第四章 幼儿园教育的基本要素（5）《幼儿教育学》（人教版第四版）选择专项练习卷（原卷版+解析版）

《幼儿教育学》（人教版第四版） 选择专项练习卷 第四章 幼儿园教育的基本要素（5） 考试时间30分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（共25题，每题4分，共100分） 1、带幼儿参观附近市场（街市）。体现了（ ） A、适宜性原则 B、经济性原则 C、参与性原则 D、开放性原则 2、（ ）是指创设幼儿园环境应考虑幼儿园自身经济条件，勤俭办院，因地制宜办园。 A、适宜性原则 B、经济性原则 C、参与性原则 D、开放性原则 3、环境创设的过程是幼儿与教师共同参与合作的过程。体现了（ ） A、适宜性原则 B、经济性原则 C、参与性原则 D、开放性原则 4、幼儿园教育目标是促进幼儿的全面发展。在环境创设时，对幼儿体、智、德、美四育就不能厚此薄彼，即环境创设时应遵循（ ） A、环境与教育目标一致的原则 B、适宜性原则 C、幼儿参与原则 D、活动性原则 5、幼儿园环境创设应与幼儿的身心发展特点和发展需要相适应，即环境创设时应遵守（ ） A、适宜性原则 B、经济性原则 C、参与性原则 D、开放性原则 6、创设幼儿园环境不仅要考虑幼儿园内环境因素，同时也要重视园外环境的各要素，即坚持（ ） A、参与性原则 B、开放性原则 C、适宜性原则 D、全面渗透原则 7、幼儿园环境创设常常较多由教师包办，即使有幼儿参与，也仅限于将幼儿的作品拿来作为环境的点缀。这违反了环境创设的（ ） A、适宜性原则 B、因材施教原则 C、参与性原则 D、开放性原则 8、某地盛产竹子,幼儿教师就地取材，用竹子制作了一些积竹、高跷，供幼儿玩游戏。这主要体现的幼儿园环境创设原则是（ ） A、经济性原则 B、适宜性原则 C、开放性原则 D、幼儿参与原则 9、教师和幼儿一起布置“春天主题墙”，教师贯彻的环境创设原则是（ ） A、适宜性原则 B、开放性原则 C、经济性原则 D、幼儿参与原则 10、在幼儿园教育的基本要素中，发挥中介作用的是（ ） A、教学 B、游戏 C、生活 D、环境 11、为发展幼儿的小肌肉群，幼儿园购买了珠子、雪花片等玩具，为发展幼儿大肌肉群，幼儿园购买了脚踏车，攀登架等玩具，体现幼儿园环境创设的（ ） A、经济性原则 B、适宜性原则 C、开放性原则 D、幼儿参与的原则 12、为幼儿发展而有目的、有计划、有组织创设的环境是（ ） A、幼儿园内教育环境 B、幼儿家庭环境 C、幼儿社区环境 D、幼儿周围自然环境 13、教师为了提高幼儿的环保意识，和孩子们一起制作了“保护环境 ”的主题墙。这主要体现的幼儿园环境创设原则是（ ） A、经济性原则 B、适宜性原则 C、开放性原则 D、幼儿参与原则 14、影响幼儿园环境质量的决定因素是（ ） A、师生关系 B、幼儿园设施 C、幼儿的活动质量 D、教师的观念和行为 15、为了训练幼儿大肌肉动作，幼儿园添置了脚踏车、攀登架等活动器材。幼儿园在环境创设中贯彻的原则是（ ） A.开放性原则 B.适宜性原则 C.经济性原则 D.参与性原则 16、小班幼儿喜欢玩平行游戏，教师就为幼儿准备了数量较多的同品种玩具。这体现的幼儿同环境创设原则是（ ） A、经济性原则 B、开放性原则 C、适宜性原则 D、幼儿参与性原则 17、武政幼儿园请交警来帮助设计交通安全主题墙。这体现的幼儿园环境创设原则是（ ） A、适宜性原则 B、开放性原则 C、经济性原则 D、幼儿参与的原则 18、（ ）是制约教育质量的更为重要的因素。 A、物质环境 B、心理环境 C、师幼关系 D、同伴关系 19、良好的（ ）是保证教育活动顺利开展的重要条件。 A、物质环境 B、心理环境 C、师幼关系 D、同伴关系 20、（ ）是幼儿生活中重要的人际关系，良好的（ ）有利于幼儿情感、品德、个性的发展。 A、物质环境 B、心理环境 C、师幼关系 D、同伴关系 21、（ ）是幼儿园的灵魂，它反映了幼儿园的精神风貌，影响并制约着教职工的思维方式和教育行为。 A、物质环境 B、心理环境 C、幼儿园文化 D、教师 22、要幼儿练习小肌肉动作，在墙角放一块黑板、几支粉笔、一块黑板擦，幼儿很快就会发现粉笔能写字或画画的秘密。体现了（ ） A、建立良好的师幼关系 B、帮助幼儿建立良好的同伴关系 C、教师是幼儿园环境的设计者 D、教师是幼儿与环境相互作用的引导者 23、开展园外活动时，教师应注重引导幼儿利用各种感官感知世界，如各种声音、气味，飞驰而过的汽车，不同软硬度及质地的道路，各个季节的动物、植物、人的变化。体现了（ ） A、建立良好的师幼关系 B、帮助幼儿建立良好的同伴关系 C、教师是幼儿园环境的设计者 D、教师是幼儿与环境相互作用的引导者 24、将沙发朝墙壁放置，看起来像一个小房间，幼儿很快就会知道这个地方很安静，可以来这里看绘本。体现了（ ） A、建立良好的师幼关系 B、帮助幼儿建立良好的同伴关系 C、教师是幼儿园环境的设计者 D、教师是幼儿与环境相互作用的引导者 25、某班的商店游戏中，幼儿将商品一下子买完了，商店没有了商品，“顾客”拿着买来的商品又不知道干什么，活动难以开展下去，教师看到这一情况，迅速调整计划，增加制作工厂，重新激起幼儿游戏的热情。体现了（ ） A、建立良好的师幼关系 B、帮助幼儿建立良好的同伴关系 C、教师是幼儿园环境的设计者 D、教师是幼儿与环境相互作用的引导者 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 《幼儿教育学》（人教版第四版） 选择专项练习卷 第四章 幼儿园教育的基本要素（5） 考试时间30分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（共25题，每题4分，共100分） 1、带幼儿参观附近市场（街市）。体现了（ ） A、适宜性原则 B、经济性原则 C、参与性原则 D、开放性原则 【答案】D 【解析】开放性原则是指创设幼儿园环境不仅要考虑园内环境要素，还要重视园外环境的各要素，两者有机结合、协同一致地对幼儿施加影响。如：请交警来园给幼儿介绍交通安全知识；让家长制作反映幼儿一天生活的录像；带幼儿参观附近市场（街市）；等等。 2、（ ）是指创设幼儿园环境应考虑幼儿园自身经济条件，勤俭办院，因地制宜办园。 A、适宜性原则 B、经济性原则 C、参与性原则 D、开放性原则 【答案】B 【解析】经济性原则是指创设幼儿园环境应考虑幼儿园自身经济条件，勤俭办园，因地制宜办园。 3、环境创设的过程是幼儿与教师共同参与合作的过程。体现了（ ） A、适宜性原则 B、经济性原则 C、参与性原则 D、开放性原则 【答案】C 【解析】参与性原则：环境创设的过程是幼儿与教师共同参与的过程。 4、幼儿园教育目标是促进幼儿的全面发展。在环境创设时，对幼儿体、智、德、美四育就不能厚此薄彼，即环境创设时应遵循（ ） A、环境与教育目标一致的原则 B、适宜性原则 C、幼儿参与原则 D、活动性原则 【答案】A 【解析】一致性原则:幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。 5、幼儿园环境创设应与幼儿的身心发展特点和发展需要相适应，即环境创设时应遵守（ ） A、适宜性原则 B、经济性原则 C、参与性原则 D、开放性原则 【答案】A 【解析】适宜性原则：幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。 6、创设幼儿园环境不仅要考虑幼儿园内环境因素，同时也要重视园外环境的各要素，即坚持（ ） A、参与性原则 B、开放性原则 C、适宜性原则 D、全面渗透原则 【答案】B 【解析】开放性原则是指创设幼儿园环境不仅要考虑园内环境要素，还要重视园外环境的各要素，两者有机结合、协同一致地对幼儿施加影响。如：请交警来园给幼儿介绍交通安全知识；让家长制作反映幼儿一天生活的录像；带幼儿参观附近市场（街市）；等等。 7、幼儿园环境创设常常较多由教师包办，即使有幼儿参与，也仅限于将幼儿的作品拿来作为环境的点缀。这违反了环境创设的（ ） A、适宜性原则 B、因材施教原则 C、参与性原则 D、开放性原则 【答案】C 【解析】参与性原则：环境创设的过程是幼儿与教师共同参与的过程。环境创设的过程是幼儿与教师共同参与的过程。以往，幼儿园环境创设多由教师包办，即使有幼儿参与，也仅限于将幼儿的作品拿来作为环境的点缀；学期初，教师经常为了布置环境加班加点，而一旦环境布置好了，教师就认为大功告成，一学期难得更换一次。 8、某地盛产竹子,幼儿教师就地取材，用竹子制作了一些积竹、高跷，供幼儿玩游戏。这主要体现的幼儿园环境创设原则是（ ） A、经济性原则 B、适宜性原则 C、开放性原则 D、幼儿参与原则 【答案】A 【解析】经济性原则是指创设幼儿园环境应考虑幼儿园自身经济条件，勤俭办园，因地制宜办园。农村幼儿园可以因陋就简地进行环境创设，比如：图书架主要是放置图书，供幼儿阅读的，可取几块木板，做成可以放书的格子，钉在墙上，幼儿易拿易放，又不占地方，还可以在墙边再放几把小椅子，方便幼儿看书；有的地区盛产竹子，可以利用竹子做一些玩具，供幼儿玩游戏；农村幼儿园用三合土做活动场地，就比水泥地省钱又安全。 9、教师和幼儿一起布置“春天主题墙”，教师贯彻的环境创设原则是（ ） A、适宜性原则 B、开放性原则 C、经济性原则 D、幼儿参与原则 【答案】D 【解析】参与性原则：环境创设的过程是幼儿与教师共同参与的过程。材料中教师和幼儿一起布置春天主题墙有所体现。 10、在幼儿园教育的基本要素中，发挥中介作用的是（ ） A、教学 B、游戏 C、生活 D、环境 【答案】D 【解析】幼儿园是以环境为中介对幼儿进行教育的。 11、为发展幼儿的小肌肉群，幼儿园购买了珠子、雪花片等玩具，为发展幼儿大肌肉群，幼儿园购买了脚踏车，攀登架等玩具，体现幼儿园环境创设的（ ） A、经济性原则 B、适宜性原则 C、开放性原则 D、幼儿参与的原则 【答案】B 【解析】适宜性原则：幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。处于不同年龄阶段的幼儿，其身心发展特点和需要表现出不同的年龄特征，即使同一年龄阶段的幼儿，在兴趣、能力、学习方式方面都存在很大差异。环境创设应适应幼儿的这些差异。例如：有的幼儿小肌肉动作发展较差，可以提供一些拼插、剪贴等方面的材料，让幼儿进行练习；有的幼儿大肌肉动作发展较差，就可以提供脚踏车、攀登架等，供其练习。 12、为幼儿发展而有目的、有计划、有组织创设的环境是（ ） A、幼儿园内教育环境 B、幼儿家庭环境 C、幼儿社区环境 D、幼儿周围自然环境 【答案】A 【解析】狭义的幼儿园环境是指幼儿园中，对幼儿身心发展产生影响的物质与心理要素的综合。 13、教师为了提高幼儿的环保意识，和孩子们一起制作了“保护环境 ”的主题墙。这主要体现的幼儿园环境创设原则是（ ） A、经济性原则 B、适宜性原则 C、开放性原则 D、幼儿参与原则 【答案】D 【解析】参与性原则：环境创设的过程是幼儿与教师共同参与的过程。材料中教师和幼儿一起制作保护环境主题墙有所体现。 14、影响幼儿园环境质量的决定因素是（ ） A、师生关系 B、幼儿园设施 C、幼儿的活动质量 D、教师的观念和行为 【答案】D 【解析】教师的观念和行为不仅是构成环境的重要因素，还是响环境质量的决定因素。 15、为了训练幼儿大肌肉动作，幼儿园添置了脚踏车、攀登架等活动器材。幼儿园在环境创设中贯彻的原则是（ ） A.开放性原则 B.适宜性原则 C.经济性原则 D.参与性原则 【答案】B 【解析】适宜性原则：幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。处于不同年龄阶段的幼儿，其身心发展特点和需要表现出不同的年龄特征，即使同一年龄阶段的幼儿，在兴趣、能力、学习方式方面都存在很大差异。环境创设应适应幼儿的这些差异。例如：有的幼儿小肌肉动作发展较差，可以提供一些拼插、剪贴等方面的材料，让幼儿进行练习；有的幼儿大肌肉动作发展较差，就可以提供脚踏车、攀登架等，供其练习。 16、小班幼儿喜欢玩平行游戏，教师就为幼儿准备了数量较多的同品种玩具。这体现的幼儿同环境创设原则是（ ） A、经济性原则 B、开放性原则 C、适宜性原则 D、幼儿参与性原则 【答案】C 【解析】适宜性原则：幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。处于不同年龄阶段的幼儿，其身心发展特点和需要表现出不同的年龄特征，即使同一年龄阶段的幼儿，在兴趣、能力、学习方式方面都存在很大差异。环境创设应适应幼儿的这些差异。例如：小班幼儿喜欢玩平行游戏（即幼儿各玩各的，但彼此玩的游戏相同），提供的玩具就应该同品种的数量多一些；中大班幼儿的象征性游戏水平较高，提供的玩具材料可以是一物多用的。 17、武政幼儿园请交警来帮助设计交通安全主题墙。这体现的幼儿园环境创设原则是（ ） A、适宜性原则 B、开放性原则 C、经济性原则 D、幼儿参与的原则 【答案】D 【解析】开放性原则是指创设幼儿园环境不仅要考虑园内环境要素，还要重视园外环境的各要素，两者有机结合、协同一致地对幼儿施加影响。材料中请交警来幼儿园有所体现。 18、（ ）是制约教育质量的更为重要的因素。 A、物质环境 B、心理环境 C、师幼关系 D、同伴关系 【答案】B 【解析】与物质环境相比，心理环境是制约教育质量的更为重要的因素。 19、良好的（ ）是保证教育活动顺利开展的重要条件。 A、物质环境 B、心理环境 C、师幼关系 D、同伴关系 【答案】C 【解析】在幼儿园，师幼关系是教育过程中最基本的、最重要的人际关系。师幼在一起的时间长，教师对幼儿具有特别的感召力。因此，良好的师幼关系是保证教育活动顺利开展的重要条件。 20、（ ）是幼儿生活中重要的人际关系，良好的（ ）有利于幼儿情感、品德、个性的发展。 A、物质环境 B、心理环境 C、师幼关系 D、同伴关系 【答案】D 【解析】同伴关系是幼儿生活中重要的人际关系，良好的同伴关系有利于幼儿情感、品德、个性的发展。 21、（ ）是幼儿园的灵魂，它反映了幼儿园的精神风貌，影响并制约着教职工的思维方式和教育行为。 A、物质环境 B、心理环境 C、幼儿园文化 D、教师 【答案】C 【解析】幼儿园文化是幼儿园的灵魂，它反映了幼儿园的精神风貌影响并制约着教职工的思维方式和教育行为。 22、要幼儿练习小肌肉动作，在墙角放一块黑板、几支粉笔、一块黑板擦，幼儿很快就会发现粉笔能写字或画画的秘密。体现了（ ） A、建立良好的师幼关系 B、帮助幼儿建立良好的同伴关系 C、教师是幼儿园环境的设计者 D、教师是幼儿与环境相互作用的引导者 【答案】C 【解析】教师是幼儿园环境的设计者：为了使幼儿园环境促进幼儿身心各方面和谐发展，教师必须对环境进行精心设计和准备。如：想要幼儿练习小肌肉动作，在墙角放一块黑板、几支粉笔、一块黑板擦，幼儿很快就会发现粉笔能写字或画画的秘密；将沙发朝墙壁放置，看起来像一个小房间，幼儿很快就会知道这个地方很安静，可以来这里看绘本。 23、开展园外活动时，教师应注重引导幼儿利用各种感官感知世界，如各种声音、气味，飞驰而过的汽车，不同软硬度及质地的道路，各个季节的动物、植物、人的变化。体现了（ ） A、建立良好的师幼关系 B、帮助幼儿建立良好的同伴关系 C、教师是幼儿园环境的设计者 D、教师是幼儿与环境相互作用的引导者 【答案】D 【解析】教师引导幼儿感官探索外界环境，充当幼儿与环境互动的引导者。 24、将沙发朝墙壁放置，看起来像一个小房间，幼儿很快就会知道这个地方很安静，可以来这里看绘本。体现了（ ） A、建立良好的师幼关系 B、帮助幼儿建立良好的同伴关系 C、教师是幼儿园环境的设计者 D、教师是幼儿与环境相互作用的引导者 【答案】C 【解析】教师是幼儿园环境的设计者：为了使幼儿园环境促进幼儿身心各方面和谐发展，教师必须对环境进行精心设计和准备。如：想要幼儿练习小肌肉动作，在墙角放一块黑板、几支粉笔、一块黑板擦，幼儿很快就会发现粉笔能写字或画画的秘密；将沙发朝墙壁放置，看起来像一个小房间，幼儿很快就会知道这个地方很安静，可以来这里看绘本。 25、某班的商店游戏中，幼儿将商品一下子买完了，商店没有了商品，“顾客”拿着买来的商品又不知道干什么，活动难以开展下去，教师看到这一情况，迅速调整计划，增加制作工厂，重新激起幼儿游戏的热情。体现了（ ） A、建立良好的师幼关系 B、帮助幼儿建立良好的同伴关系 C、教师是幼儿园环境的设计者 D、教师是幼儿与环境相互作用的引导者 【答案】C 【解析】教师是幼儿园环境的设计者：教师对环境的准备不是一次就可以完成的，随着幼儿的兴趣、需要、能力的变化及季节、教育内容的变化，已经准备好的环境或者已经做好的计划要随之进行调整，如：在某班的商店游戏中，幼儿将商品一下子买完了，商店没有了商品，“顾客”拿着买来的商品又不知道干什么，活动难以开展下去，教师看到这一情况，迅速调整计划，增加制作工厂，重新激起幼儿游戏的热情。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $