第四章 幼儿园教育的基本要素（2）《幼儿教育学》（人教版第四版）选择专项练习卷（原卷版+解析版）

《幼儿教育学》（人教版第四版） 选择专项练习卷 第四章 幼儿园教育的基本要素（2） 考试时间30分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（共25题，每题4分，共100分） 1、下列各项中，不属于幼儿教师职业劳动特点的是（ ） A、幼儿教师的劳动复杂而富于创造性 B、幼儿教师的劳动具有示范性 C、幼儿教师的劳动具有长期性 D、幼儿教师是幼儿与社会沟通的中介者 2、教师是幼儿学习的（ ） A、照料者 B、支持者 C、监督者 D、中介者 3、教师是幼儿与社会沟通的（ ） A、引导者 B、支持者 C、监督者 D、中介者 4、著名学前教育家赵寄石先生曾提到：“教育过程可以比作在儿童与社会建设人才之间架起一座座桥梁……教师引导孩子自己走过桥，首先把孩子放在一个主动迈步的位置，始终注视着孩子的脚步，有时在前引，有时在旁扶，有时在后促，让孩子一步一个脚印地走过桥。”体现了（ ） A、幼儿生活的照料者 B、幼儿学习的支持者 C、幼儿与社会沟通的中介者 D、幼儿学习的教授者 5、教师不仅要对幼儿生活进行精心料理，还要像家长一样给予幼儿情感上的呵护和关心。体现了（ ） A、幼儿生活的照料者 B、幼儿学习的支持者 C、幼儿与社会沟通的中介者 D、幼儿学习的教授者 6、目前我们已经面临教育的新时代，让学习者掌握学习方法，学会学习，学会思考，学会生活，学会创造，已成为教育的共识。体现了（ ） A、幼儿生活的照料者 B、幼儿学习的支持者 C、幼儿与社会沟通的中介者 D、幼儿学习的教授者 7、午睡时，李老师发现小敏没睡着，就走过去轻轻地拍着她，给她讲故事哄她入睡。这体现的幼儿教师的角色特点是（ ） A.幼儿学习的合作者 B.幼儿学习的支持者 C.幼儿生活的照料者 D.幼儿与社会沟通的中介者 8、教师综合素质的具体体现是（ ） A、教育研究能力 B、教育监控能力 C、观察幼儿能力 D、组织管理能力 9、下列关于教师与幼儿的沟通的做法中，不正确的是（ ） A.言语专业化，严肃认真B.教师的沟通技巧C.注意倾听幼儿发言D.用点头肯定孩子 10、幼儿教师与家长沟通的前提是（ ） A.教师对家长的了解和尊重B.蹲下去与孩子对话C.教师能力水平D.教师沟通形式 11、幼儿教师重要的基本功是（ ） A.沟通能力 B.教育监控能力 C.观察能力 D.组织管理班级的能力 12、下列关于教师与幼儿沟通的表述，错误的是（ ） A.教师的口语表达应生动形象，并伴有动态语言 B.幼儿有破坏行为时，教师不大声嚷嚷，能心平气和地了解原因 C.教师可以运用微笑、抚摸、蹲下与幼儿交谈的方式和幼儿沟通 D.在与幼儿交谈时，告诉他不应当做什么，而不是告诉他应当做什么 13、陶行知先生倡导的“捧着一颗心来，不带半根草去”，体现了作为幼儿教师应具备（ ） A.高尚的师德 B.健康的身体素质 C.扎实的文化科学知识 D.观察、组织等多方面的能力素质 14、影响幼儿园教育质量的最重要的因素是（ ） A、教师学历水平 B、教师观念行为 C、师幼关系 D、幼儿园设施 15、（ ）不仅是构成环境的重要因素，还是响环境质量的决定因素。 A、教师学历水平 B、教师观念行为 C、师幼关系 D、幼儿园设施 16、当问到幼儿喜欢什么样子的老师时，孩子们会回答“小朋友哭了，马上给他擦眼泪的”“不发脾气的”“不打人的”等。这告诉我们幼儿教师应（ ） A、热爱幼儿 B、具有扎实的学识 C、善于观察了解幼儿 D、会与幼儿沟通 17、下列不属于幼儿教师应具备的三方面知识是（ ） A、幼儿发展方面的知识 B、幼儿保育和教育的基本知识 C、自然科学知识 D、通识性知识 18、教师用点头、微笑、蹲下和幼儿交谈等方式与幼儿沟通，这属于（ ） A、非言语沟通 B、言语沟通 C、非随机沟通 D、随机沟通 19、（ ）是教师运用专业知识和教育观念，审视教育实践，发现、分析、解决问题的过程。 A、爱幼儿 B、观察和了解幼儿的能力 C、组织管理班级的能力 D、教育监控能力 20、教师提高自己的专业素养，实现由单纯的教育者成长为研究型、专家型教师的重要途径是（ ） A、沟通能力 B、教育研究能力 C、组织管理班级的能力 D、教育监控能力 21、教师对自己组织的教育教学活动进行积极主动的自我认识、自我调节和自我反思的能力是指（ ） A、沟通能力 B、教育监控能力 C、观察能力 D、组织管理班级的能力 22、（ ）是幼儿园教师专业素养的核心。 A.专业理念与师德 B.专业知识 C.专业能力 D.专业要求 23、（ ）也是做好教育工作的前提条件之一。 A.爱 B.健康的身体 C.心理素质 D.沟通能力 24、（ ）是搞好幼儿教育工作的重要保证。 A.爱 B.健康的身体 C.心理素质 D.沟通能力 25、教师的（ ）影响幼儿的个性品质形成。 A.爱 B.健康的身体 C.心理素质 D.沟通能力 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 《幼儿教育学》（人教版第四版） 选择专项练习卷 第四章 幼儿园教育的基本要素（2） 考试时间30分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（共25题，每题4分，共100分） 1、下列各项中，不属于幼儿教师职业劳动特点的是（ ） A、幼儿教师的劳动复杂而富于创造性 B、幼儿教师的劳动具有示范性 C、幼儿教师的劳动具有长期性 D、幼儿教师是幼儿与社会沟通的中介者 【答案】D 【解析】幼儿园教师职业的劳动特点：幼儿园教师的劳动具有复杂性和创造性、幼儿园教师的劳动具有示范性、幼儿园教师的劳动具有长期性。D是幼儿教师职业的角色特点。 2、教师是幼儿学习的（ ） A、照料者 B、支持者 C、监督者 D、中介者 【答案】B 【解析】幼儿园教师职业的角色特点：幼儿生活的照料者、幼儿学习的支持者、幼儿与社会沟通的中介者。 3、教师是幼儿与社会沟通的（ ） A、引导者 B、支持者 C、监督者 D、中介者 【答案】D 【解析】幼儿园教师职业的角色特点：幼儿生活的照料者、幼儿学习的支持者、幼儿与社会沟通的中介者。 4、著名学前教育家赵寄石先生曾提到：“教育过程可以比作在儿童与社会建设人才之间架起一座座桥梁……教师引导孩子自己走过桥，首先把孩子放在一个主动迈步的位置，始终注视着孩子的脚步，有时在前引，有时在旁扶，有时在后促，让孩子一步一个脚印地走过桥。”体现了（ ） A、幼儿生活的照料者 B、幼儿学习的支持者 C、幼儿与社会沟通的中介者 D、幼儿学习的教授者 【答案】B 【解析】幼儿学习的支持者：教师的任务是为幼儿的学习创设适宜的环境，激发幼儿的学习欲望，同时放手让幼儿自主活动、自主学习、主动发展。著名学前教育家赵寄石先生曾提到：“教育过程可以比作在儿童与社会建设人才之间架起一座座桥梁……教师引导孩子自己走过桥，首先把孩子放在一个主动迈步的位置，始终注视着孩子的脚步，有时在前引，有时在旁扶，有时在后促，让孩子一步一个脚印地走过桥。”这样做，教师虽然很辛苦，幼儿却获得了主动发展。 5、教师不仅要对幼儿生活进行精心料理，还要像家长一样给予幼儿情感上的呵护和关心。体现了（ ） A、幼儿生活的照料者 B、幼儿学习的支持者 C、幼儿与社会沟通的中介者 D、幼儿学习的教授者 【答案】A 【解析】幼儿生活的照料者：家长也常要求教师把其子女当作自己的孩子一样看待和照料。这样，教师不仅要对幼儿生活进行精心料理，还要像家长一样给予幼儿情感上的呵护和关心，使幼儿在生理、心理方面得到和谐发展。 6、目前我们已经面临教育的新时代，让学习者掌握学习方法，学会学习，学会思考，学会生活，学会创造，已成为教育的共识。体现了（ ） A、幼儿生活的照料者 B、幼儿学习的支持者 C、幼儿与社会沟通的中介者 D、幼儿学习的教授者 【答案】B 【解析】幼儿学习的支持者：目前我们已经面临教育的新时代，让学习者掌握学习方法，学会学习，学会思考，学会生活，学会创造，已成为教育的共识。这就意味着教师不再只是知识的传授者，更应该成为幼儿学习的支持者。教师的任务是为幼儿的学习创设适宜的环境，激发幼儿的学习欲望，同时放手让幼儿自主活动、自主学习、主动发展。 7、午睡时，李老师发现小敏没睡着，就走过去轻轻地拍着她，给她讲故事哄她入睡。这体现的幼儿教师的角色特点是（ ） A.幼儿学习的合作者 B.幼儿学习的支持者 C.幼儿生活的照料者 D.幼儿与社会沟通的中介者 【答案】C 【解析】幼儿生活的照料者：家长也常要求教师把其子女当作自己的孩子一样看待和照料。这样，教师不仅要对幼儿生活进行精心料理，还要像家长一样给予幼儿情感上的呵护和关心，使幼儿在生理、心理方面得到和谐发展。 8、教师综合素质的具体体现是（ ） A、教育研究能力 B、教育监控能力 C、观察幼儿能力 D、组织管理能力 【答案】B 【解析】教师的教育监控能力是教师综合素质的具体体现。教师对自己的教育过程进行监控，是教师运用专业知识和教育观念，审视教育实践，发现、分析、解决问题的过程。 9、下列关于教师与幼儿的沟通的做法中，不正确的是（ ） A.言语专业化，严肃认真B.教师的沟通技巧C.注意倾听幼儿发言D.用点头肯定孩子 【答案】A 【解析】和幼儿沟通不宜言语过于专业严肃，应通俗亲切。 10、幼儿教师与家长沟通的前提是（ ） A.教师对家长的了解和尊重B.蹲下去与孩子对话C.教师能力水平D.教师沟通形式 【答案】A 【解析】教师对家长的了解和尊重是沟通的前提。教师需要了解家长的个性、职业、文化水平、对子女的期望、教育观念和方法等，在此基础上，确定自己的工作方法和策略。 11、幼儿教师重要的基本功是（ ） A.沟通能力 B.教育监控能力 C.观察能力 D.组织管理班级的能力 【答案】A 【解析】教师与幼儿、家长之间的沟通能力是教师重要的基本功。 12、下列关于教师与幼儿沟通的表述，错误的是（ ） A.教师的口语表达应生动形象，并伴有动态语言 B.幼儿有破坏行为时，教师不大声嚷嚷，能心平气和地了解原因 C.教师可以运用微笑、抚摸、蹲下与幼儿交谈的方式和幼儿沟通 D.在与幼儿交谈时，告诉他不应当做什么，而不是告诉他应当做什么 【答案】D 【解析】教师始终要用正面的语言与幼儿谈话，告诉幼儿应做什么，而不是指出他不应做什么。比如说“请轻轻地搬椅子”，而不说“别把椅子碰得叮咚响”；说“请把积木放在筐里”，而不说“别把积木放在地上”。 13、陶行知先生倡导的“捧着一颗心来，不带半根草去”，体现了作为幼儿教师应具备（ ） A.高尚的师德 B.健康的身体素质 C.扎实的文化科学知识 D.观察、组织等多方面的能力素质 【答案】D 【解析】语句彰显无私奉献的崇高师德修养。 14、影响幼儿园教育质量的最重要的因素是（ ） A、教师学历水平 B、教师观念行为 C、师幼关系 D、幼儿园设施 【答案】C 【解析】师幼关系是影响幼儿园教育质量的最重要的因素。 15、（ ）不仅是构成环境的重要因素，还是响环境质量的决定因素。 A、教师学历水平 B、教师观念行为 C、师幼关系 D、幼儿园设施 【答案】B 【解析】教师的观念和行为不仅是构成环境的重要因素，还是响环境质量的决定因素。 16、当问到幼儿喜欢什么样子的老师时，孩子们会回答“小朋友哭了，马上给他擦眼泪的”“不发脾气的”“不打人的”等。这告诉我们幼儿教师应（ ） A、热爱幼儿 B、具有扎实的学识 C、善于观察了解幼儿 D、会与幼儿沟通 【答案】A 【解析】热爱幼儿：教师对幼儿的关心和爱护是幼儿身心健康发展的重要条件。爱也是做好教育工作的前提条件之一。幼儿喜欢什么样的老师，有研究者问幼儿喜欢什么样的老师。幼儿的回答是：“小朋友哭了，马上给他擦眼泪的”；“经常给小朋友系鞋带的”；“不厉害的”；“不发脾气的”；“不打人的”；“不把小朋友拉出来的”……一句话，爱幼儿.的教师受幼儿的欢迎和喜爱。 17、下列不属于幼儿教师应具备的三方面知识是（ ） A、幼儿发展方面的知识 B、幼儿保育和教育的基本知识 C、自然科学知识 D、通识性知识 【答案】C 【解析】幼儿园教师应具有三方面的知识：一是幼儿发展方面的知识，二是要了解和掌握幼儿保育和教育的基本知识，三是通识性知识。 18、教师用点头、微笑、蹲下和幼儿交谈等方式与幼儿沟通，这属于（ ） A、非言语沟通 B、言语沟通 C、非随机沟通 D、随机沟通 【答案】A 【解析】教师与幼儿的非言语沟通主要指教师运用微笑、点头、抚摸、搂抱、蹲下等方式与幼儿交谈和沟通。与言语沟通相比，这种方式更容易将教师对幼儿的尊重、关心和爱护表达出来，也更符合幼儿的心理需要。 19、（ ）是教师运用专业知识和教育观念，审视教育实践，发现、分析、解决问题的过程。 A、爱幼儿 B、观察和了解幼儿的能力 C、组织管理班级的能力 D、教育监控能力 【答案】D 【解析】教师的教育监控能力是教师综合素质的具体体现。教师对自己的教育过程进行监控，是教师运用专业知识和教育观念，审视教育实践，发现、分析、解决问题的过程。 20、教师提高自己的专业素养，实现由单纯的教育者成长为研究型、专家型教师的重要途径是（ ） A、沟通能力 B、教育研究能力 C、组织管理班级的能力 D、教育监控能力 【答案】D 【解析】对自己的教育过程实行监控，是教师提高自己的专业素养、改进教育实践的一种学习方式，是使教师由单纯的教育者成长为研究型、专家型教师的重要途径。 21、教师对自己组织的教育教学活动进行积极主动的自我认识、自我调节和自我反思的能力是指（ ） A、沟通能力 B、教育监控能力 C、观察能力 D、组织管理班级的能力 【答案】B 【解析】教师的教育监控能力是指教师对自己组织的教育教学活动进行积极主动的自我认识、自我调节和自我反思的能力。 22、（ ）是幼儿园教师专业素养的核心。 A.专业理念与师德 B.专业知识 C.专业能力 D.专业要求 【答案】A 【解析】专业理念与师德是幼儿园教师专业素养的核心。 23、（ ）也是做好教育工作的前提条件之一。 A.爱 B.健康的身体 C.心理素质 D.沟通能力 【答案】D 【解析】热爱幼儿：教师对幼儿的关心和爱护是幼儿身心健康发展的重要条件。爱也是做好教育工作的前提条件之一。 24、（ ）是搞好幼儿教育工作的重要保证。 A.爱 B.健康的身体 C.心理素质 D.沟通能力 【答案】B 【解析】健康的身体是做好幼儿教育工作的重要保证。 25、教师的（ ）影响幼儿的个性品质形成。 A.爱 B.健康的身体 C.心理素质 D.沟通能力 【答案】C 【解析】教师的心理素质影响幼儿的个性品质 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $