项目二 任务4 设置系统环境（教案）-《计算机基础与应用》（劳保版）【上好课】

《计算机基础与应用》（中国劳动社会保障出版社） 课题 设置系统环境 课 型 新授课 课 时 2 授课班级 授课时间 90mins 授课教师 教材分析 本节课选自《计算机基础与应用》项目二“计算机操作系统配置与应用”中的任务4“设置系统环境”。该任务是操作系统应用能力培养的基础内容，承接任务3“操作系统的安装与启动”的学习，同时为后续任务5“计算机网络配置与应用”奠定操作基础。 教材从学生实际需求出发，以“陈阳在机房设置个人账户和输入法”为情境，引导学生学习鼠标、键盘、输入法、日期时间设置，以及应用程序的安装与卸载、用户账户的添加与删除等操作。教材内容编排由浅入深、操作性强，贴近学生生活实际。 本节课内容适合在机房开展“讲练结合”教学，教材中提供的操作步骤清晰，便于学生自主学习。教师在教学中可根据学生掌握情况适当补充账户类型的安全知识及输入法切换技巧等内容。 学情分析 学生对Windows操作系统的基本操作已较为熟悉，并对“个性化设置”表现出浓厚兴趣。然而，学生对“系统环境”的完整内涵缺乏清晰认识，同时，学生在实际操作中经常出现以下问题：在机房公用电脑上随意更改设置后无法恢复原状、分辨率调高后屏幕黑屏不知如何解决等。本节内容的兴趣点集中在“打造专属个性电脑环境”，难点在于理解不同设置项之间的关联与影响（如分辨率与显示比例、电源计划与性能）以及系统设置的还原与备份方法。教学中应采用“任务驱动+对比演示”的方式，以“配置一台适合个人使用的标准电脑”为主线，引导学生逐项完成显示、时间、输入法、鼠标、电源、账户等环境设置，同时强调规范操作与恢复方法，培养良好的系统维护习惯。 教学目标 1. 知识目标 掌握Windows 10系统中鼠标、键盘、输入法、日期时间的设置方法。 掌握应用程序的安装与卸载操作流程。 掌握用户账户（管理员、标准、来宾）的添加与删除方法。 2. 技能目标 能够独立完成系统环境的个性化设置。 能够安全地安装和卸载应用程序。 能够正确添加和删除本地用户账户。 3. 素质目标 培养学生规范操作、安全使用计算机的意识。 提升学生自主学习和解决实际问题的能力。 增强学生对个人工作环境的管理意识。 教学重难点 教学重点：鼠标、键盘、输入法的设置；应用程序的安装与卸载；用户账户的添加与删除。 教学难点：账户类型的理解与安全删除账户的操作规范。 教学方法 任务驱动法、启发式教学法、演示与操作结合法、小组讨论法 课前准备 教师准备：教学PPT、机房计算机、投影设备、教学演示机、课堂练习小条 学生准备：预习教材任务4内容，带好笔记本和笔 教学媒体 多媒体投影设备、教师机、学生机、互联网接入、PPT课件 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 一、组织教学（1分钟） 教师面带微笑走进教室，提醒学生整理桌面学习用品，坐姿端正，集中注意力，快速进入课堂学习状态。 采用简短互动方式开启课堂，随机提问回顾旧识，播放简短课堂导入图片，消除学生课间浮躁情绪，引导学生快速进入学习状态，做好听课准备。 通过规范课堂常规、调动学习氛围、明确学习目标，快读稳定课堂秩序，帮助学生快读进入课堂学习状态，保障教学流程有序开展。 导入 教师出示情境图片：“陈阳在机房想设置自己喜欢的鼠标形状和输入法，但机房电脑是多人共用，他应该怎么办？”引导学生思考并回答问题。 学生结合自身经验回答：可以添加自己的账户、在设置里改鼠标等。 通过贴近学生生活的情境导入，激发兴趣，引出本节课的学习任务。 新课讲授 板块一：个性化设置（鼠标、键盘、输入法、日期和时间） 第一次师生互动：输入法挑战 板块二：应用程序安装与卸载、用户账户管理 第二次师生互动：小组讨论 讲解1：打开Windows设置 教师演示三种打开方式：单击“开始”→“设置”；单击任务栏右侧“通知”图标→“所有设置”；快捷键Win+I。介绍Windows设置界面布局（左侧导航栏、右侧具体选项） 。 讲解2：设置鼠标 教师演示操作路径：Windows设置→设备→鼠标。讲解可设置内容：光标速度、滚动滚轮即可滚动的行数、鼠标和光标的大小。拓展控制面板中的进阶设置（主按钮、指针方案）。 讲解3：设置键盘 教师演示操作路径：Windows设置→设备→输入→高级键盘设置。讲解核心操作：将“微软拼音”或“五笔”设置为默认输入法。拓展光标闪烁速度、重复延迟时间设置。 讲解4. 设置输入法 教师演示添加输入法：时间和语言→语言→选项→添加键盘→选择输入法（如“微软五笔”“搜狗拼音”）。演示删除输入法：在键盘列表中选中后单击“删除”。讲解设置默认输入法的方法。 讲解5：设置日期和时间 教师演示操作路径：Windows设置→时间和语言→日期和时间。讲解开启“自动设置时间”和“自动设置时区”的好处。演示手动设置及同步Internet时间服务器的方法。 ★ 知识背诵 鼠标键盘设置口诀： 鼠标设置三步走，打开设备选鼠标，速度行数自定义；键盘设置别含糊，高级键盘设输入法，默认输入选清楚。 ★师生互动：输入法大挑战 教师出示绕口令（投影或板书）：“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。”限时3分钟录入。时间到后组织同桌互评。提问：你用的哪种输入法？切换输入法的快捷键是什么？ 讲解6：安装应用程序 教师讲解三种安装来源（硬盘/U盘/光盘、Internet、Microsoft Store），演示从商店安装一个免费应用。强调安全提示：从官网下载，警惕捆绑软件。 讲解7：卸载应用程序 教师演示两种卸载方式：方式一（推荐）Windows设置→应用→应用和功能→选中应用→卸载；方式二（传统）控制面板→程序和功能→选中应用→卸载。对比两种方式的操作路径。 讲解8：添加和删除账户 教师讲解三种账户类型（管理员、标准、来宾）的权限区别，用表格对比展示。演示添加账户：计算机管理→本地用户和组→用户→右键空白处→新用户→输入用户名和密码→创建。演示删除和禁用账户，强调“删除不可恢复，建议先禁用”。 ★ 知识背诵 安装卸载口诀： 安装软件要小心，首选官方最要紧，双击安装一步步，阅读协议再点‘行’；卸载软件要干净，打开设置和应用，选中应用再卸载，彻彻底底不留痕。 ★师生互动：情景分析 出示情景：“小张毕业后去实习，机房管理员需要把他在机房电脑上的账户停用。请问：应该选择‘删除’还是‘禁用’？为什么？”组织小组讨论2分钟，代表发言。 总结：建议先禁用，因为可恢复。 板块一： 1学生跟着教师操作一次，尝试使用快捷键打开设置。 2学生同步操作，完成后同桌互检。 3学生跟随操作，尝试添加一种自己熟悉的输入法。 4学生背诵口诀，同桌互背互评，教师抽点两名学生背诵。 5学生在记事本或Word中录入绕口令。同桌交换检查，学生回答教师提问，记录快捷键Ctrl+Shift和Win+Space。 板块二： 1学生观察并记录两种卸载方式的区别。 2学生观察并记录关键步骤，思考为什么不能随意删除账户。 3合书背诵，同桌互查，教师抽查。 4小组讨论情景题，代表发言阐述观点（建议先禁用，因为可恢复）。记录教师总结的要点。 1掌握进入设置的多种途径，提高操作熟练度。 2通过“讲-演-练-检”四步法，确保每位学生掌握操作。 3掌握输入法管理，满足个性化输入需求。 4增强趣味性，引导学生思考输入法选择对效率的影响。 1建立安全安装与规范卸载意识。 2理解账户权限体系，培养安全管理意识。 3强化安全安装和规范卸载的意识。 4强化安全操作意识，培养学生在实际操作中做出正确判断的能力。。 课堂练习 1、发放填空题5题，学生独立完成，公布答案，对组互批，举手统计错题。 2、出示填空题5题，公布答案，对组互批，举手统计错题。 3、题目要求写出完整启动顺序设置步骤，或诊断一段错误操作。请2名学生上台板演，教师对照PPT答案要点进行拓展点评。 课堂小结 本节课三大模块： 个性化设置（鼠标/键盘/输入法）→软件管理（安装/卸载）→账户管理（类型/添加/删除/禁用）。 课后作业 1. 完成知识背诵的内容，下节课抽背。 2. 完成教材课后练习题。 3. 操作任务（二选一）：①在家用电脑上创建“temp”来宾账户并禁用；②添加一个新账户后再删除，描述删除时的提示内容。 板书设计 设置系统环境 │ ┌─────────────┼─────────────┐ │ │ │ 个性化设置 软件管理 账户管理 │ │ │ ├─鼠标 ├─安装 ├─类型 │ ├─速度 │ ├─商店 │ ├─管理员 │ ├─滚轮 │ ├─光盘 │ ├─标准 │ └─指针大小 │ └─网络 │ └─来宾 ├─键盘 └─卸载 ├─添加 │ └─默认输入法 │ └─计算机管理→ ├─输入法 本地用户和组→新用户 │ ├─添加 └─删除/禁用 │ ├─删除 ├─备份 │ └─默认 └─不可恢复 └─日期时间 └─Internet时间同步 教学评价 教学反思 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $