第17卷 修辞手法 2027年河北省高职单招中职复习（面向中职）《语文考点双析卷》 教师讲解卷（原卷版+解析版）

**基本信息** 聚焦修辞手法专项，通过25道选择题构建"识别-辨析-判断"三阶训练体系，强化语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |修辞手法识别与判断|25题，涵盖比喻、拟人等10余种手法|基础识别（判断有无修辞）、类型辨析（不同修辞比较）、正误判断（修辞判断是否正确）|从单一修辞识别到易混修辞辨析，覆盖核心手法，形成由浅入深的认知链条，契合课标对语言运用和思维能力的要求|

编写说明：2027年河北省高职单招（面向中职）《语文考点双析卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及历年高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建“讲练结合”的学习闭环。 2027年河北省高职单招（面向中职）《语文考点双析卷》 第17卷 修辞手法 教师讲解卷 一、选择题（本大题共25小题，每小题4分，共100分） 1．下列句子中，没有使用修辞手法的一项是（   ） A．那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。 B．夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。 C．她长得很像她的母亲。 D．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.比喻。将“金柳”比作“新娘”，生动描绘出金柳在夕阳下的柔美姿态。 B.拟人。赋予“夏虫”人的情态“沉默”，烘托出离别康桥时的静谧与不舍氛围。 C.没有使用修辞手法。“像”是表示外貌特征的比较，没有将一事物比作另一本质不同的事物，不属于比喻等修辞手法。 D.夸张、比喻。“三千尺”夸张地写出瀑布的落差之大；将瀑布比作“银河”，突出其磅礴的气势。 故选C。 2．下列句子中，没有使用修辞手法的一项是（   ） A．农民种的亩产能达到800千克甚至更高，因为他们大量采用有机肥。还有比这更令他们欣慰的事吗？ B．中国在现在和将来相当长的岁月里，都是一个农业大国，“民以食为天”的说法自古流传。 C．像水稻这样一朵花只结一粒种子的“单颖果作物”，利用杂种优势必然制种困难。 D．有辽阔的国土和充足的光温条件，海南岛是理想的天然温室，育种者的乐园。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.反问。运用疑问形式表达肯定观点，意思是没有比这更令他们欣慰的事了，加强了语气。 B.引用。“民以食为天”是引用古语。 C.没有使用修辞。“像”在这里不是比喻词，没有本体和喻体，不是比喻。 D.比喻。把“海南岛”比作“天然温室”。 故选C。 3．下列修辞判断有误的一项是（   ） A．叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（比喻） B．几个女人有点失望，也有些伤心，个人在心里骂着自己的狠心贼。（反语） C．光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（比喻） D．小船窜进了荷花淀。（比拟） 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。将“叶子”比作“舞女的裙”，形象地写出了叶子的形状和优美的姿态，运用了比喻的修辞手法。 B.正确。“狠心贼”表面是骂人，实际上是表达亲昵或爱意，属于正话反说，是反语的典型用法。 C.“比喻”错误。把“光与影”的和谐搭配比作“梵婀玲上奏着的名曲”，将视觉形象转化为听觉形象，运用了同感的修辞手法。 D.正确。“窜”字将小船当作人来写，生动地表现出小船行驶速度之快，运用了比拟的修辞手法。 故选C。 4．下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（   ） A．我们手无寸铁，面对猖狂的歹徒，只好选择智取。 B．芦苇，一片片，一簇簇，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上轻盈起舞，给乡村平添了一道风景。 C．两边山沟里的轻、重武器一起吼叫起来，两厢伏兵一齐杀了出来。 D．那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半身子长在水里。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.借代。“手无寸铁”引申为没有任何武器。这里使用了借代，“寸铁”代指武器。 B.比喻、拟人。将“芦苇”比作“绿色的轻云”，形象地描绘出芦苇的茂密和轻盈；“起舞”把芦苇当人来写，赋予芦苇人的动作。 C.拟人。“一齐吼叫起来”把轻、重武器拟人化，属于拟人手法。 D.拟物。“下半身子长在水里”把水生当植物来写，运用拟物，写出水生隐蔽技术高超。 故选A。 5．下列句子中，修辞手法的判断不正确的一项是（   ） A．他的心眼比针鼻儿还小。（夸张） B．古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（拟人） C．每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。（比喻） D．我怎么敢和都督开玩笑？（设问） 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。“心眼比针鼻儿还小”夸大了“心眼小”的程度，运用了夸张的修辞手法。 B.正确。“入睡”把“古老的威尼斯”当作人来写，运用了拟人的修辞手法。 C.正确。把“法国梧桐树的落叶”比作“金色的小巴掌”，运用了比喻的修辞手法。 D.“设问”错误。设问是自问自答，此处没有设问。此句是用疑问的形式表达肯定观点，即我不敢和都督开玩笑，运用的是反问的修辞手法。 故选D。 6．下列句子中，修辞手法判断不正确的一项是（   ） A．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（对偶） B．我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（借喻） C．他的脸色跟纸一样白。（比喻） D．你难道没有一点同情心吗？（设问） 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。“横眉”对“俯首”，“冷对”对“甘为”，“千夫指”对“孺子牛”，是对偶。 B.正确。把人与人之间的隔阂比作“厚障壁”，是借喻。 C.正确。把“脸色”比作“纸”，是比喻。 D.“设问”错误。设问是自问自答，先提出问题，然后再回答，此处没有设问。此句是用疑问的形式表达确定的意思，即说你没有同情心，是反问。 故选D。 7．下列句子中修辞方法不同于其他三项的是（   ） A．高大的烟囱伸向天空，仿佛是从地下长出来的，一直要伸到白云深处。 B．小姑娘合上书，依依不舍地把书放回书架，咽了一口唾沫，吞下了所有的智慧。 C．危楼高百尺，手可摘星辰。 D．十年了，这对父子愣是一句话没说过，横亘在父子间的那堵厚厚的墙何时才能打破？ 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“从地下长出来”“伸到白云深处”使用的是夸张的修辞手法，生动形象地写出烟囱之高大。 B.“吞下了所有的智慧”使用的是夸张的修辞手法，用以强调她从书中获得了大量的知识或智慧。 C.“高百尺”“摘星辰”使用的是夸张的修辞手法，突出了楼高耸入云的特点。 D.把父子之间的“隔膜”比喻成“厚厚的墙”，使用的是比喻的修辞手法。 故选D。 8．下列句子中没有使用修辞手法的一项是（   ） A．性情开朗活泼，劳动手脚勤快，这种年轻女子在昆明附近村子中多的是。 B．啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上。 C．他总结失败的教训，把失败接起来，焊上去，作为登山用的尼龙绳子和金属梯子。 D．老信客在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 B.“像一个巨人”是把黄河比作巨人，运用了比喻的修辞； C.“把失败接起来，焊上去，作为登山用的尼龙绳子和金属梯子”是把抽象的失败拟作直观可感的“尼龙绳子”“金属梯子”，运用了比拟的修辞； D.“一个个码头，一条条船只，一个个面影”运用了排比的修辞。 故选A。 9．对下列句子使用的修辞手法，判断不正确的一项是（   ） A．天将发白时，鲁迅先生就像他平日一样，工作完了，他休息了。（讳饰） B．这具熊蜂的尸身僵硬，很轻，最小的风能将它推动。（夸张） C．柳妈的打皱的脸也笑起来，使她蹙缩得像一个核桃。（比喻） D．麦子是土地上最优美、最典雅、最令人动情的庄稼。（排比） 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。“他休息了”实际是指鲁迅先生去世了，用“休息”来委婉表达，是讳饰的修辞手法。 B.“夸张”错误。此句只是对熊蜂尸身状态的客观描述，没有将某个事物的特点夸大或缩小，没有运用夸张的修辞手法 C.正确。把柳妈蹙缩的脸比作核桃，运用了比喻的修辞手法。 D.正确。“最优美、最典雅、最令人动情”三个短语结构相似，语气一致，是排比的修辞手法。 故选B。 10．对下列四个句子的修辞手法，判断正确的一项是（   ） A．这一种江南的冬景，岂不也可爱得很么？（设问） B．晨霜白得像黑女脸上的脂粉似的。（拟人） C．暗夜将近，每一棵树都踮起脚来遥望着东方，企盼着晨曦。（夸张） D．李医生给人看病，药方没开，病就好了三分。（夸张） 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“设问”错误。原句以否定形式表达肯定的意思：这一种江南的冬景，也可爱得很么。属于反问的修辞。 B.“拟人”错误。将“晨霜的白”比作“脂粉的白”，是比喻（明喻）。 C.“夸张”错误。“踮起脚”“遥望”“企盼”是人的动作，赋予树人的行为，属于拟人。没有夸大或缩小事实，不是夸张。 D.正确。“药方还没开，病就好了三分”说明医生医术高超，是夸张的修辞手法。 故选D。 11．对下列各句使用的修辞手法判断有误的一项是（   ） A．那航船，就像条大白鱼一样在浪花里蹿。（比喻） B．他总是微笑起来，并且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。（顶针） C．红烛啊！……是残风来侵你的光芒，你烧得不稳时，才着急得流泪！（拟人） D．乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。（排比、比喻） 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。把“航船”比作“大白鱼”，使用了比喻的修辞手法，形象地写出了航船行驶的轻快，判断正确。 B.“顶针”错误。“向后拗过去，拗过去”运用的是反复的修辞手法，通过重复“拗过去”，突出了他摇头的动作，而不是顶针。顶针是用上句结尾的词语作下句的开头，前后顶接，蝉联而下，判断错误。 C.正确。“着急得流泪”将红烛拟人化，赋予红烛人的情感和动作，使用了拟人的修辞手法，判断正确。 D.正确。“乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”，把“蹦跳的脚步”比作“乱蛙”，“闪射的瞳仁”比作“火花”，“强健的风姿”比作“斗虎”，同时三个句式相同的句子排列在一起，运用了排比和比喻的修辞手法，判断正确。 故选B。 12．对下列各句使用的修辞手法判断有误的一项是（   ） A．如果你的对象是狼或者蛇，善良就是自取灭亡，善良就是死了活该，善良就是帮助恶狼或是毒蛇，善良就是白痴。（排比） B．不耕耘怎会有收获？不学习怎会有知识？（设问） C．只有这座山长久地存在着，从而能够客观地去听取一只狼的嗥叫。（拟人） D．如此娇嫩的色调，酷似一首最温柔的曲子，又如落在黑白琴键上的轻盈的旋律。（通感） 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.连续使用四个结构相似的分句，强化语势，属于排比。 B.“设问”错误。两个句子均为反问句，通过疑问形式强调“耕耘与收获”“学习与知识”的必然联系，目的是加强语气而非自问自答。 C.“山能够客观地去听取狼的嗥叫”中“听取”赋予山以人的动作，属于拟人。 D.“色调酷似温柔的曲子”“如落在琴键上的旋律”将视觉（色调）转化为听觉（曲子、旋律），属于通感。 故选B。 13．下列各句中所运用的修辞手法，与其他三句不完全相同的一项是（   ） A．这些大大小小、造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，从迤逦的大道旁，从潋滟的堤塘边冉冉升起，悠悠飞向空中，去亲吻白云。 B．看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 C．海面像一面明镜，它把正在晚妆的夕阳的脸庞映照得更加红艳可爱。 D．骤雨没有停，太阳又顽皮地从云隙里投下一道微光，就像悬在半空的一匹薄纱。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.拟人。“亲吻”一词将风筝拟人化，赋予其人类的动作和情感。 B.比喻、拟人。把“巨浪”比作“大块的翡翠”，“紧紧抱起”“恶狠狠地甩”将狂风拟人化。 C.比喻。把“海面”比作“明镜”，把“夕阳”比作“晚妆的脸庞”。 D.比喻。把“微光”比作“一匹薄纱”。 故选A。 14．下列句子中，修辞手法判断有误的一项是（   ） A．那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。（比喻） B．夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！（拟人） C．软泥上的青荇，油油的在水底招摇。（夸张） D．粪土当年万户侯。（借代） 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。将“河畔的金柳”比作“夕阳中的新娘”，把一种事物比作另一种事物，使用了比喻的修辞手法。 B.正确。把“夏虫”当作人来写，赋予夏虫“沉默”的人的行为，运用了拟人的修辞手法。 C.“夸张”错误。把“青荇”当作人来写，赋予青荇“招摇”这种人的动作，运用的是拟人的修辞手法，而不是夸张。 D.正确。“万户侯”指代那些大军阀、大官僚，用与所要表达的事物有密切关系的事物来代替所要表达的事物，使用了借代的修辞手法。 故选C。 15．下列句子中，修辞手法与其他三项不同的一项是（   ） A．叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。 B．树缝里也漏出一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。 C．叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 D．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.比喻（明喻）。将“叶子和花”在月光下的状态比作“在牛乳中洗过”，将“叶子和花”比作“笼着轻纱的梦”，生动地写出了荷塘的朦胧柔和。 B.比喻（暗喻）和拟人。“没精打采的”是拟人，将“路灯光”比作“渴睡人的眼”是比喻，形象地写出了灯光的微弱与昏沉。 C.比喻（明喻）。将“荷叶”比作“亭亭的舞女的裙”，生动地写出了荷叶高高挺立、舒展圆润的形态。 D.通感。将嗅觉上的“清香”转化为听觉上的“渺茫的歌声”，打通了不同的感官，写出了荷香的若有若无。 故选D。 16．对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（   ） A．她也是一个美丽动人的姑娘，好像由于命运的差错，生在一个小职员的家里。（比喻） B．在山上，落叶树都把叶子落掉，可松柏反而更加精神抖擞，绿色更加浓烈。（拟人） C．前边又是什么？是隧道，黑黑的隧道口，就像大山的一只眼睛。（设问、比喻） D．忽然飘来几只沙鸥，雪片一样白，闪电一样快，在船头画个圈，不见了。（比喻、夸张） 【答案】A 【详解】本题考查对修辞手法的判断，答案为 A。各选项分析如下： A.“比喻”错误。句中虽然有“好像”一词，但是没有相应的本体和喻体，这里的“好像”表示揣测。 B.正确。“精神抖擞”把松柏拟人化，运用了拟人的修辞手法。 C.正确。句中先问后答运用了设问的修辞手法，把“隧道口”比作“大山的眼睛”是比喻的修辞手法。 D.正确。句中把“沙鸥”比作“雪片”是比喻的修辞手法，“闪电一样快”是夸张的修辞手法。 故选A。 17．下列各句中，对修辞使用判断正确的一项是（   ） A．春姑娘踏着轻轻的脚步悄悄地来到了人间。（夸张） B．单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（排比） C．哪一种办法更省时间？我们能一眼看出第一种办法好。（反问） D．幸福是染色的画笔，能染红鲜花，也能染绿树叶。（比喻） 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A．“夸张”错误。“春姑娘踏着轻轻的脚步”“悄悄地”，赋予“春” 以人的动作和神态，是拟人的修辞。 B.“排比”错误。“低唱”“弹琴”把油蛉与蟋蟀人格化，这是拟人的修辞。 C.“反问”错误。自问自答，是设问。 D.正确。将幸福比作是染色的画笔，是比喻。 故选D。 18．下列各句使用的修辞手法不正确的一项是（   ） A．不是每一次奋斗都有祝福；不是每一次付出都有感激；不是每一次进步都有肯定；不是每一次成功都有掌声……可他们仍然不放弃奋斗，不停止付出——排比 B．我们用什么来丈量时间呢？是读一本书还是刷完朋友圈？我们用什么来记录青春呢？是厚积薄发还是匆匆碌碌？——设问 C．您不是雨露，却带来了新生的希望；您不是泉水，却带来了生命的甘甜；您不是太阳，却带来了人间的温暖。——反复 D．这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画。——比喻 【答案】C 【详解】本题考查学生辨析修辞手法的能力。 A.正确。句中“不是每一次……”使用了排比的修辞手法，将四个结构相似、语气一致的句子排列在一起，强调奋斗、付出、进步、成功不一定都能得到相应回报。 B.正确。句中先提出问题，然后自己给出答案，使用了设问的修辞手法。 C.“反复”错误。本句连用三个“不是……却……”相同句式的句子，都表达了赞美之情，加强了语势，这是排比的修辞手法。 D.正确。句中把“景色”比作“秋日风情画”，使用了比喻的修辞手法，形象地描绘出景色具有秋日风情画般的特点。 故选C。 19．下列句子中，修辞手法判断错误的一项是 （   ） A．大家都很喜欢她，因为她长得好像明星刘亦菲。（比喻） B．徜徉在故事的海洋里，陶渊明的悠然遐思，李太白的潇洒飘逸，杜子美的济世情怀，岑加州的边塞放歌，无不让人荡气回肠。（排比） C．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人） D．谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？（反问） 【答案】A 【详解】本题考查学生辨析修辞手法的能力。 A.“比喻”错误。比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写说明甲事物。本句的“她”和刘亦菲都是人， 因此本句不是比喻句。 B.正确。排比是把三个或以上结构类似、语气一致、意思相关或相同的句子排列起来。该句中“陶渊明的悠然遐思……岑加州的边塞放歌”结构相似，语气一致，运用了排比的修辞手法。 C.正确。拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。句中“低唱”“弹琴”把油蛉和蟋蟀当作人来写，赋予它们人的行为。 D.正确。反问是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。句中通过反问加强了语气，强调了人类破坏环境的行为最终会给自己带来危害这一观点。 故选A。 20．下列句子没有使用修辞方法的一项是（   ） A．随着铁索桥一座接着一座地架起来，藏戏的种子也随之撒遍了雪域高原。 B．太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。 C．可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。 D．越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.比喻。“藏戏的种子”运用比喻的修辞手法，把藏戏的传播比喻成种子的播撒。 B.拟人。“太阳他有脚”将太阳拟人化，赋予了太阳以人的动作“挪移”，这种手法使得句子更加生动形象，表达了时间在不经意间悄悄溜走的意境‌。 C.夸张。“像”表比较，不是比喻词，没有形成比喻所需的本体和喻体，“心里好像塞了铅块似的”运用夸张，表达心情的沉重。 故选D。 21．对下面四个句子的修辞手法，判断不正确的一组是（   ） A．怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？（设问） B．我愿意是云朵，是灰色的破旗。（比喻） C．小雪和身后的苏唯说笑着，长发随风飘起，甜甜的笑脸，像个无邪的孩子。（比喻） D．他们从小跟着小船打交道，驶起来，就像织布穿梭，缝衣透针一般快。（比喻） 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。作者先提出“谁主沉浮”的问题，然后并没有直接给出答案，而是通过下文的内容来暗示和表达，这种自问自答的形式符合设问的修辞手法特点。 B.正确。把“我”比作“云朵”和“灰色的破旗”，通过比喻的手法生动形象地表达了作者的一种情感或心境。 C.“比喻”错误，本体与喻体是同类事物，不构成比喻修辞。 D.正确。把小船行驶的速度比作织布穿梭、缝衣透针的速度，形象地表现出小船行驶之快，运用了比喻的修辞手法。 故选C。 22．下列各句中修辞方法运用，与其他三项不同的是（   ） A．一颗新芽简直就是一颗闪亮的珍珠。 B．山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。 C．无须挂画，门外有幅巨画——名叫自然。 D．沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。 【答案】D 【详解】本题考查学生赏析修辞手法的能力。 A.比喻。把“新芽”比作“珍珠”。 B.比喻。把“山”比作“眉黛”，把“小屋”比作“眉梢的痣”。 C.比喻。把“自然”比作“一幅巨画”。 D.借代。以部分代整体，用“锦鳞”代指“鱼”。 故选D。 23．对下列句子所用修辞手法的判断，不正确的一项是（   ） A．向着心中的理想，奋进，奋进！（反复） B．为了让小麦吃好喝好长好，科学有效的水肥管理必不可少。（比拟） C．天刚蒙蒙亮，黄马甲们便开始了一天辛勤的工作。（比喻） D．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（夸张） 【答案】C 【详解】本题考查学生辨析并正确使用修辞手法的能力。 C.“比喻”错误。句子中的“黄马甲们”实际指的是穿着黄马甲的工作人员，属于借代的修辞手法。 故选C。 24．下列各句中，修辞方法与其他三句不同的一项是（   ） A．山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。 B．小溪如弓背，山路如弓弦，故远近有了小小差异。 C．红柳强大的根系如盘卷的金属，坚挺而强韧，与沙砾黏结得如同钢筋混凝土。 D．那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.比喻。把“山”比作“眉黛”，“如”是喻词，把“小屋”比作“痣”，“似”是喻词，是比喻。 B.比喻。把“小溪”比作“弓背”，把“山路”比作“弓弦”，“如”是喻词，是比喻。 C.比喻。把“根系”比作“盘卷的金属”，“如”是喻词，把根系和砂砾黏结状比作“钢筋混凝土”，“如同”是喻词，是比喻。 D.拟物。把人当做植物来写，把水生当做荷梗，说他长在水中，属于比拟中的拟物。 故选D。 25．对下面四个句子的修辞手法，判断不正确的一组是（   ） A．樱子轻轻地飞了起来，缓缓地，飘落在湿冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。（比喻） B．我愿意是云朵，是灰色的破旗。（比喻） C．小雪和身后的苏唯说笑着，长发随风飘起，甜甜的笑脸，像个无邪的孩子。（比喻） D．目前，我正在兴致勃勃地对自己的作品进行“减肥”，将可有可无的字、句、段删去，绝不吝惜。（拟人） 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。“樱子”是本体，“蝴蝶”是喻体，“好像”是比喻词，把“樱子”比喻成“蝴蝶”，生动形象地描绘了樱子轻盈和优雅的运动轨迹，通过联想增强了画面的动感和美感。 B.正确。“我”是本体，“云朵”“破旗”是喻体，“是”是比喻词，把“我”比喻成“云朵”“破旗”。通过这种比喻，将“我愿意”这一心理状态具象化为自然物和物品，增强了语言的表达力和感染力，使读者能够更直观地体会到说话者内心的复杂、变化或无奈的感受，增加了句子的生动性和形象性。 C.错误，没有使用比喻的修辞手法。比喻的本体和喻体必须是性质不同的两类事物，虽然有比喻词“像”，但是“小雪”和“孩子”是同类，所以不是比喻的修辞手法。 D.正确。“减肥”赋予作品以人的特性，使用了拟人的修辞手法，形象生动地传达了对文字精简的决心和执行过程。 故选C。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年河北省高职单招（面向中职）《语文考点双析卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及历年高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建“讲练结合”的学习闭环。 2027年河北省高职单招（面向中职）《语文考点双析卷》 第17卷 修辞手法 教师讲解卷 一、选择题（本大题共25小题，每小题4分，共100分） 1．下列句子中，没有使用修辞手法的一项是（   ） A．那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。 B．夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。 C．她长得很像她的母亲。 D．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 2．下列句子中，没有使用修辞手法的一项是（   ） A．农民种的亩产能达到800千克甚至更高，因为他们大量采用有机肥。还有比这更令他们欣慰的事吗？ B．中国在现在和将来相当长的岁月里，都是一个农业大国，“民以食为天”的说法自古流传。 C．像水稻这样一朵花只结一粒种子的“单颖果作物”，利用杂种优势必然制种困难。 D．有辽阔的国土和充足的光温条件，海南岛是理想的天然温室，育种者的乐园。 3．下列修辞判断有误的一项是（   ） A．叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（比喻） B．几个女人有点失望，也有些伤心，个人在心里骂着自己的狠心贼。（反语） C．光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（比喻） D．小船窜进了荷花淀。（比拟） 4．下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（   ） A．我们手无寸铁，面对猖狂的歹徒，只好选择智取。 B．芦苇，一片片，一簇簇，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上轻盈起舞，给乡村平添了一道风景。 C．两边山沟里的轻、重武器一起吼叫起来，两厢伏兵一齐杀了出来。 D．那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半身子长在水里。 5．下列句子中，修辞手法的判断不正确的一项是（   ） A．他的心眼比针鼻儿还小。（夸张） B．古老的威尼斯又沉沉地入睡了。（拟人） C．每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。（比喻） D．我怎么敢和都督开玩笑？（设问） 6．下列句子中，修辞手法判断不正确的一项是（   ） A．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（对偶） B．我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（借喻） C．他的脸色跟纸一样白。（比喻） D．你难道没有一点同情心吗？（设问） 7．下列句子中修辞方法不同于其他三项的是（   ） A．高大的烟囱伸向天空，仿佛是从地下长出来的，一直要伸到白云深处。 B．小姑娘合上书，依依不舍地把书放回书架，咽了一口唾沫，吞下了所有的智慧。 C．危楼高百尺，手可摘星辰。 D．十年了，这对父子愣是一句话没说过，横亘在父子间的那堵厚厚的墙何时才能打破？ 8．下列句子中没有使用修辞手法的一项是（   ） A．性情开朗活泼，劳动手脚勤快，这种年轻女子在昆明附近村子中多的是。 B．啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上。 C．他总结失败的教训，把失败接起来，焊上去，作为登山用的尼龙绳子和金属梯子。 D．老信客在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。 9．对下列句子使用的修辞手法，判断不正确的一项是（   ） A．天将发白时，鲁迅先生就像他平日一样，工作完了，他休息了。（讳饰） B．这具熊蜂的尸身僵硬，很轻，最小的风能将它推动。（夸张） C．柳妈的打皱的脸也笑起来，使她蹙缩得像一个核桃。（比喻） D．麦子是土地上最优美、最典雅、最令人动情的庄稼。（排比） 10．对下列四个句子的修辞手法，判断正确的一项是（   ） A．这一种江南的冬景，岂不也可爱得很么？（设问） B．晨霜白得像黑女脸上的脂粉似的。（拟人） C．暗夜将近，每一棵树都踮起脚来遥望着东方，企盼着晨曦。（夸张） D．李医生给人看病，药方没开，病就好了三分。（夸张） 11．对下列各句使用的修辞手法判断有误的一项是（   ） A．那航船，就像条大白鱼一样在浪花里蹿。（比喻） B．他总是微笑起来，并且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。（顶针） C．红烛啊！……是残风来侵你的光芒，你烧得不稳时，才着急得流泪！（拟人） D．乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。（排比、比喻） 12．对下列各句使用的修辞手法判断有误的一项是（   ） A．如果你的对象是狼或者蛇，善良就是自取灭亡，善良就是死了活该，善良就是帮助恶狼或是毒蛇，善良就是白痴。（排比） B．不耕耘怎会有收获？不学习怎会有知识？（设问） C．只有这座山长久地存在着，从而能够客观地去听取一只狼的嗥叫。（拟人） D．如此娇嫩的色调，酷似一首最温柔的曲子，又如落在黑白琴键上的轻盈的旋律。（通感） 13．下列各句中所运用的修辞手法，与其他三句不完全相同的一项是（   ） A．这些大大小小、造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，从迤逦的大道旁，从潋滟的堤塘边冉冉升起，悠悠飞向空中，去亲吻白云。 B．看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 C．海面像一面明镜，它把正在晚妆的夕阳的脸庞映照得更加红艳可爱。 D．骤雨没有停，太阳又顽皮地从云隙里投下一道微光，就像悬在半空的一匹薄纱。 14．下列句子中，修辞手法判断有误的一项是（   ） A．那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。（比喻） B．夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！（拟人） C．软泥上的青荇，油油的在水底招摇。（夸张） D．粪土当年万户侯。（借代） 15．下列句子中，修辞手法与其他三项不同的一项是（   ） A．叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。 B．树缝里也漏出一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。 C．叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 D．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 16．对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（   ） A．她也是一个美丽动人的姑娘，好像由于命运的差错，生在一个小职员的家里。（比喻） B．在山上，落叶树都把叶子落掉，可松柏反而更加精神抖擞，绿色更加浓烈。（拟人） C．前边又是什么？是隧道，黑黑的隧道口，就像大山的一只眼睛。（设问、比喻） D．忽然飘来几只沙鸥，雪片一样白，闪电一样快，在船头画个圈，不见了。（比喻、夸张） 17．下列各句中，对修辞使用判断正确的一项是（   ） A．春姑娘踏着轻轻的脚步悄悄地来到了人间。（夸张） B．单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（排比） C．哪一种办法更省时间？我们能一眼看出第一种办法好。（反问） D．幸福是染色的画笔，能染红鲜花，也能染绿树叶。（比喻） 18．下列各句使用的修辞手法不正确的一项是（   ） A．不是每一次奋斗都有祝福；不是每一次付出都有感激；不是每一次进步都有肯定；不是每一次成功都有掌声……可他们仍然不放弃奋斗，不停止付出——排比 B．我们用什么来丈量时间呢？是读一本书还是刷完朋友圈？我们用什么来记录青春呢？是厚积薄发还是匆匆碌碌？——设问 C．您不是雨露，却带来了新生的希望；您不是泉水，却带来了生命的甘甜；您不是太阳，却带来了人间的温暖。——反复 D．这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画。——比喻 19．下列句子中，修辞手法判断错误的一项是 （   ） A．大家都很喜欢她，因为她长得好像明星刘亦菲。（比喻） B．徜徉在故事的海洋里，陶渊明的悠然遐思，李太白的潇洒飘逸，杜子美的济世情怀，岑加州的边塞放歌，无不让人荡气回肠。（排比） C．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人） D．谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？（反问） 20．下列句子没有使用修辞方法的一项是（   ） A．随着铁索桥一座接着一座地架起来，藏戏的种子也随之撒遍了雪域高原。 B．太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。 C．可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。 D．越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。 21．对下面四个句子的修辞手法，判断不正确的一组是（   ） A．怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？（设问） B．我愿意是云朵，是灰色的破旗。（比喻） C．小雪和身后的苏唯说笑着，长发随风飘起，甜甜的笑脸，像个无邪的孩子。（比喻） D．他们从小跟着小船打交道，驶起来，就像织布穿梭，缝衣透针一般快。（比喻） 22．下列各句中修辞方法运用，与其他三项不同的是（   ） A．一颗新芽简直就是一颗闪亮的珍珠。 B．山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。 C．无须挂画，门外有幅巨画——名叫自然。 D．沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。 23．对下列句子所用修辞手法的判断，不正确的一项是（   ） A．向着心中的理想，奋进，奋进！（反复） B．为了让小麦吃好喝好长好，科学有效的水肥管理必不可少。（比拟） C．天刚蒙蒙亮，黄马甲们便开始了一天辛勤的工作。（比喻） D．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（夸张） 24．下列各句中，修辞方法与其他三句不同的一项是（   ） A．山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。 B．小溪如弓背，山路如弓弦，故远近有了小小差异。 C．红柳强大的根系如盘卷的金属，坚挺而强韧，与沙砾黏结得如同钢筋混凝土。 D．那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。 25．对下面四个句子的修辞手法，判断不正确的一组是（   ） A．樱子轻轻地飞了起来，缓缓地，飘落在湿冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。（比喻） B．我愿意是云朵，是灰色的破旗。（比喻） C．小雪和身后的苏唯说笑着，长发随风飘起，甜甜的笑脸，像个无邪的孩子。（比喻） D．目前，我正在兴致勃勃地对自己的作品进行“减肥”，将可有可无的字、句、段删去，绝不吝惜。（拟人） 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $