第一章 幼儿园教育活动设计概述（5）《幼儿园教育活动设计与指导》（高教版第二版）选择专项练习卷（原卷版+解析版）

《幼儿园教育活动设计与指导》（高教版第二版） 选择专项练习卷 第一章 幼儿园教育活动设计概述（5） 考试时间30分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（共25题，每题4分，共100分） 1.教学活动要能使得幼儿真正成为学习的主人，在原有基础上得到最大限度的发展，这体现的原则是（ ） A.科学性原则 B.趣味性原则 C.启发性原则 D.主体性原则 2．教师在选择数学活动内容时，首先要考虑幼儿的经验及幼儿的思维发展水平。这体现的幼儿园教育活动设计原则是（ ） A.直观性原则 B.主体性原则 C.启发性原则 D.科学性原则 3．教学活动要符合幼儿的认识规律和学习特点，体现了 （ ） A.科学性原则 B.发展性原则 C.启发性原则 D.主体性原则 4.在探讨青蛙为什么会跳时，教师引导幼儿联想“还有哪些动物会跳？比一比它们的腿有什么共同之处？”从而得出“它的后腿长，前腿短”这体现的教育活动设计原则是（ ） A.科学发展性原则 B.艺术创造性原则 C.启发探索性原则 D.思想教育性原则 5.一位老师在讲述春天时，赞同并肯定了幼儿“打雷后就一定会下春雨”的说法，这违背了（ ） A.科学发展性原则 B.艺术创造性原则 C.启发探索性原则 D.思想教育性原则 6.教师对幼儿进行礼貌教育后，引导幼儿在幼儿园、家庭、社区都要有礼貌，这遵循了 （ ） A.科学发展性原则 B.启发探索性原则 C.主体活动性则 D.全面渗透性原则 7．幼儿智力发展的水平不同，在掌握知识的深度和速度上有一定的差异，教师要充分认识到这种差异，为满足不同兴趣和不同需要的幼儿，应做到因材施教。这体现的幼儿园教育活动设计的原则是（ ） A.趣味性原则 B.启发性原则 C.科学性原则 D.主体性原则 8.观察实物或模型及场景、运用多媒体教学、生动形象的语言描述、演示操作过程、动作示范等。体现了（ ） A.直观性原则 B.趣味性原则 C.启发性原则 D.科学性原则 9.（ ）一般经常运用提问、比较、观察、游戏、讲解、创造问题情境和联想等方法 A.直观性原则 B.趣味性原则 C.启发性原则 D.科学性原则 10.认识“纸”。有的教师常常提这样的问题：“纸的优点是 什么？缺点是什么？”幼儿则回答：“纸上能写字，能折，纸怕火、怕水、怕撕等。”违背了（ ） A.直观性原则 B.趣味性原则 C.启发性原则 D.科学性原则 11．教师出示正方形和长方形的图片，让幼儿观察对比其相同点和不同点，了解其特征。这体现的幼儿园教育活动设计的原则是 （ ） A.直观性原则 B.趣味性原则 C.启发性原则 D.科学性原则 12．教师将黄色和红色的颜料混在一起，问小朋友会变成什么颜色。这体现的幼儿园教育活动设计的原则是 （ ） A.直观性原则 B.趣味性原则 C.启发性原则 D.科学性原则 13．用小猫钓鱼的游戏让幼儿练习数数，这体现的幼儿园教育活动设计的原则是（ ） A.直观性原则 B.趣味性原则 C.启发性原则 D.游戏性原则 14．《皮球里的弹簧》活动中，老师引导幼儿将气筒对着手心打气，又让幼儿将打进皮球里的气挤出，让幼儿明白皮球里面的是空气而不是弹簧。这体现的原则是 （ ） A.科学性原则 B.直观性原则 C.启发性原则 D.主体性原则 15．在一个儿童练习助跑跨跳的活动中，幼儿教师为幼儿准备了多个“稻草人”，让幼儿根据各自不同的能力，选择不同数量的稻草人。这样做遵循的原则是 （ ） A.趣味性原则 B.直观性原则 C.科学性原则 D.主体性原则 16．让幼儿多看多听，多想多说多做，启发幼儿的思考，开发幼儿的智力。这体现的幼儿园教育活动设计的原则是（ ） A.直观性原则 B.趣味性原则 C.启发性原则 D.科学性原则 17．在活动中注意动静交替，在同一活动中也注意采取多种方式，避免幼儿过于疲劳，影响身心健康。这体现的原则是 （ ） A.主体性原则 B.科学性原则 C.趣味性原则 D.启发性原则 18．幼儿掌握数概念要从具体出发，即从接触具体的事物出发，幼儿通过亲自摆弄触摸观察具体事物，从中获得有关物体数量方面的感性经验。这体现的幼儿园教育活动设计的原则是（ ） A.趣味性原则 B.启发性原则 C.科学性原则 D.主体性原则 19．在教师的组织启发引导下，通过幼儿自身的实践活动、探索活动来学习，主动构建自己的知识体系。这体现的幼儿园教育活动设计的原则是 （ ） A.趣味性原则 B.启发性原则 C.科学性原则 D.主体性原则 20．意大利著名教育家蒙台梭利曾经说过“请帮助我让我自己做”“我听到，但随后就忘了，我看到也就记得了，我做了就理解了”。这体现的幼儿园教育活动设计的原则（ ） A.趣味性原则 B.启发性原则 C.科学性原则 D.主体性原则 21．李老师在讲完小马过河时问“如果你是小马，你打算怎么过河？”引发幼儿思考，李老师在活动设计中运用了什么原则？（ ） A.直观性原则 B.趣味性原则 C.启发性原则 D.科学性原则 22．在小班数学活动“找主人”中，教师提供了不同季节的男生、女生的衣服图片供幼儿选择，这些图片引起了幼儿强烈的学习兴趣。这样做体现的幼儿园教育活动设计的原则是（ ） A.趣味性原则 B.科学性原则 C.直观性原则 D.启发性原则 23．《揠苗助长》的寓言故事说明了在设计幼儿园教育活动时应遵循的原则是（ ） A.直观性原则 B.科学性原则 C.趣味性原则 D.主体性原则 24．小班语言活动《小铃铛》中，教师引导幼儿得分享，愿意与别人分享物品等，这体现了教育活动设计的（ ） A.思想性原则 B.科学性原则 C.启发性原则 D.全面性原则 25．教师用酒精灯给水加热，让幼儿观察水的变化，然后小结：“给水加热冒出的白烟，就是水蒸气。”该教师的说法违背了活动设计的 （ ） A.思想性原则 B.科学性原则 C.趣味性原则 D.主体性原则 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 《幼儿园教育活动设计与指导》（高教版第二版） 选择专项练习卷 第一章 幼儿园教育活动设计概述（5） 考试时间30分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（共25题，每题4分，共100分） 1.教学活动要能使得幼儿真正成为学习的主人，在原有基础上得到最大限度的发展，这体现的原则是（ ） A.科学性原则 B.趣味性原则 C.启发性原则 D.主体性原则 【答案】D 【解析】主体性原则是指在教师的组织、启发、引导下，通过幼儿自身的实践活动、探索活动来学习，主动构建自己的知识体系。材料强调幼儿是学习的主人，突出幼儿的主体地位，对应主体性原则。 2．教师在选择数学活动内容时，首先要考虑幼儿的经验及幼儿的思维发展水平。这体现的幼儿园教育活动设计原则是（ ） A.直观性原则 B.主体性原则 C.启发性原则 D.科学性原则 【答案】D 【解析】科学性原则是指向幼儿传授的知识、内容、观点、技能等应该是正确的、准确的，且符合幼儿的认识规律和学习特点。材料中选择数学活动内容时，首先要考虑幼儿的经验及幼儿的思维发展水平有所体现。 3．教学活动要符合幼儿的认识规律和学习特点，体现了 （ ） A.科学性原则 B.发展性原则 C.启发性原则 D.主体性原则 【答案】A 【解析】科学性原则是指向幼儿传授的知识、内容、观点、技能等应该是正确的、准确的，且符合幼儿的认识规律和学习特点。 4.在探讨青蛙为什么会跳时，教师引导幼儿联想“还有哪些动物会跳？比一比它们的腿有什么共同之处？”从而得出“它的后腿长，前腿短”这体现的教育活动设计原则是（ ） A.科学发展性原则 B.艺术创造性原则 C.启发探索性原则 D.思想教育性原则 【答案】C 【解析】启发性原则是指在活动中教师为激发幼儿的求知欲望和探索精神，提高幼儿主动获取知识和运用知识的能力而引导幼儿积极思考的方法和过程。材料中探讨青蛙为什么会跳时，教师引导幼儿联想有所体现。 5.一位老师在讲述春天时，赞同并肯定了幼儿“打雷后就一定会下春雨”的说法，这违背了（ ） A.科学发展性原则 B.艺术创造性原则 C.启发探索性原则 D.思想教育性原则 【答案】A 【解析】科学性原则是指向幼儿传授的知识、内容、观点、技能等应该是正确的、准确的，且符合幼儿的认识规律和学习特点。材料中老师赞同并肯定了幼儿“打雷后就一定会下春雨”的说法有所体现。 6.教师对幼儿进行礼貌教育后，引导幼儿在幼儿园、家庭、社区都要有礼貌，这遵循了 （ ） A.科学发展性原则 B.启发探索性原则 C.主体活动性则 D.全面渗透性原则 【答案】D 【解析】将礼貌教育延伸到幼儿园、家庭、社区多个场景，体现教育全面渗透的特点，对应全面渗透性原则。 7．幼儿智力发展的水平不同，在掌握知识的深度和速度上有一定的差异，教师要充分认识到这种差异，为满足不同兴趣和不同需要的幼儿，应做到因材施教。这体现的幼儿园教育活动设计的原则是（ ） A.趣味性原则 B.启发性原则 C.科学性原则 D.主体性原则 【答案】C 【解析】科学性原则是指向幼儿传授的知识、内容、观点、技能等应该是正确的、准确的，且符合幼儿的认识规律和学习特点。材料中教师因材施教有所体现。 8.观察实物或模型及场景、运用多媒体教学、生动形象的语言描述、演示操作过程、动作示范等。体现了（ ） A.直观性原则 B.趣味性原则 C.启发性原则 D.科学性原则 【答案】A 【解析】直观性原则是指组织教育活动时要充分利用幼儿的各种感官和已有经验，运用各种直观教学手段吸引幼儿的注意力，培养幼儿学习的兴趣。常用的直观手段有：观察实物或模型及场景、运用多媒体教学、生动形象的语言描述、演示 操作过程、动作示范等。 9.（ ）一般经常运用提问、比较、观察、游戏、讲解、创造问题情境和联想等方法 A.直观性原则 B.趣味性原则 C.启发性原则 D.科学性原则 【答案】C 【解析】启发性原则是指在活动中教师为激发幼儿的求知欲望和探索精神，提高幼儿主动获取知识和运用知识的能力而引导幼儿积极思考的方法和过程。这一原则一般经常运用提问、比较、观察、游戏、讲解、创造问题情境和联想等方法，让幼儿 多看、多听、多想、多说、多做，启发幼儿的思考，开发幼儿的智力。 10.认识“纸”。有的教师常常提这样的问题：“纸的优点是 什么？缺点是什么？”幼儿则回答：“纸上能写字，能折，纸怕火、怕水、怕撕等。”违背了（ ） A.直观性原则 B.趣味性原则 C.启发性原则 D.科学性原则 【答案】D 【解析】科学性原则是指向幼儿传授的知识、内容、观点、技能等应该是正确的、准确的，且符合幼儿的认识规律和学习特点。教师向幼儿传授的观念、知识技能应是正确的、准确的。虽然传授给幼儿的知识是 初步的、浅显的，具有启蒙性，但教师对知识的介绍、说明、讲解、分析、举例等必须准确、通俗易 懂，以利于幼儿形成科学的概念。例如，认识“纸”。有的教师常常提这样的问题：“纸的优点是什么？缺点是什么？”幼儿则回答：“纸上能写字，能折，纸怕火、怕水、怕撕等。”实际上这并不是纸的优点或缺点，而是纸的特点。 11．教师出示正方形和长方形的图片，让幼儿观察对比其相同点和不同点，了解其特征。这体现的幼儿园教育活动设计的原则是 （ ） A.直观性原则 B.趣味性原则 C.启发性原则 D.科学性原则 【答案】A 【解析】直观性原则是指组织教育活动时要充分利用幼儿的各种感官和已有经验，运用各种直观教学手段吸引幼儿的注意力，培养幼儿学习的兴趣。例如出示正方形和长方形的图片，观察对比其相同点和不同点，了解其特征；又如把红色和黄色的颜料混在一起，会变成什么颜色。 12．教师将黄色和红色的颜料混在一起，问小朋友会变成什么颜色。这体现的幼儿园教育活动设计的原则是 （ ） A.直观性原则 B.趣味性原则 C.启发性原则 D.科学性原则 【答案】A 【解析】直观性原则是指组织教育活动时要充分利用幼儿的各种感官和已有经验，运用各种直观教学手段吸引幼儿的注意力，培养幼儿学习的兴趣。例如出示正方形和长方形的图片，观察对比其相同点和不同点，了解其特征；又如把红色和黄色的颜料混在一起，会变成什么颜色。 13．用小猫钓鱼的游戏让幼儿练习数数，这体现的幼儿园教育活动设计的原则是（ ） A.直观性原则 B.趣味性原则 C.启发性原则 D.游戏性原则 【答案】B 【解析】趣味性原则主要指选择的活动内容、采用活动形式以及在活动的过程要生动有趣，具有游戏性。例如用“小猫钓鱼”的游戏让幼儿练习数数；用“分糖果”的方式学习按颜色或大小分类。 14．《皮球里的弹簧》活动中，老师引导幼儿将气筒对着手心打气，又让幼儿将打进皮球里的气挤出，让幼儿明白皮球里面的是空气而不是弹簧。这体现的原则是 （ ） A.科学性原则 B.直观性原则 C.启发性原则 D.主体性原则 【答案】B 【解析】直观性原则是指组织教育活动时要充分利用幼儿的各种感官和已有经验，运用各种直观教学手段吸引幼儿的注意力，培养幼儿学习的兴趣。材料中教师让幼儿动手感知、直观体验空气的存在，运用直观性原则。 15．在一个儿童练习助跑跨跳的活动中，幼儿教师为幼儿准备了多个“稻草人”，让幼儿根据各自不同的能力，选择不同数量的稻草人。这样做遵循的原则是 （ ） A.趣味性原则 B.直观性原则 C.科学性原则 D.主体性原则 【答案】C 【解析】科学性原则是指向幼儿传授的知识、内容、观点、技能等应该是正确的、准确的，且符合幼儿的认识规律和学习特点。材料中让幼儿根据各自不同的能力，选择不同数量的稻草人有所体现。 16．让幼儿多看多听，多想多说多做，启发幼儿的思考，开发幼儿的智力。这体现的幼儿园教育活动设计的原则是（ ） A.直观性原则 B.趣味性原则 C.启发性原则 D.科学性原则 【答案】C 【解析】启发性原则是指在活动中教师为激发幼儿的求知欲望和探索精神，提高幼儿主动获取知识和运用知识的能力而引导幼儿积极思考的方法和过程。这一原则一般经常运用提问、比较、观察、游戏、讲解、创造问题情境和联想等方法，让幼儿 多看、多听、多想、多说、多做，启发幼儿的思考，开发幼儿的智力。 17．在活动中注意动静交替，在同一活动中也注意采取多种方式，避免幼儿过于疲劳，影响身心健康。这体现的原则是 （ ） A.主体性原则 B.科学性原则 C.趣味性原则 D.启发性原则 【答案】B 【解析】科学性原则是指向幼儿传授的知识、内容、观点、技能等应该是正确的、准确的，且符合幼儿的认识规律和学习特点。由于幼儿神经系统易兴奋、易疲劳，因此在设计活动时要科学合理地安排幼儿的活 动时间、活动强度，不仅在一日活动中注意动静交替，在同一个活动中也要注意采用多种方式有动有静地开展活动，避免幼儿过于疲劳，影响身心健康。 18．幼儿掌握数概念要从具体出发，即从接触具体的事物出发，幼儿通过亲自摆弄触摸观察具体事物，从中获得有关物体数量方面的感性经验。这体现的幼儿园教育活动设计的原则是（ ） A.趣味性原则 B.启发性原则 C.科学性原则 D.主体性原则 【答案】C 【解析】科学性原则是指向幼儿传授的知识、内容、观点、技能等应该是正确的、准确的，且符合幼儿的认识规律和学习特点。教师在选择的活动内容时要充分考虑幼儿的可接受性，符合幼儿的认识规律，注意 由浅入深、由易到难、循序渐进。例如幼儿掌握数概念要从具体出发，即从接触具体的事物出发，通过幼儿亲自摆弄、触摸、观察具体事物，从中获得有关物体数量方面的感性经验。 19．在教师的组织启发引导下，通过幼儿自身的实践活动、探索活动来学习，主动构建自己的知识体系。这体现的幼儿园教育活动设计的原则是 （ ） A.趣味性原则 B.启发性原则 C.科学性原则 D.主体性原则 【答案】D 【解析】主体性原则是指在教师的组织、启发、引导下，通过幼儿自身的实践活动、探索活动来学习，主动构建自己的知识体系。 20．意大利著名教育家蒙台梭利曾经说过“请帮助我让我自己做”“我听到，但随后就忘了，我看到也就记得了，我做了就理解了”。这体现的幼儿园教育活动设计的原则（ ） A.趣味性原则 B.启发性原则 C.科学性原则 D.主体性原则 【答案】D 【解析】主体性原则是指在教师的组织、启发、引导下，通过幼儿自身的实践活动、探索活动来学习，主动构建自己的知识体系。意大利著名教育家蒙台梭利在她的演讲中曾多次提到孩子们常说的这样一些话：“请帮助我，让我自己做”“我听到，但随后就忘了；我看到，也就记得了；我做了，就理解了”，表明幼儿有自己动手解决问题的强烈愿望和能力，教师要做的就是问题环境的创设和适当方法的引导。 21．李老师在讲完小马过河时问“如果你是小马，你打算怎么过河？”引发幼儿思考，李老师在活动设计中运用了什么原则？（ ） A.直观性原则 B.趣味性原则 C.启发性原则 D.科学性原则 【答案】C 【解析】启发性原则是指在活动中教师为激发幼儿的求知欲望和探索精神，提高幼儿主动获取知识和运用知识的能力而引导幼儿积极思考的方法和过程。例如“我们学习用的纸除了画 画、写字、折纸还能干什么用？”“水，除了能喝以外还能做什么？”“如果你是小马，你打算怎么过河？” 22．在小班数学活动“找主人”中，教师提供了不同季节的男生、女生的衣服图片供幼儿选择，这些图片引起了幼儿强烈的学习兴趣。这样做体现的幼儿园教育活动设计的原则是（ ） A.趣味性原则 B.科学性原则 C.直观性原则 D.启发性原则 【答案】C 【解析】直观性原则是指组织教育活动时要充分利用幼儿的各种感官和已有经验，运用各种直观教学手段吸引幼儿的注意力，培养幼儿学习的兴趣。材料中借助图片激发幼儿学习兴趣，体现趣味性原则。 23．《揠苗助长》的寓言故事说明了在设计幼儿园教育活动时应遵循的原则是（ ） A.直观性原则 B.科学性原则 C.趣味性原则 D.主体性原则 【答案】B 【解析】科学性原则是指向幼儿传授的知识、内容、观点、技能等应该是正确的、准确的，且符合幼儿的认识规律和学习特点。材料中揠苗助长有所体现。 24．小班语言活动《小铃铛》中，教师引导幼儿得分享，愿意与别人分享物品等，这体现了教育活动设计的（ ） A.思想性原则 B.科学性原则 C.启发性原则 D.全面性原则 【答案】A 【解析】引导幼儿学会分享，侧重品德与思想教育，体现思想性原则。 25．教师用酒精灯给水加热，让幼儿观察水的变化，然后小结：“给水加热冒出的白烟，就是水蒸气。”该教师的说法违背了活动设计的 （ ） A.思想性原则 B.科学性原则 C.趣味性原则 D.主体性原则 【答案】B 【解析】科学性原则是指向幼儿传授的知识、内容、观点、技能等应该是正确的、准确的，且符合幼儿的认识规律和学习特点。材料中加热水冒出的白烟是小水珠，并非水蒸气，表述存在科学错误，违背科学性原则。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $