湖北武汉长江实验学校2025-2026学年高二下学期5月月考政治试题

**基本信息** 以逻辑与思维知识为核心，结合2026春晚吉祥物、AI大模型投毒、乐山核医疗产业等时代热点，通过情境化试题考查科学思维与理性分析能力，强化政治认同与责任意识。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单选题|16题/48分|逻辑含义、思维形态、科学思维特征、概念关系|以锯木升温、哪吒魔童设计等情境，考查抽象思维与形象思维区别| |非选择题|4题/52分|科学思维特征、概念逻辑错误、逻辑基本规律|结合乐山核医疗产业发展分析科学思维，通过辩论赛案例考查逻辑思维基本要求，凸显理论联系实际|

武汉长江实验学校高中部2025-2026学年第二学期5月月考 高二年级思想政治学科试卷 出卷人 ：刘思琪 审卷人：万师恺 姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题。（共16题，每道题3分，共48分。每道题只有一个正确选项） 1．在学习“逻辑”的含义时，老师提供了以下四个语句： ①《易经》中蕴含着朴素的辩证逻辑思想。 ②任何事物都有自己的发展逻辑，不能违背。 ③这篇论文逻辑混乱，论据无法支撑论点。 ④大学里开设的逻辑学课程有助于提高思辨能力。 上述语句中，“逻辑”一词含义相同或相近的一组是（   ） A．①和② B．①和③ C．③和④ D．①和④ 2．锯刀锯木，其温度在升高；火炉烧水，水温在升高；春夏秋冬，气温在变化。在这些现象中存在着一个共同的东西，即大量物质粒子的无规则运动。这说明（   ） A．不同现象表现不同的本质 B．现象是感性认识，本质是理性认识 C．通过抽象思维可以把握事物的本质 D．认识了现象，也同时即认识了本质 3．2026年春节联欢晚会吉祥物——“骐骐”“骥骥”“驰驰”“骋骋”四匹骏马，活泼可爱、意气风发。吉祥物的设计灵感来源于中国不同时期马的经典形象，并将流云纹、山云纹等千年纹样“穿”上身，充盈着生生不息的历史美感和万象更新的时代气象，饱含马到成功、前程似锦的美好寓意。吉祥物的形象设计（   ） ①对感性材料进行提炼加工，体现了思维的能动性 ②在实践中产生，如实揭示了认识对象的本质规律 ③以感性形象为基本单元，注重运行方式的想象性 ④以概念作为基本单元，体现了思维表达的严谨性 ①② B．①③ C．②④ D．③④ 4．哪吒“魔童”形象以叛逆不羁的外表、独特的火焰纹饰及夸张的表情设计引发关注。其造型融合传统神话元素与现代动漫风格，红黑配色象征魔性与抗争，腰间混天绫化为锁链体现束缚与突破。从思维形态角度看，哪吒“魔童”的设计（    ） ①体现形象思维基本单元的形象性     ②运用想象、幻想等反映认识对象 ③运用抽象思维方式反映认识对象     ④体现抽象思维基本单元的概念性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 5．某同学准备在父亲节时给父亲一个惊喜，他在稿纸上画了张简图（如下图），以便选择。这张简图主要体现的是（   ） A.发散思维 B．聚合思维 C．创新思维 D．具象化思维 6．科学家通过实验研究发现，蝙蝠在黑暗中依靠自己具有的声呐系统来探测和识别目标。于是科学家根据已知的超声波导航的规律，大胆地向蝙蝠学习，充分发挥人的思维潜能，发明了探测空中目标的雷达。这主要是(　　) A．对蝙蝠本能活动的模仿 B．敢于打破常规，进行逆向思维 C．联想思维使人们认识和改造世界的能力得到惊人发挥的表现 D．人们运用概念、判断、推理等理性思维形式的结果 7．2026年央视3·15晚会曝光了利用生成式引擎，通过优化内容结构，使品牌信息更容易被AI大模型检索、总结并推荐，从而向AI大模型“投毒”的新型黑色产业链。有专家指出，应对此现象应坚持“以事实训练模型，以实践校正结果”的原则。从科学思维的特征看，这一原则主要体现了（   ） ①过程具有创新性，引入人工智能探索 ②追求认识的客观性，从真实情况出发 ③结果具有可检验性，结果要通过实践检验 ④结果具有预见性，能做出合乎逻辑的推断 A.①③ B．①④ C．②③ D．②④ 8．小李在阅读时看到以下说法：“这不符合生活逻辑”“论文的逻辑很清晰”“我们要学点逻辑”。他对“逻辑”一词的不同用法感到困惑。下列解释正确的是（   ） ①“生活逻辑”中的“逻辑”指的是形式逻辑 ②“论文的逻辑”指的是论文遵循的逻辑规则 ③“学点逻辑”指的是学习逻辑学这门学科的知识 ④三者的内涵是相同的，都是指逻辑学的研究对象 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 9．下列关于形式逻辑的观点、说法错误的是（   ） A．学习形式逻辑的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础 B．形式逻辑研究思维形式结构及其规律，特别关注概念的问题 C．形式逻辑认为从真前提推出真结论，主要取决于思想的结构形式 D．形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则 10．某校高二班三名同学围绕“粤超”话题展开如下对话 从逻辑思维的基本要求看：（    ） ①乙答非所问，犯了“偷换概念”的逻辑错误 ②乙违反了同一律，不符合思维明确性的要求 ③丙违反了排中律，在两个球队之间骑墙居中 ④丙违反了矛盾律，不符合思维一致性的要求 A.①② B．①④ C．②③ D．③④ 11．某天，甲到书店买书，他问售货员：“请问你们书店的会员卡怎么办理？”售货员说：“购书满20免费办理。”他说：“那算了吧，我今年才16。”下列与甲违背的逻辑思维要求相同的是（   ） ①小明：“你承诺假一赔三，怎么寄来四双假鞋？”商家：“假一赔三没错啊，假一双赔三双，共计四双没问题啊。” ②小文问：“这两个球不能说完全相同，只能说一模一样。” ③李某说：“成绩好靠天赋。”方某说：“成绩好不靠天赋。”张某说：“李某是对的，方某也没错。” ④张三说：“你怎么看在城市里燃放烟花爆竹？”李四答：“我在自家阳台上坐着看。” A． ①② B．①④ C．②③ D．③④ 12．“数字鸿沟”是近年来的热点概念。有人认为它主要指老年人群体在智能技术使用上的困难；有人则认为它涵盖了不同地域、阶层、职业之间在信息获取、处理和应用能力上的全面差距。要明确“数字鸿沟”这一概念，我们需要（   ） ①找到其种概念，通过“种差加种概念”的方法给出准确定义 ②明确其外延，即弄清楚“数字鸿沟”这种事物究竟“是什么” ③明确其内涵，即揭示“数字鸿沟”所反映的事物的本质属性 ④运用划分的方法，依据一定的标准把其外延划分为几个小类 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 试卷第1页，共3页 试卷第3页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 13．具身智能是人工智能发展的重要方向。具身智能是将人工智能融入机器人、新能源汽车等物理实体，为“大脑”赋予“身体”，使得它们拥有像人一样感知、学习和与环境动态交互的能力的人工智能。据此，以下说法正确的是（   ） ①从概念的内涵来看，具身智能属于定义项 ②该定义通过语句揭示具身智能的本质属性 ③具身智能与人工智能在概念上是种属关系 ④该定义犯了“比喻定义”的常见逻辑错误 A.①③ B．①④ C．②③ D．②④ 14．在法律范畴中,对概念的划分有着十分严格的规定。下列划分及其所犯的逻辑错误对应正确的是（   ） ①调解分为人民调解、仲裁调解、诉讼调解和非诉讼调解——多出子项 ②第一顺序继承人包括父母、配偶、子女和有扶养关系的继子女——越级划分 ③知识产权分为著作权、专利权、商标权等——划分标准不一 ④自然人分为无民事行为能力人和完全民事行为能力人——划分不全 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 15．假设A、B为两个外延相容的概念，其相容关系可以用以下图示表示。下列选项描述符合图示信息的是（   ） ①A——武汉大学；B——学校     ②A——人形机器人；B——工业机器人 ③A——等角三角形；B——等边三角形     ④A——地球；B——南半球 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 16．概念是逻辑思维的细胞。假设S、P为两个概念的外延，下列从外延角度分析且符合图示信息的是(    ) ①“中国式现代化”与“现代化”是属种关系，可用甲图表示 ②企业家与党员是交叉关系，可用乙图表示 ③动物、植物和微生物是矛盾关系，可用丙图表示 ④人大代表表决时的几种投票选择是反对关系，可用丁图表示 A．①② B．①③ C．③④ D．②④ 试卷第1页，共3页 试卷第4页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 二、非选择题（共4题，共计52分） 17．阅读材料，完成下列要求。（13分） “十五五”时期是基本实现社会主义现代化，夯实基础、全面发力的关键时期，也是乐山突围崛起、提速晋位的重要窗口期。乐山市立足自身产业禀赋与区域定位，抢抓核医疗产业发展新机遇，将核技术应用纳入“241”现代工业体系，作为特色产业集群重点培育。乐山市依托夹江聚集全国近半数医用同位素生产反应堆的独特资源优势，精准对接全省核医疗“一链四极”布局，明确自身发展定位，不盲目跟风、不照搬其他地区产业模式。 针对产业基础、临床需求、科研能力的差异，乐山分类施策：聚焦产业集群打造，引育龙头企业、延伸产业链条；立足医疗服务实际，构建“1+4+7”核医学诊疗分级网络；结合科研短板，搭建重点实验室、深化院校企合作；配套出台专项扶持政策，完善园区载体建设，推动关键技术国产替代，走出一条契合本地实际的核医疗特色发展之路，全力打造全国核技术应用产业发展高地、区域性核医学中心。 乐山市推动产业发展的过程体现了科学思维的要求，请简述科学思维的主要特征，并为乐山市做强核医疗产业提出2条建议。 18．阅读材料，完成下列要求。（15分） 任何概念都是内涵和外延的统一。明确概念，既要用下定义的方法明确概念的内涵，又要用划分的方法分清概念的外延。请运用所学逻辑知识，完成下表。 概念 逻辑错误 错因 ①书籍是人类进步的阶梯 ____ ____ ②木材就是木料 ____ ____ ③常见的文学作品包括小说、诗歌、散文、戏剧、音乐、雕塑 ____ ____ ④杂志分为季刊、月刊、自然科学刊物 ____ ____ ⑤菜园里种有黄瓜、茄子和蔬菜 ____ ____ 19．阅读材料，完成下列要求。（12分） 论断一我今天实在太忙了，什么东西都没吃，就吃了一小块饼干。 论断二张三说：“这篇文章的观点不能说是全面的，也不能说不全面。” 论断三小王问小李：“昨天那场活动人多吗？”小李回答说：“昨天那场活动真是太精彩了。” 分析上述各个论断是否违反了形式逻辑的基本规律。如违反，说明违反了哪种规律，犯了哪种逻辑错误。 20．阅读材料，完成下列要求。（12分） 某校高二举行“AI技术应用对中学生学习利大于弊还是弊大于利”主题辩论赛。 正方辩手开篇立论认为，AI答疑及时、辅导精准，能显著提升学习效率，对中学生学习只有益处，不存在任何负面影响。 反方辩手随即反驳，现实中不少学生直接用AI抄作业、照搬答案，长期依赖会弱化独立思考与自主探究能力，可见AI应用同样存在明显弊端。面对反驳，正方辩手改口称，己方观点是合理使用AI才对学习有利，并非提倡不加选择地依赖AI。 辩论收尾阶段，该辩手进一步表示，简单认定AI利大于弊或者弊大于利都过于片面，两种判断均不可取。 结合材料，运用《逻辑与思维》中“逻辑思维的基本要求”的知识，分析正方辩手的言论存在哪些逻辑错误并说明理由。 试卷第1页，共3页 试卷第6页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 答案第1页，共2页 答案第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 武汉长江实验学校高中部2025-2026学年第二学期5月月考 高二年级思想政治学科答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 D C B A A C C C B B 题号 11 12 13 14 15 16 答案 B D C D A D 1． D 【详解】①④：“《易经》中蕴含着朴素的辩证逻辑思想”中的“辩证逻辑”是逻辑学的分支，此处的“逻辑”属于逻辑学这层含义；“大学里开设的逻辑学课程有助于提高思辨能力”中的“逻辑”指逻辑学这门学科，二者含义相同或相近，符合题意。 ②：“任何事物都有自己的发展逻辑”，这里的“逻辑”指客观事物本身的发展规律。 ③：“这篇论文逻辑混乱”，这里的“逻辑”指文章写作中思维的规律与规则，指论文在论证过程中思维的条理性、连贯性等方面存在问题。 2．C 【来源】课时练习（一） 思维的含义与特征 【详解】A：不同现象既可以表现不同的本质，也可以表现相同的本质，A错误。 B：对事物现象的认识是感性认识，对事物本质的认识是理性认识，B错误。 C：“在这些现象中存在着一个共同的东西，即大量物质粒子的无规则运动”说明通过抽象思维可以把握事物的本质，C符合题意。 D：认识了现象，不一定也同时即认识了本质，D说法错误。 故本题选C。 3．B 【详解】①：吉祥物的设计灵感来源于中国不同时期马的经典形象，并对其进行加工，融入千年纹样等，这体现了对感性材料进行提炼加工，展现了思维的能动性，符合题意。 ②：吉祥物设计灵感源于实践，但吉祥物形象属于艺术创作，并不是完全如实的揭示认识对象的本质规律，不符合题意。 ③：以四匹骏马为原型，以感性形象为思维基本单元，将千年纹样融入设计，注重运行方式的想象性，体现了形象思维的主要特征，符合题意。 ④：以概念为基本单元、追求表达严谨性是抽象思维的特征，不符合该形象设计的属性，不符合题意。 4．A 【来源】广西壮族自治区百色市2024-2025学年高二下学期7月期末考试政治试题 【详解】①：哪吒“魔童”以叛逆不羁的外表、独特的火焰纹饰及夸张的表情设计引发关注，其造型融合传统神话元素与现代动漫风格等，这些都是具体的形象，体现了形象思维基本单元的形象性，①符合题意。 ②：形象思维运用想象、幻想等反映认识对象。哪吒“魔童”的形象设计将腰间混天绫化为锁链，这种设计是一种想象的体现，通过想象等方式来塑造这一独特的神话形象，反映认识对象，②符合题意。 ③④：抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，基本单元是概念。哪吒“魔童”的设计主要是通过具体的形象，如外表、纹饰、表情、红黑配色等进行呈现，并非运用抽象思维的概念、判断和推理等方式来反映认识对象，也没有体现抽象思维基本单元的概念性，③④不符合题意。 故本题选A。 5．A 【来源】第一单元　树立科学思维观念　课时2　思维形态及其特征 【详解】A：发散思维是向不同方向扩散的，A项符合题意。 B：聚合思维是向内收敛的思维方法,，B不符合题意。 C：创新思维是指人们在实践中能破除迷信、超越常规，有所发现、有所发明的思维活动，材料未涉及，C不符合题意。 D：具象思维是指具体的形象思维，归根结底还是形象思维。D不符合题意。 故本题选A。 6．C 【来源】课时检测训练59 创新思维要善于联想 【详解】A：发明雷达充分发挥人的思维潜能，进行了创新，并不是简单的对蝙蝠本能活动的模仿，A错误。 B：逆向思维是人们从过去所把握事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面等，去思考、去求索，以实现创新的目的，科学家对蝙蝠声呐系统的运用并没有体现逆向思维，B排除。 C：科学家通过对蝙蝠声呐系统的研究，根据已知的规律，大胆地向蝙蝠学习，发明了探测空中目标的雷达，运用了联想思维，使人们认识和改造世界的能力得到惊人发挥，C正确。 D：材料中没有涉及人们运用概念、判断、推理等思维的形式，D排除。 故本题选C。 7．C 【详解】①：过程具有创新性，不是科学思维的特征，排除。 ②：“以事实训练模型”，体现科学思维追求认识的客观性，坚持从客观真实的实际情况出发，正确。 ③：“以实践校正结果”，体现科学思维的结果具有可检验性，最终结果必须经过实践的检验验证，正确。 ④：材料没有体现科学思维预见性、逻辑推断的相关内容，排除。 8．C 【详解】①：“生活逻辑”中的“逻辑”指生活领域的客观规律、事理，不是形式逻辑，错误。 ②：“论文的逻辑很清晰”中的“逻辑”指论文论证、梳理内容遵循的思维规律与逻辑规则，正确。 ③：“学点逻辑”中的“逻辑”指逻辑学这门学科，即学习逻辑学相关知识，正确。 ④：三个语境中“逻辑”的内涵各不相同，并非都指逻辑学的研究对象，错误。 9．B 【详解】本题为逆向选择题。 A：学习形式逻辑（狭义逻辑学）的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础，A正确但不符合题意。 B：形式逻辑研究思维形式结构及其规律，特别关注推理的问题，B错误但符合题意。 CD：形式逻辑认为从真前提推出真结论，主要取决于思想的结构形式，并不取决于思想的具体内容。形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则，CD正确但不符合题意。 故本题选B。 10．B 【详解】①：乙没有回答甲关于“怎么看粤超联赛”的问题，答非所问，属于偷换概念的逻辑错误，正确。 ②：乙违反的是同一律，但同一律要求的是思维的确定性，不是明确性，错误。 ③：逻辑思维既要排除自相矛盾的逻辑错误，也要反对在“是”与“非”之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度。这就要遵循排中律的要求。丙的表述不涉及违反排中律，错误。 ④：丙既说广州队防守固若金汤，又说江门队射门无虚发，这两个表述不能同时成立，违反了矛盾律，不符合思维一致性的要求，正确。 11．B 【来源】湖北省“荆、荆、襄、宜四地七校考试联盟”2024-2025学年高二下学期4月期中联考政治试题 【详解】①：本题以日常生活中常见的逻辑错误为情景，考查学生对逻辑思维基本规则的理解。购书满20免费办理会员，而甲误以为20是年龄，违背了同一律的要求。小明说假一赔三，应该是赔三双正品鞋，但商家将“赔偿”偷换为赔三双假鞋，违背了同一律的基本要求，①符合题意； ②：小文对比两个球既否定两个球相同，又肯定两个球相同，违背了逻辑思维矛盾律的基本规则，②不合题意。 ③：靠天赋和不靠天赋相对立，张某肯定了两个相矛盾的观点，违背了逻辑思维矛盾律的基本规则，③不合题意。 ④：张三问怎么看待城市燃放烟花，李四偷换为看烟花的地点和方式，违背了逻辑思维同一律的基本规则，④符合题意。 故本题选B。 12．D 【详解】①：定义概念的正确方法是种差加属概念，不是种差加种概念，错误。 ②：概念的内涵回答事物“是什么”，外延回答事物“包含哪些”，选项混淆了内涵和外延的作用，错误。 ③：概念的内涵是事物本质属性的反映，明确“数字鸿沟”这一概念，首先需要明确内涵，揭示“数字鸿沟”的本质属性，正确。 ④：目前人们对“数字鸿沟”包含的范围存在不同理解，明确外延需要运用划分方法，依据一定的标准将其外延划分为不同小类，明确概念所涵盖的范围，正确。 13．C 【详解】①：“具身智能”是被定义项，而不是定义项，错误。 ②：该定义通过语句“将人工智能融入机器人、新能源汽车等物理实体，使得它们拥有像人一样感知、学习和与环境动态交互的能力的人工智能”，揭示了具身智能的本质属性，正确。 ③：具身智能是人工智能发展的一个重要方向，具身智能是人工智能这个大范畴中的一种类型，所以具身智能与人工智能在概念上是种属关系，正确。 ④：“比喻定义”是用形象的比喻代替下定义，该定义没有使用比喻的手法来定义具身智能，所以没有犯“比喻定义”的逻辑错误，错误。 14．D 【来源】2025届乌鲁木齐地区高三下学期第三次质量检测文综试卷-高中思想政治 【详解】①：调解分为诉讼调解和诉讼外调解，该选项犯了越级划分的逻辑错误，①排除。 ②：子女包括婚生子女、非婚生子女、养子女和有扶养关系的继子女，该选项犯了越级划分的逻辑错误，②入选。 ③：知识产权分为著作权、专利权、商标权等，这是正确的划分，③排除。 ④：自然人的民事行为能力类型分为完全民事行为能力、限制民事行为能力和无民事行为能力，该选项犯了划分不全的逻辑错误，④入选。 故本题选D。 15．A 【详解】①：武汉大学是学校的一种，属于种属关系（A的外延完全包含在B的外延中），对应图示①，符合要求。 ②：人形机器人按外形划分，工业机器人按用途划分，不符合图②“A真包含B”的关系，排除。 ③：等角三角形和等边三角形是全同关系（外延完全重合），对应图示③，符合要求。 ④：地球包含南半球，地球与南半球是整体与部分的关系，而图示④体现的是交叉关系，排除。 16．D 【详解】①：“中国式现代化”是种概念，“现代化”是属概念，“现代化”的外延包含“中国式现代化”的全部外延，二者是种属关系（不是属种关系），不符合甲图“S包含P”的对应关系，排除。 ②：部分企业家是党员，部分党员是企业家，二者外延部分重合，属于交叉关系，符合乙图，正确。 ③：矛盾关系要求两个子外延之和等于属概念全部外延，生物除了动物、植物还有微生物，动物和植物的外延之和小于全部生物的外延，不属于矛盾关系，不符合丙图，排除。 ④：人大代表投票选择包含赞成、反对、弃权三类，赞成和反对同属于投票选择，二者外延之和小于全部投票选择的外延，属于反对关系，符合丁图，正确。 17．科学思维的主要特征：①科学思维追求认识的客观性；（3分）②科学思维的结果具有预见性；（3分）③科学思维的结果具有可检验性。（3分）   建议：①聚焦核医疗关键核心技术攻关，深化院校企合作，突破“卡脖子”技术，巩固国产替代成果。（2分） ②统筹产业链、创新链、医疗服务链布局，进一步完善配套政策，吸引上下游企业集聚，提升产业集群整体竞争力。（2分）言之有理，都可以给分 【来源】专题07 逻辑与思维（精选高频考题68题）（四川专用） 【详解】第一问： 本题为简答题主观题，解析略。 第二问： 本题为开放类建议题主观题，要求运用科学思维方法的知识，从技术创新、统筹布局角度来分析作答。 有效信息①：乐山市结合科研短板，搭建重点实验室、深化院校企合作，推动关键技术国产替代→运用创新思维的知识，从技术创新、突破瓶颈角度分析说明可建议乐山市坚持创新思维，聚焦核医疗关键核心技术攻关，深化院校企合作，突破“卡脖子”技术，巩固国产替代成果。 有效信息②：乐山市引育龙头企业、延伸产业链条、构建诊疗网络、配套专项政策，统筹推进产业发展→运用系统思维的知识，从统筹布局、完善产业生态角度分析说明可建议乐山市坚持系统思维，统筹产业链、创新链、医疗服务链布局，完善配套政策，提升产业集群整体竞争力。 18． 比喻定义 定义不能用比喻 同语反复 定义项不能直接或间接地包含被定义项 划分多出子项 子项外延之和必须等于母项的外延 划分标准不一 在同一次划分中，只能用同一个标准 越级划分 划分应该逐级进行，不能越级（逻辑错误每空一分，错因每空2分） 【来源】山西省大同市平城区恒德学校2023-2024学年高二下学期第二次阶段考试政治试题 【分析】背景素材：任何概念都是内涵和外延的统一 考点考查：明确概念内涵和外延的方法 能力考查：论证和探究问题 核心素养：科学精神 【详解】第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。设问指向表中概念的错误之处及原因，解答时可根据表格中概念的内容，调动明确概念内涵和外延的方法等知识逐一分析。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词①：书籍是人类进步的阶梯→可联系定义不能用比喻，否则，就会犯“比喻定义”的逻辑错误。该项对书籍的定义犯了比喻定义的错误； 关键词②：木材就是木料→可联系定义项不能直接或间接地包含被定义项，否则就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。该项对木材的定义犯了同语反复的错误； 关键词③：常见的文学作品包括小说、诗歌、散文、戏剧、音乐、雕塑→可联系子项的外延之和必须等同于母项的外延。该项对文学作品的划分犯了多出子项的错误； 关键词④：杂志分为季刊、月刊、自然科学刊物→可联系在同一次划分中，只能用同一个标准。否则就会犯“划分标准不一”的逻辑错误，该项中自然科学刊物与季刊、月刊不属于同一划分标准，犯了划分标准不一的错误； 关键词⑤：菜园里种有黄瓜、茄子和蔬菜→可联系划分应该逐级进行，不能越级。该项犯了越级划分的错误。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料等相结合。 19．①论断一违反了矛盾律，犯了“自相矛盾”的错误。“什么东西都没吃”与“就吃了一小块饼干”是相互矛盾的，出现了对自身的否定，这是错误的。（4分） ②论断二违反了排中律，犯了“两不可”的错误。张三把“全面”和“不全面”都否定了，违反了排中律。（4分） ③论断三违反了同一律，犯了“偷换论题”的错误。小李没有就“人数多少”这个论题进行回答，而是将话题转移到了“活动是否精彩”这个新的论题上，违反了同一律。（4分） 【来源】山西长治市第二中学校等校2025-2026学年度高二下期5月期中联考思想政治试题 【详解】本题设问为判断分析类主观题，需调用同一律、排中律、矛盾律的知识，结合材料作出判断。 有效信息①：我今天实在太忙了，什么东西都没吃，就吃了一小块饼干→可从同时肯定“什么东西都没吃”与“就吃了一小块饼干”（二者相互矛盾）的角度说明违反了矛盾律，犯了“自相矛盾”的错误。 有效信息②：张三说：“这篇文章的观点不能说是全面的，也不能说不全面。”→可从同时否定“全面的”与“不全面的”角度说明违反了排中律，犯了“两不可”的错误。 有效信息③：小王问小李：“昨天那场活动人多吗？”小李回答说：“昨天那场活动真是太精彩了。”→可从没有就“人数多少”这个论题进行回答，而是将话题转移到了“活动是否精彩”的角度说明违反了同一律，犯了“偷换论题”的错误。 20．①正方辩手最初主张“AI对中学生学习只有益处，不存在任何负面影响”，之后改口称“合理使用AI才对学习有利，并非提倡不加选择地依赖AI”，违背了同一律的要求。同一律要求在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念或转移论题。正方辩手在辩论过程中没有保持“AI技术应用对中学生学习的影响”这一论题的前后一致，犯了“偷换论题”的逻辑错误。（4分） ②“简单认定AI利大于弊或者弊大于利都过于片面，两种判断均不可取”，同时否定了“AI利大于弊”和“AI弊大于利”这两个相互矛盾的判断，违背了排中律的要求。排中律要求在同一思维过程中，对相互矛盾的论断不能同时加以否定，必须肯定其中一个，否则会犯“两不可”的逻辑错误。（4分） ③正方一开始主张AI学习只有利、没有弊，后期又承认AI存在弊端、不能片面判定利弊，既肯定“全无弊端”，又认可“存在弊端”，两个相互对立的判断同时认可，前后言论自相矛盾，违背矛盾律。（4分） 【详解】本题为分析说明类主观题，可运用逻辑思维的基本要求（同一律、矛盾律、排中律）的知识，结合正方辩手的不同阶段言论展开分析。 有效信息①：正方开篇认为AI对学习只有益处，被反驳后改口称合理使用AI才有利→可联系同一律的要求分析：同一思维过程中思想必须保持自身同一性，正方前后表述的论题不一致，违背了同一律。 有效信息②：正方先提出AI只有益处无弊端，后续又同时否定“AI利大于弊”和“AI弊大于利”两个矛盾的判断→可联系排中律的要求分析：对于相互矛盾的两个论断，不能同时加以否定，必须肯定其中一个，正方同时否定两个矛盾判断，犯了“两不可”的错误。 有效信息③：正方最初声称AI对学习只有益处、不存在任何负面影响，后来又说 己方观点是合理使用AI才对学习有利，并非提倡不加选择地依赖AI→可联系矛盾律的要求分析：AI应用本身客观上既有积极作用也有消极可能，正方的论断既肯定AI全无弊端，又说AI存在负面影响，犯了“自相矛盾”的错误。 答案第1页，共2页 答案第7页，共8页 学科网（北京）股份有限公司 $