5 专题学案：任务五 如何论证——多维说理，观点分明（课件PPT）-【金版新学案】2027年高考语文高三总复习大一轮复习讲义

该高中语文高考复习课件聚焦写作论证专题，依据高考评价体系梳理了论点确立、论据选用、论证方法运用及结构设计等核心考点，通过分析论据确凿典型等五要点、论证方法多样类型及并列层进等结构模式，明确高频考点分布，归纳材料作文等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“理论精要+例文评点+真题训练”策略，如以青年担当主题为例解析层进式结构，培养逻辑思维与辩证思维素养，提供论据选择技巧及论证方法运用指导，帮助学生掌握答题策略，教师可据此系统教学，提升复习效率。

高三总复习讲义 部编版 任务五　如何论证——多维说理，观点分明 (衔接教材　必修下册第八单元写作任务) 模块四 写作 　　一个完整的议论包括三个基本要素：论点、论据和论证。其中论点是解决“要证明什么”的问题，论据是解决“用什么来证明”的问题，而论证是解决“如何进行证明”的问题。 一、如何运用论据 1.选择论据要确凿：确凿其实就是真实，即要求所选取的论据要真实可信，不能有半分虚假。 2.选择论据要典型：所谓典型，即要求所选的论据要具有代表性，而不是单纯的个别事例。典型材料是既有共性又有鲜明个性的事例或理论，能够深刻地揭示事物的本质及其发展规律，有力地论证论点。 3.选择论据要充分：论据要充分，简单地说，就是论据要能证明论点的各个方面，使论点从各个角度推敲都能成立。 知识精要 4.选择论据要精练：议论文的语言要求准确、严密、生动，也需要简洁、明快。此外，一要注意事例的叙述详略得当，二要进行适当分析。 5.选择论据要新颖：所谓新颖，就是新鲜别致，即要求所选材料应尽量新鲜或角度独特，能够使读者耳目一新，获得全新的体验与感受，不要人云亦云，拾人牙慧。 示例 例文 　　人工智能的崛起并非人类智慧的终结，而是其解放的契机。确凿的数据显示，AI已在医疗影像诊断中达到超过97％的准确率，显著高于人类医生平均水平 (《自然医学》，2023)。这一典型例证深刻揭示了技术赋能人类的本质规律——将人类从重复性劳动中解放出来，转向更具创造力的领域。从医疗诊断到气候预测，从教育个性化到艺术创作，充分的案例表明AI正全方位拓展人类能力边界。究其根本，AI如同显微镜延伸了人类的视觉，而其本质仍是作为工具而存在。相较于重复“机器取代人力”的陈旧视角，我们更应关注荷兰艺术家利用AI生成与梵高风格融合的新画作这一新颖实践——它提醒我们：技术的价值不在于替代，而在于开启前所未有的协作模式。《AI是人类智慧的新翼，而非掘墓人》 评点 确凿性：引用《自然医学》2023年的具体数据，增强了论证的可信度。 典型性：医疗诊断领域具有广泛的社会认知度，以其为例，能有效代表AI应用的普遍价值。 充分性：通过“从医疗到气候，从教育到艺术”的排比句式，多角度论证AI的赋能范围，避免单一视角的局限性。 精练性：用“AI如同显微镜”的比喻浓缩它的工具本质，叙述详略得当；末句通过“它提醒我们”自然引出分析，避免事例堆砌。 新颖性：突破“取代人力”的常规讨论，引入AI艺术创作的新颖案例，从“协作共生”角度提出创新观点。 二、如何选用合适的论证方法 　　有了合适的论据，并不等于完成了论证。论据再多再好，也不能“自动”证明论点。以罗列论据代替论证，是大多考生刚开始写作议论文时常常出现的问题，应引起注意。所谓论证，其实就是对论据进行解说与分析，建立论据和论点之间的联系。根据文章的具体情况，可以采用不同的论证方法。 例文 　　断言人工智能将全面取代人类，无异于因噎废食的短视。倘若人类因工具的强大而甘愿退居次席，①那便否定了自身千百年来在创造性、伦理与情感领域筑起的、任何算法都难以逾越的高峰。②诚然，在记忆容量与计算速度上，AI确已展现出“青，取之于蓝，而青于蓝”的态势③；但正如牛顿的经典力学并未终结物理学，④而是为相对论开辟了道路，AI这面“最聪明的镜子”，其深刻意义在于映照并放大人类的智慧光芒，迫使我们将目光从重复性的“术”的层面，转向探索与创造的“道”的疆域。⑤正因为AI高效处理了海量信息，人类才得以从繁重的认知负荷中解脱，⑥从而将宝贵的注意力资源专注于战略决策、情感共鸣与哲学思辨等更高维度的活动。归根结底，技术革命的本质从来不是零和替代，而是工具理性与价值理性的协同演进；人类的伟大，正在于善于制造并驾驭工具，从而不断实现自我的超越与升华。⑦(《AI时代的人类价值升华》) 示例 评点 ①假设论证：通过指出另一种观点的荒谬性来反向论证。 ②比喻论证：将人类的独特优势比喻为“高峰”，形象生动。 ③对比论证：将AI的“青”与人类的“蓝”对比，承认其优势。 ④例证法：举出科学史上的典型事例。 ⑤比喻论证：将AI喻为“镜子”，并引入“术”与“道”的哲学概念。 ⑥因果分析：AI处理信息(因)→人类解脱认知负荷(果)。 ⑦道理论证：技术非零和替代(立论)→工具与价值理性协同(本质)→人类借工具实现自我超越(升华)。 三、如何设计论证结构 　　好的议论文，既要有独立辩证的思想、明确深刻的观点，又要有缜密的思路和严谨的结构。常见的论证结构有并列式、层进式、对比式、总分式四种： 结构类别 特点 示例(以“论青年人的担当”为主题) 并列式 (横向展开)围绕中心论点，从几个不同但属于同一层面的角度展开论证。这几个分论点之间是平等、并列的关系，共同从不同侧面支撑中心论点。其优点是论证全面，层次清晰。 中心论点：新时代的青年必须具备多维度的担当精神。 分论点一：首先，青年担当体现在对个人理想的执着追求上，这是担当的基石。 分论点二：其次，青年担当体现在对家庭责任的自觉承担上，这是担当的温情。 分论点三：再者，青年担当更体现在对社会国家的无私奉献上，这是担当的升华。 (三个分论点分别从个人、家庭、社会国家三个并列层面展开) 结构类别 特点 示例(以“论青年人的担当”为主题) 层进式 (纵向深入)论证层次之间是逐层深入、步步推进的关系，如同剥笋一般，由表及里，由浅入深。各分论点的顺序不可调换，呈现出强烈的逻辑递进关系。 中心论点：深刻理解并践行担当精神，是青年成长的必由之路。 分论点一：何为担当？它并非空洞的口号，而是面临困境时主动负责的勇气与行动。(是什么) 分论点二：为何青年尤需担当？因为个人价值在承担责任中实现，时代使命在青年担当中完成。(为什么) 分论点三：如何践行担当？这就要求青年既练就过硬本领，又永葆家国情怀，在知行合一中主动作为。(怎么办) (三个分论点遵循“是什么→为什么→怎么办”的递进逻辑逐层展开) 结构类别 特点 示例(以“论青年人的担当”为主题) 对比式 (正反对照)将两种相互对立的事物或同一事物的正反两方面加以对比，通过比较来阐明观点。优点是是非分明，反差强烈，能突出强调中心论点。 中心论点：真担当与伪奉献有着本质区别，青年应追求前者，警惕后者。 分论点一(正面)：真正的担当，是默默耕耘、不计得失的实干，如深藏功名的张富清，其价值随时间流逝而愈发璀璨。 分论点二(反面)：而伪奉献，则是精于算计、追求速成的表演，如那些只为“刷履历”的功利行为，终将如泡沫般破灭。 分论点三(综合分析)：两相对比可知，担当的底色是责任与真诚，它追求的是内在价值的实现，而非外在的浮名。 (通过“真担当”与“伪奉献”的鲜明对比，突出中心论点) 结构类别 特点 示例(以“论青年人的担当”为主题) 总分式 (纲举目张)这是最基础、最常用的结构。先提出中心论点(总)，然后下设若干分论点(分)进行具体论证，最后再总结(总)。分论点部分可以采用并列、层进或对比式。 总起段(提出中心论点)：青年兴则国家兴，青年担当乃时代之呼唤，国家之基石。我认为，当代青年的担当精神应包含以下三个核心要素。 分论点一(分)：第一要素是“敢为人先”的创新魄力，它要求青年勇于挑战权威，探索未知。 分论点二(分)：第二要素是“坚韧不拔”的奋斗意志，它要求青年在困难面前百折不挠，永不言弃。 分论点三(分)：第三要素是“心怀天下”的广阔胸襟，它要求青年将个人理想融入国家发展大局。 总结段(总)：综上所述，创新魄力、奋斗意志与广阔胸襟，共同铸就了新时代青年担当精神的坚实内核，指引我们勇毅前行。 (清晰地呈现出“总－分－总”的完整结构) 典例举隅 阅读下面的材料，根据要求写作。 　　1916年，陈独秀在《新青年》一文中号召青年做“斩尽涤绝做官发财思想，内图个性之发展，外图贡献于其群”的新青年。 　　1919年，毛泽东在《湘江评论》上大声疾呼：“天下者，我们的天下；国家者，我们的国家；社会者，我们的社会。我们不说，谁说？我们不干，谁干？” 　　如今，习近平总书记寄语新时代的青年，要走出孤芳自赏的狭小天地，在祖国的万里长空放飞青春梦想，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。 　　作为当代青年，你从上述材料获得了什么启示？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟和思考。 　　要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 审题指导 分析材 料内涵 陈独秀的话强调青年要摒弃功利思想，追求个性发展并为群体做贡献；毛泽东的话体现了青年对国家和社会应具有强烈的责任感；习近平总书记的寄语则要求青年走出自我，为民族复兴而奋斗。这些都围绕着青年的责任、担当与个人发展展开。 结合自 身思考 体现当代青年对这些寄语的感悟，如如何在现实生活中落实责任担当，如何平衡个人发展与社会需求等，避免空谈理论，要写出具体的思考和行动方向。 审题指导 确定立 意方向 可从当代青年应兼具个性发展与社会担当，将个人梦想与国家复兴相结合，勇做时代新人等角度立意。要突出青年在不同时代的使命传承，以及在当下如何践行这些使命。 参考 立意 ①跨越百年的青春接力——从“觉醒”到“担当”； ②从“小我”到“大我”的升华； ③家国情怀融青春，使命担当耀时代； ④擎青春之火炬，照复兴之征途。 于“我”中觉醒，于“我们”中担当① 　　时代浪潮奔涌不息，青春之歌百年回响。从陈独秀“内图个性之发展”的启蒙呐喊，到毛泽东“我们不干，谁干？”的磅礴宣言，再到新时代“放飞青春梦想”的深切寄语，三段箴言共同照亮了青年的前行之路。② 　　作为当代青年，我从中获得的深刻启示在于：真正的成长，是一场从“小我”的觉醒到“大我”的担当的壮丽远征，唯有将个人星火汇入时代洪流，方能在历史长河中刻下不朽的青春印记。 　　“内图个性之发展”，是“小我”觉醒的基石。这并非鼓吹精致的利己主义，而是强调在信息爆炸的当下，青年更需涵养独立人格与批判性思维。当算法编织“信息茧房”试图将我们圈养，当消费主义用浮华符号定义成功价值，坚守精神的独立性显得尤为可贵。这要求我们像深耕芯片领域的青年科学家那样，耐得住基础研究的寂寞，在关键技术上实现从零到一的突破；也要求我们如那些选择非遗传承的年轻人一般，在浮躁时代守护匠心，让古老技艺焕发新生。这种对内在价值的深耕，是抵御外界喧嚣、确立人生坐标的根本。③ 　　然而，独善其身的“小我”并非终点，它必然要走向兼济天下的“大我”。这份“主人翁”精神，在当代体现为将个人命运与国家发展紧密相连的自觉。它不再是宏大而遥远的号召，而是融入日常的选择：是选择“躺平”抱怨内卷，还是积极投身于解决“卡脖子”技术难题的攻坚？是满足于“孤芳自赏”的圈地自萌，还是勇于在乡村振兴、社区治理等广阔天地中施展才华？④那些在航天控制中心挑大梁的“90后”工程师，那些在国际组织中为中国发声的青年代表，他们用行动证明，个体的力量一旦与国家进程同频共振，便能迸发出惊人的能量。 　　于是，我们迎来了新时代的融合与升华——“在祖国的万里长空放飞青春梦想”。这深刻揭示了“小我”与“大我”的辩证统一：个人的充分发展是社会进步的动力，而国家的繁荣昌盛又为个人的理想实现提供了最坚实的平台。投身新能源研发的青年，致力于智慧城市建设的创业者，他们最大的个人成就感，正来源于对时代命题的创造性回应。祖国的“万里长空”，正是个人“青春梦想”最广阔的试炼场和绽放台。⑤ 　　反之，若迷失方向，则可能导致双重困境。沉溺于“小我”的精心雕琢，容易陷入价值虚无，空有“大我”的激昂口号而无“小我”的扎实根基，则担当易流于空谈。⑥真正的成长，在于避免这两种偏颇，寻求动态的、积极的平衡。 　　那么，当代青年何以践行这份启示？路径在于“知行合一”。我们当以渊博的学识、健全的人格为“知”，以挺身而出的勇气、脚踏实地的行动为“行”。我们的“个性发展”因“贡献于其群”而更具价值，我们的“青春梦想”因锚定“民族复兴”而更加璀璨。 　　愿我辈青年既能点亮属于自己的星火，更有智慧与勇气，将这星火汇入民族复兴的璀璨星河，在成就“大我”的不凡征程中，最终成长为一个更为丰盈的“自我”。⑦ 名师点评 ①标题，运用对比手法，凝练地概括了中心论点，富有哲思且对仗工整，起到了提纲挈领的作用。 ②开篇以“时代浪潮”“青春之歌”起兴，用高度凝练的语言概括三则材料的核心，迅速入题，大气而简洁。 ③在论述“小我”时，巧妙切入“信息茧房”“消费主义”等当代青年真实困境进行分析，使说理摆脱陈词滥调，具有强烈的现实关怀和针对性。 ④一连串设问的运用，模拟了当代青年的内心抉择，增强了论述的张力与代入感，引导读者深入思考。 ⑤比喻宏大而贴切，将抽象的国家平台具象化，生动地揭示了个人与时代的共生关系。 ⑥引出“双重困境”，从反面验证中心论点的必要性，使论证更为周全、严谨，体现了作者的批判性思维。 ⑦结尾的诗意比喻，收束有力，意境深远。 亮点借鉴 ①论点的选取：立意高远，辩证统一。文章的中心论点精准抓住了三则材料的核心，提炼出“从‘小我’觉醒到‘大我’担当”的成长路径。这一论点不仅高度契合题意，更展现出深刻的思辨性，立意深刻且具有时代感。 ②论据的特点：时代感强，贴近现实。论据选取摒弃了陈旧事例，紧密围绕当代青年面临的真实情境(如“信息茧房”“内卷”“躺平”)，并选用具有鲜明时代价值的榜样(如芯片科学家、非遗传承人、90后航天工程师)，极具现实针对性和说服力，体现了“文章合为时而著”的写作原则。 ③论证方法：丰富灵活，说理生动。文章综合运用了对比论证、比喻论证、举例论证、道理论证等多种论证方法。 ④论证结构：层层递进，逻辑严谨。全文采用经典的递进式结构，逻辑链条清晰：“小我”奠基→“大我”升华→二者融合→反面警示→实践路径。这种结构由浅入深、层层推进，使论证严密有力，文章骨架清晰，整体感强。 谢 谢 观 看 任务五　如何论证——多维说理，观点分明 (衔接教材　必修下册第八单元写作任务) $