11.3 动能和势能 教学设计 -2025-2026学年人教版物理八年级下学期

八年级

科目

物理

课时

共  课时

第  课时

课题

第3节  动能和势能

主备人

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授课时间

包级领导

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教学

目标

（一）物理观念

1.结合做功的概念理解能量的定义，明确物体能够做功就具有能量，知晓功是能量转化的量度。

2.精准掌握动能、重力势能、弹性势能的定义，能够区分生活中不同形式的机械能。

3.熟记影响动能、重力势能、弹性势能大小的因素，能定性分析能量大小的变化情况。

（二）科学思维

1.通过观察生活做功现象，抽象概括出能量、动能、势能的物理概念，培养模型建构与抽象思维能力。

2.熟练运用控制变量法和转换法分析实验，通过木块移动距离、沙坑凹陷深度等宏观现象判断微观能量大小，提升科学推理与归纳论证能力。

3.能基于实验现象和数据，归纳总结动能、势能的影响规律，形成严谨的逻辑思维。

（三）科学探究与创新意识

1.能针对“动能、势能大小与哪些因素有关”提出合理猜想与假设，自主设计简单的实验探究方案。

2.熟练完成分组实验操作，准确记录实验现象，分析实验数据得出结论，提升动手探究与合作探究能力。

3.能对实验方案进行简单优化，初步具备实验创新与误差分析的意识。

（四）科学态度与社会责任

1.感受物理知识与生活、生产的紧密联系，激发探究自然现象的好奇心与求知欲。

2.通过高空坠物、超速行驶等案例分析，认识动能、势能的利弊，树立安全出行、规范行事的责任意识。

3.在小组实验中培养分工协作、严谨求实、尊重证据的科学探究品质。

教学

重难

点

教学重点：动能、重力势能、弹性势能的概念；影响动能、重力势能大小的因素。

教学难点：运用控制变量法、转换法设计并完成探究实验；利用动能、势能知识解释生活中的物理现象。

集体备课

二次备课

教

学

过

程

（一）情境导入，激趣启思（5分钟）

1.播放短视频：高空掉落的轻小物体砸坏车窗、高速行驶的汽车冲击力极强、拉伸的橡皮筋能弹射小球。

2.提问引导：为什么静止的石头没有破坏力，高处的石头却能砸伤人？为什么车速越快，刹车距离越长、危险性越大？

3.师生小结：这些能够对外做功的物体，都具有能量。本节课重点学习两种最常见的机械能—动能和势能，顺势导入新课。

素养落地：从生活真实情境切入，建立物理与生活的联系，培养学生观察现象、提出物理问题的能力。

（二）新知探究，分层突破（32分钟）

探究一：能量的初步概念（4分钟）

1.回顾旧知：做功的两个必要因素是作用在物体上的力、物