期末专项复习考点7：课内阅读理解二-2025-2026学年语文四年级下册（统编版）

**基本信息** 聚焦课内阅读能力培养，通过分层题型设计构建"提取信息-分析理解-评价拓展"的三阶训练体系，强化思维能力与语言运用的融合。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内阅读|12篇课文片段|关键词句法、思维导图梳理法、对比阅读法|从文本解构（如《天窗》想象手法）到文化理解（如《囊萤夜读》精神传承），形成"语言形式-内容主旨-文化价值"的递进逻辑| |综合应用|5类拓展题型|批注式阅读、联系生活迁移法|以《纳米技术》科学文本与《绿》诗歌审美为例，构建实用文与文学类文本的差异化解读路径|

四年级下册语文期末专项复习卷 考点7：课内阅读理解二 一、课内阅读理解。(10分) 天窗(节选) ①你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。 ②发明这天窗的大人们，是应得感谢的。孩子们由透过 看到的有限的事物，联想到 的世界。从中可以体会到作者对 的赞美。 因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中 看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任 何他们看到的都更真切，更阔达，更复杂， 更确实！ 1、读第①段，抓住关键词句，补全下面的思维导图。(5分) 2、第②段中, “无”和“有”,“虚”和“实”加引号表示( )。(1分) A.引用 B.特定称谓 C.特殊含义 D.讽刺或否定 3、读画“ ”的句子，根据提示把批注框中的内容补充完整。(2分) 4、联系生活实际谈谈，无聊的时候，什么是你的慰藉，并说明理由。(2分) 二、阅读课文片段，完成练习。(10分) 纳米技术就在我们身边(节选) 纳米技术就在我们身边。冰箱里如果使用一种纳米涂层，就会具有杀菌和除臭功能，能够使蔬菜保鲜期更长。有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍，而且非常轻，将来我们有可能坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行。在最先进的隐形战机上，用到一种纳米吸波材料，能够把探测雷达波吸收掉，所以雷达根本看不见它。 …… 纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化。在不远的将来，我们的衣食住行都会有纳米技术的影子。 1、请你用“ ”画出第1自然段的中心句。围绕这句话，作者举了三个例子，请你用导图进行梳理。(5分) 2、第1自然段中的加点词“有可能”可以删去吗?为什么?(3分) 3、请你针对结尾段内容提一个不懂的问题，并结合提供的资料尝试简要回答。(2分) 【链接资料】纳米材料改变人们的出行，主要表现在纳米材料可以大大提高发动机的效率、工作寿命和可靠性，进而提高和改进交通工具的性能指标。 我的问题： 我的解答： 三、补全诗歌片段，完成练习。(9分) 到哪儿去找这么多的绿： 刮的风是绿的， 墨绿、浅绿、嫩绿、 ( )是绿的， 翠绿、淡绿、粉绿…… 流的水是绿的， 绿得发黑、绿得出奇。 ( )是绿的。 ——选自《绿》 雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。 ——选自《西湖漫笔》 1、《绿》中省略号的作用是( )。(1分) A.说话断断续续。 B.列举的省略。 C.语意未尽。 2、《绿》中“刮的风是绿的”，我联想到了诗句“春风又绿 ”；“流的水是绿的”，我联想到了诗句“春来江水 ”。(2分) 3、用“ ”画出《西湖漫笔》这段话的中心句。围绕这句话，作者分别从三个方面来写： 、峰上树木、 。(2分) 4、对比阅读这两个片段，可以发现，它们都写出了绿色的 ，表达了对“绿”的 之情。同时，也有所不同：(4分) 作者不同 《绿》的作者是 ，《西湖漫笔》的作者是宗璞。 体裁不同 《绿》是 ,《西湖漫笔》是 。 内容不同 《绿》写的是大自然的景象，更是诗人的独特感受，给我们留下了很多想象的空间。由这些表示绿的词语，我联想到了 、 、 等事物。《西湖漫笔》描绘的景象则比较写实。 四、阅读课文片段，完成练习。(10分) 白 鹅(节选) ①鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。 ②鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 ③鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。 1、请你用“ ”画出选文的中心句，这句话集中概括了鹅 的特点。(2分) 2、作者写鹅的叫声时，将它和 对比，突出了鹅 的特点；写鹅的步态时，将它和 对比，突出了鹅 的特点。(4分) 3、对文中画横线的句子理解正确的一项是( )。(2分) A.写出了鹅的霸道和凶狠，表达了作者的厌恶。 B.用拟人的手法写出了鹅的高傲、无礼。 C.作者表面上写鹅傲慢，实则言语间流露出亲昵，表现了对鹅的喜爱之意。 4、我能想象：见到生客进来，鹅会用严厉的声音大声叫喊:“ 。”当篱笆外有人走路时，鹅会放开喉咙大吼道：“ 。”(2分) 五、阅读课文片段，完成练习。(9分) 海上日出(节选) 天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。 果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。 1、选文主要写了 时海上日出的奇观。(1分) 2、根据选文中太阳的变化，完成填空。(4分) 3、描写景物时除了按照一定的顺序，还要仔细观察。选文中的哪些描写能体现作者的仔细观察?( )(多选)(2分) A.写出了太阳光亮的变化。 B.写出了太阳位置的变化。 C.写出了太阳颜色的变化。 D.对海面进行了描写。 4、要抓住重点词语体会景物或事物的特点。从选文加点部分中你体会到了什么?下列说法不恰当的一项是( )。(2分) A.运用拟人的修辞手法，体现了太阳升起时费劲的样子。 B.恰当地写出了太阳升起时的艰难，明褒实贬，语言幽默风趣。 C.说明了初升的太阳有势不可当的爆发力。 D.写出了太阳升起时的层次感，突出了太阳升起时景色的美丽。 六、阅读课文片段，完成练习。(10分) 记金华的双龙洞(节选) 在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢?两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了两三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。 1、根据选段内容，补充游览路线和“游客须知”。(5分) 本次旅途将按照 的顺序欣赏双龙洞，具体路线如下： “洞中有洞洞中泉，欲觅泉源卧小船”，坐船过孔隙时，需要注意以下几点:④ 2、向游客介绍双龙洞的特色景观，选文重点描写了 ，它的特点是 。介绍时，可以通过( )和( )突出这一特点。(2分) A.水量 B.小船的小 C.工人的描述 D.主观感受 3、选文加点字“贴”能不能换成“挨”或者“靠”?为什么?(3分) 七、阅读课内小古文，完成练习。(9分) 囊萤夜读 胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。 1、下列加点词的解释有误的一项是( )。(2分) A.不倦(疲倦) B.博学(多，广博) C.多通(通过) D.囊萤(用口袋装) 2、根据文言文的内容，把下图补充完整。(3分) 3、请在上题的图中圈出“练囊”所指的事物。(2分) 4、你从车胤《囊萤夜读》的故事中受到的启发是 。(2分) 八、阅读课内片段，完成练习。(8分) 小英雄雨来(节选) 旁边一个鬼子嗖地抽出刀来，瞪着眼睛要向雨来头上劈。 扁鼻子军官摇摇头。 两个人叽叽咕咕说了一阵。 那鬼子向雨来横着脖子翻白眼，使劲把刀放回鞘里。 扁鼻子军官压住肚子里的火气，用手轻轻地拍着雨来的肩膀，说：“我最喜欢小孩。 那个人，你看见没有?说啊！” 雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。” 扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！ 那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。 雨来疼得直咧嘴。 鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。 雨来的脸立刻变成白一块，青一块，紫一块。 鬼子又向他胸脯上打了一拳。 雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。 1、从“瞪着眼睛要向雨来头上劈”一句中的“瞪”字，你体会到了 。(1分) 2、“扁鼻子军官摇摇头。两个人叽叽咕咕说了一阵。”这两个鬼子可能在说什么呢?(2分) 3、给选文的第4自然段加个小标题： 。(1分) 4、对画线的句子理解正确的一项是( )。(2分) A.扁鼻子军官很善良，很爱孩子。 B.扁鼻子军官想和雨来交朋友。 C.扁鼻子军官装出很喜欢雨来的样子，实际上是想让雨来说出李大叔的下落。 5、从选文中可以看出雨来是一个怎样的人?(2分) 九、阅读课文片段，完成练习。(9分) “诺曼底号”遇难记(节选) 震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。 船上没有封舱用的防漏隔墙。①哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！” 实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。 哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。②人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。 1、震荡发生时，人们和哈尔威船长有何反应?用四字词语概括。(2分) 2、下面对画“ ”句子的理解，最恰当的一项是( )。(2分) A.天太黑了，哈尔威船长无法数清人数，六十人只是他的估计。 B.面对突如其来的灾难，哈尔威船长也有点儿慌，一时忘了船上的确切人数。 C.灾难降临时，哈尔威船长已经做好了与船共存亡的准备。 D.由于船上一片混乱，哈尔威船长情急之中真的把自己给忘了。 3、阅读画“ ”的句子，体会人物的品质。(2分) (1)语文要素句①通过描写哈尔威船长的语言，突出了他 的品质。 (2)句②中通过“阴惨惨的雾气”，不仅写出了凄凉惨淡的氛围，还烘托了哈尔威船长 的高大形象。 4、结合下面对哈尔威船长内心想法的推测，谈谈你对生命的意义的理解。(3分) 十、阅读课文片段，完成练习。(8分) 黄继光(节选) ①火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，②还有二十米，十米……近了，更近了。 啊！黄继光突然站起来了！③在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。 天快亮了，规定的时间马上到了。营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 1、请用小标题简要概括黄继光顽强战斗的过程。(2分) 负重爬行→ → 2、选文第2自然段着重描写了黄继光“站”的动作，从中可以体会到黄继光 。(1分) 3、下面对画“ ”的句子理解有误的一项是( )。(2分) A.句①写出了战斗的激烈和形势的危急，以及黄继光要完成的任务非常危险。 B.句②反复强调距离，写出了黄继光快速向前爬行的过程，突出了他的急切。 C.句③写出了子弹的密集和敌人的火力之猛，也衬托出了黄继光的英雄形象。 4、如果要围绕选文最后一个自然段拍摄短视频，向英雄致敬，你会重点拍摄什么动作?请说出理由及体现出的人物形象。(3分) 动作 短视频设计理由 人物形象 十一、阅读课文片段，完成练习。(10分) 巨人的花园(节选) 他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没有跑开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。 从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。 1、巨人的每一次行动都会让孩子和花园发生变化，请在文中找一找，填写思维导图。(6分) 2、联系课文，分析选文中加点的“轻轻”“静悄悄”这两个词好在哪里。(2分) 3、这个巨人原来很 ，后来变得很 ，所以他的花园也发生了神奇的变化。(2分) 十二、阅读课文片段，完成练习。(11分) 宝葫芦的秘密(节选) “我需要答案。”我心里默默地对宝葫芦说。教室里静极了，只听得见同学们的呼吸声，还有铅笔画在纸上的声音。我不知道老师是还坐在那儿呢，还是踱到窗子跟前去了……我简直不敢抬起头来瞧一瞧。 我时不时地舔着铅笔头，在纸上虚画着。这么等了好久好久，什么也没等着。“难道它忽然不灵了?”看来我得亲自对付这几道题目了。 唉，这的确有一点儿糟心。“宝葫芦哇，宝葫芦哇！”我心里叫着，“唉！”这时候忽然听见窸窸窣窣一阵响，有谁从座位上离开去交了卷，接着又有几个，我有点儿着急了。突然，我眼前的那张本来空空洞洞的白纸，现在一下子满是一些铅笔字。 我又吃惊，又高兴，真恨不得跳起来。“原来宝葫芦并没有失效！仍然可以给我办事！”我赶紧写上名字，去交了卷。我刚去交卷的时候，教室里就出了一件奇事：苏鸣凤说她的试卷已经答好了，却突然变成了空白的。说也奇怪，我卷子上写的一点儿也不像是我的字，倒很像是苏鸣凤的字。我知道今儿的事可糟了！唉，糟糕透了！ 1、加点词“对付”可以换成( )。(1分) A.对抗 B.对打 C.解决 D.凑合 2、试过程中王葆的心情经历了哪些变化?找一找，写一写。(4分) 3、宝葫芦是怎样帮王葆解决问题的?结合短文，发挥想象，填一填。(3分) 4、结合短文内容想一想：王葆得到宝葫芦以后，得到他想要的幸福生活了吗?如果没有，他应该怎样做呢?(3分) 参考答案 一、1、一粒星 形状 奇幻的云彩 一条黑影 稀奇有趣、丰富多彩 2、C 3、孩子们想象力丰富，能从有限的景物中想到无限的世界 4、示例：书籍是我的慰藉，因为无聊时看书能让我沉浸其中，忘记烦恼。 二、1、纳米技术就在我们身边。 ①冰箱纳米涂层 ②碳纳米管 ③长蔬菜保鲜期 ④吸收探测雷达波，用于隐形战机 2、不能删掉。“有可能”表示推测，说明未来我们坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行是一种潜在的可能，并非一定会实现。如果删掉，就变成了肯定的语气，与实际情况不符，体现了说明文语言的准确性、严谨性。 3、我的问题：纳米技术会在我们的“行”方面带来哪些变化？ 我的解答：纳米材料可以大大提高发动机的效率、工作寿命和可靠性，进而提高和改进交通工具的性能指标，让我们的出行更高效、更安全。 三、下的雨 阳光也 1、B 2、江南岸；绿如蓝 3、一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木、小径青苔。 4、丰富、喜爱；艾青、诗歌、散文；树叶、小草、湖水。 四、1、鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。 高傲 2、狗、叫声大、能看守门户；鸭、步态从容、傲慢 3、C 4、陌生人不许靠近；外面的人别过来，我会看守好家的 五、1、晴朗 2、红得非常可爱、发出夺目的亮光、冲破云霞、完全跳出海面 3、ABC 4、B 六、1、游览 ①外洞 ②孔隙 ③内洞；坐船须知：全程仰卧、身体紧贴船底、不可抬头、听从工作人员指挥 2、孔隙、狭窄低矮、B、D 3、不能。“贴” 指完全紧贴，更能体现空间狭小，突出孔隙低矮狭窄；“挨”“靠” 贴合程度弱，达不到原文表达效果。 七、1、C 2、学习态度：胤恭勤不倦，博学多通； 读书遇到的困难：家贫不常得油，晚上没有灯油照明； 解决办法：夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。 3、圈出图中挂在树枝上的装有萤火虫的布袋即可。 4、无论环境多么艰苦，都要勤奋刻苦地学习，才能有所成就。 八、1、鬼子的凶恶与残忍 2、在商量如何诱骗雨来供出李大叔的下落。 3、鬼子毒打雨来 4、C 5、雨来是一个意志顽强、坚强不屈的小英雄。 九、1、人们：惊恐万状、一片混乱；哈尔威船长：镇定自若、临危不乱 2、C 3、（1）镇定自若、指挥有方、舍己为人；（2）忠于职守、视死如归 4、示例：生命的意义在于责任与担当，在危难时刻坚守岗位，保护他人，即使牺牲自己也无怨无悔，这样的生命才是有价值的。 十、1、再次站起；堵住枪口 2、为了完成任务不怕牺牲、视死如归的英雄气概 3、B 4、重点拍摄：他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 理由：这个动作最能体现黄继光的英勇无畏和自我牺牲精神，极具感染力。 人物形象：舍生忘死、视死如归的革命英雄形象。 十一、1、(1) 逃走了；(2) 出现了冬天的景象；(3) 跑了回来；(4) 树开花了，小鸟飞来歌唱；(5) 尽情玩耍；(6) 成了孩子们的乐园 2、“轻轻”“静悄悄” 写出了巨人动作的温柔，和之前凶狠的样子形成对比，表现出巨人已经开始转变，变得温柔、有爱心了。 3、自私冷酷；温柔善良 十二、1、C 2、紧张、焦急；着急；吃惊；高兴；糟心。 3、做法：把苏鸣凤试卷上的答案移到了王葆的试卷上；由此我联想到：摘苹果比赛中，宝葫芦把别人的苹果都移到了王葆的篮子里；下棋要吃掉对方的棋子时，宝葫芦把对方的棋子都变到了王葆这边。 4、王葆并没有得到真正的幸福生活，反而因为宝葫芦的帮忙闯了祸，陷入了麻烦。他应该明白，靠自己的努力才能获得真正的快乐，不能依赖宝葫芦，要脚踏实地，靠自己的双手去解决问题。 学科网（北京）股份有限公司 $