专题07 文学类文本阅读（期末真题汇编，湖南专用）七年级语文下学期

**基本信息** 精选湖南多地七下期末文学类文本阅读真题，涵盖亲情、成长、乡土等主题，注重文本深度解读与人文素养培育，适配初中期末复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|1题/3分|内容理解|聚焦文本细节，如《爱的防弹衣》父母态度分析| |填空题|1题/4分|情节梳理|表格形式梳理脉络，如《竹乡竹韵》“韵”的体现| |赏析题|1题/4分|语言鉴赏|从描写、修辞角度批注，如《落雪无声》动作细节分析| |含义理解题|1题/5分|标题/主旨|结合内容阐释深层含义，如《爱的防弹衣》象征意义|

专题07 文学类文本阅读 1.（1）C （2）惊讶、不解 赞美、关切 （3）①细节描写（动作描写），“深一脚浅一脚”等细节，生动刻画父亲冒雨艰难前行的画面，既体现他对儿子的担忧，又从侧面烘托出儿子独自买菜的艰难。 ②这句话运用了比喻的修辞手法。将胖男子说的那些伤人的话比喻成“嗖嗖射出的子弹”，形象生动地写出了胖男子的话具有极强的攻击性、伤害性，给人带来的冲击和伤害就像子弹一样强烈。衬托出（侧面突出）儿子的坚强勇敢，为下文我们冲出去与胖男人理论做铺垫。 （4）既指子女对抗委屈和挫折的能力，又指父母对子女的关爱和鼓励，让子女受到潜移默化的影响，变得坚强起来。（意思对即可） 2.（1）大竹人一生与竹紧密相连，种竹、吃竹、用竹、赏竹、玩竹等；彰显出实用之韵；竹带给大竹人艺术感，如竹唢呐搬上艺术舞台且不断发展； 呈现出发展之韵。 （2）①“躺”字在这里运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了三座山在大竹县境内部分闲适的姿态，赋予了山以人的动作和形态，增强了语言的表现力和感染力。②这句话运用了拟人的修辞手法，将竹子人格化，生动形象地描绘出竹子的热情好客和慷慨大方的特点，突出了竹子给人带来的美好感受，同时也表达了作者对竹子的喜爱之情。 （3）竹文旅开发聚客潮 （4）①在饮食方面，竹笋、竹菌是大竹人餐桌上的美味食材，吃竹贯穿大竹人的一生；②在生产生活工具方面，无论是播种、伺弄庄稼的竹篮子、竹背篓等，还是日常起居的竹筷、竹席，以及倒腾食物的竹筲箕等竹家什，一年四季都离不开竹，并且如今工艺愈加精巧；③在艺术文化方面，大竹竹唢呐是大竹人竹艺术的代表，除了哨子，其它均由罗汉竹制成，融入了大竹人的脾气秉性，让生活更加丰富多彩。 3.（1）不能正常工作时去炼钢厂、法院体验生活，最艰难的时候，也不辍写作 父亲回答“生死”的问题，谈自己拼命写作的原因 （2）（示例一）“一坐一天，从早上坐到晚上”文章通过细节描写表现了父亲工作时间之长，沉浸写作，凸显了他的辛苦和勤奋，打动人心，令人敬仰。（示例二）运用比喻手法，把“他的背影”比作“险峻的高山”，形象展现父亲专注写作的状态，将家人比作“胆战心惊仰望高山的人”，生动呈现了家人的敬畏心理。 （3）①热爱生活、疼爱孩子；②不辞辛劳，热爱写作；③珍惜时间，拼命工作，孤独创作；④有礼貌、有教养，教子有方。 （4）（示例）合适。这个单元中几篇课文的主人公都是杰出人物，在自己的领域取得了非凡的成绩。陆天明是著名作家，创作了多部长篇小说和影视作品。这篇文章与语文教材七年级下册第一单元的主题“群星闪耀”相符合，可以为学生树立正确的学习态度和人生价值观提供借鉴和启示。 1.（1）会各种乐器、刻图章、画花卉 心灵手巧，热爱生活 （2）动作描写，“开、挖、雕镂”等动词，细致展现父亲做西瓜灯的过程，体现其心灵手巧。 （3）是文章线索，点明父子平等如兄弟的关系，体现作者对和谐亲子关系的追求。 （4）示例：与《阿长与〈山海经〉》都通过具体事例表现人物，如本文用父亲做风筝，《阿长》用买《山海经》，以小见大。 2.（1）激发对历史的浓厚兴趣，奠定报考大学历史系的基础；增添对老师的尊敬与感动； 认真倾听学生心得，给予精准评价和耐心鼓励（因材施教）； 课后放风筝。 （2）示例：运用了神态描写和动作描写，生动传神地描绘出刘老师放风筝时全情投入、活泼兴奋的状态，体现了刘老师对生活的无比热爱、乐观豁达的精神以及未泯的童心。 （3）①“理想的风筝”与文章标题相照应；②“永远陪伴着我的心”表达了“我”对刘老师深切的、永恒的怀念；③“理想的风筝”象征着刘老师传递给“我”的精神力量、人生追求和爱国情怀；④总结全文，刘老师的身教言传如同放飞的风筝，在“我”心中播下了理想的种子。 （4）示例一：刘老师身残志坚、乐观向上的核心动力，源于他内心对生活、对工作、对学生、对自然（如风筝）的深沉热爱。这启示我，无论身处何种境遇，找到并坚守内心的热爱至关重要。热爱能驱散阴霾，能赋予行动以意义，能激发出超越自身局限的巨大能量。我应该像刘老师那样，用心去发现和培养自己的热爱（对知识、对艺术、对运动、对他人等），让热爱成为照亮前路、驱动成长的明灯。 示例二：刘老师作为一个残疾人，不仅没有成为生活的弱者，反而以他的坚韧和热忱，成为了学生精神的引路人（影响了“我”报考历史系）。这让我意识到，健康的体魄和年轻的资本，更意味着一种责任。我们不应辜负这份得天独厚的条件，更要像刘老师一样，努力活出生命的价值，不仅为自己，也要有能力去影响和温暖他人，为社会贡献一份积极的力量。一个真正的“活泼泼的少年”，除了活力，还应具备对自身、对他人、对未来的责任感。  3.（1）D （2）示例：①灯的制作材料不同寻常。②父亲制作灯的过程很不容易。③提着灯的“我”令人艳羡，让“我”觉得风光无限。④因为父亲送我的灯，年更加妖娆迷人。⑤灯寄托着我和父亲之间真挚隽永的情感。 （3）示例：将此刻别人家的“灯火辉煌”与我们家的“黑漆漆”做对比，增强了作者的悲伤之感；此时家中的“黑漆漆”与父亲在世时的情景形成对照，表达了作者对父亲深深的怀念之情。 （4）示例：带着父亲的爱和期许，心儿永远向着未来。怀念的日子里须要振作，相信吧，父亲的灯会为你照亮光明的未来。 1.（1）愤怒，极端，失去理智 在办公室里与老师长谈后 坦然，不再畏首畏尾 长成一个活泼开朗的追风少年，把自卑狠狠地踩在脚下 （2）①蹑手蹑脚，写出了他走路动作轻。轻手轻脚，写出了他做事的动作之轻及生怕惊动别人的情态。展现了他的胆小、谨小慎微，折射出了他内心深处的自卑心理。 ②运用比喻的修辞手法，把他变化的脸色比作天边七彩的云霞，生动形象地描绘出他在课堂上闹笑话后的窘态，表现了他害怕、羞愧等复杂的心情。 （3）含义：逗号，代表停顿。表明自卑只是人生成长路上的一个短暂的过程，不会一成不变，只要努力改变，终将走出黑暗，变得自信，获得成长。 文中的周安安胆小自卑，在老师的帮助下变得自信开朗。材料中爱因斯坦自信自己的理论必然会取得胜利。走出自卑需要我们主动寻求改变，克服自己的不良习惯。还可以寻找同学或老师的帮助，以便调整自己的步伐，从迷失中走出来。 2. （1） 不屑（或：轻视）； 怨气（或：不满）； 胖女人低价卖给男人最后一枝百合花； 敬意（或：感动） （2）①动作描写和神态描写，生动写出胖女人阻止“我”争辩的动作，表现其细心和善良。 ②比喻，将胖女人的笑脸比作秋菊，形象写出她见到男人时的热情，体现其善良。 （3）结构上：作为线索贯穿全文；内容上：象征胖女人的善良与尊重，点明主旨。 （4）“最美的善举”是尊重他人的善意帮助。文中胖女人以“处理花”的名义低价给患病夫妇送百合，维护其自尊；链接材料中朱丽华资助贫困学生、提供就业岗位，用行动传递善意，均体现了这种善举。 3.（1）B （2）①热爱家乡（或：热爱土地）。父亲留恋家乡的土地，不想进城；不想离开耕作的土地。 ②热爱劳动（或：勤劳能干）。65岁的父亲仍不辍劳作，不想进城；年轻时带着小伙子们一个晌午就割了十几亩麦子，获得“割麦突击手”称号。（答出一例即可） ③固执。父亲坚守乡土，不愿离开；认为住城里就是“等死”，不肯进城。（答出一例即可） ④父亲是千千万万中国劳动人民的缩影。他们生长于土地，视土地为生命。 （3）①父亲对“麦香”（麦子）浓浓的喜爱之情。 ②父亲对故土浓浓的眷恋之情。 ③“浓浓的麦香”里蕴含着丰收的喜悦。 ④“浓浓的麦香”是父亲精神的慰藉。 4.（1）暗自叫苦/焦急/崩溃/无助 骑三轮车的老汉夫妇，表示愿意帮我去找人来补胎； 老汉夫妇拒绝了“我”的酬谢，并向“我”讲明缘由 顿悟 （2）①设置悬念：让人疑惑两位老人为何有如此突兀的表情和异常的举止（或埋下伏笔：“睁大眼睛”“用异样的眼光盯着我”与后文嫂子点明“我”和哥哥长得很像形成照应）；②推动故事情节发展（或使情节有波澜）：为接下来两位老人热心帮我解困做了铺垫；③这个句子与哥哥曾帮助过两位老人的情节形成呼应，有助于揭示文章主旨——乐于助人。 （3）①正面描写。通过“愣怔”“微笑”等神态描写表现其质朴；通过他叙述自己被帮助的经历，凸显其知恩图报；通过他担心我穿的少体现其心细、慈祥的形象。②侧面描写。通过补胎师傅的话，侧面突出老汉乐于助人、热心的形象（或：环境烘托。用雪大天寒来突出老汉夫妇帮我时的艰难，凸显其乐于助人的形象）。③对比。将那些对我的求助视而不见的路人和老汉进行对比，凸显其乐于助人、善良淳朴的形象。 （4）①“落雪”点明了故事发生的自然环境是一个下雪天；②暗含主要事件：老汉夫妇帮助我、哥哥帮助老汉夫妇，都是不求回报的（或：老汉夫妇在一个下雪天帮助了我却不求回报）；③以纯洁无声的雪花象征哥哥、老汉夫妇乐于助人、不求回报的优秀品质；④落雪无声这个题目富有诗意，增添了文学韵味。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 文学类文本阅读 1.（24-25˙七下湖南省衡阳市衡阳县˙期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 爱的防弹衣 陈学长 ①儿子去买菜了，一个多小时还没回来。 ②妻子开始埋怨我，说，锻炼孩子，也不是这个法子呀！十一二岁的孩子，能独自去买菜吗？去那个菜市场，要穿过一条车来车往的马路，况且外面的雨下得哗哗的，瓢泼一般。 ③起初，我对妻子的话不以为意，琢磨了一会儿，竟也有了担心，而且这担心随着琢磨的深入愈来愈烈。终于，我坐不住了，关掉电视，拿把雨伞，匆匆下了楼。 ④屋外风雨正紧，走了不到百米，膝盖以下的裤子便湿透了，贴在皮肤上，凉丝丝的，幸亏已到初夏，不算太冷。对着风来的方向，倾斜着伞，总算能保住上身不被雨淋。深一脚浅一脚地走了一盏茶的工夫，终于来到菜市场。收好雨伞一回头，发现妻子也跟了来，她在家里放心不下。 ⑤可能是下雨的原因，平时人山人海的菜市场，今天竟然冷冷清清，买菜的比卖菜的人还少。在水果摊前，我们发现了儿子，要不是我把食指竖在嘴前，妻子肯定会大叫起来。儿子很狼狈，身上满是泥水，显然在路上滑倒过。不知为什么，他蹲在过道上，正在捡拾橘子。他的前面，是散落一地的黄橘，有些橘子已经烂了，白色的地板上沾有星星点点的黄色汁液，不远处还有个蓝色的塑料筐，倒扣在地上。我牵着妻子躲在一边，远远地看着。 ⑥“小家伙，这筐橘子就是你撞倒的。眼睛长哪儿去了？走路怎么这样莽撞！”声音来自苹果、橘子、香蕉等水果围成的半圆形摊位内，里面站着一个穿着蓝色围裙的中年男人，年纪约莫三十一二岁，中等身材，四方脸庞，可能是卖水果需要熬夜的原因，眼袋很大，眼圈略微发黑。白衬衫的领口微微敞开，袖口撸到手臂中间，露出古铜色的皮肤，他双手按在摊位上，抻着脖子，瞪着通红的眼睛冲儿子吼道。 ⑦“叔叔，真不是我撞倒的，我根本就没碰到橘子筐，我经过的时候，它恰巧歪倒了。”儿子说。 ⑧“不是你撞倒的，那你干吗捡拾呀？” ⑨“我是帮你呀。”儿子站了起来，他不想继续捡拾橘子了。 ⑩“橘子难道长腿了？它自己会跑到地上吗？你这个小家伙不但笨，而且还很不诚实。” ⑪妻子有点儿沉不住气了，想过去和胖男人争论，被我一把拉住。她疑惑地看着我，似乎觉得我太窝囊。我压低声音解释说：“小孩顺风顺水地长大，承受能力会很差，遇到点儿委屈和挫折便会受不了。让他接受点挫折教育也好。”妻子白了我一眼，对我的主意不太赞同，但还是依了我，继续旁观。 ⑫“我还是那句话，我没有撞倒你的橘子筐，”儿子斩钉截铁地说。 ⑬“你这个小坏蛋，看你一身脏的，是个乞丐吧，犯了错，还不敢承认？”胖男子从半圆形摊位内走了出来。 ⑭这些话，就像嗖嗖射出的子弹，连妻子都给伤到了，泪水迅速充盈了她的眼眶。这一次，我没有拉住妻子，她一下子就冲到胖男人面前，指着胖男子嚷道：“我们说话都要讲道理呀，你说是我儿子撞的，我儿子说他没撞，我也不知道你们俩谁说的不对。” ⑮“哎哟！”胖男子转脸又和妻子吵起来，“大人来了更好，我这橘子掉烂了很多，正愁找不到父母呢！” ⑯“你家橘子是摔烂了很多，我也很同情，可不一定就和我儿子有关系呀。他帮你捡拾，也不能作为你赖上他的依据呀。”妻子拉着儿子想走，被胖男人伸出的胳膊拦住。胖男人说：“继续捡吧，我不会错怪任何一个好人！” ⑰我走过去拍拍胖男人的肩膀，说：“师傅，上面有监控呢，我们看看监控吧，如果是我儿子摔烂的，这筐橘子我全买了，如果不是，你可要道歉喔！” ⑱“好，看监控就看监控，我这橘子不能白摔。”胖男子喘着粗气，摆手让邻摊的一位老人帮他看摊，拉着我就去监控室。 ⑲录像放得很慢，也放了好几遍，原来是橘子筐摞得太高，又有点儿歪，才倒的。橘子筐倒时，我儿子离它有一大截距离呢，他只是恰巧经过。 ⑳“叔叔，看清楚了吧？”我撇着嘴说。 ㉑“对不起，小兄弟，错怪你了。”胖男子给儿子道了歉。儿子大度地摆摆手：“算了，没多大事！”我为儿子竖起了大拇指。 ㉒回家的路上，妻子问儿子：“孩子，胖男人骂你笨蛋，骂你乞丐，你心里难受吗？” ㉓儿子仰着头回答说：“我不难受，我只是气愤。” ㉔妻子很纳闷，关切地又问：“儿子，那人骂你的话像子弹一样，很伤人的，为什么就伤不到你呢？” ㉕儿子咧嘴笑了笑，仰着头说：“你们给我穿了‘防弹衣’呢！你们不是经常夸我是一个善良、勇敢的人吗？” ㉖我和妻子相视一笑。 （选自《安徽文学》有删改） （1）下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A．父亲最初对儿子独自买菜并不担心，后来因妻子埋怨才决定下楼寻找。 B．橘子筐倒下的真正原因是摞得太高且歪斜，并非儿子撞倒的。 C．母亲一开始就完全支持父亲让儿子接受挫折教育的做法。 D．儿子称“防弹衣”是父母平时的夸奖，让他内心强大不被伤害。 （2）根据文章内容，完成下面表格。 情节发展 情节发展 儿子久未归 儿子捡（拾）橘子 儿子遭斥骂 儿子显大度 父母的心情 埋怨、担心 ①______ 气愤、伤心 ②______ （3）请根据要求给文中画线句子做批注。 句子 批注 深一脚浅一脚地走了一盏茶的工夫，终于来到菜市场。 （1）从描写的角度做批注。 这些话，就像嗖嗖射出的子弹，连妻子都给伤到了，泪水迅速充盈了她的眼眶。 （2）从修辞的角度做批注。 （4）请结合文章内容，分析标题“爱的防弹衣”的含义。 2.（24-25˙七下湖南省衡阳市祁东县˙期末）阅读下面文字，完成下面小题。 竹乡竹韵 ①华蓥山、铜锣山、明月山，三座山自东而西站成三排，形成一个大大的“川”字。倘若从天空俯瞰，这三座山躺在川东大竹县境内的部分，仿若系上了一件“竹”的披风。 ②在大竹县境内的丘丘岭岭、沟沟壑壑、坝坝角角，到处生发着茂密的竹林。至于形成的时间已不可考，但因邑内“竹多竹大”，这方土地在唐朝时被赐名“大竹”。 ③在大竹这片土地上，乡村叫竹乡，县城叫竹城。这里，家家户户房前屋后全被竹林环绕，山野沟谷、河边路坎，到处是白夹竹、楠竹、斑竹、水竹、慈竹、罗汉竹随风摇曳的身影。一脚踏进这里，就会与气象万千的竹子撞个满怀；而此时此刻，竹也一定会热情地欢迎你、接纳你，把它们的清香和甘露献给你…… ④种竹、吃竹、用竹、赏竹、玩竹……贯串大竹人的一生。 ⑤20世纪60年代，我出生于大竹一个偏远的村子。打从记事起，每年开春后，父亲就会带着我们一家大大小小种竹。坡坡坎坎、田边地角，但凡不宜种庄稼的地方，父亲都会要求植上一株竹。“一年栽竹，两年出笋，三年成林，四年成荫，五年靠竹度光阴。”父亲的话，我一直记着。 ⑥那时，家乡有很多山野竹林，乡亲们没有一个随意去砍伐的，但挖竹笋、采竹菌却是一拨一拨的。每次走进竹林，就像到了宝山一般，望着那些鲜嫩的竹笋、竹菌，我就情不自禁地蹦蹦跳跳。母亲不停地刨啊采啊，我则追着那些飞舞的笋子虫在竹林中窜来窜去…… ⑦有了源源不断的竹笋、竹菌，母亲每天都能变着花样摆弄出美味来。什么竹笋炖竹菌、竹笋煮野菜、竹笋熬玉米粉糊……再普通的食材，有了鲜嫩的竹笋、竹菌相伴，进到嘴里，就多了一种清香。 ⑧如果说吃竹得受时令所限的话，那么用竹于大竹人而言，一年四季一天也离不了。播种、侍弄、收割庄稼要用竹篮子、竹背篓、竹箩筐、竹簸箕；日常起居要用竹筷、竹椅、竹席、竹床；一日三餐倒腾食物要用竹筲箕、竹蒸笼、竹甑子、竹锅盖。如今，这些竹家什实现审美升级，工艺愈加精巧。 ⑨竹，还带给大竹人艺术的灵感。大竹人早就将竹搬上了艺术舞台，最负盛名的就是大竹竹唢呐。 ⑩大竹竹唢呐，粗略一瞥，外形与传统的铜制或木制唢呐没什么不同。但细看就会发现，全身除哨是燕麦秆外，其他部分均由竹乡土生土长的罗汉竹制成。大竹人的生活，离不开竹唢呐。大竹人把自己的脾气秉性，灌进了那节节竹管里。近些年，竹唢呐被列入省级非物质文化遗产，吹唢呐的队伍不断壮大。他们不仅吹欢了大竹的沟沟坎坎，还吹遍了巴山蜀水，吹到了大江南北。 ⑪早在21世纪初，大竹人便开始做起了“竹”的大文章。不仅将原五峰竹海公园升级打造成4A级景区，还在山野乡村新添了各种各样的竹，每条公路沿线也都成了竹的景观带。在竹城新建了竹主题公园、竹博物馆、竹景观大道等；但凡有名的大街也都带“竹”字，大小广场无处不“竹”。 ⑫从升级竹家什，到开发竹文旅，竹，让大竹人富了起来；竹，也吸引来各地的客人。 ⑬大竹，正一天天变得更加葱茏和富饶！ （作者：彭明凯。选自《人民日报》2024年6月10日，有删改） （1）文章的题目为“竹乡竹韵”，请梳理全文内容，说说“韵”主要体现在哪些方面，完成填空。 内容 体现之“韵” 大竹县境内竹林茂密，乡村、县城都与竹相关 展现出独特的地域风貌之韵 ①___________ 体现出生活方式之韵 竹笋、竹菌给人们带来美味，各种竹制品在生活中广泛应用 ②____________ ③___________ 富有艺术之韵 大竹人做“竹”文章，发展竹文旅，让大竹县变得葱茏富饶 ④___________ （2）本文笔触细腻，描绘生动，请按要求赏析下面句子。 ①倘若从天空俯瞰，这三座山躺在川东大竹县境内的部分，仿若系上了一件“竹”的披风。（分析“躺”的表达效果） ②一脚踏进这里，就会与气象万千的竹子撞个满怀；而此时此刻，竹也一定会热情地欢迎你、接纳你，把它们的清香和甘露献给你……（从修辞角度赏析句子） （3）筱熙想用一副对联来赞颂竹乡竹韵的蓬勃发展，他拟出了上联，请你根据文意拟出下联。 上联：竹家什升级展新貌 下联： （4）大竹县拟举办一场竹文化节，要在文化节上展示竹与大竹人生活的紧密联系。请结合文章内容，从不同方面举例说明竹在大竹人生活中的重要地位。 3.（24-25˙七下湖南省常德市武陵区˙期末）阅读下面的文字，回答问题。 我的父亲陆天明[注] ①那些明媚灿烂的记忆大多集中在新疆。 ②小时候，我会记得被父亲带到一片芦苇荡中去剪苇叶。一粒粒金珠般的光芒跃动在叶片之上；然后他和妈妈相对而坐，用那时候最珍贵的大米，塞入卷好的苇叶中——对了，还有剪羊毛，我被他用强而有力的手臂夹着，同情地看着以同样的姿势被羊毛工夹在手臂下的绵羊。大剪刀深深地插入肮脏卷曲的羊毛，一片毛毡就此剥落下来—— ③在新疆的那些短暂记忆中，我似乎并不能清晰地记起父亲的面庞，但是能感受到他的喜悦和力量。 ④我读小学时，全家到了北京。想来那肯定是家里最穷困的日子，因为几乎每天都是玉米糊糊、玉米饼。但是到了周日，我们家也会改善生活。每个周末的早晨，父亲一定会去买豆浆、油饼和炸糕！没有豆浆油饼炸糕的周末怎么能叫周末？虽然没有多少钱，但是周末的仪式感和快乐总是被父亲拉得满满。 ⑤再长大一些，我对父亲有了更多的了解，记得有几年的时间他不能正常工作。 ⑥他闲不住，跑去炼钢厂体验生活。有一天半夜他穿着全套的炼钢工人服装突然闯回家里，着实把我和妈妈吓了一跳。 ⑦他又去法院体验生活，跟着老法官办案子，这困顿的年份都被他用来见识了人生。强者如我父亲在风浪中总看得到乌云密布的天空和遥远的彼岸，而弱者的我和弟弟，则痛饮了腥涩的海水，提前浅尝了人性的残酷。 ⑧当然，最难的时候他也从没有停止过写作。他总是沉默地坐在书桌前，一坐一天，从早上坐到晚上，晚饭后继续。他的背影如同一座险峻的高山，山脚下是妈妈、我、弟弟三个胆战心惊仰望高山的人。 ⑨大约是初中的时候，我突然在生死这个问题上陷入一种难以自拔的困扰。有一天我在他写作之余，请教他：“爸爸，你想过吗？每个人终有一天是要死的。” ⑩那时候我们已经搬到了劲松，在那个阳台上，他种满了花花草草。我问完问题，他就站在那堆花草中间，沉默着。 ⑪随后他说，因为知道每个人都有死去的那一天，所以他才拼命地写。 ⑫父亲是一个孤独的人。他似乎一直在主动地自我放逐，将自己如同一尊铸铁、一块顽石、一方古墨般封禁在书斋中书桌前，几十年如一日踞坐笔耕。 ⑬后来有件事情我反复和父亲验证，他都说不记得了，但我却记得。那次父亲和母亲带我们去香山春游。此时我看到一中年男子，穿着深蓝色泛旧的中山装，戴着眼镜，头发梳得一丝不苟。他拿出一方手帕铺在山石上，在手帕上放了面包和水果，慢慢地独自一个人在吃着。 ⑭以我当时的心智来想，到香山春游的难道不是应该一家子人吗？怎么能一个人吃饭？我于是大喊：“爸爸，你看那边那个叔叔居然自己吃饭。”我记得当时便被父亲制止了。他说这是非常不礼貌的。后面的事情我记不清晰了，很大的原因是父亲坚决否认发生过这件事情。他的不容置疑像一把粗糙的锉刀将清晰刻印在脑海内的画面磨得混沌不清。 ⑮不知为何，在我后来的人生之路上，我会经常想起那个独自野餐的男人。少年眼中在山石旁独自午餐的男人，分明就是父亲的过去、少年的未来？因为孤独才是创作者最终的宿命，他不得不从容面对。 ⑯然而，父亲又是最不孤独的一个人，他在文学之旅的征途上踽踽独行，但是不远不近不紧不慢，身后永远跟随着我的母亲。他们两人形影不离相伴几十年，是我心目中最完美的爱情。 ⑰父亲一直影响着我，塑造着我。他对我的影响持续终生。我无法做到像他这样极致地面对自己的生命，但是他对文学献祭般的狂热已经完整注入我的灵魂，我的电影不说谎，是我对自己也是对他的承诺。 （选自《我的父亲陆天明》，有删改） 【注】陆天明：作家，创作了多部长篇小说和影视作品。 （1）请你简要概括陆天明先生的一生。 时间 事件 小时候 剪苇叶、剪羊毛 读小学 周末买豆浆、油饼和炸糕 再长大一些 ①_________________ 读中学 ②_________________ 后来 制止“我”对独自野餐叔叔的不礼貌行为 （2）请从描写或修辞的角度赏析第⑧段中的画线句子。 他总是沉默地坐在书桌前，一坐一天，从早上坐到晚上，晚饭后继续。他的背影如同一座险峻的高山，山脚下是妈妈、我、弟弟三个胆战心惊仰望高山的人。 （3）请简要分析文中陆天明先生的形象特点。 （4）有同学建议将这篇文章作为语文教材七年级下册第一单元的拓展阅读文章，是否合适？请说说你的理由。 课文目录 单元导语 《邓稼先》《说和做——记闻一多先生言行片段》 《列夫・托尔斯泰》 《孙权劝学》 历史的星空，因为有众多杰出人物而更加光辉灿烂。他们中有叱咤风云的政治家……还有为人类奉献宝贵精神食粮的文学艺术家……阅读本单元的课文，能让我们感受到杰出人物的高尚情操、人格魅力和精神世界。 1.（24-25˙七下湖南省汨罗市˙期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 多年父子成兄弟 汪曾祺 ①这是我父亲的一句名言。 ②父亲是个绝顶聪明的人。他是画家，会刻图章，画写意花卉。他会摆弄各种乐器，弹琵琶，拉胡琴，笙箫管笛，无一不通。他拉的是老派胡琴，弓子硬，松香滴得很厚，他的胡琴音色刚亮。胡琴码子都是他自己刻的，他认为买来的不中使。 ③父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。我的姑妈称他为“孩子头”。春天，不到清明，他领着一群孩子到麦田里放风筝。放的是他自己糊的蜈蚣，是用染了色的绢糊的。放风筝的线是胡琴的老弦。老弦结实而轻，这样风筝可笔直地飞上去，没有“肚儿”。用胡琴弦放风筝，我还未见过第二人。孩子们在屋里闷了一冬天，在田野里奔跑跳跃，身心都极其畅快。他会做各种灯。用浅绿透明的“鱼鳞纸”扎了一只纺织娘，栩栩如生。用小西瓜上开小口挖净瓜瓤，在瓜皮上雕镂出极细的花纹，做成西瓜灯。我们在这些灯里点了蜡烛，穿街过巷，邻居的孩子都跟过来看，非常羡慕。 ④父亲对我的学业是关心的，但不强求。我小时候，国文成绩一直是全班第一。我的作文，时得佳评，他就拿出去到处给人看。我的数学不好，他也不责怪，只要能及格，就行了。他画画，我小时也喜欢画画，但他从不指点我。他画画时，我在旁边看，其余时间由我自己乱翻画谱，瞎抹。我小时字写得不错，他倒是给我出过一点主意。在我写过一阵“圭峰碑”和“多宝塔”以后，他建议我写写“张猛龙”。这建议是很好的，到现在我写的字还有“张猛龙”的影响。我们的这种关系，他人或以为怪。父亲说：“我们是多年父子成兄弟。” ⑤我和儿子的关系也是不错的。他那时刚刚学会汉语拼音，用汉语拼音给我写了第一封信。我也只好赶紧学会拼音，好给他写回信。对儿子的几次恋爱，我采取的态度是“闻而不问”。了解，但不干涉。我们相信他自己的选择，他的决定。 ⑥我的孩子有时叫我“爸”，有时叫我“老头子！”连我的孙女也跟着叫。我的亲家母说这孩子“没大没小”。我觉得一个现代化的，充满人情味的家庭，可以“没大没小”。 ⑦儿女是属于他们自己的。他们的现在，和他们的未来，都应由他们自己来设计。一个想用自己理想的模式塑造自己的孩子的父亲是愚蠢的，而且，可恶！另外作为一个父亲，应该尽量保持一点童心。 （选自《文学精读·汪曾祺》有删减） （1）根据文章内容，完成下面的表格内容。 用短语概括父亲的言、行 父亲的特点 ______ 多才多艺、爱好十分广泛 自己做风筝；做各种灯 ______ 炫耀我的作文；不苛责我的数学；不干涉儿子恋爱 宽容理解，平等尊重 （2）请自选角度，赏析文中第③段画线句子的表达效果。 用小西瓜上开小口挖净瓜瓤，在瓜皮上雕镂出极细的花纹，做成西瓜灯。 （3）“多年父子成兄弟”这句话在文中有什么作用？ （4）“比较”是重要的阅读方法。请选择下面一篇散文与《多年父子成兄弟》比较，结合文章内容，说说两篇散文运用的写作手法有何相同之处。 A．《说和做——记闻一多先生言行片段》 B．《阿长与<山海经>》 2.（24-25˙七下湖南省娄底市新化县˙期末）某学校七年级正在开展“难忘师恩”主题阅读活动，同学们需要阅读《理想的风筝》这篇文章，并完成以下批注任务： 理想的风筝 苏叔阳 ①春天又到了。 ②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。迎春花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。 ③这时候，我就会情不自禁地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。 ④刘老师教我们历史课。他有一条强壮的右腿，而左腿从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。有一次，他讲课讲到女娲造人的时候，笑着对我们说：“女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也变成人。由于女娲甩的力量太大了，有的人甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增添了对刘老师的尊敬。 ⑤他只靠着健壮的右腿和一根木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。写板书的时候，他用木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。 ⑥他的课讲得极好。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，使我们激动得落泪。讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入大学历史系，和刘老师的影响有极大的关系。 ⑦他喜欢在课堂上让学生们述说自己学习的心得。倘若有同学说得流畅、深刻，他便静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，大声地说：“好！满分！”倘若有同学说得不好，他便瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都能给学生一些鼓励。这情景，今天想起来，依旧那么清晰，那么亲切。 ⑧然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。 ⑨当一天的功课做完，暮色还没有笼罩校园上空的时候，常常有成群的学生到操场上来看他放风筝。他的腿自然不便于奔跑，然而，他绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是让学生远远地擎着风筝，他喊声：“起！”便不断扯动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。他笑着，叫着，拄着拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，脸上飘起得意十足的稚气，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。年过五十的有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎样呢？ ⑩离开他已经近三十年了，但他仍在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放飞一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的梦幻的风筝永远陪伴着我的心，在祖国的蓝天上翱翔。 【概括式批注】 （1）默读选文，梳理刘老师的主要事迹，完成下面的表格。 场景 刘老师的行为或表现 对“我”的影响 课堂授课 幽默的方式解释自己的残疾，站着讲课，板书时灵活转身 （1）________ 学生互动 （2）_______ 让“我”至今记忆犹新，感受到教学的用心 （3）____ 拄拐放风筝，神采飞扬 让“我”感受到生命的活力 【赏析式批注】 （2）第⑨段画线句“他笑着，叫着，拄着拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，脸上飘起得意十足的稚气”在描写上有何精妙之处？请从描写角度和情感表达两个方面进行赏析。 【评价式批注】 （3）文章结尾写道：“那些给了我数不清的梦幻的风筝永远陪伴着我的心，在祖国的蓝天上翱翔。”这句话在全文中有何作用？请联系文章内容进行分析。 【感想式批注】 （4）阅读第⑨段中“年过五十的有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎样呢？”这句话时，你内心产生了怎样的触动？结合文中刘老师的形象和你自己的生活体验，谈谈这句话带给你的感悟与启迪。  3.（24-25˙七下湖南省常德市澧县˙期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 灯祭 迟子建 ①父亲在世时，每逢过年我就会得到一盏灯。那灯是不寻常的。 ②从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢滚热的开水倒进瓶里，“啪”的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了。再用废棉花将灯罩擦得亮亮的。灯的底座是木制的，有花纹，从底座中心再钉透一根钉子，把半截红烛固定在钉子上。待到夜幕降临时，点燃蜡烛，再小心翼翼落下灯罩，我提着这盏灯，觉得自己风光无限。 ③父亲给我做这盏灯总要花上很多功夫。就说做灯罩，他总要捡回五六个瓶子才能做成一个。 ④尽管如此，除夕夜父亲总能让我提上一盏称心如意的灯。没有月亮的除夕里，这盏灯就是月亮了。我提着灯，怀揣着一盒火柴走东家串西家，每到一家都将灯吹灭，听人家夸几句这灯看着有多好，然后再心满意足地擦根火柴点燃灯去另一家。每每转回到家里时，蜡烛烧得只剩下一汪油了。 ⑤那时父亲会笑吟吟地问：“把那些光全折腾没了吧？” ⑥“全给丢在路上了。”我说，“剩下最亮的光赶紧提回家来了。” ⑦“还真顾家啊。”父亲笑着说，便去看那汪蜡烛油上斜着一束蓬勃芬芳的光。 ⑧因为有了年，就觉得日子是有盼头的。而因为有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有了父亲送我的灯，年则妖娆迷人了。 ⑨我一年年地长大了，父亲不再送灯给我，我已经不是那个提着灯串来串去的小孩子了。我开始在灯下想心事。但每逢除夕，院子里照例要在高处挂起红灯，在低处摆上冰灯。 ⑩然而父亲没能走到老年就去世了。父亲去世的当年我们没有点灯。别人家的院子灯火辉煌，我们家却黑漆漆的。我坐在暗处想：点灯的时候父亲还不回来，看来他是迷了路了。我多想提着父亲送我的灯到路上接他回来啊。爸爸，回家的路这么难找啊？ ⑪从此之后虽然照例要过年，但是我再也没有接受灯的那种福气了。 ⑫腊月廿七那天，我们姐弟要请父亲回家过年。 ⑬我们就去看父亲了。给他献过烟和酒，又烧了些纸钱，已经成家立业的弟弟就叩头对父亲说：“爸爸我有自己的家了，今年过年去儿子家吧，我家住在——” ⑭弟弟把他家的住址门牌号重复了几遍，怕他记不住。我又补充说：“离综合商场很近。”父亲生前喜欢到综合商场买皮蛋来下酒，那地方想必他是不会忘的。 ⑮初三过后，父亲要被送回去了。我多么希望永远也不送他回去。天那么冷，他又有风湿病，一个人朝回走会是什么样的心情呢？ ⑯正月十五到了。多年前的这一天，一个落雪的黄昏，我降临人世了。那时天将要黑了，窗外还没有挂灯，父亲便送我一乳名：迎灯。没想到我迎来了千盏万盏灯，却再也迎不来幼时父亲送给我的那盏灯了。 ⑰走在冷寂的大街上，忽然发现一个苍老的卖灯人。那灯是六角形的，用玻璃做成的，玻璃上还贴着“福”字。我立刻想到了父亲，正月十五这一天，父亲的院子该有一盏灯的。 ⑱我买下了一盏灯。天将黑时，将它送到了父亲的墓地。“嚓”地划根火柴，周围的夜色就颤动了一下，父亲的房子在夜色中显得明亮醒目，凄切动人。 ⑲这是我送给父亲的第一盏灯。那灯守着他，虽灭犹燃。 （1）下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．文中父女俩的对话简单有趣，却流露出父亲对“我”无限的宠溺。 B．⑮小节作者运用联想和留白，留给读者遐想，引发读者共鸣。 C．父亲去世后，文章的感情基调由暖色变为冷色调，字里行间弥漫着忧伤和凄切。 D．文章以灯为线索，贯穿全文，文采斐然，语言华丽，句句不提爱，却句句都是爱。 （2）文章开头说每逢过年“我”就会得到父亲送的灯，并强调“那是不寻常的灯”。请分点阐述灯有何不寻常之处。 （3）结合语境，赏析句中加点的词语。 别人家的院子灯火辉煌，我们家却黑漆漆的。 （4）普希金说：“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静，相信吧，快乐的日子将会来临。”读了迟子建的《灯祭》后，结合文章内容请你模仿普希金的口吻和语气对迟子建说点什么。 1.（24-25˙七下湖南省娄底市新化县˙期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 自卑只是成长道路上的逗号 积雪草 ①15岁那年，周安安迷上了魔幻小说，迷到爱不释手、废寝忘食的地步。他把自己想象成小说中某一个有着奇异魔法和超能量的人物，或是一个路见不平拔刀相助的大侠。实际情况却与此格格不入。他是个胆小怯懦的自卑男孩，平常说话不敢大声，像一只胆小的蚊子一样哼哼。走路低着头，像一只蹑手蹑脚的小猫味。做事更是轻手轻脚，班上有调皮的同学给他取了一个绰号叫“淑女”。 ②这个绰号让他愤怒，让他极端，让他失去理智，但却无法摆脱。他所有的愤懑、豪气和所有的理想，都只有在那些武侠与玄幻小说中才能得以宣泄和完满。 ③上课的时候，他趴在课桌底下偷偷地看。放学回家，他躲在被窝里打着手电筒继续苦读。他甚至把玄幻小说拷贝到手机上，连上厕所的时间都不放过。 ④有一次上课，他正在课桌底下埋首苦读，语文老师叫他起来回答问题，他居然没有听到，同桌用胳膊肘碰他，他站起来，茫然四顾，半天才说：老师，我没睡觉。同学们哄堂大笑，他的脸烧得像天边七彩的云霞，呈好几种颜色，不停地转换。 ⑤他的成绩自然烂到不可收拾。放学后，老师把他叫到办公室，锁着眉头说：周安安，叫家长吧！这样下去，你哪儿也考不上。 ⑥老师的声音尽管不大，但还是把他吓得一哆嗦。 ⑦周安安是单亲家庭里长大的孩子，从小就没有见过父亲。母亲是一个非常强势的女人，说话嗓门很大，做事风风火火，在市场上摆摊卖衣服，练就了一身和男人一样的强势风格。她对周安安的期望很高，希望他好好念书，将来考上好的大学，替她争口气，可以说周安安是她的全部理想和信念，是她坚守在市场上摆摊的全部支撑。她常常用手点着周安安的额头说：你怎么会是我的儿子？一点都不像我。 ⑧尽管她和周安安说话的时候尽量温柔和蔼，可是周安安还是很怕她，这也是他自卑的根源。同学们很大一部分坐上私家车，他却在为生活费和学费而发愁，尽量节省每一个硬币，因为，只要他节省了一个硬币，他的母亲就可以在市场上少跟人争执一句。 ⑨他不和同学一起吃午饭，因为他的午餐总是最便宜的。他不和同学一起打球，因为他的球鞋总是开了胶的。 ⑩老师说：周安安，你在想什么？周安安回转过头，眼睛里浸满了泪水，小声说：老师，别告诉我妈妈好吗？她会收拾我的。是的，每次老师找家长，周安安的母亲就会很生气，她会用自制的苍蝇拍拍他，一边流泪一边说：让你不听话，让你不争气，让你不学好，让你不成材。很难想象，平常混迹市场的母亲会有那么多的词汇。周安安不怕打，就怕看母亲伤心绝望、涕泪交流的样子，他就败了，败得不想回言和反抗。 ⑪老师说：不告诉家长也可以，但是从今天开始，你必须听我的。 ⑫周安安想了想，点了点头。 ⑬老师说，我给你讲个故事吧：有一个少年小时候很自卑，不合群，很多时候一个人独来独往。其实他看到别的同学一起放学上学，欢声笑语，也很羡慕。可是他没有勇气和别人在一起，因为他跟别人不一样，他的右手长了六个手指，同学们常常取笑他，叫他六指。后来班上一个漂亮的女生主动和他一起上学下学，把敬佩的目光投给他，因为他学习成绩优异，几乎每一科都达到了别人无法企及的程度。因为那个漂亮女生的欣赏，他抛弃了自卑和懦弱，用热情和自信点燃了青春里一段最美好的时光。后来他成为一名老师。知道吗？那个少年就是我。 ⑭老师说完，把手伸出来：你看看，这就是我每天握着粉笔在黑板上板书、长了六个手指头的手。其实这不是人力所能为，所以不用自卑。就像你，出身不能选择，有什么样的家庭不能选择，所以完全没有必要自卑。 ⑮那一次，在办公室里与老师长谈后，周安安有了很大的转变。青春是什么？青春其实就是一场花雨，看起来瑰丽多彩，其实内中也有潜流，渡过去，青春就会绽放出美丽的异彩。 ⑯中午吃饭，周安安不再一个人躲在角落里，他会坦然地端着饭盒和同学坐在一起。饭盒里的菜肴虽然不是很丰盛，但是，那是母亲的一颗拳拳之心。他终于明白，他该比的不是饭盒里的内容，而是母爱的博大。放学后，他不再故意落在同学的后面。同学有私家车来接，他也有，有母亲的自行车。十五岁的周安安坐在母亲的自行车的后座上，一路讲着学校见闻，撒下一路爽朗开怀的笑声。学校的操场上，周安安不再畏首畏尾，他跟同学一起抢球做运动。也许姿势不是十分洒脱帅气，也许还不够阳刚健美，可是他毕竟在参加，在成长。 ⑰周安安不放弃任何一个成长的机会，偶尔也有同学嘲笑他曾经停留在武侠和玄幻小说中走火入魔的样子，他会一笑置之，洒脱地摆摆手。 ⑱自卑其实只是青春里的一个逗号，偶尔停顿一下，就会逾越过去，因为人生总要不停往前走，走到一个能看到光明的地方。 ⑲时光流转，白驹过隙，考上高中以后的周安安，早已从一个苍白忧郁的男孩，长成一个活泼开朗的追风少年，他早已把那些在虚拟中找来武装自己的盔甲卸掉了，把自卑狠狠地踩在脚下，身体的发育，让他看上去不再像一棵豆苗般娇弱，而是俊朗飘逸；运动场上常常能看到他阳光的身影，三分球尤其漂亮，让很多女生为之喝彩鼓掌；学校的演讲比赛上，他更是口齿清晰，旁征博引，让人刮目相看。谁能想到，这就是当初那个胆小怕事弱不禁风、只能躲在虚拟世界里纵横驰骑的男生。 ⑳其实每个青春期的孩子都会有这样一段时光，愿意躲在虚拟中把自我想象成一个理想中的角色，用以弥补现实中的不足。只要能及时调整自己的步伐，从迷失中走出来，未来的日子里，依旧会阳光灿烂。 （1）阅读文章，完成表格。 时间 事件 心理或性格 15岁那年 调皮的同学给他取绰号 ①__ ②____ 周安安有了很大的转变 ③___ 考上高中以后 ④_____ 活泼开朗，自信 （2）请按照要求赏析文中的画线句。 ①走路低着头，像一只蹑手蹑脚的小猫咪。做事更是轻手轻脚，班上有调皮的同学给他取了一个绰号叫“淑女”。（加横线的词语有何表达效果？） ②同学们哄堂大笑，他的脸烧得像天边七彩的云霞，呈好几种颜色，不停地转换。（此句运用了怎样的修辞手法？有何表达效果？） （3）阅读下列材料，结合文本，理解标题“自卑只是成长道路上的逗号”的含义。并根据你的现实生活，谈谈如何走出自卑。 【链接材料】 爱因斯坦的《相对论》发表以后，有人曾创作了一本《百人驳相对论》，网罗了一批所谓名流对这一理论进行声势浩大的反驳。可是爱因斯坦自信自己的理论必然会取得胜利，对反驳不屑一顾，他说：“如果我的理论是错的，一个反驳就够了，一百个零加起来还是零。”他坚定了必胜的信念，坚持研究，终于使“相对论”成为20世纪的伟大理论，举世瞩目。 2.（24-25˙七下湖南省衡阳市常宁市˙期末）阅读下面选文，完成下面小题。 夏夜里的最后一枝百合花 ①街角处新开了家鲜花店，我每晚遛弯儿回来都要经过那里。 ②上个月，朋友从香港过来，送了我一只紫罗兰纹理的花瓶。于是每晚遛弯儿的时候，我总是喜欢到花店中转转，郁金香、康乃馨、太阳花，每次都随心所欲，买些不同的花，唯一不变的是每次花束中必有一枝百合。在我的感觉里，素淡清雅的百合花有着其他花种所没有的纯洁与安静。店主是一个四十多岁的胖女人，嗓门儿很大，喜欢穿纯棉的碎花衣，每天像只巨型蝴蝶般在花丛中穿来穿去。我曾想，这样的人也只能是卖卖花而已。 ③一天晚上，已经快十点了。可路过花店时，我还是走了进去。我随手伸向花架上仅有的一枝百合花时，胖女人忽然就拉了一下我的胳膊，一脸歉意地说：“妹子，今天就剩这一枝百合了，换枝别的吧。”我下意识地皱了皱眉，心底忽然涌起一股怨气。我清楚地记得，前些天也有这么一次，明明花架上还有一枝百合花，胖女人却说什么也不肯卖给我。 ④“为什么我不能要这枝花？”我轻声质问着。 ⑤“不为什么，换枝别的吧，妹子，店里除了这枝花，别的你随便挑，我给你打8折还不行吗？”胖女人语气决绝。“不行，我就要这枝。”我的犟脾气也上来了。“这枝有人要了。”“骗谁呢，都十点多了，谁会订了花这么晚了还不来拿？”正争执着，门开了，一个三十多岁的男人走了进来。“大姐，今天还有要处理的花吗？”男人一副气喘吁吁的样子，给人的感觉是一路小跑过来的。 ⑥“有的，有的。”胖女人的脸瞬间绽放成一朵硕大的秋菊。 ⑦我正想争辩两句，忽然感觉一只胖手在花案下捅了我一下，抬头看时，胖女人正冲我使眼色，示意我不要说话。“兄弟，稍等呵。”胖女人一边说着，一边手脚麻利地拿起那枝百合，又从花束中抽出两枝玫瑰、两枝勿忘我和几枝满天星，用粉色的手揉纸简单一包，递给了男人。 ⑧男人接过来，说了声谢谢，递给胖女人10块钱。胖女人接过钱，拉开抽屉，拿出5块钱来递给男人，男人再次说了声谢谢，然后转身走了出去。 ⑨我狐疑地问：“你为什么赔钱卖给他？”我知道男人拿走的那束花，进价也不止5块钱。 ⑩“赔点儿就赔点儿吧，这兄弟挺不容易的，孩子才三岁，媳妇得的是乳腺癌，晚期。”胖女人长长地叹了一口气。“这男人的媳妇一定非常喜欢百合吧，”我定定地看着胖女人的脸。那一刻，我第一次感觉那张胖嘟嘟的脸竟是如此的可爱。 ⑪“是啊，他说他媳妇特别喜欢百合，可是，这花太贵了，他们消费不起。于是我告诉他，每晚10点以后我会选出一些影响第二天销售的花以极便宜的价格处理掉。” ⑫“于是，每天的最后一枝百合花便成了非卖品，你宁肯5块钱一束卖给他，也不肯25块钱一束卖给我？！”我笑眯眯地瞅着胖女人，脸上写满了一种叫作敬意的东西。 ⑬胖女人露出了腼腆的笑容：“得了这样的病，那女人一定很痛苦，咱也没什么本事，帮不上什么大忙，送束花，只当捐给她一份好心情吧。” ⑭我的心，忽然就涌起一股久违的感动。 ⑮许多时候，对于身处困境中的人来说，最好的同情便是尊重。看上去大大咧咧的胖女人却懂得，在施舍的同时最大限度地去维护一对年轻夫妇的自尊心，让他们在受施的同时也能笑起来。 ⑯我忽然觉得这是人世间最美丽的善举。 ⑰因为那个夜晚，夏夜里的最后一枝百合花馨香了一颗麻木的心，那份不经意间透出的陌生的善良与关爱，温暖了我，温暖了一对病痛中的夫妻，同时也必将汩汩地润泽着这个世界。 （1）依据文章内容，填写下表。 主要情节 “我”对胖女人的感情 “我”经常去花店买百合花 ①___ 胖女人不卖给“我”最后一枝百合花 ②___ ③_____ 狐疑 得知胖女人不卖给“我”最后一枝百合花的真相 ④_____ （2）请根据要求赏析文中画线句子。 ①我正想争辩两句，忽然感觉一只胖手在花案下捅了我一下，抬头看时，胖女人正冲我使眼色，示意我不要说话。（描写的角度） ②胖女人的脸瞬间绽放成一朵硕大的秋菊。（修辞的角度） （3）文章标题“夏夜里的最后一枝百合花”在文章结构和内容上有何作用？ （4）请结合文章内容和链接材料进行简要分析，说说你对“最美的善举”的理解。 【链接材料】 浙江嘉兴人朱丽华因伤失明，她自学成为盲人中医师，从事推拿工作30余年，开创了自己的诊所，为100多名残疾人提供工作岗位。同时，她坚持做慈善，到目前为止，她已累计资助贫困学生480人次，为希望工程捐款累计达373万元。 3.（24-25˙七下湖南省株洲市炎陵县˙期末）阅读下列文章，并回答相关问题。 浓浓麦香情 ①东方天际的一点亮还没有出来，父亲已经窸窸索索起床了。母亲朦胧中翻个身，眼睛都没睁开：“早起来干啥？”父亲回一句：“睡不着！” ②村子还睡着。 ③昨天一个晌午，田里就变得苍黄。父亲站在村口，嗅觉因了眼前的朦胧而异常灵敏。在微明的清光里，田野里成熟的麦香浓郁醇厚，让父亲突然感觉胸腔里满满的。 ④十八岁那年，饥荒逼迫着他走向离村子十几里远的河滩寻找野菜。一阵风带来一丝久违的麦香！父亲拔腿向前跑去。只见一小撮麦子，长在河滩里！那个晚上，弟弟妹妹们躺在被窝里，一人几根麦穗，咀嚼了大半夜。 ⑤如今六十五岁的父亲，想起那撮麦穗，胸腔里那满满的东西溢出来，润湿了松弛的脸。 ⑥父亲在地头蹲下，拿出儿子给他的纸烟抽起来。父亲很少抽烟，只是最近几个月，抽得特别凶。 ⑦儿子，是个好儿子。村里人都羡慕父亲。有几个做儿子的会花十几万元在城里买一套房子送给老父亲呢，儿子是十里八村独一个。 ⑧父亲不喜欢弯腰割麦，他蹲着。身子跟麦棵子一般高，麦穗就在他的鼻尖前方，浓浓的成熟的气息把鼻腔灌得满满的，父亲忍不住打了一个香香的喷嚏。左手满满握着干爽的麦秆，右手轻轻握着熟稔的镰刀，一镰一镰，“嚓嚓嚓……”六十五岁的父亲割得缓慢而富有韵律，不像在忙麦收，倒像在享受。 ⑨割了两个钟头，身后躺下的麦子整整齐齐地码在草绳上。父亲回头看看，把镰刀插进地里，开始捆麦。不一会，身后就有了一溜一般大小的麦个子。 ⑩太阳升高了，他站起身，眯着眼向河对岸望去。那里一片炫目的苍黄，苍黄的成熟的麦子挺起丰满的胸膛，骄傲地站成一片金色的海洋。让他想起村里四十年前的大丰收。他带着队上的小伙子们，一个晌午，就把河滩里十几亩麦子收割完了。对岸也有一队收麦的人，队伍里的母亲，正是被那时的父亲吸引了。 ⑪此时，父亲突然冲动地脱下了上衣，光着膀子加快了镰刀的挥舞。干爽的麦子在镰刀和手臂间舞蹈，整整齐齐地倒在新鲜白亮的麦茬上，而汗珠，也在父亲的后背和脸上欢快地流淌。成熟的麦腥味和着干燥的土腥味，田里的气息更浓了…… ⑫母亲送午饭来了，“你咋像个小青年啦！今天你是发疯了么！”母亲的嗔怪里含着欢喜，父亲这几个月，从来没有这么酣畅过。她似乎又看到了当年公社里那个“割麦突击手”的影子。 ⑬父亲拿几个麦个子，做成一个舒服的麦床躺下：“以后，再光膀子就没机会了。你说到了城里住，六月里不割麦，不流汗，忙种还过个啥劲？要那样，我们住城里，不是等死吗？” ⑭母亲恼了：“你个榆木疙瘩。儿子孝顺你，你不知道好歹，难道你儿子给你买了房子，就是接你去等死的？你个老不死！”骂完了的母亲哈哈笑了。父亲也跟着“嘿嘿”笑。 ⑮午后，母亲没有听从父亲的催促回家，她想最后捆一次麦子；父亲在麦床上满满的睡了一觉，本来半天割完的麦子，直到天黑透，才把最后几垄放倒。他们直起腰，站在地头，默默的看着自家的麦田。也许，还望着所有的麦田。 ⑯昏黄的月亮升了起来。 ⑱“还是跟儿子再说说吧，好不？”在父亲商量的口气里，母亲听出了乞求和难过。 ⑲要是前些日子，她早就要骂死老头子了。今天，在月光下凝视着麦田的母亲没有反驳，轻轻地应一声：“嗯。” ⑳夜，有了凉意。父亲和母亲，一前一后，在清亮的月光里走着，在浓浓的麦香里走着…… （选自《百年百部微型小说经典》，有删改） （1）下列对小说内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）   A．开头用“村子还睡着”，与父亲“睡不着”形成对比，突出父亲内心的不平静。 B．父亲最近几个月抽烟很凶，是因为儿子叫他进城，他害怕自己不适应城里的生活。 C．通过父亲与母亲的对话、神态描写，暗示了父母恩爱、家庭和谐，夫妻之间充满温情与包容。 D．小说仅仅聚焦了父亲一天的劳动，但却辐射到父亲的一生，这种构思使小说意蕴丰富，充满张力。 （2）请结合文章内容简要分析“父亲”的形象特点。 （3）文题为“浓浓麦香情”，简要分析这一题目“浓浓麦香情”蕴含着父亲哪些情感。 4.（24-25˙七下湖南省永州市新田县˙期末）阅读下面文本，完成下面小题。 落雪无声 吴春笑 ①腊月，天色阴沉。我开着面包车去办事，当车行至半路时，车后侧一轮胎突然爆胎。车“趴窝”在了路边。糟了！没有备胎！ ②此刻，我多么希望遇见一个能帮我修车的人，而乡道上却难得看到其他行人。偶尔有车辆驶来，也是匆匆而过，对我的求助视而不见，任凭我单薄的身影在寒风中瑟瑟发抖。 ③暮色中，公路对面的岔道上拐出来一辆三轮车，慢慢悠悠地向我的方向驶来。走近时才看清，蹬三轮车的是一个黑瘦的老汉，车后坐了一个身裹棉服的老太太。我赶紧上前打招呼，老汉慢慢地刹住车，一手拢了耳朵侧过身来听。我一看这架势便暗自叫苦：老人似乎听不太清，又能帮得上什么忙呢?却又不好扭头便走，只好试图打着手势向他说明情况。老人似懂非懂，看看我的车，目光又茫然地转向我，突然像发现了外星人似的，睁大眼睛，还用力拉了我一把，连车上坐着的老太太也扭过脸，用异样的眼光盯着我。 ④我被他们突兀的表情吓了一跳，连忙问：“大爷，您老有事儿？” ⑤老汉指了指我车后的瘪轮胎，微笑着说：“你等着，前面有个补胎摊，我们给你叫人去。”说着便跨上了三轮车。寒风中飘来他的话：“前面还远呢！孩子呀，你穿的少，回车里等着吧。” ⑥天空飘起了雪花。望着老人费力地蹬着三轮车渐渐远去，我心中却产生一个疑问：我和两位老人素不相识，他们是真心想帮忙，还是因为别的什么呢？ ⑦雪越下越大，我正胡乱地猜想着，迎面“突、突、突”驶来一辆柴油三轮车，停在我的车前。车上装了发电机和气泵。一个满身油渍的中年人跳下车，不由分说拿起工具便忙活起来。二十分钟后，车胎补好了。我掏出钱给师傅：“大冷天的，辛苦您了。”补胎师傅接过钱说：“要不是老李头两口冒着雪，大老远来找，我就不来了。他是我们这儿出了名的老好人，你还是谢他吧。”说完，师傅发动柴油车一溜烟地走了。 ⑧不一会儿，两位老人赶回来了。老汉两腮通红，鼻头上挂着清涕。老太太缩着脖子，双手揣在袖子里。我走上前，从口袋里掏出二十元钱递给老汉，说：“您二老受累了，这是我的一点儿心意。”老汉看着我手里的钱，愣怔了一下，嗔怪道：“这是干啥！你以为我们是为了钱吗？” ⑨我赶忙解释：“我确实不知该怎么感谢您二老才好！”“孩子呀，不用你谢！该我们报答你才对哩！”老太太看着我，满脸慈祥。“这……”我有些发蒙。“你不记得我们了？”老汉笑着说，“两年前，你帮过我们哩。那天，我们老两口儿去乡派出所补办身份证，带的钱不够，正嘀咕着要跑十几里路，回家取钱，你路过听到了，借给我们十块钱。你的长相都印在我们脑子里了！当时你也不留名儿，我们还愁找不到你还钱哩。” ⑩“哦……”我一时不知所措。告别时，两位老人非要还我十元钱，我坚持没要，因为我确实没见过这两位老人，更不是那十元钱的主人。 ⑪雪依旧下着，周围白茫茫一片。 ⑫一晃到了春节。一家人团聚，我在酒桌上说起了此事。没想到，话音刚落，嫂子便说：“你和你哥去照照镜子，看看你俩是不是一个模子刻出来的！”我听后一愣，随即顿悟。 ⑬哥哥笑着端起酒杯，脸红彤彤的，像个熟透的苹果。 ⑭窗外，雪花肆意纷飞，仿佛要奔赴一场盛大的约会，却又悄无声息。 （选自《民间故事选刊》2024年第2期，有删改） （1）请梳理本文的主要情节及“我”的心理活动，根据提示完成下面表格。 事件 心理 车行半路，突然爆胎，“我”需要修车人的帮助。 ①__________________ ②_______________________ 喜出望外 ③_________________ 不知所措、惊讶 春节团聚，谈及此事，“我”才知道原来是哥哥帮助过老汉夫妇。 ④____________________ （2）请结合文章内容分析第③段画线句的作用。 （3）本文通过多种手法刻画老汉的形象，请结合文章内容具体分析。 （4）本文以“落雪无声”为题有何妙处？请简要分析。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 文学类文本阅读 1.（24-25˙七下湖南省衡阳市衡阳县˙期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 爱的防弹衣 陈学长 ①儿子去买菜了，一个多小时还没回来。 ②妻子开始埋怨我，说，锻炼孩子，也不是这个法子呀！十一二岁的孩子，能独自去买菜吗？去那个菜市场，要穿过一条车来车往的马路，况且外面的雨下得哗哗的，瓢泼一般。 ③起初，我对妻子的话不以为意，琢磨了一会儿，竟也有了担心，而且这担心随着琢磨的深入愈来愈烈。终于，我坐不住了，关掉电视，拿把雨伞，匆匆下了楼。 ④屋外风雨正紧，走了不到百米，膝盖以下的裤子便湿透了，贴在皮肤上，凉丝丝的，幸亏已到初夏，不算太冷。对着风来的方向，倾斜着伞，总算能保住上身不被雨淋。深一脚浅一脚地走了一盏茶的工夫，终于来到菜市场。收好雨伞一回头，发现妻子也跟了来，她在家里放心不下。 ⑤可能是下雨的原因，平时人山人海的菜市场，今天竟然冷冷清清，买菜的比卖菜的人还少。在水果摊前，我们发现了儿子，要不是我把食指竖在嘴前，妻子肯定会大叫起来。儿子很狼狈，身上满是泥水，显然在路上滑倒过。不知为什么，他蹲在过道上，正在捡拾橘子。他的前面，是散落一地的黄橘，有些橘子已经烂了，白色的地板上沾有星星点点的黄色汁液，不远处还有个蓝色的塑料筐，倒扣在地上。我牵着妻子躲在一边，远远地看着。 ⑥“小家伙，这筐橘子就是你撞倒的。眼睛长哪儿去了？走路怎么这样莽撞！”声音来自苹果、橘子、香蕉等水果围成的半圆形摊位内，里面站着一个穿着蓝色围裙的中年男人，年纪约莫三十一二岁，中等身材，四方脸庞，可能是卖水果需要熬夜的原因，眼袋很大，眼圈略微发黑。白衬衫的领口微微敞开，袖口撸到手臂中间，露出古铜色的皮肤，他双手按在摊位上，抻着脖子，瞪着通红的眼睛冲儿子吼道。 ⑦“叔叔，真不是我撞倒的，我根本就没碰到橘子筐，我经过的时候，它恰巧歪倒了。”儿子说。 ⑧“不是你撞倒的，那你干吗捡拾呀？” ⑨“我是帮你呀。”儿子站了起来，他不想继续捡拾橘子了。 ⑩“橘子难道长腿了？它自己会跑到地上吗？你这个小家伙不但笨，而且还很不诚实。” ⑪妻子有点儿沉不住气了，想过去和胖男人争论，被我一把拉住。她疑惑地看着我，似乎觉得我太窝囊。我压低声音解释说：“小孩顺风顺水地长大，承受能力会很差，遇到点儿委屈和挫折便会受不了。让他接受点挫折教育也好。”妻子白了我一眼，对我的主意不太赞同，但还是依了我，继续旁观。 ⑫“我还是那句话，我没有撞倒你的橘子筐，”儿子斩钉截铁地说。 ⑬“你这个小坏蛋，看你一身脏的，是个乞丐吧，犯了错，还不敢承认？”胖男子从半圆形摊位内走了出来。 ⑭这些话，就像嗖嗖射出的子弹，连妻子都给伤到了，泪水迅速充盈了她的眼眶。这一次，我没有拉住妻子，她一下子就冲到胖男人面前，指着胖男子嚷道：“我们说话都要讲道理呀，你说是我儿子撞的，我儿子说他没撞，我也不知道你们俩谁说的不对。” ⑮“哎哟！”胖男子转脸又和妻子吵起来，“大人来了更好，我这橘子掉烂了很多，正愁找不到父母呢！” ⑯“你家橘子是摔烂了很多，我也很同情，可不一定就和我儿子有关系呀。他帮你捡拾，也不能作为你赖上他的依据呀。”妻子拉着儿子想走，被胖男人伸出的胳膊拦住。胖男人说：“继续捡吧，我不会错怪任何一个好人！” ⑰我走过去拍拍胖男人的肩膀，说：“师傅，上面有监控呢，我们看看监控吧，如果是我儿子摔烂的，这筐橘子我全买了，如果不是，你可要道歉喔！” ⑱“好，看监控就看监控，我这橘子不能白摔。”胖男子喘着粗气，摆手让邻摊的一位老人帮他看摊，拉着我就去监控室。 ⑲录像放得很慢，也放了好几遍，原来是橘子筐摞得太高，又有点儿歪，才倒的。橘子筐倒时，我儿子离它有一大截距离呢，他只是恰巧经过。 ⑳“叔叔，看清楚了吧？”我撇着嘴说。 ㉑“对不起，小兄弟，错怪你了。”胖男子给儿子道了歉。儿子大度地摆摆手：“算了，没多大事！”我为儿子竖起了大拇指。 ㉒回家的路上，妻子问儿子：“孩子，胖男人骂你笨蛋，骂你乞丐，你心里难受吗？” ㉓儿子仰着头回答说：“我不难受，我只是气愤。” ㉔妻子很纳闷，关切地又问：“儿子，那人骂你的话像子弹一样，很伤人的，为什么就伤不到你呢？” ㉕儿子咧嘴笑了笑，仰着头说：“你们给我穿了‘防弹衣’呢！你们不是经常夸我是一个善良、勇敢的人吗？” ㉖我和妻子相视一笑。 （选自《安徽文学》有删改） （1）下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A．父亲最初对儿子独自买菜并不担心，后来因妻子埋怨才决定下楼寻找。 B．橘子筐倒下的真正原因是摞得太高且歪斜，并非儿子撞倒的。 C．母亲一开始就完全支持父亲让儿子接受挫折教育的做法。 D．儿子称“防弹衣”是父母平时的夸奖，让他内心强大不被伤害。 （2）根据文章内容，完成下面表格。 情节发展 情节发展 儿子久未归 儿子捡（拾）橘子 儿子遭斥骂 儿子显大度 父母的心情 埋怨、担心 ①______ 气愤、伤心 ②______ （3）请根据要求给文中画线句子做批注。 句子 批注 深一脚浅一脚地走了一盏茶的工夫，终于来到菜市场。 （1）从描写的角度做批注。 这些话，就像嗖嗖射出的子弹，连妻子都给伤到了，泪水迅速充盈了她的眼眶。 （2）从修辞的角度做批注。 （4）请结合文章内容，分析标题“爱的防弹衣”的含义。 【答案】（1）C （2）惊讶、不解 赞美、关切 （3）①细节描写（动作描写），“深一脚浅一脚”等细节，生动刻画父亲冒雨艰难前行的画面，既体现他对儿子的担忧，又从侧面烘托出儿子独自买菜的艰难。 ②这句话运用了比喻的修辞手法。将胖男子说的那些伤人的话比喻成“嗖嗖射出的子弹”，形象生动地写出了胖男子的话具有极强的攻击性、伤害性，给人带来的冲击和伤害就像子弹一样强烈。衬托出（侧面突出）儿子的坚强勇敢，为下文我们冲出去与胖男人理论做铺垫。 （4）既指子女对抗委屈和挫折的能力，又指父母对子女的关爱和鼓励，让子女受到潜移默化的影响，变得坚强起来。（意思对即可） 【解析】（1）本题考查理解分析文章内容。C.根据第⑪段“妻子有点儿沉不住气了，想过去和胖男人争论，被我一把拉住。她疑惑地看着我，似乎觉得我太窝囊……妻子白了我一眼，对我的主意不太赞同，但还是依了我，继续旁观”可知，面对儿子被指责，母亲起初想上前争论，对父亲“让儿子接受挫折教育”的想法是“疑惑”“不太赞同”的，并非选项所述“一开始就完全支持”。故选C。 （2）本题考查梳理概括文章内容。第①空：根据“儿子捡（拾）橘子”可定位到第⑤段，结合第⑤段“在水果摊前，我们发现了儿子，要不是我把食指竖在嘴前，妻子肯定会大叫起来。儿子很狼狈，身上满是泥水，显然在路上滑倒过。不知为什么，他蹲在过道上，正在捡拾橘子。他的前面，是散落一地的黄橘……我牵着妻子躲在一边，远远地看着”可知，“我”和妻子找到儿子时，看到他浑身是泥水，还在捡拾散落的橘子，却不清楚他为什么要这么做，妻子甚至差点因为惊讶而大叫出来。据此可得出第①空应填：惊讶、不解。 第②空：根据“儿子显大度”可定位到第㉑段，结合第㉑段“‘对不起，小兄弟，错怪你了。’胖男子给儿子道了歉。儿子大度地摆摆手：‘算了，没多大事！’我为儿子竖起了大拇指”以及第㉒段“回家的路上，妻子问儿子……”可知，面对胖男子的道歉，儿子大度地原谅了对方，“我”为此给儿子竖起大拇指，这体现了“我”对儿子的赞美；回家后，妻子接连询问儿子是否难受，担心儿子被恶语伤害，这体现了妻子对儿子的关切。据此可得出第②空应填：赞美、关切。 （3）本题考查赏析语句。①句子中“深一脚浅一脚”是对父亲走路动作的细节刻画，因此该句运用了细节描写（动作描写）。结合前文第②段“况且外面的雨下得哗哗的，瓢泼一般”和第④段“屋外风雨正紧，走了不到百米，膝盖以下的裤子便湿透了”可知，当时雨势极大，道路泥泞难行。“深一脚浅一脚”精准捕捉了父亲在雨中行走的动作细节，生动还原了他冒雨赶路时的艰难状态。这一描写不仅体现出父亲对儿子深深的担忧之情，担心儿子在外面遇到危险；同时，也从侧面烘托出儿子独自去买菜时，在这样恶劣的天气条件下，所面临的艰难处境，让读者更能感受到儿子此次买菜的不易。 ②句子将胖男子辱骂儿子的“这些话”比作“嗖嗖射出的子弹”，因此该句运用了比喻的修辞手法。结合前文胖男子的话语——第⑩段“你这个小家伙不但笨，而且还很不诚实”和第⑬段“你这个小坏蛋，看你一身脏的，是个乞丐吧，犯了错，还不敢承认”可知，这些话充满了恶意与侮辱。“子弹”的特点是速度快、攻击性强、能直接造成伤害，用“嗖嗖射出的子弹”比喻这些话，既突出了话语从胖男子口中说出时的尖锐，又生动形象地写出了这些话对人的冲击极强，就像子弹击中身体一样，具有很强的伤害性。再结合第⑦段“叔叔，真不是我撞倒的，我根本就没碰到橘子筐，我经过的时候，它恰巧歪倒了”，第⑨段“我是帮你呀”和第⑫段“‘我还是那句话，我没有撞倒你的橘子筐，’儿子斩钉截铁地说”可知，连旁观的妻子都被“伤到”，瞬间“泪水迅速充盈了眼眶”，而十一二岁的儿子却能坚持辩解，这从侧面衬托出儿子在面对恶意指责时的坚强与勇敢；另一方面，正是因为这些话像子弹一样伤人，彻底触碰到父母的底线，才引出了下文“我”与妻子冲出去与胖男子理论以及“我”提出查看监控的情节，为后续冲突升级和化解误会做了铺垫。据此作答即可。 （4）本题考查分析标题的含义。首先，结合文章第㉕段“儿子咧嘴笑了笑，仰着头说：‘你们给我穿了‘防弹衣’呢！你们不是经常夸我是一个善良、勇敢的人吗？’”可知，文中儿子面对胖男子“笨”“不诚实”“乞丐”等恶意辱骂，没有被击垮，反而能坚定辩解、在对方道歉后大度原谅，这种抵御外界伤害的“能力”，就像“防弹衣”一样保护着他，让他不被负面评价伤害，所以“防弹衣”表面指“子女对抗委屈和挫折的能力”。 其次，从“防弹衣”的来源来看，根据第②段“妻子开始埋怨我，说，锻炼孩子，也不是这个法子呀”，第③段“琢磨了一会儿，竟也有了担心，而且这担心随着琢磨的深入愈来愈烈”可知，“我”和妻子在日常生活中便十分关心爱护孩子。再结合第⑪段“妻子有点儿沉不住气了，想过去和胖男人争论……妻子白了我一眼，对我的主意不太赞同，但还是依了我，继续旁观”，第⑭段“这一次，我没有拉住妻子，她一下子就冲到胖男人面前……”，第⑰段“我走过去拍拍胖男人的肩膀，说：“……如果不是，你可要道歉喔！’”以及第㉑段“我为儿子竖起了大拇指”可知，当儿子受到别人的误解时，“我”想让他接受挫折教育，妻子想立刻保护他，但本质都是对他的守护。而平日里，“我”和妻子经常夸赞儿子“善良、勇敢”，这种持续的肯定与关爱，也在儿子心中种下了自信的种子。正是这份关爱与鼓励潜移默化地影响着儿子，让他内心逐渐强大，拥有了对抗委屈和挫折的“防弹衣”，能勇敢面对外界的误解与伤害。所以结合全文内容可知，“防弹衣”本质是“父母对子女的关爱和鼓励”。据此作答即可。 2.（24-25˙七下湖南省衡阳市祁东县˙期末）阅读下面文字，完成下面小题。 竹乡竹韵 ①华蓥山、铜锣山、明月山，三座山自东而西站成三排，形成一个大大的“川”字。倘若从天空俯瞰，这三座山躺在川东大竹县境内的部分，仿若系上了一件“竹”的披风。 ②在大竹县境内的丘丘岭岭、沟沟壑壑、坝坝角角，到处生发着茂密的竹林。至于形成的时间已不可考，但因邑内“竹多竹大”，这方土地在唐朝时被赐名“大竹”。 ③在大竹这片土地上，乡村叫竹乡，县城叫竹城。这里，家家户户房前屋后全被竹林环绕，山野沟谷、河边路坎，到处是白夹竹、楠竹、斑竹、水竹、慈竹、罗汉竹随风摇曳的身影。一脚踏进这里，就会与气象万千的竹子撞个满怀；而此时此刻，竹也一定会热情地欢迎你、接纳你，把它们的清香和甘露献给你…… ④种竹、吃竹、用竹、赏竹、玩竹……贯串大竹人的一生。 ⑤20世纪60年代，我出生于大竹一个偏远的村子。打从记事起，每年开春后，父亲就会带着我们一家大大小小种竹。坡坡坎坎、田边地角，但凡不宜种庄稼的地方，父亲都会要求植上一株竹。“一年栽竹，两年出笋，三年成林，四年成荫，五年靠竹度光阴。”父亲的话，我一直记着。 ⑥那时，家乡有很多山野竹林，乡亲们没有一个随意去砍伐的，但挖竹笋、采竹菌却是一拨一拨的。每次走进竹林，就像到了宝山一般，望着那些鲜嫩的竹笋、竹菌，我就情不自禁地蹦蹦跳跳。母亲不停地刨啊采啊，我则追着那些飞舞的笋子虫在竹林中窜来窜去…… ⑦有了源源不断的竹笋、竹菌，母亲每天都能变着花样摆弄出美味来。什么竹笋炖竹菌、竹笋煮野菜、竹笋熬玉米粉糊……再普通的食材，有了鲜嫩的竹笋、竹菌相伴，进到嘴里，就多了一种清香。 ⑧如果说吃竹得受时令所限的话，那么用竹于大竹人而言，一年四季一天也离不了。播种、侍弄、收割庄稼要用竹篮子、竹背篓、竹箩筐、竹簸箕；日常起居要用竹筷、竹椅、竹席、竹床；一日三餐倒腾食物要用竹筲箕、竹蒸笼、竹甑子、竹锅盖。如今，这些竹家什实现审美升级，工艺愈加精巧。 ⑨竹，还带给大竹人艺术的灵感。大竹人早就将竹搬上了艺术舞台，最负盛名的就是大竹竹唢呐。 ⑩大竹竹唢呐，粗略一瞥，外形与传统的铜制或木制唢呐没什么不同。但细看就会发现，全身除哨是燕麦秆外，其他部分均由竹乡土生土长的罗汉竹制成。大竹人的生活，离不开竹唢呐。大竹人把自己的脾气秉性，灌进了那节节竹管里。近些年，竹唢呐被列入省级非物质文化遗产，吹唢呐的队伍不断壮大。他们不仅吹欢了大竹的沟沟坎坎，还吹遍了巴山蜀水，吹到了大江南北。 ⑪早在21世纪初，大竹人便开始做起了“竹”的大文章。不仅将原五峰竹海公园升级打造成4A级景区，还在山野乡村新添了各种各样的竹，每条公路沿线也都成了竹的景观带。在竹城新建了竹主题公园、竹博物馆、竹景观大道等；但凡有名的大街也都带“竹”字，大小广场无处不“竹”。 ⑫从升级竹家什，到开发竹文旅，竹，让大竹人富了起来；竹，也吸引来各地的客人。 ⑬大竹，正一天天变得更加葱茏和富饶！ （作者：彭明凯。选自《人民日报》2024年6月10日，有删改） （1）文章的题目为“竹乡竹韵”，请梳理全文内容，说说“韵”主要体现在哪些方面，完成填空。 内容 体现之“韵” 大竹县境内竹林茂密，乡村、县城都与竹相关 展现出独特的地域风貌之韵 ①___________ 体现出生活方式之韵 竹笋、竹菌给人们带来美味，各种竹制品在生活中广泛应用 ②____________ ③___________ 富有艺术之韵 大竹人做“竹”文章，发展竹文旅，让大竹县变得葱茏富饶 ④___________ （2）本文笔触细腻，描绘生动，请按要求赏析下面句子。 ①倘若从天空俯瞰，这三座山躺在川东大竹县境内的部分，仿若系上了一件“竹”的披风。（分析“躺”的表达效果） ②一脚踏进这里，就会与气象万千的竹子撞个满怀；而此时此刻，竹也一定会热情地欢迎你、接纳你，把它们的清香和甘露献给你……（从修辞角度赏析句子） （3）筱熙想用一副对联来赞颂竹乡竹韵的蓬勃发展，他拟出了上联，请你根据文意拟出下联。 上联：竹家什升级展新貌 下联： （4）大竹县拟举办一场竹文化节，要在文化节上展示竹与大竹人生活的紧密联系。请结合文章内容，从不同方面举例说明竹在大竹人生活中的重要地位。 【答案】（1）大竹人一生与竹紧密相连，种竹、吃竹、用竹、赏竹、玩竹等；彰显出实用之韵；竹带给大竹人艺术感，如竹唢呐搬上艺术舞台且不断发展； 呈现出发展之韵。 （2）①“躺”字在这里运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了三座山在大竹县境内部分闲适的姿态，赋予了山以人的动作和形态，增强了语言的表现力和感染力。②这句话运用了拟人的修辞手法，将竹子人格化，生动形象地描绘出竹子的热情好客和慷慨大方的特点，突出了竹子给人带来的美好感受，同时也表达了作者对竹子的喜爱之情。 （3）竹文旅开发聚客潮 （4）①在饮食方面，竹笋、竹菌是大竹人餐桌上的美味食材，吃竹贯穿大竹人的一生；②在生产生活工具方面，无论是播种、伺弄庄稼的竹篮子、竹背篓等，还是日常起居的竹筷、竹席，以及倒腾食物的竹筲箕等竹家什，一年四季都离不开竹，并且如今工艺愈加精巧；③在艺术文化方面，大竹竹唢呐是大竹人竹艺术的代表，除了哨子，其它均由罗汉竹制成，融入了大竹人的脾气秉性，让生活更加丰富多彩。 【解析】（1）本题考查内容分析与概括。第一空，根据第④段“种竹、吃竹、用竹、赏竹、玩竹……贯串大竹人的一生”可知，大竹人一生与竹紧密相连，种竹、吃竹、用竹、赏竹、玩竹等，这体现出生活方式之韵。第二空，根据第⑦段“有了源源不断的竹笋、竹菌，母亲每天都能变着花样摆弄出美味来。什么竹笋炖竹菌、竹笋煮野菜、竹笋熬玉米粉糊……”，第⑧段“如果说吃竹得受时令所限的话，那么用竹于大竹人而言，一年四季一天也离不了。播种、侍弄、收割庄稼要用竹篮子、竹背篓、竹箩筐、竹簸箕；日常起居要用竹筷、竹椅、竹席、竹床；一日三餐倒腾食物要用竹筲箕、竹蒸笼、竹甑子、竹锅盖”可知，竹笋、竹菌给人们带来美味，各种竹制品在生活中广泛应用，这彰显出实用之韵。 第三空，根据第⑨段“竹，还带给大竹人艺术的灵感。大竹人早就将竹搬上了艺术舞台，最负盛名的就是大竹竹唢呐”，第⑩段“大竹竹唢呐，粗略一瞥，外形与传统的铜制或木制唢呐没什么不同。但细看就会发现，全身除哨是燕麦秆外，其他部分均由竹乡土生土长的罗汉竹制成。大竹人的生活，离不开竹唢呐。大竹人把自己的脾气秉性，灌进了那节节竹管里。近些年，竹唢呐被列入省级非物质文化遗产，吹唢呐的队伍不断壮大”可知，竹带给大竹人艺术感，如竹唢呐搬上艺术舞台且不断发展，这富有艺术之韵。 第四空，根据第⑪段“早在21世纪初，大竹人便开始做起了‘竹’的大文章。不仅将原五峰竹海公园升级打造成4A级景区，还在山野乡村新添了各种各样的竹，每条公路沿线也都成了竹的景观带。在竹城新建了竹主题公园、竹博物馆、竹景观大道等；但凡有名的大街也都带‘竹’字，大小广场无处不‘竹’，第⑫段“从升级竹家什，到开发竹文旅，竹，让大竹人富了起来；竹，也吸引来各地的客人”，第⑬段“大竹，正一天天变得更加葱茏和富饶”可知，大竹人做“竹”文章，发展竹文旅，让大竹县变得葱茏富饶，这呈现出发展之韵。 （2）本题考查句子赏析。①根据第①段“华蓥山、铜锣山、明月山，三座山自东而西站成三排，形成一个大大的‘川’字。倘若从天空俯瞰，这三座山躺在川东大竹县境内的部分，仿若系上了一件‘竹’的披风”可知，“躺”字运用了拟人的修辞手法。把三座山当作人来写，赋予山以人的动作姿态，生动形象地展现出三座山在大竹县境内部分那种舒展、安闲的状态，让山的形象更具画面感与亲切感，仿佛山是有生命、能休憩的存在，同时也为后文描绘大竹县被竹林覆盖的景象营造出一种悠然的氛围，增强了语言的表现力与感染力。 ②根据第③段“一脚踏进这里，就会与气象万千的竹子撞个满怀；而此时此刻，竹也一定会热情地欢迎你、接纳你，把它们的清香和甘露献给你……”可知，这句话运用了拟人的修辞手法。将竹子当作人来写，“热情地欢迎你、接纳你”“把它们的清香和甘露献给你”这些表述，把竹子人格化，生动形象地描绘出竹子仿佛具有人的热情好客与慷慨的特质，让读者能深切感受到竹子带来的亲切美好之感，也充分流露出作者对竹子的喜爱与赞美之情。 （3）本题考查补写对联。对联要求：上下句字数相等；词性一致；结构相同；平仄相对。 这副对联用于赞颂竹乡竹韵的蓬勃发展，“竹家什升级展新貌”是对第⑧段“播种、侍弄、收割庄稼要用竹篮子、竹背篓、竹箩筐、竹簸箕；日常起居要用竹筷、竹椅、竹席、竹床；一日三餐倒腾食物要用竹筲箕、竹蒸笼、竹甑子、竹锅盖。如今，这些竹家什实现审美升级，工艺愈加精巧”的概括，是从竹子实用性角度出发的，整体属于“主谓结构”； 作答时，可以从根据第⑪段中“早在21世纪初，大竹人便开始做起了‘竹’的大文章。不仅将原五峰竹海公园升级打造成4A级景区，还在山野乡村新添了各种各样的竹，每条公路沿线也都成了竹的景观带。在竹城新建了竹主题公园、竹博物馆、竹景观大道等；但凡有名的大街也都带‘竹’字，大小广场无处不‘竹’”，第⑫段中“从升级竹家什，到开发竹文旅，竹，让大竹人富了起来；竹，也吸引来各地的客人”提炼出“竹文旅”，从竹子的文旅价值这一角度出发补写下联，“竹文旅”的开发吸引了各地的客人，据此可以补写为：竹文旅开发聚客潮。下联的末字“潮”是平声，符合对联的要求。 （4）本题考查内容分析与概括。根据第⑥段“那时，家乡有很多山野竹林，乡亲们没有一个随意去砍伐的，但挖竹笋、采竹菌却是一拨一拨的”，第⑦段“有了源源不断的竹笋、竹菌，母亲每天都能变着花样摆弄出美味来。什么竹笋炖竹菌、竹笋煮野菜、竹笋熬玉米粉糊……再普通的食材，有了鲜嫩的竹笋、竹菌相伴，进到嘴里，就多了一种清香”可知，在饮食方面，竹笋、竹菌是大竹人餐桌上常见的美味食材，从文中描述能看出，吃竹相关的饮食贯穿了大竹人的一生，为日常饮食增添了独特的风味。 根据第⑧段“如果说吃竹得受时令所限的话，那么用竹于大竹人而言，一年四季一天也离不了。播种、侍弄、收割庄稼要用竹篮子、竹背篓、竹箩筐、竹簸箕；日常起居要用竹筷、竹椅、竹席、竹床；一日三餐倒腾食物要用竹筲箕、竹蒸笼、竹甑子、竹锅盖。如今，这些竹家什实现审美升级，工艺愈加精巧”可知，在生产生活工具方面，大竹人无论是进行播种、侍弄庄稼等生产活动，还是日常起居、准备一日三餐，都离不开竹制的工具，像竹篮子、竹背篓、竹筷、竹席、竹筲箕等，而且现在这些竹家什在工艺上还实现了审美升级，变得更加精巧，体现出竹在生产生活中的重要性与持续发展。 根据第⑨段“竹，还带给大竹人艺术的灵感。大竹人早就将竹搬上了艺术舞台，最负盛名的就是大竹竹唢呐”，第⑩段“大竹竹唢呐，粗略一瞥，外形与传统的铜制或木制唢呐没什么不同。但细看就会发现，全身除哨是燕麦秆外，其他部分均由竹乡土生土长的罗汉竹制成。大竹人的生活，离不开竹唢呐。大竹人把自己的脾气秉性，灌进了那节节竹管里。近些年，竹唢呐被列入省级非物质文化遗产，吹唢呐的队伍不断壮大”可知，在艺术文化方面，大竹竹唢呐是大竹人竹艺术的典型代表，除了哨子部分，它的其他部分都是由大竹当地的罗汉竹制成的，大竹人还将自己的脾气秉性融入到竹唢呐的吹奏中，并且竹唢呐如今还被列入省级非物质文化遗产，吹唢呐的队伍不断壮大，为大竹人的生活增添了丰富的艺术色彩。 3.（24-25˙七下湖南省常德市武陵区˙期末）阅读下面的文字，回答问题。 我的父亲陆天明[注] ①那些明媚灿烂的记忆大多集中在新疆。 ②小时候，我会记得被父亲带到一片芦苇荡中去剪苇叶。一粒粒金珠般的光芒跃动在叶片之上；然后他和妈妈相对而坐，用那时候最珍贵的大米，塞入卷好的苇叶中——对了，还有剪羊毛，我被他用强而有力的手臂夹着，同情地看着以同样的姿势被羊毛工夹在手臂下的绵羊。大剪刀深深地插入肮脏卷曲的羊毛，一片毛毡就此剥落下来—— ③在新疆的那些短暂记忆中，我似乎并不能清晰地记起父亲的面庞，但是能感受到他的喜悦和力量。 ④我读小学时，全家到了北京。想来那肯定是家里最穷困的日子，因为几乎每天都是玉米糊糊、玉米饼。但是到了周日，我们家也会改善生活。每个周末的早晨，父亲一定会去买豆浆、油饼和炸糕！没有豆浆油饼炸糕的周末怎么能叫周末？虽然没有多少钱，但是周末的仪式感和快乐总是被父亲拉得满满。 ⑤再长大一些，我对父亲有了更多的了解，记得有几年的时间他不能正常工作。 ⑥他闲不住，跑去炼钢厂体验生活。有一天半夜他穿着全套的炼钢工人服装突然闯回家里，着实把我和妈妈吓了一跳。 ⑦他又去法院体验生活，跟着老法官办案子，这困顿的年份都被他用来见识了人生。强者如我父亲在风浪中总看得到乌云密布的天空和遥远的彼岸，而弱者的我和弟弟，则痛饮了腥涩的海水，提前浅尝了人性的残酷。 ⑧当然，最难的时候他也从没有停止过写作。他总是沉默地坐在书桌前，一坐一天，从早上坐到晚上，晚饭后继续。他的背影如同一座险峻的高山，山脚下是妈妈、我、弟弟三个胆战心惊仰望高山的人。 ⑨大约是初中的时候，我突然在生死这个问题上陷入一种难以自拔的困扰。有一天我在他写作之余，请教他：“爸爸，你想过吗？每个人终有一天是要死的。” ⑩那时候我们已经搬到了劲松，在那个阳台上，他种满了花花草草。我问完问题，他就站在那堆花草中间，沉默着。 ⑪随后他说，因为知道每个人都有死去的那一天，所以他才拼命地写。 ⑫父亲是一个孤独的人。他似乎一直在主动地自我放逐，将自己如同一尊铸铁、一块顽石、一方古墨般封禁在书斋中书桌前，几十年如一日踞坐笔耕。 ⑬后来有件事情我反复和父亲验证，他都说不记得了，但我却记得。那次父亲和母亲带我们去香山春游。此时我看到一中年男子，穿着深蓝色泛旧的中山装，戴着眼镜，头发梳得一丝不苟。他拿出一方手帕铺在山石上，在手帕上放了面包和水果，慢慢地独自一个人在吃着。 ⑭以我当时的心智来想，到香山春游的难道不是应该一家子人吗？怎么能一个人吃饭？我于是大喊：“爸爸，你看那边那个叔叔居然自己吃饭。”我记得当时便被父亲制止了。他说这是非常不礼貌的。后面的事情我记不清晰了，很大的原因是父亲坚决否认发生过这件事情。他的不容置疑像一把粗糙的锉刀将清晰刻印在脑海内的画面磨得混沌不清。 ⑮不知为何，在我后来的人生之路上，我会经常想起那个独自野餐的男人。少年眼中在山石旁独自午餐的男人，分明就是父亲的过去、少年的未来？因为孤独才是创作者最终的宿命，他不得不从容面对。 ⑯然而，父亲又是最不孤独的一个人，他在文学之旅的征途上踽踽独行，但是不远不近不紧不慢，身后永远跟随着我的母亲。他们两人形影不离相伴几十年，是我心目中最完美的爱情。 ⑰父亲一直影响着我，塑造着我。他对我的影响持续终生。我无法做到像他这样极致地面对自己的生命，但是他对文学献祭般的狂热已经完整注入我的灵魂，我的电影不说谎，是我对自己也是对他的承诺。 （选自《我的父亲陆天明》，有删改） 【注】陆天明：作家，创作了多部长篇小说和影视作品。 （1）请你简要概括陆天明先生的一生。 时间 事件 小时候 剪苇叶、剪羊毛 读小学 周末买豆浆、油饼和炸糕 再长大一些 ①_________________ 读中学 ②_________________ 后来 制止“我”对独自野餐叔叔的不礼貌行为 （2）请从描写或修辞的角度赏析第⑧段中的画线句子。 他总是沉默地坐在书桌前，一坐一天，从早上坐到晚上，晚饭后继续。他的背影如同一座险峻的高山，山脚下是妈妈、我、弟弟三个胆战心惊仰望高山的人。 （3）请简要分析文中陆天明先生的形象特点。 （4）有同学建议将这篇文章作为语文教材七年级下册第一单元的拓展阅读文章，是否合适？请说说你的理由。 课文目录 单元导语 《邓稼先》《说和做——记闻一多先生言行片段》 《列夫・托尔斯泰》 《孙权劝学》 历史的星空，因为有众多杰出人物而更加光辉灿烂。他们中有叱咤风云的政治家……还有为人类奉献宝贵精神食粮的文学艺术家……阅读本单元的课文，能让我们感受到杰出人物的高尚情操、人格魅力和精神世界。 【答案】（1）不能正常工作时去炼钢厂、法院体验生活，最艰难的时候，也不辍写作 父亲回答“生死”的问题，谈自己拼命写作的原因 （2）（示例一）“一坐一天，从早上坐到晚上”文章通过细节描写表现了父亲工作时间之长，沉浸写作，凸显了他的辛苦和勤奋，打动人心，令人敬仰。（示例二）运用比喻手法，把“他的背影”比作“险峻的高山”，形象展现父亲专注写作的状态，将家人比作“胆战心惊仰望高山的人”，生动呈现了家人的敬畏心理。 （3）①热爱生活、疼爱孩子；②不辞辛劳，热爱写作；③珍惜时间，拼命工作，孤独创作；④有礼貌、有教养，教子有方。 （4）（示例）合适。这个单元中几篇课文的主人公都是杰出人物，在自己的领域取得了非凡的成绩。陆天明是著名作家，创作了多部长篇小说和影视作品。这篇文章与语文教材七年级下册第一单元的主题“群星闪耀”相符合，可以为学生树立正确的学习态度和人生价值观提供借鉴和启示。 【解析】（1）本题考查概括文章内容。根据第⑤段“再长大一些，我对父亲有了更多的了解，记得有几年的时间他不能正常工作”和第⑥段“他闲不住，跑去炼钢厂体验生活”以及第⑦段“他又去法院体验生活，跟着老法官办案子，这困顿的年份都被他用来见识了人生”和⑧段中的“当然，最难的时候他也从没有停止过写作。他总是沉默地坐在书桌前，一坐一天，从早上坐到晚上，晚饭后继续”可知，不能正常工作时去炼钢厂、法院体验生活，最艰难的时候，也不辍写作；根据第⑨段中的“大约是初中的时候，我突然在生死这个问题上陷入一种难以自拔的困扰。有一天我在他写作之余，请教他：‘爸爸，你想过吗？每个人终有一天是要死的。’”和第⑪段中“随后他说，因为知道每个人都有死去的那一天，所以他才拼命地写”可知，读中学时，面对“我”关于生死的疑问，陆天明先生回答说因为知晓人终有一死，所以要拼命写作。 （2）本题考查赏析句子。从描写角度来看，“一坐一天，从早上坐到晚上，晚饭后继续”运用了细节描写。“一坐一天”“从早上坐到晚上”“晚饭后继续”，细致地刻画了父亲写作时持续的时长，精准地展现出父亲在书桌前写作时的投入与专注，让读者能真切感受到父亲为写作所付出的时间与精力，凸显出他对写作的执着以及写作过程中的辛苦与勤奋，这种默默坚守的状态十分打动人心，也让人为之敬仰。 从修辞角度而言，句子运用了比喻的修辞手法。把“他的背影”比作“一座险峻的高山”，形象且生动地展现出父亲在写作时那种专注、沉稳且带有威严的状态，仿佛他的背影就如高山般厚重、令人心生敬畏；同时将“妈妈、我、弟弟”比作“山脚下胆战心惊仰望高山的人”，极为生动地呈现出家人在看到父亲如此投入写作时，内心所产生的敬畏心理，从侧面烘托出父亲写作时的专注程度以及他在家人心中的分量。 （）本题考查分析人物形象。根据第②段中的“小时候，我会记得被父亲带到一片芦苇荡中去剪苇叶”“还有剪羊毛，我被他用强而有力的手臂夹着”以及第④段中的“每个周末的早晨，父亲一定会去买豆浆、油饼和炸糕！没有豆浆油饼炸糕的周末怎么能叫周末？”可知，陆天明先生会带孩子体验生活乐趣，还在穷困时努力给孩子创造快乐，他热爱生活且疼爱孩子。 根据第⑧段中的“当然，最难的时候他也从没有停止过写作。他总是沉默地坐在书桌前，一坐一天，从早上坐到晚上，晚饭后继续”可知，即便在艰难时期，陆天明先生也坚持写作，从早到晚，不辞辛劳，可见他热爱写作。 根据第⑪段中的“因为知道每个人都有死去的那一天，所以他才拼命地写”以及第⑫段中的“他似乎一直在主动地自我放逐，将自己如同一尊铸铁、一块顽石、一方古墨般封禁在书斋中书桌前，几十年如一日踞坐笔耕”可知，陆天明先生深知生命有限，故而拼命写作，长时间专注于创作，珍惜时间、拼命工作且孤独创作。 根据第⑭段中的“我于是大喊：‘爸爸，你看那边那个叔叔居然自己吃饭。’我记得当时便被父亲制止了。他说这是非常不礼貌的”可知，陆天明先生及时制止孩子不礼貌的行为，教导孩子要懂礼貌，体现出他有礼貌、有教养，且教子有方。 （4）本题考查拓展运用。要判断这篇文章是否适合作为七年级下册第一单元的拓展阅读文章，需结合单元导语和课文内容，从文章主题与单元主题的契合度、人物形象与单元人物类型的匹配度等方面分析。 根据单元导语中的“历史的星空，因为有众多杰出人物而更加光辉灿烂。他们中有叱咤风云的政治家……还有为人类奉献宝贵精神食粮的文学艺术家……阅读本单元的课文，能让我们感受到杰出人物的高尚情操、人格魅力和精神世界”，以及文章对陆天明先生的描述，根据第⑧段中的“当然，最难的时候他也从没有停止过写作。他总是沉默地坐在书桌前，一坐一天，从早上坐到晚上，晚饭后继续”，还有第⑪段中的“因为知道每个人都有死去的那一天，所以他才拼命地写”可知，陆天明先生作为作家，属于“为人类奉献宝贵精神食粮的文学艺术家”这一杰出人物范畴，文章展现出他对写作的执着、勤奋等品质，能让读者感受到他的人格魅力和精神世界，与单元主题相符，所以适合作为该单元的拓展阅读文章。 1.（24-25˙七下湖南省汨罗市˙期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 多年父子成兄弟 汪曾祺 ①这是我父亲的一句名言。 ②父亲是个绝顶聪明的人。他是画家，会刻图章，画写意花卉。他会摆弄各种乐器，弹琵琶，拉胡琴，笙箫管笛，无一不通。他拉的是老派胡琴，弓子硬，松香滴得很厚，他的胡琴音色刚亮。胡琴码子都是他自己刻的，他认为买来的不中使。 ③父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。我的姑妈称他为“孩子头”。春天，不到清明，他领着一群孩子到麦田里放风筝。放的是他自己糊的蜈蚣，是用染了色的绢糊的。放风筝的线是胡琴的老弦。老弦结实而轻，这样风筝可笔直地飞上去，没有“肚儿”。用胡琴弦放风筝，我还未见过第二人。孩子们在屋里闷了一冬天，在田野里奔跑跳跃，身心都极其畅快。他会做各种灯。用浅绿透明的“鱼鳞纸”扎了一只纺织娘，栩栩如生。用小西瓜上开小口挖净瓜瓤，在瓜皮上雕镂出极细的花纹，做成西瓜灯。我们在这些灯里点了蜡烛，穿街过巷，邻居的孩子都跟过来看，非常羡慕。 ④父亲对我的学业是关心的，但不强求。我小时候，国文成绩一直是全班第一。我的作文，时得佳评，他就拿出去到处给人看。我的数学不好，他也不责怪，只要能及格，就行了。他画画，我小时也喜欢画画，但他从不指点我。他画画时，我在旁边看，其余时间由我自己乱翻画谱，瞎抹。我小时字写得不错，他倒是给我出过一点主意。在我写过一阵“圭峰碑”和“多宝塔”以后，他建议我写写“张猛龙”。这建议是很好的，到现在我写的字还有“张猛龙”的影响。我们的这种关系，他人或以为怪。父亲说：“我们是多年父子成兄弟。” ⑤我和儿子的关系也是不错的。他那时刚刚学会汉语拼音，用汉语拼音给我写了第一封信。我也只好赶紧学会拼音，好给他写回信。对儿子的几次恋爱，我采取的态度是“闻而不问”。了解，但不干涉。我们相信他自己的选择，他的决定。 ⑥我的孩子有时叫我“爸”，有时叫我“老头子！”连我的孙女也跟着叫。我的亲家母说这孩子“没大没小”。我觉得一个现代化的，充满人情味的家庭，可以“没大没小”。 ⑦儿女是属于他们自己的。他们的现在，和他们的未来，都应由他们自己来设计。一个想用自己理想的模式塑造自己的孩子的父亲是愚蠢的，而且，可恶！另外作为一个父亲，应该尽量保持一点童心。 （选自《文学精读·汪曾祺》有删减） （1）根据文章内容，完成下面的表格内容。 用短语概括父亲的言、行 父亲的特点 ______ 多才多艺、爱好十分广泛 自己做风筝；做各种灯 ______ 炫耀我的作文；不苛责我的数学；不干涉儿子恋爱 宽容理解，平等尊重 （2）请自选角度，赏析文中第③段画线句子的表达效果。 用小西瓜上开小口挖净瓜瓤，在瓜皮上雕镂出极细的花纹，做成西瓜灯。 （3）“多年父子成兄弟”这句话在文中有什么作用？ （4）“比较”是重要的阅读方法。请选择下面一篇散文与《多年父子成兄弟》比较，结合文章内容，说说两篇散文运用的写作手法有何相同之处。 A．《说和做——记闻一多先生言行片段》 B．《阿长与<山海经>》 【答案】（1）会各种乐器、刻图章、画花卉 心灵手巧，热爱生活 （2）动作描写，“开、挖、雕镂”等动词，细致展现父亲做西瓜灯的过程，体现其心灵手巧。 （3）是文章线索，点明父子平等如兄弟的关系，体现作者对和谐亲子关系的追求。 （4）示例：与《阿长与〈山海经〉》都通过具体事例表现人物，如本文用父亲做风筝，《阿长》用买《山海经》，以小见大。 【解析】（1）本题考查对文章内容的梳理和概括。第一空，根据“父亲的特点”是“多才多艺、爱好十分广泛”的提示，找到②段“父亲是个绝顶聪明的人。他是画家，会刻图章，画写意花卉。他会摆弄各种乐器，弹琵琶，拉胡琴，笙箫管笛，无一不通”可概括为：会各种乐器、刻图章、画花卉； 第二空，根据“父亲的言、行”是“自己做风筝；做各种灯”的提示，结合③段“春天，不到清明，他领着一群孩子到麦田里放风筝……用胡琴弦放风筝，我还未见过第二人……他会做各种灯……邻居的孩子都跟过来看，非常羡慕”，父亲会在春天的时候带孩子放风筝，做西瓜灯，据可概括为：心灵手巧、热爱生活。 （2）本题考查语句赏析。句中“开”“挖净”“雕镂”“做成”四个动词依次递进，运用了动作描写。清晰呈现了从处理西瓜原料到完成灯盏的完整步骤，动作连贯且富有逻辑性，让读者仿佛能亲眼看到父亲制作西瓜灯的场景。体现了父亲制作时的耐心与细致，也侧面反映出他的心灵手巧。暗藏着父亲对孩子的爱，以及他愿意花心思为孩子创造快乐时光的温柔性格。 （3）本题考查对语段作用的理解和分析。文章第①段以“这是我父亲的一句名言”这句话开篇，中间第④段“我们的这种关系，他人或以为怪。父亲说：‘我们是多年父子成兄弟’”写我和父亲的关系，就像兄弟之间那样亲密和谐；⑤段“我和儿子的关系也是不错的”和⑥段“我觉得一个现代化的，充满人情味的家庭，可以‘没大没小’”写我和子女之间也是“没大没小”的，呼应“多年父子成兄弟”这句话，可见“多年父子成兄弟”贯穿全文，是行文的线索，使全文结构完整。 结合⑦段“一个想用自己理想的模式塑造自己的孩子的父亲是愚蠢的，而且，可恶！另外作为一个父亲，应该尽量保持一点童心”，可知，父子平等的重要性。所以多年父子成兄弟”这句话表现了父子间关系的融洽，也直接点明了文中“我”与父亲、“我”与儿子之间平等、亲近、充满人情味的父子关系，打破了传统父子间“父为尊、子为卑”的刻板模式，凸显了“家庭应充满平等与理解”的主题。 （4）本题考查对写作手法的理解和分析。任选一篇散文进行对比分析即可。如果选A篇，可以分析两篇文章都使用了“以小见大”的写作手法，本文选取父亲“用胡琴弦放风筝”“做西瓜灯”“不指点‘我’画画却建议写‘张猛龙’碑”等日常小事，在细碎的生活场景中，凸显父亲“随和亲近孩子”“宽容平等”“心灵手巧”的形象，而《说和做——记闻一多先生言行片段》一文则选取闻一多先生“在西南联大时‘饭，几乎忘了吃’地钻研古籍”“在李公朴追悼会上拍案而起发表演讲”“深夜提灯在街头张贴反独裁传单”等具体事例，从“做学问”与“投身革命”两个维度的小事中，凸显他“潜心治学、言行一致、为民主献身”的学者与战士形象。 如果选B篇，可以分析两篇文章都是用了细节描写，通过具体的生活场景和事件来刻画人物形象。《多年父子成兄弟》中，作者通过父亲做风筝、做灯等细节展现父亲的形象；《阿长与<山海经>》中，鲁迅通过阿长买《山海经》、讲故事等细节描绘阿长的性格。 2.（24-25˙七下湖南省娄底市新化县˙期末）某学校七年级正在开展“难忘师恩”主题阅读活动，同学们需要阅读《理想的风筝》这篇文章，并完成以下批注任务： 理想的风筝 苏叔阳 ①春天又到了。 ②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。迎春花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。 ③这时候，我就会情不自禁地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。 ④刘老师教我们历史课。他有一条强壮的右腿，而左腿从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。有一次，他讲课讲到女娲造人的时候，笑着对我们说：“女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也变成人。由于女娲甩的力量太大了，有的人甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增添了对刘老师的尊敬。 ⑤他只靠着健壮的右腿和一根木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。写板书的时候，他用木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。 ⑥他的课讲得极好。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，使我们激动得落泪。讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入大学历史系，和刘老师的影响有极大的关系。 ⑦他喜欢在课堂上让学生们述说自己学习的心得。倘若有同学说得流畅、深刻，他便静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，大声地说：“好！满分！”倘若有同学说得不好，他便瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都能给学生一些鼓励。这情景，今天想起来，依旧那么清晰，那么亲切。 ⑧然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。 ⑨当一天的功课做完，暮色还没有笼罩校园上空的时候，常常有成群的学生到操场上来看他放风筝。他的腿自然不便于奔跑，然而，他绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是让学生远远地擎着风筝，他喊声：“起！”便不断扯动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。他笑着，叫着，拄着拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，脸上飘起得意十足的稚气，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。年过五十的有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎样呢？ ⑩离开他已经近三十年了，但他仍在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放飞一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的梦幻的风筝永远陪伴着我的心，在祖国的蓝天上翱翔。 【概括式批注】 （1）默读选文，梳理刘老师的主要事迹，完成下面的表格。 场景 刘老师的行为或表现 对“我”的影响 课堂授课 幽默的方式解释自己的残疾，站着讲课，板书时灵活转身 （1）________ 学生互动 （2）_______ 让“我”至今记忆犹新，感受到教学的用心 （3）____ 拄拐放风筝，神采飞扬 让“我”感受到生命的活力 【赏析式批注】 （2）第⑨段画线句“他笑着，叫着，拄着拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，脸上飘起得意十足的稚气”在描写上有何精妙之处？请从描写角度和情感表达两个方面进行赏析。 【评价式批注】 （3）文章结尾写道：“那些给了我数不清的梦幻的风筝永远陪伴着我的心，在祖国的蓝天上翱翔。”这句话在全文中有何作用？请联系文章内容进行分析。 【感想式批注】 （4）阅读第⑨段中“年过五十的有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎样呢？”这句话时，你内心产生了怎样的触动？结合文中刘老师的形象和你自己的生活体验，谈谈这句话带给你的感悟与启迪。 【答案】（1）激发对历史的浓厚兴趣，奠定报考大学历史系的基础；增添对老师的尊敬与感动； 认真倾听学生心得，给予精准评价和耐心鼓励（因材施教）； 课后放风筝。 （2）示例：运用了神态描写和动作描写，生动传神地描绘出刘老师放风筝时全情投入、活泼兴奋的状态，体现了刘老师对生活的无比热爱、乐观豁达的精神以及未泯的童心。 （3）①“理想的风筝”与文章标题相照应；②“永远陪伴着我的心”表达了“我”对刘老师深切的、永恒的怀念；③“理想的风筝”象征着刘老师传递给“我”的精神力量、人生追求和爱国情怀；④总结全文，刘老师的身教言传如同放飞的风筝，在“我”心中播下了理想的种子。 （4）示例一：刘老师身残志坚、乐观向上的核心动力，源于他内心对生活、对工作、对学生、对自然（如风筝）的深沉热爱。这启示我，无论身处何种境遇，找到并坚守内心的热爱至关重要。热爱能驱散阴霾，能赋予行动以意义，能激发出超越自身局限的巨大能量。我应该像刘老师那样，用心去发现和培养自己的热爱（对知识、对艺术、对运动、对他人等），让热爱成为照亮前路、驱动成长的明灯。 示例二：刘老师作为一个残疾人，不仅没有成为生活的弱者，反而以他的坚韧和热忱，成为了学生精神的引路人（影响了“我”报考历史系）。这让我意识到，健康的体魄和年轻的资本，更意味着一种责任。我们不应辜负这份得天独厚的条件，更要像刘老师一样，努力活出生命的价值，不仅为自己，也要有能力去影响和温暖他人，为社会贡献一份积极的力量。一个真正的“活泼泼的少年”，除了活力，还应具备对自身、对他人、对未来的责任感。 【解析】（1）本题考查对文章内容的梳理。第一空，结合“课堂授课”“幽默的方式解释自己的残疾，站着讲课，板书时灵活转身”的提示，可定位到第④段“教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增添了对刘老师的尊敬”，刘老师用幽默的方式解释自己的残疾，让同学们对身残志坚的刘老师充满了敬佩和尊敬；第⑤段“一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳”可知，刘老师靠着一个木棍旋转跳跃为学生授课，他比常人付出的更多的艰辛让同学们感动；第⑥段“他的课讲得极好。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，使我们激动得落泪。讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入大学历史系，和刘老师的影响有极大的关系”可知，刘老师讲历史慷慨陈词，讲屈辱岁月时的感情深深地感染和打动着“我”，激发了“我”对历史的浓厚兴趣，直接影响了“我”后来的人生取向，“我”考入大学历史系。故可概括对“我”的影响：激发对历史的浓厚兴趣，奠定报考大学历史系的基础；增添对老师的尊敬与感动； 第二空，结合“学生互动”“至今记忆犹新，感受到教学的用心”的提示，可定位到第⑦段“他喜欢在课堂上让学生们述说自己学习的心得。倘若有同学说得流畅、深刻，他便静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，大声地说：‘好！满分！’倘若有同学说得不好，他便瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：‘别紧张，想想，想想，再好好想想。’一边不住地点头，好像那每一次点头都能给学生一些鼓励”可知，在课堂上互动时，刘老师认真倾听学生们的学习心得，讲的流畅、深刻的，他会毫不吝啬地大加赞扬；遇到说得不好的，他总是给予及时的鼓励。故可概括刘老师的行为：认真倾听学生心得，给予精准评价和耐心鼓励； 第三空，结合“拄拐放风筝，神采飞扬”“感受到生命的活力”的提示，可定位到第⑨段“他笑着，叫着，拄着拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，脸上飘起得意十足的稚气，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天”可知，操场上神采飞扬、拄着拐杖放风筝的刘老师，让“我”感受到生命的活力。故可概括：课后放风筝。 （2）本题考查句子赏析。该句运用动作描写和神态描写相结合的手法。“笑着，叫着，拄着拐杖，仰望”等动词，精准刻画了刘老师放风筝时的动态过程，展现其动作细节；“脸上飘起得意十足的稚气”则直接描绘其面部神态，让人物形象更鲜活立体。通过这些描写，既凸显了刘老师虽身有残疾，却对放风筝、对生活充满热情与活力的状态，也传递出他积极乐观、热爱生活的人生态度以及未泯的童心，同时这些细节也是作者对刘老师的回忆，暗含作者对刘老师的敬佩，敬佩他不因残疾消沉，反而以乐观态度拥抱生活。 （3）本题考查句段作用。文章标题为“理想的风筝”，全文始终围绕“风筝”展开，开篇第②段“蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端”中用“蓝天上的风筝”引出对刘老师的回忆；第⑨段详细描写刘老师拄着拐杖放飞风筝的场景，结尾则直接点出“放飞一架又一架理想的风筝”，既呼应标题，又让“风筝”从开篇的实景、中间的具体事件，落到结尾的精神象征上，让全文围绕“风筝”的线索更完整，结构更严谨。   结合原文第⑥段“他的课讲得极好。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，使我们激动得落泪。讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他常常哽咽”、第⑦段“他便静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲”“倘若有同学说得不好，他便瞪大眼睛，关切地瞧着同学”、第⑨段“他笑着，叫着，拄着拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，脸上飘起得意十足的稚气，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天”、第⑩段“离开他已经近三十年了，但他仍在我的记忆里行走、微笑”可知，刘老师讲课时的模样，鼓励学生时的细节，放风筝时得意十足的稚气神态，都深深印在“我”心中。即便时隔三十年，这些回忆仍以“风筝”为载体“陪伴”着“我”，直白传递出“我”对刘老师从未褪色的怀念。      结合第⑤段“他只靠着健壮的右腿和一根木棍，一天站上好几个小时”、第⑨段“他的腿自然不便于奔跑，然而，他绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐”等内容可知，刘老师左腿截肢，却靠木棍支撑一天上好几个小时的课，还坚持亲手放风筝，他身上身残志坚、热爱生活的精神，正是“理想的风筝”所象征的内核，这种精神像风筝一样，牵引着“我”积极面对生活。 结合第⑥段“讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词”“讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他常常哽咽”，字里行间满是对祖国的深情。结尾段“在祖国的蓝天上翱翔”，则将这种爱国情怀融入“理想的风筝”中，故“理想的风筝”象征着刘老师的爱国精神也成为“我”理想的一部分。    结合第⑥段“讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词”“讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他常常哽咽”“后来，我考入大学历史系，和刘老师的影响有极大的关系”第⑨段放风筝等内容可知，刘老师讲历史课传递知识与爱国情、鼓励学生表达心得，他的“言传”让“我”考入大学历史系，他拄拐讲课、乐观放风筝的“身教”让“我”学会热爱生活、追求理想。这些“言传身教”如同“放飞的风筝”，在“我”心中播下理想的种子，这颗种子已生根发芽，成为“我”人生中永恒的精神指引，故收束了全文对刘老师的回忆与赞美。 （4）本题考查阅读启示和感悟。结合第④段“左腿从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑”，第⑤段“他只靠着健壮的右腿和一根木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课”可知，他讲课、写板书时需用木棍撑地，身体急转，年过半百仍要反复“跳跃旋转”，可见其日常行动的不便；第⑨段“他笑着，叫着，拄着拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，脸上飘起得意十足的稚气，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天”聚焦他放风筝的场景，即使腿不便于奔跑，仍坚持亲手把风筝送入蓝天，完全沉浸在与自然、与快乐相处的时光里，可见他对生活充满了热爱与追求；第⑥段“他的课讲得极好。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，使我们激动得落泪。讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他常常哽咽”，第⑦段“一边不住地点头，好像那每一次点头都能给学生一些鼓励”可知，他讲课时用情感感染学生，耐心鼓励发言的同学，这些都体现他对工作、对学生的热忱，本质是对生活的积极乐观和热爱；第⑥段“后来，我考入大学历史系，和刘老师的影响有极大的关系”刘老师以他的坚韧和热忱，成为了学生精神的引路人，影响了“我”报考历史系。由此可见刘老师身残志坚、乐观向上，他对生活、对工作、对学生、对自然（如风筝）都充满了深沉的热爱，以他的坚韧和热忱，成为了学生精神的引路人。 启迪可以从刘老师的热爱生活、乐观向上的精神方面，反思少年应如何面对生活；也可以从刘老师以“责任”为尺，思考少年应如何实现价值考虑。  3.（24-25˙七下湖南省常德市澧县˙期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 灯祭 迟子建 ①父亲在世时，每逢过年我就会得到一盏灯。那灯是不寻常的。 ②从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢滚热的开水倒进瓶里，“啪”的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了。再用废棉花将灯罩擦得亮亮的。灯的底座是木制的，有花纹，从底座中心再钉透一根钉子，把半截红烛固定在钉子上。待到夜幕降临时，点燃蜡烛，再小心翼翼落下灯罩，我提着这盏灯，觉得自己风光无限。 ③父亲给我做这盏灯总要花上很多功夫。就说做灯罩，他总要捡回五六个瓶子才能做成一个。 ④尽管如此，除夕夜父亲总能让我提上一盏称心如意的灯。没有月亮的除夕里，这盏灯就是月亮了。我提着灯，怀揣着一盒火柴走东家串西家，每到一家都将灯吹灭，听人家夸几句这灯看着有多好，然后再心满意足地擦根火柴点燃灯去另一家。每每转回到家里时，蜡烛烧得只剩下一汪油了。 ⑤那时父亲会笑吟吟地问：“把那些光全折腾没了吧？” ⑥“全给丢在路上了。”我说，“剩下最亮的光赶紧提回家来了。” ⑦“还真顾家啊。”父亲笑着说，便去看那汪蜡烛油上斜着一束蓬勃芬芳的光。 ⑧因为有了年，就觉得日子是有盼头的。而因为有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有了父亲送我的灯，年则妖娆迷人了。 ⑨我一年年地长大了，父亲不再送灯给我，我已经不是那个提着灯串来串去的小孩子了。我开始在灯下想心事。但每逢除夕，院子里照例要在高处挂起红灯，在低处摆上冰灯。 ⑩然而父亲没能走到老年就去世了。父亲去世的当年我们没有点灯。别人家的院子灯火辉煌，我们家却黑漆漆的。我坐在暗处想：点灯的时候父亲还不回来，看来他是迷了路了。我多想提着父亲送我的灯到路上接他回来啊。爸爸，回家的路这么难找啊？ ⑪从此之后虽然照例要过年，但是我再也没有接受灯的那种福气了。 ⑫腊月廿七那天，我们姐弟要请父亲回家过年。 ⑬我们就去看父亲了。给他献过烟和酒，又烧了些纸钱，已经成家立业的弟弟就叩头对父亲说：“爸爸我有自己的家了，今年过年去儿子家吧，我家住在——” ⑭弟弟把他家的住址门牌号重复了几遍，怕他记不住。我又补充说：“离综合商场很近。”父亲生前喜欢到综合商场买皮蛋来下酒，那地方想必他是不会忘的。 ⑮初三过后，父亲要被送回去了。我多么希望永远也不送他回去。天那么冷，他又有风湿病，一个人朝回走会是什么样的心情呢？ ⑯正月十五到了。多年前的这一天，一个落雪的黄昏，我降临人世了。那时天将要黑了，窗外还没有挂灯，父亲便送我一乳名：迎灯。没想到我迎来了千盏万盏灯，却再也迎不来幼时父亲送给我的那盏灯了。 ⑰走在冷寂的大街上，忽然发现一个苍老的卖灯人。那灯是六角形的，用玻璃做成的，玻璃上还贴着“福”字。我立刻想到了父亲，正月十五这一天，父亲的院子该有一盏灯的。 ⑱我买下了一盏灯。天将黑时，将它送到了父亲的墓地。“嚓”地划根火柴，周围的夜色就颤动了一下，父亲的房子在夜色中显得明亮醒目，凄切动人。 ⑲这是我送给父亲的第一盏灯。那灯守着他，虽灭犹燃。 （1）下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．文中父女俩的对话简单有趣，却流露出父亲对“我”无限的宠溺。 B．⑮小节作者运用联想和留白，留给读者遐想，引发读者共鸣。 C．父亲去世后，文章的感情基调由暖色变为冷色调，字里行间弥漫着忧伤和凄切。 D．文章以灯为线索，贯穿全文，文采斐然，语言华丽，句句不提爱，却句句都是爱。 （2）文章开头说每逢过年“我”就会得到父亲送的灯，并强调“那是不寻常的灯”。请分点阐述灯有何不寻常之处。 （3）结合语境，赏析句中加点的词语。 别人家的院子灯火辉煌，我们家却黑漆漆的。 （4）普希金说：“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静，相信吧，快乐的日子将会来临。”读了迟子建的《灯祭》后，结合文章内容请你模仿普希金的口吻和语气对迟子建说点什么。 【答案】（1）D （2）示例：①灯的制作材料不同寻常。②父亲制作灯的过程很不容易。③提着灯的“我”令人艳羡，让“我”觉得风光无限。④因为父亲送我的灯，年更加妖娆迷人。⑤灯寄托着我和父亲之间真挚隽永的情感。 （3）示例：将此刻别人家的“灯火辉煌”与我们家的“黑漆漆”做对比，增强了作者的悲伤之感；此时家中的“黑漆漆”与父亲在世时的情景形成对照，表达了作者对父亲深深的怀念之情。 （4）示例：带着父亲的爱和期许，心儿永远向着未来。怀念的日子里须要振作，相信吧，父亲的灯会为你照亮光明的未来。 【解析】（1）本题考查内容理解辨析。D.结合全文语言，如第②段“捡回一个罐头瓶”“用废棉花将灯罩擦得亮亮的”、第④段“提着灯，怀揣着一盒火柴走东家串西家”等，均是朴素平实的日常表达，并无华丽辞藻。“语言华丽”与文本实际不符；故选D。 （2）本题考查文章内容的理解。文章开头“父亲在世时，每逢过年我就会得到一盏灯。那不是寻常的灯”为全文奠定了感情基调。作者之所以说“那不是寻常的灯”，从全文内容来看，重点写灯的不寻常。 根据第②段“从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢滚热的开水倒进瓶里”“瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了”“灯的底座是木制的，有花纹，从底座中心再钉透一根钉子，把半截红烛固定在钉子上”可知，制作灯的材料都是很容易找到的寻常之物，但是用来制作灯，可见制作材料的不寻常。 根据第③段“父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫”，可知父亲做灯，很费功夫，父亲从雪地里捡回罐头瓶，用滚热的开水炸瓶底制作灯罩，这个过程充满了智慧和波折。父亲想法设法满足女儿的愿望，灯凝聚着父亲对“我”浓浓的“不寻常”的爱。 根据第④段“我怀揣着一盒火柴，提着灯走东家串西家，每到一家都将灯吹灭，听人家夸几句这灯看着有多好，然后再心满意足地擦根火柴点燃灯，去另一家。”“我提着灯”“走东家串西家”，处处受人夸赞，这种风光的感觉是“不寻常的”。 根据第⑦段“因为有了父亲，年也就显得有声有色；如果又有了父亲送我的灯，年则妖娆迷人了”，父亲做的灯使年妖娆迷人，除夕夜的灯象征着父爱，让人在黑暗中感到温暖和希望，因此在“我”心里是“不寻常的”。 （3）本题考查词句赏析。结合⑩段“然而父亲没能走到老年就去世了。父亲去世的当年我们没有点灯。别人家的院子灯火辉煌，我们家却黑漆漆的”可知，“黑漆漆”与“灯火辉煌”这两个词语通过形象的视觉对比，描绘了父亲去世后家里没有点灯的黑暗景象。与别人家的灯火辉煌形成鲜明对比，突出了“我”家失去了灯光的温暖和明亮，表达了“我”内心的失落和孤独。这个词语的运用，增强了读者对“我”家现状的同情和理解，也加深了对父亲离去后家中变化的感慨。 （4）本题考查内容主旨的理解。模仿普希金的口吻和语气对迟子建说，对于生活的态度。我深受感动。你的文字如同那盏不寻常的灯，照亮了我心中的黑暗，让我看到了生活的希望和光明。尽管你失去了那盏灯，但你心中的光明从未熄灭，你用文字传承了那份温暖和爱。根据第⑧段“因为有了年，就觉得日子是有盼头的。而因为有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有了父亲送我的灯；年则妖娆迷人了。”这句话让我想起了生活的美好，即使面临困境，我们总能从中找到希望和快乐，因为有父亲的灯与爱的陪伴。根据第⑱段“我买下了一盏灯。天将黑时，将它送到了父亲的墓地。”这句话让我感受到了你对父亲的怀念和对生活的执着。正如普希金所说，“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静，相信吧，快乐的日子将会来临。”你用你的文字，你的灯，照亮了我们的生活，让我们相信，无论生活如何，我们都能找到快乐和希望。谢谢你，迟子建，用你的灯祭，照亮了我们的人生。 1.（24-25˙七下湖南省娄底市新化县˙期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 自卑只是成长道路上的逗号 积雪草 ①15岁那年，周安安迷上了魔幻小说，迷到爱不释手、废寝忘食的地步。他把自己想象成小说中某一个有着奇异魔法和超能量的人物，或是一个路见不平拔刀相助的大侠。实际情况却与此格格不入。他是个胆小怯懦的自卑男孩，平常说话不敢大声，像一只胆小的蚊子一样哼哼。走路低着头，像一只蹑手蹑脚的小猫味。做事更是轻手轻脚，班上有调皮的同学给他取了一个绰号叫“淑女”。 ②这个绰号让他愤怒，让他极端，让他失去理智，但却无法摆脱。他所有的愤懑、豪气和所有的理想，都只有在那些武侠与玄幻小说中才能得以宣泄和完满。 ③上课的时候，他趴在课桌底下偷偷地看。放学回家，他躲在被窝里打着手电筒继续苦读。他甚至把玄幻小说拷贝到手机上，连上厕所的时间都不放过。 ④有一次上课，他正在课桌底下埋首苦读，语文老师叫他起来回答问题，他居然没有听到，同桌用胳膊肘碰他，他站起来，茫然四顾，半天才说：老师，我没睡觉。同学们哄堂大笑，他的脸烧得像天边七彩的云霞，呈好几种颜色，不停地转换。 ⑤他的成绩自然烂到不可收拾。放学后，老师把他叫到办公室，锁着眉头说：周安安，叫家长吧！这样下去，你哪儿也考不上。 ⑥老师的声音尽管不大，但还是把他吓得一哆嗦。 ⑦周安安是单亲家庭里长大的孩子，从小就没有见过父亲。母亲是一个非常强势的女人，说话嗓门很大，做事风风火火，在市场上摆摊卖衣服，练就了一身和男人一样的强势风格。她对周安安的期望很高，希望他好好念书，将来考上好的大学，替她争口气，可以说周安安是她的全部理想和信念，是她坚守在市场上摆摊的全部支撑。她常常用手点着周安安的额头说：你怎么会是我的儿子？一点都不像我。 ⑧尽管她和周安安说话的时候尽量温柔和蔼，可是周安安还是很怕她，这也是他自卑的根源。同学们很大一部分坐上私家车，他却在为生活费和学费而发愁，尽量节省每一个硬币，因为，只要他节省了一个硬币，他的母亲就可以在市场上少跟人争执一句。 ⑨他不和同学一起吃午饭，因为他的午餐总是最便宜的。他不和同学一起打球，因为他的球鞋总是开了胶的。 ⑩老师说：周安安，你在想什么？周安安回转过头，眼睛里浸满了泪水，小声说：老师，别告诉我妈妈好吗？她会收拾我的。是的，每次老师找家长，周安安的母亲就会很生气，她会用自制的苍蝇拍拍他，一边流泪一边说：让你不听话，让你不争气，让你不学好，让你不成材。很难想象，平常混迹市场的母亲会有那么多的词汇。周安安不怕打，就怕看母亲伤心绝望、涕泪交流的样子，他就败了，败得不想回言和反抗。 ⑪老师说：不告诉家长也可以，但是从今天开始，你必须听我的。 ⑫周安安想了想，点了点头。 ⑬老师说，我给你讲个故事吧：有一个少年小时候很自卑，不合群，很多时候一个人独来独往。其实他看到别的同学一起放学上学，欢声笑语，也很羡慕。可是他没有勇气和别人在一起，因为他跟别人不一样，他的右手长了六个手指，同学们常常取笑他，叫他六指。后来班上一个漂亮的女生主动和他一起上学下学，把敬佩的目光投给他，因为他学习成绩优异，几乎每一科都达到了别人无法企及的程度。因为那个漂亮女生的欣赏，他抛弃了自卑和懦弱，用热情和自信点燃了青春里一段最美好的时光。后来他成为一名老师。知道吗？那个少年就是我。 ⑭老师说完，把手伸出来：你看看，这就是我每天握着粉笔在黑板上板书、长了六个手指头的手。其实这不是人力所能为，所以不用自卑。就像你，出身不能选择，有什么样的家庭不能选择，所以完全没有必要自卑。 ⑮那一次，在办公室里与老师长谈后，周安安有了很大的转变。青春是什么？青春其实就是一场花雨，看起来瑰丽多彩，其实内中也有潜流，渡过去，青春就会绽放出美丽的异彩。 ⑯中午吃饭，周安安不再一个人躲在角落里，他会坦然地端着饭盒和同学坐在一起。饭盒里的菜肴虽然不是很丰盛，但是，那是母亲的一颗拳拳之心。他终于明白，他该比的不是饭盒里的内容，而是母爱的博大。放学后，他不再故意落在同学的后面。同学有私家车来接，他也有，有母亲的自行车。十五岁的周安安坐在母亲的自行车的后座上，一路讲着学校见闻，撒下一路爽朗开怀的笑声。学校的操场上，周安安不再畏首畏尾，他跟同学一起抢球做运动。也许姿势不是十分洒脱帅气，也许还不够阳刚健美，可是他毕竟在参加，在成长。 ⑰周安安不放弃任何一个成长的机会，偶尔也有同学嘲笑他曾经停留在武侠和玄幻小说中走火入魔的样子，他会一笑置之，洒脱地摆摆手。 ⑱自卑其实只是青春里的一个逗号，偶尔停顿一下，就会逾越过去，因为人生总要不停往前走，走到一个能看到光明的地方。 ⑲时光流转，白驹过隙，考上高中以后的周安安，早已从一个苍白忧郁的男孩，长成一个活泼开朗的追风少年，他早已把那些在虚拟中找来武装自己的盔甲卸掉了，把自卑狠狠地踩在脚下，身体的发育，让他看上去不再像一棵豆苗般娇弱，而是俊朗飘逸；运动场上常常能看到他阳光的身影，三分球尤其漂亮，让很多女生为之喝彩鼓掌；学校的演讲比赛上，他更是口齿清晰，旁征博引，让人刮目相看。谁能想到，这就是当初那个胆小怕事弱不禁风、只能躲在虚拟世界里纵横驰骑的男生。 ⑳其实每个青春期的孩子都会有这样一段时光，愿意躲在虚拟中把自我想象成一个理想中的角色，用以弥补现实中的不足。只要能及时调整自己的步伐，从迷失中走出来，未来的日子里，依旧会阳光灿烂。 （1）阅读文章，完成表格。 时间 事件 心理或性格 15岁那年 调皮的同学给他取绰号 ①__ ②____ 周安安有了很大的转变 ③___ 考上高中以后 ④_____ 活泼开朗，自信 （2）请按照要求赏析文中的画线句。 ①走路低着头，像一只蹑手蹑脚的小猫咪。做事更是轻手轻脚，班上有调皮的同学给他取了一个绰号叫“淑女”。（加横线的词语有何表达效果？） ②同学们哄堂大笑，他的脸烧得像天边七彩的云霞，呈好几种颜色，不停地转换。（此句运用了怎样的修辞手法？有何表达效果？） （3）阅读下列材料，结合文本，理解标题“自卑只是成长道路上的逗号”的含义。并根据你的现实生活，谈谈如何走出自卑。 【链接材料】 爱因斯坦的《相对论》发表以后，有人曾创作了一本《百人驳相对论》，网罗了一批所谓名流对这一理论进行声势浩大的反驳。可是爱因斯坦自信自己的理论必然会取得胜利，对反驳不屑一顾，他说：“如果我的理论是错的，一个反驳就够了，一百个零加起来还是零。”他坚定了必胜的信念，坚持研究，终于使“相对论”成为20世纪的伟大理论，举世瞩目。 【答案】（1） 愤怒，极端，失去理智 在办公室里与老师长谈后 坦然，不再畏首畏尾 长成一个活泼开朗的追风少年，把自卑狠狠地踩在脚下 （2）①蹑手蹑脚，写出了他走路动作轻。轻手轻脚，写出了他做事的动作之轻及生怕惊动别人的情态。展现了他的胆小、谨小慎微，折射出了他内心深处的自卑心理。 ②运用比喻的修辞手法，把他变化的脸色比作天边七彩的云霞，生动形象地描绘出他在课堂上闹笑话后的窘态，表现了他害怕、羞愧等复杂的心情。 （3）含义：逗号，代表停顿。表明自卑只是人生成长路上的一个短暂的过程，不会一成不变，只要努力改变，终将走出黑暗，变得自信，获得成长。 文中的周安安胆小自卑，在老师的帮助下变得自信开朗。材料中爱因斯坦自信自己的理论必然会取得胜利。走出自卑需要我们主动寻求改变，克服自己的不良习惯。还可以寻找同学或老师的帮助，以便调整自己的步伐，从迷失中走出来。 【解析】（1）本题考查文章内容梳理。结合第②段“这个绰号让他愤怒，让他极端，让他失去理智，但却无法摆脱。他所有的愤懑、豪气和所有的理想，都只有在那些武侠与玄幻小说中才能得以宣泄和完满”，①概括为：愤怒，极端，失去理智； 结合第⑮段“那一次，在办公室里与老师长谈后，周安安有了很大的转变”，②概括为：在办公室里与老师长谈后； 结合第⑯段“学校的操场上，周安安不再畏首畏尾，他跟同学一起抢球做运动”，③概括为：坦然，不再畏首畏尾；结合第⑲段“时光流转，白驹过隙，考上高中以后的周安安，早已从一个苍白忧郁的男孩，长成一个活泼开朗的追风少年，他早已把那些在虚拟中找来武装自己的盔甲卸掉了，把自卑狠狠地踩在脚下”，④概括为：长成一个活泼开朗的追风少年，把自卑狠狠地踩在脚下。 （2）本题考查赏析语句。①蹑手蹑脚，形容行动时轻手轻脚不让出声的样子。句子写出了他走路动作轻。轻手轻脚，意思是指手脚动作很轻，使没有响声。这个词语写出了他做事的动作之轻及生怕惊动别人的情态。展现了他的胆小怕事、畏首畏尾，折射出了他内心深处的自卑、谨小慎微。 ②“他的脸烧得像天边七彩的云霞”把他变化的脸色比作天边七彩的云霞，运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘出同学们哄堂大笑后他的窘态，表现了他委屈但又不说出来、胆小害怕、羞愧等复杂的心情。 （3）本题考查标题理解及阅读拓展。第一问，逗号，代表停顿。结合⑱段“自卑其实只是青春里的一个逗号，偶尔停顿一下，就会逾越过去，因为人生总要不停往前走，走到个能看到光明的地方”，⑳段“只要能及时调整自己的步伐，从迷失中走出来，未来的日子里，依旧会阳光灿烂”分析，自卑只是人生成长路上的一个短暂的过程，不会一成不变，只要努力改变，终将变得自信，获得成长。 第二问，文中的周安安胆小自卑，在办公室里与老师长谈后，长成一个活泼开朗的追风少年，把自卑狠狠地踩在脚下。材料中爱因斯坦坚定了必胜的信念，坚持研究，终于使“相对论”成为20世纪的伟大理论。围绕这些内容，谈如何走出自卑即可。 2.（24-25˙七下湖南省衡阳市常宁市˙期末）阅读下面选文，完成下面小题。 夏夜里的最后一枝百合花 ①街角处新开了家鲜花店，我每晚遛弯儿回来都要经过那里。 ②上个月，朋友从香港过来，送了我一只紫罗兰纹理的花瓶。于是每晚遛弯儿的时候，我总是喜欢到花店中转转，郁金香、康乃馨、太阳花，每次都随心所欲，买些不同的花，唯一不变的是每次花束中必有一枝百合。在我的感觉里，素淡清雅的百合花有着其他花种所没有的纯洁与安静。店主是一个四十多岁的胖女人，嗓门儿很大，喜欢穿纯棉的碎花衣，每天像只巨型蝴蝶般在花丛中穿来穿去。我曾想，这样的人也只能是卖卖花而已。 ③一天晚上，已经快十点了。可路过花店时，我还是走了进去。我随手伸向花架上仅有的一枝百合花时，胖女人忽然就拉了一下我的胳膊，一脸歉意地说：“妹子，今天就剩这一枝百合了，换枝别的吧。”我下意识地皱了皱眉，心底忽然涌起一股怨气。我清楚地记得，前些天也有这么一次，明明花架上还有一枝百合花，胖女人却说什么也不肯卖给我。 ④“为什么我不能要这枝花？”我轻声质问着。 ⑤“不为什么，换枝别的吧，妹子，店里除了这枝花，别的你随便挑，我给你打8折还不行吗？”胖女人语气决绝。“不行，我就要这枝。”我的犟脾气也上来了。“这枝有人要了。”“骗谁呢，都十点多了，谁会订了花这么晚了还不来拿？”正争执着，门开了，一个三十多岁的男人走了进来。“大姐，今天还有要处理的花吗？”男人一副气喘吁吁的样子，给人的感觉是一路小跑过来的。 ⑥“有的，有的。”胖女人的脸瞬间绽放成一朵硕大的秋菊。 ⑦我正想争辩两句，忽然感觉一只胖手在花案下捅了我一下，抬头看时，胖女人正冲我使眼色，示意我不要说话。“兄弟，稍等呵。”胖女人一边说着，一边手脚麻利地拿起那枝百合，又从花束中抽出两枝玫瑰、两枝勿忘我和几枝满天星，用粉色的手揉纸简单一包，递给了男人。 ⑧男人接过来，说了声谢谢，递给胖女人10块钱。胖女人接过钱，拉开抽屉，拿出5块钱来递给男人，男人再次说了声谢谢，然后转身走了出去。 ⑨我狐疑地问：“你为什么赔钱卖给他？”我知道男人拿走的那束花，进价也不止5块钱。 ⑩“赔点儿就赔点儿吧，这兄弟挺不容易的，孩子才三岁，媳妇得的是乳腺癌，晚期。”胖女人长长地叹了一口气。“这男人的媳妇一定非常喜欢百合吧，”我定定地看着胖女人的脸。那一刻，我第一次感觉那张胖嘟嘟的脸竟是如此的可爱。 ⑪“是啊，他说他媳妇特别喜欢百合，可是，这花太贵了，他们消费不起。于是我告诉他，每晚10点以后我会选出一些影响第二天销售的花以极便宜的价格处理掉。” ⑫“于是，每天的最后一枝百合花便成了非卖品，你宁肯5块钱一束卖给他，也不肯25块钱一束卖给我？！”我笑眯眯地瞅着胖女人，脸上写满了一种叫作敬意的东西。 ⑬胖女人露出了腼腆的笑容：“得了这样的病，那女人一定很痛苦，咱也没什么本事，帮不上什么大忙，送束花，只当捐给她一份好心情吧。” ⑭我的心，忽然就涌起一股久违的感动。 ⑮许多时候，对于身处困境中的人来说，最好的同情便是尊重。看上去大大咧咧的胖女人却懂得，在施舍的同时最大限度地去维护一对年轻夫妇的自尊心，让他们在受施的同时也能笑起来。 ⑯我忽然觉得这是人世间最美丽的善举。 ⑰因为那个夜晚，夏夜里的最后一枝百合花馨香了一颗麻木的心，那份不经意间透出的陌生的善良与关爱，温暖了我，温暖了一对病痛中的夫妻，同时也必将汩汩地润泽着这个世界。 （1）依据文章内容，填写下表。 主要情节 “我”对胖女人的感情 “我”经常去花店买百合花 ①___ 胖女人不卖给“我”最后一枝百合花 ②___ ③_____ 狐疑 得知胖女人不卖给“我”最后一枝百合花的真相 ④_____ （2）请根据要求赏析文中画线句子。 ①我正想争辩两句，忽然感觉一只胖手在花案下捅了我一下，抬头看时，胖女人正冲我使眼色，示意我不要说话。（描写的角度） ②胖女人的脸瞬间绽放成一朵硕大的秋菊。（修辞的角度） （3）文章标题“夏夜里的最后一枝百合花”在文章结构和内容上有何作用？ （4）请结合文章内容和链接材料进行简要分析，说说你对“最美的善举”的理解。 【链接材料】 浙江嘉兴人朱丽华因伤失明，她自学成为盲人中医师，从事推拿工作30余年，开创了自己的诊所，为100多名残疾人提供工作岗位。同时，她坚持做慈善，到目前为止，她已累计资助贫困学生480人次，为希望工程捐款累计达373万元。 【答案】（1） 不屑（或：轻视）； 怨气（或：不满）； 胖女人低价卖给男人最后一枝百合花； 敬意（或：感动） （2）①动作描写和神态描写，生动写出胖女人阻止“我”争辩的动作，表现其细心和善良。 ②比喻，将胖女人的笑脸比作秋菊，形象写出她见到男人时的热情，体现其善良。 （3）结构上：作为线索贯穿全文；内容上：象征胖女人的善良与尊重，点明主旨。 （4）“最美的善举”是尊重他人的善意帮助。文中胖女人以“处理花”的名义低价给患病夫妇送百合，维护其自尊；链接材料中朱丽华资助贫困学生、提供就业岗位，用行动传递善意，均体现了这种善举。 【解析】（1）本题考查对文章主要内容的梳理和概括。①根据第②段“店主是一个四十多岁的胖女人，嗓门儿很大，喜欢穿纯棉的碎花衣，每天像只巨型蝴蝶般在花丛中穿来穿去。我曾想，这样的人也只能是卖卖花而已”可知，“我”因胖女人的外表和言行，最初对她持有轻视态度，觉得她只是个普通的卖花人。故此处的感情可以概括为：不屑（或：轻视）。 ②根据第③段“我下意识地皱了皱眉，心底忽然涌起一股怨气。我清楚地记得，前些天也有这么一次，明明花架上还有一枝百合花，胖女人却说什么也不肯卖给我”可知，当胖女人再次拒绝卖给“我”最后一枝百合花时，“我”内心产生了不满和怨气。 ③根据第⑦段“胖女人一边说着，一边手脚麻利地拿起那只百合……递给了男人”、第⑧段“男人接过来，说了声谢谢，递给胖女人10块钱。胖女人接过钱，拉开抽屉，拿出5块钱来递给男人”可知，此时的情节是胖女人将最后一枝百合花与其他花搭配，以5元的低价卖给了男人，这一过程让“我”感到狐疑。 ④根据第⑫段“我笑眯眯地瞅着胖女人，脸上写满了一种叫作敬意的东西”和第⑭段“我的心，忽然就涌起一股久违的感动”可知，当“我”得知胖女人是为了帮助患病夫妇才保留最后一枝百合花后，内心充满了敬意和感动。 （2）本题考查句子的赏析。①根据第⑦段“忽然感觉一只胖手在花案下捅了我一下，抬头看时，胖女人正冲我使眼色，示意我不要说话”可知，句中“捅”是动作描写，“使眼色”是神态描写。这两个细节生动地写出了胖女人在男人面前暗地阻止“我”继续争辩的举动，体现了她不想让男人察觉到“我”的不满，从而维护男人的自尊心，表现出她的细心和善良。 ②根据第⑥段“胖女人的脸瞬间绽放成一朵硕大的秋菊”可知，句中把“胖女人的笑脸”比作“硕大的秋菊”。秋菊给人温暖、饱满的感觉，这一比喻形象地写出了胖女人见到男人时热情、亲切的神态，体现了她对男人的友善和帮助的主动，进一步凸显了她的善良。 （3）本题考查标题作用。结构上：根据第③段“我随手伸向花架上仅有的一枝百合花时，胖女人忽然就拉了一下我的胳膊……‘今天就剩这一枝百合了，换枝别的吧’”、第⑦段“胖女人一边说着，一边手脚麻利地拿起那枝百合……递给了男人”、第⑫段“于是，每天的最后一枝百合花便成了非卖品，你宁肯5块钱一束卖给他，也不肯25块钱一束卖给我？！”可知，从“我”想买最后一枝百合被拒，到胖女人将这枝百合低价卖给男人，再到“我”追问真相，“最后一枝百合花”是推动所有关键情节发展的核心物件，像一条线索将分散的场景（买花被拒、男人买花、揭示原因）串联起来，让全文结构完整且逻辑清晰。 内容上：根据第⑪段“他说他媳妇特别喜欢百合，可是，这花太贵了，他们消费不起。于是我告诉他，每晚10点以后我会选出一些影响第二天销售的花以极便宜的价格处理掉”和第⑬段“得了这样的病，那女人一定很痛苦，咱也没什么本事，帮不上什么大忙，送束花，只当捐给她一份好心情吧”可知，这枝百合花是胖女人善意的载体——她没有直接赠送，避免让对方感到施舍，而是以“处理花”的名义低价送出，既满足了患病女人对百合的喜爱，又悄悄提供了帮助。百合花象征胖女人的善良。 根据第⑮段“许多时候，对于身处困境中的人来说，最好的同情便是尊重。看上去大大咧咧的胖女人却懂得，在施舍的同时最大限度地去维护一对年轻夫妇的自尊心”可知，这枝百合花背后藏着胖女人对受助者尊严的守护，它象征着“尊重式的善意”。 根据第⑰段“夏夜里的最后一枝百合花馨香了一颗麻木的心，那份不经意间透出的陌生的善良与关爱……温暖了一对病痛中的夫妻”可知，标题以“最后一枝百合花”聚焦这份特殊的善举，直接点明文章“真正的善意需要兼顾尊重”的主旨。 （4）本题考查对文章主旨的理解和概括。根据第⑪段“他说他媳妇特别喜欢百合，可是，这花太贵了，他们消费不起。于是我告诉他，每晚10点以后我会选出一些影响第二天销售的花以极便宜的价格处理掉”可知，胖女人明知男人的妻子患病且经济困难，却没有直接赠送百合花，而是用“处理不新鲜的花”作为借口，让男人以低价买到花。 再结合第⑬段“得了这样的病，那女人一定很痛苦，咱也没什么本事，帮不上什么大忙，送束花，只当捐给她一份好心情吧”和第⑮段“在施舍的同时最大限度地去维护一对年轻夫妇的自尊心，让他们在受施的同时也能笑起来”可知，她的帮助不仅满足了患病女人对百合的喜爱，更通过巧妙的方式守护了夫妻二人的尊严，让他们在接受帮助时不感到难堪。这种“兼顾实际需求与人格尊重”的善意，正是“最美的善举”的体现。 链接材料提到“朱丽华自学成为盲人中医师，从事推拿工作30余年，开创了自己的诊所，为100多名残疾人提供工作岗位”，她没有将残疾人视为单纯的“受助者”，而是通过提供就业岗位，让他们凭借劳动获得收入和社会价值，这是对残疾人独立人格的尊重。同时，“她已累计资助贫困学生480人次，为希望工程捐款累计达373万元”，这种对教育的支持，并非简单的金钱施舍，而是帮助贫困学生获得改变命运的机会，让他们在成长中拥有平等的起点和尊严。朱丽华的善举，本质是通过“赋能”而非“施舍”，让受助者在接受帮助的同时，保持独立与自尊，这与文中胖女人的理念一致，都是“最美的善举”。 无论是文中胖女人用“处理花”的名义传递关爱，还是链接材料中朱丽华通过就业和教育支持赋能他人，都印证了“最美的善举”的本质：在提供实际帮助的同时，始终尊重受助者的人格，避免让对方陷入“被施舍”的难堪，以平等、温暖的方式，让善意成为守护尊严的力量。 3.（24-25˙七下湖南省株洲市炎陵县˙期末）阅读下列文章，并回答相关问题。 浓浓麦香情 ①东方天际的一点亮还没有出来，父亲已经窸窸索索起床了。母亲朦胧中翻个身，眼睛都没睁开：“早起来干啥？”父亲回一句：“睡不着！” ②村子还睡着。 ③昨天一个晌午，田里就变得苍黄。父亲站在村口，嗅觉因了眼前的朦胧而异常灵敏。在微明的清光里，田野里成熟的麦香浓郁醇厚，让父亲突然感觉胸腔里满满的。 ④十八岁那年，饥荒逼迫着他走向离村子十几里远的河滩寻找野菜。一阵风带来一丝久违的麦香！父亲拔腿向前跑去。只见一小撮麦子，长在河滩里！那个晚上，弟弟妹妹们躺在被窝里，一人几根麦穗，咀嚼了大半夜。 ⑤如今六十五岁的父亲，想起那撮麦穗，胸腔里那满满的东西溢出来，润湿了松弛的脸。 ⑥父亲在地头蹲下，拿出儿子给他的纸烟抽起来。父亲很少抽烟，只是最近几个月，抽得特别凶。 ⑦儿子，是个好儿子。村里人都羡慕父亲。有几个做儿子的会花十几万元在城里买一套房子送给老父亲呢，儿子是十里八村独一个。 ⑧父亲不喜欢弯腰割麦，他蹲着。身子跟麦棵子一般高，麦穗就在他的鼻尖前方，浓浓的成熟的气息把鼻腔灌得满满的，父亲忍不住打了一个香香的喷嚏。左手满满握着干爽的麦秆，右手轻轻握着熟稔的镰刀，一镰一镰，“嚓嚓嚓……”六十五岁的父亲割得缓慢而富有韵律，不像在忙麦收，倒像在享受。 ⑨割了两个钟头，身后躺下的麦子整整齐齐地码在草绳上。父亲回头看看，把镰刀插进地里，开始捆麦。不一会，身后就有了一溜一般大小的麦个子。 ⑩太阳升高了，他站起身，眯着眼向河对岸望去。那里一片炫目的苍黄，苍黄的成熟的麦子挺起丰满的胸膛，骄傲地站成一片金色的海洋。让他想起村里四十年前的大丰收。他带着队上的小伙子们，一个晌午，就把河滩里十几亩麦子收割完了。对岸也有一队收麦的人，队伍里的母亲，正是被那时的父亲吸引了。 ⑪此时，父亲突然冲动地脱下了上衣，光着膀子加快了镰刀的挥舞。干爽的麦子在镰刀和手臂间舞蹈，整整齐齐地倒在新鲜白亮的麦茬上，而汗珠，也在父亲的后背和脸上欢快地流淌。成熟的麦腥味和着干燥的土腥味，田里的气息更浓了…… ⑫母亲送午饭来了，“你咋像个小青年啦！今天你是发疯了么！”母亲的嗔怪里含着欢喜，父亲这几个月，从来没有这么酣畅过。她似乎又看到了当年公社里那个“割麦突击手”的影子。 ⑬父亲拿几个麦个子，做成一个舒服的麦床躺下：“以后，再光膀子就没机会了。你说到了城里住，六月里不割麦，不流汗，忙种还过个啥劲？要那样，我们住城里，不是等死吗？” ⑭母亲恼了：“你个榆木疙瘩。儿子孝顺你，你不知道好歹，难道你儿子给你买了房子，就是接你去等死的？你个老不死！”骂完了的母亲哈哈笑了。父亲也跟着“嘿嘿”笑。 ⑮午后，母亲没有听从父亲的催促回家，她想最后捆一次麦子；父亲在麦床上满满的睡了一觉，本来半天割完的麦子，直到天黑透，才把最后几垄放倒。他们直起腰，站在地头，默默的看着自家的麦田。也许，还望着所有的麦田。 ⑯昏黄的月亮升了起来。 ⑱“还是跟儿子再说说吧，好不？”在父亲商量的口气里，母亲听出了乞求和难过。 ⑲要是前些日子，她早就要骂死老头子了。今天，在月光下凝视着麦田的母亲没有反驳，轻轻地应一声：“嗯。” ⑳夜，有了凉意。父亲和母亲，一前一后，在清亮的月光里走着，在浓浓的麦香里走着…… （选自《百年百部微型小说经典》，有删改） （1）下列对小说内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）   A．开头用“村子还睡着”，与父亲“睡不着”形成对比，突出父亲内心的不平静。 B．父亲最近几个月抽烟很凶，是因为儿子叫他进城，他害怕自己不适应城里的生活。 C．通过父亲与母亲的对话、神态描写，暗示了父母恩爱、家庭和谐，夫妻之间充满温情与包容。 D．小说仅仅聚焦了父亲一天的劳动，但却辐射到父亲的一生，这种构思使小说意蕴丰富，充满张力。 （2）请结合文章内容简要分析“父亲”的形象特点。 （3）文题为“浓浓麦香情”，简要分析这一题目“浓浓麦香情”蕴含着父亲哪些情感。 【答案】（1）B （2）①热爱家乡（或：热爱土地）。父亲留恋家乡的土地，不想进城；不想离开耕作的土地。 ②热爱劳动（或：勤劳能干）。65岁的父亲仍不辍劳作，不想进城；年轻时带着小伙子们一个晌午就割了十几亩麦子，获得“割麦突击手”称号。（答出一例即可） ③固执。父亲坚守乡土，不愿离开；认为住城里就是“等死”，不肯进城。（答出一例即可） ④父亲是千千万万中国劳动人民的缩影。他们生长于土地，视土地为生命。 （3）①父亲对“麦香”（麦子）浓浓的喜爱之情。 ②父亲对故土浓浓的眷恋之情。 ③“浓浓的麦香”里蕴含着丰收的喜悦。 ④“浓浓的麦香”是父亲精神的慰藉。 【解析】（1）本题考查对文本内容的理解。B.有误，根据父亲对往事的回忆可知，土地里有父亲成长的记忆，有他的爱情，有他的情感寄托，所以这里父亲抽烟厉害，是因为他对土地有着深厚的感情，不想离开家乡，不想离开土地，而不是害怕适应不了城里的生活。故选B。 （2）本题考查分析人物形象。需结合人物在文本中的表现具体分析。儿子给父亲在城里买了楼房，要接他去城里住，但父亲不想进城，不想离开土地，可知他是一个热爱土地，热爱家乡的人。父亲已经六十五岁了，但仍然去地里割麦，年轻的时候带着队上的小伙子们一个晌午就割了十几亩麦子，并收获了自己的爱情，可知他是一个热爱劳动，勤劳能干的人。 根据父亲认为去城里就是等死，要求母亲再跟儿子商量一下，可知他是一个固执的人。同时，父亲又是千千万万中国劳动人民的代表，他们一生在土地上勤恳耕耘，视土地如生命，热爱并眷恋着土地。 （3）本题考查赏析题目中蕴含的感情。根据第⑧段“身子跟麦棵子一般高，麦穗就在他的鼻尖前方，浓浓的成熟的气息把鼻腔灌得满满的，父亲忍不住打了一个香香的喷嚏”表现了父亲对“麦香”（麦子）浓浓的喜爱之情； 根据第①段父亲“睡不着”，第⑬段“要那样，我们住城里，不是等死吗?”，第⑱段“还是跟儿子再说说吧，好不”可以体会出父亲对土地的热爱和眷恋之情。 根据第③段“田野里成熟的麦香浓郁醇厚,让父亲突然感觉胸腔里满满的”，第⑧段“浓浓的成熟的气息把鼻腔灌得满满的，父亲忍不住打了一个香香的喷嚏……六十五岁的父亲割得缓慢而富有韵律,不像在忙麦收，倒像在享受”，第⑪段“父亲突然冲动地脱下了上衣，光着膀子加快了镰刀的挥舞”等内容可以看出“浓浓的麦香”里蕴含着丰收的喜悦。 根据第⑮段“父亲在麦床上满满的睡了一觉”，第⑳段“父亲和母亲，一前一后，在清亮的月光里走着，在浓浓的麦香里走着”等内容，写出了父亲舍不得离开这十地，这土地和麦香已经成了他精神的慰藉。 4.（24-25˙七下湖南省永州市新田县˙期末）阅读下面文本，完成下面小题。 落雪无声 吴春笑 ①腊月，天色阴沉。我开着面包车去办事，当车行至半路时，车后侧一轮胎突然爆胎。车“趴窝”在了路边。糟了！没有备胎！ ②此刻，我多么希望遇见一个能帮我修车的人，而乡道上却难得看到其他行人。偶尔有车辆驶来，也是匆匆而过，对我的求助视而不见，任凭我单薄的身影在寒风中瑟瑟发抖。 ③暮色中，公路对面的岔道上拐出来一辆三轮车，慢慢悠悠地向我的方向驶来。走近时才看清，蹬三轮车的是一个黑瘦的老汉，车后坐了一个身裹棉服的老太太。我赶紧上前打招呼，老汉慢慢地刹住车，一手拢了耳朵侧过身来听。我一看这架势便暗自叫苦：老人似乎听不太清，又能帮得上什么忙呢?却又不好扭头便走，只好试图打着手势向他说明情况。老人似懂非懂，看看我的车，目光又茫然地转向我，突然像发现了外星人似的，睁大眼睛，还用力拉了我一把，连车上坐着的老太太也扭过脸，用异样的眼光盯着我。 ④我被他们突兀的表情吓了一跳，连忙问：“大爷，您老有事儿？” ⑤老汉指了指我车后的瘪轮胎，微笑着说：“你等着，前面有个补胎摊，我们给你叫人去。”说着便跨上了三轮车。寒风中飘来他的话：“前面还远呢！孩子呀，你穿的少，回车里等着吧。” ⑥天空飘起了雪花。望着老人费力地蹬着三轮车渐渐远去，我心中却产生一个疑问：我和两位老人素不相识，他们是真心想帮忙，还是因为别的什么呢？ ⑦雪越下越大，我正胡乱地猜想着，迎面“突、突、突”驶来一辆柴油三轮车，停在我的车前。车上装了发电机和气泵。一个满身油渍的中年人跳下车，不由分说拿起工具便忙活起来。二十分钟后，车胎补好了。我掏出钱给师傅：“大冷天的，辛苦您了。”补胎师傅接过钱说：“要不是老李头两口冒着雪，大老远来找，我就不来了。他是我们这儿出了名的老好人，你还是谢他吧。”说完，师傅发动柴油车一溜烟地走了。 ⑧不一会儿，两位老人赶回来了。老汉两腮通红，鼻头上挂着清涕。老太太缩着脖子，双手揣在袖子里。我走上前，从口袋里掏出二十元钱递给老汉，说：“您二老受累了，这是我的一点儿心意。”老汉看着我手里的钱，愣怔了一下，嗔怪道：“这是干啥！你以为我们是为了钱吗？” ⑨我赶忙解释：“我确实不知该怎么感谢您二老才好！”“孩子呀，不用你谢！该我们报答你才对哩！”老太太看着我，满脸慈祥。“这……”我有些发蒙。“你不记得我们了？”老汉笑着说，“两年前，你帮过我们哩。那天，我们老两口儿去乡派出所补办身份证，带的钱不够，正嘀咕着要跑十几里路，回家取钱，你路过听到了，借给我们十块钱。你的长相都印在我们脑子里了！当时你也不留名儿，我们还愁找不到你还钱哩。” ⑩“哦……”我一时不知所措。告别时，两位老人非要还我十元钱，我坚持没要，因为我确实没见过这两位老人，更不是那十元钱的主人。 ⑪雪依旧下着，周围白茫茫一片。 ⑫一晃到了春节。一家人团聚，我在酒桌上说起了此事。没想到，话音刚落，嫂子便说：“你和你哥去照照镜子，看看你俩是不是一个模子刻出来的！”我听后一愣，随即顿悟。 ⑬哥哥笑着端起酒杯，脸红彤彤的，像个熟透的苹果。 ⑭窗外，雪花肆意纷飞，仿佛要奔赴一场盛大的约会，却又悄无声息。 （选自《民间故事选刊》2024年第2期，有删改） （1）请梳理本文的主要情节及“我”的心理活动，根据提示完成下面表格。 事件 心理 车行半路，突然爆胎，“我”需要修车人的帮助。 ①__________________ ②_______________________ 喜出望外 ③_________________ 不知所措、惊讶 春节团聚，谈及此事，“我”才知道原来是哥哥帮助过老汉夫妇。 ④____________________ （2）请结合文章内容分析第③段画线句的作用。 （3）本文通过多种手法刻画老汉的形象，请结合文章内容具体分析。 （4）本文以“落雪无声”为题有何妙处？请简要分析。 【答案】（1）暗自叫苦/焦急/崩溃/无助 骑三轮车的老汉夫妇，表示愿意帮我去找人来补胎； 老汉夫妇拒绝了“我”的酬谢，并向“我”讲明缘由 顿悟 （2）①设置悬念：让人疑惑两位老人为何有如此突兀的表情和异常的举止（或埋下伏笔：“睁大眼睛”“用异样的眼光盯着我”与后文嫂子点明“我”和哥哥长得很像形成照应）；②推动故事情节发展（或使情节有波澜）：为接下来两位老人热心帮我解困做了铺垫；③这个句子与哥哥曾帮助过两位老人的情节形成呼应，有助于揭示文章主旨——乐于助人。 （3）①正面描写。通过“愣怔”“微笑”等神态描写表现其质朴；通过他叙述自己被帮助的经历，凸显其知恩图报；通过他担心我穿的少体现其心细、慈祥的形象。②侧面描写。通过补胎师傅的话，侧面突出老汉乐于助人、热心的形象（或：环境烘托。用雪大天寒来突出老汉夫妇帮我时的艰难，凸显其乐于助人的形象）。③对比。将那些对我的求助视而不见的路人和老汉进行对比，凸显其乐于助人、善良淳朴的形象。 （4）①“落雪”点明了故事发生的自然环境是一个下雪天；②暗含主要事件：老汉夫妇帮助我、哥哥帮助老汉夫妇，都是不求回报的（或：老汉夫妇在一个下雪天帮助了我却不求回报）；③以纯洁无声的雪花象征哥哥、老汉夫妇乐于助人、不求回报的优秀品质；④落雪无声这个题目富有诗意，增添了文学韵味。 【解析】（1）本题考查梳理和概括文章内容。结合第②段“此刻，我多么希望遇见一个能帮我修车的人，而乡道上却难得看到其他行人。偶尔有车辆驶来，也是匆匆而过，对我的求助视而不见，任凭我单薄的身影在寒风中瑟瑟发抖”，第③段“暮色中，公路对面的岔道上拐出来一辆三轮车，慢慢悠悠地向我的方向驶来。走近时才看清，蹬三轮车的是一个黑瘦的老汉，车后坐了一个身裹棉服的老太太。我赶紧上前打招呼，老汉慢慢地刹住车，一手拢了耳朵侧过身来听。我一看这架势便暗自叫苦”可知，车行半路，突然爆胎，“我”需要修车人的帮助，我感到无助，暗自叫苦。 结合第⑤段“老汉指了指我车后的瘪轮胎，微笑着说：‘你等着，前面有个补胎摊，我们给你叫人去。’”可知，骑三轮车的老汉夫妇，表示愿意帮我去找人来补胎，“我”喜出望外； 结合第⑨段“‘孩子呀，不用你谢！该我们报答你才对哩！’老太太看着我，满脸慈祥。……‘两年前，你帮过我们哩。那天，我们老两口儿去乡派出所补办身份证，带的钱不够，正嘀咕着要跑十几里路，回家取钱，你路过听到了，借给我们十块钱。你的长相都印在我们脑子里了！当时你也不留名儿，我们还愁找不到你还钱哩。’”，第⑩段“‘哦……’我一时不知所措”可知，老汉夫妇拒绝了“我”的酬谢，并向“我”讲明缘由，“我”不知所措、惊讶； 结合第⑫段“一晃到了春节。一家人团聚，我在酒桌上说起了此事。没想到，话音刚落，嫂子便说：‘你和你哥去照照镜子，看看你俩是不是一个模子刻出来的！’我听后一愣，随即顿悟”可知，春节团聚，谈及此事，“我”才知道原来是哥哥帮助过老汉夫妇。写“我”顿悟。 （2）本题考查句子的作用。从内容和结构上分析。内容上，“突然像发现了外星人似的，睁大眼睛，还用力拉了我一把”“用异样的眼光盯着我”设置悬念：让人疑惑两位老人为何有如此突兀的表情和异常的举止；结构上，结合第⑤段“老汉指了指我车后的瘪轮胎，微笑着说：‘你等着，前面有个补胎摊，我们给你叫人去。’”可知，推动故事情节发展，为接下来两位老人热心帮我解困做了铺垫；结合第⑫段“一晃到了春节。一家人团聚，我在酒桌上说起了此事。没想到，话音刚落，嫂子便说：‘你和你哥去照照镜子，看看你俩是不是一个模子刻出来的！’我听后一愣，随即顿悟”可知，春节团聚，谈及此事，“我”才知道原来是哥哥帮助过老汉夫妇。这个句子与哥哥曾帮助过两位老人的情节形成呼应，有助于揭示文章助人为乐以及爱的回报的主旨。 （3）本题考查描写人物的方法。正面描写。第③段“突然像发现了外星人似的，睁大眼睛”是神态描写，“还用力拉了我一把”是动作描写，表现其质朴；第⑤段“前面还远呢！孩子呀，你穿的少，回车里等着吧”是语言描写，表现其善良；第⑨段“两年前，你帮过我们哩。那天，我们老两口儿去乡派出所补办身份证，带的钱不够，正嘀咕着要跑十几里路，回家取钱，你路过听到了，借给我们十块钱。你的长相都印在我们脑子里了！当时你也不留名儿，我们还愁找不到你还钱哩”是语言描写，第⑧段“老汉两腮通红，鼻头上挂着清涕”是外貌描写，表现其知恩图报。 侧面描写。第⑦段“补胎师傅接过钱说：‘要不是老李头两口冒着雪，大老远来找，我就不来了。他是我们这儿出了名的老好人，你还是谢他吧。’”通过补胎师傅的话，侧面突出老汉乐于助人、热心的形象。 环境烘托。第⑥⑦段“天空飘起了雪花”“雪越下越大”用雪大天寒来突出老汉夫妇帮我时的艰难，凸显其乐于助人的形象。 ③对比。结合第②段“此刻，我多么希望遇见一个能帮我修车的人，而乡道上却难得看到其他行人。偶尔有车辆驶来，也是匆匆而过，对我的求助视而不见，任凭我单薄的身影在寒风中瑟瑟发抖”可知，将那些对我的求助视而不见的路人和老汉进行对比，凸显其乐于助人、善良淳朴的形象。 （4）本题考查标题的作用。好的标题的作用常常有：交代文章写作对象（人或物）；点明文章主旨；交代文章写作情感；新颖而独特，设置悬念，吸引读者阅读兴趣；作为文章的线索。“落雪无声”这个题目，形式上，富有诗意，增添了文章的诗情画意，吸引读者阅读兴趣。内容上，“落雪”点明了故事发生的自然环境是一个下雪天，“无声”象征哥哥、老汉夫妇乐于助人、不求回报的优秀品质，暗含文章的主旨，表达了对哥哥和老人的赞美之情。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $