第三单元海洋资源的综合利用复习课课件--2025-2026学年九年级化学鲁教版（五四学制）全一册

该初中化学课件围绕“海洋资源的综合利用”，系统梳理海水淡化、海水提镁、海水晒盐与粗盐提纯、侯氏制碱法等核心知识，通过问题驱动和流程整合，构建“物质获取-转化-应用”的逻辑网络，串联物质类别、反应原理与实际应用。 其亮点在于融合化学观念与科学探究，如通过海水淡化证明实验培养证据推理能力，结合侯氏制碱法元素守恒分析深化变化观，设计“海洋经济工业园规划”活动提升实践能力。分层思考问题（如粗盐提纯杂质去除方法）满足不同学生需求，助力教师高效开展针对性复习，强化知识巩固与素养提升。

鲁教版 九年级化学 海 洋 资 源 的 综 合 利 用 从古至今，我们关心海洋、 探索海洋的脚步从未停止过…… 一、关心海洋 我们为什么要关心海洋？ 我们要关心海洋的哪些方面？ 一、关心海洋 可以获取哪些物质？ 这些物质的类别是什么？ 二、 认识海洋 怎样获取这些物质？ 从化学视角认识海洋 二、 认识海洋 蒸馏 【思考】1.多级闪急蒸馏法是怎样充分利用过程中的热量而节能的？ 热交换处 2.多级闪急蒸馏法剩余的咸水（浓盐水）还有什么利用价值？ 二、认识海洋 淡水 二、认识海洋 富集提纯 化学转化法 【思考】为什么沉淀剂用石灰乳而不选择澄清石灰水？ 不断反应，不断溶解 氢氧化钙的溶解度曲线 溶解度/g 二、认识海洋 潮汐能发电 波浪能发电 海上风力发电 工业上生产盐酸的主要方法是使氯气跟氢气直接化合生成氯化氢气体, 然后用水吸收 哪些方法可以用于生产氢气？ 二、认识海洋 “母液”也叫“苦卤”,含有高浓度的Mg2+、 K+、 Br-和SO42-等，可从中提取多种化工原料。 氯化钠 除杂 蒸发 结晶 二、认识海洋 过滤 【思考】1.请结合化学方程式分析说明：除杂之后，氯化钠的质量有什么变化？ 2.你还知道哪些能除去粗盐中可溶性杂质的方法？ 化学转化法 取出（粗盐）置竹器内……用花水（饱和食盐水）沃数次……盐随水出。 贾思勰（xié）《齐民要术》 饱和食盐水既可以洗去镁盐等杂质，又不会溶去氯化钠。 【思考1】为什么饱和食盐水能去除其他盐分？ 【思考2】为什么多次使用后，饱和食盐水需要更换呢？ 除去可溶性杂质 物理方法 劳 动 人 民 的 智 慧 结 晶 元素 守恒 盐水 精制 饱和 食盐水 氨气 饱和 氨盐水 通CO2 碳酸氢钠 过滤 热解 纯碱 碳酸化 2NaHCO3 = Na2CO3+H2O↑+CO2↑ △ NaCl+H2O+NH3+CO2 = NaHCO3+NH4Cl Ca(OH)2 +2NH4Cl = CaCl2+2H2O +2NH3↑ △ 氨碱法中氯化钠的利用率最高只能达到75％，其余的都随废液和废渣排出。据统计，氨碱法生产一吨纯碱大约要排出十吨废液。因此，采用氨碱法生产的纯碱企业一般都沿海或沿河布局，工厂选址受限。 【思考】 NaHCO3析出后，剩余溶液中溶质主要有哪几种？ 【思考】尝试从元素守恒角度分析，为什么氨碱法中氯化钠的利用率低？ 二、认识海洋 侯 氏 制 碱 法 NH3 H2O NaCl CO2 NH4Cl NaHCO3 CO2 Na2CO3 +NaCl NaCl （溶液） + NH4Cl （氮肥） 绿色 化学 资源循环利用 2NaHCO3 = Na2CO3+H2O↑+CO2↑ △ NaCl+H2O+NH3+CO2 = NaHCO3+NH4Cl Ca(OH)2 +2NH4Cl = CaCl2+2H2O +2NH3↑ △ 【思考】尝试从元素守恒角度分析，为什么侯氏制碱法中氯化钠的利用率高？ 【思考】为什么侯氏制碱法又称为联合制碱法？ 中 国 化 学 工 业 的 奠 基 人 综 合 利 用 假如要建立一海洋经济工业园，包含淡水厂、制镁厂、盐场等工厂。请各小组合理利用资源，从联产联建的角度出发，设计出规划蓝图。 三、经略海洋 前三季度海洋经济“成绩单”来了！ 立志海洋事业，耕耘蓝色国土。 逐梦希望之海，建设海洋强国。 联产思维 变化观 元素观 海洋资源 的综合利用 分析物质组成 成分组成 元素组成 分离提纯 物质转化 根据物质性质差异 根据物质化学性质 能量观 感谢陪伴 Lavf58.12.100 Lavf58.12.100 $