第一章 幼儿园教育活动设计概述（6）《幼儿园教育活动设计与指导》（高教版第二版）选择专项练习卷（原卷版+解析版）

《幼儿园教育活动设计与指导》（高教版第二版） 选择专项练习卷 第一章 幼儿园教育活动设计概述（6） 考试时间30分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（共25题，每题4分，共100分） 1. 幼儿之间存在“智力类型”和“学习类型”的差异，这要求教师在组织活动中应遵循（ ） A.思想性原则 B.科学性原则 C.趣味性原则 D.主体性原则 2．为什么要用石头？还可以用哪些东西代替石头呢？”主要体现的教学原则是（ ） A.启发性原则 B.科学性原则 C.趣味性原则 D.主体性原则 3．小班数学活动《找找相同的配对》时，教师提供了各种各样鞋子的图片供幼儿选择，这些图片引起了幼儿强烈的学习兴趣。这样做体现的原则是 （ ） A.思想性原则 B.科学性原则 C.趣味性原则 D.启发性原则 4．在科学活动《水为什么会结冰》中教师请幼儿想一想，什么天气会有冰？孩子在回忆与联想中发现了冷与冰的关系。这体现了 （ ） A.科学性原则 B.启发性原则 C.主体性原则 D.趣味性原则 5．一教师在讲述春天时，赞同并肯定了幼儿“打雷后就一定会下雨”的说法。这违背了（ ） A.科学性原则 B.启发性原则 C.主体性原则 D.趣味性原则 6.在认识球体的活动中，教师引导幼儿看看、玩玩、说说手中的圆形卡片和塑料球的区别，并自主寻找球体的特征，这主要体现了活动设计的原则是 （ ） A.主体性原则 B.科学性原则 C.趣味性原则 D.直观性原则 7．教师组织幼儿体育活动时，根据幼儿的体质、体能提出不同的要求，这体现了教学活动的（ ） A.趣味性原则 B.启发性原则 C.直观性原则 D.科学性原则 8．社会教育中，教师引导中班幼儿认识本国民族风俗习惯，引导大班幼儿了解世界风俗文化，这样安排活动符合（ ） A.趣味性原则 B.主体性原则 C.直观性原则 D.科学性原则 9．在《颜色变变变》的活动中，王老师将黄色和蓝色的颜料混合在一起，请小朋友观察会变成什么颜色。这体现的幼儿园教育活动设计的原则是 （ ） A.直观性原则 B.趣味性原则 C.启发性原则 D.科学性原则 10．教师给幼儿讲了《曹冲称象》的故事后，问幼儿“曹冲称象时为什么要用石头？还可以用哪些东西代替石头呢？”这主要体现的教学活动设计原则是 （ ） A.主体性原则 B.直观性原则 C.启发性原则 D.趣味性原则 11．在幼儿教育中，我们要避免“拔苗助长”和“原地踏步”，要让孩子“跳一跳，够得着”，这样做遵循的是 （ ） A.直观性原则 B.科学性原则 C.主体性原则 D.启发性原则 12.（ ）选择的活动内容、活动形式、活动过程要生动有趣，具有游戏性。 A.直观性原则 B.趣味性原则 C.启发性原则 D.科学性原则 13．在数学活动《比轻重》中，教师首先要准备丰富的物质环境，为每位幼儿提供不同的材料，并提出问题，引导幼儿动手动脑，想办法进行比较，幼儿可独立或与同伴进行操作，发现比较轻重的方法。这体现了幼儿园教育活动设计的 （ ） A.趣味性原则 B.主体性原则 C.科学性原则 D.启发性原则 14.在农村到处可见大大小小、形态各异的石头某教师让幼儿寻找各种各样的石头，组织幼儿在石头上画画，让石头变成各种各样的东西。这样做体现了制定活动计划（ ） A.符合幼儿特点 B.保持系统性和统一性 C.具有可行性 D.坚持创新性 15.在幼儿园教育活动设计基本要素中，最核心、最灵活的要素是（ ） A.幼儿园教育活动目标 B.幼儿园教育活动计划 C.幼儿园教育活动内容 D.幼儿园教育活动方法 16.教师确立了“认识蔬菜”这一主题活动的目标与计划。然而，几个孩子却对着“灯笼辣椒”兴奋地议论不停。面对孩子们这一即时生成的热点问题，教师马上调整了活动目标与计划。体现了（ ） A.要科学地分解教育目标 B.教育目标的内容既要全面又要突出重点 C.教育目标的实施要有连续性和一致性 D.要适时调整教育目标 17.（ ）是教师制订教育计划的最后形成阶段。 A.明确任务 B.选定内容 C.安排时间 D.编写计划 18.通过玩球活动，提高幼儿动作的敏捷性和协调能力是（ ）。　 A.情感目标 B.知识目标 C.技能目标 D.能力目标 19.幼儿园教育目标体系中，属于相对稳定的方向性目标的是（ ） A.五大领域目标 B.学期目标 C.目标 D.具体活动目标 20．一般“培养、形成”这类词用于哪一目标的表述 （ ） A.发展水平目标 B.能力培养目标 C.知识技能目标 D.情感态度目标 21．手工活动中，教师制定了以下教育目标：喜欢玩泥土，萌发对泥土的兴趣。这一目标属于（ ） A.发展水平目标 B.能力培养目标 C.知识技能目标 D.情感态度目标 22．“学会听信号做动作，练习向指定方向跑”属于 （ ） A.情感态度目标 B.知识技能目标 C.行为习惯目标 D.能力培养目标 23．下列目标中，属于能力目标的是 （ ） A.能用各种形状、颜色描绘出恐龙的形体特征 B.通过玩球活动，提高幼儿动作的敏捷性和协调性 C.掌握蔬菜由条切成丁的技能 D.通过涂染活动体验创作的乐趣 24．教师在确定了“认识青蛙”的活动目标后，又因为幼儿对蚯蚓更感兴趣而做了调整，这种做法反映了（ ） A.教师太随意，不负责任 B.教育目标要及时调整 C.要科学的分解目标 D.教育目标要涵盖全面 25.教师落实教育目标应该（ ） A.先有活动后定目标 B.目标在前活动在后 C.必须有活动可以无目标 D.必须有目标可以无活动 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 《幼儿园教育活动设计与指导》（高教版第二版） 选择专项练习卷 第一章 幼儿园教育活动设计概述（6） 考试时间30分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（共25题，每题4分，共100分） 1. 幼儿之间存在“智力类型”和“学习类型”的差异，这要求教师在组织活动中应遵循（ ） A.思想性原则 B.科学性原则 C.趣味性原则 D.主体性原则 【答案】B 【解析】科学性原则是指向幼儿传授的知识、内容、观点、技能等应该是正确的、准确的，且符合幼儿的认识规律和学习特点。材料中尊重幼儿智力、学习类型的个体差异，立足幼儿自身特点开展活动，体现主体性原则。 2．为什么要用石头？还可以用哪些东西代替石头呢？”主要体现的教学原则是（ ） A.启发性原则 B.科学性原则 C.趣味性原则 D.主体性原则 【答案】A 【解析】启发性原则是指在活动中教师为激发幼儿的求知欲望和探索精神，提高幼儿主动获取知识和运用知识的能力而引导幼儿积极思考的方法和过程。材料中通过提问引导幼儿主动思考、探究，体现启发性原则。 3．小班数学活动《找找相同的配对》时，教师提供了各种各样鞋子的图片供幼儿选择，这些图片引起了幼儿强烈的学习兴趣。这样做体现的原则是 （ ） A.思想性原则 B.科学性原则 C.趣味性原则 D.启发性原则 【答案】C 【解析】趣味性原则主要指选择的活动内容、采用活动形式以及在活动的过程要生动有趣，具有游戏性。材料中借助多样图片调动幼儿学习兴趣，体现趣味性原则。 4．在科学活动《水为什么会结冰》中教师请幼儿想一想，什么天气会有冰？孩子在回忆与联想中发现了冷与冰的关系。这体现了 （ ） A.科学性原则 B.启发性原则 C.主体性原则 D.趣味性原则 【答案】B 【解析】启发性原则是指在活动中教师为激发幼儿的求知欲望和探索精神，提高幼儿主动获取知识和运用知识的能力而引导幼儿积极思考的方法和过程。材料中教师请幼儿想一想什么天气会有冰有所体现。 5．一教师在讲述春天时，赞同并肯定了幼儿“打雷后就一定会下雨”的说法。这违背了（ ） A.科学性原则 B.启发性原则 C.主体性原则 D.趣味性原则 【答案】A 【解析】科学性原则是指向幼儿传授的知识、内容、观点、技能等应该是正确的、准确的，且符合幼儿的认识规律和学习特点。材料中教师，赞同并肯定了幼儿“打雷后就一定会下雨”的说法有所体现。 6.在认识球体的活动中，教师引导幼儿看看、玩玩、说说手中的圆形卡片和塑料球的区别，并自主寻找球体的特征，这主要体现了活动设计的原则是 （ ） A.主体性原则 B.科学性原则 C.趣味性原则 D.直观性原则 【答案】A 【解析】主体性原则是指在教师的组织、启发、引导下，通过幼儿自身的实践活动、探索活动来学习，主动构建自己的知识体系。让幼儿自主观察、操作、表达，突出幼儿的主动参与，体现主体性原则。 7．教师组织幼儿体育活动时，根据幼儿的体质、体能提出不同的要求，这体现了教学活动的（ ） A.趣味性原则 B.启发性原则 C.直观性原则 D.科学性原则 【答案】D 【解析】科学性原则是指向幼儿传授的知识、内容、观点、技能等应该是正确的、准确的，且符合幼儿的认识规律和学习特点。材料中根据幼儿的体质、体能提出不同的要求有所体现。 8．社会教育中，教师引导中班幼儿认识本国民族风俗习惯，引导大班幼儿了解世界风俗文化，这样安排活动符合（ ） A.趣味性原则 B.主体性原则 C.直观性原则 D.科学性原则 【答案】D 【解析】科学性原则是指向幼儿传授的知识、内容、观点、技能等应该是正确的、准确的，且符合幼儿的认识规律和学习特点。材料中按照幼儿不同年龄段的认知水平分层设计内容，遵循幼儿发展规律，体现科学性原则。 9．在《颜色变变变》的活动中，王老师将黄色和蓝色的颜料混合在一起，请小朋友观察会变成什么颜色。这体现的幼儿园教育活动设计的原则是 （ ） A.直观性原则 B.趣味性原则 C.启发性原则 D.科学性原则 【答案】A 【解析】直观性原则是指组织教育活动时要充分利用幼儿的各种感官和已有经验，运用各种直观教学手段吸引幼儿的注意力，培养幼儿学习的兴趣。材料中王老师将黄色和蓝色的颜料混合在一起有所体现。 10．教师给幼儿讲了《曹冲称象》的故事后，问幼儿“曹冲称象时为什么要用石头？还可以用哪些东西代替石头呢？”这主要体现的教学活动设计原则是 （ ） A.主体性原则 B.直观性原则 C.启发性原则 D.趣味性原则 【答案】C 【解析】启发性原则是指在活动中教师为激发幼儿的求知欲望和探索精神，提高幼儿主动获取知识和运用知识的能力而引导幼儿积极思考的方法和过程。材料中还可以用哪些东西代替石头有所体现。 11．在幼儿教育中，我们要避免“拔苗助长”和“原地踏步”，要让孩子“跳一跳，够得着”，这样做遵循的是 （ ） A.直观性原则 B.科学性原则 C.主体性原则 D.启发性原则 【答案】C 【解析】科学性原则是指向幼儿传授的知识、内容、观点、技能等应该是正确的、准确的，且符合幼儿的认识规律和学习特点。材料中“拔苗助长”“跳一跳，够得着”有所体现。 12.（ ）选择的活动内容、活动形式、活动过程要生动有趣，具有游戏性。 A.直观性原则 B.趣味性原则 C.启发性原则 D.科学性原则 【答案】B 【解析】趣味性原则主要指选择的活动内容、采用活动形式以及在活动的过程要生动有趣，具有游戏性。 13．在数学活动《比轻重》中，教师首先要准备丰富的物质环境，为每位幼儿提供不同的材料，并提出问题，引导幼儿动手动脑，想办法进行比较，幼儿可独立或与同伴进行操作，发现比较轻重的方法。这体现了幼儿园教育活动设计的 （ ） A.趣味性原则 B.主体性原则 C.科学性原则 D.启发性原则 【答案】B 【解析】主体性原则是指在教师的组织、启发、引导下，通过幼儿自身的实践活动、探索活动来学习，主动构建自己的知识体系。例如数学活动“比轻重”,教师首先要准备丰富的物质环境，为幼儿提供多种多样的材料，并提 出问题：请你们看看哪种东西重哪种东西轻?用什么方法比出来?哪一种方法好等，引导幼儿动手动脑，想办法进行比较，幼儿可独立或与同伴合作进行操作，发现比较轻重的方法。 14.在农村到处可见大大小小、形态各异的石头某教师让幼儿寻找各种各样的石头，组织幼儿在石头上画画，让石头变成各种各样的东西。这样做体现了制定活动计划（ ） A.符合幼儿特点 B.保持系统性和统一性 C.具有可行性 D.坚持创新性 【答案】C 【解析】利用身边随处可见的石头开展活动，条件易实现，体现活动计划具有可行性。 15.在幼儿园教育活动设计基本要素中，最核心、最灵活的要素是（ ） A.幼儿园教育活动目标 B.幼儿园教育活动计划 C.幼儿园教育活动内容 D.幼儿园教育活动方法 【答案】D 【解析】在幼儿园教育活动设计基本要素中，幼儿园教育活动方法是最核心、最灵活的要素。 16.教师确立了“认识蔬菜”这一主题活动的目标与计划。然而，几个孩子却对着“灯笼辣椒”兴奋地议论不停。面对孩子们这一即时生成的热点问题，教师马上调整了活动目标与计划。体现了（ ） A.要科学地分解教育目标 B.教育目标的内容既要全面又要突出重点 C.教育目标的实施要有连续性和一致性 D.要适时调整教育目标 【答案】D 【解析】要适时调整教育目标：教育目标是可以调整的，学期目标、月目标、周目标、具体活动的目标可以根据幼儿的特点、表现、兴趣等进行适时的调整。材料中孩子对着“灯笼辣椒”兴奋地议论不停，教师马上调整了活动目标与计划有所体现。 17.（ ）是教师制订教育计划的最后形成阶段。 A.明确任务 B.选定内容 C.安排时间 D.编写计划 【答案】D 【解析】编写计划是教师制订教育计划的最后形成阶段。作为幼儿园教育工作的依据，为了便于查找和参照实施，也为了便于检查和总结工作，计划的编写应有一定的规范。 18.通过玩球活动，提高幼儿动作的敏捷性和协调能力是（ ）。　 A.情感目标 B.知识目标 C.技能目标 D.能力目标 【答案】D 【解析】能力培养目标主要是指活动过程中某种能力的形成。例如通过视听讲结合，发展幼儿连贯讲述的能力。通过玩球活动，提高幼儿动作的敏捷性和协调能力。 培养幼儿对物体的观察能力 19.幼儿园教育目标体系中，属于相对稳定的方向性目标的是（ ） A.五大领域目标 B.学期目标 C.目标 D.具体活动目标 【答案】C 【解析】幼儿园总目标是纲领性、方向性目标，长期保持稳定；领域、学期、具体活动目标均为细化、阶段性目标。 20．一般“培养、形成”这类词用于哪一目标的表述 （ ） A.发展水平目标 B.能力培养目标 C.知识技能目标 D.情感态度目标 【答案】B 【解析】能力培养目标主要是指活动过程中某种能力的形成。常用词：提高、发展、培养、形成等。 21．手工活动中，教师制定了以下教育目标：喜欢玩泥土，萌发对泥土的兴趣。这一目标属于（ ） A.发展水平目标 B.能力培养目标 C.知识技能目标 D.情感态度目标 【答案】D 【解析】情感态度目标主要是指活动过程中幼儿情绪情感的 体验或形成某种积极的态度。材料中喜欢玩泥土有所体现。 22．“学会听信号做动作，练习向指定方向跑”属于 （ ） A.情感态度目标 B.知识技能目标 C.行为习惯目标 D.能力培养目标 【答案】B 【解析】知识技能目标主要是指本次活动 要完成的具体任务或要达到的水平。例如记住故事的主要情节，理解故事的含义，学说小动物之间的重点对话。学会听信号做动作，练习向指定方向跑。掌握蔬菜由条切成丁的技能。学习正确使用量词，恰当运用动词。能用各种形状、颜色描绘出恐龙的形体特征。 23．下列目标中，属于能力目标的是 （ ） A.能用各种形状、颜色描绘出恐龙的形体特征 B.通过玩球活动，提高幼儿动作的敏捷性和协调性 C.掌握蔬菜由条切成丁的技能 D.通过涂染活动体验创作的乐趣 【答案】B 【解析】AC是知识技能目标，B是能力培养目标，D是情感态度目标。 24．教师在确定了“认识青蛙”的活动目标后，又因为幼儿对蚯蚓更感兴趣而做了调整，这种做法反映了（ ） A.教师太随意，不负责任 B.教育目标要及时调整 C.要科学的分解目标 D.教育目标要涵盖全面 【答案】B 【解析】要适时调整教育目标：教育目标是可以调整的，学期目标、月目标、周目标、具体活动的目标可以根据幼儿的特点、表现、兴趣等进行适时的调整。材料中认识青蛙又对蚯蚓感兴趣有所体现。 25.教师落实教育目标应该（ ） A.先有活动后定目标 B.目标在前活动在后 C.必须有活动可以无目标 D.必须有目标可以无活动 【答案】B 【解析】教育活动需依据预设目标设计开展，遵循目标在前，活动在后的原则。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $