第一章 幼儿园教育活动设计概述（3）《幼儿园教育活动设计与指导》（高教版第二版）选择专项练习卷（原卷版+解析版）

《幼儿园教育活动设计与指导》（高教版第二版） 选择专项练习卷 第一章 幼儿园教育活动设计概述（3） 考试时间30分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（共25题，每题4分，共100分） 1. （ ）这是目前幼儿园教育中运用的较多的一种学习方式。 A.接受式学习 B.体验式学习 C.探究式学习 D.合作式学习 【答案】D 【解析】合作式学习指以共同目标的设计和达成为先导，以互动合作为基本动力，以小组合作作为基本形式的学习活动。这是目前幼儿园教育中运用得较多的一种学习方式，比较适合中大班幼儿。 2．以让幼儿获取丰富的学习经验，满足和激发幼儿探索的好奇与兴趣，以发展幼儿的创造性和解决问题能力为目标的一种学习活动。这种学习活动是（ ） A.接受式学习 B.体验式学习 C.探究式学习 D.合作式学习 【答案】C 【解析】探究式学习指以幼儿自主发现、探究和解决问题为主的学习方式。 一般在幼儿园开展的探究式活动是围绕某一个主题（可以是教师预设的，也可以是幼儿生成的）而展开的以幼儿自主探索、自由表达、合作交流、解决问题为主的活动。此种活动具有更综合、更自主、更开放、更灵活的特点。它是以让幼儿获取丰富的学习经验，满足和激发幼儿探索的好奇与兴趣，以发展幼儿的创造性和解决问题能力为目标的一种学习活动，比较适合中大班幼儿。 3．以下哪种学习方式适宜教师在比较了解幼儿的基础上进行（ ） A.接受式学习 B.体验式学习 C.探究式学习 D.合作式学习 【答案】B 【解析】体验式学习指幼儿亲身介入到实践活动中，通过认知、体验和感悟，在实践过程中获得新的知识、技能、态度的方法。情境性和活动性是这种学习方式的主要特点。这种学习方式适用于教师在比较了解幼儿的基础上进行，如幼儿可通过拍球来感知力度、速度和方向的变化。 4．在教学形式上，更易于教师增强对幼儿的了解、因材施教的活动类型是（ ） A.小组活动 B.个别活动 C.集体活动 D.生活活动 【答案】C 【解析】古代中国人对幼儿的心理特征也有一定的研究。明代著名学者王守仁就指出：“大5．幼儿在区域活动时可以自选活动区，自选角色，进行合作式活动，一般采用的形式是（ ） A.小组活动 B.个别活动 C.集体活动 D.生活活动 【答案】B 【解析】个别活动一般是由一个教师面对一两个幼儿进行的指导，也可以是幼儿自发的、自由的活 动。这种活动形式更易于教师增强对幼儿的了解，因材施教。 6.（ ）越来越成为教育活动的一个重要方法和手段 A.生活活动 B.区域活动 C.教育活动 D.集体活动 【答案】B 【解析】区域活动又称活动区(活动角)活动，指幼儿在活动区内进行的以自由游戏为特征的活动，是幼儿在园一日生活中的主要活动之一，是满足幼儿不同兴趣和需要的最好途径。目前区域活动越来越成为教育活动的一个重要方法和手段。 7.（ ）活动过程以教师的引导和组织为主 A.集体活动 B.小组活动 C.个别活动 D.教育活动 【答案】A 【解析】集体活动一般是在教师的直接指导组织下进行的活动。它的特点是全班幼儿在同一时间 内做同样的事情，活动过程以教师的引导和组织为主。 8.（ ）指幼儿亲身介入到实践活动中，通过认知、体验和感悟，在实践过程中获得新的知识、技能、态度的方法 A.接受式学习 B.体验式学习 C.探究式学习 D.合作式学习 【答案】B 【解析】体验式学习指幼儿亲身介入到实践活动中，通过认知、体验和感悟，在实践过程中获得新的知识、技能、态度的方法。情境性和活动性是这种学习方式的主要特点。 9．在科学活动中，教师为幼儿准备小球，小棒，铁圈并设疑：怎样用小棒和铁圈架起小球？幼儿动手探索……这种学习方式是 （ ） A.接受式学习 B.体验式学习 C.探究式学习 D.合作式学习 【答案】C 【解析】探究式学习指以幼儿自主发现、探究和解决问题为主的学习方式。一般在幼儿园开展的 探究式活动是围绕某一个主题（可以是教师预设的，也可以是幼儿生成的）而展开的以幼儿自 主探索、自由表达、合作交流、解决问题为主的活动。材料中教师设疑幼儿动手探索有所体现。 10.参观博物馆、为社区服务、救助小动物是指（ ） A.全园活动 B.亲子活动 C.社会活动 D.教育活动 【答案】C 【解析】社会活动：组织幼儿参加各种社会实践活动，如参观博物馆、为社区服务、救助小动物，使幼儿更广泛地接触社会，这成为幼儿全面发展的必不可少的形式和内容。 11.（ ）指幼儿在幼儿园一日生活中的进餐、饮水、睡眠、盥洗、如厕等 A.生活活动 B.区域活动 C.教育活动 D.集体活动 【答案】A 【解析】生活活动指幼儿在幼儿园一日生活中的进餐、饮水、睡眠、盥洗、如厕等，几乎占了幼儿在园的一半时间，这也是幼儿园与其他教育阶段的主要区别之一。 12.（ ）是将全班幼儿分成几个小组进行的活动 A.集体活动 B.小组活动 C.个别活动 D.教育活动 【答案】B 【解析】小组活动就是将全班幼儿分成几个小组进行的活动。这里的分组既可以是教师有计划安 排的分组活动，也可以是幼儿自发组织的活动。 13.（ ）指幼儿通过教师呈现的材料来掌握知识的过程 A.接受式学习 B.体验式学习 C.探究式学习 D.合作式学习 【答案】A 【解析】接受式学习指幼儿通过教师呈现的材料来掌握知识的过程。这是以确定的方式由教师传授知识给幼儿的过程，而不是由幼儿独立、自主地去发现和探索的过程。 14.随着年龄的增长，越来越受到幼儿欢迎的组织形式是（ ） A.集体活动 B.小组活动 C.个体活动 D.亲子活动 【答案】B 【解析】小组活动就是将全班幼儿分成几个小组进行的活动。这里的分组既可以是教师有计划安 排的分组活动，也可以是幼儿自发组织的活动。随着幼儿年龄的增长，此种方式越来越受到幼儿的欢迎。 15.可以根据指示牌到大二班的“餐厅”去吃烤串，又可以到 中一班“工艺坊”去学习剪纸，还可以到小三班观看吹糖人，也可以到操场的“商业区”购买“年货”等。这是指（ ） A.全园活动 B.亲子活动 C.社会活动 D.教育活动 【答案】A 【解析】全园活动是指根据某一个主题、某一类的教育内容而开展的全园性的集体活动。例如，某幼儿园开展“逛庙会”活动。各班是“庙会”中的某一个“景点”（活动区），全园所有的幼儿及家 长都可以自由的选择活动区活动。如可以根据指示牌到大二班的“餐厅”去吃烤串，又可以到 中一班“工艺坊”去学习剪纸，还可以到小三班观看吹糖人，也可以到操场的“商业区”购买“年货”等。这一活动使幼儿不受空间、班级的限制，自然而然地学习接受中国民俗文化。 16.对幼儿进行个别教育的最佳时机是（ ） A.生活活动 B.游戏活动 C.区域活动 D.个体活动 【答案】A 【解析】生活活动对幼儿的教育价值主要体现在它不仅是培养幼儿良好行为习惯的主要途径，例 如饭前便后洗手，也是培养幼儿社会性的主要途径，再如幼儿学习轮流、等待、分享、合作等品 质的同时，也是对幼儿进行个别教育的最佳时机，如进行不良习惯的纠正。 17.有利于调动幼儿积极主动的参与活动,便于和小伙伴、教师交流的活动形式是（ ） A.集体活动 B.个别活动 C.小组活动 D.同伴活动 【答案】C 【解析】小组活动就是将全班幼儿分成几个小组进行的活动。这里的分组既可以是教师有计划安 排的分组活动，也可以是幼儿自发组织的活动。小组活动的特点是容易调动幼儿主动积极地 活动。 18．下列表述中，错误的是（ ） A.生活活动是培养幼儿良好行为习惯的主要途径 B.个体活动是满足幼儿不同兴趣和需要的最好途径 C.以幼儿的自主发现、探究和解决问题为主的学习方式是探究式学习 D．亲子活动一般以3岁以下的婴幼儿为主 【答案】B 【解析】区域活动又称活动区（活动角）活动，指幼儿在活动区内进行的以自由游戏为特征的活动， 是幼儿在园一日生活中的主要活动之一，是满足幼儿不同兴趣和需要的最好途径。19.下列说法正确的是（ ） A.幼儿自己找伙伴结成小组进行学习，这种方式比较适合小班 B.幼儿来园后，离园前的自由活动时间里，教师一般采用集体活动的形式 C.早操、参观、郊游等主要采用小组活动的形式 D.随着幼儿年龄的增长，小组活动越来越受到孩子的欢迎 【答案】D 【解析】A一般小班幼儿比较适合个别的活动，中大班幼儿则适当增加集体活动，并要求集中注意、遵守规则，特别是大班末期，要为幼儿进入小学做好衔接准备。 B幼儿来园后、离园前的自由活动时间里，主要是个别活动。 C早操、早餐、教学活动户 外游戏、参观、郊游等都属于集体活动的形式。 20.幼儿园教育活动设计中的“最近发展区”概念是由（ ）提出的。 A. 霍华德·加德纳 B. 维果斯基 C. 蒙台梭利 D. 弗洛伊德 【答案】B 【解析】最近发展区：20世纪30年代，苏联著名心理学家维果斯基提出了“最近发展区”概念，创造性地阐明了教学、学习与发展之间的辩证关系。 21．在幼儿园教育活动设计中，首要的和贯穿始终的设计原则是 （ ） A.以教师为本 B.以幼儿为本 C.以目标为本 D.以知识为本 【答案】B 【解析】不同类型的教育活动设计体现了不同的教 育理念和课程设计思想，但首要的和贯穿始终的设计原则应以幼儿为本，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。 22．一年中的季节和节日，生活中的偶发事件，一件随手可得的材料等，都可以作为教育活动设计的起点。这种活动设计程序的起点是 （ ） A.以“目标”为起点设计的活动程序 B.以“兴趣需要和经验”为起点设计的活动程序 C.以“环境和材料”为起点设计的活动程序D.以“活动方案”为起点设计的活动程序 【答案】C 【解析】以“环境和材料”为起点设计的活动程序：一年中的季节和节日、生活中的偶发事件、一件随手可得的材料等，都可以作为教育活动设计的起点，然后根据幼儿的需要和目标，发掘内容当中所蕴含的教育和发展价值。 23.主要是针对全班幼儿的活动设计程序是（ ） A.以目标为起点设计的程序 B.以兴趣、需要和经验为起点设计的程序 C.以环境和材料为起点设计的程序 D.以活动方案为起点设计的程序 【答案】A 【解析】以“目标”为起点设计的活动程序：一般从目标出发设计的活动主要是针对全班幼儿的，要求全班幼儿基本上都能够完成。 24．下雨前，小朋友都在教室外认真地观察蚂蚁搬家，顾不得回教室，老师根据孩子们的探索欲望，设计并组织了“下雨前的动物”活动。该活动的设计起点是（ ） A.活动目标 B.活动方案 C.环境和材料 D.兴趣、需要和经验 【答案】D 【解析】以“兴趣、需要和经验”为起点设计的活动程序：幼儿的兴趣和需要常常是一个新的活动的起点，关键在于教师能否敏感地抓住幼儿感兴 趣的事物，从中发现其所具有的内在价值，并与幼儿园总目标加以对照，以最终决定取舍，这也是教师教育能力的重要体现，从幼儿的兴趣和需要出发设计的活动可以是针对全班或针对某个幼儿的。材料中小朋友认真观察蚂蚁搬家顾不得回教室有所体现。 25．以“幼儿的兴趣和需要和经验”为起点设计幼儿的活动的方案关键在于（ ） A.教师教研能力水平高 B.教师能否敏感抓住幼儿感兴趣事物并发现其内在价值 C.幼儿主动要求教师去组织活动 D.教师熟练掌握教育目标 【答案】B 【解析】以“兴趣、需要和经验”为起点设计的活动程序：幼儿的兴趣和需要常常是一个新的活动的起点，关键在于教师能否敏感地抓住幼儿感兴 趣的事物，从中发现其所具有的内在价值，并与幼儿园总目标加以对照，以最终决定取舍，这也是教师教育能力的重要体现，从幼儿的兴趣和需要出发设计的活动可以是针对全班或针对某个幼儿的。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 《幼儿园教育活动设计与指导》（高教版第二版） 选择专项练习卷 第一章 幼儿园教育活动设计概述（3） 考试时间30分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（共25题，每题4分，共100分） 1. （ ）这是目前幼儿园教育中运用的较多的一种学习方式。 A.接受式学习 B.体验式学习 C.探究式学习 D.合作式学习 2．以让幼儿获取丰富的学习经验，满足和激发幼儿探索的好奇与兴趣，以发展幼儿的创造性和解决问题能力为目标的一种学习活动。这种学习活动是（ ） A.接受式学习 B.体验式学习 C.探究式学习 D.合作式学习 3．以下哪种学习方式适宜教师在比较了解幼儿的基础上进行（ ） A.接受式学习 B.体验式学习 C.探究式学习 D.合作式学习 4．在教学形式上，更易于教师增强对幼儿的了解、因材施教的活动类型是（ ） A.小组活动 B.个别活动 C.集体活动 D.生活活动 5．幼儿在区域活动时可以自选活动区，自选角色，进行合作式活动，一般采用的形式是（ ） A.小组活动 B.个别活动 C.集体活动 D.生活活动 6.（ ）越来越成为教育活动的一个重要方法和手段 A.生活活动 B.区域活动 C.教育活动 D.集体活动 7.（ ）活动过程以教师的引导和组织为主 A.集体活动 B.小组活动 C.个别活动 D.教育活动 8.（ ）指幼儿亲身介入到实践活动中，通过认知、体验和感悟，在实践过程中获得新的知识、技能、态度的方法 A.接受式学习 B.体验式学习 C.探究式学习 D.合作式学习 9．在科学活动中，教师为幼儿准备小球，小棒，铁圈并设疑：怎样用小棒和铁圈架起小球？幼儿动手探索……这种学习方式是 （ ） A.接受式学习 B.体验式学习 C.探究式学习 D.合作式学习 10.参观博物馆、为社区服务、救助小动物是指（ ） A.全园活动 B.亲子活动 C.社会活动 D.教育活动 11.（ ）指幼儿在幼儿园一日生活中的进餐、饮水、睡眠、盥洗、如厕等 A.生活活动 B.区域活动 C.教育活动 D.集体活动 12.（ ）是将全班幼儿分成几个小组进行的活动 A.集体活动 B.小组活动 C.个别活动 D.教育活动 13.（ ）指幼儿通过教师呈现的材料来掌握知识的过程 A.接受式学习 B.体验式学习 C.探究式学习 D.合作式学习 14.随着年龄的增长，越来越受到幼儿欢迎的组织形式是（ ） A.集体活动 B.小组活动 C.个体活动 D.亲子活动 15.可以根据指示牌到大二班的“餐厅”去吃烤串，又可以到 中一班“工艺坊”去学习剪纸，还可以到小三班观看吹糖人，也可以到操场的“商业区”购买“年货”等。这是指（ ） A.全园活动 B.亲子活动 C.社会活动 D.教育活动 16.对幼儿进行个别教育的最佳时机是（ ） A.生活活动 B.游戏活动 C.区域活动 D.个体活动 17.有利于调动幼儿积极主动的参与活动,便于和小伙伴、教师交流的活动形式是（ ） A.集体活动 B.个别活动 C.小组活动 D.同伴活动 18．下列表述中，错误的是（ ） A.生活活动是培养幼儿良好行为习惯的主要途径 B.个体活动是满足幼儿不同兴趣和需要的最好途径 C.以幼儿的自主发现、探究和解决问题为主的学习方式是探究式学习 D．亲子活动一般以3岁以下的婴幼儿为主 19.下列说法正确的是（ ） A.幼儿自己找伙伴结成小组进行学习，这种方式比较适合小班 B.幼儿来园后，离园前的自由活动时间里，教师一般采用集体活动的形式 C.早操、参观、郊游等主要采用小组活动的形式 D.随着幼儿年龄的增长，小组活动越来越受到孩子的欢迎 20.幼儿园教育活动设计中的“最近发展区”概念是由（ ）提出的。 A. 霍华德·加德纳 B. 维果斯基 C. 蒙台梭利 D. 弗洛伊德 21．在幼儿园教育活动设计中，首要的和贯穿始终的设计原则是 （ ） A.以教师为本 B.以幼儿为本 C.以目标为本 D.以知识为本 22．一年中的季节和节日，生活中的偶发事件，一件随手可得的材料等，都可以作为教育活动设计的起点。这种活动设计程序的起点是 （ ） A.以“目标”为起点设计的活动程序 B.以“兴趣需要和经验”为起点设计的活动程序 C.以“环境和材料”为起点设计的活动程序D.以“活动方案”为起点设计的活动程序 23.主要是针对全班幼儿的活动设计程序是（ ） A.以目标为起点设计的程序 B.以兴趣、需要和经验为起点设计的程序 C.以环境和材料为起点设计的程序 D.以活动方案为起点设计的程序 24．下雨前，小朋友都在教室外认真地观察蚂蚁搬家，顾不得回教室，老师根据孩子们的探索欲望，设计并组织了“下雨前的动物”活动。该活动的设计起点是（ ） A.活动目标 B.活动方案 C.环境和材料 D.兴趣、需要和经验 25．以“幼儿的兴趣和需要和经验”为起点设计幼儿的活动的方案关键在于（ ） A.教师教研能力水平高 B.教师能否敏感抓住幼儿感兴趣事物并发现其内在价值 C.幼儿主动要求教师去组织活动 D.教师熟练掌握教育目标 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $