第八单元 跨媒介阅读与交流 知识梳理与同步练习 2025-2026学年高教版中职语文基础模块下册

**基本信息** 本练习以“知识积累+同步测评”为框架，通过基础认知、应用辨析、综合实践三层设计，实现从媒介概念掌握到跨媒介运用的梯度进阶，强化语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|媒介类型、传播特点等核心概念|选择题聚焦单一知识点，如媒介出现顺序、交互性比较，夯实基础| |应用辨析|信息辨识、媒介语言特征|填空题结合具体情境，如新闻标题拟写、广播稿修改，提升分析能力| |综合实践|跨媒介阅读与交流|综合实践题整合多知识点，如设计非遗活动宣传方案、改写招聘启事，培养综合运用与创造思维|

第八单元 跨媒介阅读与交流 知识梳理与同步练习 （附答案和解析） 📚知识积累 一、任务解析 常见的媒介主要包括图书报刊、广播、电视、网络四种。不同媒介在传播的方式、范围、时效和特点上有所不同。 不同媒介的传播特点 传播媒介 传播方式 传播范围 传播时效 传播特点 图书报刊 单向 有限 较差 受众选择性、长久保留性 信息详细性、反复阅读性 广播 单向为主 较广 较强 传播迅速性、声情并茂性 线性传播性、瞬间即逝性 电视 单向为主 广泛 强 受众多样性、高度可视性 视听兼备性、即时传真性 网络 交互性 广泛 强 受众差异性、沟通及时性 传播迅速性、结果监控性 虚假劣质信息在信息的来源、标题、内容等方面具有一定的共性特点，人们可以根据其特点，从多个角度进行辨析。 虚假劣质信息的特点 分析角度 特点 信息来源 信息来源不明（“据说”“据透露”） 信息标题 夸张、标新立异、耸人听闻 内容表述 缺乏科学论证，缺乏必要的材料支撑，逻辑不清晰，概念混乱，错误明显 阅读效果 编造痕迹明显，不合逻辑 发布媒体 多为自媒体发布 辨识信息真伪的方法 基本要素 细目 辨析方法 检查来源 信息来源 是否权威可靠，如是否在新华社、人民网等权威媒体发布； 发布者个人的背景和声誉是否可靠 核实事实 关键事实 通过搜索、查阅权威资料等方式，核实信息中的关键事实，了解数据来源是否可靠，统计方法是否合理 发布媒体 检查是否有多个独立来源报道相同信息 分析内容 内容表述 事件完整程度，是否有明确的时间、地点、人物 逻辑关系 信息是否有逻辑上的矛盾或不合理之处 语言和语气 是否使用极端或情绪化语言 倾向性 是否有偏见或误导性的语言 交叉验证 对比验证 将信息与已知事实或从其他可靠来源获取的信息进行对比 不同媒介文本的语言呈现形式和语言特征有所不同。 不同媒介的语言特征 常见媒介 呈现形式 类别 特点 图书报刊 文字 书面语言 严谨规范 广播 声音 口语化 通俗易懂、简洁生动 电视 声音、画面、文字、其他 口语化 可听性、可视性 网络 声音、画面、文字、其他 口语化 新颖、形象 二、方法指导 “了解多媒介”这一任务重在掌握媒介类型及其特点。信息获取途径调查，应注重调查对象的选择和问卷的设计，使问卷结果分析更具实际参考价值。认识不同媒介的传播特点，应从不同媒介各自的优缺点方面进行分析总结。 “跨媒介阅读”这一任务关键是要熟练掌握跨媒介阅读的方法。搜集、辨析媒介信息，应广泛搜集，深入辨析，精准筛选，建立电子资源库。概括不同媒介语言特征，应理解不同媒介特性，对比归纳不同媒介的语言特征。 “跨媒介表达与交流”这一任务重在依据目标恰当选择媒介，有效传递信息，引发目标受众的共鸣。设计跨媒介表达与交流方案，应根据目标受众的需求选择合适的媒介类型，设计多元内容，制定发布策略。进行跨媒介表达与交流，应利用多种媒介形式，注重互动反馈，适时调整。 📝同步测评 一、选择题 1.下列传播媒介中，最早出现的一种是（ ） A.电视 B.网络 C.广播 D.图书报刊 【参考答案】D 【解析】 本题考查传播媒介的发展历程。人类传播媒介的演进遵循“口语传播→文字传播→印刷传播→电子传播→数字传播”的基本顺序。 D.图书报刊：属于印刷媒介，是最早出现的大众传播媒介。其雏形可追溯至古代的手抄书籍和邸报，近代活字印刷术普及后，图书报刊成为主流信息传播工具，已有数百年历史。 A.电视：诞生于20世纪30年代，属于电子媒介； B.网络：诞生于20世纪60年代末，90年代后普及，属于数字媒介； C.广播：诞生于20世纪初，属于电子媒介。 以上三者的出现时间均远晚于图书报刊，因此正确答案为 D。 2.下列媒介种类中，交互性、灵活性最强的是（ ） A.网络 B.电视 C.广播 D.报纸 【参考答案】A 【解析】 本题考查不同媒介的核心特性对比。 A.网络：是唯一实现双向甚至多向互动的媒介。交互性上，受众不仅能接收信息，还能发布内容、评论、私信、实时交流，传播者与受众的角色可随时互换；灵活性上，支持随时随地通过手机、电脑等设备访问，内容涵盖文字、图片、音频、视频等所有形式，还能根据个人喜好个性化推荐。 B.电视、C.广播、D.报纸：均为单向传播媒介，受众只能被动接收信息，无法与传播者实时互动；且在时间（如电视、广播有固定播出时段）、地点（如报纸需实体购买）和内容选择上灵活性较差。 因此正确答案为 A。 3.何教授想进行关于端午节习俗起源、发展的研究，不恰当的做法是（ ） A.利用网络搜索有关端午节习俗起源、发展的研究论文。 B.到学校图书馆查阅端午节研究的相关书籍。 C.刷手机视频搜集网红主播讲端午节习俗的段子。 D.到屈原家乡实地调研端午节习俗的传承、发展情况。 【参考答案】C 【解析】进行科学研究时，我们应选择更严谨可靠的信息来源，而网红主播的段子往往以娱乐和吸引眼球为目的，其中可能包含夸张、虚构或误导性的信息。 4.近日，网络流传一则新闻，标题为“中职生技能大赛冠军直接保送清华”。面对这则新闻，下列做法正确的一项是（ ） A.立即相信，因为新闻标题很吸引人。 B.转发给朋友讨论，看看大家的意见。 C.直接忽略，因为中职生技能大赛冠军不可能保送清华。 D.先查看新闻来源是否权威，再对比其他官方渠道消息。 【参考答案】D 【解析】辨析信息真伪的方法包括检查信息来源及对信息的交叉验证。 5.下列关于不同媒介语言特点的分析，不正确的一项是（ ） A.图书以文字形式呈现，是典型的书面语言，较为严谨、规范。 B.广播通过声音呈现，语言特点是口语化，比较通俗易懂，简洁生动。 C.电视一般配合画面或其他元素，既具有可听性，也具有可视性。 D.网络语言特点是创新性、鲜明性、固定性、单向性。 【参考答案】D 【解析】固定性和单向性说法错误。 6.某突发新闻事件发生后，你作为记者将撰写新闻稿件并通过报社发表。下列语言表述，最符合报刊新闻要求的一项是（ ） A.这画面太震撼了，你们一定要看看！ B.哇，这里刚刚发生了一件大事，简直不敢相信！ C.据现场目击者透露，该事件发生在下午3点左右，具体原因尚待调查。 D.大家快来看啊，这里好热闹，到底发生了什么，让我们一起看看吧。 【参考答案】C 【解析】报刊新闻稿要求使用书面语，语言真实准确、严谨规范。 7.下列做法中，不属于跨媒介阅读与交流的一项是（ ） A.学习《雷雨》后，学生们编写剧本，分角色进行课本剧展演并登台演出。 B.学习《青蒿素：人类征服疾病的一小步》后，在作业本上给屠呦呦写一段颁奖词。 C.读者利用手机软件，在虚拟场景中进行古诗词的数字阅读互动。 D.观看电视剧《红楼梦》中“林黛玉进贾府”片段，学生按事件发展顺序写剧本大纲。 【参考答案】B 【解析】学习科普作品《青蒿素：人类征服疾病的一小步》与在作业本上写“颁奖词”同属于纸质媒介。 8.下列做法中，不属于跨媒介交流的一项是（ ） A.王老师多年研究中国非物质文化遗产，出版了一本学术专著。 B.李老师在报纸发表了一篇谈古琴的文章，并配上视频转发至视频公众号。 C.班级举行“走进家乡非遗”宣讲活动，马老师把宣讲课件转发至班级平台。 D.主播小刘对学校技能节开幕式活动进行了直播，同学们纷纷转发直播链接。 【参考答案】A 【解析】学术专著属于纸质媒介，是单一媒介表达，不属于跨媒介交流。 9.某大学为了庆祝建校100周年，计划举办一系列庆祝活动，并希望通过多种媒介向校友和社会各界传递这一信息。下列各项中，最能展现跨媒介表达与交流的全面性和创新性的一项是（ ） A.通过校园广播和校报进行宣传。 B.在学校的官方网站上发布活动通知。 C.在社交媒体上发布活动海报和短视频，并举办线上直播活动。 D.制作一部关于学校历史的纪录片，并在各大视频网站和电视台播出。 【参考答案】C 【解析】C项结合了社交媒体、线上直播等多种新媒体形式，以及活动海报和短视频等多种内容形式，展现了跨媒介表达与交流的全面性和创新性。 二、填空题 1.在我们的生活中，常见的媒介有哪些类型？请写出下列标序号的媒介的名称。 ① 杂志 ② ③ 网络 【参考答案】①报纸 ②广播 ③电视 【解析】本题考查生活中常见媒介的分类与识别。传统大众媒介主要分为印刷媒介和电子媒介两大类，其中印刷媒介以报纸、杂志为代表，电子媒介以广播、电视为代表，网络则是现代新兴的数字媒介。根据图片，①对应与杂志同属印刷媒介的报纸，②对应传统电子媒介中的广播，③对应传统电子媒介中的电视。 2.在准备“非遗少年说”演讲比赛时，你可以通过 和 （填写两种不同的信息获取途径）来收集相关资料。 【参考答案】示例：互联网搜索、图书馆查阅、实地调研、非遗传承人采访（任选两项即可） 【解析】本题考查信息获取的多元途径。收集资料的途径可分为线上和线下两类：线上途径包括互联网搜索、非遗官方网站查询、短视频平台资料搜集等；线下途径包括图书馆查阅文献、博物馆参观学习、实地走访非遗传承基地、采访非遗传承人等。答题时需注意题干要求“两种不同的信息获取途径”，即需从不同类别中选取，避免重复选择同一类途径。 3.“五四”将近，学校拟举行一次校园十佳主持人大赛，并将利用学校校报、网站、公众号全方位宣传此次活动。大赛结束后，请你为校报、网站、公众号的新闻各拟一个标题。 （1）校报： （2）网站： （3）公众号： 【参考答案】示例：（1）校报：校园十佳主持人大赛圆满落幕 （2）网站：校园十佳主持人大赛圆满结束谁是你心中的最佳？ （3）公众号：“五四”特辑!校园十佳主持人大赛完美收官，速来围观！ 【解析】本题考查不同媒介的语言风格差异，核心是根据媒介的受众特点和传播场景调整标题表达： （1）校报：属于校园正式纸质媒体，受众为全校师生，风格要求正式、严谨、客观、简洁，多采用陈述句，直接点明事件核心结果。 （2）学校网站：兼具正式性和一定的互动性，标题可在客观陈述的基础上增加轻微的引导性，吸引读者点击查看详情。 （3）公众号：属于新媒体平台，传播速度快、受众广，标题要求醒目、有吸引力、带互动感，常使用感叹号、网络流行语、特殊符号，结合热点话题（如本题的“五四”特辑），激发读者的阅读和转发欲望。 4.我们曾经学习过《三国演义》中“群英会蒋干中计”的故事，据你了解，这段故事现有小说、 、 、 等传播形式，打破了传统文学传播的单一方式，进一步扩大了文学的影响力。 【参考答案】示例：评书故事、山东快书、戏曲、连环画、电影、电视剧、网剧（任答出3种即可） 【解析】本题考查文学作品的跨媒介传播。传统文学以文字为主要传播载体，随着媒介技术的发展，文学作品逐渐衍生出多种传播形式：传统形式包括评书故事、山东快书、戏曲、连环画等；现代形式包括电影、电视剧、网剧、动画、有声书、游戏等。这些不同的传播形式打破了文字传播的单一性，覆盖了不同年龄、不同喜好的受众，极大地扩大了文学作品的影响力。 5.找出下面这则广播稿的错误并改正。 同学们，近日流感暴发，学校决定，本周六住校生全部回家，以防止病毒传播。 答： 【参考答案】“全部”应改为“全都”。（“全部”与“全不”谐音，广播用语，要注意防止出现谐音现象。） 【解析】本题考查广播稿的写作规范。广播稿是通过声音传播的文稿，核心要求是口语化、无歧义，必须避免使用容易产生谐音误解的词语。本题中“全部”与“全不”读音完全相同，听众仅凭听觉无法区分，极易误解为“本周六住校生全不回家”，造成信息传达错误。因此需将“全部”改为没有谐音歧义的“全都”。 6.分析下列信息，判断其真实程度，并说明理由。 答： 【参考答案】应该为虚假信息，因为缺少时间、地点等基本要素。 【解析】本题考查网络信息的辨别能力。判断一条信息是否真实，首先要检查其是否具备完整的基本要素：时间、地点、人物、事件详情、可靠来源等。这则“捡到高考准考证”的信息，仅提及了姓名和考点，缺少高考年份、丢失的具体时间和地点、失主的具体学校等关键信息，且此类“求转发”的信息多为博眼球的谣言或诈骗信息。真正的失主通常会通过学校、考点、公安等官方渠道发布寻物启事。提醒同学们不要随意转发未经核实的信息，避免传播谣言。 7.下列几组标题，是不同媒体对同一事件的报道，显示出不同的用语特点。其中，有的常见于报纸，有的常见于新媒介。请分别指出哪些可能出自报纸，哪些可能出自新媒介。 ①风云四号B星今日成功发射！ ②15秒！给百万平方公里区域“拍照”。风云双星配齐，更准预报天气。 ③“风云”再起！我国在西昌卫星发射中心成功发射风云四号B星！ ④转正！10月我国外贸进出口同比增长0.9% ⑤10月货物贸易进出口总值增速转正 ⑥增速“转正”！10月进出口额增长0.9% ⑦深水油田开发“大国重器”！青岛造“海葵一号”运抵广州锚地 ⑧“海葵一号”助力油气开发挺进深水 ⑨“海葵一号”启运！这个“海上油气加工厂”有多厉害？ 报纸： 新媒介： 【参考答案】报纸：①⑤⑧ 新媒介：②③④④⑦⑨ 【解析】本题考查传统报纸与新媒体标题的风格差异，核心区分点如下： 报纸标题：风格正式、严谨、客观，多采用完整的陈述句，信息表述准确全面，语言简洁凝练，不追求过度的情绪渲染。 新媒介标题：风格活泼、口语化、有吸引力，常使用感叹号、设问句、短句，善用比喻、双关、网络热词，注重情绪引导和互动性，通过碎片化、强冲击力的表达吸引读者点击。 据此判断： 报纸：①⑤⑧（表述客观完整，语言正式严谨） 新媒介：②③④⑥⑦⑨（使用了感叹号、设问、比喻、网络热词，风格活泼，具有较强的吸引力） 8.下列三则材料分别从报刊、广播和网络直播这三种不同媒介中摘录而来。根据这三种媒介的特点，合理推测其来自哪个媒体，并简要说明理由。 材料一： 国际空间站今日宣布，其精心筹备的新一轮科学实验项目正式拉开帷幕。此次实验项目集合了全球顶尖科研团队，聚焦于微重力环境下的物理、生物及材料科学等领域，旨在通过前所未有的实验条件，探索宇宙深邃的奥秘。据项目负责人介绍，这些实验不仅将推动人类对宇宙认知的边界，还可能为地球上的技术革新和产业升级提供宝贵的理论支持和实践经验。本报将持续关注并深入报道此次实验的最新进展。 材料二： 现在为您带来来自宇宙的最新消息！想象一下，在那遥远的国际空间站上，科学家们正紧锣密鼓地准备着，一场前所未有的科学实验即将上演。这场实验，就像是我们在地球上的一次小小探险，但这次，它发生在无垠的宇宙之中，每一个细微的发现都可能成为改变世界的钥匙。让我们一同为这些勇敢的探索者加油，期待他们带回更多令人惊叹的宇宙秘密！ 材料三： 嗨，亲爱的宝子们，你们现在正在见证历史！国际空间站的新科学实验已经启动，是不是感觉超酷的？想象一下，那些平时只能在科幻电影里才能看到的场景，现在正真实地发生在我们头顶的宇宙里。而且，你们不是旁观者，是这场宇宙盛宴的VIP嘉宾！快来弹幕里告诉我，你最期待这次实验能发现什么？是不是也想成为那个解开宇宙终极谜题的超级英雄？哈哈，让我们一起为科学打CALL，为宇宙探索点赞吧！ 材料一出自 。理由： 材料二出自 。理由： 材料三出自 。理由： 【参考答案】材料一出自报刊。理由：书面语，表述科学、精准。 材料二出自广播。理由：口语化，描绘生动，引发听众情感共鸣。 材料三出自网络直播。理由：口语化，互动性强，轻松幽默。 【解析】 〖核心思路〗 ☛不同媒介的传播方式、接收渠道和受众特点决定了其独特的语言风格： 报刊以文字阅读为主要传播方式，追求信息的准确性、客观性和逻辑性； 广播以听觉接收为主要传播方式，语言需口语化、形象化，便于听众理解和记忆； 网络直播以实时互动为核心特征，语言风格轻松活泼，具有强烈的代入感和参与感。 判断时可通过标志性词汇、语言正式度、互动性强弱三个维度快速区分。 〖参考答案详解〗 ☛材料一出自报刊 理由：①语言为标准书面语，表述严谨、科学、精准，没有口语化表达；②内容客观中立，只陈述事实和意义，不带有强烈的主观情绪；③出现“本报将持续关注并深入报道”这一报刊媒体的标志性结束语。 ☛材料二出自广播 理由：①语言口语化，使用“想象一下”等引导性语句，符合听觉传播的特点；②运用比喻等修辞手法（“改变世界的钥匙”），描绘生动形象，便于听众在脑海中形成画面；③带有情感色彩（“为这些勇敢的探索者加油”），能够引发听众的情感共鸣。 ☛材料三出自网络直播 理由：①使用“宝子们”“超酷”“打 CALL”等网络流行语，风格轻松幽默；②具有极强的互动性，通过“快来弹幕里告诉我”直接邀请观众参与；③采用第一人称和第二人称对话的形式，拉近与观众的距离，营造出实时交流的氛围。 〖解题方法总结〗 ☛同学们在判断媒介来源时，可按照以下三步快速解题： 找标志：先寻找 “本报”“本台”“弹幕”“点赞” 等具有明显媒介特征的词汇； 看风格：书面严谨多为报刊，口语生动多为广播，活泼互动多为网络； 验逻辑：结合媒介的传播特点验证判断，确保理由充分合理。 9.为了弘扬中华优秀传统文化，增强学生保护非物质文化遗产的意识，学校近期准备开展以“非物质文化遗产进校园”为主题的活动，你所在的班级准备参加。结合要求，完成下列题目。 宣传标语： 目标受众： 媒介种类（三种）： 【参考答案】示例： 宣传标语：传承非遗之美，营造校园新风/非遗进校园，文化在心间 目标受众：全体师生及家长 媒介种类：网络、电视、报纸、广播（任答出3种即可） 【解析】 〖核心思路〗 校园活动宣传策划需围绕“主题明确、受众精准、媒介适配”三大核心原则展开。宣传标语是活动的“名片”，负责传递核心信息；目标受众是宣传的“对象”，决定了宣传内容和风格；媒介种类是宣传的“渠道”，直接影响宣传的覆盖面和效果。三者相互关联，共同构成完整的宣传体系。 〖参考答案详解〗 ☛宣传标语 要求：紧扣主题、简洁凝练、对仗工整、朗朗上口，兼具文化性和号召力。 示例解析： “传承非遗之美，营造校园新风”：采用对仗句式，前半句点明活动核心——传承非物质文化遗产的魅力，后半句结合校园场景，突出活动对校园文化建设的意义。 “非遗进校园，文化在心间”：语言直白易懂，节奏明快，既明确了活动主题，又强调了文化传承要内化于心的目标。 ☛目标受众 本次活动在学校举办，全体师生是直接参与和体验的核心群体；家长作为学生的重要支持者，不仅可以陪同参与活动，还能成为非遗文化的家庭传播者，扩大活动的社会影响力。因此，将全体师生及家长作为目标受众最为全面合理。 ☛媒介种类 选择媒介时需兼顾覆盖面、便捷性和校园适用性： 网络：包括学校官网、公众号、班级群、短视频平台等，传播速度快、互动性强，适合发布活动预告、精彩瞬间和线上投票等内容。 电视/广播：可利用校园电视台和校园广播，在课间、午休时段循环播放活动宣传片和通知，覆盖全校师生。 报纸/海报：校园宣传栏、教学楼走廊张贴的海报和校报，具有留存时间长、视觉冲击力强的特点，适合展示非遗项目介绍和活动流程。 〖解题方法总结〗 同学们在设计校园活动宣传方案时，可按照以下步骤进行： 紧扣主题：所有宣传内容都必须围绕活动主题展开，避免偏离核心； 明确受众：根据活动性质确定主要目标人群，设计符合其认知特点和兴趣的内容； 多元媒介：结合不同媒介的优势，选择 3 种以上互补的宣传渠道，形成全方位的宣传矩阵； 优化表达：宣传标语力求简洁有力，避免冗长晦涩，多用对仗、比喻等修辞手法增强感染力。 三、语文综合实践 1.阅读下列材料，完成后面的问题。（高考真题） 新闻受众应该提高自己的新闻辨别能力，对不同来源的信息设置不同的警惕值，这样才能使自己变得明智。如何批判性地解读新闻？受众可以从以下几个方面加以考虑：一是报道有无确切的来源？来源可靠吗？二是报道的内容完整吗？是否包含事件的时间、地点、人物、原因、经过等要素？假如不完整，原因是什么？三是报道者提供了什么证据？这些证据是怎样检验或核实的？四是这则新闻除了报道事件外，是否还有其他意图？ （节选自《受众的新闻素养：能力和意愿》，2014年上海高考语文试题） 根据上文提供的解读新闻的方法，从四个方面分析下面这则新闻报道并得出最终结论。 本报讯 综合多家媒体报道，昨天傍晚6点半左右，本市西北上空出现不明飞行物，从出现到消失，持续了两分多钟，本报也收到了许多目击者发来的照片。某市民用所带的××品牌最新型号手机拍摄了一组照片（见本报），色彩自然，画面清晰，为“不明飞行物”的研究提供了素材。 答：（1） （2） （3） （4） 结论： 【参考答案】 示例： （1）报道称“综合多家媒体报道”，并未显示确切的来源。 （2）报道的内容包含了事件的时间、地点、经过等要素，基本完整。 （3）报道者提供的证据是目击者照片，这些证据并未经过检验与核实。 （4）报道最后对展示照片所用的手机品牌和型号进行刻意强调，就一篇新闻报道而言全无必要。 综上所述，这篇报道极可能是推销某品牌手机的软文，而并非有价值的新闻。 【解析】题目是考查学生辨析媒介信息的能力。回答时依据材料提供的四个方面的要点，一一作出分析。 2.下面是一则校报的招聘启事，需要通过不同的传播媒介进行发布，以便得到更多同学的关注和响应。请根据校园广播或网络直播的不同特点，选择其中一种媒介，对它进行改写。 招聘启事 校报因业务需要，现需招聘两名编辑，具体信息如下。 岗位职责：负责来稿筛选、文字编辑和部分校内新闻的采写工作。 招聘对象：一、二年级有余力的同学。 应聘条件：①热爱文学，热爱写作，有一定的文学鉴赏能力和较高的文字水平；②能够认真细致地做好文字工作，有较强的责任心；③具备良好的沟通能力。 应聘方式：发送个人简历至邮箱××××@163.com。 截止日期：2024年×月×日。 ××职业中专校报编辑部 2024年×月×日 【参考答案】 示例1： 校园广播：同学们，现在广播一则招聘启事。校报准备在一、二年级的同学中招聘两名编辑。主要负责稿件筛选、文字编辑和部分校内新闻的采写工作。应聘截止日期为×月×日。你只需要在×月×日之前把个人简历发送到邮箱××××@163.com即可。 示例2： 网络直播：宝子们，大家好，欢迎来到××职业中专校报编辑部的招聘直播现场！我是你们的主播××。今天，我们将面向全校一、二年级的同学们，开启一场寻找文字精灵的招募之旅！是的，你没听错，我们正在招募两名才华横溢的编辑小伙伴！ 如果你热爱文学，擅长写作，文字功底好；如果你责任心强，做事细心；如果你善于沟通，乐于交流，那么，你就是我们要找的人！ 别犹豫了，快把你的简历发送到邮箱××××@163.com，截止日期是×月×日，抓紧时间哦！ 加入我们，一起用文字记录校园生活，传递正能量！期待你的加入！ 【解析】题目是考查学生在真实情境中进行跨媒介表达的能力。如果选择校园广播，要注意语言的声情并茂，故应将语言修改得尽量口语化，做到通俗易懂，简洁生动。如果选择网络直播，则要侧重新颖形象，故语言也应尽量口语化，且具有个性，能吸引人的注意。 3.学校将举办“传统文化的传播，应更注重原汁原味/创新改造”的辩论赛。如果你要参加本次比赛，你将从哪些渠道（至少3种）搜集资料？请明确不同渠道材料搜集的侧重点。 答： 【参考答案】（1）在图书馆查找关于传统文化、文化传播、文化创新等方面的书籍与期刊；（2）利用学校提供的电子资源搜索相关学术论文；（3）利用网络，浏览各大网站、论坛、视频平台等，了解不同人群对传统文化传播方式的看法、偏好等；（4）对当地的传统文化博物馆、非遗馆等进行实地考察和调研；（5）联系相关文化遗产保护机构和专家进行访谈等。（选择其中3种即可） 【解析】 〖核心思路〗 辩论赛的资料搜集需遵循“全面性、针对性、权威性”三大原则。一份高质量的辩论资料包应同时包含理论依据、历史案例、现实数据、大众观点和权威见解等多个维度。不同的信息渠道具有各自独特的优势和侧重点，合理搭配使用才能让辩论既有理论深度，又有现实说服力。 〖参考答案详解〗 ☛图书馆书籍与期刊 侧重点：系统的理论基础与经典历史案例。图书馆的专业书籍和学术期刊内容经过严格编审，权威性最高。可以重点查找传统文化的核心内涵与当代价值、文化传播的基本规律、古今中外文化传承与创新的经典成败案例等内容，为己方观点搭建坚实的理论框架。 ☛学校电子资源（学术论文数据库） 侧重点：前沿的学术研究成果与专业数据分析。知网、万方等学术数据库收录了最新的相关研究论文，能提供关于传统文化传播现状调查、创新改造效果评估、不同传播方式优劣对比等专业分析和数据支持，让辩论观点更具科学性和时效性。 ☛网络平台（网站、论坛、视频平台） 侧重点：多元的大众观点与鲜活的现实案例。网络平台信息更新快、覆盖面广，可以了解不同年龄、不同职业人群对传统文化传播方式的真实看法和偏好，收集近期引发热议的传统文化传播事件（如河南卫视“端午奇妙游”、故宫文创、数字敦煌等），这些鲜活的案例能让辩论更贴近生活，更有感染力。 ☛实地考察（传统文化博物馆、非遗馆） 侧重点：一手的直观体验与具体实践案例。通过实地参观，可以亲身感受传统文化的魅力，了解博物馆、非遗馆在原汁原味保护和创新改造方面的具体做法和实际效果，获得书本上没有的直观感受和细节素材，让辩论内容更生动、更有说服力。 ☛专家访谈（文化遗产保护机构、相关学者） 侧重点：权威的专业见解与深度的行业分析。通过访谈相关领域的专家学者，可以获取他们对传统文化传播问题的独到见解和行业发展趋势的判断，这些权威观点能极大提升己方论点的可信度和说服力。 〖解题方法总结〗 同学们在进行辩论赛前资料搜集时，可按照以下步骤进行： 明确立场与论点：先确定自己的辩方立场，列出需要论证的3-4个核心论点，再围绕每个论点有针对性地搜集资料； 多渠道搭配使用：至少选择 3 种不同类型的渠道，兼顾理论与实践、历史与现实、权威与大众，确保资料的全面性； 兼顾正反双方：不仅要搜集支持己方观点的资料，还要预判对方可能使用的论据，提前准备好反驳的材料； 筛选与核实信息：对搜集到的资料进行筛选，优先使用官方和权威来源的信息，核实数据和案例的真实性，避免使用虚假或过时的内容； 分类整理资料：将搜集到的资料按照理论依据、事实案例、数据支撑、反驳材料等进行分类整理，方便辩论时快速查找和使用。 4.班级将开展“端午节信息获取主要媒介”的问卷调查活动，请你设计调查表中必备的4个问题。 答： 【参考答案】示例：（1）您的性别；（2）您的年龄；（3）您的受教育程度；（4）您获取端午节信息的主要方式。 【解析】 〖本题考点〗 本题考查实用文写作中问卷调查的设计能力，属于中职语文“综合实践活动”模块的重要考点。旨在培养学生围绕特定主题收集、整理信息的实践能力，掌握问卷调查的基本设计原则与逻辑。 〖核心思路〗 设计问卷调查问题需遵循“先基础、后核心”的原则。一份合格的调查表必须包含两类必备问题：一是被调查者基本信息问题，用于后续数据的分类统计与交叉分析；二是围绕调查主题的核心问题，直接获取调查所需的关键信息。 〖参考答案详解〗 ☛您的性别 属于基础人口学信息问题。不同性别的人群在信息获取习惯上可能存在差异，收集性别数据可以帮助我们分析性别因素对端午节信息获取媒介的影响，让调查结果更具针对性。 ☛您的年龄 属于基础人口学信息问题。年龄是影响媒介使用习惯的最重要因素之一，比如青少年更倾向于使用短视频平台，中老年人可能更依赖电视和报纸。通过年龄分层统计，我们可以清晰看到不同年龄段人群的媒介偏好差异。 ☛您的受教育程度 属于基础人口学信息问题。受教育程度会影响人们对信息媒介的选择和使用能力，收集该数据可以进一步丰富调查分析的维度，提升调查结论的科学性。 ☛您获取端午节信息的主要方式 这是本次调查的核心问题，直接回应“端午节信息获取主要媒介”这一调查主题。所有其他问题的设计都是为了辅助分析这个核心问题的结果，是调查表中不可或缺的部分。 〖解题方法总结〗 同学们在设计问卷调查问题时，可按照以下步骤进行： 明确调查主题：所有问题都必须紧紧围绕主题展开，避免无关问题； 设计基础信息：一般包含2-3个最关键的人口学变量（如性别、年龄、职业等），不宜过多，以免引起被调查者反感； 设计核心问题：根据调查目的设计 3-5 个直接相关的问题，尽量使用选择题形式，便于后续统计； 检查问题质量：确保问题表述清晰、无歧义、无引导性，选项全面且互斥。 5.阅读下面一则新闻，判断这则新闻的可靠程度，并至少说出两点理由。 有媒体报道，根据巴方需求，中国政府派出的蝗灾防治工作组已抵达巴基斯坦。随后，10万“鸭子军队”也将代表国家出征灭蝗。是的，你没有看错，这支由浙江绍兴“国绍1号”鸭苗组成的“鸭子军队”简直是灭蝗界的“奇才”。多年前，“鸭子军队”就曾出征新疆，一举平定蝗灾，立下赫赫战功。 答： 【参考答案】这则新闻不可靠。理由如下：（1）来源不明，没有指明出自哪家媒体；（2）时间不明确，没有写出10万“鸭子军队”出征的具体日期；（3）10万鸭子运送到巴基斯坦在操作上有很大的难度；（4）新闻中特意提及浙江绍兴“国绍1号”鸭苗，有植入广告的嫌疑；（5）“是的，你没有看错”，这种语言表述有较强的主观性，不符合新闻语言的客观性要求。（答出两点理由即可） 【解析】 〖本题考点〗 本题考查新闻文体的基本特征与新闻真实性的判断能力，属于中职语文实用文阅读模块的核心考点。旨在引导学生掌握辨别信息真伪的基本方法，培养理性看待网络信息的媒介素养。 〖核心结论〗 这则新闻不可靠。判断新闻可靠度的核心标准是新闻的真实性、客观性与规范性，我们可以从以下多个角度进行分析： 〖理由详解〗 ☛新闻来源不明 真实的新闻必须标注明确的发布媒体或信息来源，这是读者核实信息真伪的重要依据。文中仅模糊表述为“有媒体报道”，没有指明具体是哪家权威媒体，信息无法追溯和验证，从根本上失去了可信度。 ☛关键新闻要素缺失 新闻的六大基本要素（何时、何地、何人、何事、为何、如何）是构成完整新闻的基础。文中没有说明“10 万鸭子军队”出征的具体日期、运输方式、抵达时间、执行任务的具体安排等关键信息，内容模糊不清，不符合正规新闻的写作要求。 ☛内容违背客观常识与逻辑 10万只活鸭跨国运输到巴基斯坦，需要解决长途运输中的饲养、防疫、通关、场地安置等一系列极其复杂的问题，在实际操作中难度极大，几乎不可能实现。这种明显违背常识的表述，是判断新闻虚假的重要依据。 ☛存在商业推广嫌疑 正规新闻报道应保持客观中立，不得夹带商业广告性质的内容。文中特意强调“浙江绍兴‘国绍1号’鸭苗”这一具体商业品牌，有借公共新闻事件进行产品宣传的嫌疑，破坏了新闻的公正性。 ☛语言表述不符合新闻客观性要求 新闻语言要求平实、准确、客观，避免使用带有主观情绪、夸张或引导性的表述。文中“是的，你没有看错”“灭蝗界的‘奇才’”“立下赫赫战功”等口语化、夸张化的表达，带有强烈的博眼球意图和主观色彩，完全不符合新闻的文体规范。 〖解题方法总结〗 同学们在日常辨别网络新闻真伪时，可遵循以下四个步骤： 看来源：优先相信官方媒体和主流权威媒体的报道，对“有媒体报道”“据网友爆料”等模糊来源保持高度警惕； 看要素：检查时间、地点、人物、事件经过等关键信息是否完整明确； 看逻辑：对违背常识、过于夸张、情节离奇的内容多打一个问号； 看语言：避开使用大量情绪化、煽动性、夸张性语言的 “标题党” 文章。 6.下面是某学校广播站的一份广播稿初稿，其中有多处不符合广播这一媒介的语言特征，请找出5处并做修改。 同学们：大家好！欢迎聆听校园广播。今日的主题是“礼行天下”。中华文明已逾五千年，中国素享“礼仪之邦”美誉。作为新一代青年，我们要学礼、知礼、守礼，切勿做出违背礼仪的事情。 答： 【参考答案】（1）“聆听”改为“收听”（“聆听”指带有尊敬的色彩）；（2）“今日”改为“今天”（“今日”是书面语）；（3）“逾”改为“超过”（“逾”是书面用语）；（4）“素享”改为“素有”（“素享”是书面用语）；（5）“美誉”改为“的称号”（“美誉”是书面用语）；（6）“切勿”改为“不要”或“请勿”（“切勿”是书面用语）。（写出5处即可） 【解析】 本题考查跨媒介语言运用中的广播稿语体规范，核心是理解广播作为纯听觉媒介的语言特点，能够识别并修正过于书面化、不符合口语传播规律的表达。 〖审题要点〗 明确媒介属性：校园广播站广播稿，依靠声音传播，听众是全校学生，语言必须口语化、通俗化、易懂易听。 明确核心任务：找出 5 处不符合广播语言特征的问题并进行修改。 明确错误类型：本题主要考查书面语与口语的语体差异，需重点识别过于正式、文言化或带有特殊语体色彩的词语。 〖答题思路〗 ☛掌握广播稿的核心语言原则 广播稿是“说给人听”的，不是“写给人看”的，因此必须避免使用： 文言词汇和书面语色彩过浓的词语 带有特定语体色彩（如过于庄重、尊敬）的词语 容易产生听觉歧义的同音词 逐句排查原文，定位问题词语 ☛逐句排查原文，定位问题词语 原文词语 问题分析 修改建议 聆听 带有尊敬色彩，多用于下级对上级、晚辈对长辈，用于听众收听广播语体不当 收听 今日 书面语，口语中不常用 今天 逾 文言单音节词，听觉上不易快速理解 超过 素享 书面语，日常口语极少使用 素有 美誉 书面语，口语表达不够自然 的称号 切勿 书面语，语气过于生硬 不要/请勿 ☛修改原则 修改后词语必须准确表达原意，符合口语表达习惯，同时保持广播稿的整体语气亲切自然。 〖评分说明〗 ☛基础分：准确找出任意5处问题并修改正确即可得满分。 ☛易错提醒： 不要修改没有问题的词语，如“中华文明”“礼仪之邦”等通用词汇 修改后的词语不能改变原意，如不能将“切勿”改为“可以” 注意区分语体差异，避免将口语词改为更书面的表达 〖知识拓展〗 广播稿的其他重要语言要求： 多用短句，少用长句和复杂修饰语 避免使用同音异义词（如“全部”与“全不”） 避免使用括号、破折号等标点符号，改用口语化表述 数字要读成汉字形式（如“2026年”读作“二零二六年”） 7.为增强学生保护非物质文化遗产资源的意识，黑龙江省某中职学校开展了相关综合性实践。 （1）下列最适合作为这次活动宣传标语的一项是（ ） A.共建美好家园，创造幸福生活 B.争做文明少年，关心点滴小事 C.关注非物质文化遗产，提高生产能力 D.保护非物质文化遗产，热爱黑土文化 【参考答案】D 【解析】标语应体现“非遗”这一核心词，同时体现“黑龙江”的地域特色。 （2）请为本次活动设计两种活动方式。 答： 【参考答案】示例：主题班会、黑板报、图片展、制作有关宣传片等。（任选两种即可） 【解析】 〖审题要点〗 活动主题：保护非物质文化遗产 活动主体：中职学生 活动场景：校园内开展 数量要求：设计两种及以上可操作的活动方式 〖答题思路〗 围绕“非遗保护”主题，选择适合校园开展、学生参与度高的活动形式 活动方式应具体、可落地，避免过于笼统或脱离实际 可从不同维度设计活动： 知识普及类：主题班会、知识竞赛、专题讲座 展示宣传类：黑板报、手抄报、图片展、校园宣传栏 实践体验类：非遗传承人进校园、非遗技艺体验课、制作宣传短片 成果展示类：非遗主题演讲比赛、征文比赛、手工作品展 〖评分说明〗 基础分：写出两种符合主题、可在校园开展的活动方式即可得分。 提升分：活动方式新颖、有创意，且能体现中职学生特点（如结合专业技能设计活动），可获得满分。 拓展提示：除参考答案外，“邀请非遗传承人进校园开展技艺展示”“举办黑土非遗主题征文比赛”“开展非遗文化实地调研”等也符合要求，言之有理即可。 8.下面是某网络主播的一则口头气象播报的内容，用语较为随意、亲切。请用规范、平实的语言将其改写为某卫视综合频道的气象播报稿。要求：语言表达准确、简明、得体，不超过60个字。 在线的亲们，上午你们还在叫热，要脱掉棉衣，这会儿你可得赶紧把衣服穿回来了。因为上午的那股暖流已经走了，下午冷空气就要来接班了，而且当班时间还不短呢。小伙子们，下午你们可以耍酷了，如果你们朝着西北方向走，那6～7级的大风一定会把你们的衣服和头发吹得与众不同，劲炫酷帅！姑娘们，明天上午大家可以把美丽的花伞、雨衣拿出来争奇斗艳，因为雨会时不时地来和大家亲密接触。 答： 【参考答案】示例：预计今天下午有冷空气来袭，我市气温将急剧下降，且有6~7级大风；明天上午会有降雨过程。请广大市民注意出行保暖与防风防雨。 【解析】 本题考查口语语体向书面语体的转换能力，核心是在准确提取关键信息的基础上，将随意、个性化的网络口语，改写为规范、平实、符合官方媒体传播要求的书面语。 〖审题要点〗 明确转换场景：从网络主播的口头闲聊式播报，转换为卫视综合频道的正式气象播报，语言需严谨、客观、得体。 明确核心要求：信息准确完整是第一要务，不得遗漏关键气象要素；同时必须满足不超过60个字的字数限制。 明确风格禁忌：需删除所有网络用语、调侃性表达、个性化称呼和夸张修辞，使用气象播报通用的规范表述。 〖答题思路〗 ☛第一步：精准提取核心气象信息 剥离所有无关的口语化修饰，只保留不可缺少的天气要素： 时间：今天下午、明天上午 天气：今天下午冷空气来袭、气温下降、6~7级大风；明天上午降雨 ☛第二步：转换为规范书面语 删除“亲们”“小伙子们”“姑娘们”等称呼 替换“接班”“耍酷”“亲密接触”等口语化表达为“来袭”“降雨过程”等专业术语 去掉所有调侃和夸张的描述，只陈述客观事实 ☛第三步：整合精简，控制字数 按“今日天气→明日天气→温馨提示”的逻辑顺序组织语言，用最简洁的语句串联信息，确保总字数不超过60字。 〖评分说明〗 基础分：完整保留“今日下午冷空气、降温、6~7 级大风”和“明日上午降雨”4 项核心信息，语言基本规范，字数符合要求即可得分。 提升分：语言准确流畅，完全符合官方气象播报的语体风格，表述简洁得体，可获得满分。 易错提醒：切勿遗漏大风的风力等级和降雨的具体时间；避免保留任何口语化或调侃性内容；注意严格控制字数。 9.新媒介语言往往简洁、直观、富有创意。请将下面这则新媒介广告改写成传统的报纸广告。 手机上新APP，🚀超快速度！💣热门话题，赶快💥炸开朋友圈！😎 答： 【参考答案】示例：这款手机应用程序全新上线，以其惊人的运行速度和流畅的操作体验赢得了用户的广泛好评。它迅速成为热门话题，无论是朋友圈还是社交媒体平台，都在讨论这款应用的出色之处。现在就赶紧下载，一起享受它带来的全新体验吧！ 【解析】 本题考查跨媒介语言转换能力，核心是理解新媒介语言与传统书面语言的风格差异，并能在保留核心信息的前提下完成准确、得体的风格转换。 〖审题要点〗 明确转换方向：将碎片化、情绪化、符号化的新媒介广告语言，转换为规范、完整、逻辑清晰的传统报纸广告语言。 明确核心原则：必须完整保留原广告的所有核心信息，不得随意增减内容或改变原意。 明确风格要求：传统报纸广告面向大众读者，语言需正式、通顺、易懂，避免使用网络热词、表情符号和过于口语化的表达。 〖答题思路〗 ☛第一步：拆解提取核心信息 先剥离原广告中的表情符号和夸张语气词，提炼出不可缺少的关键内容： 产品：手机新APP 核心卖点：运行速度极快 传播效果：已成为热门话题 行动号召：邀请大家参与传播/使用 ☛第二步：转换语言表达形式 去掉所有emoji表情（🚀💣💥😎）和网络流行语 将口语化、碎片化的短语扩展为完整的书面语句： “手机上新 APP”→“这款手机应用程序全新上线” “超快速度”→“拥有惊人的运行速度和流畅的操作体验” “炸开朋友圈”→“在朋友圈及各大社交媒体平台引发广泛讨论” ☛第三步：补充衔接，完善逻辑 新媒介广告常省略主语和连接词，转换时需补充必要的语句成分，使上下文衔接自然，逻辑连贯。最后可适当补充符合传统广告风格的行动号召语，增强宣传效果。 〖评分说明〗 基础分：完整保留原广告4项核心信息，无emoji和网络用语，语句基本通顺即可得分。 提升分：语言流畅自然，符合报纸广告的正式书面风格，表达准确生动，可获得满分。 易错提醒：不得添加原广告未提及的信息（如APP具体功能、下载链接等），也不得遗漏“速度快”“热门话题”等核心卖点。 10.你所在的班级将于下周五参加学校的音乐广场会演。班委会邀请你参与讨论班级音乐广场会演的跨媒介宣传推广方案。与会之前需提交一份宣传草案，请选用两种媒介，参考“媒介一”的内容予以完善。 班级音乐广场会演跨媒介宣传策划草案 媒介一：校园海报 宣传思路：以排演时的趣图为底本，标明会演时间、地点，制作主题鲜明的海报，张贴于教学楼各楼层。 媒介二： 宣传思路： 媒介三： 宣传思路： 【参考答案】示例（任选两种即可）： 媒介二：校园广播 宣传思路：将会演时间、地点以及会演节目特色以广播形式告知师生 媒介三：校园投屏 宣传思路：让会演时间、地点以及会演节目单在校园电子屏幕上滚动播出。 媒介四：学校公众号 宣传思路：结合排演图片，突出会演时间地点以及会演节目特色，撰写图文发布公众号，同时设置互动环节增加众受参与感 【解析】 本题考查语文综合性学习中的跨媒介宣传策划能力，核心是考查学生结合校园具体场景，选择合适传播媒介并设计可落地宣传内容的实践应用能力。 〖审题要点〗 明确宣传主体与目的：为班级音乐广场会演做宣传，吸引全校师生关注和参与。 明确格式要求：仿照 “媒介一” 的结构，先写媒介名称，再写对应的宣传思路。 明确核心要求：需选用两种及以上校园内可实现的媒介，宣传思路需具体、可操作。 〖答题思路〗 ☛锁定核心信息 无论选择哪种媒介，会演时间、地点是必须包含的基础信息，在此基础上可补充节目特色、排演亮点等内容增强吸引力。 ☛结合校园场景选媒介 优先选择师生日常高频接触、传播效率高的校园专属渠道，如校园广播、电子投屏、学校公众号、班级群、黑板报等，避免选择脱离校园实际的媒介（如商业广告、户外大牌等）。 ☛匹配媒介特点写思路 不同媒介有不同传播优势，需扬长避短设计内容： 听觉类（校园广播）：语言简洁生动，突出会演亮点，适合全校范围快速覆盖。 视觉类（校园海报、投屏）：信息直观醒目，适合反复展示关键信息，强化记忆。 图文类（学校公众号）：内容容量大，可加入排演花絮、完整节目单，还能设置互动环节提升参与感。 〖评分说明〗 基础分：所选媒介符合校园场景，宣传思路包含会演时间、地点两个核心要素，格式正确即可得分。 提升分：能结合媒介特点补充节目特色、互动环节等个性化内容，思路清晰、具有可操作性，可获得满分。 拓展提示：除参考答案外，班级微信群/QQ群、手绘邀请函、校园黑板报等媒介也符合要求，言之有理即可。 11.阅读下面的材料，回答后面的问题。 传统媒介下的经典名著通常以印刷文字为载体，印刷文字有一定优势，如阅读印刷文字能够赋予人们想象力，能够养成缜密的逻辑思维。但在自媒体和互联网+的时代，经典名著想要经久不衰就要不断寻求新的理解媒介。我们应该了解新媒介的出现并没有完全取代传统媒介。传统媒介有其不可替代的独特价值，所以经典阅读在新时代下寻求新的理解媒介并不是要完全抛开传统媒介。 另一方面，要用跨媒介激活经典名著的新生命。经典名著因其独特的魅力和艺术价值被演绎成不同形式的作品。与传统纸质阅读相比，跨媒介阅读具有参与度高、自主性强、多样、快捷、便利等特点，将经典名著的阅读与跨媒介结合起来，可以有效发挥两者优势。 以《水浒传》为例，随着广播、影视、网络等电子媒介的兴起，《水浒传》打破了原有的传播范围，拓宽了受众范围，增添了经典名著的表现形式。借助无线广播，《水浒传》在20世纪七八十年代的传播达到鼎盛状态。随之而来的是影视媒介对《水浒传》的影响，自从电视普及后，电视剧就超越了无线广播对《水浒传》的影响，随着拍摄技术的提高和对《水浒传》的解读越来越深刻，1998年中国中央电视台播出了自制剧《水浒传》，在全国掀起了一股观看《水浒传》电视剧的热潮。而在网络方面，有专以讨论《水浒传》及其相关作品为主要内容的贴吧，将解读的权力真正放到了大众手中。各类媒介对《水浒传》的解读与《水浒传》原著文本之间达到了“互文互读”，跨媒介阅读给经典名著注入了新的生命力。 （节选自张砚妮《经典名著的跨媒介阅读与交流》，《科教导刊》2019年第11期） 根据上述材料思考，如果要结合《平凡的世界》整本书阅读设计一场跨媒介阅读交流活动，可以如何设计？请简要说明。 答： 【参考答案】示例：（1）认真阅读原著，通过阅读印刷文字培养想象力，培养一定的逻辑思维能力。（2）跨媒介激活经典名著的新生命。如借助电视剧、电子听书等获取信息，与原著文本达成“互文互读”。（3）既要“跨越”，更要“整合”。展开丰富的言语活动，结合不同媒介信息，将其有机整合并应用到语文课堂 【解析】 本题考查整本书阅读与跨媒介阅读的实践设计能力，对应新课标 “整本书阅读与研讨”“跨媒介阅读与交流” 两大学习任务群，核心要求是能从材料中提取核心观点，并结合具体名著进行迁移应用。 〖答案要点拆解〗 ☛立足原著，守住传统阅读的根本 对应材料中“传统媒介有其不可替代的独特价值”“经典阅读寻求新媒介并不是要完全抛开传统媒介”的核心观点。印刷文字能培养想象力和逻辑思维，是理解《平凡的世界》时代精神、人物内心世界和文学价值的基础。任何跨媒介活动都必须建立在学生认真阅读原著的前提下，避免“只看剧不读书”的本末倒置。 ☛运用跨媒介形式，实现 “互文互读” 对应材料中“用跨媒介激活经典名著的新生命”“各类媒介解读与原著达成互文互读”的论述。结合《平凡的世界》，可引导学生观看1990版、2015版电视剧片段，对比影视形象与原著中孙少安、孙少平的人物差异；收听有声书利用碎片化时间重温情节；查阅相关纪录片、短视频解读了解作品创作背景；通过网络论坛分享个人感悟，将不同媒介的信息与原著文本相互印证、补充。 ☛整合媒介优势，设计实践交流活动 对应材料中“有效发挥两者优势”的要求。跨媒介阅读不是简单的媒介叠加，而是要通过丰富的言语实践活动整合信息。例如组织“我心中的孙少平”主题分享会，让学生结合原著文字和影视形象谈理解；开展“时代与个人”辩论赛，引用不同媒介中的资料支撑观点；编排课本剧，将文字转化为舞台表演，最终实现对经典的深度理解和个性化表达。 〖答题技巧提示〗 紧扣材料观点：所有设计都要从材料中找依据，不能脱离材料凭空构思。 结合具体名著：避免泛泛而谈“跨媒介”，要写出《平凡的世界》特有的媒介形式和活动内容。 体现逻辑层次：按照“原著基础—媒介拓展—整合应用”的顺序组织答案，层层递进。 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 第八单元 跨媒介阅读与交流 知识梳理与同步练习 📚知识积累 一、任务解析 常见的媒介主要包括图书报刊、广播、电视、网络四种。不同媒介在传播的方式、范围、时效和特点上有所不同。 不同媒介的传播特点 传播媒介 传播方式 传播范围 传播时效 传播特点 图书报刊 单向 有限 较差 受众选择性、长久保留性 信息详细性、反复阅读性 广播 单向为主 较广 较强 传播迅速性、声情并茂性 线性传播性、瞬间即逝性 电视 单向为主 广泛 强 受众多样性、高度可视性 视听兼备性、即时传真性 网络 交互性 广泛 强 受众差异性、沟通及时性 传播迅速性、结果监控性 虚假劣质信息在信息的来源、标题、内容等方面具有一定的共性特点，人们可以根据其特点，从多个角度进行辨析。 虚假劣质信息的特点 分析角度 特点 信息来源 信息来源不明（“据说”“据透露”） 信息标题 夸张、标新立异、耸人听闻 内容表述 缺乏科学论证，缺乏必要的材料支撑，逻辑不清晰，概念混乱，错误明显 阅读效果 编造痕迹明显，不合逻辑 发布媒体 多为自媒体发布 辨识信息真伪的方法 基本要素 细目 辨析方法 检查来源 信息来源 是否权威可靠，如是否在新华社、人民网等权威媒体发布； 发布者个人的背景和声誉是否可靠 核实事实 关键事实 通过搜索、查阅权威资料等方式，核实信息中的关键事实，了解数据来源是否可靠，统计方法是否合理 发布媒体 检查是否有多个独立来源报道相同信息 分析内容 内容表述 事件完整程度，是否有明确的时间、地点、人物 逻辑关系 信息是否有逻辑上的矛盾或不合理之处 语言和语气 是否使用极端或情绪化语言 倾向性 是否有偏见或误导性的语言 交叉验证 对比验证 将信息与已知事实或从其他可靠来源获取的信息进行对比 不同媒介文本的语言呈现形式和语言特征有所不同。 不同媒介的语言特征 常见媒介 呈现形式 类别 特点 图书报刊 文字 书面语言 严谨规范 广播 声音 口语化 通俗易懂、简洁生动 电视 声音、画面、文字、其他 口语化 可听性、可视性 网络 声音、画面、文字、其他 口语化 新颖、形象 二、方法指导 “了解多媒介”这一任务重在掌握媒介类型及其特点。信息获取途径调查，应注重调查对象的选择和问卷的设计，使问卷结果分析更具实际参考价值。认识不同媒介的传播特点，应从不同媒介各自的优缺点方面进行分析总结。 “跨媒介阅读”这一任务关键是要熟练掌握跨媒介阅读的方法。搜集、辨析媒介信息，应广泛搜集，深入辨析，精准筛选，建立电子资源库。概括不同媒介语言特征，应理解不同媒介特性，对比归纳不同媒介的语言特征。 “跨媒介表达与交流”这一任务重在依据目标恰当选择媒介，有效传递信息，引发目标受众的共鸣。设计跨媒介表达与交流方案，应根据目标受众的需求选择合适的媒介类型，设计多元内容，制定发布策略。进行跨媒介表达与交流，应利用多种媒介形式，注重互动反馈，适时调整。 📝同步测评 一、选择题 1.下列传播媒介中，最早出现的一种是（ ） A.电视 B.网络 C.广播 D.图书报刊 2.下列媒介种类中，交互性、灵活性最强的是（ ） A.网络 B.电视 C.广播 D.报纸 3.何教授想进行关于端午节习俗起源、发展的研究，不恰当的做法是（ ） A.利用网络搜索有关端午节习俗起源、发展的研究论文。 B.到学校图书馆查阅端午节研究的相关书籍。 C.刷手机视频搜集网红主播讲端午节习俗的段子。 D.到屈原家乡实地调研端午节习俗的传承、发展情况。 4.近日，网络流传一则新闻，标题为“中职生技能大赛冠军直接保送清华”。面对这则新闻，下列做法正确的一项是（ ） A.立即相信，因为新闻标题很吸引人。 B.转发给朋友讨论，看看大家的意见。 C.直接忽略，因为中职生技能大赛冠军不可能保送清华。 D.先查看新闻来源是否权威，再对比其他官方渠道消息。 5.下列关于不同媒介语言特点的分析，不正确的一项是（ ） A.图书以文字形式呈现，是典型的书面语言，较为严谨、规范。 B.广播通过声音呈现，语言特点是口语化，比较通俗易懂，简洁生动。 C.电视一般配合画面或其他元素，既具有可听性，也具有可视性。 D.网络语言特点是创新性、鲜明性、固定性、单向性。 6.某突发新闻事件发生后，你作为记者将撰写新闻稿件并通过报社发表。下列语言表述，最符合报刊新闻要求的一项是（ ） A.这画面太震撼了，你们一定要看看！ B.哇，这里刚刚发生了一件大事，简直不敢相信！ C.据现场目击者透露，该事件发生在下午3点左右，具体原因尚待调查。 D.大家快来看啊，这里好热闹，到底发生了什么，让我们一起看看吧。 7.下列做法中，不属于跨媒介阅读与交流的一项是（ ） A.学习《雷雨》后，学生们编写剧本，分角色进行课本剧展演并登台演出。 B.学习《青蒿素：人类征服疾病的一小步》后，在作业本上给屠呦呦写一段颁奖词。 C.读者利用手机软件，在虚拟场景中进行古诗词的数字阅读互动。 D.观看电视剧《红楼梦》中“林黛玉进贾府”片段，学生按事件发展顺序写剧本大纲。 8.下列做法中，不属于跨媒介交流的一项是（ ） A.王老师多年研究中国非物质文化遗产，出版了一本学术专著。 B.李老师在报纸发表了一篇谈古琴的文章，并配上视频转发至视频公众号。 C.班级举行“走进家乡非遗”宣讲活动，马老师把宣讲课件转发至班级平台。 D.主播小刘对学校技能节开幕式活动进行了直播，同学们纷纷转发直播链接。 9.某大学为了庆祝建校100周年，计划举办一系列庆祝活动，并希望通过多种媒介向校友和社会各界传递这一信息。下列各项中，最能展现跨媒介表达与交流的全面性和创新性的一项是（ ） A.通过校园广播和校报进行宣传。 B.在学校的官方网站上发布活动通知。 C.在社交媒体上发布活动海报和短视频，并举办线上直播活动。 D.制作一部关于学校历史的纪录片，并在各大视频网站和电视台播出。 二、填空题 1.在我们的生活中，常见的媒介有哪些类型？请写出下列标序号的媒介的名称。 ① 杂志 ② ③ 网络 2.在准备“非遗少年说”演讲比赛时，你可以通过 和 （填写两种不同的信息获取途径）来收集相关资料。 3.“五四”将近，学校拟举行一次校园十佳主持人大赛，并将利用学校校报、网站、公众号全方位宣传此次活动。大赛结束后，请你为校报、网站、公众号的新闻各拟一个标题。 （1）校报： （2）网站： （3）公众号： 4.我们曾经学习过《三国演义》中“群英会蒋干中计”的故事，据你了解，这段故事现有小说、 、 、 等传播形式，打破了传统文学传播的单一方式，进一步扩大了文学的影响力。 5.找出下面这则广播稿的错误并改正。 同学们，近日流感暴发，学校决定，本周六住校生全部回家，以防止病毒传播。 答： 6.分析下列信息，判断其真实程度，并说明理由。 答： 7.下列几组标题，是不同媒体对同一事件的报道，显示出不同的用语特点。其中，有的常见于报纸，有的常见于新媒介。请分别指出哪些可能出自报纸，哪些可能出自新媒介。 ①风云四号B星今日成功发射！ ②15秒！给百万平方公里区域“拍照”。风云双星配齐，更准预报天气。 ③“风云”再起！我国在西昌卫星发射中心成功发射风云四号B星！ ④转正！10月我国外贸进出口同比增长0.9% ⑤10月货物贸易进出口总值增速转正 ⑥增速“转正”！10月进出口额增长0.9% ⑦深水油田开发“大国重器”！青岛造“海葵一号”运抵广州锚地 ⑧“海葵一号”助力油气开发挺进深水 ⑨“海葵一号”启运！这个“海上油气加工厂”有多厉害？ 报纸： 新媒介： 8.下列三则材料分别从报刊、广播和网络直播这三种不同媒介中摘录而来。根据这三种媒介的特点，合理推测其来自哪个媒体，并简要说明理由。 材料一： 国际空间站今日宣布，其精心筹备的新一轮科学实验项目正式拉开帷幕。此次实验项目集合了全球顶尖科研团队，聚焦于微重力环境下的物理、生物及材料科学等领域，旨在通过前所未有的实验条件，探索宇宙深邃的奥秘。据项目负责人介绍，这些实验不仅将推动人类对宇宙认知的边界，还可能为地球上的技术革新和产业升级提供宝贵的理论支持和实践经验。本报将持续关注并深入报道此次实验的最新进展。 材料二： 现在为您带来来自宇宙的最新消息！想象一下，在那遥远的国际空间站上，科学家们正紧锣密鼓地准备着，一场前所未有的科学实验即将上演。这场实验，就像是我们在地球上的一次小小探险，但这次，它发生在无垠的宇宙之中，每一个细微的发现都可能成为改变世界的钥匙。让我们一同为这些勇敢的探索者加油，期待他们带回更多令人惊叹的宇宙秘密！ 材料三： 嗨，亲爱的宝子们，你们现在正在见证历史！国际空间站的新科学实验已经启动，是不是感觉超酷的？想象一下，那些平时只能在科幻电影里才能看到的场景，现在正真实地发生在我们头顶的宇宙里。而且，你们不是旁观者，是这场宇宙盛宴的VIP嘉宾！快来弹幕里告诉我，你最期待这次实验能发现什么？是不是也想成为那个解开宇宙终极谜题的超级英雄？哈哈，让我们一起为科学打CALL，为宇宙探索点赞吧！ 材料一出自 。理由： 材料二出自 。理由： 材料三出自 。理由： 9.为了弘扬中华优秀传统文化，增强学生保护非物质文化遗产的意识，学校近期准备开展以“非物质文化遗产进校园”为主题的活动，你所在的班级准备参加。结合要求，完成下列题目。 宣传标语： 目标受众： 媒介种类（三种）： 三、语文综合实践 1.阅读下列材料，完成后面的问题。（高考真题） 新闻受众应该提高自己的新闻辨别能力，对不同来源的信息设置不同的警惕值，这样才能使自己变得明智。如何批判性地解读新闻？受众可以从以下几个方面加以考虑：一是报道有无确切的来源？来源可靠吗？二是报道的内容完整吗？是否包含事件的时间、地点、人物、原因、经过等要素？假如不完整，原因是什么？三是报道者提供了什么证据？这些证据是怎样检验或核实的？四是这则新闻除了报道事件外，是否还有其他意图？ （节选自《受众的新闻素养：能力和意愿》，2014年上海高考语文试题） 根据上文提供的解读新闻的方法，从四个方面分析下面这则新闻报道并得出最终结论。 本报讯 综合多家媒体报道，昨天傍晚6点半左右，本市西北上空出现不明飞行物，从出现到消失，持续了两分多钟，本报也收到了许多目击者发来的照片。某市民用所带的××品牌最新型号手机拍摄了一组照片（见本报），色彩自然，画面清晰，为“不明飞行物”的研究提供了素材。 答：（1） （2） （3） （4） 结论： 2.下面是一则校报的招聘启事，需要通过不同的传播媒介进行发布，以便得到更多同学的关注和响应。请根据校园广播或网络直播的不同特点，选择其中一种媒介，对它进行改写。 招聘启事 校报因业务需要，现需招聘两名编辑，具体信息如下。 岗位职责：负责来稿筛选、文字编辑和部分校内新闻的采写工作。 招聘对象：一、二年级有余力的同学。 应聘条件：①热爱文学，热爱写作，有一定的文学鉴赏能力和较高的文字水平；②能够认真细致地做好文字工作，有较强的责任心；③具备良好的沟通能力。 应聘方式：发送个人简历至邮箱××××@163.com。 截止日期：2024年×月×日。 ××职业中专校报编辑部 2024年×月×日 答： 3.学校将举办“传统文化的传播，应更注重原汁原味/创新改造”的辩论赛。如果你要参加本次比赛，你将从哪些渠道（至少3种）搜集资料？请明确不同渠道材料搜集的侧重点。 答： 4.班级将开展“端午节信息获取主要媒介”的问卷调查活动，请你设计调查表中必备的4个问题。 答： 5.阅读下面一则新闻，判断这则新闻的可靠程度，并至少说出两点理由。 有媒体报道，根据巴方需求，中国政府派出的蝗灾防治工作组已抵达巴基斯坦。随后，10万“鸭子军队”也将代表国家出征灭蝗。是的，你没有看错，这支由浙江绍兴“国绍1号”鸭苗组成的“鸭子军队”简直是灭蝗界的“奇才”。多年前，“鸭子军队”就曾出征新疆，一举平定蝗灾，立下赫赫战功。 答： 6.下面是某学校广播站的一份广播稿初稿，其中有多处不符合广播这一媒介的语言特征，请找出5处并做修改。 同学们：大家好！欢迎聆听校园广播。今日的主题是“礼行天下”。中华文明已逾五千年，中国素享“礼仪之邦”美誉。作为新一代青年，我们要学礼、知礼、守礼，切勿做出违背礼仪的事情。 答： 7.为增强学生保护非物质文化遗产资源的意识，黑龙江省某中职学校开展了相关综合性实践。 （1）下列最适合作为这次活动宣传标语的一项是（ ） A.共建美好家园，创造幸福生活 B.争做文明少年，关心点滴小事 C.关注非物质文化遗产，提高生产能力 D.保护非物质文化遗产，热爱黑土文化 （2）请为本次活动设计两种活动方式。 答： 8.下面是某网络主播的一则口头气象播报的内容，用语较为随意、亲切。请用规范、平实的语言将其改写为某卫视综合频道的气象播报稿。要求：语言表达准确、简明、得体，不超过60个字。 在线的亲们，上午你们还在叫热，要脱掉棉衣，这会儿你可得赶紧把衣服穿回来了。因为上午的那股暖流已经走了，下午冷空气就要来接班了，而且当班时间还不短呢。小伙子们，下午你们可以耍酷了，如果你们朝着西北方向走，那6～7级的大风一定会把你们的衣服和头发吹得与众不同，劲炫酷帅！姑娘们，明天上午大家可以把美丽的花伞、雨衣拿出来争奇斗艳，因为雨会时不时地来和大家亲密接触。 答： 9.新媒介语言往往简洁、直观、富有创意。请将下面这则新媒介广告改写成传统的报纸广告。 手机上新APP，🚀超快速度！💣热门话题，赶快💥炸开朋友圈！😎 答： 10.你所在的班级将于下周五参加学校的音乐广场会演。班委会邀请你参与讨论班级音乐广场会演的跨媒介宣传推广方案。与会之前需提交一份宣传草案，请选用两种媒介，参考“媒介一”的内容予以完善。 班级音乐广场会演跨媒介宣传策划草案 媒介一：校园海报 宣传思路：以排演时的趣图为底本，标明会演时间、地点，制作主题鲜明的海报，张贴于教学楼各楼层。 媒介二： 宣传思路： 媒介三： 宣传思路： 11.阅读下面的材料，回答后面的问题。 传统媒介下的经典名著通常以印刷文字为载体，印刷文字有一定优势，如阅读印刷文字能够赋予人们想象力，能够养成缜密的逻辑思维。但在自媒体和互联网+的时代，经典名著想要经久不衰就要不断寻求新的理解媒介。我们应该了解新媒介的出现并没有完全取代传统媒介。传统媒介有其不可替代的独特价值，所以经典阅读在新时代下寻求新的理解媒介并不是要完全抛开传统媒介。 另一方面，要用跨媒介激活经典名著的新生命。经典名著因其独特的魅力和艺术价值被演绎成不同形式的作品。与传统纸质阅读相比，跨媒介阅读具有参与度高、自主性强、多样、快捷、便利等特点，将经典名著的阅读与跨媒介结合起来，可以有效发挥两者优势。 以《水浒传》为例，随着广播、影视、网络等电子媒介的兴起，《水浒传》打破了原有的传播范围，拓宽了受众范围，增添了经典名著的表现形式。借助无线广播，《水浒传》在20世纪七八十年代的传播达到鼎盛状态。随之而来的是影视媒介对《水浒传》的影响，自从电视普及后，电视剧就超越了无线广播对《水浒传》的影响，随着拍摄技术的提高和对《水浒传》的解读越来越深刻，1998年中国中央电视台播出了自制剧《水浒传》，在全国掀起了一股观看《水浒传》电视剧的热潮。而在网络方面，有专以讨论《水浒传》及其相关作品为主要内容的贴吧，将解读的权力真正放到了大众手中。各类媒介对《水浒传》的解读与《水浒传》原著文本之间达到了“互文互读”，跨媒介阅读给经典名著注入了新的生命力。 （节选自张砚妮《经典名著的跨媒介阅读与交流》，《科教导刊》2019年第11期） 根据上述材料思考，如果要结合《平凡的世界》整本书阅读设计一场跨媒介阅读交流活动，可以如何设计？请简要说明。 答： 2 学科网（北京）股份有限公司 $