第六单元《小数的大小比较》课件-2025-2026学年人教版三年级下册数学

该小学数学课件聚焦“小数的大小比较”，通过校园运动会跳高比赛情境导入，呈现四名男生成绩表格引导学生排名次，衔接小数初步认识，搭建从生活到数学的学习支架。 其亮点在于采用单位转化、测量工具、迁移整数方法三种策略探究比较，结合辨析位数误区、对比整数小数异同培养抽象能力和推理意识。通过小组讨论、多元评价，学生能感受数学与生活联系，教师可高效落实重难点。

第六单元-小数的初步认识 小学数学人教版三年级下册 小数的 小数的 大小比较 大小比较 学习目标 掌握小数大小比较的方法，能正确比较小数的大小，能解决实际的小数比较问题。 01 通过小组讨论、单位转化、借助测量工具等多种方式探索小数大小比较的方法，培养观察、分析、比较和合作交流的能力。 02 结合校园运动会等生活情境学习小数大小比较，感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，增强学习数学的自信心。 03 重难点 掌握小数大小比较的方法，能正确比较小数的大小。 重点 体会比较小数大小的策略的多样性，能解决比较简单的小数比较问题。 难点 情境导入 一年一度的校园运动会开始了，一起来看看同学们的精彩表现吧。 跳高比赛结束了，请你来当裁判，给他们排出名次吧！ 情境导入 下面是四名男生的跳高成绩，请给他们排出名次。 应该怎么排出名次呢？ 名字 小明 小刚 小强 小林 成绩/米 0.88 1.20 0.96 1.10 就是比较四名男生的跳高成绩，即比较四个小数的大小。 小数越大说明成绩越好，所以将小数从大到小排序。 活动一：探究小数比大小 下面是四名男生的跳高成绩，请给他们排出名次。 名字 小明 小刚 小强 小林 成绩/米 0.88 1.20 0.96 1.10 小组讨论：试着比较这四个小数的大小，给四名男生排出名次。 （1）4人一组。 （2）计时5分钟。 活动一：探究小数比大小 下面是四名男生的跳高成绩，请给他们排出名次。 名字 小明 小刚 小强 小林 成绩/米 0.88 1.20 0.96 1.10 方法一：借助单位转化比较 0.88米=88厘米 1.20米=120厘米 0.96米=96厘米 1.10米=110厘米 都化成厘米来比较。 1.20米是120厘米。 活动一：探究小数比大小 下面是四名男生的跳高成绩，请给他们排出名次。 名字 小明 小刚 小强 小林 成绩/米 0.88 1.20 0.96 1.10 方法一：借助单位转化比较 0.88米=88厘米 1.20米=120厘米 0.96米=96厘米 1.10米=110厘米 120厘米＞110厘米＞96厘米＞88厘米 1.20米＞1.10米＞0.96米＞0.88米 活动一：探究小数比大小 下面是四名男生的跳高成绩，请给他们排出名次。 名字 小明 小刚 小强 小林 成绩/米 0.88 1.20 0.96 1.10 方法二：借助测量工具比较 88厘米 0.88米 120厘米 1.20米 96厘米 0.96米 110厘米 1.10米 1.20米＞1.10米＞0.96米＞0.88米 借助测量工具来比较。越靠后数越大。 活动一：探究小数比大小 下面是四名男生的跳高成绩，请给他们排出名次。 名字 小明 小刚 小强 小林 成绩/米 0.88 1.20 0.96 1.10 方法三：迁移整数比较大小的方法 0.88 1.20 0.96 1.10 整数部分大的那个数就大。 1.20和1.10比0.88和0.96大 整数部分相同，小数部分大的那个数大。 1.20＞1.10 0.96＞0.88 1.20米＞1.10米＞0.96米＞0.88米 先比整数部分，再比小数部分。 活动一：探究小数比大小 下面是四名男生的跳高成绩，请给他们排出名次。 名字 小明 小刚 小强 小林 成绩/米 0.88 1.20 0.96 1.10 1.20米＞1.10米＞0.96米＞0.88米 答：第一名是小刚，第二名是小林，第三名是小强，第四名是小明。 活动一：探究小数比大小 1.2米＞1.1米＞0.9米＞0.8米 同桌讨论：回顾小数比较大小的三种方法，想一想应该怎样比较小数的大小？结束后分享你的想法。 （1）两人一组。 （2）计时3分钟。 想一想：怎样比较小数的大小？ 活动一：探究小数比大小 想一想：怎样比较小数的大小？ 1.2米＞1.1米＞0.9米＞0.8米 比较小数大小的方法: （一）相同数位对齐，先比较整数部分，整数部分大的那个数就大； （二）整数部分相同，再比较小数点后第一位上的数，第一位上的数大的那个数就大； （三）小数点后第一位上的数一样就比较小数点后第二位上的数字，以此类推，直到比较出大小。 活动二： 辨析小数位数误区 比一比下面下数的大小，想一想：小数的数位越多，小数越大吗？ 0.8 0.7999 0.3 0.300 1.25 1.235 2.56 2.561 同桌讨论：先完成练习，想一想：小数的数位越多，小数越大吗？ 结束后分享你的想法。 （1）两人一组。 （2）计时3分钟。 活动二： 辨析小数位数误区 比一比下面下数的大小，想一想：小数的数位越多，小数越大吗？ 0.8 0.7999 0.3 0.300 1.25 1.235 2.56 2.561 ＞ ＞ = ＜ 小数的大小，不看位数多少，只从高位往低位一位一位比。 不是小数的数位越多，小数越大。 活动三：比一比 小数整数比大小 小数的大小比较和整数的大小比较有哪些相同点和不同点？请你填在下表中。 小数的大小比较 整数的大小比较 相同点 不同点 活动三：比一比 小数整数比大小 小数的大小比较和整数的大小比较有哪些相同点和不同点？请你填在下表中。 1.四人一组，小组合作，来完成表格填写。 2.活动时间：5分钟。 小组合作 活动三：比一比 小数整数比大小 小数的大小比较和整数的大小比较有哪些相同点和不同点？请你填在下表中。 小数的大小比较 整数的大小比较 相同点 不同点 都是按照数位顺序从高位开始一位一位的比较大小 小数的大小与位数无关 整数比较大小位数越多这个数越大 巩固练习 1.在 里填上小数。 0.2 0.8 1.4 1.9 2.6 0.5 1.2 1.7 2.3 巩固练习 2. 看图比较下面各组数的大小。 0.4 0.6 < 2.5 1.8 < 巩固练习 3.比较下面每组中两个数量的大小。 0.6元 0.9元 10元 9.9元 3.8米 4.5米 1.15元 1.51元 ＞ = ＜ ＜ ＜ ＜ 巩固练习 4.下表是A、B、C三家商店同款笔记本和文具盒的价格情况。 商店 笔记本 文具盒 A 8.9 20.3 B 10.3 21.3 C 9.2 20.3 （1）（ ）商店的笔记本最便宜。 A 8.9<9.2<10.3 单位：元 巩固练习 4.下表是A、B、C三家商店同款笔记本和文具盒的价格情况。 商店 笔记本 文具盒 A 8.9 20.3 B 10.3 21.3 C 9.2 20.3 （2）（ ）商店的文具盒最贵。 B 20.3=20.3<21.3 单位：元 巩固练习 5.请把前三名学生的名字写在领奖台上。 名字 成绩/秒 小辉 8.2 小林 8.4 小刚 8.8 小涛 8.6 小辉 小林 小涛 8.2＜8.4＜8.6＜8.8 拓展演练 1.□里可以填0-9哪些数？ (1)6.□＞6.5 (2)□.42＜6.24 6＝6 □中的数要大于5。 □里可以填6、7、8、9。 4＞2 □中的数要小于6。 □里可以填5、4、3、2、1、0。 拓展演练 2.有A、B、C、D四根丝带，已知。A比C长5.6分米，B比C长2.1米，C比D短28厘米。这四根丝带中，( )最短，( )最长。 5.6分米=0.56米 28厘米=0.28米 A B C D 0.56米 2.1米 0.28米 C B 课堂小结 我们今天学习的比较小数大小的方法是什么呀？ 01 比较小数和比较整数的大小，有什么相同的地方，又有什么不一样的地方？ 02 判断一下，小数的数位越多，小数就越大吗？为什么？ 03 课堂小结 小数的 大小比较 核心方法 整数和小数大小比较 易错点 先对齐数位，比整数部分，数大则小数大 整数部分相同，依次比小数点后各位 某一位数大则小数大，直至比出大小 相同点：均从高位到低位，按数位依次比 不同点：整数位数越多数越大；小数大小与位数无关 小数的大小，不看位数多少，只从高位往低位一位一位比。 课后实践 生活中的小数大比拼 在生活中寻找 3 个及以上带有小数的物品/信息（如文具价格、水果重量、饮料瓶身的容量、身高体重测量值等），把小数信息记录下来； 找一找 用本节课学的方法，将记录的小数按从大到小的顺序排列好； 把你的发现和比较过程，讲给爸爸妈妈/小伙伴听一听。 比一比 说一说 课堂评价 根据本节课的表现进行评价 小数的大小比较 评价表 自评 伙伴评 教师评 能准确说出小数大小比较的方法 能区分小数与整数大小比较的异同 明确小数大小与数位多少无关 评价规则 再见 再见 小学数学人教版三年级下册 $