13.2《宇宙的边疆》教学设计 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

该高中语文教学设计聚焦卡尔·萨根《宇宙的边疆》，核心围绕解说词特点、逆向行文顺序、说明方法及文理相融语言特色展开。课堂导入播放6分25秒星空视频，串联古今星空探索，以作者、创作背景、解说词文体知识为支架，引导学生梳理文本思路。 该资料亮点在于通过逆向行文分析培养思维能力，结合列数字、打比方等说明方法与比喻、拟人等修辞赏析语言，双视频（导入与总结）增强直观体验。对比品读与引用分析提升审美创造，作业设计（星空意象写作）落实语言运用，助力教师高效教学，学生深化宇宙意识与科学精神。

当星空遇上文字 ——卡尔﹡萨根《宇宙的边疆》 【教学目标】 语言建构与运用：了解作者与创作背景，了解解说词的特点。 思维发展与提升：理清文章思路，把握说明顺序，体会逆向行文的布局效果。 审美鉴赏与创造：掌握说明方法，结合语句分析其表达效果；品味语言特点，理解文理相融的文本魅力。 文化传承与发展：感受宇宙的浩瀚壮美，体会人类探索精神，增强宇宙意识，培养科学精神。 【教学重点】 理清文章思路，把握说明顺序，体会逆向行文的布局效果；掌握说明方法，结合语句分析其表达效果；品味语言特点，理解文理相融的文本魅力。 【教学难点】 感受宇宙的浩瀚壮美，体会人类探索精神，增强宇宙意识，培养科学精神。 【课时安排】 2课时 教学过程 一、导入 播放视频，时长6分25秒。 夜幕降临，抬头便是漫天星河。从古至今，星空始终牵动着人们的目光：古人以星象定时节，借星辰寄情思；现代人借助科技探索寰宇，解读宇宙的奥秘。 璀璨的星空是自然的画卷，灵动的文字是表达的桥梁。当浩瀚星空遇上笔墨文字，便诞生了一篇兼具科学价值与文学美感的经典作品——《宇宙的边疆》。 当星空遇上文字，宇宙便有了诗意。 二、走进作者 卡尔·萨根(1934-1996)，美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。 他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就，他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。 三、写作背景 20世纪80年代，卡尔·萨根主持拍摄了电视纪录片《宇宙》，用生动活泼、通俗易懂的方式传播科学知识的同时，他还出版了同名的科普力作《宇宙》。在这本书中，萨根把世上万物融入宇宙宏大的背景，用上知天文下知地理的渊博知识畅叙宇宙的形成，列举宇宙的进化讴歌生命的诞生，并从宇宙观的高度审视人类社会，讨论人类在宇宙中的地位。本书即节选自该书。 四、文体知识 解说词的特点： ①有明确的主题和说明重点。要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，对事物进行解说和拓展。②具有一定的文艺性。解说词不是干巴巴的说明或说教，而是通过形象的语言进行描绘。③解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性，而且要抓住听众。 五、走进文本，整体感知 1.想要读懂文章，首先要摸清作者的写作思路。作者笔下的星空与宇宙层次分明，请大家理清文章的思路，并思考作者是按照怎样的顺序来介绍宇宙的？ 明确： 第一部分(1-6段)解说人类探索宇宙的意义及宇宙的广阔。 第二部分(7-11段)解说星系的组成。 第三部分(12-14段)解说恒星的性质、数量等内容。 第四部分(15-16段)解说彗星、太阳系的构成和热量来源。 第五部分(17-18段)回归到人类的家园，赞美地球和人类。 顺序：由大到小、由远到近、从宏观到微观（逆向行文） 2.作者为何采用这样的说明顺序？这种逆向行文有什么好处？ 明确： 原因：①就宇宙的演化来看，因为先有宇宙:次有星系，再有恒星，后有行星，所以作者也按这样的顺序介绍宇宙的构成。②从摄影的角度来看，这是电视片的解说词，先整体后局部便于把握。 好处： ①跳出宇宙之外，将宇宙作为纯客观的说明对象来解说，能够更清晰、直观地介绍。②空间由大到小，从整体到局部，顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。③由广阔的宇宙，穿过无尽空间，最终回到人类的家园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇宙的敬仰和“掌握自己命运”的热情。 3.文中运用了哪些说明方法？请结合语句分析其表达效果。 明确： 说明方法 例句 表达效果（作用） 列数字 第5段中间：“18.6公里”、“30万千米”“10万亿千米”；第6段后面：“1033分之一”；第9段开头：若干千亿（1011）、“1000亿个恒星” 第5段：说明光传播的速度之快、距离之长；第6段：说明生活在地球行是多么幸运；第9段：使人们对宇宙有了一个宏观的了解。 作比较 第5段：一束光每秒钟传播18.6万英里，约30万千米，也就是7倍于地球的周长。 把光在每秒内通过的距离和地球的周长作比较，使我们对光的速度有了具体可感的认识。 打比方 第1段：“……如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩战栗。”第7段：“……纤细的光须像海水的泡沫一样……”。 第1段：化抽象为形象，让人如同亲身感受到探索宇宙奥秘时的心情。第7段：“纤细的光须”指的是遥远的星系，把光须比作泡沫，形象具体。 举例子 第17段：例如，在那里有红色行星——火星。 这是为了说明在气体行星及其冰冻卫星的内侧就是充满岩石的温暖的内太阳系，让人信服。 重要提示： 高考常考说明文的常见说明方法及其作用举例子、引用、作比较、列数字、分类别、打比方、摹状貌、下定义、作诠释、列图表、作假设。①举例子--作用:使文章表达的意思更明确,读者更能理解,具体地说明了说明对象的特点。一般答题模板为：举了具体的例子,真实具体有力地说明便文章更具有说服力。②引用——作用:便文章更具说服力。体现说明文语言的准确性。一般答题模板为:用作引用的说明方法能够简洁,有力地说明事物的……特征,既增强了说服力,又增强了趣味性。③作比较——作用与一般答题模板为:把……与……进行比较,突出强调了说明对象的特点。④列数字——作用与一般答题模板为:用列数字的方法进行说明,既能准确客观地反映事实情况,又有较强的说服力。更体现了说明文的准确性，准确地说明了说明对象的特点。⑤分类别——作用与一般答题模板为:条理清晰,层次清晰一目了然。清晰地说明了说明……的特点,使文章更具有说服力。 ⑥打比方——作用与一般答题模板为:把……比作……生动形象地说明了说明对象的特点，使说明更通俗易懂。⑦摹状貌——作用与一般答题模板为:描摹了……的……特点，生动形象详细具体地说明了……使被说明对象更准确更详尽更生动。⑧下定义——作用与一般答题模板为:为……下定义，使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解。 ⑨作诠释——作用:使读者在阅读时对抽象的字词能够更加明白，更易理解。⑩列图表——作用与一般答题模板为:使人看了一目了然。条理清晰,直接地说明了说明对象……的特点。⑪作假设——作用与一般答题模板为:用假设的环境来预设……将来可能要出现的状况,说明了……。 4.当星空遇上文字，二者相融共生。本文能成为经典，离不开独树一帜的语言风格。请对比品读下面的两句话，谈谈本文的语言有何特色？ 明确： 直白表述：宇宙范围很大，地球体积很小。 与本文相似的表述：地球是宇宙中的一粒微尘，是沧海一粟，却是我们赖以生存的唯一家园。 兼具科学性和文学性。 5.本文的文学性表现在哪里？请结合文本具体分析。 明确：修辞手法 开篇的两段楷体字 引用手法 作用：引用这两段话是为了引起读者的阅读兴趣，同时引出本文的说明对象。此外，文章引用这两段话还有更深一层的含意:引用帕斯卡尔的话暗示本文作者的探究动力源于自我的要求和激励,而不是“好大喜功”;引用托马斯·亨利·赫胥黎的话则显示作者非常谦逊,作者认为自己虽然取得了一定的成就,但在真理面前,已知的部分依然显得特别渺小，这更好地突出了文章的写作意图及宇宙的无边和浩渺。 第4段：近来，我们已经开始向大海涉足，当然，海水才刚刚没及我们的脚趾，充其量也只不过溅湿我们的踝节。 比喻。作者在这里将整个宇宙将地球的表面比作“大海”“每滨生动形象地说比作“开始向明了字宙的深厂。大海涉足”说明人类开始重视对宇宙的探索“海水才刚刚没及我们的脚趾，充其量也说明不过溅湿我们的踝节我们的研究还很浅显。 第7段：其中有些是孤独的徘徊者，大部分则群集在一起，挤作一团，在大宇宙的黑夜里不停地飘荡。 拟人。“孤独”“徘徊”群集“挤作一团”荡”等字眼,运用了拟人的修辞手法,形象地描绘出星系在宇宙空间中的存在状态。 17段：经过一番漫游之后，我们终于回到了我们这个弱小的浅蓝色星球。 比喻。将了解宇宙知识称为“漫游”，生动贴切。将庞大的地球称为“弱小的浅蓝色星球”，既可以衬托宇宙的无边无际，又能说明者站在宇宙的角度看地球。 18段：这里有充满氧气的蓝天，有碧波荡漾的海洋，有凉爽的森林，还有柔软的草地。 排比。这组排比句表达了作者对地球的热爱、赞赏之情。 6.作为电视解说词，请总结概括本文的语言特点。 明确： ①准确严密，符合科学规范。文中大量运用“很可能”“大约”“也许”“尚未”等限制性词语，体现了科学的严谨态度。 ②生动形象，富有文学色彩。大量运用比喻、拟人等修辞手法，将抽象的天文学知识变得具体可感。 ③句式灵活，利于口头表达。文中多用短句，节奏明快，适合口头朗读。 ④情理交融，富有感染力。文中穿插了大量的议论和抒情，表达作者对宇宙的敬畏、对人类探索精神的赞美。 ⑤哲理深刻，引人深思。如“人类是宇宙的产物，现在暂时居住在叫做地球的星球上”，引发读者对自身存在的思考。 7.本文表达了作者怎样的思想感情? 明确： ①对宇宙的敬畏与惊叹。面对浩瀚无垠的宇宙，作者多次表达“难以平静”情激动”“晕眩战栗”的感受。 ②对人类探索精神的赞美。“我们人类朝气蓬勃，勇敢好学，前途无量”——作者对人类探索宇宙的勇气和智慧充满信心。 ③对地球的珍视与感恩。“地球是我们的家，我们的母亲”——表达了对地球的深厚感情。 ④对人类命运的忧思与期待。“我们正在痛苦和不安之中掌握我们自己的命运——清醒认识到人类面临的危机。 ⑤对科学精神的倡导。“好奇是人类的天性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件”——科学知识是推动人类进步的根本力量。 六、课堂总结 播放视频，时长5分08秒。 我们一起完成了一场“星空与文字”的邂逅。回顾本节课所学：我们理清了由宏入微的行文顺序，赏析了多种说明方法，品味了科学与诗意并存的语言。 遥远的星空，因文字而被世人读懂；平实的文字，因星空而拥有辽阔意境。希望同学们往后既能学会用文字清晰地解说事物，也能用心发现自然与文字交融的美好，永远保持仰望星空的好奇与热爱。 7、 课后作业 请你选择月亮、银河、流星等星空意象，运用至少两种说明方法，写一段120字左右的文字，做到准确与优美兼备。 1 学科网（北京）股份有限公司 $