分类整合复习——图形的认识与测量 数据分类（综合训练）-2025-2026学年二年级下册数学苏教版

**基本信息** 聚焦图形测量与数据分类，整合长度单位、图形特征、分类统计等核心知识，通过生活情境与数学文化渗透量感、空间观念和数据意识。 **综合设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |图形的认识与测量|填一填1-7、选一选1/2/5、拓展提优1-2|以单位换算、实际测量、图形辨析为主，结合生活情境（身高、课桌长度）和数学文化（跬步）|从长度单位概念（厘米/米）到测量应用（回形针、竹竿），再到图形特征（圆柱/圆台区别），形成“概念-测量-应用”逻辑链| |数据分类|选一选3-4、分一分1-2|以分类标准（形状/颜色）、数据统计（古诗喜好）为主，考查分类与数据分析能力|从单一标准分类（形状）到复合标准分类（形状+颜色），结合数据解读（人数比较、总量计算），体现“分类-统计-分析”思维过程|

苏教版二年级数学下册分类整合复习练习卷 （图形的认识与测量 数据分类） 考试时间:40分钟 满分:100+10分 一、填一填。（每空2分，共46分） 1. 如图：回形针长（ ）厘米，铅笔长（ ）厘米。 2. 在（ ）里填合适的单位。 小阳身高1.36（ ），在离家1000（ ）的阳光小学上学。教室的门高约2（ ），教室里的课桌长约70（ ）。小阳平时喜欢运动，50米跑只要用9（ ）就可以完成，1（ ）可以跳绳132下。小阳还喜欢阅读，遇到不认识的字都会查厚约3（ ）的《新华字典》。 3. 在〇里填“>”“<”或“=”。 45厘米〇54厘米　36厘米〇35米　1米30厘米〇130厘米 10米〇9米　 2.40米〇2米　 1米53厘米〇1.50米 4. 乐乐测量了2年前种下的柳树高度。柳树刚种下时，高度是2米，第一年柳树长高了28厘米，第二年柳树长高了37厘米，现在柳树的高度是（ ）米（ ）厘米。 5. 明明的1步大约是50厘米，他从活动室的前面走到后面，刚好走了20步，活动室的长大约是（ ）米。 6. 用能画出（ ）种不同的长方形，用能画出（ ）形和（ ）形。 7. 5枚1元硬币摞起来大约厚1厘米，500枚1元硬币摞起来大约厚（ ）米，（ ）枚1元硬币摞起来大约厚10米。 二、选一选。（每题3分，共15分） 1. 下图中，（ ）号物体上下粗细不同。（配图：①圆柱、②长方体、③圆台） 2. 新情境 数学文化 在古代单脚迈一次为“跬”，双脚各迈一次为“步”。成语“不积跬步，无以至千里”中，“跬”与“步”的关系是（ ）。 ① 1步=2跬　 ② 1跬=2步 　③ 1步=1跬 3. 数学老师想调查二年级（1）班同学最喜欢的课外活动，最合适的方法是（ ）。 ① 询问其他任课老师　 ② 对某一个小组的同学进行调查 ③ 对全班同学进行调查　④ 对某一名同学进行调查 4. 王老师设计了“你最喜欢哪一首古诗”这个问题，并对全班同学进行了调查，将收集到的数据汇总成下表。下面说法正确的有（ ）个。 全班同学最喜欢的古诗情况 《咏鹅》 《江南》 《静夜思》 《江上渔者》 《春晓》 12人 6人 8人 3人 16人 A. 最喜欢《春晓》的人数最多 B. 这个班一共有40人 C. 最喜欢《江上渔者》的人数比最喜欢《静夜思》的少5人 D. 最喜欢《咏鹅》的人数是最喜欢《江南》的2倍 ① 4 　② 3 　③ 2 　④ 1 5. 如图，他用一根长（ ）米的竹竿可以摘到桃子。 ① 1　 ② 2　 ③ 3 ④ 4 三、分一分，填一填。（共27分） 1. 把下面的卡片分一分。 （1）先按卡片形状分类，再把结果记录在下表中。（9分） 形状 个数 （2）上面的分类结果，两个小朋友再继续分，谁分得对？在□里画“√”。（5分） （1）把上面的图形分成两类，可以怎样分？把分类的结果记录在下表中。（4分） 平面图形 （ ） 个数 （2）上面的分类结果，还可以继续分吗？（9分） 平面图形 （ ） 粉色 （ ）色 （ ）色 （ ）色 个数 四、每组图形中，右边图形的形状和左边几个有什么不同？（共12分） 不同：（1）___________________________________________ （2）________________________________________________ （3）________________________________________________ 五、拓展提优。（共10分） 1. 如图，把一根1米长的竹竿分别竖直插至水池底部，测量两个水池中水的深度。（ ）号水池中的水更深，比另一个水池中的水深（ ）厘米。（4分） 2. 下面是一把破损的直尺，只能看到0，1，3和7这四个刻度。 你能用它量出9厘米的直条吗？把你的想法写出来。（6分） 参考答案 一、填一填。 1. 3　8 2. 米　米　米　厘米　秒　分　厘米 3. <　<　=　>　>　> 4. 2　65 5. 10 6. 3　长方　三角 7. 1　5000 二、选一选。 1. ③ 2. ① 3. ③ 4. ② 5. ③ 四、不同： （1）右边是由3条边围成的平面图形，左边是由四条边围成的平面图形。 （2）右边的图形是正方体，左边的图形是长方体。 （3）右边的图形上下粗细不同，左边的图形上下粗细相同。（答案合理即可） 五、拓展提优。 1. ②　10 解析：方法一：竹竿长1米，1米=100厘米，①号水池中水的深度为100-40=60（厘米），②号水池中水的深度为100-30=70（厘米）。因为60<70，所以②号水池中的水更深，比①号水池中的水深70-60=10（厘米）。 方法二：因为是同一根竹竿且都插至水池底部，所以露出水面的部分越少，插入水面的部分就越多，即水越深。因为40>30，所以②号水池中的水更深，比①号水池中的水深40-30=10（厘米）。 2. 先从刻度0量到刻度7是7厘米，做个记号，再接着从刻度1量到刻度3是2厘米，7+2=9（厘米），这样就能量出9厘米长的直条了。（想法合理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $