2016-2017学年度[长春版]八年级语文（上）《老子》二章教学设计

《老子》二章教学设计 【教学目标】 知识与技能.：引导学生了解并走入《老子》，积累名句，激发对民族传统文化的热爱。 过程与方法：多种读法、小组合作、重点探究。 情感态度与价值观：引导学生联系自己的生活经验感悟道理。 【教学重点】通过反复诵读体会蕴涵其中的思想内涵。 【教学难点】引导学生联系自己的生活经验感悟道理。 【教学方法】朗读法，讨论法， 【教    具】  多媒体　　 【课时安排 】 2课时。　　 【教学内容及过程】　 第一课时　　 一、导入新课。　　 二、介绍老子。　　 1.老子，即老聃，姓李名耳，字伯阳，楚国苦县（今河南鹿邑东）人。春秋末期著名思想家。曾任周守藏室之史（或称柱下史）。相传孔子适周，曾向他问礼。后弃官归隐。老子是道家学派的创始人，后世与庄子并称“老庄”。其思想核心是“道法自然”，“主张贵柔守雌，无为而治”。 《老子》，亦称《道德经》，道家学派的经典。今通行本分上、下二编八十一章（《道经》三十七章，《德经》四十四章，1973年长沙马王堆汉墓出土的帛书《老子》甲、乙两种本子，则《德经》在前，《道经》在后）。相传为老聃所作，今人认为可能编定于战国中期，但基本保留了老子本人的思想。《老子》语言朴素流畅，多用排比韵语，音调谐婉，便于记诵，具有深刻的哲理性与系统的思辨性，对中国传统文化有着深远的影响。 2.背景介绍 老子所处的时代，天下大乱，诸侯混战，统治者贪求无厌，无德无能却好大喜功，强作妄为。使百姓饥寒交迫，疲于奔命。结果劳民伤财，造成人民的灾难。在这种情况下，老子针对统治者的治国方略，提出“无为而治”的思想，呼吁统治者要“无为”，不要过多干涉百姓生活。 　　老子的“无为”不是“不为”而是含有“不妄为”“不乱为”，要顺应客观态势，尊重自然规律的意思。 　　数千年来，老子的“无为”思想对中华民族的性格行为和人生观产生了深刻的影响。 三、充分诵读。　　 1.教师范读。教师以全情投入的朗读感染学生。　　 2.教师领读。进一步明确字音、句读，传达文言语感。　　 3.学生自由朗读。要求学生自己放声朗读，读出自己的风格。　　 4.学生个别朗读。教师借此了解学情，可做个别指导。　　 5.师生齐读。　　 四、根据书下注释，通译全文。　 如果天下人都知晓美的事物之所以为美，这就有了丑；都知晓善的事物之所以为善，这就有了