精品解析：2026届福建名校联盟高三下学期5月模拟考试语文试题

语文试题 2026.5 本试卷共8页，考试时间150分钟，总分150分。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上和本试卷上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将写在题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将答题卡交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 为什么有些技术能越过实验室、走上赛道、进入市场，有些却长期停留在纸面上？ 从科学技术学的视角看，现代创新从来不是天才的单点突破，而是知识生产、技术开发与产业应用体系的协同演化。科技进步依靠的也不是某一群人的独行，而是创新链条上不同角色的有效协同。科技成果转化的关键，不只在于有没有成果，更在于成果能否跨过“死亡之谷”推向市场。 张雪机车的胜利，正好证明了科技成果转化不是灵光一现的奇迹，而是一整套组织能力、制度能力和社会协同能力共同作用的结果。公开报道显示，张雪机车组建了超100人的研发团队，本科及以上学历占比80%；2025年在净亏损2278万元的情况下，研发投入仍高达6958万元。企业自研了819cc发动机，车架、电控、牵引力控制系统及弯道ABS也实现了自主开发。投资方最终跟进，是被技术细节、团队配置和供应链布局说服，被组织技术、管理风险、凝聚团队的能力打动。因此，张雪最值得重视的身份不仅是创业者，更是一个难得的科技经理人：懂产品、懂团队、能容错、能扛压，能将技术不确定性转化为组织的持续行动力。 当下最稀缺的，恰恰是这种职业化科技经理人。科技成果转化不仅是卖专利，本质上是将实验室语言翻译为产业语言，将技术潜力翻译为商业路径，将科研逻辑翻译为资本能理解的风险收益结构。科技部、教育部已明确指出，高校推进成果转化的关键之一是建设专业化技术转移机构。让专业的人干专业的事，能显著降低科学家创业的认知门槛与试错成本。 这正是张雪现象带来的第一重启示：职业科技经理人是校企合作和成果转化中关键的“识别器”与“翻译器”。成熟的转化体系需要职业科技经理人将高校、研究所与企业的不同逻辑变成彼此都能判断的方案，科技传播则是其首要技能。 第二重启示是：职业科技经理人不能只懂流程，更要懂行业、懂技术、懂科学技术学。高校在培养这类复合型人才上具备天然优势。联合培养职业科技经理人，是未来校企合作的一个非常现实的方向，让能够理解学术与产业双重逻辑的人成为创新链的关键节点。 第三重启示指向科研管理与转化机制本身。当前，不少高校和科研院所仍然习惯把成果转化放在行政部门统筹推进。行政部门天然注重程序合规与责任边界，而成果转化需要的是需求发现、持续撮合、反复谈判、概念验证与长期陪跑，二者的运行逻辑与激励方式都不一样。如果成果转化按照科层化、流程化方式运行，就容易出现动力错位。近年来，国家与多地都出台政策，鼓励建设专业化技术转移机构，强调收益向贡献者倾斜，实行尽职免责和概念验证资金支持。如果仍由行政体系承担主要职责，也需要相应调整考核与激励方式，真正将企业需求响应、成果落地率、转化收益、产业带动与校企协同成效作为核心指标。 第四重启示来自科学社会学与技术经济学的提醒：技术突破并非仅由懂技术的人完成，还依赖理解技术的人做出正确决策。张雪机车获得资本支持，既有投资方的专业识别判断，更得益于重庆长期形成的摩托车产业链和将产业纳入重点发展方向的政策环境。技术创新既需要实验室认知，也需要社会层面认知；如何判断技术前景、是否向长期主义倾斜资源，都不是纯市场自发就能完全解决的问题。此时，科技经理人需在科技战略、科学技术学与产业政策层面发力，帮助研究者理解市场，帮助决策者理解创新规律，帮助社会形成对硬科技、长期研发的基本共识。当然，战略眼光不应囿于高校与智库，企业内部同样要培养懂技术、懂产业、能算技术账与经济账的科技管理人才，乃至真正具有系统视野的战略科学家型人才。 科技成果转化最怕的并非一时失败，而是生态失灵；最缺的也不是某一环节的热情，而是让各个生态位顺畅运行的制度安排。我们并不缺成果、人才与产业雄心，真正要补上的，是那批能将成果带过“最后一公里”的人，以及让这些人放心做事的制度。当桥梁架起、通行顺畅，创新不再依赖偶然相遇，而会成为一条更通畅、稳定、充满希望的国家能力之路。我们看到的是一个能不断托举出“张雪们”的创新生态跃升。 （选自《“张雪与教授的发动机”对科技成果转化的启示》，有删改） 材料二 原创性、颠覆性科技成果转化为新质生产力是落实新型国家创新体系的关键环节，其演进过程可以分为三个阶段，一是由技术生态位跃迁至市场生态位，跨越由技术研发至市场应用之间的第一个“死亡之谷”二是由市场生态位跃迁至范式生态位，跨越由市场应用到产业落地的第二个“死亡之谷”，三是进入范式生态位后，立足先进基础设施、大规模市场及创新友好制度，通过改造提升传统产业、培育壮大新兴产业、布局建设未来产业，加速推动形成新质生产力。 （选自《北京理工大学学报·社会科学版》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 科技经理人应是复合型人才，虽然高校在培养这类人才上具备天然优势，但不能闭门造车，与企业联合培养，才是非常现实的方向。 B. 高校和科研院所应改革由行政部门统筹推进科研成果转化的做法，尽快建设专业化技术转移机构，让搞技术的人不再分心于技术成果的转化。 C. 张雪机车诞生于重庆并取得重大成功，并非偶然，这与重庆长期形成的摩托车产业链和将产业纳入重点发展方向的政策环境密不可分。 D. 科技经理人是能将成果带过“最后一公里”的人，想让这些人放心做事，就必须建立一套切实可行的制度，如尽职免责，收益向贡献者倾斜等。 2. 材料一分析了张雪案例给我们带来的第一重启示，下列失败案例，不能作为反面事例的是（ ） A. 某企业通过并购获取核心技术，项目投产后，外方毁约，拒不交出重要生产环节的核心源代码，而己方技术人员因无法破解，导致产品无法更新迭代。 B. 某地方政府引进国外高新技术项目，派出了以市长挂帅的高规格谈判团队，谈判时发现己方谈判人员缺乏专业知识，全程被外方拿捏。 C. 某高校科研团队在技术宣讲中，全程使用晦涩的专业术语介绍技术原理，却无法向投资人解释该技术的商业应用场景，最终导致融资失败。 D. 某初创公司创始人既是科学家又是CEO，他坚持按照实验室标准追求技术参数的完美，拒绝根据市场反馈调整产品参数，导致产品滞销。 3. 依据材料，下列对材料二模型图的解说，不正确的一项是（ ） A. 技术生态位以突破重点技术为核心，市场生态位以满足用户需求为核心，范式生态位以推进产业建设为核心。 B. 技术走向市场、市场发育成规模产业之间有“死亡之谷”，表明新质生产力的转化不是必然的，有中断可能。 C. 重点技术突破刺激用户需求，从而推进产业建设，因此在科技转化为新质生产力的过程中，技术突破最重要。 D. 技术与新质生产力的关系是双向、可逆的，技术催生新质生产力，新质生产力又反过来刺激技术持续进步。 4. 材料一画线句子强调了“职业科技经理人”在成果转化中的核心作用。其中的“翻译”一词有怎样的特殊含义？ 5. 某高校拟建立一个“未来交通技术转移中心”，旨在将实验室的原创性技术转化为新质生产力。如果让你为该中心撰写建设方案建议书，请结合两则材料内容，列出几条核心建议。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 文本一： 阅读下面的文字，完成下面小题。 无常 鲁迅 迎神赛会这一天出巡的神，如果是掌握生杀之权的，那么，他的卤簿中间就另有一群特别的脚色：鬼卒、鬼王，还有活无常。 这些鬼物们，大概都是由粗人和乡下人扮演的。至于我们——我相信：我和许多人——所最愿意看的，却在活无常。他不但活泼而诙谐，单是那浑身雪白这一点，在红红绿绿中就有“鹤立鸡群”之概。只要望见一顶白纸的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些紧张，而且高兴起来了。人民之于鬼物，惟独与他最为稔熟，也最为亲密，平时也常常可以遇见他。譬如城隍庙或东岳庙中，大殿后面就有一间暗室，叫作“阴司间”，而一进门口所看见的长而白的东西就是他。 倘使要看个分明，那么，《玉历钞传》上就画着他的像。身上穿的是斩衰凶服，腰间束的是草绳，脚穿草鞋，项挂纸锭；手上是破芭蕉扇、铁索、算盘；肩膀是耸起的，头发却披下来；眉眼的外梢都向下，象一个“八”字。头上一顶长方帽，下大顶小，按比例一算，该有二尺来高罢；在正面，就是遗老遗少们所戴瓜皮小帽的缀一粒珠子或一块宝石的地方，直写着四个字道：“一见有喜”。有一种本子上，却写的是“你也来了”。 然而人们一见他，为什么就都有些紧张，而且高兴起来呢？ 凡有一处地方，如果出了文士学者或名流，他将笔头一扭，就很容易变成“模范县”。我的故乡，在汉末虽曾经虞仲翔先生揄扬过，但是那究竟太早了，后来到底免不了产生所谓“绍兴师爷”，不过也并非男女老小全是“绍兴师爷”，别的“下等人”也不少。他们——敝同乡“下等人”——的许多，活着，苦着，被流言，被反噬，因了积久的经验，知道阳间维持“公理”的只有一个会，而且这会的本身就是“遥遥茫茫”，于是乎势不得不发生对于阴间的神往。人是大抵自以为衔些冤抑的；活的“正人君子”们只能骗鸟，若问愚民，他就可以不假思索地回答你：公正的裁判是在阴间！ ①想到生的乐趣，生固然可以留恋；但想到生的苦趣，无常也不一定是恶客。无常的手里就拿着大算盘，你摆尽臭架子也无益。对付别人要滴水不羼的公理，对自己总还不如虽在阴司里也还能够寻到一点私情。这时候，我们的活无常先生便见得可亲爱了。 在庙里泥塑的，在书上墨印的模样上，是看不出他那可爱来的。最好是去看戏。这都是敬神禳灾的演剧，全本里一定有一个恶人，次日的将近天明便是这恶人的收场的时候，“恶贯满盈”，阎王出票来勾摄了，于是乎这活的活无常便在戏台上出现。 我还记得自己坐在这一种戏台下的船上的情形，看客的心情和平常是两样的。平常愈夜深愈懒散，这时却愈起劲。他所戴的纸糊的高帽子，本来是挂在台角上的，这时预先拿进去了；一种特别乐器，也准备使劲地吹。这乐器好象喇叭，细而长，可有七八尺，大约是鬼物所爱听的罢，和鬼无关的时候就不用；吹起来，Nhatu，nhatu，nhatututuu地响，所以我们叫它“目连嗐头”。 在许多人期待着恶人的没落的凝望中，他出来了，服饰比画上还简单，不拿铁索，也不带算盘，就是雪白的一条莽汉，粉面朱唇，眉黑如漆，蹙着，不知道是在笑还是在哭。②但他一出台就须打一百零八个嚏，同时也放一百零八个屁，这才自述他的履历。可惜我记不清楚了，其中有一段大概是这样：—— “……… 大王出了牌票，叫我去拿隔壁的癞子。 问了起来呢，原来是我堂房的阿侄。 生的是什么病？伤寒，还带痢疾。 看的是什么郎中？下方桥的陈念义la儿子。 开的是怎样的药方？附子、肉桂，外加牛膝。 第一煎吃下去，冷汗发出； 第二煎吃下去，两脚笔直。 我道nga阿嫂哭得悲伤，暂放他还阳半刻。 大王道我是得钱买放，就将我捆打四十！” 陈念义是越中的名医，俞仲华曾将他写入《荡寇志》里，拟为神仙；可是一到他的令郎，似乎便不大高明了。③他口里的阎罗天子仿佛也不大高明，竟会误解他的人格，——不，鬼格。但连“还阳半刻”都知道，究竟还不失其“聪明正直之谓神”。不过这惩罚，却给了我们的活无常以不可磨灭的冤苦的印象，一提起，就使他更加蹙紧双眉，捏定破芭蕉扇，脸向着地，鸭子浮水似的跳舞起来。 Nhatu，nhatu，nhatu—nhatu—nhatututuu！目连嗐头也冤苦不堪似的吹着。他因此决定了：—— “难是弗放者个！ 那怕你，铜墙铁壁！ 那怕你，皇亲国戚！ ………” 他现在毫不留情了，然而这是受了阎罗老子的督责之故，不得已也。一切鬼众中，就是他有点人情；我们不变鬼则已，如果要变鬼，自然就只有他可以比较的相亲近。 迎神时候的无常，可和演剧上的又有些不同了。④他只有动作，没有言语，跟定了一个捧着一盘饭菜的小丑似的脚色走，他要去吃；他却不给他。另外还加添了两名脚色，就是“正人君子”之所谓“老婆儿女”。至于无常何以没有亲儿女，到今年可很容易解释了；鬼神能前知，他怕儿女一多，爱说闲话的就要旁敲侧击地锻成他拿卢布，所以不但研究，还早已实行了“节育”了。 这捧着饭菜的一幕，就是“送无常”。因为他是勾魂使者，所以民间凡有一个人死掉之后，就得用酒饭恭送他。至于不给他吃，那是赛会时候的开玩笑，实际上并不然。但是，和无常开玩笑，是大家都有此意的，因为他爽直，爱发议论，有人情，——要寻真实的朋友，倒还是他妥当。 （有删改） 文本二： 鲁迅推崇在文学创作中要思想寓于形象，让“形象自己显示它的善恶美丑”，也让读者自己根据形象去作结论，认为这样的作品才能经得起读者的反复推敲咀嚼。在《无常》这篇文章中，鲁迅从绍兴本地的民间文化中提取出无常这一鬼物形象，不置夸赞之辞却塑造出了一个如此丰满有情的鬼形象。虽不掩饰自己对于无常的欣赏，行文中却是笔有藏锋，既有讽刺之力又有抒写之巧。在他的追忆叙述与鬼物主题叙事融合的背后，他还带入了自己对于现世的体悟，隐含着他对于人生问题的思考以及对于社会现实的批判与讽刺。鲁迅不露痕迹地在这种记忆的叙述中，施展开他杂文创作中极泼辣的联想力与讽刺力，将阴间与人间对应起来，形成一正一恶、一鬼一人、一褒一贬、一放一收的对立，创造出一种张力之美。而在散文中融入杂文的笔法是《无常》超越一般抒情性散文之处，这样的杂糅创作手法为《无常》及这个鬼物形象带来了耐人咀嚼的韵味，形成了寓抒情、议论、叙述于一体的独特艺术效果。正如夏济安所说，鲁迅在《无常》中“施展了他最好的文学技巧”。 （摘编选自万余《鬼而人，理而情——鲁迅《无常》的人性之美》） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 文本一分别描写了在庙里泥塑的无常、书上墨印的无常、戏剧中的无常、迎神时的无常，这些无常虽有不同，但都有一个共同特点：可亲可爱。 B. 文本一详细地补充了陈念义的情况，有名有姓，实有其人，看似闲笔，实则大有用途，它可以增强真实性，唤起听众的同情和怜悯。 C. 文本一无常的唱词出现了几处拉丁字母，这是因为当时的文风，以在作品中夹杂几句英文为时髦，正如《阿Q正传》中的假洋鬼子说“NO”。 D. 文本二论及鲁迅“思想寓于形象”的创作原则，但说《无常》“不置夸赞之辞却塑造出了一个如此丰满有情的鬼形象”未必合适，文中直接的议论评价随处可见。 7. 对文中画波浪线的句子，解读有误的一项是（ ） A. ①句富有思辨性，道出了下等人生存的艰难，有时甚至生不如死。 B. ②句运用夸张手法，使无常的形象增添了诙谐滑稽色彩，表现了人们对他的亲近。 C. ③句由“人格”转为“鬼格”，运用仿词，幽默诙谐，生动风趣。 D. ④句写人们有意刁难无常，戏弄无常，表明对无常的轻视，缺乏敬畏。 8. 活无常是勾魂鬼，为什么“我和许多人”都喜欢看见他，觉得他可爱？请简要概括。 9. 文本二认为“在散文中融入杂文的笔法是《无常》超越一般抒情性散文之处”，请结合文本一分析这一艺术特色是如何体现的。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 武王崩，成王立，唐有乱，周公诛灭唐。成王与叔虞戏，削桐叶为圭①以与叔虞，曰：“以此封若。”史佚因请择日立叔虞。成王曰：“吾与之戏耳。”史佚曰：“天子无戏言。言则史书之，礼成之，乐歌之。”于是遂封叔虞于唐。 （节选自司马迁《史记》） 材料二： 古之善养蒙者，莫如孟母。孟子幼时，问东家杀猪何为，曰：将以啖汝。既而悔之，乃买猪肉以食之。剪桐之事，即此意也。夫成王虽有一言之戏，乃施于手足之亲，使为周公者遽然正其颜色，严其词命，以为不当封，又不当戏，则成王一言之问，未见其不可，而惟畏吾之拘迫，切吾之严惮，其心必转而向之于他矣。故曰：成之，乃所以将顺之。且使其戏言之失，泯然不见其迹，然后吾之言油然入人之深矣。岂不君臣俱美耶？后世乃有不能就其君一念之微而扩充之，专务困蒙，以自取悔吝者，其于周公又何有焉？ （节选自邵经邦《弘道录》） 材料三： 古之传者有言：成王以桐叶与小弱弟戏，曰：“以封汝。”周公入贺。王曰：“戏也。”周公曰：“天子不可戏。”乃封小弱弟于唐。吾意不然。王之弟当封邪，周公宜以时言于王，不待其戏而贺以成之也。不当封邪，周公乃成其不中之戏，以地以人与小弱者为之主，其得为圣乎？且周公以王之言不可苟焉而已，必从而成之邪？设有不幸，王以桐叶戏妇寺②，亦将举而从之乎？凡王者之德，在行之何若。设未得其当，虽十易之不为病；要于其当，不可使易也，而况以其戏乎！若戏而必行之，是周公教王遂过也。 吾意周公辅成王，宜以道从容优乐要归之大中而已必不逢其失而为之辞。又不当束缚之，驰骤之，使若牛马然，急则败矣。且家人父子尚不能以此自克，况号为君臣者邪！是直小丈夫缺缺者之事，非周公所宜用，故不可信。 或曰：封唐叔，史佚成之。 （节选自柳宗元《桐叶封弟辨》） 材料四： 余按：邑姜，武王之元妃；成王，邑姜之长子，而唐叔其母弟也。武王之崩，成王、唐叔之年固已长矣，不得以唐叔为小弱，成王亦必不至以封国大典为儿戏也。柳子之辨详矣。独其篇末云：“或曰，封唐叔，史佚成之”，则是犹以此事为或有，但非周公之所为耳。史佚亦贤臣，讵宜有此事！即有此事，周公岂容不谏而听之乎！此必无之事，故今不载；而取柳子末数语删之。 （节选自崔述《丰镐考信录•卷二》） 【注】①圭：古代帝王或诸侯举行典礼时拿的一种玉器。②妇寺：妃嫔和宦官。 10. 材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。 宜A以道B从容C优乐D要E归之F大中而已G必不逢其H失而为之辞。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 礼，用礼，与成语“礼贤下士”的“礼”用法相同。 B. 食，读作“sì”，与《马说》“食之不能尽其材”的“食”读音相同。 C. 当，应当，与《过秦论》“当是时也，商君佐之”的“当”意思不相同。 D. 固，本来，与蒲松龄《促织》“少年固强之”的“固”意思不相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 史载，周成王与弟弟叔虞一起玩耍，把桐叶削成圭状给叔虞，表示封立他，史佚就请周成王选择日子正式封立叔虞。 B. 邵经邦分析，如果周公严肃地对待周成王对弟弟的玩笑话，认为不该封弟，周成王就会因惧怕周公而产生抵触情绪。 C. 柳宗元说，如果成王拿桐叶跟妃嫔、宦官开玩笑，周公是不会提出来照着办的；周公促成封弟一事是在教成王犯错。 D. 崔述经过考证认为，成王和叔虞是同胞兄弟，为周武王正妃邑姜所生，周武王去世以后，成王和叔虞都已经不小了。 13. 请把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）孟子幼时，问东家杀猪何为，曰：将以啖汝。 （2）且周公以王之言不可苟焉而已，必从而成之邪？ 14. 对于“桐叶封弟”一事的真实性，邵经邦、柳宗元、崔述的看法有何不同？ （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面两首古诗，完成下面小题。 山中 【唐】卢仝 饥食松花渴饮泉，偶从山下过山前。 阳坡草软厚如织，因与鹿麛①相对眠。 题舫子② 【宋】王安石 爱此江边好，留连至日斜。 眠分黄犊草，坐占白鸥沙。 【注】①鹿麛：泛指鹿。②舫子：小船。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 卢诗从饮食细节入笔，描绘了诗人生活的悠然，表达了诗人对自然的热爱。 B. 卢诗后两句采用了倒装的句法，前句展现景物特点，后句揭示其中的原因。 C. 王诗起笔直抒胸臆，点明对江边景色的喜爱，下句则以行为传递出“爱”意。 D. 王诗后两句对仗精巧，颇具画面感，“黄犊”与“白鸥”形成鲜明的色彩映衬。 16. 胡苕溪云：“卢仝《山中》绝句云：‘阳坡草软厚如织，因与鹿麛相对眠。’王介甫止用五字道尽两句，云‘眠分黄犊草’，岂不简而妙乎？”请简要分析王句“简而妙”之处。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）爷爷给孙女起名“静姝”，他解释说这是来自《诗经》中《邶风·静女》的“___________，___________”两句，有着丰富的文化内涵和美好的寓意。 （2）小勤去年隆冬攀登泰山，恰遇大雪和浓雾，亲身感受到姚鼐《登泰山记》中描写的“___________，___________”的艰难。 （3）以高衬高、以大衬大、以强衬强这类正衬手法的运用在古诗词中并不少见，如“___________，___________”等。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） （一）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，这个说法肯定不对，橘就是橘，种哪儿都还是橘，橘生淮北变不了枳，往往会被冻死，难得结果，顶多就是难吃。倒过来，枳就是枳，即使在淮南也有很多栽培种植，再怎么培育也不会变成橘，继续往南，挪到广东也还是枳。 栽种枳更多是作为篱笆或是围场植物。有一年夏季我去武夷山度假，走出酒店四处闲逛，看到了一人多高的枳树，整排围住一个园子，让人 A 。以枳为篱，不仅能遮挡视线，最大的优势是外面人 B 也进不了园子。现在常用珊瑚树为篱，仅仅是为了视觉上的隐私，你要硬挤，总还是能找到缝隙挤入。枳的枝条扭曲，上面布满尖刺，坚硬如铁钉，即使稀疏，亦可拒人在外。 我种了几株枳，将柠檬嫁接苗嫁接在枳上面。柠檬不怎么耐寒，但作为砧木的枳耐寒，如此，即使在偏北的地区，柠檬也能勉强生长，柠檬生淮北亦可勉强生柠檬。①橘生淮北为枳，②其实说的是大部分柑橘类植物主要分布长在南方，③过了淮河怕冻，④虽然勉强存活，⑤结的果也类似枳一样难吃。枳是类似橘的植物里面比较适应北方气候的。通过嫁接，利用耐寒的枳为主干，让柑橘植物借其生长，可以勉强抗冻，至少主干和根系能熬过寒冷。不过嫁接在枳上，要及时清理砧木上长出来的枝条；若不去掉，作为亲本的枳条定是野蛮生长，获取大部分的养料，嫁接的枝条将因为难获养料而枯萎。我的枳就是柠檬枯萎后得来的，本来是 C ，结果是鸠亡鹊归，枳最终回归为枳。 枳结的果没法吃，酸、苦、涩，皮厚、肉少、籽多，比绿化带中见到的柚不柚、橙不橙、橘不橘的东西还要没法入口。枳果入药，所以我吃过的枳应该是泡制过的。 18. 下列表述，正确的一项是（ ） A. 第一段中两个加点的“就是”作用不同，两个加点的“还是”作用相同。 B. 第二段加横线的“度假”应改为“渡假”，第四段加横线的“泡制”应改为“炮制”。 C. 第四段“酸、苦、涩，皮厚、肉少、籽多”中的逗号使用有误，应改为顿号。 D. 第四段“柚不柚、橙不橙、橘不橘”不合语法，应分别在“不”后面加上“像”。 19. 请在文中横线上填入恰当的成语。 20. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 关于“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”这句话，文中辨析的焦点与这句话的常用比喻含意有怎样的不同？请简要说明。 （二）（4分） 22. 阅读下面的文字，完成小题。 至于舆论，在未庄是无异议，自然都说阿Q坏，被枪毙便是他的坏的证据；不坏又何至于被枪毙呢？ 这是鲁迅小说《阿Q正传》结尾未庄人对阿Q之死的议论。请用简洁的语言，分析未庄人所犯的逻辑谬误。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 如果你有一个智能机器人伙伴，你希望它凡事都同意你的想法和观点，还是跟你有不同的意见，有它自己的想法和观点呢？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 语文试题 2026.5 本试卷共8页，考试时间150分钟，总分150分。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上和本试卷上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将写在题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将答题卡交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 为什么有些技术能越过实验室、走上赛道、进入市场，有些却长期停留在纸面上？ 从科学技术学的视角看，现代创新从来不是天才的单点突破，而是知识生产、技术开发与产业应用体系的协同演化。科技进步依靠的也不是某一群人的独行，而是创新链条上不同角色的有效协同。科技成果转化的关键，不只在于有没有成果，更在于成果能否跨过“死亡之谷”推向市场。 张雪机车的胜利，正好证明了科技成果转化不是灵光一现的奇迹，而是一整套组织能力、制度能力和社会协同能力共同作用的结果。公开报道显示，张雪机车组建了超100人的研发团队，本科及以上学历占比80%；2025年在净亏损2278万元的情况下，研发投入仍高达6958万元。企业自研了819cc发动机，车架、电控、牵引力控制系统及弯道ABS也实现了自主开发。投资方最终跟进，是被技术细节、团队配置和供应链布局说服，被组织技术、管理风险、凝聚团队的能力打动。因此，张雪最值得重视的身份不仅是创业者，更是一个难得的科技经理人：懂产品、懂团队、能容错、能扛压，能将技术不确定性转化为组织的持续行动力。 当下最稀缺的，恰恰是这种职业化科技经理人。科技成果转化不仅是卖专利，本质上是将实验室语言翻译为产业语言，将技术潜力翻译为商业路径，将科研逻辑翻译为资本能理解的风险收益结构。科技部、教育部已明确指出，高校推进成果转化的关键之一是建设专业化技术转移机构。让专业的人干专业的事，能显著降低科学家创业的认知门槛与试错成本。 这正是张雪现象带来的第一重启示：职业科技经理人是校企合作和成果转化中关键的“识别器”与“翻译器”。成熟的转化体系需要职业科技经理人将高校、研究所与企业的不同逻辑变成彼此都能判断的方案，科技传播则是其首要技能。 第二重启示是：职业科技经理人不能只懂流程，更要懂行业、懂技术、懂科学技术学。高校在培养这类复合型人才上具备天然优势。联合培养职业科技经理人，是未来校企合作的一个非常现实的方向，让能够理解学术与产业双重逻辑的人成为创新链的关键节点。 第三重启示指向科研管理与转化机制本身。当前，不少高校和科研院所仍然习惯把成果转化放在行政部门统筹推进。行政部门天然注重程序合规与责任边界，而成果转化需要的是需求发现、持续撮合、反复谈判、概念验证与长期陪跑，二者的运行逻辑与激励方式都不一样。如果成果转化按照科层化、流程化方式运行，就容易出现动力错位。近年来，国家与多地都出台政策，鼓励建设专业化技术转移机构，强调收益向贡献者倾斜，实行尽职免责和概念验证资金支持。如果仍由行政体系承担主要职责，也需要相应调整考核与激励方式，真正将企业需求响应、成果落地率、转化收益、产业带动与校企协同成效作为核心指标。 第四重启示来自科学社会学与技术经济学的提醒：技术突破并非仅由懂技术的人完成，还依赖理解技术的人做出正确决策。张雪机车获得资本支持，既有投资方的专业识别判断，更得益于重庆长期形成的摩托车产业链和将产业纳入重点发展方向的政策环境。技术创新既需要实验室认知，也需要社会层面认知；如何判断技术前景、是否向长期主义倾斜资源，都不是纯市场自发就能完全解决的问题。此时，科技经理人需在科技战略、科学技术学与产业政策层面发力，帮助研究者理解市场，帮助决策者理解创新规律，帮助社会形成对硬科技、长期研发的基本共识。当然，战略眼光不应囿于高校与智库，企业内部同样要培养懂技术、懂产业、能算技术账与经济账的科技管理人才，乃至真正具有系统视野的战略科学家型人才。 科技成果转化最怕的并非一时失败，而是生态失灵；最缺的也不是某一环节的热情，而是让各个生态位顺畅运行的制度安排。我们并不缺成果、人才与产业雄心，真正要补上的，是那批能将成果带过“最后一公里”的人，以及让这些人放心做事的制度。当桥梁架起、通行顺畅，创新不再依赖偶然相遇，而会成为一条更通畅、稳定、充满希望的国家能力之路。我们看到的是一个能不断托举出“张雪们”的创新生态跃升。 （选自《“张雪与教授的发动机”对科技成果转化的启示》，有删改） 材料二 原创性、颠覆性科技成果转化为新质生产力是落实新型国家创新体系的关键环节，其演进过程可以分为三个阶段，一是由技术生态位跃迁至市场生态位，跨越由技术研发至市场应用之间的第一个“死亡之谷”二是由市场生态位跃迁至范式生态位，跨越由市场应用到产业落地的第二个“死亡之谷”，三是进入范式生态位后，立足先进基础设施、大规模市场及创新友好制度，通过改造提升传统产业、培育壮大新兴产业、布局建设未来产业，加速推动形成新质生产力。 （选自《北京理工大学学报·社会科学版》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 科技经理人应是复合型人才，虽然高校在培养这类人才上具备天然优势，但不能闭门造车，与企业联合培养，才是非常现实的方向。 B. 高校和科研院所应改革由行政部门统筹推进科研成果转化的做法，尽快建设专业化技术转移机构，让搞技术的人不再分心于技术成果的转化。 C. 张雪机车诞生于重庆并取得重大成功，并非偶然，这与重庆长期形成的摩托车产业链和将产业纳入重点发展方向的政策环境密不可分。 D. 科技经理人是能将成果带过“最后一公里”的人，想让这些人放心做事，就必须建立一套切实可行的制度，如尽职免责，收益向贡献者倾斜等。 2. 材料一分析了张雪案例给我们带来的第一重启示，下列失败案例，不能作为反面事例的是（ ） A. 某企业通过并购获取核心技术，项目投产后，外方毁约，拒不交出重要生产环节的核心源代码，而己方技术人员因无法破解，导致产品无法更新迭代。 B. 某地方政府引进国外高新技术项目，派出了以市长挂帅的高规格谈判团队，谈判时发现己方谈判人员缺乏专业知识，全程被外方拿捏。 C. 某高校科研团队在技术宣讲中，全程使用晦涩的专业术语介绍技术原理，却无法向投资人解释该技术的商业应用场景，最终导致融资失败。 D. 某初创公司创始人既是科学家又是CEO，他坚持按照实验室标准追求技术参数的完美，拒绝根据市场反馈调整产品参数，导致产品滞销。 3. 依据材料，下列对材料二模型图的解说，不正确的一项是（ ） A. 技术生态位以突破重点技术为核心，市场生态位以满足用户需求为核心，范式生态位以推进产业建设为核心。 B. 技术走向市场、市场发育成规模产业之间有“死亡之谷”，表明新质生产力的转化不是必然的，有中断可能。 C. 重点技术突破刺激用户需求，从而推进产业建设，因此在科技转化为新质生产力的过程中，技术突破最重要。 D. 技术与新质生产力的关系是双向、可逆的，技术催生新质生产力，新质生产力又反过来刺激技术持续进步。 4. 材料一画线句子强调了“职业科技经理人”在成果转化中的核心作用。其中的“翻译”一词有怎样的特殊含义？ 5. 某高校拟建立一个“未来交通技术转移中心”，旨在将实验室的原创性技术转化为新质生产力。如果让你为该中心撰写建设方案建议书，请结合两则材料内容，列出几条核心建议。 【答案】1. B 2. A 3. C 4. ①将深奥的专业知识转化为通俗易懂的表述，使市场（企业或资本）能够了解科技的先进程度、市场价值、盈利路径与前景等，从而决定生产或投资。 ②将市场（企业或资本）的需求，转化为专业指标，反馈给技术人员，从而提高技术水准，或精准研发，以显著降低科学家创业的认知门槛与试错成本。 5. ①改革行政推进模式，建立职业科技经理人制度，或引进，或培养，让专业的人干专业的事，实现技术与市场（资本）顺畅对接，共利双赢。 ②促进从技术到产品的跃迁。以满足用户需求为核心，为用户提供技术支持；向实验室及时反馈用户需求，不断纠正技术疏漏或偏差，促进技术与产品的持续更新迭代。 ③促进从产品到产业的跃迁。调动创新链条上不同角色的有效协同，争取决策者的政策支持，建立区域产业链，推进交通技术产业规模化建设。 ④调整考核与激励方式。建立让人放心做事的制度，强调收益向贡献者倾斜，实行尽职免责等。真正将企业需求响应、成果落地率、转化收益、产业带动与校企协同成效作为考核的核心指标。 【解析】 【导语】这组阅读材料紧扣当下科创领域痛点，以张雪机车的现实案例为切口，结合理论化的成果转化过程模型，打通了实践经验与学理梳理。既点出当前我国科技成果转化的核心缺口，也清晰拆解转化路径，兼具现实针对性与逻辑清晰度，引导读者思考创新生态的构建方向。 【1题详解】 B.“应改革由行政部门统筹推进科研成果转化的做法，尽快建设专业化技术转移机构，让搞技术的人不再分心于技术成果的转化”错误。原文指出若仍由行政体系承担成果转化主要职责，只需调整考核激励方式即可，并未要求必须完全取消行政部门统筹；且“让搞技术的人不再分心于技术成果转化”属于无中生有，原文无此表述。 故选B。 【2题详解】 材料一第三段指出第一重启示的核心是：职业科技经理人要承担“翻译”作用，打通科研、产业、资本之间的逻辑差异，对接不同创新主体。 A.失败原因是外方毁约、己方无核心技术破解能力，属于技术硬实力缺失，与“缺失职业经理人转换衔接不同逻辑”无关，不能作为反面事例。 B.缺乏专业对接人才，体现了缺少懂技术的科技经理人。 C.科研人员不会向资本解释商业场景，体现了缺乏“翻译”能力的科技经理人。 D.科学家固守科研逻辑不懂转换为市场逻辑，体现了缺乏懂市场、能转化的科技经理人。 故选A。 【3题详解】 材料二模型图展示了技术生态位、市场生态位、范式生态位之间的跃迁路径。 C.断言“技术突破最重要”缺乏依据，原文强调科技成果转化是多主体、多环节协同演化的结果，并无“技术突破最重要”的结论，该推断无依据，与材料一强调“组织能力、制度能力和社会协同能力共同作用的结果”的观点相悖。 故选C。 【4题详解】 材料一第四段指出“将实验室语言翻译为产业语言，将技术潜力翻译为商业路径，将科研逻辑翻译为资本能理解的风险收益结构”。 此外，科技经理人还需将市场需求“翻译”为技术指标反馈给研发人员。 因此，“翻译”有两层含义：一是将专业成果转化为市场可理解的商业价值；二是将市场需求转化为技术研发的语言。 【5题详解】 解答本题，需结合两则材料提出建设“未来交通技术转移中心”的核心建议。 材料一强调职业科技经理人、改革行政模式、调整考核激励、产业链协同等；材料二强调跨越两个“死亡之谷”（技术→市场，市场→产业）。 建议应围绕这些方面展开。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 文本一： 阅读下面的文字，完成下面小题。 无常 鲁迅 迎神赛会这一天出巡的神，如果是掌握生杀之权的，那么，他的卤簿中间就另有一群特别的脚色：鬼卒、鬼王，还有活无常。 这些鬼物们，大概都是由粗人和乡下人扮演的。至于我们——我相信：我和许多人——所最愿意看的，却在活无常。他不但活泼而诙谐，单是那浑身雪白这一点，在红红绿绿中就有“鹤立鸡群”之概。只要望见一顶白纸的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些紧张，而且高兴起来了。人民之于鬼物，惟独与他最为稔熟，也最为亲密，平时也常常可以遇见他。譬如城隍庙或东岳庙中，大殿后面就有一间暗室，叫作“阴司间”，而一进门口所看见的长而白的东西就是他。 倘使要看个分明，那么，《玉历钞传》上就画着他的像。身上穿的是斩衰凶服，腰间束的是草绳，脚穿草鞋，项挂纸锭；手上是破芭蕉扇、铁索、算盘；肩膀是耸起的，头发却披下来；眉眼的外梢都向下，象一个“八”字。头上一顶长方帽，下大顶小，按比例一算，该有二尺来高罢；在正面，就是遗老遗少们所戴瓜皮小帽的缀一粒珠子或一块宝石的地方，直写着四个字道：“一见有喜”。有一种本子上，却写的是“你也来了”。 然而人们一见他，为什么就都有些紧张，而且高兴起来呢？ 凡有一处地方，如果出了文士学者或名流，他将笔头一扭，就很容易变成“模范县”。我的故乡，在汉末虽曾经虞仲翔先生揄扬过，但是那究竟太早了，后来到底免不了产生所谓“绍兴师爷”，不过也并非男女老小全是“绍兴师爷”，别的“下等人”也不少。他们——敝同乡“下等人”——的许多，活着，苦着，被流言，被反噬，因了积久的经验，知道阳间维持“公理”的只有一个会，而且这会的本身就是“遥遥茫茫”，于是乎势不得不发生对于阴间的神往。人是大抵自以为衔些冤抑的；活的“正人君子”们只能骗鸟，若问愚民，他就可以不假思索地回答你：公正的裁判是在阴间！ ①想到生的乐趣，生固然可以留恋；但想到生的苦趣，无常也不一定是恶客。无常的手里就拿着大算盘，你摆尽臭架子也无益。对付别人要滴水不羼的公理，对自己总还不如虽在阴司里也还能够寻到一点私情。这时候，我们的活无常先生便见得可亲爱了。 在庙里泥塑的，在书上墨印的模样上，是看不出他那可爱来的。最好是去看戏。这都是敬神禳灾的演剧，全本里一定有一个恶人，次日的将近天明便是这恶人的收场的时候，“恶贯满盈”，阎王出票来勾摄了，于是乎这活的活无常便在戏台上出现。 我还记得自己坐在这一种戏台下的船上的情形，看客的心情和平常是两样的。平常愈夜深愈懒散，这时却愈起劲。他所戴的纸糊的高帽子，本来是挂在台角上的，这时预先拿进去了；一种特别乐器，也准备使劲地吹。这乐器好象喇叭，细而长，可有七八尺，大约是鬼物所爱听的罢，和鬼无关的时候就不用；吹起来，Nhatu，nhatu，nhatututuu地响，所以我们叫它“目连嗐头”。 在许多人期待着恶人的没落的凝望中，他出来了，服饰比画上还简单，不拿铁索，也不带算盘，就是雪白的一条莽汉，粉面朱唇，眉黑如漆，蹙着，不知道是在笑还是在哭。②但他一出台就须打一百零八个嚏，同时也放一百零八个屁，这才自述他的履历。可惜我记不清楚了，其中有一段大概是这样：—— “……… 大王出了牌票，叫我去拿隔壁的癞子。 问了起来呢，原来是我堂房的阿侄。 生的是什么病？伤寒，还带痢疾。 看的是什么郎中？下方桥的陈念义la儿子。 开的是怎样的药方？附子、肉桂，外加牛膝。 第一煎吃下去，冷汗发出； 第二煎吃下去，两脚笔直。 我道nga阿嫂哭得悲伤，暂放他还阳半刻。 大王道我是得钱买放，就将我捆打四十！” 陈念义是越中的名医，俞仲华曾将他写入《荡寇志》里，拟为神仙；可是一到他的令郎，似乎便不大高明了。③他口里的阎罗天子仿佛也不大高明，竟会误解他的人格，——不，鬼格。但连“还阳半刻”都知道，究竟还不失其“聪明正直之谓神”。不过这惩罚，却给了我们的活无常以不可磨灭的冤苦的印象，一提起，就使他更加蹙紧双眉，捏定破芭蕉扇，脸向着地，鸭子浮水似的跳舞起来。 Nhatu，nhatu，nhatu—nhatu—nhatututuu！目连嗐头也冤苦不堪似的吹着。他因此决定了：—— “难是弗放者个！ 那怕你，铜墙铁壁！ 那怕你，皇亲国戚！ ………” 他现在毫不留情了，然而这是受了阎罗老子的督责之故，不得已也。一切鬼众中，就是他有点人情；我们不变鬼则已，如果要变鬼，自然就只有他可以比较的相亲近。 迎神时候的无常，可和演剧上的又有些不同了。④他只有动作，没有言语，跟定了一个捧着一盘饭菜的小丑似的脚色走，他要去吃；他却不给他。另外还加添了两名脚色，就是“正人君子”之所谓“老婆儿女”。至于无常何以没有亲儿女，到今年可很容易解释了；鬼神能前知，他怕儿女一多，爱说闲话的就要旁敲侧击地锻成他拿卢布，所以不但研究，还早已实行了“节育”了。 这捧着饭菜的一幕，就是“送无常”。因为他是勾魂使者，所以民间凡有一个人死掉之后，就得用酒饭恭送他。至于不给他吃，那是赛会时候的开玩笑，实际上并不然。但是，和无常开玩笑，是大家都有此意的，因为他爽直，爱发议论，有人情，——要寻真实的朋友，倒还是他妥当。 （有删改） 文本二： 鲁迅推崇在文学创作中要思想寓于形象，让“形象自己显示它的善恶美丑”，也让读者自己根据形象去作结论，认为这样的作品才能经得起读者的反复推敲咀嚼。在《无常》这篇文章中，鲁迅从绍兴本地的民间文化中提取出无常这一鬼物形象，不置夸赞之辞却塑造出了一个如此丰满有情的鬼形象。虽不掩饰自己对于无常的欣赏，行文中却是笔有藏锋，既有讽刺之力又有抒写之巧。在他的追忆叙述与鬼物主题叙事融合的背后，他还带入了自己对于现世的体悟，隐含着他对于人生问题的思考以及对于社会现实的批判与讽刺。鲁迅不露痕迹地在这种记忆的叙述中，施展开他杂文创作中极泼辣的联想力与讽刺力，将阴间与人间对应起来，形成一正一恶、一鬼一人、一褒一贬、一放一收的对立，创造出一种张力之美。而在散文中融入杂文的笔法是《无常》超越一般抒情性散文之处，这样的杂糅创作手法为《无常》及这个鬼物形象带来了耐人咀嚼的韵味，形成了寓抒情、议论、叙述于一体的独特艺术效果。正如夏济安所说，鲁迅在《无常》中“施展了他最好的文学技巧”。 （摘编选自万余《鬼而人，理而情——鲁迅《无常》的人性之美》） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 文本一分别描写了在庙里泥塑的无常、书上墨印的无常、戏剧中的无常、迎神时的无常，这些无常虽有不同，但都有一个共同特点：可亲可爱。 B. 文本一详细地补充了陈念义的情况，有名有姓，实有其人，看似闲笔，实则大有用途，它可以增强真实性，唤起听众的同情和怜悯。 C. 文本一无常的唱词出现了几处拉丁字母，这是因为当时的文风，以在作品中夹杂几句英文为时髦，正如《阿Q正传》中的假洋鬼子说“NO”。 D. 文本二论及鲁迅“思想寓于形象”的创作原则，但说《无常》“不置夸赞之辞却塑造出了一个如此丰满有情的鬼形象”未必合适，文中直接的议论评价随处可见。 7. 对文中画波浪线的句子，解读有误的一项是（ ） A. ①句富有思辨性，道出了下等人生存的艰难，有时甚至生不如死。 B. ②句运用夸张手法，使无常的形象增添了诙谐滑稽色彩，表现了人们对他的亲近。 C. ③句由“人格”转为“鬼格”，运用仿词，幽默诙谐，生动风趣。 D. ④句写人们有意刁难无常，戏弄无常，表明对无常的轻视，缺乏敬畏。 8. 活无常是勾魂鬼，为什么“我和许多人”都喜欢看见他，觉得他可爱？请简要概括。 9. 文本二认为“在散文中融入杂文的笔法是《无常》超越一般抒情性散文之处”，请结合文本一分析这一艺术特色是如何体现的。 【答案】6. D 7. D 8. ①他的穿着打扮、表情外貌并不恐怖阴森。 ②他的职责是钩锁恶人，代表着伸张正义。 ③他爽直，爱发议论，有人情味儿，富有同情心。 ④他像活人一样有老婆儿女，人甚至能与他开玩笑。 9. ①思想深刻，耐人寻味。文本一在叙述鬼故事，塑造可爱可亲的活无常形象背后，隐含着对于现世的体悟，对于人生问题的思考：鬼可怕还是人可怕？鬼可爱还是人可爱？ ②极泼辣的联想力。文本一将阴间与人间对应起来，形成一正一恶、一鬼一人、一褒一贬、一放一收的对立，创造出一种张力之美。对阳间的绝望，于是生发出对阴间的向往，“公正的裁判是在阴间！”对人的失望，于是更觉有情有义的是鬼，“要寻真实的朋友，倒还是他妥当”。 ③极泼辣的讽刺力。鲁迅的杂文常常顺手一击，暗有所指；文本一叙述之外，时发议论，而且跳跃性很大，让人莫名其妙，但了解背景，就会发现笔有藏锋，既有讽刺之力又有抒写之巧。如“模范县”“正人君子”“拿卢布”“节育”等。 ④活泼的文风。鲁迅的杂文文风幽默诙谐，嬉笑怒骂；文本一叙述生动，议论诙谐。如“活的正人君子们只能骗鸟”“他口里的阎罗天子仿佛也不大高明，竟会误解他的人格，——不，鬼格。” 【解析】 【导语】鲁迅《无常》从绍兴民间迎神赛会取材，以松弛的追忆笔调，塑造了一个爽直富有人情的鬼物形象。文章将阴间鬼物与阳间“正人君子”对照，于散文的叙事抒情中融入杂文式现实批判，冷峭讽刺藏在诙谐叙述里，既自带民间烟火的鲜活，又暗含对现世不公的针砭，韵味悠长。 【6题详解】 A.“但都有一个共同特点：可亲可爱”错误。原文明确说“在庙里泥塑的，在书上墨印的模样上，是看不出他那可爱来的”，并非所有无常都可亲可爱。 B.“它可以增强真实性，唤起听众的同情和怜悯”错误。补充陈念义是为了增强故事真实性，而非“唤起听众的同情和怜悯”。 C.“这是因为当时的文风，以在作品中夹杂几句英文为时髦”错误。文中拉丁字母是用来标注绍兴方言读音，并非赶时髦夹杂英文，与《阿Q正传》假洋鬼子的用法目的完全不同。 故选D。 【7题详解】 D.“表明对无常的轻视，缺乏敬畏”错误。迎神赛会上人们戏弄无常，是因为无常爽直有人情，大家对他十分亲近，并非“轻视，缺乏敬畏”。 故选D。 【8题详解】 解答本题需从文本中筛选“喜欢无常”的原因。 先定位描写无常可爱之处的内容：外形（雪白、高帽子）、职责（勾摄恶人）、性格（爽直、有人情、爱议论）、与人关系（有老婆儿女、可开玩笑）。 然后分点概括即可。 【9题详解】 文本二指出“散文中融入杂文的笔法”，即文本一兼具杂文的讽刺性、联想力、幽默感。 解题时需从文本一中找出具体语句，对应杂文笔法的特点：思想深度（阴间与人间对比）、联想力（阴阳对应）、讽刺力（对现世的抨击）、活泼文风（诙谐语言）。 每点结合文本简要说明。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 武王崩，成王立，唐有乱，周公诛灭唐。成王与叔虞戏，削桐叶为圭①以与叔虞，曰：“以此封若。”史佚因请择日立叔虞。成王曰：“吾与之戏耳。”史佚曰：“天子无戏言。言则史书之，礼成之，乐歌之。”于是遂封叔虞于唐。 （节选自司马迁《史记》） 材料二： 古之善养蒙者，莫如孟母。孟子幼时，问东家杀猪何为，曰：将以啖汝。既而悔之，乃买猪肉以食之。剪桐之事，即此意也。夫成王虽有一言之戏，乃施于手足之亲，使为周公者遽然正其颜色，严其词命，以为不当封，又不当戏，则成王一言之问，未见其不可，而惟畏吾之拘迫，切吾之严惮，其心必转而向之于他矣。故曰：成之，乃所以将顺之。且使其戏言之失，泯然不见其迹，然后吾之言油然入人之深矣。岂不君臣俱美耶？后世乃有不能就其君一念之微而扩充之，专务困蒙，以自取悔吝者，其于周公又何有焉？ （节选自邵经邦《弘道录》） 材料三： 古之传者有言：成王以桐叶与小弱弟戏，曰：“以封汝。”周公入贺。王曰：“戏也。”周公曰：“天子不可戏。”乃封小弱弟于唐。吾意不然。王之弟当封邪，周公宜以时言于王，不待其戏而贺以成之也。不当封邪，周公乃成其不中之戏，以地以人与小弱者为之主，其得为圣乎？且周公以王之言不可苟焉而已，必从而成之邪？设有不幸，王以桐叶戏妇寺②，亦将举而从之乎？凡王者之德，在行之何若。设未得其当，虽十易之不为病；要于其当，不可使易也，而况以其戏乎！若戏而必行之，是周公教王遂过也。 吾意周公辅成王，宜以道从容优乐要归之大中而已必不逢其失而为之辞。又不当束缚之，驰骤之，使若牛马然，急则败矣。且家人父子尚不能以此自克，况号为君臣者邪！是直小丈夫缺缺者之事，非周公所宜用，故不可信。 或曰：封唐叔，史佚成之。 （节选自柳宗元《桐叶封弟辨》） 材料四： 余按：邑姜，武王之元妃；成王，邑姜之长子，而唐叔其母弟也。武王之崩，成王、唐叔之年固已长矣，不得以唐叔为小弱，成王亦必不至以封国大典为儿戏也。柳子之辨详矣。独其篇末云：“或曰，封唐叔，史佚成之”，则是犹以此事为或有，但非周公之所为耳。史佚亦贤臣，讵宜有此事！即有此事，周公岂容不谏而听之乎！此必无之事，故今不载；而取柳子末数语删之。 （节选自崔述《丰镐考信录•卷二》） 【注】①圭：古代帝王或诸侯举行典礼时拿的一种玉器。②妇寺：妃嫔和宦官。 10. 材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。 宜A以道B从容C优乐D要E归之F大中而已G必不逢其H失而为之辞。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 礼，用礼，与成语“礼贤下士”的“礼”用法相同。 B. 食，读作“sì”，与《马说》“食之不能尽其材”的“食”读音相同。 C. 当，应当，与《过秦论》“当是时也，商君佐之”的“当”意思不相同。 D. 固，本来，与蒲松龄《促织》“少年固强之”的“固”意思不相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 史载，周成王与弟弟叔虞一起玩耍，把桐叶削成圭状给叔虞，表示封立他，史佚就请周成王选择日子正式封立叔虞。 B. 邵经邦分析，如果周公严肃地对待周成王对弟弟的玩笑话，认为不该封弟，周成王就会因惧怕周公而产生抵触情绪。 C. 柳宗元说，如果成王拿桐叶跟妃嫔、宦官开玩笑，周公是不会提出来照着办的；周公促成封弟一事是在教成王犯错。 D. 崔述经过考证认为，成王和叔虞是同胞兄弟，为周武王正妃邑姜所生，周武王去世以后，成王和叔虞都已经不小了。 13. 请把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）孟子幼时，问东家杀猪何为，曰：将以啖汝。 （2）且周公以王之言不可苟焉而已，必从而成之邪？ 14. 对于“桐叶封弟”一事的真实性，邵经邦、柳宗元、崔述的看法有何不同？ 【答案】10. BDG 11. A 12. C 13. （1）孟子小时候，问东邻为什么杀猪，孟母说：要拿猪肉给你吃。 （2）再说周公只是认为君王说话不能随随便便罢了，难道一定要听从并促成它吗？ 14. ①邵经邦并不怀疑此事的真实性，盛赞周公因势利导教育周成王的做法； ②柳宗元认为或许有此事，但一定不是周公促成的。 ③崔述认为根本就没有这件事。 【解析】 【导语】这四则围绕“桐叶封弟”古史传闻展开，呈现了古代学者对同一史事的不同思考：邵经邦认可此事，借事阐发教化养蒙的道理；柳宗元侧重义理辨析，质疑周公做法，讨论辅政之道；崔述从考据出发，直接论断此事必无。义理考据各有侧重，层层推进，颇具启发性。 【10题详解】 句意：应当用道义引导，在从容和乐的状态下相处，宗旨只是让他归于中正之道罢了，绝不该迎合他的过失还为这种过失找借口。 “以”的宾语是“道”，B处断开； “从容优乐”作谓语，是一种生活状态，“要”是下句主语，故D处断开； “而已”是句末语气助词，其后G处断开。 故选BDG。 【11题详解】 A.错误。名词作状语，用礼/名词作动词，礼待，礼遇。句意：用礼来完成它。/礼遇贤才，谦卑对待士人。 B.正确。都读，sì，给吃，喂养。句意：于是真的买来猪肉给孟子吃。/喂养它却不能让它充分施展才能‌。‌‌‌ C.正确。应当/在。句意：如果成王的弟弟本不该被封爵。/在这时，商鞅辅佐他。 D.正确。本来/坚持，坚决，执意。句意：成王、唐叔的年纪本来就已经不小了。/少年坚持要比。 故选A。 【12题详解】 C.“周公促成封弟一事是在教成王犯错”错误。原文“若戏而必行之，是周公教王遂过也”这是一个假使句，意思是“要是玩笑话也必须付诸实施，那就是周公在教成王纵容自己的过错了”。 故选C。 【13题详解】 （1）“何为”，宾语前置，应为“为何”，为什么；“以啖”，省略，应为“以（之）啖”；“啖”，给……吃。 （2）“且”，再说；“苟”，随随便便；“从而成之”，听从并促成它。 【14题详解】 题干要求区分邵经邦、柳宗元、崔述三人对“桐叶封弟”事件真实性的不同看法，核心任务：定位原文观点、提炼态度、梳理差异。 邵经邦：开篇以孟母杀猪守信类比“剪桐封弟”，直接沿用典故展开说理，全程未质疑事件真假。 柳宗元：先辩驳“周公促成分封”不合情理，判定周公主导一说不可信；文末又补充“或曰，封唐叔，史佚成之”，并未彻底否定整件事，只是把主角换成史佚。 崔述：从史实考证入手，武王去世时成王、叔虞年纪已长，不会将封国大典当儿戏；又指出史佚是贤臣，即便真是史佚所为，周公也必会劝谏，绝不可能坐视不理。层层推导，彻底推翻整件事。 【参考译文】 材料一： 武王驾崩，成王即位，唐国有内乱，周公灭掉了唐国。成王与叔虞开玩笑，将梧桐叶剪成玉圭的形状，把它交给叔虞说：“（我）把这个封给你。”史佚于是请求成王答应择日分封叔虞。周成王说：“我不过是和叔虞开个玩笑罢了。”史佚回答说：“天子没有开玩笑的话。（天子）一说话史官就会记载下来，用礼来完成它，用乐曲来歌颂它。”于是（成王）就把唐地封给了叔虞。 材料二： 古代善于启蒙教导晚辈的人，没有比得上孟母的。孟子小时候，问东邻为什么杀猪，孟母说：要拿猪肉给你吃。过后孟母又感到后悔，于是真的买来猪肉给孟子吃。成王剪桐叶封弟这件事，用意和孟母这件事是一样的。成王虽然只是随口开了个玩笑，对象又是至亲手足，假如周公立刻神色严肃，言辞严厉地指责，认为不该分封，也不该随意开玩笑，那么成王即便知道这件事本身并无不妥，也只会因为畏惧周公的严厉管束而心生抵触，转而做出其他不当的举动。所以说：顺势成全君主的戏言，才是顺势引导他的做法。况且能让玩笑话的过失悄然消解，不留痕迹，这样一来，自己的劝谏也就能自然而然地深入人心。这难道不是让君臣双方都保有美名吗？后世有些臣子，不能抓住君主细微的念头加以引导拓展，反而一味严苛约束君主，最终自取过失与悔恨，这样的人，又哪里能比得上周公呢？ 材料三： 古代记载历史的人有这样一种说法：周成王拿着一片桐树叶和年幼的弟弟开玩笑，说：“我用这片桐叶封你为诸侯！”周公就进宫向成王道贺。成王说：“开玩笑的。”周公说：“天子不可以开玩笑。”于是成王就把年幼的弟弟封到了唐地。我认为事情不是这样的。如果成王的弟弟原本就该被封爵，那么周公应当在恰当的时候向成王进言，而不是等成王开了玩笑之后才借着道贺的机会促成封爵。如果成王的弟弟本不该被封爵，周公却促成了这个不合情理的玩笑，把土地和百姓交给年幼的孩子让他成为一方诸侯，这样的周公还能称得上是圣人吗？再说周公只是认为君王说话不能随随便便罢了，难道一定要听从并促成它吗？倘若遇到不幸的情况，成王拿桐树叶和妃嫔、宦官开玩笑，难道周公也要照着玩笑去做吗？凡是君王的德行，关键在于他行事的效果如何。假设（政令）没有合乎恰当的标准，即使更改十次也不算过错；关键在于它要合乎恰当的标准，（一旦合乎标准）就不能让它更改了，更何况是因为一句玩笑话而决定的事呢！要是玩笑话也必须付诸实施，那就是周公在教成王纵容自己的过错了。 我认为周公辅佐成王，应当用道义引导，在从容和乐的状态下相处，宗旨只是让他归于中正之道罢了，绝不该迎合他的过失还为这种过失找借口。也不该对他管束过严，或是逼迫他急于求成，把他弄得像牛马一样（不得自由），太过急切反而会把事情搞砸。就连家人父子之间，尚且不能用这种强硬的方式约束彼此，更何况是名义上的君臣关系呢！这种只不过是见识短浅、耍小聪明的人会做的事，不是周公该用的方式，所以（古代记载的那种说法）是不值得（或能够）相信的。 有人说：封唐叔（成王的弟弟）为诸侯，是史佚促成的。 材料四： 我考察相关记载后认为：邑姜，是周武王的正妻；周成王，是邑姜的长子，而唐叔虞则是成王同母的弟弟。周武王去世时，成王、唐叔的年纪本来就已经不小了，不能说唐叔是年幼弱小的孩子，成王也必定不会把分封诸侯国这样的重大典礼当成儿戏。柳宗元在《桐叶封弟辨》中的辨析已经很详尽了。只是他那篇文章的结尾说“有人说，封唐叔为诸侯，是史佚促成的”，这说明柳宗元仍然认为“桐叶封弟”这件事或许存在，只是做这件事的人不是周公罢了。史佚也是（当时的）贤明大臣，怎么会做出（促成玩笑式分封）这样的事呢！即便真有这样的事，周公又怎么会坐视不管，不进谏劝阻反而听任它发生呢！“桐叶封弟”这件事根本不可能存在，所以现在我不把它收录（在书中）；并且还删掉了柳宗元文章结尾处那几句（关于史佚的说法）。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面两首古诗，完成下面小题。 山中 【唐】卢仝 饥食松花渴饮泉，偶从山下过山前。 阳坡草软厚如织，因与鹿麛①相对眠。 题舫子② 【宋】王安石 爱此江边好，留连至日斜。 眠分黄犊草，坐占白鸥沙。 【注】①鹿麛：泛指鹿。②舫子：小船。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 卢诗从饮食细节入笔，描绘了诗人生活的悠然，表达了诗人对自然的热爱。 B. 卢诗后两句采用了倒装的句法，前句展现景物特点，后句揭示其中的原因。 C. 王诗起笔直抒胸臆，点明对江边景色的喜爱，下句则以行为传递出“爱”意。 D. 王诗后两句对仗精巧，颇具画面感，“黄犊”与“白鸥”形成鲜明的色彩映衬。 16. 胡苕溪云：“卢仝《山中》绝句云：‘阳坡草软厚如织，因与鹿麛相对眠。’王介甫止用五字道尽两句，云‘眠分黄犊草’，岂不简而妙乎？”请简要分析王句“简而妙”之处。 【答案】15. B 16. ①语言精炼，以少胜多。王安石仅用五字，便涵盖了卢仝两句诗的内容——草地柔软、与动物相伴而眠，语言高度凝练。 ②“分”字传神。“分”字写出诗人与黄犊共卧青草、互不惊扰的状态，表现人与自然和谐相融。 ③意境含蓄悠远。诗句不直抒闲适之情，却通过清幽画面传达出超然自在、恬淡宁静的心境，含蓄隽永。 【解析】 【导语】这两首小诗都写山水闲居之趣，尽显隐逸襟怀。卢诗语浅意真，以散漫随性的笔调铺展山中自在生涯；王诗炼字简净，用疏淡笔墨勾勒江野闲意，同是冲淡天然的风致。 【15题详解】 B.“卢诗后两句采用了倒装的句法”错误。卢诗后两句没有采用倒装的句法，这两句前句是因（草软而厚），后句是果（与鹿眠）。句中“因”是“于是”的意思，不是“因为”。 故选B。 【16题详解】 第一步：审题抓关键词。题干引胡苕溪之语，核心比较点是“简”（语言层面）与“妙”（表达效果层面）。“简”指向语言精炼，“妙”指向意境与炼字，答题须两面兼顾。 第二步：对比找内容对应。卢仝写“阳坡草软厚如织，因与鹿麛相对眠”，包含草地、与鹿共眠两层信息。王句“眠分黄犊草”五字，“眠”扣共眠，“黄犊草”扣草地与牛，内容完全覆盖，故“简”在于以少胜多。 第三步：炼字析“妙”。“分”字是全句诗眼——不是人占有草地，而是与黄犊“分享”，写出人畜共处、互不惊扰的和谐画面，一个字传达了卢仝两句才表达的人与自然相融之意。同时不直说闲适，画面自现，故“妙”在含蓄隽永。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）爷爷给孙女起名“静姝”，他解释说这是来自《诗经》中《邶风·静女》的“___________，___________”两句，有着丰富的文化内涵和美好的寓意。 （2）小勤去年隆冬攀登泰山，恰遇大雪和浓雾，亲身感受到姚鼐《登泰山记》中描写的“___________，___________”的艰难。 （3）以高衬高、以大衬大、以强衬强这类正衬手法的运用在古诗词中并不少见，如“___________，___________”等。 【答案】 ①. 静女其姝 ②. 俟我于城隅 ③. 道中迷雾冰滑 ④. 磴几不可登 ⑤. 天台四万八千丈 ⑥. 对此欲倒东南倾（桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情/回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色/借问汉宫谁得似，可怜飞燕倚新妆） 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） （一）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，这个说法肯定不对，橘就是橘，种哪儿都还是橘，橘生淮北变不了枳，往往会被冻死，难得结果，顶多就是难吃。倒过来，枳就是枳，即使在淮南也有很多栽培种植，再怎么培育也不会变成橘，继续往南，挪到广东也还是枳。 栽种枳更多是作为篱笆或是围场植物。有一年夏季我去武夷山度假，走出酒店四处闲逛，看到了一人多高的枳树，整排围住一个园子，让人 A 。以枳为篱，不仅能遮挡视线，最大的优势是外面人 B 也进不了园子。现在常用珊瑚树为篱，仅仅是为了视觉上的隐私，你要硬挤，总还是能找到缝隙挤入。枳的枝条扭曲，上面布满尖刺，坚硬如铁钉，即使稀疏，亦可拒人在外。 我种了几株枳，将柠檬嫁接苗嫁接在枳上面。柠檬不怎么耐寒，但作为砧木的枳耐寒，如此，即使在偏北的地区，柠檬也能勉强生长，柠檬生淮北亦可勉强生柠檬。①橘生淮北为枳，②其实说的是大部分柑橘类植物主要分布长在南方，③过了淮河怕冻，④虽然勉强存活，⑤结的果也类似枳一样难吃。枳是类似橘的植物里面比较适应北方气候的。通过嫁接，利用耐寒的枳为主干，让柑橘植物借其生长，可以勉强抗冻，至少主干和根系能熬过寒冷。不过嫁接在枳上，要及时清理砧木上长出来的枝条；若不去掉，作为亲本的枳条定是野蛮生长，获取大部分的养料，嫁接的枝条将因为难获养料而枯萎。我的枳就是柠檬枯萎后得来的，本来是 C ，结果是鸠亡鹊归，枳最终回归为枳。 枳结的果没法吃，酸、苦、涩，皮厚、肉少、籽多，比绿化带中见到的柚不柚、橙不橙、橘不橘的东西还要没法入口。枳果入药，所以我吃过的枳应该是泡制过的。 18. 下列表述，正确的一项是（ ） A. 第一段中两个加点的“就是”作用不同，两个加点的“还是”作用相同。 B. 第二段加横线的“度假”应改为“渡假”，第四段加横线的“泡制”应改为“炮制”。 C. 第四段“酸、苦、涩，皮厚、肉少、籽多”中的逗号使用有误，应改为顿号。 D. 第四段“柚不柚、橙不橙、橘不橘”不合语法，应分别在“不”后面加上“像”。 19. 请在文中横线上填入恰当的成语。 20. 文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 关于“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”这句话，文中辨析的焦点与这句话的常用比喻含意有怎样的不同？请简要说明。 【答案】18. A 19. A大开眼界/耳目一新 B千方百计/绞尽脑汁 C鸠占鹊巢 20. ②改为“其实说的是大部分柑橘类植物主要长在南方”。 ⑤改为“结的果也和枳一样难吃”。 21. ①本文辨析的焦点是“物种决定论”。橘和枳分别是独立的物种，二者的本质不会因种植地域的不同而改变。 ②常用比喻含意是“环境决定论”。事物或人会因外部环境的改变，发生根本性的性质或品质的变化。 【解析】 【18题详解】 A.第一段第一个“就是”强调橘的本质属性不变，第二个“就是”限定程度，仅说明橘生淮北只是果实难吃，二者作用不同；两个“还是”都强调物种性状不会因种植地点改变，作用相同，表述正确。 B.“度假”指度过假期，用“度”正确，“渡”仅用于渡过水流/空间，不需要修改，表述错误。 C.“酸、苦、涩，皮厚、肉少、籽多”是两个并列分句，分别描述枳果的味道和结构，中间用逗号分隔正确，不需要改顿号，表述错误。 D.“柚不柚、橙不橙、橘不橘”是汉语常用固定格式，表“四不像、不伦不类”的含义，语法正确，不需要加“像”，表述错误。 故选A。 【19题详解】 A处：作者第一次见到以枳为篱的别致布置，此处强调这种布置带给作者的感受，故可填“大开眼界/耳目一新”。“大开眼界”指开阔了视野，增长了见识，形容看到新奇、少见的事物。“耳目一新”指听到的、看到的都换了样子，感到很新鲜。多形容环境、风格、面貌等发生可喜的变化。 B处：强调枳枝布满尖刺，外人怎么尝试都进不去园子，故此处可填“千方百计/绞尽脑汁”。“千方百计”指想尽各种办法、用尽各类计策。“绞尽脑汁”指费尽心思、苦思冥想。 C处：作者原本以枳为砧木培育柠檬，相当于枳的生长位置被柠檬占据，再与后文“鸠亡鹊归”呼应，故可填“鸠占鹊巢”。“鸠占鹊巢”指斑鸠不会筑巢，常强占喜鹊的巢穴。比喻强占别人的住所、位置、职位或成果。 【20题详解】 ②句，“分布长在”语义重复，删去“分布”即可； ⑤句，句式杂糅，“类似枳”和“和枳一样”两种句式杂糅，可改为“结的果也和枳一样难吃”。 【21题详解】 分两层对比作答： 先明确本文观点：聚焦物种本质，橘、枳是不同物种，地域改变不会改变物种本身； 再解释原句常用比喻义：侧重环境影响，比喻人或事物会因环境改变，发生本质变化。 （二）（4分） 22. 阅读下面的文字，完成小题。 至于舆论，在未庄是无异议，自然都说阿Q坏，被枪毙便是他的坏的证据；不坏又何至于被枪毙呢？ 这是鲁迅小说《阿Q正传》结尾未庄人对阿Q之死的议论。请用简洁的语言，分析未庄人所犯的逻辑谬误。 【答案】①“因为阿Q是坏人，所以被枪毙；因为被枪毙，所以阿Q是坏人”的逻辑谬误属于循环论证。 ②被枪毙（阿Q坏）既是结果又是原因，互相证明，毫无意义。 【解析】 【详解】①审题定向：题干要求“分析逻辑谬误”，需从逻辑推理角度切入，而非文学形象或思想意义。 ②拆解文本推理：提取未庄人的两步推理——“被枪毙→坏”（结果推原因）和“不坏何至于被枪毙”（原因解释结果），发现二者互为前提与结论。 ③识别谬误类型：“坏”与“被枪毙”循环互证，结论被当作前提使用，属于循环论证。 ④组织答案：先还原推理结构（“因为坏所以被枪毙，因为被枪毙所以坏”），再点明谬误名称（循环论证），最后指出其荒谬本质（因果互证，毫无意义）。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 如果你有一个智能机器人伙伴，你希望它凡事都同意你的想法和观点，还是跟你有不同的意见，有它自己的想法和观点呢？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料以“智能机器人伙伴”的两种设定为引，揭示人机关系中的深层矛盾：是选择“绝对顺从”的舒适，还是接纳“独立异见”的挑战。凡事都同意的机器人，本质上是人类自我意志的延伸与投射，它能提供极致的情绪价值，却可能让人陷入“信息茧房”与思维惰性；而有独立想法的机器人，则代表了异质思维与客观理性，它虽可能带来沟通的摩擦，却能打破认知闭环，提供多元视角。 材料的核心指向“顺从与独立”“舒适与成长”的冲突。人们往往本能地渴望被认同、被顺从，却忽略了过度的迎合会削弱主体的判断力与反思能力。在算法日益精准迎合喜好的当下，材料引导写作者思考“异见”的价值——它不仅是认知的补充，更是打破思维僵局、促进精神完善的必要条件，兼具思辨性与现实警示意义。 【立意】 1.拒做“回音壁”的囚徒，拥抱异见的智慧。 2.异见不是阻碍，是认知的破壁者。 3.顺从滋养惰性，碰撞激发成长。 【行文思路】 写作时，可采用层进式的结构。开篇结合材料中两种机器人的设定，对比“顺从”与“独立”带来的不同人际体验，提出中心论点，如“我渴望的不是唯唯诺诺的影子，而是能激荡思想、打破认知局限的智慧伙伴”。主体内容，分层论述，可从“绝对顺从带来的思维茧房与精神退化”“独立异见对拓展认知边界、激发深度思考的价值”“与独立意志共存对重塑包容心态的意义”三个层次展开，层层递进。接着，进一步指出选择独立观点并非追求无谓的抬杠，而是追求理性的互补与真理的探寻。结尾部分，回归人机关系的本质，发出理性号召，强调在异见的碰撞中看见更辽阔的世界。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $