爸对弈入了迷，饭都不想吃，觉也不想睡。妈妈笑我“你还想当象棋大师啊？”我说:“没准我真能成象棋大师呢!” ③我有一张白嫩嫩的小脸蛋，同学笑话我长得像女孩。一双水汪汪的小眼睛充满了对世界的好奇心。还有一张爱吃零食的小嘴巴，妈妈说我是只“小馋猫”。 ★用2件小事，写出了自己的“急性子”，非常典型。 我呀，是个急性子的人。有时候早上起床起迟了，急乎乎赶着去上学，连课本也忘记带。更好笑的是那一次，我们全家要出门旅游，可是由于时间紧，急着去赶火车了，我一着急，竟然忘记换鞋，急急忙忙穿着拖鞋就出了门，把爸爸妈妈笑坏了。怎么样，我是不是急性子啊？ ★有动作，有语言，有心理，使一个馋嘴的孩子形象跃然纸上。 有一次爸爸让我去买一袋白糖。我服从地行了个军礼：“遵命！”我买了白糖，在打道回府的路上，想出了个馊主意：先尝一点儿糖！接着我在装白糖的袋子上咬破一个小洞，边走边尝，一直回到家。 ★人物的语言、动作、神态贴合生活，把喜欢看书的场景描绘得真实生动，引人入胜。 那天中午，回到家我就拿了本书趴在床上看。不知道过了多久妈妈喊我吃饭，我正看得津津有味，就说：“马上。”妈妈只好自己先吃了。我完全被书中的情节深深吸引住了，也不知又过了多久，妈妈又喊：“别看了，快来吃饭。”我关心着主人公的命运发展，想一口气看完，便装作没听见的样子继续看书。妈妈终于忍不住了，冲过来把我的课外书扔到一边，然后就用“狮吼功”把我吼了一顿。之后又用传达“圣旨”般的语气对我说：“快去吃饭。”看着满脸怒火的妈妈，我只好恋恋不舍地放下心爱的书。 ★运用比喻的修辞手法点明每个人都是与众不同的。 我们就像是一颗颗镶嵌在黑丝绒天空中闪耀着的小星星，我们不一定是最美的，但我们一定是与众不同的，我就是其中那颗渺小但闪耀的小星星。 ★略写自己的外貌长相。 你看我，瘦瘦黑黑的，一笑就露出一颗虎牙，可不可爱？妈妈老嫌我长得瘦，我对妈妈说：“别看我长得瘦，手劲大着呢，我可以帮您搬东西呀！” ★详写自己开朗的性格特点。 在学校里，我能跟同学们友好相处，玩成一片，同学们都觉得我很幽默。有一次，同学忘带橡皮了，我假装愁眉苦脸的样子逗笑了他。 ★通过具体事例详写自己爱看书的特点。 我经常沉浸在书的海洋中而忘记周围的事物。有一次，在厕所看书，等到妈妈叫我时才想起来自己还在厕所里，站起来时双腿已经麻掉了。 ★总结全文，展开互动。 这就是我，一个活泼开朗、喜爱读书的男孩。如果你想和我交朋友的话，欢迎来找我！ ★抓住“大”写外貌，特点鲜明。 我叫王嘉辉,我的长相很特别,可以用“大”字来概括。大脸庞，大脑门,显得我很大气；大眉大眼,显得我很精神；大手大脚,显得我很有力量。我为自己的长相挺得意的。 ★细节描写生动传神，把取得优异成绩时的心情，和“小吃货”的心理展现的淋漓尽致。 “啦啦……我哼着欢快的小曲儿，手里拿着100分的语文卷，整个人要飞起来似的。刚出校门，我就忍不住唱起了自己瞎编的歌：“蓝……不，绿绿的草地，蓝蓝的天，天上飘着洁白的冰激凌……”呸，怎么就把用100分“敲诈”老妈一顿的想法说出来了呢？唉，也难怪，作为一个吃货，我认为“民以食为天”，在美味面前我克制不住啦！不行，肚子“咕咕”叫了！我急忙像风一样刮回家了。 ★外貌描写、家中堆积如山的书、随时随地都在读书，字里行间无不透露着“我”是个小书虫。 架着一副眼镜、一派博士风度的我，可是全校出了名的“小书虫”，从小就迷恋“啃书”。我最爱看书了，家中两个大书橱中的书堆积如山，真有“排山倒海”之势，从少儿百科全书到中外名著，一应俱全。家中处处能看见我“啃书”的身影，我有时托着下巴，手捧一本书；有时趴在地上，翻阅着书。更有趣的是，我常常在床边放一本书，睡前读一读，往往能让我更快进入甜甜的梦乡。 ★用多个事例把“我”爱玩的特点写得很突出。 我特别爱玩。只要写完了作业,我就喜欢把时间花在玩上。和小朋友一起捉迷藏,想出点子藏到不引人注意的地方,又开动脑筋,去寻找别人的躲藏点。玩“老鹰捉小鸡”,我们左躲右闪,左蹦右跳,十分开心！我还常和小伙伴们下象棋、打扑克、下围棋、玩五子棋。虽然技艺有上有下,结果有输有赢,我心里是愉快的！ ★结尾总结全文，使文章中心突出，结构完整。 长得大气,特别爱玩,喜欢读书，胆子小——这就是我，您了解我了吧！ ★运用典型事例，介绍“我”喜欢看书的特点。 我是个书迷。因为我一有时间就去看书，一发现同学们有新书我就借来看。有一次，我找同学借一本书，一下课我就拿来看，看得太入迷，上课铃响了都不知道，直到老师拍了一下我的桌子，我才知道已经上课了。 ★开头引用别人的话，写自己的名字与众不同。 每次认识新朋友，大家总会说：“你的名字好特别！”是呀，大概全中国也不会有人和我重名吧！ ★过渡句，引出对自己名字来历的介绍。 我的名字可是有来历的哦！我爸爸姓胡，他便从蔡文姬的千古绝唱《胡笳十八拍》中取了“胡笳”二字。我降生时，正逢一场春雨。于是，“胡笳颂雨”这个充满诗意的名字就成了我的“专利”。 ★过渡段，引出下文对自己特长的的具体介绍。 我个儿不高，瘦瘦的，像根弱不禁风的豆芽儿。不过，我这“豆芽儿”却给老师、同学带来了很多惊喜。 ★用比喻的修辞手法形象地写出我跑得非常快。 上学期我参加百米赛跑，发令枪一响，我就像哪吒踩上了风火轮。不用说，我是第一啦！同学们呼啦一下围上来，七嘴八舌地夸我：“真棒！你太棒啦！”老师也惊喜地说：“‘小豆芽儿’真厉害！” ★运用拟人的修辞手法，形象且生动。 我还有个朋友——粗心，他和我形影不离。但是，我却越来越不喜欢这个朋友了，他经常让我在同学面前出丑，让父母和老师哭笑不得。 ★用事例把“粗心”写得很具体。 一次数学考试，我在做一道计算题的时候，横式上是38，到了竖式上，就成了36。回家后，我和妈妈说我保证能得一百分，结果竟然只得了93.5分！老师狠狠地批评了我，妈妈也责备了我，我又伤心又后悔。要是我没有粗心这个朋友该多好啊！我在心里暗暗发誓：一定要跟粗心绝交。 ★与班主任互动＋罗列多个“小众”特点 先跟您简单说一下我长什么样吧！我塌塌的鼻子上架着一副“沉重”的黑框眼镜，脸上长着一双若有若无的眉毛。我脸颊两旁总是有两撮垂到下巴的头发，被爸爸亲切地称为“鲇鱼须”。 ★满意的地方＋不满意的地方 我的头发很浓密，发际线看起来很安全。我的皮肤比较白净，牙齿更是洁白而整齐，但美中不足的是我的大门牙特别大出风头，稍微有点往外“飘”。 ★写外貌：罗列多个“小众”特点 一头又硬又直的乌黑短发，一双迷人的单眼皮小眼睛，一对大大的招风耳，凑成了……哦，不，依然凑不成完整的我。新班主任您好，接下来，我向您介绍一个完整而多面的我——纪天佑。 ★写爱好：描述场景＋快乐感受 我有个非常特别的癖好——收集瓶盖。运动会上，我一看到五花八门的饮料瓶，就高兴坏了！不多想，迅速从兜里扯出我的“装备”——塑料袋，低头、弯腰、伸手、拧出瓶盖……进行一通疯狂的“收割”，甚至连老师手中的空瓶子都不放过。我家的瓶盖装了满满的一大柜子，妈妈经常打趣我：“你这一箱瓶盖是要当传家宝吗？”班主任老师，您要是有空瓶子要扔，可以找我帮忙哟！ ★写品质：个性签名＋具体事例 “好为人师”是我的优良品质，“路见不平，拔‘嘴’相助”是我的个性签名。如果有人做错事，我就忍不住要开始像唐僧念咒般进行说教。一次体育课上，一位同学不好好做仰卧起坐，跑去挠别人痒痒。如此目无法纪，成何体统！我立马开始念起了“紧箍咒”：“体育课也要有体育课的纪律，你不好好运动也就算了，还影响别人，要是人家运动时被你搞岔气出了事，你担得起责任吗……”那位同学听着我滔滔不绝的“咒语”，瞪大了眼睛，鼓着腮帮子沉默了半天，最后灰溜溜地跑走了。 ★写缺点：列举事例＋真切感受 我也有个小毛病——拖延症！这篇习作就是我一拖再拖才完成的。周一，妈妈提醒我：“你的作文还没写呢？”我根本没放在心上。周二，妈妈又再三唠叨，我随口应付：“明天，明天一定写。”到了周四，妈妈终于忍不住大声催促，我才不情不愿地拿出纸笔先画思维导图，一直拖到周五，才算把作文写完。我也想做事干脆利落，可每次都要拖到最后关头，才能静下心认真完成。大家能帮我想想改掉拖延的好办法吗？ ★先概括写“我”胆子小的特点，又用上课不敢发言表现这一特点，把胆子小的特点写得很具体。 我的缺点是胆子小。上课时不敢举手发言，也不敢向老师问问题。老师提问时，我总是会想：要是回答错了老师会不会责怪我，同学们会不会嘲笑我……有一次，老师问了一个问题，我想举手回答，但犹豫了一会儿后还是把手缩了回来，结果好几个同学都答错了，而我的答案是正确的。唉！早知道这样，我就该举手了。 ★用具体事例写自己擅长歌舞的特点。 更厉害的还在后头呢！今年“六一”儿童节演出，大概因为我长得眉清目秀吧，老师选中了我。当时，有些同学不理解，“她那么文静，还害羞，上得了舞台吗？”让大家没想到的是，我大大方方地走上舞台，边弹边唱，一曲《春天在哪里》清脆悦耳，仿佛把大家带到了美丽的春天。嘿嘿，我竟然赢得了最多的掌声。 ★外貌描写开头，让读者先在头脑中形成印象。 一双炯炯有神的大眼睛仿佛天上的星星一样亮晶晶的，一头乌黑浓密的头发，笑时露出两个小酒窝，这就是我——帅气可爱的孙思。 ★这是本段中心句，写出“我”的特长是画画，统领全段。 我画的画很漂亮。一天下课，我无意中掏出了前一天画的《美丽的秋天》，同桌许浩惊奇地看着这幅画，惊讶地问：“这是美术老师画的吗？你看这树叶，像真的一样，叶脉都画出来了！”我心里那个美啊！从此，许浩成了我的“粉丝”，常常在下课时来问我：“有新‘作品’吗？”每次我有新“作品”时，他们都争着看，还让我把画送给他们。还有，班级黑板报的插图当然非我莫属了。 ★连用比喻句，形象地写出外貌特点。 我特别瘦。身子如同一根细竹竿，手指犹如细柳枝，两条腿又细又长，---江西李宇航好似仙鹤的腿，整个人看起来弱不禁风。 ★抓住一个外貌特点进行详写，让老师产生深刻印象。 我的头发是自然卷的，而且特别蓬松，还老大一团，瞧着活像是戈壁上的风滚草。您上课的时候往下看看，最大的那一团头发肯定是我的。 ★模仿课文《猫》中的表达形式，写出“我”性格的多变。 我的性格多变，阴晴不定，让人捉摸不定，有时候就连我自己都十分苦恼。说我善解人意、温柔体贴吧，这是事实。爸妈每天下班回家我都会给他们端茶送水，饭后主动帮妈妈刷碗并收拾厨房。可是，我一旦生气，就会固执得像一头牛，任谁呼唤也不回应。 ★通过写别人给自己取的绰号，形象地写出自己的性格特点，让人产生深刻印象。 妈妈还叫我“名磨”，但不是模特的模。早上去上学前，我总是比妈妈晚下楼，趁妈妈不在，我总是在二楼偷偷摸摸干点儿“琐事”，有时往书包里塞点儿零食，有时贴点儿小贴纸。 ★详写自己做喜欢的事情时的动作和神态，表现出对爱好的痴迷。 他又要开始折纸了。他将那五彩斑斓的荧光纸对折，小心地将四角翻折，沿着折痕将棱角抚平，一会儿翻折，一会儿把纸展开，一会儿按压，纤细的手指在荧光纸间穿行，如轻盈的白鸽。他的眼中闪着异样的光芒，时而眉头紧锁，时而十指如飞，时而嘴角上扬，完全沉浸在折纸的世界里。 ★大量使用与特长相关的专业词语，增强专业性和科学性，表现出自己的擅长。 我的爱好是研究战斗机模型，我家的战斗机模型可多啦！我研究它们起落架的收放，还把它们排成一列，让它们“拥抱蓝天”，看谁阻力小。为了研究它们，我还在网上查了它们的雷达、火控系统和智能计算机的性能，根据它们的性能进行排名。 ★引用别人说的话，从侧面表现出自己的缺点。 我的身体里住着一个名叫“邋遢”的小怪兽，它把我的房间当成了“战场”，把衣服、袜子、公仔等“炸弹”丢得到处都是。每天起床后，妈妈的各种唠叨声就会传来：“把被子叠起来！”“赶紧把脏袜子拿去卫生间洗掉！”“这些公仔还要不要了？要的话，别到处乱扔……” ★罗列多个相关事例，突出自己的缺点。 嘿嘿，老师，偷偷告诉您我的缺点，我是个丢三落四的小糊涂虫。我在写作文时老写错字，看问题时不注意细节，写单词时老丢字母，因此常常与老师的夸奖擦肩而过。我还常常到了校门口才发现自己没带书，让妈妈多跑个来回。 ★这段话写了“我”开朗阳光的性格特点，同时用两组转折关系的句子，生动地表现了“我”是个“矛盾的精灵”。 我，开朗阳光，是一个幽默同时又爱讲冷笑话的女孩，是一个爱笑但笑起来眼睛会眯成缝的女孩。我喜欢雨天，但又害怕打雷；我喜欢音乐，但又唱歌跑调。似乎我一生下来就是个矛盾的精灵。 ★抓住“小嘴巴”的特点，描写高兴、生气时的不同表情。“小嘴巴”里说出的话引来听者的不同情绪变化，表明了这张“小嘴巴”能说会道。读来生动有趣，令人印象深刻。 她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，噘起的小嘴能挂起一个小油壶。从这张嘴巴里说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止；有时却让人忍俊不禁，大笑不已。 ★运用引用、排比的修辞手法，体现了读书给“我”带来的乐趣与收获。 “书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”读书使我增长了见识，读书使我充实了思想，读书使我丰富了感情，读书让我发现世界原来这么有趣，还有那么多未知的事物等待我去探索。 ★这段话生动地描写了“我”因看书而忘记和爸妈的约定，看完书后连忙赶去饭店的事，凸显了“我”对书的着迷。 我爱看各种各样的书，而且是个“小书迷”。有一次，我过生日，爸妈一行先去饭店点菜，让我随后去。于是，我在家看起了《脑筋急转弯》。渐渐地，我沉迷在那本书里，看完书已经是十二点半了。我赶忙将书放回书架，飞快地赶到饭店，大家已经在那等我好久了。 四、创意好开头： 开头在一篇作文当中是至关重要的，开头是一篇文章的最关键的部分。既要给文章开好头儿，又不能占太多篇幅，还要吸引读者的注意，同时又能把文章的核心意思在第一段中或者开头部分表述清楚，因此语言上要求有个性，篇幅上要求不能太长，还得体现出独特的文风。 ★排比式：提起她，人人都会竖起大拇指呢！因为她说起话来像江水滔滔不绝，跳起舞来像蝴蝶翩翩起舞，跑起步来像脱缰的野马。要问“她”是谁，“她’就是我呀！ ★设问式： ①她扎着一个马尾辫，圆圆的脸蛋上嵌着一双大眼睛，像湖水一样清澈明亮，要是她开心时哈哈地笑起来，笑声能穿透云霄呢！她是谁呢？让我悄悄地告诉你，她就是我。 ②一双明亮的大眼睛，一头乌黑发亮的头发，一张能说会道的嘴，再配上高高的个子。他是谁呢？让我悄悄地告诉你，他就是我。 ★介绍式： ①大家好，我叫雷子菲，是个活泼可爱的女孩。我个子不算高，不过身材很苗条。我有一头乌黑亮丽的秀发，它被我巧妙地剪成了两部分，看起来就像一只灵动的小水母，所以我亲切地称它为“水母头”，是不是特别有趣？ ②嘿，你猜我叫什么名字？几岁了？上几年级了？哪个学校的？猜不出了吧？告诉你吧，我叫张华，9岁了，在南山小学上学。 ★设置悬念式： ①有这么一个小女孩，她其貌不扬，在班里也没什么名气。不过，她有很多外号，胖娃子、气枪、胡椒、逗乐虫……不用想，光听外号就能猜出这是一个小顽皮，她身上准发生过许许多多惊险而又有趣的小故事。 ②我们班上，有这样一个人，尽管她其貌不扬，却非常引人注目，你从同学们给她取的“蓝精灵”的绰号中，就能够猜到她身上准有许多非常有趣的故事。 ★场景描写式：你瞧，镜子里站着一个可爱的小女孩，她眨巴着大眼睛，露出两颗大门牙微笑着。没错，这个开朗爱笑的小女孩就是我。 ★总起入题式：身材中等，爱扎马尾辫，一双充满灵气的眼睛，樱桃小嘴巴，脸蛋的肤色不算黑，笑起来还有一对深深的酒窝--这就是亭亭玉立的我。 ★提问引入式：这女孩，不喜欢漂亮时尚的衣服，不喜欢小巧玲珑的芭比娃娃，不喜欢可爱迷人的发型，不喜欢精致夺目的饰物……这女孩，到底喜欢什么呢？ ★设置悬念式：咦，镜子里出现了一个人：一张圆圆的小脸蛋，白白的，胖胖的，眼睛眯眯的，戴一副金边小眼镜，一看就是一个爱读书的学生。这个可爱的小女孩是谁呢？ ★开门见山式：老师好，我是漳州市第二实验小学的一名学生，我的名字叫杨婷婷。“婷婷”的寓意是亭亭玉立。我是一个善良又大方的女生，想了解我，请继续往下读。 ★外貌描写式：我是一个活泼开朗的小女孩，今年11岁了，喜欢扎两根小辫子，开心的时候，甩甩小辫子，特别有意思。一张红润的瓜子脸上，最引人注目的就是这双大大的眼睛。眼睛下方还有一颗芝麻大的黑痣。有人说，这是掉泪痣。掉泪就掉泪呗，我才不在乎呢。 ★和班主任互动：①班主任，您好。如果您在班里看到一个皮肤黝黑、一张小嘴能说会道的女孩，那一定就是我--史一一。 ②亲爱的班主任，您好。初次见面，我想送您一幅《我的“自画像”》，希望您能喜欢我。 ★化用歌词或典故导入： ①“有一个姑娘，她有一些倔强，她还有一些嘴馋；有一个姑娘，她有一些马虎，她还有一些胆小……”没错！我就是这个可爱的小姑娘！ ②“不鸣则已，一鸣惊人”，老师好，我是张一鸣。现在，让我来介绍一下自己吧。 ★描述外貌特点和性格爱好 我，开朗阳光，一个懂幽默同时又爱讲冷笑话，一个爱笑但笑起来眼睛会眯成缝的女孩。我喜欢雨天，但又害怕打雷；我喜欢音乐，但我唱歌跑调。似乎我一生下来就是个矛盾的精灵。 五、绝妙好结尾： 一篇好文章，除了有引人入胜的开头，还应该有耐人寻味的结尾。结尾是作者思路的终点，是篇章内容发展的自然结果。作为篇章的一个特殊部分，结尾有两个作用：一个是收束全文，点题。一个是加深读者的印象。既要善于归纳总结，使篇章完整严谨，又要能给读者留有回味的余地，产生深刻的印象。 ★设问式：猜猜这位小姑娘是谁？你一定猜不出来吧！还是让我来揭开谜底吧！她就是本姑娘－-王斐，一个调皮的女孩。 ★谈话式：我就是这样一个活泼可爱的小姑娘，热爱运动、幽默风趣又乖巧！想和我交朋友吗？ ★排比式：您看，这就是我，一个富有爱心、乐于助人的人，一个坚持运动、身体强健的人，一个追逐梦想、勇攀高峰的人。 ★互动式： ①班主任老师，您记住我了吗？我就是人高马大、热爱运动的体育达人——王明。 ②这就是我，一个动若脱兔、静如处子，既像火红的太阳一样热情奔放，又散发着书香气息的可爱女孩，你们愿意和我做朋友吗？ ③这就是我，一位阳光帅气、爱学也爱玩的男孩。你们是不是也想跟我交朋友呢？ ★总结式：我就是这样一个可爱、聪明、善良又有点大大咧咧的女生。 ★反问结束式： ①怎么样？我算是一个全面发展的小才女吧？ ②我就是这么一个普普通通但又与众不同的小女孩。 ③我就是这样一个活泼可爱的小姑娘。你喜欢我吗？ ★照应开头式：我就是那个无忧无虑、活泼开朗的小女孩。笑声伴随着我走过童年，我觉得自己是这个世界上最幸福的人。 ★照应开头式：这就是我，一个无忧无虑、活泼开朗的小女孩。笑声伴着我走过童年，我觉得自己是世上最开心、最快乐的人。 ★总结全文式：不鸣则已，一鸣惊人。这就是我，胡笳颂雨！怎么样？你记住我了吧！ ★表达决心式：在这个多彩的世界里，每个人都是独一无二的。而我，正努力绽放属于自己的光芒。无论是驰骋在绿茵场上的足球小将，还是沉浸在幻想世界中的小说创作者，我都会毫不犹豫、坚定不移地勇往直前，无论遇到多少艰难险阻，我都绝不退缩，只为追寻自己的梦想与热爱！ ★议论评价式：十全十美不是我，而是我的目标；一无是处也不是我，而是我要摆脱的但是，我认为现在的我－－一个真实的我，才是我人生的画卷中最美的。 ★设问点题式：你们说，这个调皮鬼是谁？如果你愿意为我保密的话，我就告诉你：这个人就是我！ ★总结全文式：哦，我明白了，原来亲人眼中的我是一个老实而又暴躁、懂事而又健忘、倔强而又顽皮的孩子。但愿今后的我会越来越好！ ★期待与班主任交朋友：①听了我的介绍，老师您是否更了解我了呢？我希望，在未来的日子里我也能更加了解您，和您做好朋友！ ②“我就是我，不一样的烟火。”老师，在您认识的人里，应该没有像我这样特别的人了吧？哈哈，您是不是已经记住我了呢？我很期待跟您成为朋友。 ★总结特点十希望班主任多多关照：①您看，这就是真实的我，一个活泼、懂事、爱劳动、有些小缺点的孩子，今后请您多多关照哟！ ②亲爱的班主任，这就是自律但有点儿马虎的我，在今后的学习和生活中，如果我有做得不对的地方，还请您多多指教。如果班集体有事需要帮忙，请您一定要叫上我哟！ 主 题 关 联 把分类素材与“我的‘自画像’”习作深度关联，挖掘其能让自我介绍更具真实性、条理性与感染力的创作价值。不同素材可支撑不同写作角度，精准塑造立体鲜活的自我形象：选用外貌素材，可围绕“独特模样”展开，通过五官、神态、外形细节勾勒专属个人标识，让读者第一眼记住自己；选用性格素材，可聚焦“多元自我”，结合日常言行展现或开朗或细心或内敛的真实性格，凸显个人品性特质；选用爱好特长素材，可围绕“专属闪光点”展开，讲述读书、运动、绘画、劳动等日常坚持，让自我介绍充满活力与亮点；选用成长经历素材，可聚焦“蜕变成长”，通过克服缺点、突破自我、温暖他人的真实事例，让习作拥有成长温度与真情实感。多样素材为自我介绍注入层次与活力，引导学生紧扣写作核心灵活运用素材，让习作既有清晰的内容条理、鲜明的个人特点，又有真挚的情感温度与满满的成长力量。 一、独特模样 独一无二的我 如果让我给自己画一幅自画像，没有华丽的修饰，只有最真实、最独特的模样。普普通通的样貌里，藏着专属于我的小特点，平凡却绝不雷同。 我有着一头柔软的碎发，不像别人整齐顺滑，微微蓬松的发丝总带着一点自然的凌乱，风一吹就轻轻飘动，显得格外随性。我的脸蛋圆圆的，算不上精致，却很有亲和力。最特别的是我的眉毛，一浓一淡，不对称的模样成了我的专属标志，妈妈总笑着说，这是老天爷为我量身定做的独特印记。 我的眼睛不大，却格外有神，像两颗温润的小黑豆。认真做事的时候，我的眼神专注又坚定，死死盯着手头的事情，丝毫不会分心；开心大笑的时候，眼睛就眯成两条弯弯的小缝隙，透着满满的天真与朝气。我的鼻尖小巧秀气，鼻尖上偶尔会冒出几颗淡淡的小汗珠，尤其是运动过后，亮晶晶的，透着满满的活力。 最特别的是我的双手，手掌小小的，指尖细细长长。这双手不算白皙，却十分灵巧能干。闲暇时，它能握着画笔勾勒五彩图案，能拿着钢笔写下工整字迹；在家时，它能收拾书桌、整理家务，帮爸爸妈妈分担琐事。虽然这双手偶尔会不小心写错字、碰掉东西，但一直在陪着我慢慢成长。 样貌普通的我，却有着独一无二的气质。我不刻意模仿别人，也不羡慕别人的光鲜。安静时，我沉稳内敛，静静看书、认真思考；开朗时，我活泼真诚，主动和同学互帮互助。我没有完美的外表，却有着真诚善良的内心、踏实努力的品格。 世间万物，各有姿态，每个人都是独一无二的风景。这幅简单的自画像，画的是我的模样，更是最真实的我。我接纳自己的不完美，珍惜自己的独特模样，在成长的路上，慢慢成为更好的自己。 主题点评： 本文紧扣”独特模样“这一核心主题，跳出千篇一律的外貌描写，捕捉个人专属的外形细节，视角新颖独特。文章从蓬松碎发、不对称眉毛、灵动眉眼、灵巧小手等专属特征切入，运用比喻、对比的手法，将个人样貌写得鲜活具体、辨识度十足。行文条理清晰，由整体样貌到局部细节，再由外在模样延伸至内在品格，层层递进。文章摒弃空洞赞美，以真实细腻的描写展现自我，做到外形有特点、内容有层次、情感有温度，精准突出“人人独特、各有风采”的写作主旨，完美契合自画像习作的写作要求。 主题升华 每一个人的外貌都是专属印记，没有绝对完美的模样，独特的五官与神态，都是成长赋予我们的专属风景，值得我们温柔接纳与珍视。 外在模样是自我的直观展现，但真正的独特从不源于精致外表，而藏在认真做事的态度、真诚善良的内心和积极向上的品格之中。 成长的意义，就是接纳自己的不完美，正视自己的独特之处，不攀比、不盲从，在坚守自我中慢慢沉淀，活成独一无二、闪闪发光的自己。 二、多元自我 多面的我，别样精彩 很多人对我的印象各不相同，老师说我踏实自律，同学说我活泼有趣，爸爸妈妈说我懂事又倔强。其实，我就像一块多棱镜，在不同的场景里，会折射出不一样的模样，拼凑出独一无二的多元自我。 在课堂上的我，是安静专注的小学生。我坐姿端正，目光紧紧跟随老师的脚步，认真记录每一个知识点。不管周围有什么小动静，我都能快速静下心来投入学习。遇到难懂的问题，我不会轻易放弃，会反复思考、主动请教，直到彻底弄懂为止。每一次作业，我都用心书写、细心检查，认真对待每一次学习，这是沉稳自律的我。 到了课间和操场，我就彻底换了一副模样。褪去课堂的安静，我变得活力满满、热情开朗。我喜欢和同学们一起跳绳、跑步、做游戏，爽朗的笑声常常回荡在操场。同学遇到烦恼时，我会主动安慰、耐心陪伴；大家需要帮忙时，我总会第一时间伸出援手。此刻的我，是热情大方、乐于助人的小伙伴。 私下里的我，还有执着倔强的一面。我有一个坚持多年的爱好——硬笔书法。练习写字枯燥又乏味，反复的临摹、纠错常常让我身心疲惫，偶尔也会想偷懒放弃。但骨子里的倔强总会推着我坚持下去，每天坚持练字十分钟，日复一日从未间断。靠着这份执着，我的书写越来越工整，多次被老师当作班级范文。 有人喜欢安静努力的我，有人喜欢活泼温暖的我，也有人见过我倔强坚持的模样。我不只有单一的性格，安静、开朗、执着，都是最真实的我。正是这些不同的模样，组成了立体、鲜活的我。 成长从来不是一成不变的，多元的性格让我的生活多姿多彩。未来，我会继续保持热爱、坚守初心，在不同的场景里绽放不同的光彩，做一个丰富且优秀的少年。 主题点评： 本文紧扣“多元自我”核心，打破单一的人物描写模式，从课堂、课间、私下三个不同场景，展现自己专注自律、热情开朗、执着倔强的多面特质，人物形象立体鲜活。文章结构清晰，采用总分总的结构，场景切换自然流畅，每一个特质都搭配具体生活事例支撑，不空洞、不浮夸。语言朴实真挚、生动自然，贴合小学生日常学习生活。全文紧扣自画像习作要求，将性格特点与真实经历结合，既写出了自我的独特性，又传递出积极向上的成长态度，主题鲜明，感染力强。 主题升华 每个人都是多面立体的个体，没有单一的标签，安静与活泼、温柔与倔强，都是自我最真实的底色，共同构成完整的自己。 多元的性格不是缺点，而是成长的宝藏，不同的特质适配不同的生活场景，让我们既能潜心沉淀，也能温暖他人、勇敢追梦。 接纳自己的多面性，包容自己的不同状态，在学习中沉淀自己，在生活中绽放自己，在坚持中成就自己，活出独属于自己的精彩。 三、专属闪光点 自带微光的我 很多人都觉得平凡普通的自己没有亮点，但我明白，每个人都有独属于自己的闪光点，不必羡慕别人的耀眼，认真坚持、真诚善良的我，也在悄悄发光。 我长相平平，性格也不算格外外向，站在人群中并不起眼，但我拥有最大的优点——做事踏实专注，对待每一件小事都认真负责。无论是课堂学习，还是班级劳动，我都会尽心尽力做到最好，从不敷衍应付。课堂上，我认真倾听老师讲课，默默积累知识，遇到难题不浮躁、不急躁，静下心慢慢钻研，一步一步寻找解题思路。 我最大的专属闪光点是耐心坚持、静心做事。我特别喜欢拼乐高，上千块细小的零件错综复杂，很多同学拼一会儿就不耐烦放弃，而我总能沉下心来，一点点对照图纸拼接、调整、修正。哪怕花费一整个下午，我也会坚持完成作品。一块块零散的积木，在我的手中慢慢变成精致的城堡、帅气的机甲，每一次完成，都让我收获满满的成就感。 这份耐心也悄悄融入我的学习和生活中。抄写词语、整理笔记，我从不潦草敷衍；打扫卫生、整理课桌，我总能收拾得整整齐齐。老师常夸我做事稳重靠谱，同学们遇到手工难题，也愿意来找我帮忙。我没有过人的天赋，却有持之以恒的韧劲。 我渐渐明白，耀眼的光芒不一定是惊天动地的特长，认真、耐心、踏实、坚持，都是难得的闪光点。不必追赶别人的脚步，做好自己，守住本心，认真对待每一天，普通的我也能绽放属于自己的微光。 主题点评： 本文紧扣“专属闪光点”展开写作，避开常见的外貌、外向性格素材，选取踏实专注、耐心坚持作为个人核心亮点，选材新颖独特、辨识度极高。文章以拼乐高为核心事例，细腻具体，细节真实生动，有力支撑了人物特质，避免了空洞说理。全文结构完整，开篇点题、中间叙事、结尾升华，层次清晰、逻辑顺畅。语言质朴清新，贴合小学生口吻，真实展现普通少年的成长优点，告诉读者平凡也有光芒，立意积极温暖，完美契合《我的“自画像”》习作要求。 主题升华 每个人都有独一无二的闪光点，不必追逐别人的长处，认真发掘自己的优势，普通的我们也有专属的光芒与价值。 真正的闪光点，不在于华丽的特长与耀眼的外表，而在于踏实做事的态度、持之以恒的坚持与真诚纯粹的本心。 成长的路上，我们要学会看见自己、认可自己，坚守自身的优点，在平凡的日常中沉淀积累，慢慢发光、静静绽放。 四、蜕变成长 慢慢蜕变的我 如果说成长是一场漫长的蜕变，那我就是在时光里慢慢变好的少年。曾经的我胆小怯懦、做事马虎，如今的我自信大方、认真踏实。一路走来，我不断改正缺点，突破自我，完成了属于自己的小小蜕变。 以前的我十分内向，特别害怕当众发言。每次课堂提问，我明明心里知道答案，却总是不敢举手，紧张得手心冒汗。遇到老师安排的展示任务，我也总想推脱躲避。不仅如此，我还特别马虎，写作业粗心大意，经常看错数字、写错生字，作业本上常常出现不该有的错误，让老师和爸妈十分操心。 看着身边优秀的同学自信大方、认真自律，我暗暗下定决心，一定要做出改变。从此，我开始尝试突破自己。课堂上，我鼓起勇气主动举手，哪怕回答得不够完美，也不再退缩；课后，我主动参与班级活动，慢慢学会大胆表达自己的想法。 为了改掉马虎的坏习惯，我给自己制定了小规矩。写完作业逐题检查，认真核对每一个字、每一道题；日常做事耐心细致，不再急躁慌乱。坚持一段时间后，我的作业正确率明显提高，性格也开朗了许多。现在的我，能够从容站上讲台，自信展示自己，也收获了老师和同学的认可。 每个人都在成长中蜕变，没有人生来完美。褪去胆怯与马虎，收获勇敢与认真，这就是不断变好的我。未来，我会继续带着勇气与坚持，在成长路上不断突破，遇见更优秀的自己。 主题点评： 本文紧扣“蜕变成长”核心，以自我改变为线索，对比写出自己从胆小马虎到自信认真的成长变化，选材真实接地气，贴合小学生成长经历。文章采用今昔对比的写法，层次清晰，细节真实可感，通过课堂发言、作业自查等日常小事展现蜕变过程，内容具体不空洞。全文中心明确，情感真挚，语言流畅自然，既写出了自己的不足，也展现了积极改正、努力进步的态度，人物形象真实立体，贴合自画像习作的写作要求。 主题升华 成长就是一场不断蜕变的旅程，每个人都有缺点与不足，敢于正视自己的短板，就是最珍贵的成长。 真正的进步从不是一蹴而就的，而是在一次次坚持、一次次改正中慢慢积累，在自律与勇气中完成自我突破。 成长不必完美，只要心怀向上的力量，勇于改变、不断精进，就能在岁月沉淀中褪去稚嫩，慢慢成为更好的自己。 五、温暖善良 心怀温柔的我 在别人眼中，我是一个普通又平凡的小学生，没有过人的特长，也没有耀眼的成绩。但我一直坚信，温柔善良也是一种珍贵的品质。这就是我，一个心怀善意、温暖待人的普通少年。 我性格温和，待人真诚，从来不会和同学斤斤计较。在校园里，我始终保持着一颗热忱的心，习惯用温柔的态度对待身边的每一个人。课间时常有同学不小心弄丢文具、忘记带书本，每当这时，我都会第一时间主动伸出援手，借出自己的用品，帮同学化解尴尬。看到同桌因为考试失利闷闷不乐，我会耐心安慰、暖心鼓励，陪他调整好心情。 对待身边的小生命，我也格外温柔。校园花坛里的小花小草，我从不会随意踩踏采摘；遇到流浪的小猫咪，我会悄悄带去干净的食物和清水。我明白，世间万物都值得被温柔善待。在家里，我也懂事体贴，看到爸爸妈妈工作疲惫，我会主动分担家务，扫地、洗碗、整理房间，用小小的行动回馈家人的付出。 我从不觉得善良是软弱，反而它是最温暖的力量。偶尔遇到同学争执吵闹，我会主动上前劝解，缓和大家的矛盾。虽然我做的都是微不足道的小事，但一点一滴的善意，总能让身边的氛围变得温暖融洽。 这就是真实的我，平凡普通，却始终心怀温柔。我没有耀眼的光环，却始终坚守善意、真诚待人。未来的日子里，我会继续保持这份纯粹与温暖，用小小善意温暖生活，做一个温暖、纯粹、向阳生长的少年。 主题点评： 本文紧扣“温暖善良”的核心特质刻画自我，选材新颖独特，避开了外貌、特长、成长蜕变等常见角度，聚焦内在品质塑造人物。文章结合校园助人、善待小动物、分担家务等生活小事，细节真实细腻，以小事见品格，内容充实不空洞。全文结构完整，行文流畅自然，情感真挚动人，条理清晰。既展现了自身温柔纯粹的美好特质，又传递出积极温暖的价值观，人物形象朴实鲜活，高度贴合《我的“自画像”》习作创作要求。 主题升华 真正的优秀，不只是优异的成绩与出众的特长，心怀善意、待人温柔、懂得体谅他人，更是最珍贵的个人底色。 善良从不是微不足道的小事，点滴温柔的举动，既能温暖身边的人，也能丰盈自己的内心，让平凡的生活满是暖意。 保持纯粹与温柔，坚守本心与善意，在生活中乐于付出、懂得包容，在平凡的日常中积攒温暖，成为自带温度的少年。 这些围绕“我的‘自画像’”积累的素材与范文，恰似搭建了一座从素材积累到实践创作的螺旋式阶梯。从爱笑眉眼的弯弯弧度、认真专注的沉静神态，到坚持自律的成长姿态、温柔善良的待人模样，每一份素材都紧扣“准确性、生动性、情感性”的核心要求，完成了“发现自我特点—捕捉生活细节—融入成长真情”的完整进阶。 它们告诉我们：自我介绍的写作从不是笼统的特点罗列，而是立足真实日常的精准描摹，是依托生活体验的鲜活呈现，是承载成长温度的自然表达。从选材时聚焦真实的自我（独特的外貌、多元的性格、专属的闪光点、蜕变的成长经历），到描写时抓住个人独有特质（爱笑的开朗、踏实的坚持、温柔的善意、勇敢的蜕变），从用鲜活语句勾勒人物画面（“眼眸像清亮的星辰”“坚持的模样自带微光”“笑容像暖阳治愈人心”），到结尾升华成长意义（认真是我的底气、善良是我的底色、坚持是我的成长铠甲），每一个环节的打磨，都让自我介绍既有“看清真实自我”的认知价值，又有“感受成长力量”的情感底色——它可以是讲述踏实努力的成长故事，也可以是记录温柔待人的温暖日常，更可以是展现突破自我的蜕变时光。 愿这些素材与范文能成为学生写作路上的有力支撑，让他们在动笔时，既能灵活调用自我的具体细节（外貌神态、性格特点、兴趣特长）、真实体验（看、思、行、感）、生活故事（坚持的瞬间、助人的点滴、蜕变的经历），又能精准把握自我介绍的核心逻辑，让每一篇习作都既有清晰的自我认知，又有打动人心的成长气息与情感厚度。毕竟，懂得用文字细致描摹自我模样、记录成长蜕变、传递向上的人生态度，才是“我的‘自画像’”习作的真正价值，而这份用笔墨留存的少年模样与成长温情，终将成为记录童年的珍贵印记。 2/2 学科网（北京）股份有限公司 $