精品解析：河南新乡市部分学校2025-2026学年高二下学期5月阶段检测语文试题

2025—2026学年度高二下学期素养评价（三） 语文试题 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考场号、座位号、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 考试时间150分钟，满分150分 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 贴上“塑料”你能化身行走的充电宝！ 清晨，你戴着智能手表晨跑，汗水滴落，但手表电量满格——奇怪，昨晚明明忘了充电呀！别慌，不是你穿越到了平行宇宙，而是你的手表“穿”了一件神奇的外衣：它能用你的体温给自己发电！ 夏天太热？往胳膊上贴一片薄如蝉翼的贴片，瞬间凉感来袭！ 这些听起来像科幻片的情节，正在加速变成现实。近日，中国科学院化学研究所朱道本院士和狄重安研究员团队在国际顶级期刊《科学》上发表文章：团队研制出一种“千疮百孔”的塑料薄膜，不仅柔软得像保鲜膜，还能把热量变成电！更“牛”的是，它的核心性能指标突破1.64，创下了柔性热电材料在同温区的新世界纪录。 先来聊聊啥叫“热电材料”。简单说，它就是一个“能量魔术师”：能把热量直接变成电，反过来通电还能制冷。听起来是不是有点玄乎？其实原理很简单。 想象一下，冬天你捧着一杯热奶茶，手暖了，奶茶凉了——这就是热量在流动。热电材料的神奇之处就在于，它能利用这种流动发电！这种现象叫“塞贝克效应”。反过来，给这种材料通上电，它就会一头变热一头变冷，这叫“帕尔贴效应”。利用这两种效应，热电器件既能当发电机，又能当小空调，而且整个过程悄无声息，没有污染还不用加燃料，堪称绿色能源界的“扫地僧”。 这很重要吗？是的！因为，全球每年有超过60%的能源变成了“废热”。所谓“废热”，就是手机发烫、电脑散热、汽车排气管冒烟时白白流失的那些热量。如果能把这些热量回收利用，就可以额外提供很多电。 所以科学家们一直在思考：如何做出一种又软又薄、可以贴在人体或任何曲面上的“柔性热电材料”，能悄无声息地将人身上散发的热量变成电能。这样，当你坐着发呆时，它在给你发电；你跑步出汗，它更是忙得热火朝天。 但问题来了，这种材料要同时满足两个相互矛盾的要求：一方面要像晶体一样让电流畅通无阻（高电导率），另一方面又要像玻璃一样不让热量轻易流走（低热导率）。科学家称其为“声子玻璃—电子晶体”模型。说白了，就是要让电子“飙车”，让携带热量的微观粒子的声子“迷路”。这听起来就像是要求一扇门既隔音又透气，是不是有点矛盾？ 说到塑料，大家脑海里可能浮现的是电线皮、塑料袋和饮料瓶。但你肯定想不到，塑料曾经是“绝缘体”的代名词。直到20世纪70年代，美国物理学家艾伦·黑格、化学家艾伦·马克迪尔米德和日本化学家白川英树发现了一个颠覆性的现象：给一种叫聚乙炔的塑料加点“料”（碘掺杂），它居然能像金属一样导电！这一发现不仅彻底打破了“塑料不可导电”的传统认知，还开启了一个全新的研究领域——导电聚合物。三位科学家也因此共同获得2000年诺贝尔化学奖。 聚合物热电材料有什么优势？首先，它天生柔软，可以随意弯折；其次，它能像喷漆一样大面积喷涂，成本极低。相比之下，传统的无机热电材料（如碲化铋等），虽然性能优异，但质地坚硬且价格昂贵，难以贴合于皮肤表面。 不过，这种材料也有它的“软肋”——性能表现不佳。要知道，衡量热电材料好不好的关键指标是“热电优值”，简称zT值。这个值越高，材料的发电效率就越高。材料界的高手们能把无机柔性材料的zT值做到1.0到1.4，而聚合物却长期徘徊在0.5以下。2024年，朱道本和狄重安团队将聚合物的zT值提升到1.28，取得了重要进展，但还是低于无机材料的性能水平。 为什么聚合物提升性能这么难？前面说过，热电材料面临一个“鱼和熊掌”的困境：想要电导率高，就得让分子排列得整整齐齐；想要热导率低，就得让结构像迷宫般错综复杂。可问题是，分子一整齐，热量也跟着跑得快；结构一混乱，电子又寸步难行。这就是科学界所谓的“电—热输运的耦合限制”。 那么，科学家是怎么攻克这个世纪难题的呢？说来也简单，团队想出了一个操作，既然有序和无序各有各的好处，那咱们就来个“混搭”：在无序中创造有序，让两者各司其职、互不打扰。 具体来说，科学家创造了一种“多孔无序—狭道有序”的双重结构。想象一下，海绵表面上全是大小不一、乱七八糟的孔洞，但你仔细观察孔洞之间的“墙壁”，里面的分子却排列得整整齐齐。这就好比在崎岖不平的山区修了几条笔直的高速公路，热量被那些孔洞阻挡，来回打转，传输缓慢；而电子却能在整齐的“高速公路”上一路狂飙。 怎么造出这种结构呢？科学家采用了“聚合物相分离”的方法。你见过把油倒进水里的情景吗？它们会自动分开，互不相溶。科学家把两种不同的高分子材料——PDPPSe-12（聚合物半导体）和PS（普通塑料），溶解在一起，让它们慢慢挥发溶剂。结果呢？这两种材料也“闹分家”，被特定溶剂冲洗后，形成了无数微小的孔洞，尺寸从5.9纳米到1.8微米不等，形状各异、分布无序。但只要控制好比例和条件，科学家就能精准调控孔洞的大小和分布。 更有意思的是，在这个“分家”的过程中，导电聚合物被挤在狭小的空间里，反而排起了整齐的队伍，就像地铁站高峰期，人群挤在狭窄通道里会自动形成一条队列。科学家把这种现象称为“限域效应”。 效果咋样？超乎预期！研究团队制备的这种不规则多级孔热电塑料薄膜，通过协同调控多种声子散射机制，即杂乱无章的孔洞表面不断散射声子，不同尺寸的狭缝像筛子一样筛选不同波长的声子、无序的狭缝分布还增强了声子之间的相互碰撞，致使热导率下降72%！ （摘编自《光明日报》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 中国科学院团队研制出的新型塑料薄膜，其核心性能指标突破1.64，创下全球热电材料的最高世界纪录。 B. 导电聚合物的发现颠覆固有认知，拓宽科研边界，相关研究成果还斩获了2000年诺贝尔化学奖。 C. 聚合物热电材料柔软易加工、造价低廉，综合性能长期优于传统无机柔性热电材料（如碲化铋等）。 D. “聚合物相分离”技术打造规整孔洞结构，依靠单一方式实现大幅降低热导率的目标，降幅可达72%。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 文章内容层层递进、由浅入深，依次介绍热电工作原理、材料发展短板、科研技术突破等，行文逻辑严密清晰。 B. 文中将热电材料比作“能量魔术师”，将“声子”与“电子”的传输差异比作“迷路”与“飙车”，生动形象。 C. 文章多处援引具体数据，如“突破1.64”“下降72%”等，精准直观地展现了科研攻关的艰难与突破。 D. 文末提到“聚合物相分离”的具体实验方法，旨在证明只要将两种高分子材料混合，就能自动形成高效的微孔结构。 3. 根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。 热电材料可实现热能与电能的双向转化，其一，借助_______，回收利用废热发电；其二，依托帕尔贴效应，当我们希望对某一物体降温时，可通过电能调控温度，实现_______的效果。长期以来，聚合物材料受“电—热输运的耦合限制”难以突破，科研团队另辟蹊径，大幅降低了材料的_______，同时保留高电导率，实现了性能跨越式提升。 4. 如何理解文中画横线句子的作用？请结合材料简要分析。 5. 文中科研团队以无序与有序“混搭”破解了“鱼与熊掌”不可兼得的技术难题。请结合文本，谈谈这一科研思路给你的学习或生活带来哪些启示。 【答案】1. B 2. D 3. ①. 塞贝克效应； ②. 通电制冷（或“制冷控温”“制冷”） ③. 热导率（或“导热系数”） 4. ①内容上：概括热电材料兼具发电、制冷双重功能，突出其绿色环保、高效实用的优势，点明其在能源领域的价值；②表达上：用“扫地僧”比喻，生动形象、通俗易懂，增强趣味性，便于读者理解。 5. ①科研团队面对“高导电与低热导率”的矛盾，没有片面追求单一极致，而是通过“混搭”实现平衡，启示我们：面对学习或生活中的两难困境，不必固守“非此即彼”的思维，学会兼容互补、灵活变通，才能找到解决问题的最优路径。②团队不被“塑料不可导电”“无序与有序无法共存”的固有认知束缚，敢于突破常规，启示我们：学习中要打破思维定式，不盲从既定结论，生活中要勇于尝试新方法，才能突破局限、获得成长。③团队针对聚合物材料的短板，精准施策、发力，通过构建特殊结构实现突破，启示我们：面对自身不足或遇到的问题，要精准定位核心矛盾，结合实际寻找针对性解决方案，才能高效达成目标。 【解析】 【导语】这是一篇生动晓畅的科普佳作，开篇以生活化科幻场景切入，拉近前沿科技与普通读者的距离。全文由浅入深，从应用场景到原理阐释再到科研突破，逻辑清晰；善用生活化比喻拆解专业概念，化艰深为通俗，兼具趣味性与专业性，展现了国产科研的创新突破。 【1题详解】 A.“创下全球热电材料的最高世界纪录”错误，原文限定同温区柔性热电材料纪录，选项扩大为“全球热电材料最高纪录”，范围偷换。 C.“综合性能长期优于传统无机柔性热电材料（如碲化铋等）”错误，原文明确聚合物热电优值长期低于无机材料，综合性能并不占优，“长期优于”曲解文意。 D.“打造规整孔洞结构，依靠单一方式实现……”错误，一是孔洞形状无序并非“规整”；二是依靠多种声子散射机制，并非“单一方式”。 故选B。 【2题详解】 D.“只要将两种高分子材料混合，就能自动形成高效的微孔结构”错误，原文指出需控制比例、反应条件、溶剂冲洗等，并非“只要混合就自动形成”，说法绝对。 故选D。 【3题详解】 第一空，前文说利用废热发电，后文对应“帕尔贴效应”，原文明确热量流动发电是塞贝克效应，故填：塞贝克效应。 第二空，前文点明依靠帕尔贴效应、用电能实现降温，结合文意提炼功能，故填：通电制冷（或“制冷控温”“制冷”）。 第三空，文段提到要兼顾高电导率与另一指标，原文指出技术难点是电导率、热导率相互制约，团队实现了降低热导率，故填：热导率（或“导热系数”）。 【4题详解】 题干要求分析画横线句作用，这类题常规答题维度：内容、手法、表达效果、结构，结合科普文特点作答。 定位句子：先介绍热电材料依托两种效应，既能发电又能制冷，再点明它运行无声、零污染、无需燃料的特点，最后对前文内容总结评价。 内容层面：概括热电材料功能全面、节能环保、使用便捷的优势，突出它在绿色能源领域的实用价值。 手法层面：运用比喻，把热电材料比作“扫地僧”。“扫地僧”寓意身怀本领却低调不凡，贴合材料性能出众、优势突出的特点。 表达效果：科普文专业性强，用大众熟知的形象打比方，化抽象为通俗，语言生动有趣，降低理解难度，增强文章可读性。 【5题详解】 题干核心：结合文中 无序与有序“混搭”的科研思路，谈对学习、生活的启示。 梳理文本核心逻辑。科研难题：材料需要高电导率（分子有序）和低热导率（结构无序），二者相互矛盾，难以兼顾。解决思路：不做二选一，采用无序+有序混搭结构，让两种形态各司其职、互补共存，解决矛盾。 分点谈启示，每一点做到：原理+生活/学习实例。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 合离草 祁云枝 第一次知道天麻这个名字，是在大学的植物学课本里。工作多年后，因膝关节磨损，逢阴天下雨便隐隐作痛，医生给我开的药里，有天麻胶囊。出于职业习惯，我翻查了天麻的资料，却意外撞见它的另一个名字：鬼督邮。 循着这个名字查阅李时珍的《本草纲目》：“此草独茎而叶攒其端，无风而动，故曰鬼独摇草，后人讹为鬼督邮尔。因其专主鬼病，犹司鬼之督邮也。” 所谓的“鬼病”，放在今天，大抵是帕金森、癫痫一类与神经有关的病症。古时医理未明，见病人发病时举止失常，便以为是“小鬼”作祟。而天麻能息风止痉、平抑肝阳、祛风通络，恰如押解“小鬼”的使者，于是得了“鬼督邮”之名。 我常年与草木为伴，工作的植物园里罗列百草，却独独没有天麻，所以总想着去它生长的地方看一看。文友小徐在宁强，她家在深山中有一片天麻园，于是我便有了此次秦岭之行。 车子沿着盘山路缓缓上行，云雾在车窗外聚了又散，散了又聚，层层叠叠的栎树林向后隐去。下车后，小徐引我踩过湿润的山径，来到天麻园，她指着那些挺立的花茎说：“古人叫它赤箭，再贴切不过——无叶无蔓，却像箭一样直刺天空。这是它在地下憋了一整年的劲儿。” 我蹲下身，视线与花序齐平。那一刻才真正看清了天麻的模样——没有一片叶子，花却开得如此轩昂。 “我喜欢天麻的另一个名字，合离草。”小徐的声音在林下轻轻回荡，“主根在土里，子根环生，看着分开，其实靠菌丝连着气脉。合，是血脉相连；离，是各自生长。世间万物，也都是这般似离而合，似合又离。” 她轻轻拨开腐叶，露出埋在土里的菌材与天麻块茎。青冈木段上覆着细密的白色菌丝，如同一张网，无声地把养分输送给块茎。她说：“半个世纪前，徐锦堂教授蹲在宁强的深山里，风餐露宿，反复试验，终于摸透了天麻与蜜环菌的共生关系，发明了固定菌床法，把空窝率从八成降到了百分之一，让这‘天生之麻’，真正变成了我们山里人能种、能守、能依靠的庄稼。” 她告诉我，箭麻、白麻、米麻是天麻在不同生长阶段的名字，眼前即将抽茎开花的是箭麻，白麻和米麻则在土里默默生长，等攒够了力气，才肯钻出地面见光。“种天麻急不得，要等菌丝吃透菌材，要等地温回暖，还要等风里的湿气刚刚好，它才肯慢慢醒过来。” 小徐将天麻的故事娓娓道来：神农尝百草失足坠崖，是这赤茎无叶的“仙草”救了他；《神农本草经》将它列为上品，《本草纲目》细说它平肝息风的妙用；1972年尼克松访华，国宴上的一道天麻汽锅鸡，令他赞不绝口…… 阳光从青冈树上筛下，把天麻花茎染成暖金色。我们站在花穗间，身后是生机盎然的天麻园，面前是静静流淌的汉江。她说，如今村里越来越多的年轻人回到山里，学习天麻的有性繁殖技术，用萌发菌与蜜环菌复壮品种，让天麻品质更优、产量更稳。他们要让秦岭的天麻种得更广、传得更远。 离开宁强时，小徐送我一株带着花穗的天麻。我把它埋在含有腐殖质的盆里，花居然开了半个月。每每凝视那赭红的茎、淡黄的花，便会想起山间的雾、林下的风，想起一株小草从历史深处走到当下的漫长旅程。 合，是相依共生；离，是独立生长。 这株草，在离合之间，活出了坚韧而通透的生命姿态。 （节选自《光明日报》，有删改） 文本二： 红豆树开花了 祁云枝 那日出发前，雯雯说领我去看一株古老的红豆树时，我曾在心里嘀咕：到底是红豆杉，还是红豆树？ 及至站立树下，才知是王维诗里的“相思树”——鄂西红豆树，豆科蝶形花，籽粒殷红如血，坚硬似玉。而红豆杉是裸子植物，红彤彤的果子其实是肉质假种皮，一碰就破，浆汁四溢。这样的果子，哪能托付相思？怕是还没送到故人手里，就先烂成一摊红泥了。一字之差，植物学上便隔了千山万水。 这南方树种，本该长在长江以南的温润之地，竟偏偏扎根秦岭腹地的宁陕县。据说，是乾隆年间的事了。当时，这里有一座关帝庙，庙前搭着戏楼。一位云游的道长从湖北老河口回来，怀里揣着两株红豆树苗，一左一右，栽在了戏楼前。后来，戏楼散了，修体育场时，左边那株被人伐去，右边这株因枝繁叶茂，侥幸留了下来。再后来，体育场拆了，超市盖了起来，人声鼎沸，车马喧嚣，它一直站在那里，一动不动。 这棵树，它曾见过关帝庙的袅袅香火，听过戏楼上的铿锵锣鼓，更亲眼见证了1949年12月5日的黄昏——解放军自东门入城，宁陕宣告解放。它就立在旁边，默默地看红旗飘扬。站着站着，就站成了山城的一部分，站进了人们的记忆里。 然而它也不是一直都这般安好。20年前的一个风雨夜，它险些走到了尽头。那时，它粗壮的主干基部，近半已腐朽成空洞，在狂风暴雨中摇摇欲坠。县林业局的人闻讯赶来，像对待患病的长者，为它加固支撑、围上护栏，再用钢丝织网，牢牢护住每一根濒危的枝条。旁边，还立起一块牌子，恳请路人一同爱护。在人们的悉心照料下，这棵树竟真的缓了过来。枯木逢春，年年吐纳新枝，岁岁守望山城。想必，在宁陕人心中，它早已不再是一棵树，而是小城里一位德高望重的长辈。 “这树有个奇处，”雯雯说，“十年难见花，百年难见果。它不开则已，一开便是满树的花。”雯雯翻出手机里保存的照片。那些白色的蝶形花，小小的，素素的，一朵挨着一朵，密密地缀在枝头。新叶刚长出来，嫩绿嫩绿的，衬着朵朵白花，干净得让人心里一软。我想起自己在云南和四川见过的红豆树，也曾在树下买过红豆串成的手链。那些籽粒，真好看，殷红殷红的，又硬又亮，放上多年也不坏。古人拿它寄相思，大约不仅因为那一抹鲜红，更因为它经得起时间。一颗红豆，从这双手递到那双手，从这封信辗转到那封信，走着走着，就走成了可以传送久远的信息。 （节选自《人民日报》，有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本一引述《本草纲目》内容，解说天麻别称“鬼督邮”的由来，兼具知识性与文学性，丰富文章底蕴。 B. 文本一中“阳光从青冈树上筛下，把天麻花茎染成暖金色”，象征徐锦堂教授晚年生活的安宁富足。 C. 文本二以红豆树的生长经历串联地方历史变迁，树木静默伫立，成为地域记忆与时代发展的见证者。 D. 两篇文章都以植物为描摹对象，融植物知识、人文故事与感悟于一体，语言清新温婉，抒情自然。 7. 关于两则文本第一段的理解，下列说法不正确的一项是（ ） A. 文本一第一段借治病用药偶然得知天麻别名，刻意设置悬念，核心目的是批判现代人忽视传统草本文化。 B. 文本二第一段以自我疑惑开篇，借助对红豆树与红豆杉的疑问，自然引出下文写作对象鄂西红豆树。 C. 两文首段都从个人经历切入，拉近与读者距离，落笔亲切自然，行文平缓，契合散文笔法。 D. 文本一由书本认知、生活经历引入天麻，文本二由日常交流引出红豆树，开篇方式生活化、接地气。 8. 文本一以“合离草”为标题，请结合全文，分析其作用。 9. 读书小组要为这两篇散文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：根茎·守望·共生；乙组提出一个关键词：时间。请任选一个小组，围绕关键词写出你的短评思路。 【答案】6. B 7. A 8. ①点明写作对象，“合离草”是天麻的别称，直接点明文章描摹对象；②揭示文章主旨，“合离”既概括天麻主根与子根“似离而合、似合又离”的生长特性，又承载共生与独立的生命哲思；③贯穿全文线索，文章围绕天麻的“合离”特性，串联起其形态、种植故事与生命感悟，使行文脉络清晰；④富有文学韵味，标题简洁含蓄，既贴合散文抒情特点，又引发读者对“合离”内涵的思考，增强文章感染力。 9. 示例一：选择甲组（根茎·守望·共生）：①根茎（物之基）：天麻深埋地下与菌丝共生，红豆树扎根闹市历经风雨。这是万物生长的物理基石。②守望（情之核）：天麻寄托着药农的生计、吸引青年返乡，红豆树见证了城市的变迁与人们的守护，是地域记忆的容器。③共生（理之魂）：天麻阐释了“合离”的辩证智慧，红豆树体现了人与自然修复共生的关系。二者共同揭示了万物互联、和谐共生的深刻主题。 示例二：选择乙组（时间）：①时间的刻度：天麻在地下积蓄一整年才抽出花茎，红豆树以百年之躯记录“十年难见花”的漫长，体现了生命对时间的敬畏。②时间的见证：红豆树目睹了从关帝庙到解放的沧桑巨变；天麻则经历了从《本草纲目》的古法认知到现代的开拓运用，是流动历史的活化石。③时间的馈赠：正是时间的沉淀，让草木从普通的物种升华为文化的符号，教会我们在快节奏时代应有的从容与坚韧。 【解析】 【导语】这两篇是祁云枝典型的植物散文，以秦岭草木为载体，融植物科普、人文掌故与生命哲思于一体。作者借天麻说离合共生的生命智慧，借古红豆树写跨越时间的守望，将草木生长与人事传承、地域记忆绑定，文字清润温婉，于草木情态中见人文温度，读来亲和又有余味。 【6题详解】 B.“象征徐锦堂教授晚年生活的安宁富足”错误，句子仅描绘山间实景与美好氛围，并无象征徐锦堂教授生活安宁富足的用意，属于过度解读。 故选B。 【7题详解】 A.“核心目的是批判现代人忽视传统草本文化”错误，文本一首段由用药引出天麻及别称，作用是自然引出写作对象、激发阅读兴趣，文中并无“批判现代人忽视传统草本文化”的意图。 故选A。 【8题详解】 审题：分析标题“合离草”的作用，散文标题常规答题角度：点明对象、行文线索、内容主旨、表达效果。 解题步骤： 点明对象：合离草是天麻的别名，直接标示文章描写主体。 揭示内涵：表层指天麻主根、子根依靠菌丝相连，看似分离实则相依；深层升华出相依共生、独立生长的生命哲理，点明文章主旨。 充当线索：全文围绕天麻“合”与“离”的生长特点展开，串联形态、生长习性、种植故事、人生感悟，贯穿全篇。 艺术效果：标题别致含蓄，富有文学美感，引发读者思考，增添散文韵味。 最后整合要点，分点作答即可。 【9题详解】 题型为文学短评思路，二选一作答。要求紧扣给定关键词，结合两篇散文内容分层梳理评论逻辑，做到由物象到内涵、由表层到深层，条理清晰。 选甲组（根茎・守望・共生），按关键词由物到人、由浅入深分层。先结合文本解读根茎，写明两种植物的生长特性；再分析守望，挖掘背后人文故事与情感；最后提炼共生的哲理内涵。串联内容，形成完整评论逻辑。 选乙组（时间），以“时间”为核心，分三个角度展开。先谈时间体现的生命生长节奏；再讲植物作为历史见证，串联时代变迁；最后升华时间沉淀出的精神与文化价值。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 材料一： 姚善，字克一，湖广安陆人。时靖难兵已出北平，善于是密结常、镇、嘉、松四郡守，训练民兵，相约勤王，而荐俞贞木为行军司马。建文元年，善至京师，画策防御。建文用汉破七国策①，贬齐、黄②于外。善言于朝曰：“人有文武才略，可扶颠济危者，反置散地不用。今事已狼狈，须急召之。”询其姓名，不对。再三询之曰：“今人才岂有过于黄子澄者？”遂复召还二人。四年，诏善兼督苏、松、嘉、常、镇五郡兵勤王。未及战，文皇③即位，索子澄甚急。子澄避善所，约共航海。善谢曰：“公可去，善不可去。公朝臣可四往号召图兴复善职守土义当与城存亡。”子澄遂去。善为麾下许千户等缚见文皇，诘善曰：“若一郡守，乃敢举兵抗我邪？”善厉声不逊，死时年四十三。 （节选自李贽《续藏书卷七》，有删减） 材料二： 陈彦回，字士渊。当彦回之戍云南也，其弟彦囦亦戍辽东，至是，诏除彦囦戍籍。彦回连乞终丧，不许，乃葬祖母徽城北十里之阳，时走墓下，哭甚哀，郡人目之曰太守山。尝对百姓泣曰：“吾罪人也。向亡命冒他姓，以祖母存，恐陈首获罪，隐忍二十年。今祖母殁，自请死，上特宥我，终当死报国耳。”靖难兵至江上，彦回奉命勤王。适彦囦返自辽东，遇于旅次，悲喜交集。郡士曹从善往贺。彦回曰：予荷朝廷再造厚恩，骨肉重聚，此生不足报万一，当遣弟归了家事，予身许国矣。因促彦囦归，而彦回纠义勇赴援，弗及，城破。已而被擒，械至京，不屈，以逆党论死，年四十七，籍其家。 （节选自《重纂福建通志卷二百十六·人物·明忠节传》，有删改） 材料三： 赞曰：燕师之南向也，连败二大将，其锋盖不可当。铁铉以书生竭力抗御于齐鲁之间，屡挫燕众。设与耿、李易地而处，天下事固未可知矣。张昺、谢贵、葛诚图燕于肘腋而事不就，宋忠、马宣东西继败，瞿能诸将垂胜战亡，燕兵卒得长驱南下。而姚善、陈彦回之属，欲以郡邑之甲奋拒于大势已去之后，此黄钺所谓‘兵至江南，御之无及’者也。 （节选自《明史》） 【注】①汉破七国策：建文帝面对朱棣“靖难之役”，效仿汉景帝平七国之乱的套路——先贬斥核心谋臣（汉代晁错），试图缓和局势、分化叛军。②齐、黄：主张削藩的齐泰、黄子澄。③文皇：靖难成功的燕王朱棣。 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 公朝A臣可B四往C号召图D兴复E善职F守土G义当H与城存亡。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 为，wéi，担任，与《过秦论》“为天下笑者，何也”的“为”读音、意思均相同。 B. 举，发动，起兵，与《五代史伶官传序》“举天下之豪杰”的“举”意思不同。 C. 之，助词，相当于“的”，与《〈老子〉四章》“合抱之木，生于毫末”中的“之”意思用法均相同。 D. 适，恰逢，正巧，与《孔雀东南飞并序》中“始适还家门”的“适”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 靖难兵起之后，姚善主动联合四郡官员整训军队、共约勤王，并在建文元年亲赴京师，为朝廷谋划防守之策，尽显忠臣担当。 B. 建文四年，姚善受诏总领五郡兵力勤王，然未及交战，朱棣已登基称帝并全力搜捕黄子澄，黄子澄曾前来投奔姚善并约其一同出逃。 C. 陈彦回早年亡命隐姓，为保全祖母而隐忍苟活；后来，他主动向朝廷请罪，最终因祖母的缘故被赦免，决意以死报国。 D. 铁铉以一介书生身份在齐鲁之地抵抗，多次挫败敌军士气；材料三认为若让他与耿、李二人互换位置，或许靖难之役的结局尚未可知。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）人有文武才略，可扶颠济危者，反置散地不用。 （2）燕师之南向也，连败二大将，其锋盖不可当。 14. 材料三中，作者评价姚善、陈彦回“欲以郡邑之甲奋拒于大势已去之后”，请结合材料一、材料二简要分析这句话在二人身上的具体体现。 【答案】10. CEG 11. A 12. C 13. （1）有文武才干谋略、能够挽救危局的人才，反而被安置在闲散的职位上不被重用。 （2）燕王的军队向南进军的时候，接连打败朝廷两位大将，他们的气势不可抵挡。 14. ①大势已去，无可挽回：姚善受命勤王不久，朱棣登基；陈彦回赴援时，他率领的援兵尚未抵达，都城已陷落，二人皆处绝境。②兵力有限，仅靠郡邑：二人依靠地方兵力，力量薄弱，难挽大局。③舍生取义，奋力抵抗：姚善拒逃，陈彦回赴援不屈，皆以死践行忠义，彰显气节。 【解析】 【导语】这组文言文围绕靖难之役的忠节臣子选材，兼顾私修史、地方志、官方正史三种史料，既通过具体行事刻画出姚善、陈彦回在国势倾颓之际，以身许国、守义死节的忠勇气节，又附《明史》论赞点明历史大势，叙事精简，人物鲜明，兼具史料与文学价值。 【10题详解】 句意：您是朝中大臣，可以四处奔走，号召旧部图谋恢复大业。我的职责是守卫疆土，按道义应当与城池共存亡。 “朝臣”是偏正结构，中间不能断开，“可四往”整体作谓语，中间不能断开，其后C处断开； “图兴复”是动宾结构，其后E处断开； “守”的宾语是“土”，G处断开。 故选CEG。 【11题详解】 A.错误。意思不同。wéi，担任/wéi，被。句意：又举荐俞贞木担任行军司马。/被天下人耻笑，为什么？ B.正确。发动，起兵/全。句意：竟敢起兵对抗我吗？/全天下的英雄豪杰。 C.正确。句意：他把祖母安葬在徽城城北十里的山南面。/合抱的大木，是从细小的萌芽生长起来的。 D.正确。恰逢，正巧/出嫁。句意：恰巧弟弟陈彦囦从辽东归来。/刚出嫁就被遣回家里。 故选A。 【12题详解】 C.“最终因祖母的缘故被赦免”错误。材料二原文“今祖母殁，自请死，上特宥我”意思是祖母离世，主动请死，皇上特别宽恕了我，但并未明确说明赦免的原因是“因祖母的缘故”。选项强加因果。 故选C。 【13题详解】 （1）“人有文武才略，可扶颠济危者”，定语后置，应为“有文武才略，可扶颠济危人”；“扶颠济危”，挽救危局；“用”，被重用。 （2）“南向”，向南进军；“锋”，气势；“当”，抵挡。 【14题详解】 先拆解句子含义：“郡邑之甲”，指地方郡县的军队，并非朝廷主力大军；“大势已去之后”，战局败局已定，整体形势无法逆转；“奋拒”，挺身而出、奋力抵抗。 答题逻辑：分两层，先解读语句内涵，再分别对应两位人物，结合原文情节逐一印证。 局势层面：二人行动时，燕军节节胜利，朝廷主力溃败，天下大势已然倾覆，属于大势已去。 兵力层面：二人依靠的都是各郡县招募的民兵、义勇等地方武装，并非朝廷正规大军，即郡邑之甲，兵力薄弱。 行动层面：明知败局难挽，二人依旧主动集结兵力勤王抗敌；被俘后坚守气节、宁死不屈，用行动践行奋拒的忠义之举。 【参考译文】 材料一： 姚善，字克一，是湖广安陆人。当时燕王朱棣的靖难大军已经从北平出兵，姚善暗中联合常州、镇江、嘉兴、松江四郡的郡守，训练民间武装，相约共同起兵援救朝廷，又举荐俞贞木担任行军司马。建文元年，姚善来到京城，谋划防守御敌的策略。建文帝效仿汉景帝平定七国之乱的做法，将齐泰、黄子澄贬出京城。姚善在朝堂上进言说：“有文武才干谋略、能够挽救危局的人才，反而被安置在闲散的职位上不被重用。如今局势已经窘迫困顿，必须立刻召回他们。”皇帝询问他所说的是谁，他不肯回答。再三追问后，他说：“如今的人才，有谁能比得上黄子澄呢？”于是朝廷又将齐、黄二人召回。建文四年，朝廷下诏让姚善兼管苏州、松江、嘉兴、常州、镇江五郡军队，起兵勤王。军队还没来得及作战，朱棣就登基称帝，紧急搜捕黄子澄。黄子澄逃到姚善这里，相约一同乘船出海避难。姚善推辞说：“您可以离开，我不可以离开。您是朝中大臣，可以四处奔走，号召旧部图谋恢复大业。我的职责是守卫疆土，按道义应当与城池共存亡。”黄子澄于是独自离去。后来姚善被手下许千户等人捆绑，押送到朱棣面前。朱棣责问他：“你不过是一个郡守，竟敢起兵对抗我吗？”姚善厉声斥责，言辞毫不屈服，最终遇害，时年四十三岁。 材料二： 陈彦回，字士渊。当初陈彦回被贬谪戍守云南，他的弟弟陈彦囦也戍守辽东，到这时，朝廷下诏免除了陈彦囦的戍边役籍。陈彦回接连请求辞官为祖母守丧，没有得到准许。他把祖母安葬在徽城城北十里的山南面，时常前往墓地痛哭，当地百姓都称他为“太守山”。他曾对着百姓流泪说：“我本是有罪之人。从前我流亡他乡，冒用他人姓氏，因为祖母还在世，害怕主动自首会获罪，就这样隐忍了二十年。如今祖母离世，我主动前来请死，皇上特地赦免了我。我终究会以死来报效国家。”靖难大军兵临长江时，陈彦回奉命率军勤王。恰巧弟弟陈彦囦从辽东归来，二人在旅舍相遇，悲喜交加。郡里属官曹从善前来道贺。陈彦回说：我蒙受朝廷再造的厚恩，又得以和亲人团聚，这一生就算竭尽所能，也报答不尽万分之一。我会让弟弟回乡料理家事，我自己则以身报国。于是催促弟弟返乡，自己集结义勇之士奔赴前线支援。援兵还未赶到，城池就已被攻破。不久陈彦回被俘，戴上刑具押往京城，他始终不肯屈服，最终被当作叛党处死，终年四十七岁，家中财产也被抄没。 材料三： 赞语说：燕王的军队向南进军的时候，接连打败朝廷两位大将，他们的气势不可抵挡。铁铉以书生身份，在齐鲁一带全力抵抗，屡次挫败燕军。倘若让他和耿、李两位大将互换处境，天下的局势或许还难以预料。张昺、谢贵、葛诚在燕王身边谋划除敌，最终事情败露，宋忠、马宣先后在东西两路战败，瞿能等将领眼看就要取胜，却战死沙场。燕军最终得以长驱南下。而姚善、陈彦回这类人，在大局已经无法挽回之后，依旧率领郡县的地方兵力奋力抵抗，这正是黄钺所说的“大军开到江南，再想抵御就来不及了”。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 上潘舍人 陈宓 经行造次有新诗，吞吐珠玑不自奇。 寸管久期窥变豹①，深丛今幸见孤罴②。 高情陶谢③犹能及，圣处阴何④讵得知。 乞与金丹换凡骨，飞遨只恐乏仙姿。 【注】①变豹：比喻文辞文采卓异、境界高超。②孤罴：独熊，比喻气度不凡、出类拔萃。③陶谢：陶渊明、谢灵运。④阴何：阴铿、何逊，二人都是著名诗人。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联极言潘舍人才思敏捷，以“珠玑”喻文辞华美，“不自奇”点出才高而不矜的品格，赞慕之情溢于言表。 B. 颔联巧用比喻，既写出诗人对潘舍人卓异文采与不凡气度的久仰之心，也表达出今日得以亲见的庆幸与敬服。 C. 颈联将潘舍人诗艺与前代名家对举，前句赞其高情可追陶谢，后句以反问凸显其诗境已入圣妙，推崇备至。 D. 诗歌前六句层层铺叙，既盛赞对方诗才盖世、品格超凡，也暗含诗人自甘沉沦下僚、怀才不遇的愤懑与不平。 16. 尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。 【答案】15. D 16. ①以喻言志，含蓄委婉。将潘舍人诗文造诣比作金丹，自比凡骨，新颖贴切。②仰慕贤才，渴望求教。借求金丹换凡骨，表达对潘舍人诗才的仰慕，渴望得其点拨。③自谦自省，敬慕有加。“飞遨”呼应前文对潘舍人诗境的赞美，以“只恐乏仙姿”自谦，自认难以企及对方境界，流露出谦逊态度。 【解析】 【导语】这是一首投赠干谒宋诗，全诗以珠玑、变豹、孤罴等设喻，搭配前代诗家典故，层层递进盛赞潘舍人才思敏捷、诗艺高绝，抒发出诗人对对方的敬慕求教之意，措辞得体，清雅不俗。 【15题详解】 D.“也暗含诗人自甘沉沦下僚、怀才不遇的愤懑与不平”错误，全诗是酬赠、赞美、求教之作，通篇表达对潘舍人的仰慕、向往与自谦，尾联表达请求提携之意，没有“自甘沉沦、怀才不遇的愤懑不平”，属于无中生有。 故选D。 【16题详解】 梳理答题角度：从修辞手法、句意解读、情感层次、结构呼应四个角度切入。 修辞手法：运用比喻，把潘舍人的诗学造诣、创作心法比作金丹，把自身平庸的才学比作凡骨，比喻新奇形象。 表层含义：诗人祈求对方传授“金丹”，希望借此脱胎换骨、提升诗艺，直白流露拜师求教、渴望得到指点的心愿。 深层情感：“飞遨”承接前文对潘舍人高远诗境的赞美；“只恐乏仙姿”自谦，坦言自身天资不足，难以达到对方的境界，满含谦逊与由衷的敬慕。 结构作用：收束全诗，将前文的盛赞落到自身求学的心愿上，情感真挚，韵味悠长。 分点概括作答。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）班会课上，班主任告诫同学们要树立正确的价值观，他引用《〈论语〉十二章》中的“_________，_________”两句，深刻指出了君子与小人在义利观上的本质区别。 （2）参观淮海战役纪念馆时，小青被人民群众推着小车支援前线的雕塑深深震撼，她引用《过秦论》中“_________，_________”两句，生动地再现了当年百姓积极响应、踊跃支持的壮阔历史场景。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“_________，_________。” 【答案】 ①. 君子喻于义 ②. 小人喻于利 ③. 天下云集响应 ④. 赢粮而景从 ⑤. 小轩窗 ⑥. 正梳妆（照花前后镜，花面交相映/当窗理云鬓，对镜帖花黄/鸡鸣外欲曙，新妇起严妆/懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟） 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 近期，我国多地相继出台相关政策，推行中小学春秋假。其实，“春秋假”在中国古代早有雏形，历史可追溯至先秦时期；至国力强盛、文化繁荣的唐代，形成田假、授衣假、旬假三大核心假期，被后世多朝借鉴沿用，影响深远。 田假便是唐代学生的“春假”，是古代农忙假的制度化延续。唐代官学学子均享有田假，五月正值麦熟丰收，田假主要让学子返乡协助收割小麦、打理农田，规定时长十五日，若家乡气候、农时不同，可按实际耕种情况灵活调整。但朝廷对假期管理严格，学子无故逾期不归，将被开除学籍。国子监监生大多严守规矩，极少违规，可见唐代官学管理既有人文关怀，又不失严明规范。 授衣假是唐代的“秋假”，由国子监统一规定在每年九月，国子学、太学等官办学校的学子与教职人员均可享受。①假期时长同样为十五日，②往返路程时间另行核对，③不计入假期。④其设立初衷是为了让学子返乡领取御寒冬衣，⑤为寒冬做好准备。假期名称源自《诗经·豳风·七月》“七月流火，九月授衣”的传统农事习俗，既契合霜降前后天气转寒、筹备衣物的时节规律，也饱含朝廷对学子生活的真切关怀，尽显民生温度。后世常将农历九月称作“授衣月”，唐代以此为假期名。 除春秋两季长假，唐代官学还有常态化短假——旬假，《唐会要》记载“每旬，并给休假一日”，即每十天休息一天，又称“休沐假”。旬假最初是为朝廷官员设立，供其休息沐浴、整理仪容，以便更好地投入政务，后来这一休假制度也被推广至官学，唐代官学师生因此也享有该福利，得以短暂放松调整。唐代诗人白居易在《郡斋旬假始命宴呈座客示郡寮》中写道：“微彼九日勤，何以治吾民。微此一日_________，何以乐吾身。”这几句话生动地道出旬假意义：一日休憩，是为了九日更高效地勤勉治学、履职尽责，与当下劳逸结合的理念（ ）。 18. 下列各句中的双引号，和文中加点“春秋假”的双引号作用相同的一项是（ ） A. 但真所谓“塞翁失马安知非福”罢，阿Q不幸而赢了一回。（《阿Q正传》） B. 正憋得难受呢，魏杰同志把我叫去了，要我当“交通”，下山和地方党组织取得联系。（《党费》） C. 今天，另一名英国海军士兵在“威尔士亲王”军营旁的这个地方降下了米字旗。（《别了，不列颠尼亚》） D. 有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。（《包身工》） 19. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 20. 白居易诗句中画横线处缺一个字，请根据语境从下面两个字中选择一个最恰当的字，并说明理由。 醉 醒 21. 填入文中第四段括号内的词语，不恰当的一项是（ ） A. 不谋而合 B. 殊途同归 C. 异曲同工 D. 不约而同 22. 读一年级的弟弟正在放春假，他很好奇古代有没有春假。请根据第二段文字内容，以高二学生的身份，用浅显通俗的口语给他讲解唐代春假相关内容，要求信息完整、语气亲切自然，不超过80个字。 【答案】18. C 19. 句②：往返路程时间另行核算 句④：其设立初衷是让学子返乡领取御寒冬衣 20. 我选择“醉”字。理由：①根据后文“一日休憩，是为了九日更高效地勤勉治学、履职尽责”可知，旬假是休息放松的日子，“醉”指饮酒陶醉，符合休憩放松的语境；②诗歌上下句对仗工整，“微彼九日勤”对“微此一日醉”，“勤”与“醉”词性相对，结构对称；③从韵律角度看，“醉”字为仄声，与上句平仄协调，读来朗朗上口。 21. D 22. 示例一：弟弟，唐代的春假叫田假。在五月麦子成熟时，假期共十五天，学生要回家帮忙收庄稼。还能根据家乡农忙情况适当调整放假时间。但无缘无故地超期不返校，会被开除学籍哦。 示例二：弟弟，你知道吗？唐朝学生在五月收麦时，能放15天“春假”回家帮忙干农活。要是农忙时间不一样，可以适当调整放假时间。但必须按时回校，不然会被开除哦！ 【解析】 【18题详解】 文中“春秋假”引号表示特定称谓。 A.引用俗语，表示直接引用。 B.指传递情报的人员，表示特殊含义。 C.指军营名称，表示特定称谓，与例句一致。 D.表示反语，有讽刺意味。 故选C。 【19题详解】 ②句，“核对”用词不当，路程时长需要计算统计，改为“核算”。 ④句，语义重复，“初衷”本身就是最初目的，删去“为了”即可。 【20题详解】 审题：二选一，结合语境、对仗、诗句含义说明理由。 语境分析：旬假是休息日，对应“乐吾身”，需要体现放松闲适的状态。 对比辨析：“醒”侧重清醒，和休息享乐的语境相悖；“醉”可指身心放松、悠然休憩，贴合休假内涵。 对仗角度：上下句“九日勤”对“一日醉”，词性、结构对应工整，符合古诗格律特点。 据此确定选“醉”并分点阐述理由。 【21题详解】 A.不谋而合：事先没有商量，彼此的意见、想法却完全一致。可用于形容理念、观点，文中用法恰当。 B.殊途同归：走不同的路，最终到达同一目的地；比喻方法、路径不同，但目标与结果一致。此处指古今休假理念相通，用法恰当。 C.异曲同工：曲调不同，却同样精妙；比喻做法、说法不同，收效或内涵却一样好。形容古今劳逸结合的理念契合，用法恰当。 D.不约而同：事先没有约定，人的行动、举止却相互一致。主语一般是人，不能搭配“理念”，因此该词使用不当。 故选D。 【22题详解】 审题要求：身份是高二学生，对象是低年级弟弟，口语通俗、语气亲切；依据第二段内容，信息完整；字数不超过80字。 提取核心信息：唐代春假名叫田假、时间五月麦熟、时长十五天、可按农时调整、逾期不归会被开除。 转化表达：去掉书面术语，改用孩童易懂的口语，串联要点，控制字数，语气自然亲切。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “从明天开始，你要变成中国人了。”美籍华裔女孩朱溪瑞在海外短视频平台发布短视频，分享日常中式生活方式。视频意外走红，短短数月收获七十余万粉丝。无数外国网友纷纷效仿，跟风穿拖鞋、喝热水，沉浸式体验中式日常。 如今，“眼下，我发现我原来是个中国人”成为海外社交平台热门开场白，一场自发的中式生活模仿热潮，正悄然席卷海外。中式养生、日常烟火、简约从容的生活理念，跨越国界，收获广泛认同。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料以美籍华裔女孩朱溪瑞在海外社交平台发布视频引发的“成为中国人”热潮为引，揭示文化传播与认同的新范式：外国网友模仿穿拖鞋、喝热水、中式养生等日常细节，本质上是跨越国界对中式生活方式中蕴含的“简约、从容、养生、重人情”等价值内核的主动接纳与共鸣。材料打破了以往“宏大叙事”与“单向输出”的刻板印象，将文化传播下沉至具象可感的“烟火日常”，强调真正的文化影响力并非源于强势灌输，而是源于生活方式本身的吸引力与生命力。 材料的核心指向“刻板印象”与“真实共鸣”、“单向输出”与“双向奔赴”的转变。在全球化与数字时代的背景下，人们往往容易受限于固有的认知滤镜，却忽略了最打动人心的往往是那些平凡、真实且充满温情的生活细节。其现实意义在于，引导写作者思考在跨文化交流中，如何通过“小切口”展现“大智慧”，以及这种基于生活实践的“软实力”如何打破文化壁垒，实现文明间的平等对话与深度融合。 【立意】 1.烟火日常，是文化出海的“最强名片”。 2.从“被看见”到“被认同”，文化共鸣在细微处。 3.以生活为桥，赴一场文明的双向奔赴。 【行文思路】 写作时，可采用层进式的结构。开篇概述“成为中国人”的网络热潮，对比传统宏大文化输出与当下日常生活方式传播的差异，提出中心论点，如“真正的文化自信，不在于宏大的口号，而在于那些能让世界产生共鸣的烟火日常与生活智慧”。主体内容，分层论述，可从“日常细节打破文化隔阂，让中国形象更立体可亲”“中式生活哲学回应全球焦虑，提供精神慰藉与另一种生活可能”“这种自下而上的民间共鸣，比单向宣传更具生命力与说服力”三个层次展开，层层递进。接着，进一步指出我们在面对这种热潮时，应保持开放包容的心态，持续创造美好生活，以真实和真诚讲好中国故事。结尾部分，回归材料呼应开头，升华主旨，强调在文明的互鉴中，让中国智慧成为人类共同的精神财富。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度高二下学期素养评价（三） 语文试题 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考场号、座位号、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 考试时间150分钟，满分150分 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 贴上“塑料”你能化身行走的充电宝！ 清晨，你戴着智能手表晨跑，汗水滴落，但手表电量满格——奇怪，昨晚明明忘了充电呀！别慌，不是你穿越到了平行宇宙，而是你的手表“穿”了一件神奇的外衣：它能用你的体温给自己发电！ 夏天太热？往胳膊上贴一片薄如蝉翼的贴片，瞬间凉感来袭！ 这些听起来像科幻片的情节，正在加速变成现实。近日，中国科学院化学研究所朱道本院士和狄重安研究员团队在国际顶级期刊《科学》上发表文章：团队研制出一种“千疮百孔”的塑料薄膜，不仅柔软得像保鲜膜，还能把热量变成电！更“牛”的是，它的核心性能指标突破1.64，创下了柔性热电材料在同温区的新世界纪录。 先来聊聊啥叫“热电材料”。简单说，它就是一个“能量魔术师”：能把热量直接变成电，反过来通电还能制冷。听起来是不是有点玄乎？其实原理很简单。 想象一下，冬天你捧着一杯热奶茶，手暖了，奶茶凉了——这就是热量在流动。热电材料的神奇之处就在于，它能利用这种流动发电！这种现象叫“塞贝克效应”。反过来，给这种材料通上电，它就会一头变热一头变冷，这叫“帕尔贴效应”。利用这两种效应，热电器件既能当发电机，又能当小空调，而且整个过程悄无声息，没有污染还不用加燃料，堪称绿色能源界的“扫地僧”。 这很重要吗？是的！因为，全球每年有超过60%的能源变成了“废热”。所谓“废热”，就是手机发烫、电脑散热、汽车排气管冒烟时白白流失的那些热量。如果能把这些热量回收利用，就可以额外提供很多电。 所以科学家们一直在思考：如何做出一种又软又薄、可以贴在人体或任何曲面上的“柔性热电材料”，能悄无声息地将人身上散发的热量变成电能。这样，当你坐着发呆时，它在给你发电；你跑步出汗，它更是忙得热火朝天。 但问题来了，这种材料要同时满足两个相互矛盾的要求：一方面要像晶体一样让电流畅通无阻（高电导率），另一方面又要像玻璃一样不让热量轻易流走（低热导率）。科学家称其为“声子玻璃—电子晶体”模型。说白了，就是要让电子“飙车”，让携带热量的微观粒子的声子“迷路”。这听起来就像是要求一扇门既隔音又透气，是不是有点矛盾？ 说到塑料，大家脑海里可能浮现的是电线皮、塑料袋和饮料瓶。但你肯定想不到，塑料曾经是“绝缘体”的代名词。直到20世纪70年代，美国物理学家艾伦·黑格、化学家艾伦·马克迪尔米德和日本化学家白川英树发现了一个颠覆性的现象：给一种叫聚乙炔的塑料加点“料”（碘掺杂），它居然能像金属一样导电！这一发现不仅彻底打破了“塑料不可导电”的传统认知，还开启了一个全新的研究领域——导电聚合物。三位科学家也因此共同获得2000年诺贝尔化学奖。 聚合物热电材料有什么优势？首先，它天生柔软，可以随意弯折；其次，它能像喷漆一样大面积喷涂，成本极低。相比之下，传统的无机热电材料（如碲化铋等），虽然性能优异，但质地坚硬且价格昂贵，难以贴合于皮肤表面。 不过，这种材料也有它的“软肋”——性能表现不佳。要知道，衡量热电材料好不好的关键指标是“热电优值”，简称zT值。这个值越高，材料的发电效率就越高。材料界的高手们能把无机柔性材料的zT值做到1.0到1.4，而聚合物却长期徘徊在0.5以下。2024年，朱道本和狄重安团队将聚合物的zT值提升到1.28，取得了重要进展，但还是低于无机材料的性能水平。 为什么聚合物提升性能这么难？前面说过，热电材料面临一个“鱼和熊掌”的困境：想要电导率高，就得让分子排列得整整齐齐；想要热导率低，就得让结构像迷宫般错综复杂。可问题是，分子一整齐，热量也跟着跑得快；结构一混乱，电子又寸步难行。这就是科学界所谓的“电—热输运的耦合限制”。 那么，科学家是怎么攻克这个世纪难题的呢？说来也简单，团队想出了一个操作，既然有序和无序各有各的好处，那咱们就来个“混搭”：在无序中创造有序，让两者各司其职、互不打扰。 具体来说，科学家创造了一种“多孔无序—狭道有序”的双重结构。想象一下，海绵表面上全是大小不一、乱七八糟的孔洞，但你仔细观察孔洞之间的“墙壁”，里面的分子却排列得整整齐齐。这就好比在崎岖不平的山区修了几条笔直的高速公路，热量被那些孔洞阻挡，来回打转，传输缓慢；而电子却能在整齐的“高速公路”上一路狂飙。 怎么造出这种结构呢？科学家采用了“聚合物相分离”的方法。你见过把油倒进水里的情景吗？它们会自动分开，互不相溶。科学家把两种不同的高分子材料——PDPPSe-12（聚合物半导体）和PS（普通塑料），溶解在一起，让它们慢慢挥发溶剂。结果呢？这两种材料也“闹分家”，被特定溶剂冲洗后，形成了无数微小的孔洞，尺寸从5.9纳米到1.8微米不等，形状各异、分布无序。但只要控制好比例和条件，科学家就能精准调控孔洞的大小和分布。 更有意思的是，在这个“分家”的过程中，导电聚合物被挤在狭小的空间里，反而排起了整齐的队伍，就像地铁站高峰期，人群挤在狭窄通道里会自动形成一条队列。科学家把这种现象称为“限域效应”。 效果咋样？超乎预期！研究团队制备的这种不规则多级孔热电塑料薄膜，通过协同调控多种声子散射机制，即杂乱无章的孔洞表面不断散射声子，不同尺寸的狭缝像筛子一样筛选不同波长的声子、无序的狭缝分布还增强了声子之间的相互碰撞，致使热导率下降72%！ （摘编自《光明日报》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 中国科学院团队研制出的新型塑料薄膜，其核心性能指标突破1.64，创下全球热电材料的最高世界纪录。 B. 导电聚合物的发现颠覆固有认知，拓宽科研边界，相关研究成果还斩获了2000年诺贝尔化学奖。 C. 聚合物热电材料柔软易加工、造价低廉，综合性能长期优于传统无机柔性热电材料（如碲化铋等）。 D. “聚合物相分离”技术打造规整孔洞结构，依靠单一方式实现大幅降低热导率的目标，降幅可达72%。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 文章内容层层递进、由浅入深，依次介绍热电工作原理、材料发展短板、科研技术突破等，行文逻辑严密清晰。 B. 文中将热电材料比作“能量魔术师”，将“声子”与“电子”的传输差异比作“迷路”与“飙车”，生动形象。 C. 文章多处援引具体数据，如“突破1.64”“下降72%”等，精准直观地展现了科研攻关的艰难与突破。 D. 文末提到“聚合物相分离”的具体实验方法，旨在证明只要将两种高分子材料混合，就能自动形成高效的微孔结构。 3. 根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。 热电材料可实现热能与电能的双向转化，其一，借助_______，回收利用废热发电；其二，依托帕尔贴效应，当我们希望对某一物体降温时，可通过电能调控温度，实现_______的效果。长期以来，聚合物材料受“电—热输运的耦合限制”难以突破，科研团队另辟蹊径，大幅降低了材料的_______，同时保留高电导率，实现了性能跨越式提升。 4. 如何理解文中画横线句子的作用？请结合材料简要分析。 5. 文中科研团队以无序与有序“混搭”破解了“鱼与熊掌”不可兼得的技术难题。请结合文本，谈谈这一科研思路给你的学习或生活带来哪些启示。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 合离草 祁云枝 第一次知道天麻这个名字，是在大学的植物学课本里。工作多年后，因膝关节磨损，逢阴天下雨便隐隐作痛，医生给我开的药里，有天麻胶囊。出于职业习惯，我翻查了天麻的资料，却意外撞见它的另一个名字：鬼督邮。 循着这个名字查阅李时珍的《本草纲目》：“此草独茎而叶攒其端，无风而动，故曰鬼独摇草，后人讹为鬼督邮尔。因其专主鬼病，犹司鬼之督邮也。” 所谓的“鬼病”，放在今天，大抵是帕金森、癫痫一类与神经有关的病症。古时医理未明，见病人发病时举止失常，便以为是“小鬼”作祟。而天麻能息风止痉、平抑肝阳、祛风通络，恰如押解“小鬼”的使者，于是得了“鬼督邮”之名。 我常年与草木为伴，工作的植物园里罗列百草，却独独没有天麻，所以总想着去它生长的地方看一看。文友小徐在宁强，她家在深山中有一片天麻园，于是我便有了此次秦岭之行。 车子沿着盘山路缓缓上行，云雾在车窗外聚了又散，散了又聚，层层叠叠的栎树林向后隐去。下车后，小徐引我踩过湿润的山径，来到天麻园，她指着那些挺立的花茎说：“古人叫它赤箭，再贴切不过——无叶无蔓，却像箭一样直刺天空。这是它在地下憋了一整年的劲儿。” 我蹲下身，视线与花序齐平。那一刻才真正看清了天麻的模样——没有一片叶子，花却开得如此轩昂。 “我喜欢天麻的另一个名字，合离草。”小徐的声音在林下轻轻回荡，“主根在土里，子根环生，看着分开，其实靠菌丝连着气脉。合，是血脉相连；离，是各自生长。世间万物，也都是这般似离而合，似合又离。” 她轻轻拨开腐叶，露出埋在土里的菌材与天麻块茎。青冈木段上覆着细密的白色菌丝，如同一张网，无声地把养分输送给块茎。她说：“半个世纪前，徐锦堂教授蹲在宁强的深山里，风餐露宿，反复试验，终于摸透了天麻与蜜环菌的共生关系，发明了固定菌床法，把空窝率从八成降到了百分之一，让这‘天生之麻’，真正变成了我们山里人能种、能守、能依靠的庄稼。” 她告诉我，箭麻、白麻、米麻是天麻在不同生长阶段的名字，眼前即将抽茎开花的是箭麻，白麻和米麻则在土里默默生长，等攒够了力气，才肯钻出地面见光。“种天麻急不得，要等菌丝吃透菌材，要等地温回暖，还要等风里的湿气刚刚好，它才肯慢慢醒过来。” 小徐将天麻的故事娓娓道来：神农尝百草失足坠崖，是这赤茎无叶的“仙草”救了他；《神农本草经》将它列为上品，《本草纲目》细说它平肝息风的妙用；1972年尼克松访华，国宴上的一道天麻汽锅鸡，令他赞不绝口…… 阳光从青冈树上筛下，把天麻花茎染成暖金色。我们站在花穗间，身后是生机盎然的天麻园，面前是静静流淌的汉江。她说，如今村里越来越多的年轻人回到山里，学习天麻的有性繁殖技术，用萌发菌与蜜环菌复壮品种，让天麻品质更优、产量更稳。他们要让秦岭的天麻种得更广、传得更远。 离开宁强时，小徐送我一株带着花穗的天麻。我把它埋在含有腐殖质的盆里，花居然开了半个月。每每凝视那赭红的茎、淡黄的花，便会想起山间的雾、林下的风，想起一株小草从历史深处走到当下的漫长旅程。 合，是相依共生；离，是独立生长。 这株草，在离合之间，活出了坚韧而通透的生命姿态。 （节选自《光明日报》，有删改） 文本二： 红豆树开花了 祁云枝 那日出发前，雯雯说领我去看一株古老的红豆树时，我曾在心里嘀咕：到底是红豆杉，还是红豆树？ 及至站立树下，才知是王维诗里的“相思树”——鄂西红豆树，豆科蝶形花，籽粒殷红如血，坚硬似玉。而红豆杉是裸子植物，红彤彤的果子其实是肉质假种皮，一碰就破，浆汁四溢。这样的果子，哪能托付相思？怕是还没送到故人手里，就先烂成一摊红泥了。一字之差，植物学上便隔了千山万水。 这南方树种，本该长在长江以南的温润之地，竟偏偏扎根秦岭腹地的宁陕县。据说，是乾隆年间的事了。当时，这里有一座关帝庙，庙前搭着戏楼。一位云游的道长从湖北老河口回来，怀里揣着两株红豆树苗，一左一右，栽在了戏楼前。后来，戏楼散了，修体育场时，左边那株被人伐去，右边这株因枝繁叶茂，侥幸留了下来。再后来，体育场拆了，超市盖了起来，人声鼎沸，车马喧嚣，它一直站在那里，一动不动。 这棵树，它曾见过关帝庙的袅袅香火，听过戏楼上的铿锵锣鼓，更亲眼见证了1949年12月5日的黄昏——解放军自东门入城，宁陕宣告解放。它就立在旁边，默默地看红旗飘扬。站着站着，就站成了山城的一部分，站进了人们的记忆里。 然而它也不是一直都这般安好。20年前的一个风雨夜，它险些走到了尽头。那时，它粗壮的主干基部，近半已腐朽成空洞，在狂风暴雨中摇摇欲坠。县林业局的人闻讯赶来，像对待患病的长者，为它加固支撑、围上护栏，再用钢丝织网，牢牢护住每一根濒危的枝条。旁边，还立起一块牌子，恳请路人一同爱护。在人们的悉心照料下，这棵树竟真的缓了过来。枯木逢春，年年吐纳新枝，岁岁守望山城。想必，在宁陕人心中，它早已不再是一棵树，而是小城里一位德高望重的长辈。 “这树有个奇处，”雯雯说，“十年难见花，百年难见果。它不开则已，一开便是满树的花。”雯雯翻出手机里保存的照片。那些白色的蝶形花，小小的，素素的，一朵挨着一朵，密密地缀在枝头。新叶刚长出来，嫩绿嫩绿的，衬着朵朵白花，干净得让人心里一软。我想起自己在云南和四川见过的红豆树，也曾在树下买过红豆串成的手链。那些籽粒，真好看，殷红殷红的，又硬又亮，放上多年也不坏。古人拿它寄相思，大约不仅因为那一抹鲜红，更因为它经得起时间。一颗红豆，从这双手递到那双手，从这封信辗转到那封信，走着走着，就走成了可以传送久远的信息。 （节选自《人民日报》，有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本一引述《本草纲目》内容，解说天麻别称“鬼督邮”的由来，兼具知识性与文学性，丰富文章底蕴。 B. 文本一中“阳光从青冈树上筛下，把天麻花茎染成暖金色”，象征徐锦堂教授晚年生活的安宁富足。 C. 文本二以红豆树的生长经历串联地方历史变迁，树木静默伫立，成为地域记忆与时代发展的见证者。 D. 两篇文章都以植物为描摹对象，融植物知识、人文故事与感悟于一体，语言清新温婉，抒情自然。 7. 关于两则文本第一段的理解，下列说法不正确的一项是（ ） A. 文本一第一段借治病用药偶然得知天麻别名，刻意设置悬念，核心目的是批判现代人忽视传统草本文化。 B. 文本二第一段以自我疑惑开篇，借助对红豆树与红豆杉的疑问，自然引出下文写作对象鄂西红豆树。 C. 两文首段都从个人经历切入，拉近与读者距离，落笔亲切自然，行文平缓，契合散文笔法。 D. 文本一由书本认知、生活经历引入天麻，文本二由日常交流引出红豆树，开篇方式生活化、接地气。 8. 文本一以“合离草”为标题，请结合全文，分析其作用。 9. 读书小组要为这两篇散文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：根茎·守望·共生；乙组提出一个关键词：时间。请任选一个小组，围绕关键词写出你的短评思路。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 材料一： 姚善，字克一，湖广安陆人。时靖难兵已出北平，善于是密结常、镇、嘉、松四郡守，训练民兵，相约勤王，而荐俞贞木为行军司马。建文元年，善至京师，画策防御。建文用汉破七国策①，贬齐、黄②于外。善言于朝曰：“人有文武才略，可扶颠济危者，反置散地不用。今事已狼狈，须急召之。”询其姓名，不对。再三询之曰：“今人才岂有过于黄子澄者？”遂复召还二人。四年，诏善兼督苏、松、嘉、常、镇五郡兵勤王。未及战，文皇③即位，索子澄甚急。子澄避善所，约共航海。善谢曰：“公可去，善不可去。公朝臣可四往号召图兴复善职守土义当与城存亡。”子澄遂去。善为麾下许千户等缚见文皇，诘善曰：“若一郡守，乃敢举兵抗我邪？”善厉声不逊，死时年四十三。 （节选自李贽《续藏书卷七》，有删减） 材料二： 陈彦回，字士渊。当彦回之戍云南也，其弟彦囦亦戍辽东，至是，诏除彦囦戍籍。彦回连乞终丧，不许，乃葬祖母徽城北十里之阳，时走墓下，哭甚哀，郡人目之曰太守山。尝对百姓泣曰：“吾罪人也。向亡命冒他姓，以祖母存，恐陈首获罪，隐忍二十年。今祖母殁，自请死，上特宥我，终当死报国耳。”靖难兵至江上，彦回奉命勤王。适彦囦返自辽东，遇于旅次，悲喜交集。郡士曹从善往贺。彦回曰：予荷朝廷再造厚恩，骨肉重聚，此生不足报万一，当遣弟归了家事，予身许国矣。因促彦囦归，而彦回纠义勇赴援，弗及，城破。已而被擒，械至京，不屈，以逆党论死，年四十七，籍其家。 （节选自《重纂福建通志卷二百十六·人物·明忠节传》，有删改） 材料三： 赞曰：燕师之南向也，连败二大将，其锋盖不可当。铁铉以书生竭力抗御于齐鲁之间，屡挫燕众。设与耿、李易地而处，天下事固未可知矣。张昺、谢贵、葛诚图燕于肘腋而事不就，宋忠、马宣东西继败，瞿能诸将垂胜战亡，燕兵卒得长驱南下。而姚善、陈彦回之属，欲以郡邑之甲奋拒于大势已去之后，此黄钺所谓‘兵至江南，御之无及’者也。 （节选自《明史》） 【注】①汉破七国策：建文帝面对朱棣“靖难之役”，效仿汉景帝平七国之乱的套路——先贬斥核心谋臣（汉代晁错），试图缓和局势、分化叛军。②齐、黄：主张削藩的齐泰、黄子澄。③文皇：靖难成功的燕王朱棣。 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 公朝A臣可B四往C号召图D兴复E善职F守土G义当H与城存亡。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 为，wéi，担任，与《过秦论》“为天下笑者，何也”的“为”读音、意思均相同。 B. 举，发动，起兵，与《五代史伶官传序》“举天下之豪杰”的“举”意思不同。 C. 之，助词，相当于“的”，与《〈老子〉四章》“合抱之木，生于毫末”中的“之”意思用法均相同。 D. 适，恰逢，正巧，与《孔雀东南飞并序》中“始适还家门”的“适”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 靖难兵起之后，姚善主动联合四郡官员整训军队、共约勤王，并在建文元年亲赴京师，为朝廷谋划防守之策，尽显忠臣担当。 B. 建文四年，姚善受诏总领五郡兵力勤王，然未及交战，朱棣已登基称帝并全力搜捕黄子澄，黄子澄曾前来投奔姚善并约其一同出逃。 C. 陈彦回早年亡命隐姓，为保全祖母而隐忍苟活；后来，他主动向朝廷请罪，最终因祖母的缘故被赦免，决意以死报国。 D. 铁铉以一介书生身份在齐鲁之地抵抗，多次挫败敌军士气；材料三认为若让他与耿、李二人互换位置，或许靖难之役的结局尚未可知。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）人有文武才略，可扶颠济危者，反置散地不用。 （2）燕师之南向也，连败二大将，其锋盖不可当。 14. 材料三中，作者评价姚善、陈彦回“欲以郡邑之甲奋拒于大势已去之后”，请结合材料一、材料二简要分析这句话在二人身上的具体体现。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 上潘舍人 陈宓 经行造次有新诗，吞吐珠玑不自奇。 寸管久期窥变豹①，深丛今幸见孤罴②。 高情陶谢③犹能及，圣处阴何④讵得知。 乞与金丹换凡骨，飞遨只恐乏仙姿。 【注】①变豹：比喻文辞文采卓异、境界高超。②孤罴：独熊，比喻气度不凡、出类拔萃。③陶谢：陶渊明、谢灵运。④阴何：阴铿、何逊，二人都是著名诗人。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联极言潘舍人才思敏捷，以“珠玑”喻文辞华美，“不自奇”点出才高而不矜的品格，赞慕之情溢于言表。 B. 颔联巧用比喻，既写出诗人对潘舍人卓异文采与不凡气度的久仰之心，也表达出今日得以亲见的庆幸与敬服。 C. 颈联将潘舍人诗艺与前代名家对举，前句赞其高情可追陶谢，后句以反问凸显其诗境已入圣妙，推崇备至。 D. 诗歌前六句层层铺叙，既盛赞对方诗才盖世、品格超凡，也暗含诗人自甘沉沦下僚、怀才不遇的愤懑与不平。 16. 尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）班会课上，班主任告诫同学们要树立正确的价值观，他引用《〈论语〉十二章》中的“_________，_________”两句，深刻指出了君子与小人在义利观上的本质区别。 （2）参观淮海战役纪念馆时，小青被人民群众推着小车支援前线的雕塑深深震撼，她引用《过秦论》中“_________，_________”两句，生动地再现了当年百姓积极响应、踊跃支持的壮阔历史场景。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“_________，_________。” 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 近期，我国多地相继出台相关政策，推行中小学春秋假。其实，“春秋假”在中国古代早有雏形，历史可追溯至先秦时期；至国力强盛、文化繁荣的唐代，形成田假、授衣假、旬假三大核心假期，被后世多朝借鉴沿用，影响深远。 田假便是唐代学生的“春假”，是古代农忙假的制度化延续。唐代官学学子均享有田假，五月正值麦熟丰收，田假主要让学子返乡协助收割小麦、打理农田，规定时长十五日，若家乡气候、农时不同，可按实际耕种情况灵活调整。但朝廷对假期管理严格，学子无故逾期不归，将被开除学籍。国子监监生大多严守规矩，极少违规，可见唐代官学管理既有人文关怀，又不失严明规范。 授衣假是唐代的“秋假”，由国子监统一规定在每年九月，国子学、太学等官办学校的学子与教职人员均可享受。①假期时长同样为十五日，②往返路程时间另行核对，③不计入假期。④其设立初衷是为了让学子返乡领取御寒冬衣，⑤为寒冬做好准备。假期名称源自《诗经·豳风·七月》“七月流火，九月授衣”的传统农事习俗，既契合霜降前后天气转寒、筹备衣物的时节规律，也饱含朝廷对学子生活的真切关怀，尽显民生温度。后世常将农历九月称作“授衣月”，唐代以此为假期名。 除春秋两季长假，唐代官学还有常态化短假——旬假，《唐会要》记载“每旬，并给休假一日”，即每十天休息一天，又称“休沐假”。旬假最初是为朝廷官员设立，供其休息沐浴、整理仪容，以便更好地投入政务，后来这一休假制度也被推广至官学，唐代官学师生因此也享有该福利，得以短暂放松调整。唐代诗人白居易在《郡斋旬假始命宴呈座客示郡寮》中写道：“微彼九日勤，何以治吾民。微此一日_________，何以乐吾身。”这几句话生动地道出旬假意义：一日休憩，是为了九日更高效地勤勉治学、履职尽责，与当下劳逸结合的理念（ ）。 18. 下列各句中的双引号，和文中加点“春秋假”的双引号作用相同的一项是（ ） A. 但真所谓“塞翁失马安知非福”罢，阿Q不幸而赢了一回。（《阿Q正传》） B. 正憋得难受呢，魏杰同志把我叫去了，要我当“交通”，下山和地方党组织取得联系。（《党费》） C. 今天，另一名英国海军士兵在“威尔士亲王”军营旁的这个地方降下了米字旗。（《别了，不列颠尼亚》） D. 有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。（《包身工》） 19. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 20. 白居易诗句中画横线处缺一个字，请根据语境从下面两个字中选择一个最恰当的字，并说明理由。 醉 醒 21. 填入文中第四段括号内的词语，不恰当的一项是（ ） A. 不谋而合 B. 殊途同归 C. 异曲同工 D. 不约而同 22. 读一年级的弟弟正在放春假，他很好奇古代有没有春假。请根据第二段文字内容，以高二学生的身份，用浅显通俗的口语给他讲解唐代春假相关内容，要求信息完整、语气亲切自然，不超过80个字。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “从明天开始，你要变成中国人了。”美籍华裔女孩朱溪瑞在海外短视频平台发布短视频，分享日常中式生活方式。视频意外走红，短短数月收获七十余万粉丝。无数外国网友纷纷效仿，跟风穿拖鞋、喝热水，沉浸式体验中式日常。 如今，“眼下，我发现我原来是个中国人”成为海外社交平台热门开场白，一场自发的中式生活模仿热潮，正悄然席卷海外。中式养生、日常烟火、简约从容的生活理念，跨越国界，收获广泛认同。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $