08 山东省枣庄市市中区七年级下学期期末真题改编卷-【期末考前示范卷】2025-2026学年七年级下册语文(统编版·新教材)

枣庄市市中区七年级第二学期期末真题改编卷 （依据统考题型改编) (时间：120分钟满分：120分) 一、积累与运用。（26分) 今年清明节，七年级同学在家委会的带领下到北京开展了“清明情长”的综合实践活动。请阅 读下列材料，完成任务。 第一部分 古韵今延 下面是学生们搜集的有关“清明”的介绍，请你阅读后完成1~3题。 清明最初只是一个节气的名称。清明时节，春天的气息将冬季的严寒一扫而空，草木吐绿，农民 们开始了辛勤的劳作。“清明前后，种瓜，点豆”“清明时节，麦长三节”…这些谚语是先辈们对自然 规律的深刻总结，历经漫长岁月，gèn 古不变。 0 清明节在唐代成为正式的独立节日，它吸收了寒食节的扫墓习俗和上已节的踏青习俗，但又与 寒食节和上巳节有着jiǒng 乎不同的内涵与形式。清明节既有扫墓祭祖的庄重，又有踏青 郊游的惬意，蕴含着深厚的文化内涵。宋朝时期，清明节及其相关习俗已基本定型，成了民间生活的 重要组成部分。 1.从下列选项中选择最合适的一项补全第一部分的标题。 ( )(2分) A.节气规律 B.节日习俗 C.清明情长 D.节日溯源 2.根据拼音在田字格里写出正确的字。（要求：正楷)(2分) gen jiǒng 3.《现代汉语词典第7版》中“型”的义项有：①模型；②类型。结合词典中对“型”的解释，你认为“定 型”在文段中的意思为 。(2分) 第二部分缅怀前人，传承精神 在综合实践活动中，七年级的同学们走进了北京大学的校园，深情朗诵，缅怀前人，寄托别样追 思。请你阅读材料，回答问题。 小语同学参加完活动后，在随笔中写下了他的感受： 清明时节，七年级学子列队而立。未名湖畔，我们读到邓稼先埋名戈壁、鞠躬尽瘁的往事时，湖 面泛起了涟漪，仿佛在回应这份赤诚；李大钊先生铜像前，我们读到《谁是最可爱的人》时黯然失 色一那些年轻的生命奋不顾身是为了守护我们的春天；图书馆前，我们读到伟大的思想家、文学家 鲁迅对阿长的空前敬意时，忽然懂得：伟大不只存在于壮举中，也存在于平凡的守护中。这些精神的 点 火种，我们必将小心呵护，发扬光大。 4.文段中加点的四字词语，使用不恰当的一项是 ( )(2分) A.鞠躬尽瘁 B.黯然失色 C.奋不顾身 D.空前敬意 5.名句默写。(6分) 静坐一隅，心向乾坤。王维《竹里馆》中“独坐幽篁里，（1) ”的清净淡 泊，杜甫《望岳》中“(2) ,（3) ”的远大抱负，陆游 《游山西村》中“(4) ,(5) ”的生活理趣，杜牧《泊秦 淮》中“商女不知亡国恨，(6) ”的家国忧思…五千多年的中华文化蕴蓄 着丰富的思想内涵，积淀成华夏文明的精神底蕴，吟唱出中华民族的盛世繁华。 第三部分经典流传，阅读交流 经典的文学作品可以超越时空的局限，许多年后依旧绽放出独特的魅力，《钢铁是怎样炼成的》 便是如此。班级正在开展“信仰的力量，成长的奥秘”专题阅读交流会，请你参与。 6.【知历程】请根据《钢铁是怎样炼成的》的主要内容，把保尔的成长历程补充完整。（4分) ③ (不妥协的战斗) ② (不寻常的力量) ①退学 (不屈服的天性) 7.【习方法】摘抄和做笔记是阅读时的两种方法。在阅读《钢铁是怎样炼成的》时，你会采用其中哪 一种读书方法？请说明理由。(3分) 8.【评人物】阅读交流会拟评选“名著人物励志奋斗奖”。请从《钢铁是怎样炼成的》这部名著中挑选 一个主要人物作为推荐对象，并写出推荐理由。(5分) 二、阅读与鉴赏。（44分) (一)阅读下面这首诗，完成后面小题。(6分) 月湖夕照① 朱栴 万顷清波映夕阳，晚风时骤漾晴光。 暝烟低接渔村近，远水高连碧汉®长。 两两忘机③鸥戏浴，双双照水鹭游翔。 北来南客④添乡思，仿佛江南水国乡。 【注释】①选自《嘉靖宁夏新志》。古月湖在今宁夏贺兰县张亮堡北，水域广阔，碧波浩渺，湖形似月， 清澈见底，美不胜收。②碧汉：银河。③忘机：泯除机心，忘掉一切。④南客：朱栴自称。他祖籍安 徽，生长于江苏，故称南客。 9.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 )(2分) A.这首诗一开始就进行铺陈，连用六句写月湖风光之美，为最后两句的抒情进行了蓄势。 B.领联中的“近”“长”二字，点出了炊烟与渔村相接，银河倒映月湖，水天相接的景象。 C.尾联中的“北来南客”点明诗人的身份，客游他乡，眼前的美景勾起了他的思乡之情。 D.这首诗中，诗人用塞北的景物来反衬江南风物之秀丽。思绪之长，情意之切，尽在不言中。 10.诗人是以怎样的视角观察所见之景的？请简要分析。(4分) (二)阅读下面的文字，完成题目。(13分) 甘凤池传 甘凤池，江南江宁人。少以勇闻。康熙中，客京师贵邸①。力士张大义者慕其名，自济南来见。 酒酣，命与凤池角，凤池辞，固强之。大义身长八尺余，胫力强大，以铁裹拇②，腾跃若风雨之骤至。 凤池却，立倚柱，俟其来，承以手，大义大呼仆。血满靴，解视，拇尽嵌铁中。即墨③马玉麟，长躯大 腹，以帛约身，缘墙升木，捷于猱④。客扬州巨贾家，凤池后至，居其上。玉麟不平，与角技，终日无胜 负。凤池曰：“此劲敌，非张大义比！”明日又角，数蹈其瑕，玉麟直前擒凤池，以骈指却之，玉麟仆地， 惭遁。凤池尝语人曰：“吾力不逾中人所以能胜人者善借其力以制之耳。” (选自《清史稿》，有删改) 【注释】①贵邸：指王侯宅第。②拇：这里指脚趾。③即墨：地名。④猱：猿猴类动物。 11.下列对文中的词语理解，正确的一项是 ()(2分) A.“凤池辞”中的“辞”和“蒙辞以军中多务”的“辞”用法不同。 B.“凤池尝语人曰”中的“尝”和“尝射于家圃”的“尝”用法不同。 C.“以铁裹拇”的“以”和“以帛约身”的“以”用法相同。 D.“固强之”的“固”是“坚固”的意思，“腾跃若风雨之骤至”的“骤”是“迅速”的意思。 12.下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是 ()(2分) A.从“大义身长八尺余，胫力强大”“腾跃若风雨之骤至”可以看出，张大义身长、力量大的特点。 B.从“以帛约身，缘墙升木，捷于猱”可以看出，马玉麟身手敏捷的特点。 C.甘凤池战胜张大义和马玉麟的方法是相同的，都是因为甘凤池善于控制力量。 D.文中运用了大量的动作描写，来突出甘凤池的武艺超群。 13.文中画波浪线的句子有三处需要断句，请将需要断句处相应的字母写下来。（ )(3分) 吾力不逾【A】中人【B】所以【C】能胜人者【D】善借【E】其力【F】以制之耳 14.翻译文中画横线的句子。(3分) 凤风池却，立倚柱，俟其来，承以手，大义大呼仆。 -15 15.甘凤池和卖油翁都是身怀绝技的人，面对挑战两人的表现有何相似之处？他们各自的经历和故 事给了我们怎样不同的启示？(3分) (三)阅读下列材料，完成后面小题。(12分) 2025年1月27日，《时尚芭莎》官宣李子柒登上其2月刊封面，以“非遗中国年”为主题，结合非 遗文化元素，唤醒读者的过年记忆。在此次拍摄中，李子柒佩戴了竹编匠人刁宽精心编织的竹编头 饰。一时间，竹编跨越千年，走进了人们的视线。 材料一： 竹编技艺概述 竹编是中国传统手工艺之一，工艺严谨。竹编以竹子为原料，经破竹、烤色、去节、分层、切丝等 数十道工序，将竹材加工成篾丝，再通过编、织、插、嵌等技法制成生活用品、装饰品。其历史可追溯 至新石器时代，在浙江东阳、四川青神、湖南益阳等地形成特色流派。2008年，竹编被列入国家级非 物质文化遗产名录。如今，竹编艺人融入现代设计，创作出灯具、屏风等兼具实用与艺术价值的 作品。 材料二： 竹编市场现状 某机构调查显示，68%的消费者因喜爱传统文化购买竹编产品，25%看重其实用性，7%关注装 饰性。消费群体中，25~40岁人群占42%，为主要购买者；销售渠道方面，线下实体店占55%，线上 电商平台占35%，文旅展会占10%。 材料三： 竹编的传承与创新 工业化浪潮下，竹编面临传承难题：学习周期长、经济效益低导致年轻人不愿入行，传统生产模 式难以满足市场需求。为此，多地开展“非遗进校园”活动，设立大师工作室培养人才；结合乡村振 兴，开发竹编研学旅游；利用3D打印辅助设计，推动竹编与智能家居结合，探索传统工艺现代化 路径。 90后竹编匠人刁宽，为学习竹编从家乡安徽到浙江鸟镇，再到东阳，拜师钱继怀、胡正仁等竹编 大师。经过自己的不断创新，创立了竹编品牌和工作室，将传统非遗技艺带入现代生活场景，让这门 古老的非遗手艺重焕生机。 16.下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是 ()(2分) A.竹编历史悠久，早在新石器时代就已出现。 B.竹编技艺经破竹、编织等多道工序完成。 C.竹编产品仅通过线下实体店和线上电商平台销售。 D.“非遗进校园”有助于竹编技艺的传承。 -16 17.结合材料内容，下列各项分析正确的一项是 ()(2分)》 A.材料一按“历史→原料→工序→现状”的时间顺序说明竹编技艺的发展脉络。 B.材料二用“68%”“25%”等数据，体现说明文语言的生动形象性。 C.材料三通过“设立大师工作室”等案例，主要运用举例子的说明方法。 D.材料一提到“破竹、烤色、去节”等工序，旨在强调竹编技艺的复杂性。 18.根据材料三，竹编传承面临哪些困境？（4分) 19.针对竹编技艺传承困境，结合材料谈谈可采取哪些解决措施。(4分) (四)阅读下文，完成后面小题。（13分) 像花生一样活着 耿艳菊 ①乡下老家种植着大面积的花生，父亲则是种植花生的大户。很多人慕名向他请教，父亲笑眯 眯地，点起一支烟，说：“花生啊，好活…”声音拉得倍儿长，像讲自己的孩子一样骄傲。 ②好活？还真是如此。似乎从有记忆开始，秋田里就是一望无际的花生。这一种就是几十年， 从来没有让人失望过。 ■③印象里，每年在麦子将要熟的时候，父亲就开始种花生了。一个三角撑子，一把铲子，就是全部 工具。不几天，小种子已在土里发了芽。等到麦子收割完，青青的小苗已摇曳满地了。看着它们，我们 瞪大了好奇的眼睛，宝贝得不得了。父亲开着农用车一趟一趟拉麦子、麦秆，车轮碾在花生苗上，花生 苗扁下去，流出了青色的汁液。我们心疼得直哭，父亲却哈哈大笑，说：“没事的，它们结实着呢！” ④果然，一段时间后，再见到它们，都好好的，青色的叶间还缀满了小黄花。父亲告诉我们，别小 瞧这不起眼的小花，一朵花就是一颗白白胖胖的花生。他又给我们讲花生地上开花、地下结果的特 性。我们听得有趣，情不自禁地数起了那些小小的花，一朵，两朵，三朵…心里溢满了欢喜。 ⑤花生的生命力之强简直让你不敢相信。有一年，麦收过后，邻家图省事，就把田里的麦茬点燃 了。谁知火势借着风力殃及到我家的地，一地青青，几个小时后，变成了一片黑乎乎的天地。对花生 一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了…”第二天， 父亲就去街上重新买了花生种子。没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽。 ⑥长长的夏天，容易干旱，花生可不怕。当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色 的花蕊，绽成属于自己的一道风景。秋天收获的时候，又会碰上连绵的风雨天，那又有什么关系呢， 果实长在地下，雨水反而滋润了它。 ⑦犹记得刚毕业那会儿，我没有经验，只在一个小公司里做着一份打杂的工作，时常心灰意懒。 秋忙时节，正赶上放假，我便回去帮父亲收花生。父亲见我闷闷不乐，问缘由，我一股脑儿道出了心 中的烦恼和困惑。父亲听了，一边拔花生，一边和我聊起了小时候学过的课文一许地山的《落花 生》。他借用许父的话，说：“花生不像好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的 颜色，令人一望而生发羡慕之心。它只把果子埋在地下，等到成熟，人们才把它挖出来。你看，花生 就是这样低调，把自己置于泥土中，一点一点壮大自己，结出珍贵的果实。” ⑧我也学着父亲的样子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太阳下，晃人的眼，那一刻，我 心里豁然开朗。 ⑨花生是一种怎样的植物呢？像贫苦人家的孩子，容易养，给口吃的，便虎蹿着往上长。它不挑 三拣四，安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不喧哗，本本分分，安安然然。不管生活赐予的是灿烂阳 光，还是一地风雨，它都顽强地活出自己的样子。风光是你们的，热闹是你们的，它只把自己藏在朴 实的泥土下，悄悄地成长。 (有删改) 20.花生有顽强的生命力。请你提炼相关内容，把下面表格补充完整。(2分) 段落 主要事件 ③~④ A ⑤ ⑥ 干旱的夏季和风雨连绵的秋季，花生依然能茁壮地生长。 21.请自选角度，赏析下面句子的妙处。(2分) 当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。 22.结合自己的见闻或经历，谈谈你对“风光是你们的，热闹是你们的，它只把自己藏在朴实的泥土 下，悄悄地成长”这句话的理解。(5分) 23.选文与《紫藤萝瀑布》在写法上有什么相同之处？请结合文章内容简要分析。(4分) 三、作文。(50分) 24.阅读下面的材料，根据要求写作。（50分) 我们从语文书中认识了形形色色的人：志虑忠纯的邓稼先，言行一致的闻一多，知错就改的吕 蒙…这些人物丰富了我们的世界，也引起了我们的思考。生活中也有各种各样特征鲜明的人，他 们带给我们的感受也各不相同，他（她）让你钦佩，还是让你感激（快乐、烦恼、厌恶、轻蔑…）？ 请以《这样的人让我 》为题，参照下列要求写一篇作文，不少于500字。 要求：①题目横线处填写一个能体现自己情感态度的词语；②文体自选（除诗歌外）；③不得 抄袭、套作；④不得出现真实的校名和师生姓名。【参考译文】 近年来（我）撰写了一部著作，名叫《天工开 物》。全书分为前后两卷，遵循重视五谷、轻视金玉 的原则。“观象”“乐律”这两卷，其中的道理过于 精深，我自认为不是我能胜任的，所以在将要刻板 印刷时副去了。恳请那些成就大事业的文人，把这 本书放在案头（阅读），不过这本书对于求取功名、 仕途进取，是毫无关联的。 浸种的时期，最早在春分以前，名叫社种；最晚 在清明之后。凡是播种，先把稻麦的秸秆包着种子 浸泡几天，等到种子发芽，就撒在田里，长出一寸左 右时，它的名字叫秧苗。秧苗生长三十天就要拔起 来分株移栽。如果田地遇到千旱、水涝，就不可以 插秧。秧苗过了适宜的时期，会变老并长出茎节， 即使栽到田里，也只能结出几粒谷子，只是有个结 果罢了。一亩秧田所培育的秧苗，可供移栽二十五 亩田地。秧苗分栽以后，早熟的七十天就能收获， 最晚熟的历经夏天和冬天，二百天才能收获。那些 在冬季播种、仲夏就能收获的，是南方两广地区的 稻谷，是那里没有霜冻积雪的缘故。南方的平原地 区，田地大多一年栽种两次、收获两次。那第二次 栽种的秧苗，俗名叫晚糯，不属于粳稻一类。有一 种香稻，取用它的芳香气味来供富贵人家享用，它 的产量很少，对人没有一点滋养益处，不值得推崇。 16.D【解析】由材料三第②段“技术进步带来的 任何一种阅读新形态，…而是相互补充、相互 促进的关系。选项中“将完全取代传统的纸质 阅读形态”表述错误。 17.C【解析】A.“人工智能…能完美提炼原著 精髓”中，“完美”一词过于绝对，A虹虽有文本解 析能力，但难以完全替代人类对原著深层情感、 文化背景的理解，不符合一般认知中对AI局限 性的判断；B.强调“深度阅读的价值是AI难以 完全替代的”，这一观点虽有道理，但仅聚焦于 “AI与深度阅读的替代关系”，未涉及更全面的 阅读模式或发展方向；C.既认可了“数字阅读 与传统阅读结合”的现实趋势（不否定任何一 种阅读形式)，又指出了阅读的核心—“守住 内核与素养”，还强调了主动阅读的精神(“挤” 和“钻”)，涵盖了阅读形式、核心价值和实践态 度，更全面、客观，符合一般论述类材料对“阅读 发展”这一主题的核心观，点定位：D.“被算法提 炼的“知识晶体’比通篇原著更能体现系统思 雏”明显不合理，原著的系统性、逻辑链条和思 维完整性是“知识晶体”（碎片化提炼）无法替 代的，该表述违背阅读本质。 18.(1)导致思维单一化(2)造成注意力衰退 (3)面临“AI污染”风险（或信息真假难辨） 19.示例：①推送《卖炭翁》的创作背景（如中唐社 会现实)；②展示炭火燃烧、老翁卖炭的虚拟场 景：③链接白居易其他反映民生疾苦的诗作。 20.C【解析】第⑤⑥段中，张老讲述湘江战役时 “边讲边哭”，确实通过神态描写突出了他对牺 牲战友的怀念。而“爆花糖”是张老维持生计、 积攒钱财的载体，他最终将攒下的钱捐给学校， 体现了他对后代教育的重视和对先烈精神传承 的期望。此处“爆花糖”并未象征生活甜蜜，也 没有削弱悲壮感，反而与张老的经历、湘江战役 的历史背景相结合，更能凸显张老作为红军战 士的奉献精神和故事的厚重感。因此该选项分 析不正确。 21.（1)运用了外貌、神态、语言描写，表现老张因 想到长征经历及牺牲的战友，内心悲痛，希望孩 子们珍惜现在生活，好好学习，争取成为国家的 栋梁之才。 (2)运用对仗手法，以“一草一木”“一山一石” 象征自然万物，将烈士忠魂与山河丰碑紧密关 联，语言凝练而富有感染力。 22.①讲述湘江战役故事，流泪劝学②党员③红 军战士 23.不赞成。①标题突出红军战士的集体奉献精 神；②“无名”与小说中村民世代祭奠、更名小 学等情节呼应，体现人民对英雄的铭记；③符合 张老隐姓埋名、甘于平凡却心系家国的形象； ④深化“英雄无名，精神永存”的主题。 24.略 枣庄市市中区七年级第二学期期末真题改编卷 1.D 2.亘迥 3.类型 4.B【解析】A.鞠躬尽瘁：指小心谨慎，贡献出全 部精力。在文段中用来形容邓稼先埋名戈壁，为 国家核事业竭尽全力、奉献一生的精神，使用恰 当。B.黯然失色：本指心情不好，脸色难看，后多 比喻相比之下有很大差距，远远不如。而在文段 中，描述的是学子们读到《谁是最可爱的人》时 被那些年轻生命奋不顾身的精神所感动，并非是 “相比之下有很大差距，远远不如”的意思，该词 使用不恰当。C.奋不顾身：指奋勇直前，不顾生 命。文段中用“奋不顾身”来形容那些年轻的生 命为了守护我们的春天而不顾个人安危，使用恰 当。D.空前敬意：“空前”表示以前所没有过的， “空前敬意”即前所未有的敬意。在文段中，描 述鲁迅对阿长产生了前所未有的敬意，使用 恰当。 5.(1)弹琴复长啸(2)会当凌绝顶 (3)一览众山小(4)山重水复疑无路 (5)柳暗花明又一村(6)隔江犹唱后庭花 6.②参军③筑路 7.示例：我会采用做笔记的阅读方法。因为小说通 过记叙保尔·柯察金的成长过程，告诉人们： 个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人、战胜自 己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益紧 紧联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成 长为钢铁战士。我认为把相关内容记录下来，在 阅读中慢慢体会，才能深刻理解其中的内涵。 8.示例：保尔。《钢铁是怎样炼成的》中，保尔身处 革命的浪潮中，自从在朱赫来的引领下建立了共 产主义的信仰后，他一直坚强地奔跑在追逐理想 的路上。面对身体的伤痛以及死亡的威胁，他从 未屈服，一直在为理想奋斗。他是真正励志的奋 斗者。 9.D【解析】诗歌中“万顷清波”“夕阳”“晚风” “晴光”“暝烟”“渔村”“远水”“碧汉”“鸥戏浴” “鹭游翔”直接描绘宁夏古月湖的壮美与秀丽， 以眼前景“仿佛江南”触发思乡之情，并非“用塞 北的景物来反衬江南风物之秀丽”。 10.诗人以移动的视角观察，由近处湖光（清波、晚 风)延至远方（渔村、碧汉），俯仰交错；同时运 用虚实相生的手法，由眼前塞北美景联想到江 南故乡，抒发羁旅之思。 11.C【解析】A.“凤池辞”的意思是：凤池推托。 “蒙辞以军中多务”的意思是：吕蒙用军中事务 繁多的理由推托。可见两句中的“辞”同为动 词，“推托”的意思，因此用法相同。B.“凤池尝 语人曰”的意思是：甘凤池曾经对人说。“尝射 于家圃”的意思是：（陈尧咨）曾经在自家园子 里射箭。可见两句中的“尝”同为副词，“曾经” 的意思，因此用法相同。D.“固强之”的意思 是：（张大义）执意要强迫甘凤池比试。“固”是 “坚决、执意”的意思，并非“坚固”的意思。 12.C【解析】根据“吾力不逾中人所以能胜人者 善借其力以制之耳”可知，甘凤池战胜张大义和 马玉麟的方法是“善借其力”，并非“善于控制 力量”。 13.BDF 14.甘凤池向后退，站着倚靠在柱子上，等到张大义 扑来，用手接住他，张大义大喊着摔倒在地。 15.相似之处：面对挑战都很镇定、从容、冷静。启 示：甘凤池的故事启示我们要善于借助外力，善 于抓住对方的弱点，发挥智慧的力量。卖油翁 的故事启示我们熟能生巧，保持谦虚。 【参考译文】 甘凤池，是江南江宁人。小时候就凭借勇猛闻 名。康熙年间，客居在京城中的王侯宅第。大力士 张大义仰幕甘凤池的大名，从济南来京城拜见他。 酒喝得正畅快时，（张大义）招呼甘凤池与自己比 试，凤池推托，（张大义）执意要强迫甘凤池比试。 张大义身高八尺有余，小腿力量强大，用铁包裹脚 趾，腾空跃起而下就好像猛烈的狂风暴雨到来一 样。甘凤池向后退，站着倚靠在柱子上，等到张大 义扑来，用手接住他，张大义大喊着摔倒在地。血 流满了他的靴子，解开靴子来看，只见他的脚趾都 深深地埋入了铁片中。即墨的马玉麟身材高肚子 大，用布帛束住身体，沿着墙攀援到高高的树上，比 猴子还要敏捷。（马玉麟）客居在扬州一个富商家 里，甘凤池后来到了富商家，职位在马玉麟之上。 马玉麟心中愤愤不平，与（甘凤池）较量技艺，一整 天也没分出胜负。甘凤池说：“这是一位强有力的 敌人，不是张大义能比的！”第二天又比试，（甘凤 池)多次攻击他的弱点，马玉麟直身上前去擒甘凤 池，（甘凤池）用合并的手指击退了他，马玉麟扑倒 在地，惭愧地逃走了。甘凤池曾经对人说：“我的力 气没有超过中等人，我能够战胜别人的原因是，我 擅长借助外力来制服他们罢了。” 16.C【解析】根据材料二“销售渠道方面，线下实 体店占55%，线上电商平台占35%，文旅展会 占10%”的内容可知，文旅展会也是销售渠道 之一，选项表述不全面。 17.C【解析】A.根据材料一“竹编以竹子为原料， …制成生活用品、装饰品”的内容可知，其先 介绍竹编的原料和工序；再根据“其历史可追溯 至新石器时代，在浙江东阳、四川青神、湖南益 阳等地形成特色流派”的内容可知，其再追溯历 史；再根据“2008年，竹编被列入国家级非物质 文化遗产名录。如今，竹编艺人融入现代设计， 创作出灯具、屏风等兼具实用与艺术价值的作 品”的内容可知，最后表述现状。属于逻辑顺序 (原料→工序→历史→现状)，非时间顺序。B. 材料二用“68%”“25%”等数据，体现的是说明 文语言的准确性，而非生动性。D.材料一提到 “破竹、烤色、去节”等工序，结合“竹编是中国传 统手工艺之一，工艺严谨”的内容可知，此处是为 2 了说明制作流程的严谨，而非强调“复杂性”。 18.①学习周期长、经济效益低，年轻人不愿入行； ②传统生产模式难以满足市场需求。 19,①开展“非遗进校园”等活动，培养后备人才； ②设立大师工作室，传授专业技艺；③结合乡村 振兴，开发研学旅游项目：④利用现代科技辅助 设计，推动传统工艺与现代产品融合；⑤拓展线 上销售渠道，提升经济效益。 20.A.花生苗惨遭碾压，一段时间后又缀满了小黄 花。B.花生被大火烧过，夜里一场雨后又冒 出绿绿的嫩芽。 21.示例一：运用拟人的修辞手法。“耷拉”和“擎 着”本来是写人的，这里写玉米、棉花的无精打 采和花生的精神抖数，赋予玉米、棉花和花生以 人的情态特征，生动形象，富有情趣，突出了花 生生命力的顽强。 示例二：运用对比的手法。句子用“耷拉”和 “擎着”这两个词语，将玉米、棉花叶片的无精 打采和花生的精神抖擞进行对比，写出了在干 旱的夏天，它们的不同表现，突出了花生旺盛的 生命力。 示例三：用词准确。“耷拉”和“擎着”这两个动 词很有表现力。“耷拉”写出了玉米、棉花叶片 枯蔫的样子，“擎着”写出花生的花茎挺立的情 态，生动形象，突出花生顽强的生命力。 22.示例：生活中有风光、热闹，花生从不关心，只管 扎根泥土，汲取养分，悄悄成长。我们应该像花 生一样自觉抵制各种不良诱惑，不被外界所干 扰，安心做自己的事情，“不抱怨，不气馁，不喧 哗”，默默努力，顽强地活出自己的样子。 23.两篇文章都是运用托物言志的写法，通过描绘 具体事物的形象表达思想，寄托感悟。《紫藤萝 瀑布》通过写紫藤萝花盛与衰的变化，启示人们 面对生活的不幸，要以饱满的生命力和积极乐 观的态度投身到生命长河中去实现人生的价 值；本文通过描绘花生顽强的生命力，启示人们 要像花生一样安于自己的环境，不抱怨，不气 馁，不断成长，顽强地活出自己的样子。 24.略 聊城市冠县七年级第二学期期末真题改编卷 1.C【解析】熟练：工作、动作等因常做而有经验； 熟络：人与人之间通过交往逐渐变得熟悉、亲近。 第一空与“师父逐渐”搭配，体现相处中的亲近 感，选“熟络”更恰当。感受：受到（影响），接受； 接触外界事物得到的影响，体会。领悟：理解领 会深层含义。第二空与“东方哲学”搭配，体现 对哲学道理的理解，程度更深，选“领悟”更恰 当。情不自禁：仰制不住自己的感情，强调完全 被某种感情所支配；忍俊不禁：忍不住笑。第三 空结合“强忍酸痛的模样”的幽默场景，忍不住 笑更贴合观众的反应，选“忍俊不禁”更恰当。 不期而至：事先没有约定而意外到来，没有预料 地到来：不约而同：没有事先商量而彼此见解或 行动一致。第四空形容“穿楼而过的列车”带来 的独特体验，突出体验的意外与惊喜，选“不期而 至”更恰当。 2.chi“憾”应写作“撼” 3.是否渴望在故宫朱红宫墙下，聆听帝王将相的 低语？ 4.C【解析】②句以“这段中国之旅或许在此告一 段落”开启告别场景，应作为语段开头；⑤句承接 ②句，具体列举旅程中留下的山水人文、美味、笑 脸等记忆，呼应②句中“带走的记忆”；④句中 “更盼望这相遇能打开心扉”在回忆基础上升华 相遇的意义，用“更”体现递进，应放在⑤句后； ①句延续对未来的期待，以“东方魅力永远等你 归来”发出探索邀请，应放在④句后；③句“珍 重，再会！”作为结尾，完成道别祝福，放在最后。 正确的顺序应为：②⑤④①③。 5.①朔气传金柝②青草池塘处处蛙 ③草树知春不久归④惟吾德馨 示例：⑤飞来山上千寻塔⑥闻说鸡鸣见日升 6.(1)节俭人家岁月甜 (2)示例：弟弟，爷爷辛辛苦苦做一桌子饭菜迎 接我们，你却挑三拣四，这多伤爷爷的心啊。“百 善孝为先”，爷爷做什么咱们就吃什么，这是对爷 爷的一份尊重和关爱。弟弟，咱们一起行动起 来，好好孝顺爷爷，好吗？ 7.示例：保尔在极其艰苦的环境中依然坚持学习和 奋斗，他在病榻上还坚持读书、写作，从未放弃对 知识的追求。在学习中，我们可以像保尔一样， 将学习与自己的理想和未来联系起来，让学习有 更强大的动力。同时，在学习遇到困难时，要像 保尔面对伤病时一样坚强，不轻易放弃，慢慢攻 克难关。 8.示例一：我喜欢虎妞。她大胆泼辣，管理车厂雷 厉风行，把车厂打理得井井有条，展现出非凡的 管理才能。她对祥子的爱大胆执着，不顾父亲反 对与之结婚，勇敢追求属于自己的幸福，活得热 烈又真实。 示例二：我喜欢达雅。达雅原本是一个普通、胆 小的女孩，在保尔的影响和帮助下，她逐渐成长