湖北省黄石市2025-2026学年七年级下学期期末语文复习卷

**基本信息** 以国家形象宣传片、“孝”文化等真实情境为载体，整合古诗文积累、名著阅读与现代文思辨，强化文化传承与语言运用，适配七年级期末综合能力评估。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|5题20分|字音、词义、词性、短语、对联|结合国家形象宣传片解说词设题，考查语言基础与文化理解| |综合性学习|3题10分|汉字形义、词语积累、对联还原|以“孝”文化为主题，融合图文解读与传统文化实践| |整本书阅读|3题15分|《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》人物分析|通过对比阅读探究“苦难与成长”，培养辩证思维| |现代文阅读|2篇7题20分|科普文（蚯蚓生态）、散文（自然生命）|兼顾科学认知与人文感悟，提升信息提取与审美创造| |写作|1题50分|成长主题（命题/半命题/想象作文）|三选一任务设计，贴近学生生活，鼓励个性表达|

湖北省黄石市2025-2026学年七年级语文下学期期末复习卷 一、积累运用 雅文、雅琪在活动启动仪式上朗诵了国家形象宣传片《这就是我，中华人民共和国》解说词： 这就是我，古老，深邃。这也是我，年轻，开放。 这就是我，富饶，进取。这也是我，友善，和平。 这就是我，曾经一穷二白，筚路蓝缕。这也是我，胸怀梦想，从没停止过努力。 我们疆域广阔，但一点都不能少。我有14亿多的人民，每个人的生活我都在意。 我坚信，奋斗创造奇迹，力量源于团结。 我深知，人民永远是我最坚实的依托，最强大的底气。 我懂得，人类是一个整体，地球是一个家园。 我期待同世界各国携手，应对挑战，共享机遇。 一代又一代人，接续奋斗，创造了今天的中国。 我们要一往无前，顽强拼搏，让明天的中国更美好！ 1．读音辨析：她俩在讨论朗诵细节的过程中，雅文认为“深邃”的“邃”应读“______”，“携手”的“携”应读“______”。 2．词义推测：依据语境，雅琪认为“筚路蓝缕”的词义应该是（   ） A．形容创业艰苦 B．形容翻山越岭 C．形容风采卓越 D．形容力挽狂澜 3．词性断定：雅文对解说词中加点的“从”“最”“了”“更”词性判断正确的一项是（   ） A．介词  助词  副词  副词 B．副词  介词  副词  助词 C．副词  助词  介词  副词 D．介词  副词  助词  副词 4．短语例举：雅琪对解说词中下加横线的“一穷二白”“胸怀梦想”“疆域广阔”“顽强拼搏”等短语类型判断正确的一项是（   ） A．偏正短语  动宾短语  主谓短语  并列短语 B．并列短语  动宾短语  主谓短语  偏正短语 C．并列短语  主谓短语  动宾短语  偏正短语 D．偏正短语  主谓短语  动宾短语  并列短语 5．在“寻找‘最美对联’”活动中，雅琪寻找了下面四副对联和同学们分享交流。恰当的一项是（   ） 对联是我国传统文化瑰宝，是中华文化百花园中的一朵奇葩。老百姓都爱用它表达生活诉求。比如祝寿常用“______”，祝贺生意开张常用的“______”，夸赞理发师傅手艺常用“______”，夸赞烹饪师傅厨艺常用“______”。 ①福如东海长流水  寿比南山不老松    ②一人煎炒千人食  五味调和百味香 ③虽为毫末技艺  却是顶上功夫    ④生意兴隆通四海  财源茂盛达三江 A．①②③④ B．③②①④ C．①④③② D．③④①② 二、默写 6．“夏始春余，叶嫩花初”，小北要以“花”为题辑录一组古诗文，请你将相应的句子填到横线上。 （1）①_______，闻道龙标过五溪。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 （2）正是江南好风景，②______。《江南逢李龟年》 （3）③_______，惟解漫天作雪飞。《晚春》 （4）④_______，可爱者甚蕃。《爱莲说》 （5）山重水复疑无路，⑤_______。《游山西村》 （6）落红不是无情物，⑥_______。《己亥杂诗（其五）》 （7）商女不知亡国恨，⑦_______。《泊秦淮》 （8）有约不来过夜半，⑧_______。《约客》 三、综合性学习 开展活动可以让语文学习更有意思。小钟和小华设计了一些语文小活动，请你来参加。 7．下图是小钟展示的“孝”字的早期写法（形状像一个小孩儿在老人的手下搀扶着老人走路）。 请你据此猜想古人使用“孝”字想表达的意思：_____________________________。 8．下面是小华整理的关于“孝”字的资料卡片，请你在（1）（2）处分别补充一个含“孝”字的词语。 含“孝”字词语的解释 含“孝”字的词语 孝顺的心意 孝心 指奉养父母的准则 （1）_____________ 尽心奉养父母，顺从父母的意志 （2）_____________ 9．小钟搜集了一副有关“孝”的对联，但在整理时把“寸草心”和“三春雨”两个词弄混了，请你把它们还原到句子中。 上联：常怀承恩_________    下联：不忘行孝__________ 四、整本书阅读 阅读下面名著选段，完成下面小题。 【选段一】 他的车，几年的血汗挣出来的那辆车，没了！自从一拉到营盘里就不见了！以前的一切辛苦困难都可一眨眼忘掉，可是他忘不了这辆车！ 吃苦，他不怕；可是再弄上一辆车不是随便一说就行的事；至少还得几年的工夫！过去的成功全算白饶，他得重打鼓另开张打头儿来！祥子落了泪！他不但恨那些兵，而且恨世上的一切了。凭什么把人欺侮到这个地步呢？凭什么？“凭什么？”他喊了出来。 …… 祥子没等她说完，就晃晃悠悠地走出来。走到一块坟地，四四方方地种着些松树，树当中有十几个坟头。阳光本来很微弱，松林中就更暗淡。他坐在地上，地上有些干草与松花。什么声音也没有，只有树上的几个山喜鹊扯着长声悲叫。这绝不会是小福子的坟，他知道，可是他的泪一串一串地往下落。 【选段二】 走在最后面的是保尔，他拄着锨，已经非常疲乏。等他过来，冬妮娅和他并排走着，说：“你好，保夫鲁沙！坦白地说，我没想到你会弄成这个样子。难道你不能在政府里搞到一个比挖土强一点的差事吗？我还以为你早就当上了委员，或者委员一类的首长呢。你的生活怎么这样不顺心哪……” 保尔站住了，用惊奇的眼光打量着冬妮娅。 “我也没想到你会变得这么……酸臭。”保尔想了想，才找到了这个比较温和的字眼。 她的脸一下子红到了耳根。“你还是这么粗鲁！” 10．选段一中两次写到了“祥子的泪”，请结合原著内容，分析祥子流泪的原因。 11．选段二中保尔为什么说冬妮娅“酸臭”？结合原著内容理解，你认为保尔和冬妮娅各自走向不同道路的根本原因是什么？ 12．有位思想家说过：“苦难磨炼一些人，也毁灭另一些人。”请结合《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》中的人物和相关情节，谈谈你对这句话的理解。 五、诗歌阅读 阅读下面古诗，完成下面小题。 雨 晴 【唐】王驾 雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。 13．诗歌的前两句抓住象征春色的景物“______”来写春景，运用了______的方法描写了雨前和雨后的不同景象。 14．诗歌的后两句“蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家”中的“疑”用得很巧妙，试从炼字的角度加以赏析。 六、文言文阅读 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用 A ，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。 （沈括《活板》节选） 【乙】 蔡伦，字敬仲，桂阳人也。永元九年，监作秘剑及诸器械，莫不精工坚密，为后世法。自古书契多编以竹简其用缣帛①者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意，用树肤、麻头、敝布及鱼网以为纸。元兴元年，奏上之。帝善其能，自是莫不从用 B ，故天下咸称“蔡侯纸”。 （选自《后汉书·蔡伦传》） 【注释】①缣帛：即按书写需要裁好的丝织品。 15．解释文中加点的词语。 词    语 解    释 其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之 ①__________________ 持就火炀之 ②__________________ 为后世法 ③__________________ 故天下咸称“蔡侯纸”。 ④__________________ 16．请将“焉”“之”还原到文中括号内。 A_______________          B．______________ 17．请给【乙】文中画波浪线的句子断句。（用“/”标示，限断2处） 自 古 书 契 多 编 以 竹 简 其 用 缣 帛 者 谓 之 为 纸。 18．请用现代汉语翻译【甲】文中画横线的句子。 有奇字素无备者，旋刻之 19．甲文的说明对象是（   ） A．布衣毕升 B．活板印刷术的排版 C．活板印刷术的制印 D．活板印刷术 20．蔡伦是东汉人，试借助你所学历史知识推断：成语“纸上谈兵”和“洛阳纸贵”中的“纸”，原材料各是什么？（附注：司马炎统治时期，左思的作品《三都赋》被广泛传抄，导致洛阳纸贵。） 七、现代文阅读 阅读下面的文章，完成下面小题。 雨后蚯蚓为何爬出地面？ ①这几天，南方多地降雨。我们发现，大雨过后，地下的蚯蚓纷纷爬出地面。这是为什么呢？ ②蚯蚓因无专门的呼吸器官，其呼吸依赖皮肤与土壤孔隙中的氧气进行交换，雨水浸入土壤后往往会占据大部分孔隙，导致土壤缝隙里的氧气骤减。在土壤中感到窒息的蚯蚓，只能无奈地爬出地面吸取新鲜空气。研究发现，不同种类的蚯蚓忍耐缺氧的能力有所差异，耐缺氧能力差的参环毛蚓浸在水中仅能存活几小时；即便南美岸蚓这类能坚持数天的品种，也需要尽快找到“逃生出口”。所以，蚯蚓在雨后爬出地面，主要是由于土壤中存在缺氧危机。 ③此外，雨水冲击往往导致枯枝落叶增加，湿润环境也会引起微生物大量繁殖，为蚯蚓提供了更多觅食的机会，这可能是蚯蚓雨后爬出地面的另一个驱动力。 ④作为“地下工程师”，蚯蚓的运动也是疏松和改良土壤的重要生态过程。尤其重要的是，蚯蚓作为生态系统中的分解者，通过摄食、消化和排泄，将凋落物转化为富含养分的蚯蚓粪，从而加速凋落物的分解及养分释放。蚯蚓对凋落物分解作出了很大贡献，显著促进了土壤中碳、氮等养分的循环，提高了土壤肥力，是生态系统不可或缺的一环。 ⑤小蚯蚓有大作为，但蚯蚓往往会受到土壤中农药残留的毒害。如何保护蚯蚓？防止农药和化肥的过度使用，不仅能避免土壤板结与污染，还能保护土壤生物多样性；保护自然植被覆盖，为蚯蚓提供稳定的栖息环境；推广免耕、秸秆还田等生态农业技术，增加农业土壤中蚯蚓的食物，给蚯蚓创造更加适宜的生存空间。雨后爬出地面的蚯蚓，易被人发现，也更容易遭受伤害。下次遇到这些湿漉漉的“耕耘者”，请不要伤害它们，让它们回家继续为生态环境服务。毕竟，它们一直在用小小的身躯“耕耘”着广袤的土地。 （王邵军/文，选自《人民日报》） 21．下面对蚯蚓雨后爬出地面原因的分析，最准确的一项是（   ） A．雨水冲刷导致土壤温度骤降，蚯蚓为避寒爬出地面。 B．土壤中氧气因雨水占据孔隙而减少，蚯蚓因缺氧爬出地面。 C．蚯蚓喜欢湿润环境，雨后土壤湿度的增加吸引它们爬出地面。 D．雨水冲刷使土壤表面食物增多，这是雨后蚯蚓爬出地面的主要原因。 22．文中有几个带引号的词语，比如，“逃生出口”“地下工程师”“耕耘者”，请简要分析它们在文中起到了怎样的作用。 23．某菜地因施用农药导致蚯蚓大量死亡，请结合文章提出三条改进建议。 阅读下面文章，完成下面小题。 我喊春天的时候 ①这个春天，我将换一个方式，与我家院子里的草木见面。 ②每年惊蛰一过，院子里的草木就开始泛绿，疯长，不出半个月，就郁郁葱葱。大多数我不认识，就统称它们为草或野草。它们中的一部分还会开花，花开得也好看，但我叫不出它们的名字，就喊它们野花。它们一定感到委屈。它们明明都是有名字的，只是我不认识、叫不出，就全都成了野花。 ③这个春天，我在院子里遇到它们的时候，一定要喊出它们每一个的名字。 ④先是水池边，忽然探出了一颗小脑袋。它的叶子是嫩黄的，怯怯的。搁在以前，我不大会在意它，但这个春天我打算认识它。我打开手机小程序图识万物辨识它，但它还太小太嫩，识别度不够，小程序并不能识别它。小区里的保洁阿姨说：“叫麦黄草，老家溪边到处都是。” ⑤麦黄草，多好听的名字。它是我这个春天认识的第一株草。第二天早晨，我再去院子的水池边，一眼就看到了它。我轻轻地喊出它的名字“麦黄草”，它好像听到了，微微摇摆了一下。也许只是微风，让它摇晃了一下。风本来就是植物的代言人，它让每一棵植物都摇摆，手舞足蹈。此刻，我却宁愿相信，是它听到了我唤它的名字，因而给我热情的回应。此后几天，每次我走到水池边，都喊一次它的名字，有时喊它麦黄草，有时喊它小黄，它大约也听出了“小黄”是我送它的昵称，它长出来的新叶子嫩得能掐出春水来，它是用嫩绿来回报我呢。 ⑥它本来只是水池边的一株草、一抹绿，当春天铺满整个院子的时候，它就会被淹没在众草之中。但现在有点不一样了，我能叫出它的名字，就像在滚滚人流中，看到一张熟悉的面孔，听到有人猛然喊出你的名字一样。 ⑦半个月后，院子里就像往年的春天一样，野草丛生，生机盎然。请原谅我，又习惯性地称你们为野草，我其实已经认识你们。有的是通过手机，有的是请教别人——刺狗牙、地梢花、竹叶莲、鹅肠菜、金姑娘、遍地香……没事的时候，我就到院子里，给院子里的草们点名。还是风在一旁帮我们的忙，我喊了哪棵草的名字，风就让它点一点头。名点完了，我让它们坐下，它们的根就往土里扎一扎，茎叶呢，则往上伸展。春天，在我的院子里恣意生长。 ⑧也许，再过个把月，我站在院子里，大声喊出它们的名字，它们就齐刷刷地绽放各自的花朵，那些细碎的、艳丽的花朵，曾经笼统地被我视为野花，现在，我则会一一喊出它们的名字，我念到了谁的名字，谁就羞涩地，或灿烂地，或淘气地，开花给我看。它们打开的，是自己的花苞，也是我如花的心情呢。 ⑨美国作家罗宾·基默尔在其《苔藓森林》中写道，“在传统的北美原住民认知中，所有生命都被认为是非人类的个体，每一种生命都拥有自己的名字”，而“称呼名字是对一个生命的尊重”。善哉斯言，就像我院中的这些草，它们也都是有名字的。我在这个春天认识了它们，当我念着它们的名字时，我不是和一株草在对话，而是在和一个生命对话。 ⑩就像我喊春天的时候，春天就在我身边。 （选自孙道荣，《解放日报》2025.5.15，有删改） 24．以下对文章内容理解不正确的一项是（    ） A．作者通过手机软件认识了院内所有植物名称。 B．文章通过描写植物反应来表现作者丰富的想象力。 C．作者认为风是植物的代言人，能帮助植物表达情感。 D．作者在认识植物名字的过程中，感受到了与自然更深层的联系。 25．结合全文，分析作者对院子里草木的情感变化。 26．请谈谈你对“称呼名字是对一个生命的尊重”这句话的理解。 27．本文标题“我喊春天的时候”有何妙处？请结合全文简要赏析。 八、写作 28．请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。 成长是人生最美的诗行，既有“柳暗花明又一村”的惊喜，也有“山重水复疑无路”的迷茫。成功时，一句“戒骄戒躁”是清醒的箴言；失败时，一盏“心灯长明”是希望的火种；幸福时，一抹“赠人玫瑰”是温暖的传递；忧伤时，一缕“笑对阴霾”是心灵的阳光…… 任务一：请以《成长路上，有你真好》为题目，写一篇作文。 任务二：请将《留一点 给自己》补充完整（如“清醒”“梦想”“微笑”“责任”等），以此为题目写一篇作文。 任务三：请发挥你的想象，以《 的成长》为题目，写一篇想象式作文，比如，空格处可以填一只雏鸟、一颗种子等。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《湖北省黄石市2025-2026学年七年级语文下学期期末复习卷》参考答案 1． suì xié 2．A 3．D 4．B 5．C 【解析】1．本题考查字音。 深邃，shēn suì，深远；深奥；深沉。 携手，xié shǒu ，手拉手。 2．本题考查成语意思。 筚路蓝缕，意为驾着简陋的柴车，穿着破烂的衣服去开辟土地，形容创业的艰苦。语句“曾经一穷二白，筚路蓝缕”中“一穷二白”体现基础薄弱，“筚路蓝缕 则强调在艰难条件下开创事业。 故选A。 3．本题考查词性。 “从”在“从没停止过努力”中引出动作的起点，是介词；“最”在“最坚实的依托”中表示程度，是副词；“了”在“创造了今天的中国”中表示动作完成，是助词；“更”在“更美好”中表示程度加深，是副词。 故选D。 4．本题考查短语类型。 “一穷二白 中“一穷”和“二白”意义并列，是并列短语；“胸怀梦想”中“胸怀”是动词，“梦想”是宾语，为动宾短语；“疆域广阔”中“疆域”是主语，“广阔”是谓语，为主谓短语；“顽强拼搏”中“顽强”修饰“拼搏”，是偏正短语。 故选B。 5．本题考查对联。 ①“福如东海长流水，寿比南山不老松”中“福”“寿”明确指向祝寿； ②“一人煎炒千人食，五味调和百味香”描述烹饪场景，符合夸赞厨艺； ③“虽为毫末技艺，却是顶上功夫”中“毫末”“顶上”暗合理发行业特点； ④“生意兴隆通四海，财源茂盛达三江”体现生意兴旺，适合祝贺开张； 故选C。 6． 杨花落尽子规啼 落花时节又逢君 杨花榆荚无才思 水陆草木之花 柳暗花明又一村 化作春泥更护花 隔江犹唱后庭花 闲敲棋子落灯花 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“啼、榆荚、柳、庭”等字词容易写错。 7．晚辈对长辈的尊敬、扶持和照顾，体现了子女对父母的关爱和奉养。 8． 孝道 孝顺 9． 三春雨 寸草心 【解析】7．本题考查图文转换。 “孝”字的早期字形呈现小孩搀扶老人的形象，直观传递出两层含义：物质层面的赡养，字形中“小孩儿搀扶老人”直接展现晚辈对长辈的照料，所以应保障其生活需求，即精神层面的敬重，通过肢体动作（搀扶）体现对长辈的尊重与陪伴。 因此，古人用“孝”可能想表达：晚辈搀扶、照料长辈，体现对老人的尊敬与赡养。（言之有理即可） 8．本题考查词义。 第一空，“孝道”指行孝的规范与原则，符合“奉养父母的准则”的定义； 第二空，需填入表示“尽心奉养并顺从父母意志”的词语。“孝顺”直接对应“奉养+顺从”的双重含义，是口语与书面语中常用词。其他答案言之有理也正确。 9．本题考查对联。 首先我们需要明确对联要求，即上下联字数相等、词性相对、结构相同、意义相关、平仄相对。 由于已经给出了备选词语，我们可以从内容和平仄来进行上下联的判断。上联“常怀承恩”需接喻指“恩情”的意象，“三春雨”比喻父母恩泽如春雨滋润，与“承恩”呼应。下联“不忘行孝”需接喻指“孝心”的意象，“寸草心”化用“寸草春晖”，象征子女微小的孝心，与“行孝”契合。平仄上，“雨”（仄声）对“心”（平声），符合对联“仄起平收”规则。 故上联为“常怀承恩三春雨”，下联为“不忘行孝寸草心”。 10．第一次流泪原因：祥子辛辛苦苦攒钱买的车被大兵抢走，他感到愤怒、无助、对未来的迷茫。第二次流泪原因：祥子来到坟地，联想到小福子的悲惨命运，内心感到悲痛、对逝去美好的怀念，以及对自身命运的哀伤。 11．保尔说冬妮娅“酸臭”的原因：冬妮娅认为保尔应该追求体面的职位，她的话透露出对体力劳动的轻视和对权势的向往，充满了小资产阶级的庸俗与势利。根本原因：保尔坚定信仰共产主义，选择为集体事业奉献一生，甘愿忍受艰苦。冬妮娅追求个人安逸与体面，逐渐被资产阶级思想腐蚀，最终与革命道路背道而驰。 12．保尔在革命中历经重伤、瘫痪、失明等磨难，但他以钢铁般的意志写作《暴风雨所诞生的》，成为精神上的强者。而祥子三次买车又三次失去，遭遇连串打击后最终从勤劳坚韧的青年堕落为麻木潦倒的行尸走肉。面对苦难，人的选择决定了结局。这句话也揭示了个人意志与环境对抗的两种结果。 【解析】10．本题考查名著内容理解。 根据选段一第二段“可是再弄上一辆车不是随便一说就行的事；至少还得几年的工夫！过去的成功全算白饶，他得重打鼓另开张打头儿来！祥子落了泪！他不但恨那些兵，而且恨世上的一切了”及原著情节可知，祥子怀揣着买一辆属于自己的车的梦想，凭借着吃苦耐劳的精神，经过多年辛苦攒钱终于买到了车。然而，命运却对他十分残酷，在他一次拉车去城外时，不幸被大兵连人带车抓走。车没了意味着他之前的努力都白费了，重新买一辆车又不知要付出多少艰辛，他不知道自己是否还有能力、有机会再拥有一辆车，对未来的生活感到迷茫和绝望。他恨那些兵的蛮横霸道，恨这种不合理的社会现实把人欺侮到如此地步，他感到自己在这个社会中是那么的渺小和无力，心中充满了愤怒与无助，这些复杂的情绪交织在一起，使他忍不住落泪。 根据选段一第四段“这绝不会是小福子的坟，他知道，可是他的泪一串一串地往下落”以及原著内容可知，小福子是祥子喜欢的人，她善良、勤劳却又命运悲惨。在生活的重重压迫下，小福子最终无法承受，选择了上吊自杀。小福子的死让祥子内心遭受了巨大的痛苦，他为小福子的不幸遭遇感到悲痛欲绝。并且小福子的存在曾给祥子带来过温暖和希望，如今她不在了，祥子仿佛失去了生活中最后一丝美好的寄托，流泪也是对逝去美好的深深怀念。同时，看到小福子的悲惨结局，他仿佛看到了自己的未来，意识到自己在这个社会中也无法逃脱悲惨的命运，不禁为自己的命运而哀伤落泪。 11．本题考查名著内容理解。 根据选段二第一段“坦白地说，我没想到你会弄成这个样子。难道你不能在政府里搞到一个比挖土强一点的差事吗？我还以为你早就当上了委员，或者委员一类的首长呢。你的生活怎么这样不顺心哪……”及原著内容可知，冬妮娅认为保尔应该去谋求一个在政府里看起来更体面、更有地位的职位，而不是从事挖土这种体力劳动。这充分暴露出她内心深处对体力劳动的轻视，觉得体力劳动是不体面、低人一等的。这表明她向往的是资产阶级所追求的那种生活方式和价值观念，充满了小资产阶级的庸俗与势利。而保尔一直秉持着无产阶级的价值观，重视劳动的价值和意义，所以他认为冬妮娅的这种想法和态度是“酸臭”的。 根本原因：结合原著可知，保尔是一个坚定的共产主义战士，他深受革命思想的影响，将个人的命运与集体事业紧密联系在一起。他有着崇高的理想和坚定的信念，愿意为了实现共产主义这一伟大目标而奉献自己的一生。在革命的道路上，他经历了无数的艰难困苦，但始终毫不退缩，甘愿忍受艰苦的生活和工作的条件，因为他认为这是为集体、为人民的利益而奋斗，是无比光荣和有价值的。冬妮娅原本是一个天真、善良的少女，但在成长过程中，她逐渐受到资产阶级思想的影响和腐蚀。她开始追求个人的安逸、舒适和体面，注重物质享受和社会地位。她无法理解保尔所选择的艰苦的革命道路，也无法接受保尔为了集体事业而牺牲个人利益的做法。她更倾向于过一种稳定、安逸、有社会地位的生活，这种个人主义的追求与保尔的集体主义信仰产生了根本的冲突，最终导致她与保尔分道扬镳，走上了与革命道路背道而驰的方向。 12．本题考查句子含义理解。 祥子最初是“像一棵树般坚壮沉默而又有生气”的青年，他怀着朴素的梦想——拥有一辆自己的车。然而苦难接踵而至：三年血汗换来的车被乱兵抢走，攒下的积蓄被孙侦探敲诈，虎妞的难产死亡和小福子的自杀彻底击垮了他。曾经的勤劳善良最终被苦难吞噬，他变得懒惰、自私、麻木，成为“个人主义的末路鬼”。祥子的毁灭不仅是物质的贫困，更是信仰的崩塌——他不再相信努力会有回报，最终被苦难毁灭了人格。 保尔是一个刚毅坚强的革命战士，他在人生各个方面都经受住了严峻的考验。在敌人的严刑拷打面前，他坚贞不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前；在与吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而却步，创造了“起死回生”的奇迹。尤其是他在病榻上还奋力向艺术的殿堂攀登的过程，表现了一个革命战士钢铁般的意志所能达到的最高境界。保尔在全身瘫痪，双目失明的情况下，也曾一度灰心丧气，想自杀，但很快振作起来，开始文学创作。他忍受着肉体和精神上的巨大痛苦，用生命写成的小说《暴风雨所诞生的》终于出版了。 示例：这句话在祥子和保尔身上得到了很好的体现。祥子为了实现买车的梦想，省吃俭用，与命运抗争，但虎妞的难产和小福子的自杀让他的梦想彻底破灭，最终祥子由一个诚实可爱的青年变成麻木、狡猾、自暴自弃的行尸走肉，这体现了苦难对人的毁灭性影响。保尔为共产主义理想甘愿付出一切，甚至牺牲生命，在面对病痛、丧失战斗能力的艰难处境下，保尔经历了严峻的考验，从绝望和动摇中走出来，变得性格刚毅，意志坚定，最终成长为一名钢铁战士，这体现了苦难对人的磨炼作用。因此，苦难既能磨炼人，也能毁灭人，关键在于人如何面对和应对苦难。 13． 花 对比 14．“疑”字表明诗人由眼前的景象产生联想，怀疑春色偏爱邻家，以致蜂蝶纷纷过墙去，生动地表现诗人的惜春之情。 【解析】13．本题考查理解诗歌的内容。 “雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花”的意思是：雨前初次见到新开花朵的花蕊，雨后连叶子底下也不见一朵花。此句抓住象征春色的景物“花”来写春景，运用了对比的方法，描写了雨前和雨后的不同景象，突出了雨后花园的衰败情态。因此这里第①空应填“花”，第②空应填“对比”。 14．本题考查炼字。 “蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家”的意思是：蜜蜂和蝴蝶纷纷地飞过了墙去，让人怀疑迷人的春色尽在邻家。“疑”，怀疑。望着“纷纷过墙去”的蜂蝶，诗人刹那间产生出一种大胆而奇妙的联想：怀疑春色跑去了邻家。似乎“春”真的“有脚”，她不住自家小园，偏偏跑到邻家。“疑”字透露出诗人希望春色没有远去，满怀诗人惜春之情。 15． 覆盖 靠近 效法 所以 16． A之 B焉 17．自古书契/多编以竹简/其用缣帛者谓之为纸。 18．遇到平时没有准备的生僻字，马上就刻出来。 19．D 20．“纸上谈兵”的“纸”原材料是丝帛、竹简；“洛阳纸贵”中的“纸”原材料已经是蔡伦发明的纸。 【导语】这篇阅读材料选取了《活板》和《蔡伦传》两个文段，通过对比展现了中国古代两大重要发明——活字印刷术和造纸术。甲文以说明文形式详细记载了毕昇活板技术的工艺流程，语言精准简练；乙文则以传记笔法叙述蔡伦改进造纸术的过程，突出其历史意义。两文共同呈现了我国古代科技智慧，体现了实用技术与文化传播的密切关系。选文既注重文言词汇考查，又引导学生思考科技发明的社会价值，具有文化传承与思维训练的双重意义。 15．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 ①句意：在上面用松脂、蜡混合纸灰这类东西覆盖着。冒：覆盖； ②句意：（再）把它靠近火边烤。就：靠近； ③句意：方法被后世效仿。法：效法； ④句意：所以天下都说“蔡侯纸”。故：所以 16．本题考查文言文虚词。 焉：代词，指代人物、地点、前文等。 之：代词，代指前面的事或者人。 A.结合“一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用A，瞬息可就”可知：这是介绍活板印刷的情况，准备两块印刷版，一个印好了，另一个继续用，更替使用来印刷。在此应补充的是代词，代指上文“交替使用两块铁板”，应选用“之”； B.“帝善其能，自是莫不从用B，故天下咸称‘蔡侯纸’”可知：这是介绍“蔡侯纸”的使用情况，皇帝认为这样很不错，采用他制作的纸，天下人跟着使用这种纸，都称这是“蔡侯纸”。在此应补充一个代词，代指前文的内容，表示“无人不跟从使用它”，应选“焉”。 17．本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿。 句意：自古书籍大多是用竹简编成的，那些用来写字的绸缎布匹叫做纸。可知，“自古书契”为主语，应断开；“多编以竹简”是对“书籍”形式的具体介绍；“其用缣帛者谓之为纸”这是介绍书籍的另一种形式，应断开；故断为：自古书契/多编以竹简/其用缣帛者谓之为纸。 18．本题考查学生对句子翻译能力。 我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 奇字：生僻字；素：平时；备：准备；旋：立刻。 19．本题考查理解文章内容。 结合甲文“用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。……瞬息可就”可知：文章详细说明活板印刷的制作流程，如刻字、排版、印刷和其印刷的高效性，全文围绕“活板”技术展开；本文的说明对象是“活板印刷术”； 故选D。 20．本题考查理解文章内容。 结合乙文“自古书契多编以竹简其用缣帛者谓之为纸”可知：在东汉之前的“纸”指的是竹简、丝帛。 结合乙文“故天下咸称‘蔡侯纸’”可知：在东汉之后的“纸”指的是蔡伦发明的“蔡侯纸”。 “纸上谈兵”指的是战国时赵括的故事，赵括从小熟读兵书，自认为天下无敌，但缺乏实战经验。赵王中了秦国的反间计，让赵括代替廉颇指挥长平之战。赵括改变了廉颇的作战方案，结果四十多万赵军全军覆没，赵括也被秦军射杀。由此可知，“纸上谈兵”的“纸”指的是竹简、丝帛。 “洛阳纸贵”指的是晋代文学家左思的故事，司马炎统治时期，左思的作品《三都赋》被广泛传抄，导致洛阳纸贵。由此可知，“洛阳纸贵”的“纸”指的是蔡伦发明的“蔡侯纸”。 【点睛】参考译文： 【甲】庆历年间，有个平民叫毕昇（毕升），又发明了活版印刷。它的办法是：用黏土来刻字模，（字模）薄得跟铜钱的边缘一样，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在上面用松脂、蜡混合纸灰这类东西覆盖着。想印的时候，就用一个铁框子放在铁板上，（然后）就密密地排满字模，排满了就成为一版，（再）把它靠近火边烤，（等到）松脂和蜡稍稍熔化，就用一块平板放在版面上往下一压，字印像磨刀石那样平。如果只印两三本，还不算简便；如果印几十甚至成百上千本，那就极其快了。通常做两块铁板，这一块印刷，另一块已经另外在排字了，这一块刚刚印完，那一块已经准备好，两块交替使用，在极短的时间里就可以印完。每一个字都备有几个字模，像“之”“也”等字，每一个字都有二十多个字印，用来防备它们在一版内有重复的。不用的时候，就用纸条给它做标记，每一个韵部的字做一个标签，用木格子把它存放起来。遇到平时没有准备的生僻字，立即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成。 【乙】蔡伦字敬仲，桂阳（蔡伦为东汉桂阳郡耒阳县人，即今湖南耒阳市）人。永丰（汉和帝年号）九年，监督制作秘剑（皇宫专用的剑器）以及各种器械，全都精密牢固，方法被后世效仿。自古书籍大多是用竹简编成的，那些用来写字的绸缎布匹叫做纸。绸缎太贵而竹简太重，都对人来说很不方便。蔡伦于是想出一种方法，用树皮、麻头以及破布、鱼网造成纸。元兴（汉和帝年号）元年上奏皇帝，皇帝夸赞他的才能，从此都采用他造的纸，所以天下都说“蔡侯纸”。 21．B 22．文中“逃生出口”“地下工程师”“耕耘者”等词语运用了比喻和拟人手法，形象生动地表现了蚯蚓在缺氧环境中的生存状态及其在生态系统中的重要作用，增强了文章的表达效果。 23．（1）防止农药和化肥的过度使用；(2)保护自然植被覆盖；(3)推广免耕、秸秆还田等生态农业技术。 【导语】这篇科普小品文以“雨后蚯蚓爬出地面”这一生活现象为切入点，采用递进式结构展开说明。文章首先从生理机制层面解释蚯蚓因土壤缺氧而被迫爬出的现象，继而延伸到觅食行为与生态功能。特别值得称道的是，作者巧妙运用“地下工程师”“耕耘者”等拟人化表达，既形象生动又拉近了与读者的距离。结尾处由现象上升到环保呼吁，体现了科普文章“以小见大”的写作特色，将科学知识与人文关怀完美融合。语言通俗易懂，逻辑清晰，展现了科普作品应有的知识性与可读性的平衡。 21．本题考查对文章内容的理解和分析。 B.根据第②段“雨水浸入土壤后往往会占据大部分孔隙，导致土壤缝隙里的氧气骤减”和“所以，蚯蚓在雨后爬出地面，主要是由于土壤中存在缺氧危机”可知，蚯蚓爬出地面的主要原因是土壤缺氧，因为雨水占据了土壤孔隙，导致氧气骤减。 故选B。 22．本题考查对关键词语的赏析。 根据第②段“即便南美岸蚓这类能坚持数天的品种，也需要尽快找到‘逃生出口’”可知，这里运用比喻的修辞手法，将蚯蚓离开缺氧土壤的行为比作“逃生”，生动形象地体现了土壤缺氧时蚯蚓急需离开的状态，增强了表述的趣味性； 根据第④段“作为‘地下工程师’，蚯蚓的运动也是疏松和改良土壤的重要生态过程”可知，这里运用比喻和拟人手法称蚯蚓，突出其疏松和改良土壤的重要作用，使说明更生动，便于读者理解其生态价值； 根据第⑤段“下次遇到这些湿漉漉的‘耕耘者’”“毕竟，它们一直在用小小的身躯‘耕耘’着广袤的土地”可知，这里运用拟人的修辞手法，将蚯蚓比作耕耘土地的人，强调其对土壤的“耕耘”贡献，呼应前文“地下工程师”，体现对蚯蚓的肯定与尊重，语言更亲切。 23．本题考查对文章内容的理解和分析。 根据第⑤段“防止农药和化肥的过度使用，不仅能避免土壤板结与污染，还能保护土壤生物多样性”可知，应避免过度施用农药和化肥，可以改用生物防治等环保方式，降低对蚯蚓的毒害； 根据第⑤段“保护自然植被覆盖，为蚯蚓提供稳定的栖息环境”可知，应保护菜地植被覆盖，维持菜地周边自然植被，稳定土壤微环境，促进蚯蚓种群恢复； 根据第⑤段“推广免耕、秸秆还田等生态农业技术，增加农业土壤中蚯蚓的食物，给蚯蚓创造更加适宜的生存空间”可知，可以推广生态农业技术，如免耕、秸秆还田，增加土壤有机质，为蚯蚓提供食物和栖息环境。 24．A 25．情感变化：从随意忽视到主动尊重最终亲近敬畏。 体现：起初作者将草木统称“野草”“野花”，叫不出名字，认为它们“委屈”，体现对生命的忽视。随后通过手机识别、请教他人认识草木名字，并主动呼唤其名，体现对生命的关注。最终认为呼唤名字是“与生命对话”，感受到自然的回应，如草木“点头”“开花”，体现与自然深层的联结。 26．理解：这句话强调了名字对于生命的重要性。①名字是生命个体的标识，它赋予了每一个生命独特的身份和意义。②在文中，作者通过认识和呼唤院子里草木的名字，不再将它们视为普通的“野草”，而是当作一个个独立的生命个体去对待。③这种尊重让作者与自然建立了更深层次的情感联系，也让草木在作者心中有了新的意义和价值。正如文中所说，“我不是和一株草在对话，而是在和一个生命对话”，这体现了对生命的尊重和敬畏。 27．妙处：①标题运用拟人的手法，富有诗意，设置悬念，能够激发读者的阅读兴趣；②概括文章的主要内容，贯穿全文，是行文线索，以“喊春天”呼应“喊草木名字”的行为；③点明文章的主旨，在这个春天通过认识和呼唤草木的名字，与自然建立了更深层次的联系，体现了对生命的尊重和热爱。 【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了作者与春天草木的对话。通过“命名”这一独特视角，展现了从陌生到认知的情感升华：从“野草野花”的笼统称呼，到主动辨识每株植物的名字，最终实现与自然的诗意共鸣。文中拟人化的描写与北美原住民的生命观形成互文，巧妙揭示了“知名为始，知心为终”的深层哲理。标题“我喊春天”既是行为意象，更是心灵觉醒的隐喻，将个体生命体验升华为对万物有灵的哲学思考。 【详解】24．本题考查对文章内容的细节理解与判断 A.根据第④段“我打开手机小程序图识万物辨识它，但它还太小太嫩，识别度不够，小程序并不能识别它。小区里的保洁阿姨说：‘叫麦黄草，老家溪边到处都是’”和第⑦段“有的是通过手机，有的是请教别人——刺狗牙、地梢花、竹叶莲、鹅肠菜、金姑娘、遍地香”可知，作者认识院内植物名称的途径有两种，一是手机软件，二是请教他人，并非“通过手机软件认识了院内所有植物名称”。选项表述过于绝对，与原文内容不符； 故选A。 25．本题考查对作者情感变化的梳理与分析 根据第②段“大多数我不认识，就统称它们为草或野草……它们一定感到委屈。它们明明都是有名字的，只是我不认识、叫不出，就全都成了野花”可知，作者最初因叫不出草木名字，便将它们笼统归为“野草”“野花”，没有关注每一株草木的独特性，甚至能意识到草木会“委屈”，这体现出此时作者对草木生命的随意与忽视。 根据第③段“这个春天，我在院子里遇到它们的时候，一定要喊出它们每一个的名字”、第④段“我打开手机小程序图识万物辨识它……小区里的保洁阿姨说：‘叫麦黄草，老家溪边到处都是’”和第⑦段“没事的时候，我就到院子里，给院子里的草们点名”可知，作者从“想喊出名字”到主动用手机识别、请教他人，再到日常“点名”，不再将草木视为模糊的“整体”，而是开始关注每一株草木的独特身份，体现出对草木生命的主动关注与尊重。 根据第⑧段“我念到了谁的名字，谁就羞涩地，或灿烂地，或淘气地，开花给我看。它们打开的，是自己的花苞，也是我如花的心情呢”和第⑨段“当我念着它们的名字时，我不是和一株草在对话，而是在和一个生命对话”可知，作者将草木开花视为“回应”，甚至认为与草木的互动是和生命对话，此时作者已与草木建立起情感联结，对草木生命充满亲近感与敬畏心。 26．本题考查对文章关键语句的含义。 根据第②段“它们明明都是有名字的，只是我不认识、叫不出，就全都成了野花”可知，名字是生命的“独特标识”——当作者未称呼草木名字时，草木只是模糊的野草、野花，失去了个体属性；而当作者叫出“麦黄草”“刺狗牙”等名字时，每一株草木都成了有专属身份的独立个体，名字让生命的独特性被看见，这是尊重的基础。 根据第⑨段“我在这个春天认识了它们，当我念着它们的名字时，我不是和一株草在对话，而是在和一个生命对话”可知，称呼名字是平等对话的开始。作者不再将草木视为被观赏的植物，而是通过名字将其当作可对话的生命，这种视角的转变，本质是对草木生命价值的认可，体现了人与其他生命之间的平等与尊重。 根据第⑩段“就像我喊春天的时候，春天就在我身边”可知，称呼名字还能“深化情感联结”。作者通过喊草木名字，从“忽视草木”到“亲近草木”，甚至觉得“春天在身边”，这种情感变化正源于“称呼名字”带来的尊重，而尊重最终让人与自然建立起深层的情感共鸣，让生命与生命之间的联系更紧密。 27．本题考查对文章标题作用的分析 标题中“喊春天”运用拟人的修辞手法，将“春天”当作可互动的对象，打破“春天是自然季节”的常规认知，富有诗意与想象力；同时“喊春天”的行为较为新奇，能引发读者疑问——“‘我’为什么喊春天？‘喊春天’时发生了什么？”，从而激发读者的阅读好奇心。 根据第③段“这个春天，我在院子里遇到它们的时候，一定要喊出它们每一个的名字”、第⑦段“没事的时候，我就到院子里，给院子里的草们点名”和第⑨段“当我念着它们的名字时，我不是和一株草在对话，而是在和一个生命对话”可知，文章核心事件是“作者喊院子里草木的名字”，而“喊春天”正是对这一事件的诗意概括。作者通过喊草木名字，感受春天的生机与生命的温度，标题与全文内容紧密呼应，同时以“喊春天”为线索，串联起“想喊名字—认识名字—喊名字对话”的情节，让文章结构更清晰。 根据第⑩段“就像我喊春天的时候，春天就在我身边”可知，标题暗含文章主旨——“喊春天”不仅是喊草木名字的行为，更体现了作者对生命的尊重、对自然的热爱，以及在与草木互动中感受到的生命联结；同时“春天就在我身边”传递出作者因“喊春天”而获得的亲近自然的温暖情感，让主旨更鲜明，情感更真挚。 28．例文（一）： 成长路上，有你真好   那年深秋的雨，像断了线的珠子砸在教室窗户上，我攥着满是红叉的数学试卷，指节泛白。你抱着一摞作业本从走廊经过，校服袖口沾着粉笔灰，却在我课桌旁轻轻放下一颗橘子味的硬糖。“这道题的辅助线，应该从这里画。”你的笔尖在错题旁顿了顿，划出一道清亮的弧线，像突然劈开乌云的月光。   后来我总在晚自习时“偶遇”你。你讲题时总爱用草稿纸折小飞机，说复杂的公式要像放纸鸢一样找到线头；我背不出英语单词时，你会把单词卡塞进教室后的绿萝盆栽里，让我在浇水时“偶遇”它们。有次我因为运动会掉棒哭红了眼，你默默递来的纸巾上，画着个歪歪扭扭的笑脸，嘴角还沾着跑道的红色塑胶。   初三冲刺的日子像被拧紧的发条，我常在凌晨的台灯下对着难题发呆。桌角的保温杯总在我犯困时泛起热气，你说泡了胖大海和枸杞，“熬夜的人，喉咙要养得像春天的溪水。”毕业典礼那天，你给每个同学写了封信，给我的信封里夹着半块融化的巧克力，信纸上写着：“成长不是非要长成参天大树，做朵向光的蒲公英也很好。”   如今我站在高中的林荫道上，看阳光透过叶隙洒下的光斑，像极了你当年在草稿纸上画的星星。那些你教我的解题技巧或许会渐渐模糊，但橘子糖的酸甜、绿萝叶上的单词、融化的巧克力香气，早已酿成我心里永不褪色的春天。   成长这条路，总有迷雾漫过脚踝，总有石子硌痛脚掌，但只要想起你留在时光里的温度，就觉得连晚风都带着棉花糖的甜。谢谢你，出现在我最懵懂的岁月里，做我迷途时的星子，摔跤时的软垫，更是教会我把苦涩日子，过成带糖霜的诗。 例文（二）： 留一点缝隙给自己   奶奶总说我是只攥紧糖纸的小松鼠。书桌上的习题集码得像城墙，铅笔芯断了三根仍不肯停笔，连吃饭时都在默背英语语法——直到那盆养了三年的绿萝突然蔫了。   那盆绿萝是搬进新家时买的，叶片曾绿得能映出窗棂的影子。我总怕它渴，早晚各浇一次水，施肥时恨不得把整包营养液都倒进去。直到某天清晨，看见它蜷曲的叶子上凝着焦斑，才惊觉湿漉漉的盆土早已板结，根须在密不透风的潮湿里烂成了褐色。园艺店的老板捏着盆土叹气：“植物要留些缝隙透气，人也一样啊。”   那天我第一次在晚自习时提前离开教室。路灯把树影拉得老长，卖烤红薯的推车冒着暖烘烘的热气。买了块流心蜜薯，蹲在小区的银杏树下慢慢啃，看叶片打着旋儿落下，突然想起小时候在老家，奶奶蒸馒头总要在笼屉里留些空隙，“要让热气跑个步，馒头才会胖鼓鼓。”   后来我开始在书桌旁放个沙漏。做题累了就盯着流沙簌簌落下，看它们在玻璃底端堆出松软的小山。周末不再把时间表排得密不透风，会留两小时去公园喂流浪猫，或是坐在阳台看云朵从楼顶飘过。有次考试失利，没有像从前那样把自己锁在房间，而是跟着爷爷去菜园松土。他握着我的手把锄头插进泥土，“你看这垄沟，留些空隙才能让雨水渗进去，种子才好扎根。”   如今那盆绿萝剪去烂根，换了疏松的新土，竟抽出了嫩黄的新芽。我渐渐明白，成长不是把日子塞得满满当当，就像琴弦绷得太紧会断，玻璃罐密封太严会潮。留一点缝隙给自己，是让阳光照进忙碌的缝隙，让清风拂过紧绷的心弦，让看似空着的时光里，悄悄长出温柔的力量。   原来最饱满的人生，从不是密不透风的坚硬，而是懂得在奔跑时，给生活留一道透气的窗，给心灵留一片呼吸的田。 例文（三）： 一颗咖啡豆的成长   我是被暴雨冲进裂缝的。潮湿的泥土裹住身体时，我总想起咖啡园里的日子——阳光把果皮晒得发亮，园工用草帽扇风时，空气里飘着同伴们甜甜的呼吸。可现在，只有蚯蚓爬过的窸窣声，和石缝外偶尔漏进来的、被切割成碎片的光。   第一片真叶顶破种皮那天，我差点被松鼠啃掉。它毛茸茸的爪子扒拉着泥土，我拼命把刚展开的子叶蜷成小球，直到它叼着别的种子跑开，才敢偷偷舒展腰肢。石缝太窄了，根须往左边钻碰着硬石头，往右边伸又被枯草根缠住，只好沿着裂缝向上，像攀岩者攥紧岩壁的手指。   夏天来得猝不及防。正午的阳光把石缝晒得发烫，我感觉叶脉里的水分在一点点蒸发，叶片卷成了小筒。就在我以为要变成干标本时，傍晚的雷阵雨来了。雨水顺着裂缝灌进来，带着泥土的腥气，我贪婪地吮吸着，看自己的影子在湿润的石壁上慢慢舒展，像朵终于撑开的小绿伞。   秋风掠过屋顶时，我突然发现自己结出了小小的果实。青绿色的浆果藏在叶片间，像星星落在灌木丛。有天清晨，一只麻雀啄走了最饱满的那颗，我看着它衔着我的果实飞向远方，突然懂了园工说过的话：“咖啡的成长，不是要永远留在枝头。”   后来的某个清晨，我被一阵熟悉的香气唤醒。石缝外的窗台上，有人正用小锅煮咖啡，褐色的液体冒着热气，香气漫过裂缝时，我突然认出那是自己果实的味道。原来那些在石缝里挣扎的日夜，那些顶破黑暗的努力，都在悄悄酿成时光里的甜。   现在我的枝干已经能撑起半片石缝的阴凉，偶尔有蚂蚁顺着茎秆爬上来，我便抖落片叶子给它们当小船。风过时，叶片碰撞的声音沙沙响，像在说：成长从来不是选一条最宽的路，而是在坚硬的缝隙里，也能长出自己的春天。 【详解】（一）本题考查全命题作文。 第一，审题立意。“成长路上”限定写作范围需围绕“成长过程中的关键阶段”，如青春期的迷茫、学业转折、性格蜕变等，体现时间的流动性和阶段性。 “有你真好”强调“你”对成长的积极影响，需突出“陪伴”“引导”“治愈”等情感内核，避免单纯叙事，要体现“我”因“你”而产生的改变或感悟。立意上，本文不局限于写“人”，“你”可以是具体的人（亲人、老师、朋友），也可以是抽象的存在（一本书、一件旧物、一种习惯），核心是通过“你”的陪伴，展现成长中获得的力量、温暖或启示，传递“成长需要羁绊与支撑”的主题。 第二，选材构思。本文适合写记叙文或散文，以第一人称叙述增强真实感。语言需细腻真挚，可融入环境描写、心理刻画等手法。选材时，我们可以写具体的人，如外婆用老方法教“我”腌咸菜，在等待咸菜发酵的日子里，教会“我”“慢慢来”的道理，对应“我”面对学业焦虑时的心态转变。或者是转学后遇到的同桌，用收集的落叶标本帮“我”融入新环境，落叶上的字迹成为“我”克服社交恐惧的勇气来源。通过细节（动作、语言、物件）体现“你”的影响，并升华“你”留下的精神力量对当下的意义。也可以选择以“抽象事物”为“你”，如窗台的仙人掌，在“我”多次想放弃学画时，它在干旱中开花，让“我”明白“成长不必急于绽放，扎根更重要”。重点是将“你”的象征意义延伸到未来，强调“你”赋予的成长智慧会持续影响人生。写作时，我们可以用以小见大的表现手法，如通过一杯牛奶、一句鼓励等细节传递深情。也可使用对比手法展现成长前后的心态变化（如从逃避到勇敢），体现“你”对“我”的重要性。 （二）本题考查半命题作文。 第一，审题立意。 “留一点”强调主动给予自己适度的空间或特质，不是完全放任，而是有节制的“保留”，体现对自我状态的主动调控。“留一点”可以是情感方面的快乐、悲伤、喜悦等；也可以是品行方面的淡泊、宽容、责任等。“给自己”则明确对象为“自我”，需突出主体性与内在成长。审题可知，我们可以补充词语有“清醒”“梦想”“责任”“微笑”等等。当然，这个“留”的原因是必须写清楚的，“留”的重要性、必要性等也要做必要的交代。立意上，我们可以围绕自我关怀展开，在忙碌、压力或外界期待中，学会为自己保留一份精神或物质上的余地；也可以围绕成长智慧，“留一点”东西能让自己更从容、更坚韧地面对生活；还可以体现辩证思考，某些东西（如“退路”“遗憾”）看似消极，但适当保留反而能让人生更完满。总之，该题目引导我们关注自我的内心世界，展现内心世界的变化。 第二，选材构思。本文如写成记叙文，就要选择生活中发生在自己身上的或是自己看到的，能表现主旨的一件或几件小事。如《留一点清醒给自己》，立意为在浮躁的社会中，保持独立思考，不盲目跟风，不被情绪裹挟。我们可以写考试失利时，朋友劝我“躺平”，但自己选择冷静分析错题，清醒头脑，最终进步的经历去展现“清醒”的重要性。也可以引入网络舆论中，许多人被情绪带偏，而理性思考者能避免被误导的事例呼吁读者保持“清醒”。如果写成议论文，就要确定合适的中心论点，然后选择合适的事实论据或是道理论据，用清晰的论证思路来证明观点的正确。构思时，我们可以采用设问的方式来打开思路，要留什么给自己？为什么要留这个给自己？留这个给自己会带来什么样的影响？如写《留一点微笑给自己》，可以选择古今名人微笑面对挫折，从而获得成就的具体事例，如司马迁微笑面对自己人生的磨难最终写出《史记》、屠呦呦微笑面对实验失败的挫折最终研发出青蒿素等，从而阐述留一点微笑给自己的意义。总之，本题关注的是自我成长的过程，关注的是成长中的内心世界，选题要新颖深刻，选材可结合个人、社会、历史、自然等多维度，使文章既有真情实感，又有思想深度。 （三）本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本题要求写一篇想象式作文，想象文是作者在现实生活实际的基础上又超越时间、空间和生活常规的限制所产生的奇思妙想，并将其通过语言、文章描述出的文章。然后我们分析题目，“成长”指事物或个体从幼稚到成熟、从弱小到强大的发展过程，可以是生物、情感、思想、社会现象等。横线处填写的词语可以是具体事物（如“一棵树”“一粒种子”），也可以是抽象概念（如“勇气”“梦想”“文明”）。立意上可以围绕想象所选事物通过自己的努力得以长大的经历，想象要美好，要传达出积极健康的正能量。 第二，选材构思。此题可以大胆想象，想象允许虚构，但必须是合情合理的虚构。想象要借助于联想，从一事物想到另一事物，或在同一事物中进行类似联想，或对彼此关系对立的事物进行对比联想，这样才能使文章“创造出新形象”。选择素材时，我们可以选择自然生命类，通过描写动植物、自然现象的成长，体现人生哲理。如以树的成长象征人的成长，通过记叙它被风吹到石缝中仍努力扎根、经历风雨虫害但坚持向上生长等体现坚韧、适应、奉献等品质。我们还可以选择精神成长类，写勇气、梦想、责任等抽象概念的“成长”过程。如勇气并非天生，而是在一次次挑战中逐渐壮大的。小时候怕黑，“小勇气”在妈妈鼓励后敢独自睡觉。后来学校演讲比赛，紧张到忘词，但坚持完成。到最后面对欺凌，勇敢站出来保护同伴，用三个递进式事件展现“小勇气”的“成长”。我们还可以选择科幻想象类，虚构未来世界或异世界生物的成长故事。如火星植物的成长、外星文明的成长、数字生命的成长等。写作时可以运用拟人手法，赋予所选事物以人的语言、动作、思想、情感等。如《一本日记的成长》，写日记如何记录主人的喜怒哀乐，最终成为“有故事”的旧物。写作时要注意细节描写，同时注入情感，才能使文章生动感人。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $