第13课《最后一次讲演》课件2025—2026学年统编版语文八年级下册

该初中语文课件围绕《最后一次讲演》展开，涵盖演讲词体裁知识、闻一多爱国精神及语言技巧，通过“找字概括感受”及“谁在发怒、在哪发怒”等六问支架，引导学生从整体感知到局部分析，梳理文章脉络。 其亮点在于以“语言运用”为核心，通过人称变换、句式及修辞分析培养表达能力，结合“文化自信”传承革命文化，采用问题驱动提升思维能力。教师可高效教学，学生能激发爱国情怀，深化对演讲词特点的理解。

最后一次讲演 闻一多 文体知识 《最后一次讲演》是一篇用满腔爱国热忱谱成、用鲜血写就的文字，是一篇感情色彩鲜明的讲演词，属议论文体裁。 讲演词，也叫演讲词、演说词，它常在各种大型的群众集会或较为隆重的场合使用，而且所讲的都是些较为重大的问题 或是就某个专门问题进行的论述。 讲演词具有宣传、鼓动和教育的作用，它可以把讲演者的观点、主张与思想感情传达给听众及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。 演讲词有三种类型：①叙事型：以叙述为主要表达方式，辅以适当的议论、说明和抒情，表达演讲者的思想感情，反映社会生活的本质和规律。②说理型：以议论为主要表达方式，用正确深刻的论点、确凿充足具有说服力的论据，进行富有逻辑性的论证。③抒情型：以抒情为主要表达方式，抒发演讲者爱恨悲喜等强烈感情，以“情”来开启听众的心灵。 文体知识 演讲特点： 鼓动性、针对性、条理性、鲜明性和口语性（通俗性）。 演讲分类：照读式演讲、背诵式演讲、提纲式演讲，即兴式演讲。 演讲要求： 1.发音正确，声音响亮，句读分明，不读破句。 2.突出重音，掌握节奏。 3.感情充沛，慷慨激昂，爱憎分明，引起共鸣。 标题解读 ①点明文章内容； ②设置悬念，引起兴趣； ③点明体裁。 最后一次讲演 1、你能从标题中获得哪些信息？（标题的作用） 梳理文章 请同学们快速阅读这篇文章，请找一个字来概括这篇演讲稿带来的感受，请谈谈理由。 谁在发怒 在哪发怒 怒与谁听 为何发怒 怒之何言 怒之方式 作者简介 闻一多（1899—1946），本名家骅，湖北浠（xī）水人。新月派代表诗人、学者，爱国民主战士。著有新诗集《红烛》《死水》，学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》《古典新义》《楚辞校补》等，主要著作收在《闻一多全集》中。 1946年7月15日发表了著名的《最后一次讲演》，当天下午即被国民党特务杀害。1946年7月17日毛泽东、朱德同志在唁电中称赞他：“为民主而奋斗，不屈不挠，可敬可佩。”周恩来同志在悼词中写道：“心不死，志不绝，和平可期，民主有望，杀人者终必覆灭。” 谁在发怒 背景资料 请阅读资料链接思考：闻一多先生是在哪里发表得这一番演讲？ 在哪发怒 资料链接：抗日战争结束以后，国民党反动派不顾全国人民对和平民主得迫切要求，继续发动内战，并对爱国民族运动进行镇压。1946年7月11日，李公朴因参加爱国民主运动，在昆明被国民党特务暗杀。7月15日，各界人士在云南大学礼堂召开追悼大会。会上，有特务分子捣乱。面对这种情景，闻一多先生抑制不住满腔怒火，拍案而起，发表了这一演讲。当天下午，闻一多先生被国民党特务暗杀。课文是这次演讲的记录整理稿。 在李公朴先生追悼会上发表的即兴演讲 人物介绍 李公朴（1902—1946），字晋祥，号仆如。伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人，杰出的社会教育家。九一八事变后，他参加了全国各界救国联合会，呼吁抗战，是著名的抗日救国“七君子”之一。 1942年移居昆明后，从事民主文化活动，宣传抗日救国和民主进步思想。“一二一”运动中，他毅然站在爱国学生的一边，多次撰文抨击国民党，痛悼烈士。1946年7月11日在昆明市遭国民党特务开枪暗杀，次日凌晨因伤重、流血过多牺牲。 怒与谁听 闻一多在李公朴先生追悼会上发表的即兴演讲是讲给谁听的？ 为何而怒 请阅读原文和链接，思考：闻一多先生是因为什么发怒？ 资料链接：抗日战争胜利后，美帝国主义和蒋介石反动政府内外勾结，疯狂策划反共反人民的内战，妄图使中国永远沦为半封建半殖民地的地位。这种倒行逆施，自然遭到全国人民的反对，一个“反内战、反独裁”的民主运动在全国范围内蓬勃兴起。国民党反动派冒天下之大不韪，一方面撕毁政协会议，派兵向解放区大举进攻；另一方面，在他们暂时统治的区域里制造白色恐怖，甚至采取暗杀手段疯狂镇压人民。 1946年7月15日，因为著名的爱国民主战士李公朴先生在昆明惨遭国民党反动派暗杀遇害（4天前），在追悼会上，由李公朴的夫人张曼筠同志报告李公朴的殉难过程。张曼筠同志在讲述时悲痛得泣不成声，而场内的特务竟然谈笑抽烟，无理取闹，极为嚣张。闻一多先生见此情景，怒不可遏，本来有传言他是暗杀名单上接下来的暗杀对象。因此为了防止出事，事前说好不请他演讲，但此时，他不顾一切地跳上了台，即兴发表了此次演讲。 为何而怒 请阅读原文和链接，思考：闻一多先生是因为什么发怒？ ①为李公朴先生为特务杀害而怒 ②为特务追悼会上捣乱而怒 ①赞扬烈士的斗争和牺牲精神 ②号召人民与敌人斗争到底 ③揭露国民党反动派无耻暴行和虚伪本质 除了发怒，他还为什么而讲？ 怒之何言 闻一多先生这次演讲虽然是即兴的，但是思路清晰，内容充实，同学们梳理全文，思考他讲什么内容？ 1-3 痛斥国民党反动派的卑劣行径，赞颂李公朴先生和昆明学生为了争取民族和平而英勇献身的精神 4-5 6-12 揭露国民党反动派必败的本质，语言人民必胜、真理永存，鼓舞群众的斗志。 呼吁昆明人民坚持正义，维护真理，表达自己坚定的意志 整体感知 本文中，演讲者的观点是什么？ 考点 把握演讲者的观点 反动派卑劣无耻，本质虚弱，必然灭亡，人民必定胜利；进步青年应继承先烈遗志，为完成历史赋予的重任而努力奋斗。 面对特务他说—— 针对现场不同的听众，闻一多先生都讲了什么？ （1）为什么要打要杀，而且又不敢光明正大地来打来杀，而偷偷摸摸地来暗杀！ （2）今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？杀死了人，又不敢承认，还要污蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！ （4）特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！ （5）翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了，快了！快完了！我们的光明就要出现了。 （8）特务们！你们错了！你们看见今天到会的一千多青年，又握起手来了，我们昆明的青年决不会让你们这样蛮横下去的！ （9）反动派，你看见一个倒下去，可也看得见千百个继起的！ 面对青年学生和各界人士他说—— 针对现场不同的听众，闻一多先生都讲了什么？ （2）李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣……这两桩事发生在昆明，这算是昆明无限的光荣！ （5）我们的力量大得很，强的很！看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！……我们有力量打破这个黑暗，争到光明！ （6）“一二一”是昆明的光荣，是云南人民的光荣……我们要发扬云南光荣的历史！ （11）历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青年必须完成这任务！ （12）我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备在跨进大门！ 闻一多先生对青年学生和特务讲的话，语气和用语上感情色彩截然不同，请结合具体内容进行分析。 对于特务的用语 对于青年学生和各界人士的用语 无耻的东西、挑拨离间、卑鄙无耻、蛮横、在慌、末日、恐怖、疯狂、屠杀、最卑劣最无耻、偷偷摸摸…… 光荣、光明、宝贵的生命、无限的光荣、强的很…… 他 说 他 说 明确：演讲词特点：具有针对性，态度明确 蔑视愤怒 慷慨激昂 贬义词 褒义词 文本研读 演讲词具有针对性特点。闻一多先生在演讲中情绪激昂，态度鲜明，针对不同的人，表达了不同的情感态度。请结合具体的语句分析。 有关李公朴的语句 他只不过用笔写写文章，用嘴说说话，而他所写的，所说的，都无非是一个没有失掉良心的中国人的话！ 歌颂李公朴先生的正义行为。 李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！ 表达了对李公朴先生为争取民主和平而勇于献身精神的高度赞扬。 现在李先生为了争取民主和平而遭受了反动派的暗杀，我们骄傲一点说，这算是像我这样大年纪的一代，我们的老战友，献出了最宝贵的生命！ 表达对李公朴先生的崇敬。 文本研读 有关昆明人民的语句 其实广大的人民是打不尽的，杀不完的！……告诉你们，我们的力量大得很，强得很！ 用四个短语，两个感叹句，表现出闻一多先生对昆明人民充满了信心。 “一二·一”是昆明的光荣，是云南人民的光荣。云南有光荣的历史，远的如护国，这不用说了，近的如“一二·一”，都是属于云南人民的。 反复使用“光荣”一词，表达了闻一多先生对昆明人民勇于斗争精神的赞美。 文本研读 有关国民党反动派的语句 为什么要打要杀，而且又不敢光明正大地来打来杀，而偷偷摸摸地来暗杀！（鼓掌）这成什么话？ 讽刺、痛斥国民党反动派的卑鄙无耻行径，表达对国民党反动派的仇恨和愤怒。 杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！ 用贬义词反复强调“无耻”，表达闻一多对国民党反动派强烈的批判和谴责。 其实很简单，他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！ 一针见血地揭露其色厉内荏的虚弱本质，表达先生对反动派行为的蔑视与讽刺。 特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？ 反问、反复，公开指责国民党反动派，揭露他们即将灭亡的事实，表达了闻一多先生的蔑视和愤怒之情。 怒之方式 在这篇演讲词中，闻一多先生用哪些方法表达自己的义愤填膺，慷慨激昂？ 曾有人评价这篇演讲词，“每一句话好像都能点着火”。从这个意义上讲，闻一多先生的最后一次讲演，是他留给世人最后的口语表达的杰作！那闻一多先生是如何点燃听众心中的火的？ 提示：可以从人称、句式、修辞的角度来思考 链接：①人称（第一、第二、第三）②句式：特殊句式（感叹句、反问句、设问句、祈使句）、短句③修辞：反复、排比等角度，增强气势 怒之方式——人称 “我心里想，这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的心是怎样长的！其实很简单，他们这样疯狂的来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？” “你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万的人民！你们看着我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。” 思考：不同的称呼有什么表达效果？ 不断变换的人称 你们：作者直接对反动派进行揭露、痛斥，表现了作者不怕牺牲的大无畏精神。 我们：表现了作者与人民亲密无间的革命情感。 “他们” “你们” “我们” 向听众揭露反动派罪行，语气里充满了愤怒仇恨、轻蔑鄙视。 直接叱责、痛斥、敌人，显示出演讲者不怕牺牲的大无畏精神。 鼓舞人们团结斗争，表现演讲者与群众亲密无间的革命感情。 李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不过用笔写写文章，用嘴说说话…… 怒之方式——句式 这篇运用了大量设问句、反问句和感叹句，试举例分析其表达效果。 设问句 主要用来引起听众的注意和思考，使听众产生情感上的共鸣。 设问句比普通的陈述句更能表达愤怒和斥责的情感。 反问句 主要用来揭露敌人无耻卑劣的行径。 凭什么要杀死李先生？ 反问句语气凌厉，使敌人处于被控诉的位置。 怒之方式——句式 这篇运用了大量设问句、反问句和感叹句，试举例分析其表达效果。 感叹句 一方面能激发听众的感情，另一方面也是作者情感的自然流露。 你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！ 我们的力量大得很，强的很！ 我们有力量打破这个黑暗，争到光明！ 历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青年必须完成这任务！ 对敌人罪行的谴责 对人民力量的赞颂 对胜利前景的展望 决心和号召 怒之方式——修辞 这篇演讲词运用了反复、排比的修辞手法，在文中找出例句分析。 反复 杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！（热烈的鼓掌）这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！（鼓掌） 连用三个“无耻”反衬出三个“光荣”，赞扬了李先生为争取民主和平而勇于献身的精神。 怒之方式——修辞 这篇演讲词运用了反复、排比的修辞手法，在文中找出例句分析。 排比 我心里想，这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的心怎样长的！ 运用排比，句式整齐，富有气势，表达了作者对国民党反动派的痛恨。 人物形象 从他爱憎分明的情感倾向中，大家看到了一个怎样的闻一多呢? 我看到了一个敢爱敢恨、爱憎分明的闻一多； 我看到了一个不畏强暴、视死如归的闻一多； 我看到了一个坚持正义、追求真理的闻一多； 我看到了一个对光明充满信心，对胜利坚信不疑的闻一多。 合作探究 不同意。新时代依然需要学习闻一多先生的精神。 有人认为“闻一多的斗争精神已经过时了”。你同意吗？结合新时代的背景，说说你的看法。 虽然和平年代没有了枪林弹雨，但我们依然面临各种挑战：国家发展的难题、民族复兴的重任、社会中的不正之风。 闻一多的斗争精神，让我们敢于直面困难、勇于担当； 他的爱国情怀，让我们心怀家国、矢志不渝； 他的坚定信念，让我们在纷繁复杂中保持清醒、坚守正义。 学习闻一多先生的精神，能让我们树立正确的价值观，增强民族自豪感和责任感，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。 合作探究 本文 1.痛斥、赞扬、揭露、鼓舞。 演讲词 1.观点鲜明、内容充实、条理清晰。 本文 2.感叹、反问、设问交替使用，句式多变。 演讲词 2.运用多变的句式，增强演讲的感染力。 本文 3.“他们、你们、我们”人称不断变换。 演讲词 3.根据不同听众，设计不同内容。 本文 4.运用了反复、对比、排比等修辞，力量强！ 演讲词 4.灵活运用多种修辞手法，提升演讲效果。 学完本文，你觉得一篇好的演讲稿应该具有怎样的特点？ $