1.2完成社会主义革命和推进社会主义建设(教学设计）-中职思想政治《中国特色社会主义》（高教版2025年重印版）《上好课》

课程名称 中职思政《中国特色社会主义》（高教版2023·基础模块） 第一课 社会主义在中国的确立与探索 第二框 完成社会主义革命和推进社会主义建设 教材分析 本课是第一课“社会主义在中国的确立与探索”的第二框“ 完成社会主义革命和推进社会主义建设”，通过学习，旨在让学生理解并掌握社会主义制度的建立，社会主义革命和推进社会主义建设的历史意义。 课程标准内容要求：1.1了解党带领全国人民完成新民主主义革命、建立中华人民共和国、确立社会主义基本制度的历程，理解我国确立社会制度的历史必然性。 学情分析 经过上一课的学习，学生对我国社会主义革命和建设时期的知识有一定的了解。但是学生对于我国社会主义革命和建设时期所取得的成就和意义，缺乏深入思考和系统理解的能力。 因此，在本课的教学中，通过"新民主主义革命胜利"视频导入，设置贴近学生的议学情境，根据学生的兴趣和专业引导学生理解实现从新民主主义到社会主义的转变。 教学目标 1.学习目标： （1）理解并掌握中国革命分“两步走”、过渡时期的总路线； （2）实现从新民主主义到社会主义的转变。 （3）理解社会主义制度的建立，社会主义革命和推进社会主义建设的历史意义。 2.核心素养目标 （1）政治认同：通过学习，了解党带领全国人民实现从新民主主义到社会主义的转变历程，增进对伟大祖国和中国共产党的认同。 （2）职业精神：通过学生活动，引导学生了解新中国所取得的成就离不开劳动人民，从而引导学生学习好自己的专业知识，培养职业精神。 （3）法治意识：通过对党的历史的解析，引导学生了解党和国家在法治方面所取得的成就，增强学生的法治意识。 （4）健全人格：通过对我国历史的学习，引导学生能够在新时代正确认识自我，正确处理好个人与他人、个人与集体、个人与国家的关系。 （5）公共参与：通过引导学生树立主人翁意识，积极承担社会责任，提高自己的公共参与能力，为中华民族伟大复兴贡献青春力量。 教学重难点 1.教学重点：我国社会主义革命和建设的伟大意义 2.教学难点：过渡时期总路线 教学方法 案例分析法、数字人、多媒体展示法、讨论法 课前准备 教师备课制作PPT，查找相关案例、视频、图片；学生自主预习课本。 教学媒体 希沃一体机 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 导入 （5分钟） 数字人“小志”介绍进入本课内容，播放“新民主主义革命的胜利”的视频，导入本课。 结合“小志”提示，观看视频，进入本课内容。 利用数字人、视频，激发学生学习兴趣和课堂参与度。 新课讲授 （25分钟） 内容一：实现从新民主主义到社会主义的转变（教学难点） 1. PPT展示课本6页的“阅读与思考”，观看相关的视频，在“小志”的提示下，提出问题“新中国成立后面临着怎样的局面？党和国家的主要任务是什么？”，教师对学生的回答及时引导和总结，结合图片内容，教师讲解“中国革命的‘两步走’近代中国半殖民地半封建社会的基本国情，决定了中国革命必须分为新民主主义革命和社会主义革命‘两步走’：第一步， 改变半殖民地半封建社会形态，使中国社会变成一个独立的新民主主义的社会；第二步，使革命向前发展，建立社会主义的社会。”帮助学生理解中国革命的“两步走”，提高学生的政治认同感。 2. PPT展示图片，开展学生活动，提出问题“新中国成立后我们进入社会主义社会了吗？”根据学生回答，结合相关图片，引导学生分析新中国成立以后，我们是如何巩固政权的，教师讲解“巩固政权的措施：（1）新中国成立后，中国共产党领导人民建立和巩固地方各级人民民主政权，肃清国民党反动派残余武装力量和土匪，和平解放西藏，实现祖国大陆完全统一；（2）稳定物价、统一财经工作，完成土地改革，进行社会各方面民主改革，社会面貌焕然一新；（3）赢得抗美援朝战争伟大胜利，捍卫了新中国安全，彰显了新中国大国地位。新中国在错综复杂的国内国际环境中站稳了脚跟。”播放“抗美援朝”视频，理解抗美援朝是立国之战，提升学生的政治认同感和家国情怀，突出本课时的教学重点。 3.PPT展示相关图片，结合课本6页的“相关链接”的“ 社会主义工业化和社会主义改造同时并举的原因”，教师讲解“过渡时期总路线是1953年，中国共产党正式提出过渡时期的总路线，即在一个相当长的时期内，逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。1954年9月，第一届全国人民代表大会在北京召开，通过了《中华人民共和国宪法》。1956年，社会主义改造基本完成，社会主义制度的建立，为我国一切进步和发展奠定了重要基础”，为帮助学生理解过渡时期的总路线，补充了“三个标志”和“新民主主义革命和社会主义民主革命的区别”，突破本课时的教学难点，提升学生的政治认同感和公共参与能力。 内容二：社会主义建设的艰辛探索（教学重点） 在数字人“小志”的提示下，导入第二目的内容。 1.播放“新中国取得的成就”视频，PPT展示课本7页“阅读与思考”，数字人“小志”提出问题“结合史实， 说说新中国为什么能取得这些成就？”教师对学生的回答进行引导和总结，并讲解“ 社会主义制度建立后，如何建设社会主义对于中国来说是一个重大而崭新的课题，没有现成的答案可以遵循。中国共产党在马克思主义基本原理的指导下，以苏联经验教训为鉴戒，开始领导中国人民探索符合中国国情的社会主义建设道路。”引导学生理解探索符合中国国情的社会主义建设道路，提高学生的政治认同感和公共参与能力。 2.播放“党的八大”视频，提出问题“党的八大对社会主义道路探索作出了哪些重要的理论贡献？”结合学生回答，教师讲解“党的八大的主要贡献：中国共产党第八次全国代表大会对三大改造基本完成后中国社会的主要矛盾和根本任务作出了规定，为社会主义事业的发展指明了方向。主要矛盾：人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾，是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人们需要的状况之间的矛盾。主要任务：集中力量发展社会生产力，实现国家工业化，逐步满足人民日益增长的物质和文化需要。” 结合课本7页的“相关链接”，引导学生理解并认同党的八大的历史地位，突出本课时的教学重点。 3. 播放“我国在探索阶段取得的成就 ”的视频，结合视频教师讲解“我国在探索阶段取得的成就，经过实施几个五年计划，我国建立起独立的比较完整的工业体系和国民经济体系，农业生产条件显著改变，教育、科学、文化、卫生、体育事业有很大发展。‘两弹一星’ 等国防尖端科技不断取得突破，国防工业从无到有逐步发展起来。人民解放军得到壮大和提高，由单一的陆军发展成为包括海军、空军和其他技术兵种在内的合成军队，为巩固新生人民政权、确立中国大国地位、维护中华民族尊严提供了坚强后盾。”帮助学生理解我国在探索阶段取得的成就 ，为我们现在的美好生活打下坚实的物质基础。突出本课时的教学重点，提高学生的政治认同感和公共参与能力。 4. 4.PPT展示图片“社会主义革命和建设的历史意义”，教师讲解“从新中国成立到改革开放前夕，党领导人民完成社会主义革命，消灭一切剥削制度 ，实现了中华民族有史以来最为广泛而深刻的社会变革，实现了一穷二白、人口众多的东方大国大步迈进社会主义社会的伟大飞跃。在探索过程中，虽然经历了严重曲折，但党在社会主义革命和建设中取得的独创性理论成果和巨大成就，为在新的历史时期开创中国特色社会主义提供了宝贵经验、理论准备、物质基础。”帮助学生理解社会主义革命和建设的历史意义，突出本课时的教学重点，提高学生的政治认同感和公共参与能力。 1.结合课本第8页，积极回答问题“新中国成立后面临怎样的局面？党和国家的主要任务是什么？”聆听教师讲解，理解中国革命的“两步走”。 2.积极参加学生活动，积极回答“新中国成立后我们进入社会主义社会了吗？”观看视频和图片，聆听老师的讲解，理解新中国成立后巩固政权的措施。 3.观看图片，结合课本6页的“相关链接”，聆听老师的讲解，理解过渡时期的总路线，标志着社会主义制度的确立，进入了社会主义社会。 1.观看视频，结合课本7页“阅读与思考”，聆听教师讲解，理解探索符合中国国情的社会主义建设道路。 2.观看视频，回答问题“党的八大对社会主义道路探索作出了哪些重要的理论贡献？”聆听教师讲解，理解并认同党的八大的历史地位。 3.观看视频，聆听教师讲解，理解我国在探索阶段取得的成就。 4.观看图片，聆听教师讲解，理解社会主义革命和建设的历史意义。 1.视频的观看，图片的展示，学生活动的开展，帮助学生理解中国革命的“两步走”。 2.学生活动的开展，视频的观看，图片的展示，教师讲解，帮助学生理解新中国成立后巩固政权的措施，突出本课时的教学重点。 3.图片的展示，“相关链接”的解读，教师讲解，帮助学生理解过渡时期的总路线。突破本课时的教学难点。 1.视频的观看，结合“阅读与思考”，教师讲解，突破本课时的教学难点，提高学生的政治认同感。 2.视频的观看，学生活动的参与，教师讲解，突出本课时的教学重点，提高学生的政治认同感。 3. 视频的观看，教师讲解，突出本课时的教学重点。 4.图片的观看，教师讲解，突出本课时的教学重点。 课堂练习 （5分钟） 1.“党的第八次大会的这一切有历史意义的巨大成就，不但在全党，而且在全国人民中引起了欢腾。这是很自然的，因为一切爱国的人民都可以从这次大会的结果看到我们祖国的光明灿烂的未来，看到我国由落后的农业国变为富强的先进的社会主义工业国的远景。”人民日报社论《一次有伟大历史意义的大会》这样写道。党的八大（ D ） ①实现了中华民族从“东亚病夫”到站起来、富起来、强起来的伟大飞跃 ②标志着我国实现了从新民主主义到社会主义的转变 ③确定了社会主义改造基本完成后中国社会的主要矛盾 ④指出集中力量发展社会生产力是我国社会的主要任务 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 2.1956年底，全国农业、手工业、资本主义工商业三大改造基本完成，生产资料私有制转变为社会主义公有制。这一历史性变革的根本意义是（ B ） A.实现了中国人民站起来的历史性飞跃 B.标志社会主义基本制度在我国正式确立 C.全面建成独立完整的工业体系 D.彻底解决国内所有发展矛盾 3.1956年党的八大是党在全国执政后召开的第一次全国代表大会，会议结合社会主义制度建立后的新形势，科学研判国内发展状况，提出全新的社会主要矛盾论断。八大界定的国内主要矛盾立足的核心国情是（ B ） A.阶级斗争仍是社会发展的核心主线 B.我国落后的社会生产无法满足人民日益增长的物质文化需求 C.帝国主义封锁严重阻碍国家发展 D.封建残余势力仍未彻底清除 4.党的二十大报告指出，中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化，是一代代中国共产党人接续探索的成果。其中，社会主义建设艰辛探索时期对中国式现代化的最大贡献是（ B ） A.确立了中国式现代化的完整理论体系 B.积累了社会主义建设的宝贵经验、理论准备和物质基础 C.实现了中国式现代化的初步目标 D.彻底解决了现代化建设的各类难题 5.在全国执政初期，党就高度重视自身建设，党的七届二中全会提出的“两个务必”是：务必继续保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，____。（ C ） A.务必继续保持理论联系实际的作风 B.务必继续保持密切联系群众的作风 C.务必继续保持艰苦奋斗的作风 D.务必继续保持批评和自我批评的作风 6.新中国成立初期，国内存在国营经济、合作社经济、个体经济、私人资本主义经济和国家资本主义经济五种经济成分，民族资本体量弱小、个体经济分散落后，无法支撑国家工业化发展。基于这一国情，我国确立的重大发展方针是（ B ） A.优先发展农业，暂缓工业建设 B.社会主义工业化和社会主义改造同时并举 C.全面照搬苏联计划经济发展模式 D.彻底取缔私人资本主义经济 7.‌1956年底，我国基本完成对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，这一变革的历史意义不包括（ C ） A.标志着社会主义制度在我国正式确立 B.实现了生产资料私有制到公有制的转变 C.标志着中国特色社会主义进入新时代 D.完成了中华民族有史以来最深刻最广泛的社会变革 课堂小结 （2分钟） 课后作业 （3分钟） 板书设计 第二框 完成社会主义革命和推进社会主义建设 1、 实现从新民主主义到社会主义的转变 1. 从新民主主义到社会主义 （1）中国革命的“两步走” （2）巩固政权的措施 2.社会主义制度确立 （1）过渡时期总路线 （2）过渡时期“一化三改”的实质 （3）社会主义政治制度的建立 （4）社会主义制度确立的意义 二、社会主义建设的艰辛探索 1.全面建设社会主义 2.社会主义制度确立 3.社会主义建设时期取得的成就 4.完成社会主义革命和推进社会主义建设的历史意义 教学评价 评价内容（100分） 具体指标 评分 教学目标 （15分） 1.体现课程标准的教学目标（5分） 2.适合学生实际水平（5分） 3.能力目标可行可测（5分） 教学内容 （10分） 1.科学准确且贴近学生实际（5分） 2.重点突出、难点符合学生水平（5分） 教学过程 （45分） 1.有效利用问题促进学习（5分） 2.学生自主探究与合作学习（10分） 3.评价方式多样化且注重多维目标（5分） 4.信息技术使用促进认知（5分） 5.教学环节组织严谨，策略恰当（20分） 教学效果 （20分） 1.学生思维活跃、参与度高（6分） 2.认知与技能达成率高（7分） 3.学习氛围愉悦（7分） 教师素养 （10分） 1.教材挖掘与学科素养（5分） 2.教学语言规范且具有亲和力（5分） 教学反思 1.课件内容丰富，数字人的参与，能吸引学生注意力。 2.在教学活动中由于视频材料新颖，许多同学就分心走神讨论视频内容。 3.讨论时间不充分，许多同学没有展示的时间。 4.应引导学生结合当时的艰苦生活，珍惜当下幸福生活。 5.结合当前时政，引导学生努力学习科学文化知识，锤炼技能。 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $