《赤壁赋》知识梳理与同步练习 2025-2026学年高教版中职语文基础模块下册

**基本信息** 以“基础巩固-能力提升-素养拓展”分层设计，覆盖文言知识、文本理解与审美创造，助力中职学生夯实基础、提升阅读能力，培养文化自信与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音、通假字、词类活用等文言基础|以选择、填空题为主，直接考查课内知识点，如字音题辨析“扁舟”“酾酒”读音| |提升层|文本理解、虚词用法、句子翻译|选用职教高考真题，分析主客问答中“变与不变”哲理，培养逻辑思维| |拓展层|景物描写、仿写、情感概括|结合“青春・时代”主题仿写，如“诵明月之诗”句式创作，提升审美创造|

《赤壁赋》知识梳理与同步练习 📚知识积累 一、文言基础知识 1.字音 属（zhǔ）客少（shǎo）焉斗（dǒu）牛冯（píng）虚御风 和（hè）之幽壑（hè）嫠（lí）妇愀（qiǎo）然 相缪（liáo）舳（zhú）舻（lú）酾（shī）酒横槊（shuò） 匏（páo）樽蜉（fú）蝣（yóu） 无尽藏（zàng）枕藉（jiè） 2.通假字 举酒属客（同“嘱”，劝请） 浩浩乎如冯虚御风（同“凭”，乘） 举匏樽以相属（同“嘱”，劝请） 山川相缪（同“缭”，围绕、盘绕） 杯盘狼籍（同“藉”，凌乱） 3.古今异义 凌万顷之茫然（古义：旷远的样子。今义：完全不知道的样子，失意的样子） 4.词类活用 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇（舞：使动用法，使……起舞；泣：使动用法，使……哭泣） 况吾与子渔樵于江渚之上（名词用作动词，打鱼砍柴） 侣鱼虾而友麋鹿（侣：意动用法，以……为伴；友：意动用法，以……为友） 5.特殊句式 （1）宾语前置 何为其然也（即“为何其然也”） 而今安在哉（即“而今在安哉”） （2）状语后置 月出于东山之上，徘徊于斗牛之间（即“月于东山之上出，于斗牛之间徘徊”） （3）定语后置 凌万顷之茫然（即“凌茫然之万顷”） （4）主谓倒装 渺渺兮予怀（即“予怀渺渺兮”） （5）判断句 是造物之无尽藏也 （6）被动句 此非孟德之困于周郎者乎 二、文体知识 【文赋】亦称“散文赋”。赋的一种。受唐宋古文运动影响而形成的新赋体。与骈赋、律赋注重俳偶和用韵的工稳精切不同，它虽不排斥对偶却多用散句，虽也讲用韵却较宽泛自由，状景写物、言志抒情之外，兼及议论和说理，还讲究作品的章法与气势，具有较明显的散文特征。著名的作品有欧阳修《秋声赋》、苏轼《赤壁赋》等。 📖课文精析 一、主旨与手法 《赤壁赋》作于元丰五年（1082），是苏轼被贬为黄州团练副使时所作。作者曾两次游览黄州附近的赤壁，写了两篇游记，课文所选为第一篇，又称《前赤壁赋》。课文以主客问答的形式，以风与月为主景、山与水为辅景，紧扣风与月展开描写与议论，阐发了变与不变的哲理，以“物各有主”得到解脱，表现了作者乐观旷达的胸襟。 课文融写景、抒情、说理于一体，意趣横生。全文以写景贯穿始末，抒情、议论依此展开：先描述月夜泛舟大江、饮酒赋诗之事，展现因美景而使人忘怀世俗的快乐心情；再凭吊历史人物的兴亡，感受人生的短促与变动不居，从而跌回现实的苦闷；最后阐发变与不变的哲理，说明人与万物皆能永恒存在，表现了旷达乐观的人生态度。行文至此，诗情、画意、理趣水乳交融，浑然合一。 课文以文为赋的体裁，情韵别具。既具有赋的文体特征，又吸取了散文的笔调和手法，打破了赋在句式、声律、对偶等方面的束缚。如文中所铺张的内容，主要不是景物和事件，而是抽象的道理，但所讲的抽象的道理是通过比喻等手法以及凭吊古人和耽赏风月等方式完成的，并不空泛或枯燥。 课文语言自然优美、生动形象。句式韵散结合，势韵兼备，给人一种散文诗般的美感。如“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”中，“纵”“凌”写小舟在宽阔的江面上随波荡漾；“茫然”既写视觉景象又传达出具体感受，给人以身临其境的艺术享受。 二、脉络梳理 课文共5个自然段。首段写作者与友人夜游赤壁的情景——幽静旷渺的秋江夜色、悠然自在的出游心境，让人陶醉其中，乐而忘返。第2自然段写作者饮酒放歌的欢乐与客人箫声的悲凉，并借“客”情绪的变化，引出主客对宇宙自然变与不变的对答。第3、4自然段紧承上文，相继写了“客”对人生短促无常的感慨和作者对人生变与不变道理的阐释。最后一个自然段，作者用简洁的叙事结束全篇。在“客喜而笑”与前文“饮酒乐甚”的遥相呼应中，尽显“适”字之趣。 课文脉络图如下： 三、语句解析 其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 描写了箫声的幽咽哀怨：作者连用7个比喻，将抽象而不易捉摸的声、情写得具体可感且形象优美、气势不凡，给读者带来视觉和听觉上的艺术享受。 客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。 以水和月为喻，阐述了宇宙间万物变化的规律，同时也传达了苏轼对于人生无常却又永恒不变的哲思。 📝同步测评 一、基础知识及应用 1.下列加点字的注音，全部正确的一项是（ ） A.窈（yǎo）窕（tiǎo） 桂棹（zhào） 扁（biǎn）舟 B.嫠（lí）妇 愀（qiǎo）然 酾（lì）酒 C.横槊（shuò） 扣舷（xuán） 蜉（fú）蝣（yóu） D.壬（rén）戌（xū） 枕藉（jiè） 舳（zhú）舻（lú） 2.下列句中加点词与例句用法相同的一项是（ ） 例句：舞幽壑之潜蛟 A.侣鱼虾而友麋鹿 B.况吾与子渔樵于江渚之上 C.泣孤舟之嫠妇 D.方其破荆州，下江陵 3.下列各项中，没有通假字的一项是（ ） A.举匏樽以相属 B.挟飞仙以遨游 C.山川相缪，郁乎苍苍 D.浩浩乎如冯虚御风 4.下列各项中，不属于状语后置句的一项是（ ） A.而今安在哉 B.苏子与客泛舟游于赤壁之下 C.相与枕藉乎舟中 D.月出于东山之上，徘徊于斗牛之间 5.下列各项中，属于景物描写的一项是（ ） A.月明星稀，乌鹊南飞 B.且夫天地之间，物各有主 C.是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适 D.自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎 6.根据下列《赤壁赋》中的句子，写出相应的成语。 （1）飘飘乎如遗世独立： （2）渺沧海之一粟： 二、阅读理解 阅读下面的材料，完成后面的题目。（职教高考真题） （一） 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，①此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，②固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？③逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，④是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” 1.下列句子中加点词的解释，不正确的是（ ） A.正襟危坐而问客曰（端坐） B.山川相缪（通“缭”，盘绕） C.下江陵（攻占） D.而卒莫消长也（消失） 2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的是（ ） A.侣鱼虾而友麋鹿去今之墓而葬焉 B.举匏樽以相属以吾一日长乎尔 C.则物与我皆无尽也于其身也，则耻师焉 D.寄蜉蝣于天地又有若老人咳且笑于山谷中者 3.下列对材料中画线句子的翻译，正确的是（ ） A.①这不是曹孟德围困周郎的地方吗？ B.②本来是一代的英雄啊，可是怎么在（战争中失败）呢？ C.③流去的（水）像这样（不断地流去），可是并没有流走。 D.④这大自然无穷无尽的宝藏对我和你都很适合。 4.下列对材料的理解和分析，不正确的是（ ） A.客人的回答抒发了对曹操的仰慕之情，表达了老当益壮的决心和意志。 B.苏子借水与月阐发万物和人生变与不变的哲理，表明他能辩证地看问题。 C.苏子对清风、明月的看法和态度，体现了他旷达乐观的性格特点。 D.材料多处运用对偶和比喻，句子长短错落，韵脚灵活多变。 （二） 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 1.下列各项中，加点词的解释有误的一项是（ ） A.扣舷而歌之（敲着） B.击空明兮溯流光（月光下的清波） C.倚歌而和之（依照） D.不绝如缕（布匹） 2.下列各项中，属于主谓倒装句的一项是（ ） A.扣舷而歌之 B.渺渺兮予怀 C.客有吹洞箫者 D.余音袅袅 3.下列各项中，不属于描写客吹洞箫效果的一项是（ ） A.扣舷而歌之 B.如怨如慕，如泣如诉 C.余音袅袅，不绝如缕 D.舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 4.下列对材料的赏析，不恰当的一项是（ ） A.这段文字描写了作者饮酒放歌的欢乐与客人箫声的悲凉，适成对照。 B.“渺渺兮予怀，望美人兮天一方”是作者立意之所在，是关键句。 C.作者运用比喻、对偶、夸张等多种修辞手法，写出了客之箫声“乐而雅”的特点。 D.歌、箫声起处，客的情绪开始由“乐”转“悲”，并自然引出下文主客对宇宙自然变与不变的对答。 （三） 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 1.写一句含有“窈窕”一词的古诗词名句。 答： 2.用一个四字短语概括材料的感情基调。 答： 3.材料描写了哪些景物？体现了其什么特点？ 答： 4.仿照“诵明月之诗，歌窈窕之章”的句式，为“青春・时代”主题班会写一句主题词。 答： 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 《赤壁赋》知识梳理与同步练习（附答案和解析） 📚知识积累 一、文言基础知识 1.字音 属（zhǔ）客少（shǎo）焉斗（dǒu）牛冯（píng）虚御风 和（hè）之幽壑（hè）嫠（lí）妇愀（qiǎo）然 相缪（liáo）舳（zhú）舻（lú）酾（shī）酒横槊（shuò） 匏（páo）樽蜉（fú）蝣（yóu） 无尽藏（zàng）枕藉（jiè） 2.通假字 举酒属客（同“嘱”，劝请） 浩浩乎如冯虚御风（同“凭”，乘） 举匏樽以相属（同“嘱”，劝请） 山川相缪（同“缭”，围绕、盘绕） 杯盘狼籍（同“藉”，凌乱） 3.古今异义 凌万顷之茫然（古义：旷远的样子。今义：完全不知道的样子，失意的样子） 4.词类活用 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇（舞：使动用法，使……起舞；泣：使动用法，使……哭泣） 况吾与子渔樵于江渚之上（名词用作动词，打鱼砍柴） 侣鱼虾而友麋鹿（侣：意动用法，以……为伴；友：意动用法，以……为友） 5.特殊句式 （1）宾语前置 何为其然也（即“为何其然也”） 而今安在哉（即“而今在安哉”） （2）状语后置 月出于东山之上，徘徊于斗牛之间（即“月于东山之上出，于斗牛之间徘徊”） （3）定语后置 凌万顷之茫然（即“凌茫然之万顷”） （4）主谓倒装 渺渺兮予怀（即“予怀渺渺兮”） （5）判断句 是造物之无尽藏也 （6）被动句 此非孟德之困于周郎者乎 二、文体知识 【文赋】亦称“散文赋”。赋的一种。受唐宋古文运动影响而形成的新赋体。与骈赋、律赋注重俳偶和用韵的工稳精切不同，它虽不排斥对偶却多用散句，虽也讲用韵却较宽泛自由，状景写物、言志抒情之外，兼及议论和说理，还讲究作品的章法与气势，具有较明显的散文特征。著名的作品有欧阳修《秋声赋》、苏轼《赤壁赋》等。 📖课文精析 一、主旨与手法 《赤壁赋》作于元丰五年（1082），是苏轼被贬为黄州团练副使时所作。作者曾两次游览黄州附近的赤壁，写了两篇游记，课文所选为第一篇，又称《前赤壁赋》。课文以主客问答的形式，以风与月为主景、山与水为辅景，紧扣风与月展开描写与议论，阐发了变与不变的哲理，以“物各有主”得到解脱，表现了作者乐观旷达的胸襟。 课文融写景、抒情、说理于一体，意趣横生。全文以写景贯穿始末，抒情、议论依此展开：先描述月夜泛舟大江、饮酒赋诗之事，展现因美景而使人忘怀世俗的快乐心情；再凭吊历史人物的兴亡，感受人生的短促与变动不居，从而跌回现实的苦闷；最后阐发变与不变的哲理，说明人与万物皆能永恒存在，表现了旷达乐观的人生态度。行文至此，诗情、画意、理趣水乳交融，浑然合一。 课文以文为赋的体裁，情韵别具。既具有赋的文体特征，又吸取了散文的笔调和手法，打破了赋在句式、声律、对偶等方面的束缚。如文中所铺张的内容，主要不是景物和事件，而是抽象的道理，但所讲的抽象的道理是通过比喻等手法以及凭吊古人和耽赏风月等方式完成的，并不空泛或枯燥。 课文语言自然优美、生动形象。句式韵散结合，势韵兼备，给人一种散文诗般的美感。如“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”中，“纵”“凌”写小舟在宽阔的江面上随波荡漾；“茫然”既写视觉景象又传达出具体感受，给人以身临其境的艺术享受。 二、脉络梳理 课文共5个自然段。首段写作者与友人夜游赤壁的情景——幽静旷渺的秋江夜色、悠然自在的出游心境，让人陶醉其中，乐而忘返。第2自然段写作者饮酒放歌的欢乐与客人箫声的悲凉，并借“客”情绪的变化，引出主客对宇宙自然变与不变的对答。第3、4自然段紧承上文，相继写了“客”对人生短促无常的感慨和作者对人生变与不变道理的阐释。最后一个自然段，作者用简洁的叙事结束全篇。在“客喜而笑”与前文“饮酒乐甚”的遥相呼应中，尽显“适”字之趣。 课文脉络图如下： 三、语句解析 其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 描写了箫声的幽咽哀怨：作者连用7个比喻，将抽象而不易捉摸的声、情写得具体可感且形象优美、气势不凡，给读者带来视觉和听觉上的艺术享受。 客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。 以水和月为喻，阐述了宇宙间万物变化的规律，同时也传达了苏轼对于人生无常却又永恒不变的哲思。 📝同步测评 一、基础知识及应用 1.下列加点字的注音，全部正确的一项是（ ） A.窈（yǎo）窕（tiǎo） 桂棹（zhào） 扁（biǎn）舟 B.嫠（lí）妇 愀（qiǎo）然 酾（lì）酒 C.横槊（shuò） 扣舷（xuán） 蜉（fú）蝣（yóu） D.壬（rén）戌（xū） 枕藉（jiè） 舳（zhú）舻（lú） 【参考答案】D 【解析】A.“扁”应读piān；B.“酾”应读shī；C.“舷”应读xián。 2.下列句中加点词与例句用法相同的一项是（ ） 例句：舞幽壑之潜蛟 A.侣鱼虾而友麋鹿 B.况吾与子渔樵于江渚之上 C.泣孤舟之嫠妇 D.方其破荆州，下江陵 【参考答案】C 【解析】C.“泣”是使动用法，与例句一致；A.“侣”“友”是意动用法；B.“渔樵”是名词用作动词；D.“下”是名词用作动词。 3.下列各项中，没有通假字的一项是（ ） A.举匏樽以相属 B.挟飞仙以遨游 C.山川相缪，郁乎苍苍 D.浩浩乎如冯虚御风 【参考答案】B 【解析】A.“属”同“嘱”；C."缪”同“缭”；D.“冯”同“凭”。 4.下列各项中，不属于状语后置句的一项是（ ） A.而今安在哉 B.苏子与客泛舟游于赤壁之下 C.相与枕藉乎舟中 D.月出于东山之上，徘徊于斗牛之间 【参考答案】A 【解析】宾语前置句。 5.下列各项中，属于景物描写的一项是（ ） A.月明星稀，乌鹊南飞 B.且夫天地之间，物各有主 C.是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适 D.自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎 【参考答案】A 【解析】其他三项属于议论说理。 6.根据下列《赤壁赋》中的句子，写出相应的成语。 （1）飘飘乎如遗世独立： （2）渺沧海之一粟： 【参考答案】（1）遗世独立 （2）沧海一粟 【解析】 （1）飘飘乎如遗世独立：遗世独立 解析：本题考查从文言名句中提取成语的能力。该成语直接源自原文语句，完整保留了“遗世独立”四字核心表述。“遗世”指脱离尘世，“独立”指独自存在，成语本义是超脱世俗，独自生活，不与世人往来。在文中，苏轼用它形容泛舟江上时，仿佛摆脱了人间烦恼、飘然物外的精神状态。答题时直接提取原文中固定的四字成语即可。 （2）渺沧海之一粟：沧海一粟 解析：本题考查文言文中成语的提炼与识记。该成语由“渺沧海之一粟”凝练而来，提取了句中“沧海”（大海）和“一粟”（一粒谷子）两个核心意象，去掉了表感叹的副词“渺”和结构助词“之”。成语比喻人或事物在广阔的天地间极其渺小、微不足道。文中苏轼借此抒发了对人生短暂、个体渺小的感慨。答题时需注意将文言句式转化为规范的四字成语形式，避免书写错误。 二、阅读理解 阅读下面的材料，完成后面的题目。（职教高考真题） （一） 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，①此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，②固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？③逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，④是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” 1.下列句子中加点词的解释，不正确的是（ ） A.正襟危坐而问客曰（端坐） B.山川相缪（通“缭”，盘绕） C.下江陵（攻占） D.而卒莫消长也（消失） 【参考答案】D 【解析】题旨是考查学生对重要文言实词的理解能力。“消”属于一词多义，句中的意思是“消减”。 2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的是（ ） A.侣鱼虾而友麋鹿去今之墓而葬焉 B.举匏樽以相属以吾一日长乎尔 C.则物与我皆无尽也于其身也，则耻师焉 D.寄蜉蝣于天地又有若老人咳且笑于山谷中者 【参考答案】D 【解析】题旨是考查学生对重要文言虚词的理解能力。A项中前一个“而”表并列；后一个“而”表承接，“然后”的意思。B项中前一个“以”表承接；后一个“以”表因果，“因为”的意思。C项中前一个“则”表假设，“那么”的意思；后一个“则”表转折，“却”的意思。D项中两个“于”都表示引出状语，“在”的意思。 3.下列对材料中画线句子的翻译，正确的是（ ） A.①这不是曹孟德围困周郎的地方吗？ B.②本来是一代的英雄啊，可是怎么在（战争中失败）呢？ C.③流去的（水）像这样（不断地流去），可是并没有流走。 D.④这大自然无穷无尽的宝藏对我和你都很适合。 【参考答案】C 【解析】题旨是考查学生对文言文整句特别是特殊句式的理解能力。A、B、D三项分别是被动句、宾语前置句、判断句，在翻译的时候必须把握其句式特点。A项译文：“这不是曹孟德被周郎围困的地方吗？”B项译文：“本来是一代的英雄啊，可如今又在哪里呢？”D项译文：“这是自然界无穷无尽的宝藏，而我和你可以共同享受。” 4.下列对材料的理解和分析，不正确的是（ ） A.客人的回答抒发了对曹操的仰慕之情，表达了老当益壮的决心和意志。 B.苏子借水与月阐发万物和人生变与不变的哲理，表明他能辩证地看问题。 C.苏子对清风、明月的看法和态度，体现了他旷达乐观的性格特点。 D.材料多处运用对偶和比喻，句子长短错落，韵脚灵活多变。 【参考答案】A 【解析】题旨是考查学生对文言文的阅读理解能力。回答本题，要立足文章主旨，扣准人物（“客”）在语境中的思想观点和情感变化。A项客人的回答是借曹操的事例表达自己对人生短促无常的感慨。 （二） 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 1.下列各项中，加点词的解释有误的一项是（ ） A.扣舷而歌之（敲着） B.击空明兮溯流光（月光下的清波） C.倚歌而和之（依照） D.不绝如缕（布匹） 【参考答案】D 【解析】细丝。 2.下列各项中，属于主谓倒装句的一项是（ ） A.扣舷而歌之 B.渺渺兮予怀 C.客有吹洞箫者 D.余音袅袅 【参考答案】B 【解析】“渺渺兮予怀”即“予怀渺渺兮”。 3.下列各项中，不属于描写客吹洞箫效果的一项是（ ） A.扣舷而歌之 B.如怨如慕，如泣如诉 C.余音袅袅，不绝如缕 D.舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 【参考答案】A 【解析】是客吹洞箫的起因。 4.下列对材料的赏析，不恰当的一项是（ ） A.这段文字描写了作者饮酒放歌的欢乐与客人箫声的悲凉，适成对照。 B.“渺渺兮予怀，望美人兮天一方”是作者立意之所在，是关键句。 C.作者运用比喻、对偶、夸张等多种修辞手法，写出了客之箫声“乐而雅”的特点。 D.歌、箫声起处，客的情绪开始由“乐”转“悲”，并自然引出下文主客对宇宙自然变与不变的对答。 【参考答案】C 【解析】客之箫声幽怨、悲哀。 （三） 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 1.写一句含有“窈窕”一词的古诗词名句。 答： 【参考答案】示例：窈窕淑女，君子好逑 【解析】 本题考查古诗词名句积累。“窈窕”一词最早且最广为人知的出处是《诗经・周南・关雎》，“窈窕淑女，君子好逑”是千古传诵的名句，其中“窈窕”形容女子文静美好的样子，与原文中“歌窈窕之章”所指《诗经》中描写美好女子的篇章语境相契合。答题时只要写出含有“窈窕”且书写正确的古诗词名句即可得分。 2.用一个四字短语概括材料的感情基调。 答： 【参考答案】轻松愉悦。 【解析】 本题考查对文段情感的把握。解答此类题需结合景物描写和人物活动分析：文段描绘了清风、明月、白露、水光等清幽宁静的秋夜江景，记录了苏子与客泛舟、饮酒、诵诗的悠闲活动，“浩浩乎如冯虚御风”“飘飘乎如遗世独立”更是直接抒发了超脱畅快的感受。整体氛围轻松闲适，因此用“轻松愉悦”概括最为准确。注意题目明确要求“四字短语”，需避免使用长句或多字短语作答。 3.材料描写了哪些景物？体现了其什么特点？ 答： 【参考答案】材料描写了清风、水波、明月、东山、斗牛、白露、水光等景物，体现了景物清幽宁静、空明柔美的特点。 【解析】 本题考查景物描写的提取与特点概括。第一步，逐句梳理文段，提取自然景物：从“清风徐来，水波不兴”提取清风、水波；从“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”提取明月、东山、斗牛（星宿）；从“白露横江，水光接天”提取白露、水光。第二步，结合修饰词分析景物特点：“徐来”体现清风的轻柔，“不兴”体现水波的平静，“徘徊”写出月光的柔和朦胧，“横江”“接天”展现出江面的开阔空明。综合来看，这些景物共同呈现出清幽宁静、空明柔美的特点。答题时需先完整列出景物，再概括特点，做到条理清晰。 4.仿照“诵明月之诗，歌窈窕之章”的句式，为“青春・时代”主题班会写一句主题词。 答： 【参考答案】示例：诵青春之诗，歌时代之章。 【解析】 本题考查句式仿写。首先分析原句结构：这是一组对偶句，采用“动词+名词+之+名词”的格式，前后两句字数相等、结构相同、词性相对，且内容紧密关联。仿写时需紧扣“青春・时代”的主题，替换原句中的核心意象。参考答案“诵青春之诗，歌时代之章”完美保留了原句的句式结构，同时将“明月”“窈窕”替换为与主题相关的“青春”“时代”，贴合班会语境。仿写时只要符合对偶句式、紧扣主题即可，如“绘青春之卷，书时代之篇”“扬青春之帆，赴时代之约”等也可得分。 2 学科网（北京）股份有限公司 $