9.1 增强安全意识 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件围绕“增强安全意识”核心知识点，以“82条生命”煤矿事故案例为导入，通过生命算式引发情感共鸣，进而以“生命安全为何是前提”“规则为何是护栏”“风险藏在何处”为脉络，搭建从认知生命价值到践行安全行为的学习支架。 其亮点在于融合案例教学与活动设计，通过角色扮演（如遇难矿工家属陈述）强化道德修养与责任意识，辩论赛（规则是保护还是束缚）渗透法治观念，风险地图绘制培养健全人格。小结采用问题驱动，帮助学生构建“安全-规则-风险”意识体系，既提升学生实践能力，又为教师提供可操作的核心素养落实方案。

增强安全意识 七年级上册《道德与法治》 第九课 第一框 授课教师：XXX 教学目标 通过分析留神峪煤矿事故中党和政府全力救援的举措，认同党和国家"人民至上、生命至上"的执政理念，增强对中国特色社会主义制度的认同感。 通过角色扮演和小组讨论，理解安全与每个人息息相关，树立对自己、家庭和社会负责的安全道德观念，养成自觉遵守安全规则的良好习惯。 通过事故案例分析和自我反思，克服侥幸心理，增强风险意识和自我保护意识，形成珍爱生命、敬畏生命的健康心理品质。 通过分析事故追责案例，了解《安全生产法》《刑法》等相关法律规定，认识违法违规行为的法律后果，树立依法维护生命安全的法治意识。 82不仅仅是一个数字，它意味着什么？ 幸存者王金泰回忆："爆炸声突然下来，冲到井口把我们全部扑倒，灰特别大，就跟浓烟一样，谁也看不见。" 生命算式： 82条生命=____个家庭=____位父母=____个孩子。 用一句话写下此刻最想说的话，在小组内分享。 82 164 82 为何82条生命在瓦斯爆炸中消逝？ 七年级上册《道德与法治》 第九课 第一框 ——守护生命安全的追问 生命安全为何是"一切美好的前提"？ 七年级上册《道德与法治》 第九课 第一框 ——从82个破碎家庭说起 生命安全为何是"一切美好的前提"？ 材料一 遇难矿工家属："舅舅在交接班时下井检查，不幸遇到瓦斯爆炸。直到第二天上午10点多，他的定位器显示的地点还在井下，没更新过。" 材料二 长治市市长在新闻发布会上鞠躬致歉："对此，我们感到极为痛心、万分自责。" 材料三 国务院事故调查组表示将"较真碰硬"开展调查，严查隐蔽工作面作业、安全监控造假等行为。 生命安全为何是"一切美好的前提"？ 生命安全为何是"一切美好的前提"？ 角色体验——"假如我是……" 以所选角色身份，用1分钟陈述"这场事故让我明白了什么"。 遇难矿工家属 幸存矿工 救援队员 市长 企业负责人 普通市民 1.为什么要守护生命安全? 生命安全是维系人的生命存在的条件和保障，也是我们创造和享受一切美好的前提。 安全与每个人息息相关，我们所做的事情不仅影响到自己，也影响着他人。我们用心对待和做好事关安全的每一件事，既是对自己的生命安全负责，也是对家庭和社会负责。 2.如何增强安全意识?——树立安全意识 在日常生活中，我们要牢固树立安全意识，对那些可能会对自己或他人造成伤害的外在环境、人为侵害有所警觉和戒备，保护好我们的生命。。 规则为何是"生命的护栏"？ 七年级上册《道德与法治》 第九课 第一框 ——从"达标煤矿"的失守说起 规则为何是"生命的护栏"？ 材料一 该矿曾获评"安全生产二级达标煤矿"，但存在入井人员管理混乱（123人无有效定位信息）、图纸与实际不符、传感器报警延迟等问题。 规则为何是"生命的护栏"？ 材料二 涉事企业此前因"下山猴车急停保护不起作用，工人未穿带反光标识工作服"两次被罚。 规则为何是"生命的护栏"？ 材料三 刑法 第一百三十四条 【重大责任事故罪】在生产、作业中违反有关安全管理的规定，因而发生重大伤亡事故或者造成其他严重后果的，处三年以下有期徒刑或者拘役；情节特别恶劣的，处三年以上七年以下有期徒刑。 第一百三十五条 【重大劳动安全事故罪】安全生产设施或者安全生产条件不符合国家规定，因而发生重大伤亡事故或者造成其他严重后果的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，处三年以下有期徒刑或者拘役；情节特别恶劣的，处三年以上七年以下有期徒刑。 第一百三十六条 【危险物品肇事罪】违反爆炸性、易燃性、放射性、毒害性、腐蚀性物品的管理规定，在生产、储存、运输、使用中发生重大事故，造成严重后果的，处三年以下有期徒刑或者拘役；后果特别严重的，处三年以上七年以下有期徒刑。 规则为何是"生命的护栏"？ 材料三 刑法 第一百三十七条 【工程重大安全事故罪】建设单位、设计单位、施工单位、工程监理单位违反国家规定，降低工程质量标准，造成重大安全事故的，对直接责任人员，处五年以下有期徒刑或者拘役，并处罚金；后果特别严重的，处五年以上十年以下有期徒刑，并处罚金。 第一百三十九条 【消防责任事故罪】违反消防管理法规，经消防监督机构通知采取改正措施而拒绝执行，造成严重后果的，对直接责任人员，处三年以下有期徒刑或者拘役；后果特别严重的，处三年以上七年以下有期徒刑。 规则为何是"生命的护栏"？ 辩论赛——"规则是束缚还是保护？" 正方：规则是生命的保护 反方：规则是对自由的束缚 规则意识是守护生命安全的重要保障，自觉遵守规则是对自身行为安全作出恰当评估的体现。 2.如何增强安全意识?——树立规则意识 生活中的诸多“禁令”看似是对我们的限制，其实是对我们自由和生命安全的保障。我们要自觉遵守规则，对自身行为是否安全作出恰当评估，并及时纠正自己的不当行为，从而有效地保护我们的生命。 风险藏在何处？ 七年级上册《道德与法治》 第九课 第一框 ——从"2小时14分钟的警报延迟"说起 风险藏在何处？ 材料一 材料二 幸存者刘思杰："巷道里煤尘漫天，视线为零，呼吸都困难，只能凭着感觉使劲往外跑。" 风险藏在何处？ 风险地图——"校园安全隐患大排查" 1.回顾事故中"风险意识缺失"的表现（侥幸心理、麻痹大意、危险预判不足）。 2.小组合作：绘制"班级/校园风险地图"，标注可能存在的安全隐患（如楼梯追逐、电器使用、体育器材等），并评估风险等级（高/中/低）。 3.针对高风险区域，提出"风险预警方案"。 2.如何增强安全意识?——增强风险意识 “居安思危，思则有备，有备无患。”我们要能够觉察潜在的威胁生命安全的因素，不因好奇去做一些危险的事情，也不盲目触碰一些危险的领域。远离危险，方能平安生活。 增强安全意识 为什么要守护生命安全? 树立安全意识 树立规则意识增强风险意识 如何增强安全意识? 1.个人作业：撰写《我的安全承诺书》，从"牢固树立安全意识""树立规则意识""增强风险意识"三个维度，各提出1条具体可行的行动承诺。 2.小组作业：制作一份"校园安全守护手册"（电子或手绘），包含：安全知识小贴士、校园风险地图、应急避险指南、安全标语等内容。 3.拓展作业（选做）：采访一位家长或社区工作者，了解其工作中的安全注意事项，撰写300字采访手记。 增强安全意识 七年级上册《道德与法治》 第九课 第一框 授课教师：XXX $