精品解析：甘肃省定西市岷县中寨镇2024-2025学年统编版2016三年级下学期期末语文学情检测试题

2024—2025学年度第二学期学情监测 三年级语文 同学们，每一份努力都是对成长的浇灌，愿你的智慧之花，在勤奋与坚持的阳光下，灿烂地绽放。 一、阅读下面这段话，完成练习。 阅读下面这段话，完成练习。 学校里开辟了一块劳动实验基地，老师带领大家发挥聪明 zhì huì（ ），用心gēng（ ）耘。到了夏天，嫩绿的小hú lu（ ）挂在藤上，suí （ ）风舞dǎo（ ），十分惹人喜爱。圆溜______溜的西红柿躲在叶子下面，真像个胆小guǐ（ ）。那些红的、黄的、粉的花儿，fēn fāng （ ）迷人，姿态各异，引来成群的小mì fēng（ ）。远远望去，这里真是一幅独特的校园风景画。一下课，同学们撒______腿就往外跑，聚集在实验基地旁欣赏完自己的“宝贝”，才xùn sù（ ）跑回教室。 1. 根据语境和拼音，写出正确的字词。 2. 在横线上写出加点的多音字的正确读音。 3. 写出下列词语的反义词。 聪明——（ ） 喜爱——（ ） 独特——（ ） 聚集——（ ） 4. 给“异”选择正确的解释。 ①有分别，不相同。②分开。③另外的，别的。④奇异；特别。 姿态各异（ ） 奇花异草（ ） 独在异乡（ ） 【答案】1. 智慧 耕 葫芦 随 蹈 鬼 芬芳 蜜蜂 迅速 2. liū sā 3. ①. 愚蠢 ②. 讨厌 ③. 普通 ④. 分散 4. ①. ① ②. ④ ③. ③ 【解析】 【1题详解】 书写时注意“智、慧、耕、葫、芦、随、蹈、鬼、芬、芳、蜜、蜂、迅、速”的正确写法。 【2题详解】 注意区分多音字“溜”“撒”的读音。 【3题详解】 聪明：智力发达，记忆和理解能力强。反义词有：笨拙、愚钝、傻气。 喜爱：对人或事物有好感或感兴趣。反义词有：厌恶、憎恶。 独特：独有的；特别的。反义词有：平常、普遍、寻常。 聚集：集合；凑在一起。反义词有：散布、解散、分离。 【4题详解】 “姿态各异”指姿态各不相同，选①； “奇花异草”指稀奇特别的花草，选④； “异乡”指外地、他乡，选③。 二、在下表中找到三组成语写下来，并根据提示选词填空。 5. 在下表中找到三组成语写下来，并根据提示选词填空。 富 公 学 龙 邯 刻 自 矛 盾 叶 五 舟 好 相 车 郸 成语：______________ （1）我们说话和做事要前后一致，不要___________ （2）我们可以用“___________”形容一个人读书多、学问高。 【答案】 ①. 叶公好龙 自相矛盾 学富五车 ②. 自相矛盾 ③. 学富五车 【解析】 【详解】从表格给出的汉字中，我们可以组合出三个完整的常用成语： 叶公好龙：指表面上好像喜爱某种事物，实际上并不真正喜爱。 自相矛盾：比喻说话办事前后不一致或互相抵触。 学富五车：形容读书很多，学问深广博大。 （1）“自相矛盾”比喻说话做事前后抵触、不一致，符合“说话做事不前后呼应”的语境。 （2）“学富五车”的意思就是形容一个人读书很多、学问渊博，符合题干要求。 三、写出下列句子中使用的修辞手法。 6. 写出下列句子中使用的修辞手法。 （1）艳丽的蔷薇绽开了笑脸。（ ） （2）在宇宙的另一边，雪是夏天下的吗？也许是的。（ ） （3）海底有各种声音：有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……（ ） （4）朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。（ ） 【答案】 ①. 拟人 ②. 设问 ③. 比喻、排比 ④. 夸张 【解析】 【详解】（1）把蔷薇当作人，赋予开花、笑脸的人的神态动作，运用拟人的修辞手法。 （2）自问自答，引发思考，运用设问的修辞手法。 （3）将声响比作动物叫声，句式结构一致构成排比，运用比喻、排比的修辞手法。 （4）夸大行船速度，凸显路途行进极快，运用夸张的修辞手法。 四、根据课文内容，判断下列说法的正误。对的打“√”，错的打“×”。 7. 《一幅名扬中外的画》中的“画”指《清明上河图》，画的是北宋都城临安热闹的场面。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】《一幅名扬中外的画》里，《清明上河图》描绘的是北宋都城汴京（今河南开封）的热闹场面，临安是南宋的都城，题干说法错误。 8. 《我变成了一棵树》从“我”的愿望出发，展开大胆想象，讲述了“我”变成一棵树之后发生的一连串奇妙的事，充满童趣。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】课文《我变成了一棵树》以“我”的心愿为切入点，运用奇妙想象构思情节。讲述主人公化身树木后的趣味经历，构思大胆新颖，语言活泼童真，尽显孩童天马行空的思维，读起来生动有趣。本题说法正确。 9. 《惠崇春江晚景》的作者是唐代的苏轼，他还写过《赠刘景文》这首诗。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】《惠崇春江晚景》和《赠刘景文》的作者是北宋时期的文学家苏轼，并非唐代诗人。该项判断错误。 10. 《枣核》是一篇寓言故事，写了枣核智斗县官的故事。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】《枣核》是一篇民间故事，而不是寓言故事，该项判断错误。 11. 《守株待兔》这个寓言故事选自《韩非子》。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】《守株待兔》这则寓言故事确实出自《韩非子·五蠹》，因此题干的说法是正确的。 五、按要求完成句子练习。 12. 妈妈对小明说：“放学后，我来接你。”（改为转述句） _____________________ 【答案】妈妈对小明说，放学后，她来接小明。 【解析】 【详解】引述句改为转述句的方法：冒号改为逗号；句中双引号去掉；双引号中的第一人称“我”改成第三人称“他”或“她”，第二人称“你”改为“我”或者具体的人名。完成此题时，题干句子中的冒号改为逗号，双引号去掉，引语中的第一人称“我”改成第三人称“她”，第二人称“你”改为“小明”。 即：妈妈对小明说，放学后，她来接小明。 13. 仿照示例，把句子写具体。 示例：顾客噌的一下跳起来：“这么慢啊！” 小雨________________哭了出来：“我不要妈妈离开！” 【答案】呜呜地 【解析】 【详解】例句运用拟声词写出了顾客的动作，仿照例句，运用拟声词写出小雨哭的动作。 示例：小雨哇的一声哭了出来：“我不要妈妈离开！” 14. 九寨沟是秋天最美的季节。（用修改符号修改句子） 【答案】 【解析】 【详解】本句搭配不当，“九寨沟”是地点，不是“季节”。可以用调换符号把“九寨沟”和“秋天”的位置调整一下。 修改为：秋天是九寨沟最美的季节。 15. 仿照示例，将句子补充完整。 示例：我的妹妹天生胆小：她怕黑，怕吃药，还怕一个人出门。 这里的风景真美啊：_________________ 【答案】有山，有水，还有成片的花海。 【解析】 【详解】例句以“总起概括+并列细节”的结构：前半句先点明人物的核心特点，后半句用三个结构一致的短句，从不同方面具体展现“胆小”的表现，让特点更真实可感。仿写时，我们也要遵循同样的逻辑：先由“这里的风景真美啊”做总起概括，再用三个并列的短句，从不同角度具体描写风景的美，比如可以写景物元素、色彩氛围或感官体验，让“美”变得具体生动。 示例：有清脆的鸟鸣，有潺潺的流水，还有染红天边的晚霞。 六、回顾所学课文内容填空。 16. 回顾所学课文内容填空。 （1）“________________，春来江水绿如蓝”，每当读到这句诗，我总会想起故乡的春天。 （2）“千门万户曈曈日，________________”的景象，正是我们千年不变的春节记忆。 （3）这事你最好亲自去看看，毕竟“________________，耳听为虚”。 （4）杜甫笔下的“________________，春风花草香”短短十个字，便勾勒出春日和煦、万物复苏的生机景象。 （5）《大林寺桃花》的作者是唐代诗人__________，从这首诗中我们可以知道，山上的桃花比山下的桃花开得更________________（填“早”或“晚”）。 【答案】 ①. 日出江花红胜火 ②. 总把新桃换旧符 ③. 眼见为实 ④. 迟日江山丽 ⑤. 白居易 ⑥. 晚 【解析】 【详解】（1）书写时注意“江、红、胜”的正确写法。 （2）书写时注意“把、新、桃、换、符”的正确写法。 （3）书写时注意“眼、实”的正确写法。 （4）书写时注意“迟、江、丽”的正确写法。 （5）《大林寺桃花》是唐代诗人白居易的作品，诗中“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”写平原的花儿已经开败，山上的桃花才刚刚绽放，可知山上桃花开得更晚。 七、我来劝说。 17. 我来劝说。 据调查发现，一到暑假，很多小学生就变成了“宅男宅女”。外出旅游？不去！出门找朋友玩？不去！他们只喜欢在家里玩电脑、看电视、玩玩具。假如你的好朋友晨晨也是一个“小宅女”，你会怎样劝说她和你一起出去玩？请写一写。 我会对晨晨说：“__________________” 【答案】晨晨，一直闷在家里可没意思啦。出门走走既能放松身心，还能结识小伙伴，咱们一同出去畅快游玩吧。 【解析】 【详解】劝说时先点明宅家久坐的弊端，再讲明外出游玩的好处，语气亲切友善，邀请对方一同出门活动。 示例： 我会对晨晨说：“晨晨，总待在家里看电视玩电子产品对眼睛不好哦。外面空气清新，咱们一起出门散步玩耍，既能锻炼身体，还能欣赏好看的风景，快来和我一起出去玩吧。” 八、快乐阅读轻松答。 课内阅读。 清明 [唐]杜牧 （1）________________，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有？（2）________________。 18. 将古诗句补充完整。 19. “路上行人欲断魂”中“欲”的意思是________________。 20. “路上行人欲断魂”一句运用了（ ）的修辞手法。 A. 比喻 B. 夸张 C. 拟人 21. 行人问了牧童什么问题？牧童是怎样回答的？ ___________________ 22. 这首诗表达了诗人________________之情。 【答案】18. （1）清明时节雨纷纷 （2）牧童遥指杏花村 19. 快要 20. B 21. 行人询问牧童何处能找到酒家，牧童没有用语言回答，而是用手指向杏花村。 22. 思念家乡和亲人、惆怅伤感 【解析】 【导语】这首小诗情景交融，春雨凄清烘托出路人哀伤心绪，一问一答间画面鲜活质朴。语言通俗自然，将清明时节的思乡怀人之情娓娓道出，意境悠远耐品。 【18题详解】 书写时注意“清”“纷”“童”“遥”的正确写法。 【19题详解】 诗句意思是路上赶路的人心里愁苦得像快要丢了魂一样。“欲”意思是将要、快要。 【20题详解】 结合“路上行人欲断魂”可知，“欲断魂”并非指行人真的灵魂离开身体，而是用极度夸大的说法，极力形容行人因清明时节思念亲人、旅途奔波而产生的极度悲伤、愁苦、凄迷的心境，并非将事物比作另一事物，也没有赋予事物人的动作或情感，所以运用了夸张的修辞手法。 【21题详解】 结合诗句“借问酒家何处有”可知，行人开口询问牧童哪里有可以歇脚饮酒的店家，依据尾句“牧童遥指杏花村”可知，牧童没有言语答复，只是抬手指向远方的杏花村。 【22题详解】 结合“路上行人欲断魂”能看出诗人满心哀伤，清明阴雨触发起思乡愁绪，全诗流露内心感触，表达出诗人思念家乡与亲人、满心惆怅孤寂的情感。 课外阅读。 鲁班造伞 ①很久以前，世上还没有伞。著名的工匠鲁班和几个木匠一起在路边造了许多亭子。亭子的顶是尖尖的，四面用几根柱子撑住。雨来了，或是太阳太毒的时候，行人可以在亭子下躲一躲，歇一歇，喘口气儿。 ②可是鲁班想，要是雨下个不停，那该怎么办呢？人总不能待在亭子里不走啊。要是能把亭子做得很小，让大家带在身上，该多好啊！ ③一天，天气热极了，鲁班看见许多小孩子在荷塘边玩，每个孩子的头上都顶着一张荷叶。鲁班问他们□□你们为什么顶着荷叶呢□□小孩子们（七手八脚 七嘴八舌）地说：“太阳像个大火轮，我们头上顶着荷叶，就不怕晒了。” ④鲁班拿过一张荷叶，仔细地瞧了又瞧。荷叶圆圆的，上面有许多叶脉，朝头上一罩，又轻巧，又凉快。鲁班的心里一下子亮堂起来。他赶紧回家，砍了一根竹子，劈成许多细条，照着荷叶的样子，扎了个架子；又找来一块羊皮，把它剪得圆圆的，蒙在竹架子上。这东西（既 即）能挡雨、遮太阳，又很轻巧。鲁班就这样造出了一座可以移动的“亭子”。 ⑤后来，他又把它改成了可以活动的：用的时候，就把它撑开；用不着时，就把它收拢。这就是最早的伞。 23. 用“ ”划去括号里不合适的词语。 24. 在文中的“□”里加上恰当的标点符号。 25. 第④自然段主要是围绕哪句话来写的？请摘抄在下面的横线上。 ________________ 26. 借助示意图复述故事。 ①很久以前，鲁班和木匠们造了许多___________供大家___________。 ②一天，他看见小孩子们___________，受到了启发。 ③回家后，他_____________。 ④后来，他又把它改成了___________，用不着时可以将它___________。 27. 鲁班造伞的故事给了你什么启发？ _________________ 【答案】23. 七手八脚 即 24. ：“？” 25. 鲁班的心里一下子亮堂起来。 26. ①. 亭子 ②. 躲雨、歇脚 ③. 顶着荷叶遮阳 ④. 照着荷叶的样子，用竹子扎架子、蒙上羊皮，造出了能移动的“亭子” ⑤. 可以活动的 ⑥. 收拢 27. 生活中处处有学问，只要我们像鲁班一样留心观察、善于发现，就能从身边的事物中找到解决问题的灵感。 【解析】 【导语】《鲁班造伞》是一篇充满童趣与启发性的民间故事，讲述了古代工匠鲁班从生活场景中观察、受自然现象启发，最终发明出伞的过程。故事以“亭子避雨”的需求为起点，以“荷叶遮阳”的灵感为转折，生动展现了鲁班善于观察、勤于思考、勇于实践的品质，传递出“生活处处有学问，留心观察、大胆尝试就能有所创造”的道理，也让我们感受到传统发明背后蕴含的古人智慧与匠心。 【23题详解】 “七手八脚”形容动作忙乱，而“七嘴八舌”形容人多嘴杂、你一言我一语，用来描述孩子们抢着回答问题的状态更贴切，一词划去“七手八脚”；“既……又……”是固定关联词，表示两种情况同时存在“即”无法构成该搭配，因此划去。 【24题详解】 “问他们”后面用冒号引出说的话，直接引语用双引号括起来，问句末尾用问号。 添加标点后的句子为：鲁班问他们：“你们为什么顶着荷叶呢？” 【25题详解】 第④自然段先写鲁班观察荷叶的特点，再写他回家后模仿荷叶的样子制作伞架、蒙上羊皮的过程，核心是“鲁班受荷叶启发，开始动手制作能移动的‘亭子’”。“鲁班的心里一下子亮堂起来”是本段的中心句，起到了总起下文、点明鲁班灵感产生的关键作用，后文的制作过程都是围绕这个“亮堂起来”的想法展开的。 【26题详解】 通过四幅示意图，以“起因—经过—结果”的逻辑，完整梳理了鲁班造伞的故事脉络：第一幅图对应故事的起因，鲁班和木匠们造亭子供行人躲雨歇脚，解决了路人遮阳避雨的需求，但亭子无法移动，无法满足雨天持续赶路的需求；第二幅图是故事的转折点，鲁班看到孩子们顶着荷叶遮阳，从荷叶“圆形轻巧、能罩住头部”的特点中获得了灵感，想到可以制作一个能随身带的“移动亭子”；第三幅图展现了制作过程，鲁班模仿荷叶的形态，用竹子扎出带叶脉结构的架子，再蒙上剪圆的羊皮，造出了既能挡雨遮阳又轻巧的固定“伞”；第四幅图则是故事的收尾与升华，鲁班进一步改进，将固定的结构改成可活动的，实现了用的时候撑开、不用时收拢的设计，最终发明了最早的伞。整个过程清晰展现了鲁班从发现问题、观察生活、动手实践到不断改进的创造过程，也体现了发明创造源于生活、成于思考与实践的道理。 【27题详解】 这是一道开放性题目，核心是提炼鲁班的品质（善于观察、勤于思考、勇于实践），结合故事内容谈自己的感悟，言之有理即可。 示例：发明创造源于生活需求，只要有一双善于发现的眼睛和一颗勇于探索的心，就能不断改进、不断创新。 九、妙笔生花。 28. 妙笔生花。 小书虫、乐天派、智多星、热心肠、故事大王、昆虫迷、小问号、幽默王子、运动健将……这些词语让你想到了谁？为什么会想到他（她）？你还想到了哪些这样的词语和相应的人？回忆你身边的人，围绕一个词语选一个人写一写。注意取一个合适的题目。文中不得出现真实的姓名、校名等相关信息，不少于300字。 【答案】例文： 我们班的“昆虫迷” 在我们班，有个超级厉害的“昆虫迷”，他叫小宇。他对昆虫的热爱，简直到了痴迷的程度，仿佛昆虫的世界就是他全部的快乐源泉。 小宇的课桌上，总是摆放着各种与昆虫有关的书籍和模型。一下课，别人都迫不及待地冲出去玩耍，他却像被钉在了座位上一样，沉浸在那些昆虫书籍里。他时而眉头紧锁，似乎在思考某个复杂的昆虫知识；时而又眉开眼笑，像是发现了什么新奇的秘密。 有一次，我好奇地凑过去问他：“小宇，这些书就这么好看吗？你都看多少遍了。”他眼睛亮晶晶的，兴奋地说：“当然啦！昆虫的世界可神奇了，每一次看都能有新的发现。” 小宇不仅爱看昆虫书，还喜欢亲自去捕捉昆虫观察。记得有一次学校组织去郊外春游，一到目的地，小宇就像脱缰的野马一样冲向草丛。他猫着腰，眼睛紧紧地盯着地面，不放过任何一个角落。突然，他兴奋地大喊一声：“找到了！”我们赶紧围过去，只见他小心翼翼地用镊子夹起一只小甲虫，那动作轻柔得就像在对待一件珍贵的宝贝。他一边观察一边给我们讲解：“你们看，这只甲虫的壳上有一些细小的纹路，这是它保护自己的伪装呢。”在他的讲解下，原本普通的小甲虫仿佛变成了一个神秘的宝藏。 还有一次，班里不知从哪里飞来了一只大蜘蛛，女生们吓得尖叫连连，男生们也纷纷往后退。只有小宇，他眼睛里闪烁着兴奋的光芒，迅速找来一个小玻璃瓶，慢慢地靠近蜘蛛，然后以迅雷不及掩耳之势将蜘蛛罩进了瓶子里。他捧着瓶子，仔细地观察着蜘蛛的一举一动，还时不时地在本子上记录着什么。之后，他还给我们上了一堂生动的“蜘蛛课”，告诉我们蜘蛛是如何织网、如何捕食的，让我们对蜘蛛有了全新的认识。 小宇就是这样一个“昆虫迷”，他用自己对昆虫的热爱和执着，为我们打开了一扇通往昆虫世界的大门，让我们也感受到了昆虫的奇妙和有趣。在他的影响下，我们班越来越多的同学开始关注昆虫，爱上了这个充满神秘的大自然。 【解析】 【详解】一、审题。 本次作文题目给出了“小书虫、乐天派、智多星”等一系列具有鲜明特点的词语，要求我们围绕其中一个词语，选取身边与之对应的人来写。 二、立意。 通过描述身边具有特定特点的人，展现他们独特的魅力和积极向上的品质，表达对他们的欣赏、赞美之情，同时也能让读者从这些人物身上获得启发，感受到不同性格和品质所带来的力量，传递积极健康的生活态度。 三、写作思路。 开头‌：以一段生动有趣的话语引入，然后直接点明自己要写的那个具有鲜明特点的人，引起读者的兴趣，让读者想要进一步了解这个人究竟有什么特别之处。 中间‌：这是文章的核心部分，要详细叙述能体现人物特点的具体事例。 结尾‌：总结全文，再次强调这个人物的特点，表达自己对这个人的情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度第二学期学情监测 三年级语文 同学们，每一份努力都是对成长的浇灌，愿你的智慧之花，在勤奋与坚持的阳光下，灿烂地绽放。 一、阅读下面这段话，完成练习。 阅读下面这段话，完成练习。 学校里开辟了一块劳动实验基地，老师带领大家发挥聪明 zhì huì（ ），用心gēng（ ）耘。到了夏天，嫩绿的小hú lu（ ）挂在藤上，suí （ ）风舞dǎo（ ），十分惹人喜爱。圆溜______溜的西红柿躲在叶子下面，真像个胆小guǐ（ ）。那些红的、黄的、粉的花儿，fēn fāng （ ）迷人，姿态各异，引来成群的小mì fēng（ ）。远远望去，这里真是一幅独特的校园风景画。一下课，同学们撒______腿就往外跑，聚集在实验基地旁欣赏完自己的“宝贝”，才xùn sù（ ）跑回教室。 1. 根据语境和拼音，写出正确的字词。 2. 在横线上写出加点的多音字的正确读音。 3. 写出下列词语的反义词。 聪明——（ ） 喜爱——（ ） 独特——（ ） 聚集——（ ） 4. 给“异”选择正确的解释。 ①有分别，不相同。②分开。③另外的，别的。④奇异；特别。 姿态各异（ ） 奇花异草（ ） 独在异乡（ ） 二、在下表中找到三组成语写下来，并根据提示选词填空。 5. 在下表中找到三组成语写下来，并根据提示选词填空。 富 公 学 龙 邯 刻 自 矛 盾 叶 五 舟 好 相 车 郸 成语：______________ （1）我们说话和做事要前后一致，不要___________ （2）我们可以用“___________”形容一个人读书多、学问高。 三、写出下列句子中使用的修辞手法。 6. 写出下列句子中使用的修辞手法。 （1）艳丽的蔷薇绽开了笑脸。（ ） （2）在宇宙的另一边，雪是夏天下的吗？也许是的。（ ） （3）海底有各种声音：有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……（ ） （4）朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。（ ） 四、根据课文内容，判断下列说法的正误。对的打“√”，错的打“×”。 7. 《一幅名扬中外的画》中的“画”指《清明上河图》，画的是北宋都城临安热闹的场面。（ ） 8. 《我变成了一棵树》从“我”的愿望出发，展开大胆想象，讲述了“我”变成一棵树之后发生的一连串奇妙的事，充满童趣。（ ） 9. 《惠崇春江晚景》的作者是唐代的苏轼，他还写过《赠刘景文》这首诗。（ ） 10. 《枣核》是一篇寓言故事，写了枣核智斗县官的故事。（ ） 11. 《守株待兔》这个寓言故事选自《韩非子》。（ ） 五、按要求完成句子练习。 12. 妈妈对小明说：“放学后，我来接你。”（改为转述句） _____________________ 13. 仿照示例，把句子写具体。 示例：顾客噌的一下跳起来：“这么慢啊！” 小雨________________哭了出来：“我不要妈妈离开！” 14. 九寨沟是秋天最美的季节。（用修改符号修改句子） 15. 仿照示例，将句子补充完整。 示例：我的妹妹天生胆小：她怕黑，怕吃药，还怕一个人出门。 这里的风景真美啊：_________________ 六、回顾所学课文内容填空。 16. 回顾所学课文内容填空。 （1）“________________，春来江水绿如蓝”，每当读到这句诗，我总会想起故乡的春天。 （2）“千门万户曈曈日，________________”的景象，正是我们千年不变的春节记忆。 （3）这事你最好亲自去看看，毕竟“________________，耳听为虚”。 （4）杜甫笔下的“________________，春风花草香”短短十个字，便勾勒出春日和煦、万物复苏的生机景象。 （5）《大林寺桃花》的作者是唐代诗人__________，从这首诗中我们可以知道，山上的桃花比山下的桃花开得更________________（填“早”或“晚”）。 七、我来劝说。 17. 我来劝说。 据调查发现，一到暑假，很多小学生就变成了“宅男宅女”。外出旅游？不去！出门找朋友玩？不去！他们只喜欢在家里玩电脑、看电视、玩玩具。假如你的好朋友晨晨也是一个“小宅女”，你会怎样劝说她和你一起出去玩？请写一写。 我会对晨晨说：“__________________” 八、快乐阅读轻松答。 课内阅读。 清明 [唐]杜牧 （1）________________，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有？（2）________________。 18. 将古诗句补充完整。 19. “路上行人欲断魂”中“欲”的意思是________________。 20. “路上行人欲断魂”一句运用了（ ）的修辞手法。 A. 比喻 B. 夸张 C. 拟人 21. 行人问了牧童什么问题？牧童是怎样回答的？ ___________________ 22. 这首诗表达了诗人________________之情。 课外阅读。 鲁班造伞 ①很久以前，世上还没有伞。著名的工匠鲁班和几个木匠一起在路边造了许多亭子。亭子的顶是尖尖的，四面用几根柱子撑住。雨来了，或是太阳太毒的时候，行人可以在亭子下躲一躲，歇一歇，喘口气儿。 ②可是鲁班想，要是雨下个不停，那该怎么办呢？人总不能待在亭子里不走啊。要是能把亭子做得很小，让大家带在身上，该多好啊！ ③一天，天气热极了，鲁班看见许多小孩子在荷塘边玩，每个孩子的头上都顶着一张荷叶。鲁班问他们□□你们为什么顶着荷叶呢□□小孩子们（七手八脚 七嘴八舌）地说：“太阳像个大火轮，我们头上顶着荷叶，就不怕晒了。” ④鲁班拿过一张荷叶，仔细地瞧了又瞧。荷叶圆圆的，上面有许多叶脉，朝头上一罩，又轻巧，又凉快。鲁班的心里一下子亮堂起来。他赶紧回家，砍了一根竹子，劈成许多细条，照着荷叶的样子，扎了个架子；又找来一块羊皮，把它剪得圆圆的，蒙在竹架子上。这东西（既 即）能挡雨、遮太阳，又很轻巧。鲁班就这样造出了一座可以移动的“亭子”。 ⑤后来，他又把它改成了可以活动的：用的时候，就把它撑开；用不着时，就把它收拢。这就是最早的伞。 23. 用“ ”划去括号里不合适的词语。 24. 在文中的“□”里加上恰当的标点符号。 25. 第④自然段主要是围绕哪句话来写的？请摘抄在下面的横线上。 ________________ 26. 借助示意图复述故事。 ①很久以前，鲁班和木匠们造了许多___________供大家___________。 ②一天，他看见小孩子们___________，受到了启发。 ③回家后，他_____________。 ④后来，他又把它改成了___________，用不着时可以将它___________。 27. 鲁班造伞的故事给了你什么启发？ _________________ 九、妙笔生花。 28. 妙笔生花。 小书虫、乐天派、智多星、热心肠、故事大王、昆虫迷、小问号、幽默王子、运动健将……这些词语让你想到了谁？为什么会想到他（她）？你还想到了哪些这样的词语和相应的人？回忆你身边的人，围绕一个词语选一个人写一写。注意取一个合适的题目。文中不得出现真实的姓名、校名等相关信息，不少于300字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $