期末专项复习考点6：课内阅读理解一-2025-2026学年语文四年级下册（统编版）

**基本信息** 聚焦课内阅读理解，通过散文、诗词、小古文等多文体文本分层训练，系统提炼词义理解、修辞分析、逻辑推测等方法，构建“文本感知-手法分析-情感体悟”的知识逻辑链，渗透文化自信与思维能力培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课文片段|《乡下人家》《琥珀》等|关键词提取、拟人修辞分析、“看见-想象-推测”逻辑链|从文本细节到内容概括，由词及句至情感主旨| |古诗词|《清平乐·村居》|画面概括、炼字（“喜”）、情感体悟|意象组合-画面构建-情感表达的递进理解| |小古文|《铁杵成针》|文言字词理解（组词/偏旁法）、寓意提炼|字词释义-情节梳理-道理感悟的认知链条|

四年级下册语文期末专项复习卷 考点6：课内阅读理解一 一、阅读课文片段，完成练习。(11分) 乡下人家(节选) 有些人家，还在门前的场地上种几( )花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几( )华丽，显出一( )独特的农家风光。 还有些人家，在屋后种几十( )竹，绿的叶，青的竿，投下一( )浓浓的绿荫。几( )春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 …… 秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。 乡下人家，不论什么时候，不论什么 季节，都有一道独特、迷人的风景。 1、选文第1自然段用了很多量词来 表现乡村的美丽，请把序号填入合适的位置。(3分) ①枝 ②株 ③派 ④片 ⑤分 ⑥场 2、选文第1自然段是按照从 到屋后的顺序写的，分别描绘了“ 图”和“ 图”。这一段中国第1句话中的“它们”指的是 。句子里还有一对反义词是( )和( )。(3分) 3、选文画“ ”的句子中，你觉得哪个字把春笋写活了?说说你的理解。(3分) 4、读画“ ”的句子，根据提示将文段中的批注补充完整。(2分) 二、阅读课内古诗词，完成练习。(12分) 清平乐·村居 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 1、这首词的词牌名是 ，词题是 ，作者是 代词人 。(2分) 2、词中描绘了四幅图画，请你照样子将其概括出来，再填空。(5分) 3、下列对这首词理解正确的一项是( )。(2分) A.词中的“卧”字说明溪中莲蓬很多，随手就可以摘到。 B.词的前两句勾勒了清新秀丽的乡村景色。 C.“茅檐低小”说明了江南乡村的贫穷、破败。 D.词的上阕描写了江南乡村的景色，下阕描写了两代人的生活画面。 4、这首词中哪个字最能直接表达词人的感情?说说你的理由。(3分) 三、阅读课文片段，完成练习。(10分) 琥珀（节选） 在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。 1、选段没有介绍琥珀的( )。(1分) A.样子 B.相关推测 C.形成因素 D.科学价值 2、联系课文中琥珀的形成过程，填写下面的推测过程。(4分) 3、涵涵对加点词语作了批注，你赞同他的观点吗?说说理由。(3分) 批注：这四个词语都在强调琥珀的价值，顺序可以互换，互换后不影响表达效果。 4、仔细阅读选段，提出不懂的问题，并尝试解决。(2分) 问题： 解答： 四、阅读课文片段，完成练习。(7分) 白桦(节选) 在朦胧的寂静中 白桦四周徜徉着 玉立着这棵白桦， 姗姗来迟的朝霞， 在灿灿的金晖里 它向白雪皑皑的树枝 闪着晶亮的雪花。 又抹一层银色的光华。 1、这两节诗节选自苏联诗人 的 (叙事诗 抒情诗)《白桦》。(2分) 2、这两节诗先后写的是( )中的白桦和( )中的白桦。(A.朝霞 B.金晖)(2分) 3、读节选的第一节诗歌，下面理解有误的一项是( )。(2分) A.“寂静”用“朦胧”来修饰，写出了白桦含蓄、高洁的特点。 B.“玉立”写出了白桦的挺拔，表现出白桦的高贵气质。 C.“灿灿的金晖”在诗中主要是写太阳很美。 D.“玉立”“闪着”两个动词，突出静静挺立的白桦不失一种特别的动态美。 4、读完诗歌，白桦给你留下了 、 的印象。(1分) 五、阅读课文片段，完成练习。(7分) 猫(节选) 满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！ 1、用“ ”画出片段的中心句。(1分) 2、为了表现小猫的淘气，作者选取了一些事例。请照样子概括出来。(2分) 3、以下与文段内容不符的一项是( )。(2分) A.选段中画波浪线的句子运用了拟人的修辞手法，写出了小猫的活泼顽皮。 B.小猫们让院中的花草遭了殃，作者有些心疼花草，便有些生小猫们的气。 C.选段的写作结构是先概括写再具体写，写出了满月的小猫的淘气可爱。 4、作者“绝不会责打它们”的原因是 ，我从中体会到作者 的情感。(2分) 六、课内阅读理解。(11分) 海上日出(节选) 果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。 …… 这不是很伟大的奇观吗? 1、选段按 顺序描写了日出的过程，用“◯”圈出两处能体现这一顺序的词语。(3分) 2、阅读选段，厘清海上日出的变化，填写下面的思维导图。(4分) 3、下列对画“ ”句子的理解，不正确的一项是( )。(2分) A.“负着重荷”“一步一步”生动地写出了太阳上升的缓慢和吃力。 B.“上升”“冲破”“跳出”生动地写出了太阳顽强的生命力。 C.这句话将太阳在海上升起的情形比作“负着重荷”，是运用了比喻的修辞手法。 4、从“这不是很伟大的奇观吗”中，我体会到作者的 之情。你认为还有哪里的景象也能称之为“奇观”?用自己的话说一说。(2分) 七、阅读课文片段，完成练习。(8分) 记金华的双龙洞(节选) 在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢?两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了两三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。 1、选文的描写顺序为： → →内洞。(2分) 2、选文主要描写了孔隙 的特点。(1分) 3、作者是怎样把孔隙的特点写清楚的?摘取文中信息，填表。(2分) 直观的描写 作者的感受 ① ②两个人并排仰卧，刚合适，再 没法容第三个人 ①没有一处不贴着船底了 ②感觉左右和上方的山石似乎都在朝“我”挤压过来 ③ 4、选文画“ ”句中加点的“贴”字能不能换成“挨”字?为什么?(3分) 八、阅读课文小古文，完成练习。(9分) 铁杵成针 磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。 问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。 1、下面句子中朗读停顿划分最恰当的一项是( )。(2分) A.逢/老媪方/磨铁杵 B.逢/老媪方磨/铁杵 C.逢/老媪/方磨铁杵 2、运用下面理解文言文的方法，解释加点的词。(3分) (1)结合生活经验理解：欲作针( )我还会用这些方法 来理解其他文言文字词 的意思。 (2)组成词语理解：未成，弃去( ) (3)借助偏旁理解：逢老媪方磨铁杵( ) 3、用自己的话说说“太白感其意，还卒业”的意思。(1分) 4、把握故事内容，将下面的思维导图补充完整。(3分) 九、阅读课文片段，完成练习。(10分) “诺曼底号”遇难记(节选) 震荡可怕极了。 一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。 船上没有封舱用的防漏隔墙。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“①全体安静，注意听命令！②把救生艇放下去。③妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。④必须把六十人救出去！” 实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。 1、选文第1自然段是围绕哪句话来写的?请用“ ”在文中画出。这段话通过对人物的 、 描写，展现了当时混乱的场面。(2分) 2、震荡发生时，乘客和哈尔威船长分别有何反应?请分别用两个四字词语概括，再填空。(4分) 3、选文第2自然段画线的句子中，哈尔威船长的每句话分别是什么意思?(填序号)(2分) 第①句: 第②句: 第③句: 第④句: A.指出办法 B.稳住局面 C.安排顺序 D.最终目标 4、“实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。”哈尔威船长真的是把自己给忘了吗?为什么这样说?说说你的看法。(2分) 十、阅读课文片段，完成练习。(10分) 黄继光(节选) ①火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。 ②啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。 ③轰！敌人的火力点塌了半边，黄继光晕倒了。战士们赶紧冲上去，不料才冲到半路，敌人的机枪又叫起来，战士们被压在山坡上。 ④天快亮了，规定的时间马上到了。营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 1、根据选文内容，照样子抓住关键词，完成下面的思维导图。(2分) 2、选文中画“ ”句子用三个感叹号，朗读应读出( )的语气。(1分) A.震惊 B.伤心 C.生气 D.高兴 3、画“ ”的句子是对黄继光的 描写，句子中的“ 、 ”等词语表现了黄继光已完全将自己的生死置之度外，突出了他 的品质。(4分) 4、你知道哪些抗战英雄？写出一个，并简单写出他(她)的主要事迹。(3分) 十一、阅读课文片段，完成练习。(8分) 宝葫芦的秘密(节选) 我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵 长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴 的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝 贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得 不能再棒的向日葵。”可那只不过是幻想罢了。 可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。 “要是我有那么一个葫芦，那……” 1、结合目录，选文选自《宝葫芦的秘密》中“ ”这一章节。(1分) 2、文中加点的“宝贝”“它”都指的是 。文中讲到了两件事情，请你分别用小标题概括出来：① ；② 。(3分) 3、王葆为什么想得到一个宝葫芦?下列说法正确的有( )。(多选)(2分) A.奶奶讲的故事中的宝葫芦特别神奇。 B.奶奶说每个人都有一个宝葫芦。 C.他想用宝葫芦解决学习、生活中的困难。 D.他只是想要一棵最好的向日葵。 4、根据课文内容推测，假如“我”得到了宝葫芦，“我”会要些什么呢?(2分) 十二、阅读课文片段，完成练习。(9分) 巨人的花园(节选) 他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没有跑开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。 1、从“悄悄地走”“轻轻抱起”能感受到巨人对孩子的 。(1分) 2、从这段话中，我能体会到巨人的转变：由自私冷酷变得 。(1分) 3、文段中哪些地方让你感到很奇妙？请用“ ”画出来，并写下你的批注。(3分) 批注： 4、花园又成了孩子们的乐园，请帮助巨人修改布告牌： 。(2分) 5、巨人最后拆除了围墙，对于他的这一做法，你会给出怎样的评价呢？(2分) 参考答案 一、1、②、⑤、③、①、④、⑥ 2、门前；门前种花；屋后种竹 芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊；朴素；华丽 3、“探”字把春笋写活了。“探”字运用拟人的修辞手法，把春笋比作调皮的孩子，生动形象地写出了春笋破土而出的样子，体现了春笋的鲜嫩、有生命力，也表达了作者对春笋的喜爱之情。 4、示例：运用拟人的修辞手法，把纺织娘的叫声比作唱歌，生动形象地写出了纺织娘歌声的动听，衬托出乡村夜晚的宁静祥和，让辛苦一天的人们能安心入睡。（贴合画线句子，补充批注，合理即可） 二、1、清平乐 村居 宋 辛弃疾 2、大儿锄豆 中儿织笼 小儿卧剥 手巧 顽皮天真 3、B 4、“喜” 字。理由：“喜” 字直接表达了词人对小儿天真顽皮的喜爱，也体现出词人对乡村宁静幸福生活的赞美之情。 三、1、C 2、①这里曾经有一片松树林 ②)琥珀中有两只小虫 ③当时蜘蛛正在捕食苍蝇 ④两只小虫的腿的四周有好几圈黑色的圆环 3、不赞同。这四个词语（“看见、想象、推测、知道”）有逻辑顺序，不能互换。“看见”是琥珀的直观样子，是基础；“想象”是根据看到的细节联想当时的情景；“推测”是根据琥珀特征推断远古的故事；“知道”是最终得出的科学结论，层层递进，互换后会打乱逻辑，影响表达效果。 4、问题：琥珀里两个小东西的腿四周为什么会有好几圈黑色的圆环？ 解答：因为它们被松脂包裹时，在黏稠的松脂里挣扎过，这些黑色圆环就是它们挣扎留下的痕迹。 四、1、叶赛宁、抒情诗 2、B、A 3、C 4、挺拔高洁、亭亭玉立 五、1、满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。 2、撞东西不哭、在院子里折腾花草 3、B 4、它们生气勃勃、天真可爱、对小猫无比喜爱 六、1、时间；圈出：过了一会儿、一刹那间 2、那个地方出现了小半边脸，努力上升 形状 圆 红是真红，却无亮光 3、C 4、赞叹、喜爱；示例：钱塘江大潮气势磅礴，浪涛滚滚，声势浩大，也是大自然的伟大奇观。 七、1、外洞、孔隙 2、狭窄、低矮、狭小 3、直观：①容得下一只小船进出；感受：③抬头会撞破额角、擦伤鼻子 4、不能、“贴” 指完全紧贴、毫无空隙，精准写出孔隙极度狭小；“挨、靠” 程度轻，体现不出压抑、局促的感受，表达效果弱。 八、1、C 2、(1)想要(2)放弃(3)老妇人 3、李白被这位老妇人的意志感动，回去完成了学业。 4、未成，弃去 感其意，还卒业 只有坚持不懈地勤奋学习，才能取得成就 九、1、围绕 “震荡可怕极了” 写的；动作、神态 2、乘客：惊恐万状、一片混乱；哈尔威船长：镇定自若、临危不乱 3、①B ②A ③C ④D 4、示例：他不是真的忘了，而是他早已把自己的生死置之度外，心中只有乘客和船员，体现了他舍己为人的高尚品质。 十、1、举起手雷；堵住枪口 2、A 3、动作；张开双臂、猛扑上去；舍生忘死、视死如归 4、示例：邱少云，在抗美援朝战争中，为了不暴露部队，他忍受烈火焚烧，始终一动不动，最终壮烈牺牲。 十一、1、宝葫芦的传说 2、宝葫芦；①种向日葵不如别人；②和科学小组同学闹翻 3、AC 4、示例：我会要宝葫芦帮我把向日葵种得又高又壮，帮我解决和同学的矛盾，帮我实现各种愿望。 十二、1、温柔与喜爱 2、善良、懂得分享 3、示例：“这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。” 批注：孩子一被放到树上，树就开花了，小鸟也来了，想象很奇妙，能看出春天跟着孩子回到了花园。 4、示例：欢迎来花园玩耍，这里永远属于孩子们！ 5、示例：巨人拆除围墙，是因为他明白了分享才能带来真正的快乐，这个做法让花园重新变回了乐园，也让他自己收获了幸福，非常棒。 学科网（北京）股份有限公司 $