4.1 流域内协调发展第1课时 课件 2025-2026学年高二地理人教版选择性必修2

该高中地理课件聚焦流域内协调发展，涵盖水系流域概念、水资源功能、协作开发及河长制等核心内容。课堂以太湖蓝藻案例导入，通过知识回顾（水系水文特征）搭建支架，衔接流域整体性与上下游利益冲突，引导学生理解协作开发必要性。 其亮点是以真实案例（太湖、莱茵河）为载体，通过问题驱动和跨区域分析，培养区域认知和综合思维，强化人地协调观。采用案例探究与知识梳理结合的教学方法，帮助学生掌握协作措施，教师可直接利用活动设计提升教学效率。

当今世界，区际联系越来越紧密，任何一个区域都不可能离开其他区域而孤立发展。国家内部需优化要素配置，合理地域分工，推动区域的协调发展和国家整体发展。国家之间需加强国际合作，优势互补，促进要素跨国流动，以谋求各国互利互赢、共同发展。 人教版（2019）高中地理选择性必修二 第四章 区际联系与区域协调发展 在本章，我们重点探讨以下问题： ●流域内为什么要协作开发水资源和保护环境？ ●为什么要进行自然资源的跨区域调配？ ●资源跨区域调配对调出区、调入区产生哪些影响？ ●为什么会出现产业转移？ ●产业转移对转出区、承接区的区域发展会产生哪些影响？ ●“一带一路”建设体现国际合作的哪些重要意义？ 人教版（2019）高中地理选择性必修二 第四章 区际联系与区域协调发展 太湖是我国第三大淡水湖泊，其流域面积3.69万平方公里，地处长江三角洲核心区域，北依长江，南濒杭州湾，东临东海，西以天目山为界，行政区划包括江苏省、浙江省、上海市及安徽省的部分区域。 3 2007年夏季，太湖水质恶化导致大面积蓝藻爆发，引发无锡市的水危机,2007年8月以来，无锡市在试行“河长制”，加强污染物源头治理，河湖水质逐渐改善。2016年12月，我国全面推行河长制，建立多级河长体系，构建河湖管理保护机制。 太湖蓝藻爆发 【思考】为什么要实行“河长制"? 河长能协调解决哪些问题? —— 第四章 区际联系与区域协调发展 —— 第一节 流域内协调发展 ▉学习目标 1、运用资料并结合实例，理解流域内协调发展的必要性和重要性。 2、结合实例，了解流域上中下游协作开发利用水资源的方式，说明流域内部协作开发水资源的意义。 3、结合实例，了解流域内协同解决水质等水环境问题的措施，说明流域内部保护环境的意义。 ▉ 课程标准 以某流域为例，说明流域内部协作开发水资源、保护环境的意义。 0 1 0 2 流域内部水资源协作开发 黄河的调沙减淤 0 3 黄河流域内水资源的调配 流域内部水资源协作开发 0 1 什么是水系及流域？ 流域内水资源有哪些功能？ 阅读教材并思考以下问题 【问题】 水系：河流的干流和各级支流以及连通的湖泊、沼泽构成了水系。 流域：由分水岭所包围的河流或水系的集水区域。 流域 干流 支流 1、水系和流域 思考：1.从下图中找出干流、支流、分水岭、水系、流域并解释其含义。 干流、支流：一般将流入干流的支流，叫一级支流，流入一级支流的叫二级支流，依次类推。 分水岭：相邻流域间的山岭或河间高地。 流域=水系+集水区 11 1.长江流域与黄河流域的分水岭是？ 2.长江流域与珠江流域的分水岭是？ 3.黄河流域与海河流域的分水岭是？ 巴颜喀拉山、秦岭 南岭 太行山 找 一 找 知识回顾 河流的水系特征和水文特征 水系特征 流程、流向、水系形状、流域面积、河道状况、（弯曲、落差）支流数量等。 水文特征 径流量大小、汛期、水能、结冰期、含沙量、流速、水位的季节变化、凌汛、补给类型等 知识回顾：水系特征的描述 区 1.流向：干流自....向....流，注入...... 2.流程：长或短 3.流域面积：大或小，由支流多少与长短决定 4.河道状况：宽窄、平直、弯曲（入海口是否多分叉） 5.水系形态: 放射状，向心状，扇形状，树枝状 6.支流数量：多或少 7.河网密度：大或小 8.落差大小：大或小 知识回顾：水文特征的描述 区 1.流量：大、小（雨水补给为主的河流，一般看降水量的多少，流域面积大，一般流量大），流量季节变化大小 2.流速：快或慢，地势起伏决定 3.水位：高或低，水位季节变化大或小（决定于河流的补给类型，雨水补给为主的河流，由降水决定；冰川融水补给为主的河流，由气温决定） 4.含沙量：大、小（取决于流域内的植被状况） 5.结冰期：有（长、短） 、无（取决最冷月气温） 6.汛期：长或短，春汛（季节性积雪融化）、夏汛（雨水补给或者高山冰雪补给） 7.凌汛：有或无（河流有结冰期，从低纬度流向高纬度） 8.水能：水能蕴藏量，流量和流速决定 9.补给类型：雨水补给、冰川融水补给、季节性积雪融水补给、湖泊水补给、地下水补给 从源头到河口 从上游到下游 从左岸到右岸 从支流到干流 通过水流相互连接和影响 形成完整、独立的自然区域 整体性强、 关联性高 2.流域特点 流域特点 河流是一个线性水道， 而流域指的是一个面状区域， 区域内各要素整体性强、关联度高。 水能发电 农业灌溉 淡水养殖 提供工业用水和生活用水 发展航运 生态保护 旅游 2、流域内水资源的功能 水资源拥有多种功能，对于流域内不同行政区域、不同行业和部门具有开放共享性。 思考1：为什么流域内的水资源要开发？ ①不同利益主体 水资源开发 利用需求不同 利益冲突 地区之间 上下游之间 工农业之间 城乡之间 3、流域内的协同发展 思考2：为什么要进行水资源的协作开发？ 可能出现争建水库或港口码头的现象； 上游山区森林破坏、水土流失，加剧下游河道淤积、洪涝灾害； 上游大量排污，导致下游污染严重； 上游养殖或工业排放、农药化肥等使用发展会污染下游居民用水等。 ②流域开放性，整体性强、关联度高 跨越不同行政区 以流域为单位 统筹管理（河长制） 流域内的协同发展 3、流域内的协同发展 19 上游：制定相关法律，实施水源地保护、水土保持等生态保护措施。 下游：对下游区域征收费用作为对上游生态保护的经济补偿。 全流域：设立专门的管理机构，对全流域进行水量的分配和调度、水利工程建设的布局规划、排污治污管控，如河长制。 思考：流域内协调发展的具体措施有哪些？ 工程技术措施、行政、法律、市场等手段 3、流域内的协同发展 河长制：由中国各级党政主要负责人担任“河长”，负责组织领导相应河湖的管理和保护工作。 流域的特性 水资源多用性 流域 开放性整体性关联性 自然流域跨经多行政管理区 统筹管理（河长制） 河长制 河长制可以有效解决上游和下游、岸上和岸下的水资源保护、水污染防治等问题。 P65活动 分析莱茵河流域水污染防控的措施 思考： 1.莱茵河流域内哪个国家最急于改善水质、治理污染?为什么? 2.菜茵河氯化物污染调查的结果显示，法国、德国是污染排放的主要国家。根据“谁污染，谁治理”“谁受益，谁付费”的基本原则，荷兰、德国、法国分别应承担什么责任? 3.指出莱菌河水污染防控中应用的行政手段、经济手段、技术手段。 P65活 分析莱茵河流域水污染防控的措施 思考： 1.莱茵河流域内哪个国家最急于改善水质、治理污染?为什么? 荷兰。 因为荷兰位于莱茵河的下游，上中游沿岸国家工业发达，人口众多，排放的生活污水和工业废水多，受莱茵河污染的危害最严重。 思考：2.菜茵河氯化物污染调查的结果显示，法国、德国是污染排放的主要国家。根据“谁污染，谁治理”“谁受益，谁付费”的基本原则，荷兰、德国、法国分别应承担什么责任? 法国、德国应治理。位于莱茵河沿岸，且工业发达，城市众多，排放的工业和生活污染物多，需要对污染物治理后才能排放或关闭一些工厂。——“谁污染，谁治理“ 荷兰应付费。位于下游，上游国家治理后，它受益最大，需承担一定的费用。——谁受益，谁付费” P65活 分析莱茵河流域水污染防控的措施 思考： 3.指出莱菌河水污染防控中应用的行政手段、经济手段、技术手段。 行政手段：流域内国家共同成立了莱茵河国际保护委员会；签署了相关的公约。 经济手段：各国投资修建污水处理厂。 技术手段：发展污染治理技术，开发“莱茵河预警模型”进行实时监测等。 P65活 分析莱茵河流域水污染防控的措施 Lavf57.83.100 $